第一篇：參加家庭教育現場會心得體會

參加阿瓦提縣家庭教育現場會心得體會

溫州大學拜城實驗高中

馬玉琦

2015年4月29日，阿克蘇地區家庭教育現場會在阿克蘇地區阿瓦提縣召開，此次現場會由阿克蘇地區教育局主辦，阿瓦提縣教育局承辦。參加此次會議的有阿克蘇地區八縣一市的教育局領導、校長代表、教師代表等180多人，我有幸成為拜城縣教師代表參加了此次會議。

29日上午，我們先后觀摩了阿瓦提縣塔木托拉克鄉中學、阿瓦提縣塔木托拉克鄉一大隊村委會、阿瓦提縣幼教中心、阿瓦提縣實驗小學、阿瓦提縣第一中學的家庭教育工作成果及家庭教育學校親子活動，下午觀摩了阿瓦提縣體育館“去極端化”成果展示，參加了阿克蘇地區家庭教育工作表彰會。

現就我對參加此次會議的一些心得做一下總結：

1、通過觀摩發現我校家庭教育活動開展的還是不夠多，內容不夠豐富，形式單一。阿瓦提縣塔木托拉克鄉中學開展了親子繪畫，主題宣講、親自足球賽，親子才藝展等，讓我看到了家庭教育的多樣性和靈活性。

2、讓我充分認識到了新形勢下做好家庭教育工作的重要性和緊迫性。聽了地區教育工委書記、教育局黨組書記孫長波的講話，讓我認識到家庭教育工作還面臨著許多困惑和挑戰。主要表現在：一是受南疆宗教氛圍濃厚社會大環境的影響，部分家長思想觀念愚昧落后，宗教清潔深，法律意識淡薄，不僅找各種理由和借口不讓孩子上學，還干預身邊其他人子女上學。二是部分家長對法律法規、教育政策不懂、不了解，頂風違法違紀，強迫學生違反校紀校規，穿戴違反中小學生儀容儀表規范要求的著裝。三是學校對家庭教育的重要意義認識含糊，理解不到位，認為家庭教育是社會的事情，學校主要任務是把孩子較好，對于一個孩子能夠改變一個家庭命運認識不到位。

3、通過這次學習，我認為以后我們應該做到以下幾點：（1）更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。

先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學實踐中不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

A、“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。

B、“重視分數”型。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有愁眉苦臉。

C、“順其自然”型。這是獨生子女最為突出，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙農活，養家糊口而無暇顧及，或因為自身的局限而無奈放棄。

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

（2）學校教育對家庭教育的指導

只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。

a、指導家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。

b、指導家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

三、家庭、學校教育相結合

如何才能使學生家長認識到自身的教育力量存在并更好地發揮其教育能量，達到家庭教育與學校教育的良好配合，實現共同育人的目標呢？家長對孩子的學習態度和學習方式都要有一個全面的了解，這樣才能有針對性有效果地幫助孩子成長。有的家長眼中只有“分數”，考了高分的孩子，就是完美，優秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學生非常努力，但成績提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態度造成學生心理負擔，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負面影響；另一方面，就是對待成績的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責備，這些都會對學生教育起不良的作用。

家訪是教師深入了解學生和家庭及其教育情況而與學生家長聯系的重要形式，是學校教育必不可少的一種延伸手段。在進行家訪的過程中，“報憂不報喜”的家訪往往會把重點放在羅列孩子的錯誤，意在指責家長的失職上，這樣，就會讓家長產生一種不愉快甚至抵觸的心理，損害了家長的自尊心，就有可能會使家長情緒低落、態度冷漠，出現不配合老師的情況。為了避免這種情況的出現，在與家長交流時一定要學會尊重家長。一旦家長在心理上感覺得不到老師的尊重，就會容易對老師產生反感情緒，甚至與老師對立起來，這樣就達不到共同教育學生的目的。因此，在與家長進行聯系時，要對家長以禮相待，相互尊重、相互理解，注意不要有傷害家長的言行，更不要有訓斥家長的舉動，這樣才會使家長相信老師是在真誠地關心和幫助學生，才會使家長樂于接受老師的意見，從而贏得家長的理解、支持和配合，實現共同教育學生的目的。在尊重家長的基礎上，還要注意積極主動的聯系家長，加強與家長的雙向溝通，以利于共同育人。

新世紀科技的發展，給予我們越來越方便的交際方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長取得聯系和溝通的網絡方式。得到贊賞的孩子必然樹立學習的信心和提高學習的興趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會有更快更全面的發展。

第二篇：參加家庭教育的心得體會

參加家庭教育的心得體會

參加家庭教育的心得體會1

“石本無火，相擊而生靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪” 20xx年11月3日一群“鐘靈毓秀”的安陽幼專人和來自河南四個地區的幼兒教師們集聚在國培的課堂，在通過一周的家庭教育系統培訓，結合個人生活中工作中對子女、對班上孩子的教育方式，深刻認識到了國家、河南省教育廳，在安陽幼專舉行的家庭教育指導師培訓很是及時，非常必要，使我們老師心靈深處受到了震撼，同時更感到內疚，現針對本次學習談如下感想：

一、內容豐富

幾天的學習是這樣的緊湊而精彩紛呈現，有專家報告，有自我反思，有學習檢測，有網上教學，真的讓人感到耳目一新。專家中有等這些全國家庭教育理論研究方面一流的頂級人物，他們通過大量的案例分析、師生互動、現場答疑等靈活多樣的教學方法，給我們每位學員——未來的家庭教育指導師上了生動翔實難忘的一節節課，對我們應該具備的知識、技能、教學方法等方面都給予了有益的培訓和精心的指導，使我們對家庭教育有了更進一步的認識，對做好家庭教育指導師這個工作更充滿了信心。學習結束還進行了成果展示，既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。

二、思想上的變化

不論是作為教師身份還是家長身份，以前給孩子教育，都是根據以前老的傳統方式和語言，不講究技巧性和與孩子的溝通，通過專家老師的授課，學習了家庭教育的方式和作為家長應具備的素質，要求應不斷學習、保持良好心態、尊重學習的規律，我們學會了從另一個角度思考問題，進一步講，我們的思維方式應學會從孩子的角度去考慮，了解孩子的內心世界，孩子的成長規律，進而為與孩子溝通，與孩子培養感情，與孩子平等的交流，對待孩子遇到生活中的問題我們作為家長、作為老師應予以積極向上引導的教育方式。專家老師的課程，讓我們家長從思想上內心里愿意接受他們的教育理念，結合以前和孩子溝通出現的錯誤，及時地起到了糾正的作用。

三、行動上的變化

家長教育好孩子，首先要教育好自己！做為一名老師同時我也是一位家長，而作為教師的我們，更要通過自己的努力學習和提升，用自己的能力幫助無數困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學的、先進的家庭教育理念。我感到，做一名教師，要學的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，最關鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實踐中那些零碎的經驗真正化零為整，真正賦予專業知識及實踐操作的實戰靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實處，做得扎實、到位，真正幫助到每個需要的人和家庭。

由于工作關系和自己孩子在一起的時間較少，與孩子談話、思想的交流、傾聽孩子的內心世界的話語均沒有引起重視，從而忽視了孩子的心理健康，通過心理老師的授課，感覺到以前我們做的非常不夠，且思想上認識嚴重錯誤，為此，為了彌補對孩子以前失去的關愛，糾正錯誤的教育方式，每天給孩子一個小時的思想溝通，或談思想、或談學習、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩、一起看電視，給孩子做飯，付出父母之愛，從而為與孩子心與心的接近，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧，家長與孩子之間更容易溝通，孩子有了事情，就很愿意給我談，還談學習、談論自己一些事情的看法，為構建和諧家庭，孩子更好的學習起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子，首先要教育好自己的孩子，只有教育好自己的孩子，才有足夠的說服力去指導家長的家庭教育。

參加家庭教育的心得體會2

這個星期我參加了初一家庭教育培訓，結合自己的經歷，總結了一些心得體會。教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父子之間的.感情，學會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。

這一點非常重要我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理他聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當中尋找機會達到教育和培養的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我經常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時我常故意放他一馬；但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。

這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純去滿足他的高興他會認為勝利得來很容易；反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大球場的道理是一致的，簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學會如何順風扯旗。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時也常顧不上了。

與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：你現在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養是我們家長不可推卸的責任和義務。

切記不要溺愛孩子，因為你的溺愛使他更喜歡發脾氣，這樣的孩子以后走上社會會吃虧的！

參加家庭教育的心得體會3

當今社會，絕大多數的孩子都有著自己的家。當然，有的家庭是幸福美滿的，而有的家庭卻與賭場沒有太大的區別--我家就是一個典型的例子。

在我家，你首先可以看到一股烏煙瘴氣--香煙的煙氣，同時還能聞到異常濃的煙味--不過這不是我爸抽的，雖然我爸不抽煙，但是因為我爸把那些所謂的”兄弟”帶到家里，使得他們在我們家大抽特抽。我爸把他們招呼進來打麻將，結果搞的我們家跟賭場一樣。

在一旁的媽媽不但不去勸阻，而且還跟著瞎起哄：”一萬，紅中～～”這一鬧，弄得我無法在房間里學習。

等到晚上，那些人總算走了，我本以為自己得救了，于是我便向數學一向很好的爸爸問數學問題。哪知爸爸看也不看，隨便報出一個數字就說是答案。我剛問爸爸為什么，就被他罵了一頓：”哎呀!我怎么有你這么個笨兒子啊!連這么簡單的題目都不會!”媽媽也說：”題目一做不來就找你爸爸那你別讀書算了，快回房間學習!”我聽后，生氣地跑進了房間，心想：我怎么這么倒霉啊!怎么貪上這樣一個家庭!貪上這樣兩個父母呀!他們成天除了賭還是賭，簡直是兩個賭鬼。而且還叫人來家里抽煙，難道他們不知道煙對聞煙者比對吸煙者更有害嗎?還把家里搞成賭坊。再這樣下去，我真的要瘋了啊!”

再想想別人的家庭，父母每天辛勤地工作，還讓子女上補習班，一回到家便不厭其煩地為子女講解題目，輔導他們學習。學習完后，還帶他們去旅游，散散心。相比之下，我真是上輩子作孽啊!兩者簡直是天壤之別。

為什么我不是生長在那樣溫馨美滿的家庭，而是生活在”賭場”呢?我為什么不能貪上那樣的父母呢?我真希望我的夢想能與事實調換，我的父母對我的教育方式能夠改變啊!!

參加家庭教育的心得體會4

在家庭教育中，多給孩子選擇的機會，在日常生活中，培養孩子掌握選擇、判斷和取舍的能力就顯得尤為重要。如果我們能多給孩子選擇的機會，孩子會感受到他們被尊重、被信任，從而帶給他們自信和成就感，使他們感受到自己能把握生活。

在日常的生活中，我們可以多提供給他們選擇的機會很多，如今日穿哪件衣服，在條件允許的情況下，由他們自己安排自己的活動等等。在沒有原則性沖突的情況下，可以盡量按照孩子的安排來處理他自己的生活。而且，選擇性的問題常?？梢允辜议L避開處于反抗期的孩子以“不”來回答所有問題帶來的難堪：在這一階段，對于開放性的問題。家長很難得到滿意的回答，孩子往往以“不”來作為標準答案。而“選擇題”對于孩子來講，一般會進行認真地思考和答復。

在讓孩子自己作出選擇的時候，做家長的要有耐心，因為孩子的反應能力是和成人不同的。不能自己一發問，孩子就能回答，一定要給孩子反應和思考的時間。而耐心的等待，更會表示出尊重孩子的興趣和選擇。有時候，我們還需要適當地重復我們提供的選項，因為孩子開始學習思考的時候可能在過程中忘記自己在干什么了：孩子的注意力持續還是短暫的。另外，明確地說明和處理一件事的同時，仍然包含選擇是完全能做到的。比如某件必須要做而孩子并不想做的事情，如果我們在它的處理過程中設置一些方式方法上的選擇機會，孩子往往會較愉快地進行選擇從而完成了這項工作。

總之，從小給孩子機會選擇做什么事情并承擔由此而來的后果，有助于他們建立起良好的自信和自我負責的品質。

參加家庭教育的心得體會5

今天在小主人報新聞學校寶山分校老師們的帶領下，我們來到了易買得超市和廣場就“家庭教育系列”問題進行采訪。

一進超市我就盯上了一位領著小弟弟的叔叔。我一個箭步走上前微笑著開始了我的采訪，“叔叔您好，我是小主人報新聞學校的小記者，請問能接受我的采訪嗎?”叔叔爽快地答應了?！霸诩彝ダ锬阏J為和孩子的溝通重要嗎?你認為父教在家庭教育中占重要地位嗎?”叔叔和藹地說：“和孩子溝通當然重要了，因為不與孩子溝通就沒有辦法了解孩子幼小的心田，就沒有辦法進行正確的教育。在家庭中我認為父教應該占重要地位?！笔迨逶掝}一轉，語調黯淡下來，關愛地看著小弟弟，“但我的時間太少了，平時都是孩子的媽媽在輔導他，我只能在休息時帶他來玩玩，想想也對不起他?！蔽乙蚕肫鹆俗约航洺３霾畹陌职?，眼圈都要紅了。我急忙轉開話題“你認為好孩子是鼓勵出來的嗎?當你批評孩子時想過他的感受嗎?”叔叔笑了“孩子當然要多鼓勵為好，孩子都喜歡被鼓勵，他會把事情做得更好，但不是全部都鼓勵的，做得不好時也要批評的，不過批評他時確實沒想過他的感受。”“謝謝您接受我的采訪，你是一個好爸爸。”叔叔簽上了他的大名。

接著我采訪了許多父母，還采訪了一位來自美國的朋友，雖然他還沒有孩子，但從和他的交談中，我知道了美國家庭教育和中國家庭教育確實有很大差別。在采訪中了解到我們中國的父母之所以嚴格要求我們的學習是和我們傳統的考試方法有關吧。

通過這次采訪，我知道了我們的爸爸、媽媽對我們的希望都很高，并且通過各種方式表達著他們的愛。也知道了我們家庭教育的不足：就是大部分家庭都是由母親或長輩教育為主，父親基本都忙于工作，減少了和孩子溝通教育，使得一部分孩子沒有自立能力，嬌生慣養缺乏勇敢精神。我想通過這次采訪呼吁父親們多和孩子在一起，不要讓我們孩子的父教缺失。

第三篇：20130421家庭教育現場會發言稿new

家庭教育現場會發言稿

各位領導，同志們：

大家好！

濟瀆路學校，是市委、市政府2011年創建的一所九年一貫制學校，生源來自玉泉轄區部分區域及進城務工人員子女。生源素質較差，家長素質參差不齊。為了實現學?？缭绞桨l展，把“一軸兩翼、一個亮點、一條主線”定為學校的發展思路。“一軸”即學校文化，“兩翼”即師生成人成才，“一個亮點”即家長學校，“一條主線”即學生校長助理競選活動。一年半來，學校正按照這個思路穩步、快捷發展。

在家長學校建設中，我們根據大部分家長重智育、輕德育，重理論、輕實踐，重言教、輕身教，重身體、輕心理的特點，采取兩步走的策略：

第一步，通識培訓。即在第一學期利用每周六上午的時間，每次對兩個年級段的家長開展2個小時的培訓，講座有課件，家長參與率達96.7%。配發家長聽課筆記，要求填寫記錄、心得、采取的措施。很多家長經歷了由不認可到認可，再到支持的態度轉變。

第二步，家長委員會進班級。即每個班都成立班級家長指導委員會，由家長委員自主策劃實施家長活動的內容，如講座、分享、交流等。班主任角色定位是合作者、策劃者，目的是充分調動家長的主動性、積極性，從而達到更貼近學生實際，更突出高效。

采用四種方法：

一是校報+網站+QQ群+校訊通。搜集整理家教案例、專家觀

點，辦好指導家庭教育的校報《濟瀆家苑》，免費發放給家長，現已出版12期，累計發放40000份。學校網站家庭教育欄目、班級家庭教育QQ群、校迅通等，都發揮了相應的教育功能。

二是教學開放。開展好每月一次的家長“開放周”活動，把家長請到學校聽課，參與管理，面對面地交流、溝通。

三是心理培訓。聘請焦作市心理咨詢師協會專家組到校，幫助家長、學生親子溝通。讓家長參與“挨罵體驗”，體味被斥責的感受。讓親子雙方扮演“啞巴”和“盲人”，相互扶持上下樓，體驗責任的重要。現在，學校組建了自己的心理專業團隊，接過專家的接力棒，開通心理釋壓、疏通親子關系的專業渠道。

四是請進來、走出去。邀請顧曉鳴、王健等家庭教育專家為家長做課，提升家長教育素養。

幾點體會：

1.方法要活。每次活動，班主任都要提前搜集充足的資料，提前和班級家長委員會溝通，針對具體案例，開展多樣化的活動，并且要常開常新。

2.活動要實。要根據家長的年齡、性別、素質等實際情況，開展扎實的交流活動，務實開展，不搞虛浮。

3.突出“恒”字，即堅持開展培訓、堅持舉辦交流，迎難而上，長期堅持。

最后,希望各級領導繼續關注我校的發展,并給予必要的指導與支持，我們將再接再厲,努力實現:家長好好學習，學生天天向上，社會處處和諧！

謝謝大家!

第四篇：參加莘縣課堂教學改革現場會的心得體會

參觀古城中心小學課堂教學改革開放月活動的心得體會

——萬綠叢中一點紅

俎店聯校東延營小學 徐洪燕

11月10號，全縣小學“課堂教學改革開放月活動”在古城中心小學召開，我與幾位同事及領導有幸與會參觀學習。古城，是一座古樸、歷史悠久的老縣城，舊時稱“范縣”，“揚州八怪”之一的鄭燮（鄭板橋），曾在這里時任縣令。走進校門后，首先映入眼簾的是教學樓前的幾十個圖版，上面詳細介紹了鄭板橋的生平簡介、學校情況、課改情況等。古城鎮中心小學以古鐘為校徽，以鄭板橋名言“不泥古法、不執己見、唯求活而已！”為校訓，校園內以板橋文化為線索，給我留下了深刻的印象。老先生的高風亮節，時刻潛移默化的影響著這里的學生。

古城鎮中心小學舉行的課堂教學改革開放月活動，規模盛大，與會人員遠遠超過了預計人數，我們查看了各種檔案材料，觀摩了2節開放課堂，觀看了大課間展示，聆聽了谷喜鳳校長的課改工作匯報等。于此我們對古城中心小學的課堂教學改革開展情況有了一個深層次的認識和了解。雖然只有半天的學習，卻讓我獲益匪淺，感受頗深，體會如下：

首先我們觀摩了課堂教學，學生的踴躍發言，小組的合作學習，展示課上學生的精彩展示，給我們帶來了耳目一新的感覺，有些參觀的老師忍不住說道：“真是激情飛揚的課堂??！”在課堂教學中，教師的主導作用表現在：參與，講解，點撥。學生的學習方式是交流，探究，展示。小組長的作用是分工，主持交流，是老師的小助手，課堂的小先生。

聽完了課，我的感觸很深，這就是教學改革。一個真正以人為本，以學生為主體的新課堂模式，他打破了以往傳統的填鴨式的灌輸性的課堂教學模式，建立起了一個真正意義上的搞活動的、開放的、讓學生當學習主人的新模式。這種模式有利于學生自覺能動性的發揮。有利于促進學生的自覺學習習慣的養成。他們目標明確，由于誰也不愿意在黑板展示中、朗讀中因為不會而丟了丑，所以他們課前的學習積極主動，而課堂上的爭辯交流，又有力地促進了學生語言和思維的發展。

接下來的陽光大課間活動，學生們響亮的口號，整齊劃一的動作，優美的呼啦圈操，贏得了現場參觀者的陣陣掌聲。

由此，我不禁想到自己的學校，對照古城中心小學，我們學校在課改工作上還存在著很多不足，課堂教學改革，說到底是一種思想的改革，理念的改革。課堂教學改革的核心是“發展學生”，注重的應該是學生內涵的發展，而不是變換學生座位，也不僅僅是更換一下教學方式。主要是相信學生、解放學生，讓學生成為學習、生活的主人，是“演員”，而不是“觀眾”。我們個別老師只注重了形式，并沒有真正理解形式與內容的緊密聯系。

評價高效課堂的標準有很多，我認為，應該做到以下兩點：一是要“動”起來，讓100%的學生真正參與到學習活動中來，體現合作學習；二是要“靜”下來，提高學生思維的深刻度，讓學生自主學習、探究學習。

因此，我建議我們要學習古城鎮中心小學的經驗，學校也要來一個課堂教學改革，以解決學識、解放老師，讓我們學校也變成一個充滿生機與活力的學校，讓改革之花在這里盛開。

古城鎮中心小學的課堂教學改革成果的展示，猶如那萬綠叢中的一點紅，給我們指明了前行的方向，理清了前行的思路，令人受益匪淺。

第五篇：參加教育推進工程現場會心得體會（最終版）

參加教育推進工程現場會心得體會

五小 張秋平

11月19日上午，我有幸參加了紅山區小學語文教育推進工程現場會，會上，聽取了三小和九小兩所學校的經驗介紹，了解了這兩所學校在語文教學工作減負實驗改革中所開展的情況，對我們今后的工作借鑒很大，收獲頗豐，特別是聆聽了王會歆和劉鋒兩位老師所執教的語文課，感觸很大。

三小的梁校長在經驗介紹中談到，對于不同課型研究了不同的教學模式。三小為我們展示了古詩教學的教學模式。在古詩《飲湖上初晴后雨》教學中，王老師把重點放在指導朗讀，幫助學生理解詩句內容和體會詩歌描寫的意境上。由于教材中對詩已作注釋，王老師對詩句不作過多的講解，讓學生借助注釋和工具書等學生已知的一些方法理解題目和詩句的意思。另外，借助圖畫引導學生對詩中所描寫的景象進行想象，體會詩歌的意境，并以反復誦讀的形式感悟詩情。最后，王老師還讓學生積累了不少描寫祖國壯美河山的古詩句。這堂課的優點很多，比如：

一、發揮了學生的主體作用，主體參與的質量較高。具體表現在以下方面：

1、以學定教。如上課伊始，王老師讓同學們對今天要學習的兩首古詩《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》進行自主選擇，愿意先學習哪一首古詩，聽取了大部分同學的意見，這節課學習了《飲湖上初晴后雨》，做到以學定教。

2、主體參與的形式多。如個別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄像欣賞西湖風光的同時聽配樂朗誦等等。

3、主體參與的積極性高、效果好。如讓學生讀詩句想象畫面并描述畫面時，學生紛紛舉手，描述畫面時能運用課內外積累的好詞、佳句，語言比較生動、形象。

二、課件的使用恰當、適時。本堂課使用的課件圖片播放時像一張張美麗的西湖景色，配上經典民樂作為背景音樂，再加上王老師動聽的解說，給人以美的享受，起到了很好的輔助教學作用，使古詩教學的課堂氛圍更加濃厚，有助于學生感悟詩歌的意境。

九小的雪校長為我們介紹他們的成功做法，著重敘述了在課前預習中提出了自探內容，與學習課文時環環相扣，上課就圍繞自探內容來學習交流。劉鋒老師所執教的《老人與海鷗》充分展現了他們的成熟做法，學生的交流匯報清晰而有條理，朗讀也聲情并茂，引得聽課教師們的嘖嘖稱贊。正如評課時老師們闡述的那樣，這樣的朗讀、表達感悟絕非一日之功，這是從九小實施陽光課堂三年以來學生們的成長。劉鋒老師在情感教學中，引領學生正確體悟文本情感，體現教師的主導作用。課文的海鷗送老人這部分，老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，劉老師充分引導學生感悟、體驗和交流，讓學生抓住重點詞句去意會、感悟、體驗、產生同感，讓學生盡可能的進入海鷗那浩瀚無邊的情感世界，去領略、品味海鷗對老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。

這個上午，我聽到、看到了許多，也使得我重新審視自己的課堂教學，我很慶幸我在這改革的潮流之中，我將努力前行。