第一篇：數學總結一笑 二活 三問 四遛 五測 六看

一笑二活三問四遛五測六看

助我教

摘要：不要用責任束縛住自己，我們要主動去實現自己的價值，干就要干好，干就要干出成績，讓教育的花朵在這所美麗的校園里一顆顆綻放，并在其中體會我們自己獨有的快樂，那才是我們價值的體現。

關鍵詞：微笑、搞活課堂、促問、檢測、分層

北京市理工附中通州校區

西立華 2016．年10月

教書這么多年，我有一個習慣，就是在每一學期結束時，都會對自己的教育歷程進行總結和梳理，并會對教師這個職業又有了新的情感體驗。

作為教師，我們要盡我們所能和學生同呼吸，共命運。人們曾這樣形容教師的奉獻精神“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，很凄美而偉大。我卻想，春蠶吐絲一直到死去的那一刻，它應該是甘之如飴的，因為它實現了自己做為蠶的價值。而蠟燭在燃燒自己照亮別人的同時，誰能說那跳動的火焰不是它快樂的體現呢？而我們雖有煩事纏身，頭病不適，睡眠不足，一旦走上那個講臺，上一節課下來，就神清氣爽，斗志昂揚，同事們戲稱就跟打了雞血一樣，相信這種感覺在座的很多教師都有體會吧。其實對于我們很容易理解，因為我們是教師，因為我們只有在面對學生、只有站上講臺、只有取得成績才會實現我們作為教師的價值。不要用責任束縛住自己，我們要主動去實現自己的價值，干就要干好，干就要干出成績，讓教育的花朵在這所美麗的校園里一顆顆綻放，并在其中體會我們自己獨有的快樂，那才是我們價值的體現。

眾所周知，成績的取得除了要有拼搏向上的精神，還要講求方式方法，很多個教學成績出來的夜晚，我在黑暗中反思，在上一階段的教學中，有哪些優點，哪些不足，哪些同學考得不好，哪些同學可以提高，那些同學要多關注，下一步的學習任務如何完成，學生基礎如何夯實等等，經過我不斷地摸索，總結了六個字，一笑，二活，三問，四遛，五測，六看。

笑，就是面帶微笑，自己快樂，學生也會心情愉悅，課堂氣氛輕松。學生問問題，就微笑解答，耐心講解，說實在話，有時遇上頭腦慢的學生我自己是被氣樂了的，那能怎么辦，接著講唄，再講細點，一遍又一遍，直到會了為止，這樣學生才會親其師信其道嘛！一個學生在qq上跟我說:“老師，我明天中午去找您補補課行嗎？”我說:當然好了,我們的于泊洋寶貝長大了，知道學習了，老師很高興啊”！瞧，這不又一個學生被我的笑給收買了。

活，就是搞活課堂，試問學生喜歡什么課，問問自己就知道了，任誰也不會喜歡在那兒乖乖的坐著不動不是？那我就讓孩子動起來，做練習，做檢測，我讓學生下座位找我判，一個個全都得過一遍，學生們開始比誰做的快，排隊找我做指導，爭著給我看。另外，學生或改錯題，或討論問題都可以自己下座位去向其他同學請教，充分調動了學生的積極性，當然這要求教師一定要控制好課堂，要做到亂中有序。

問，就是課上多問問題，有時不必等他們舉手來回答，叫起來就問，答不上來就站會，把機會讓給別人，直到他答對一道題再坐下，促使學生認真聽講，積極思考，還有一個竅門兒，就是多夸，只有不吝夸獎才能滿足學生那顆好面子的虛榮心，讓他樂滋滋地坐下去，繼續爭取表揚，所以我課上經常夸學生“你真棒，你太棒了！

遛，就是到學生中間去做指導，如果教師就站在講臺上，那么成就也就只有講臺那么大，如果下去多遛遛，那么就會爭取到所有學生的學習心，成績自然提高的快。很多孩子在做練習時根本不認真做，老師下去這么一遛，他們迫于壓力必然會乖乖的動筆了，而且還能增進師生感情，并且了解到學生對所學知識的反饋情況，一舉數得。

測，就是反復測，測反復，可以是課堂檢測，小測，單元測，這是做好查漏補缺的關鍵，是教學中不可缺少的一環，測試，務必要做到判分公布分，面批面改，督促學生不斷進步。

看，就是看好邊緣生，我們很多教師講課都非常好，但成績卻不盡人意，其實失敗就失敗在各班的三五個學生身上，看住了這些學生，成績就有了保障，課上提問，做練習，課下檢測，作業個別輔導，滴水不漏，見縫插針直到看及格了為止，讓他成績想不上去都不行。

此外，還有一點就是分層教學，這是提高優秀率的關鍵，可把班內學生分為兩組，一為提優，一為提及，分層留作業，提問題，做檢測，激發學生優越感，主動研究問題，在挑戰中建立自信，向更高成績沖刺到底。

一笑，二活，三問，四遛，五測，六看，助我教，也是 我一點的經驗方法總結。作為教師，我們應一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，充分利用各種培訓機會和教育資源，將別人的優秀做法和優秀理論應用到自己的教學中，特別是善于總結，樂于鉆研，才能提高自己的教育教學水平，為教育事業貢獻自己一份微薄之力！

第二篇：語文教學計劃（一、二、三、四、五、六）年級

語文教學計劃（一、二、三、四、五、六）年級

一年級下冊語文教學計劃

一、教學分析

(一).學生基本情況分析

本班共有學生XX名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

(二).教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

二、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

1.識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

3.寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4.口語交際

(1)學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5.綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、教學重難點

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

四、.教學措施

識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。

閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3.口語交際教學

(1)重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

二年級語文下冊教學計劃

一、指導思想

以素質教育為指導思想，立足于《全日制義務教育語文課程標準》，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃，采用現代化教學方法與手段，結合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，培養學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

經過一年半的學習，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語。縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區分，普通話語欠規范，同音字、音近或形近的生字常常混淆;沒有養成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。

三、本期教學目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

3.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

4.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

5.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

6.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

7.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

四、教學重難點分析

重點：

1.會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2.認識400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1.提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3.培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學常規方面

1.課前認真鉆研教材，在備課、鉆研教材時要注意同組教材在內容上的聯系，注重單元內每個教點的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材，備好每一節課。

2.上課時要面向全體學生，把主動權交給學生，鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節課每個學生都有所收獲。

3.課后及時做好教學反思，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計、方法。多聽多學，從別人的課堂中學習吸收，不斷提升自己的教學水平。

(二)教學內容方面。

1.關于識字、寫字教學

讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。

繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，注意質量。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2.關于閱讀教學

重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

3.關于口語交際教學

提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發揮“學習伙伴”的作用，培養合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4.關于寫話教學

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。

(三)學習習慣方法指導

1.在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2.合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3.多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

4.及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

三年級語文下冊教學計劃

經過三上學期的學習,班上的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。

一、教

材

分

析

本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”“發揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。“語文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

二、教

學

目

標

識認字250個，寫字250個。

掌握字的間架結構和書寫規則。

繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

三、教

學

措

施

繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。

鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。

扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。

注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

四年級語文下冊教學計劃

一、指導思想

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。

同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、教材分析

(一)、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

(二)、本冊教材的教學目標

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、學生情況分析

全班學生聰明活潑，興趣廣泛，積極進取，善良可愛，尊敬師長，團結同學，樂于助人，班級榮譽感強。

部分學生學習活動比較被動，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，需要進一步激發學習動機，提高學習活動的主動性和積極性，提高學習效益，辦事效率。

學生家長普遍關注孩子的全面發展，配合學校教育。大部分學生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎很不扎實，特別是寫的基礎，需要設法加強。

四、教學措施

1、以學定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的心理，聯系學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

3、創設情景，激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創設，使學生愛學。

4、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

5、繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。

6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。

7、合理地設計家庭作業。少布置一些以抄寫為主的作業，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業。

8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養成提筆寫字就要認真的良好習慣。

9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發現的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發學生通過查找工具書或聯系上下文、聯系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決;對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發誘導，例如比較法、聯系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等，使學生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文，用語文。

10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。

11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。

五、扶優輔后計劃與措施：

優生：他們學習積極主動、有一定的學習方法，聽說讀寫看各方面基礎比較扎實，課外閱讀面廣，習作能力較強。

后進生：他們學習基礎差，反應較其他孩子要慢，閱讀與習作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務。

(一)優等生：

1、拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續發展。

2、鼓勵參與班級管理，自發組成各種興趣小組，指導其他同學學習。

3、鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發表自己的習作，培養習作興趣，提高習作能力。

(二)學困生

1、教給合適的學習方法，提醒其專心學習，多為他們創設發言的機會，鼓勵不怕困難，盡力而學。

2、作業有錯面批面改，直至理解為止。

3、展開“一幫一”以優帶差活動，有進步及時表揚，切實提高學習自信心和學習興趣。

4、參與班級管理，發揚其優點，讓其有成功的喜悅，以提高學習積極性。

5、與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學習。

小學語文五年級下冊教學計劃

一、教學理念：

1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。

3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。

語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

5、建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析：

本班共有學生

人。

絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。

從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。

學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。

但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。

個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析：

(一)教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：

第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文

篇，精讀和略讀各

篇。

這七組教材，每組由“導語”

“課例”

“口語交際·

習作”

“回顧·

拓展”

四部分組成。

在每組課文之后設“詞語盤點”。

其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;

“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。

一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。

全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了

篇選讀課文，并附兩個生字表。

生字表(一)

是要求認識的200

個字。

至此，完成小學階段認識

3000

個常用字的識字任務。

生字表(二)是要求寫的150

個字，至此累計寫字量為

2300

個。

(二)教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;

在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發展特點，“口語交際·

習作”的類型發生一定的變化

6、在“綜合性學習”

中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

(三)單元重點、難點

第1

單元：

一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感;

二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;

三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2

單元：

一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;

二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;

三是豐富語言積累;

四是交流和描繪自己的童年生活。

第3

單元：

一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;

三是引導學生積累優美的語言。

第4

單元：

引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;

體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第5

單元：

讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第6

單元：

引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7

單元：

讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8

單元：

一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;

三是要注意積累課文中的優美語言;

四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字

200

個，寫字

150

個，把字寫端正。

在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。

小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思維、表達三種能力。

(五)綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

五、教學措施：

(一)識字與寫字教學

本冊識字

200

個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。

教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字

150

個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。

指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

(二)閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;

要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。

讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。

讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

在課文中發現語言表達的特點。

在“交流平臺”

中總結某些規律性的東西。

3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的欲望。

要創設特定的情境。

創設情境要把握好以下幾點：

一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。

二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。

三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。

要體現雙向互動。

(四)習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。

開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。

至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。

講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。

另一方面，把練筆延伸到日常生活中。

根據生活需要練筆。

應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。

要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。

教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

六年級語文下冊教學計劃

一、指導思想

本冊教材構建了

開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。

教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本學期擔任六年級班的語文教學工作，學生共有

人。

學生來源廣，素質不一，基礎參差不齊。

總體上分析，學生上學期末成績有所上升，學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

畢業班面臨升學壓力，需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。

三、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：

人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。

在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了

首供學生讀背的古詩詞。

在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了

篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。

這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”

和“閱讀材料”

兩大部分。

2、教材的主要特點

(一)全面、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體

(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

(四)“口語交際·

習作”的編排，加強指導，明確要求

(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯系

四、教學目標及學習方法

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;

受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;

培養熱愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育;

培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。

學習

個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。

學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

逐步養成課外閱讀的習慣。

本學期課外閱讀不少于

萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。

能寫書信和其他常見應用文。

練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學重難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

六、教學措施

1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。

并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。

始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真、及時地批改學生的作業。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

七、營建畢業考試氛圍，讓學生盡早進入狀態

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”

形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

八、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。

要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。

要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。

學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

第三篇：一奇二古三看四享五珍六味七游八最九名十景------赤峰

一奇二古三看四享五珍六味七游八最九名十景------赤峰

(2011-11-17 09:57:58)標簽： 分類： 我的家鄉

我的家鄉 赤峰 元寶山 奇觀 旅游

一奇：地質奇觀。

朋友，你想知道什么叫“天設地造，鬼斧神工”嗎？那就請你親臨赤峰領略一下世界罕見的地質奇觀吧。在二、三百萬前，赤峰經歷了大規模冰川運動。冰川發育廣泛，規模巨大，形成連綿一片的冰雪大世界。這就是被地質學家李四光命名的中國第四紀冰川。隨著地球氣候的變遷，雪化冰融，水流洶涌，攜砂漂礫，經過百十萬年的自然造化，在海拔一千多米的堅硬花崗巖山脊和山峰上，在陡峻的山坡及山麓地帶雕琢出千姿百態的冰川遺跡——冰臼、冰川石林、石河、角峰等奇特景觀。其中尤以有“九缸十八鍋”之譽的克旗大青山冰臼和阿斯哈圖冰石林最為典型、壯觀，被地質學家、冰川學家稱為“世界奇觀”。

冰臼，是古冰川水對下層基巖進行沖蝕和磨蝕作用形成的一個個大小各異的洞穴，由于其絕大多數形似古代用于舂米的臼而得名。其形態千姿百態，大者似鍋、似缸，小者似碗、似碟，具有口小、肚大、底平的特征。最大冰臼口寬可達10米，最深冰臼可達5米，而口徑僅10厘米左右。有的冰臼“光潔如洗”，充滿雨水，宛如天然浴缸，有的冰臼填充砂土物質，生長出各種奇花異草或喬樹、灌木，酷似高山之巔的巨大天然盆景。“冰川石林”是我國首次發現的一種新地貌類型，它既區別于云南路南石林，也有別于土林、砂林。它是呈疊層狀的多形體花崗巖質石林。赤峰的冰川石林與草原、森林融于一體，交相輝映，景觀獨樹一幟。冰川石林有的似人、似物、千姿百態，栩栩如生，有的似柱、似塔、似城墻、似碑林，形態各異。

赤峰冰臼群的發現，不僅成了中國冰臼研究的“天之驕子”，是中國旅游的“絕品”，更為游客開辟了嶄新的觀賞天地。

二古：紅山文化、契丹、遼文化

距今八千至六千多年的中國古代北方文化——紅山文化的發現，將中國文明發展史推前了一千多年；契丹民族的崛起，在赤峰建立了中國歷史上第一個北方少數民族政權。紅山文化和契丹·遼文化是赤峰精美的兩張名片，吸引著海內外專家學者的關注，成為赤峰旅游業的特色品牌。

以紅山命名新石器時代文化遺存“紅山文化”，源于八千年前的興隆洼文化，終于四千年的夏家店下層文化，跨躍了約五千年的滄桑歲月。紅山文化豐富的農耕經濟類型，高超的手工業生產技術，如彩陶及“之”字夾砂陶、石器與細石器共存等，是紅山文化獨具的特點。布局嚴謹、博大精深的祭壇、女神廟、積石冢、巨型建筑群和蜷曲碧玉龍的發現，充分反映了西遼河上游先民的社會組織和意識形態，已經進入了高度文明的發展階段。“日出紅山后，龍騰潢水源”。已故史學界泰斗蘇秉崎先生一言中的：“如果說黃河是中華民族的母親河，那么西遼河上游（西拉沐淪河）就是中華文明的祖母河”。

赤峰契丹·遼王朝的發祥地。公元916年，耶律阿保機統一契丹各部，在赤峰林東建立了第一個與宋王朝對峙的中國北方少數民族政權。遼建五都，赤峰占其二——即遼上京臨潢府和遼中京大定府。遼上京是契丹·遼王朝在草原上興建的第一座開國都城，城址由北皇城南漢城構成“日”字結構。實行“以國制治契丹，以漢制待漢人”雙軌政治制度。

以上京為中心的祖州、祖陵、懷陵、慶陵（包括白塔）、遼真寂之寺石窟群、南北二塔，構成了一個恢宏的遼代建筑群。

著名的蕭太后就是在遼圣宗年間統治大遼的女政治家。“查淵之盟”之后，隨著遼王朝的興盛和與中原的和平交往，于1007年，遼國的政治、經濟、文化中心由上京南移中京（現寧城縣),遼中京成為遼代中晚期的都城。以后相繼建南京（現北京）、東京（現遼陽）、西京（現大同）三個陪都。

遼王朝的建立，開創了北方少數民族政權的先河，創造了馬背民族特色文化，成為中國統一發展史和溝通中西交流的重要歷史時期。

三看：看草原、看沙漠、看大海

“人生有三看，三看在赤峰，草原能圓人生夢。”赤峰這個由蒙古高原向西遼河平原的過渡地帶，大興安嶺南端與燕山余脈的交匯處，構造了名山、大川、高原、丘陵、草原、森林、湖泊、沙漠等多種地貌和生態。美麗的昭烏達草原以其寬廣的胸懷、晴凈的天空、旖旎的風光和絢麗多彩的景觀吸引著八方游客。在草原，你可心情體察“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的雄渾盛景，可以充分領略豪放的百里牧歌。綠草、鮮花、藍天白云會使你陶醉，給你一個“天人合一，物我兩忘，人與神契”的美妙感受。

素有“八百里瀚海”之稱的科爾沁沙地和以“小騰格里”聞名的渾善達克沙地，都會圓您一個美妙而久未實現的夢想。這里的沙漠雖不及中國西部戈壁大漠的廣袤，但卻有它獨特迷人之處。茫茫沙海中鑲嵌著明湖碧水，白沙其間，綠樹掩映，構成白衣少女的綠色幔賬。奇山怪石峙立沙海，變幻著魔臉，讓人開心，促人探秘。在這里它能再現“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗圖畫，又能領略和觀賞到集十二生肖相貌于一身，被譽為“沙漠之舟”的靈物——駱駝。

草原深處250平方公里的高原湖泊——達里湖，同樣具有大海的雄渾和濤聲，北岸砧子山、南岸曼陀山，如海市蜃樓，時隱時現，似海上飄浮勝景。

草原、沙漠、湖泊的自然美景構成了赤峰旅游的主基調，而蘊含其中的濃郁、古樸的蒙古族風情又給“三看”增添了變幻無窮的神秘色彩。蒙古民族多姿多彩的風情展現了北方馬背民族熱誠豪放的天人觀。給人以神秘色彩的祭敖包、那達慕、婚儀、葬俗等風情風俗，又是蒙古民族傳統文化的濃縮與再現。朋友，如果您到草原來，好客的蒙古族姑娘會伴隨著歌聲手捧圣潔的哈達，敬上一杯美酒，給您一個深深的祝福。您會領略和參與賽馬、摔跤、射箭等濃郁的民族風情活動；您可以坐上原始的勒勒車漫游草原，所到之處，總會有一種新奇的感覺。“三看”加風情，使人生夢更有情趣，更圓滿。

四享：藍天白云、芳草綠地、白沙碧湖、林海雪原

久居都市的人們都有一種向往自然的渴望，那么請您到赤峰來吧！這里的藍天白云、芳草綠地、白沙碧湖和林海雪原一定會圓您的夢。空氣清新，天高云淡，綠色蔥蘢，鳥語花香，原馳蠟像，銀妝素裹，組成了赤峰草原自然而古樸的畫卷；春水、夏草、秋葉、冬雪構成了赤峰旅游的四季風光。白沙、碧水展現了赤峰沙漠的奇特景觀，好似水晶、珍珠鑲嵌其中，誘使游人情有獨鐘。

五大山珍（厥菜、黃花、白蘑、山杏仁、哈拉海<刺兒菜>）

久居都市的人們都有一種向往自然的渴望，那么請您到赤峰來吧！這里的藍天白云、芳草綠地、白沙碧湖和林海雪原一定會圓您的夢。空氣清新，天高云淡，綠色蔥蘢，鳥語花香，原馳蠟像，銀妝素裹，組成了赤峰草原自然而古樸的畫卷；春水、夏草、秋葉、冬雪構成了赤峰旅游的四季風光。白沙、碧水展現了赤峰沙漠的奇特景觀，好似水晶、珍珠鑲嵌其中，誘使游人情有獨鐘。

六味：哈達火燒、哈達餅、對夾、手扒肉、烤全羊、蒙古奶食品

風味食品處處有，赤峰風味有考究。哈達火燒又叫杠予火燒，系烤制食品，涼熱皆宜。哈達餅是赤峰獨有的油酥薄餅，具有掉在地下粉碎，放到嘴里酥化，酥脆香甜等特點。對夾是一種燒餅夾熏肉的特殊食品，熱食香脆適口，味道鮮美，可飯可菜。手扒肉和奶食品是蒙古族長期游牧生產、生活的餐飲而形成的風味食品。手扒肉是肉嫩易攜帶的羊肉制品。奶食品有奶茶、奶嚼口、奶油、奶豆腐、奶皮、奶酒等，配以炒米，構成草原牧區餐飲的交響樂。烤全羊是接待高貴客人的禮儀食品，形、色、味俱佳，既能食用，又可觀賞。即便不習慣民族餐飲的游客，也會在潔白的哈達、香甜的奶酒和嘹亮古樸的歌聲氛圍中陶醉，情不自禁地融入濃郁的民族風情之中。

七游：即七項特色游

草原風情游: 廣袤無垠的貢格爾草原是內蒙古最美最好的草原之一，它具有草原、森林、湖泊、濕地、生物等多樣性景觀，是赤峰最具代表性的草原景觀，適宜于開發觀光、度假、生態旅游、特種旅游等旅游產品。

沙漠探險游:沙漠游含勃隆克、布日墩、其甘三個景點，均屬科爾沁沙地的一部分，是距北京最近最奇的內蒙古沙漠，素有“八百瀚海”之譽，其特點是沙中有湖，湖中有島，島上有草，草中有鳥，沙湖串串，沙草相連，是赤峰旅游的拳頭產品，適宜于開發觀光、民俗體驗、特種旅游等旅游產品。

冰川遺跡游: 赤峰的第四紀冰川遺跡分布廣泛，數量眾多，尤以阿斯哈圖石林、克旗大青山、左旗平頂山、七鍋山冰臼群最為壯觀，堪稱“世界之最”，開辟了中國花崗巖冰臼研究的新時代，增加了新的旅游類型，現已成為地質科學研究考察的科考旅游勝地。

溫泉度假游: 赤峰有三大溫泉：克旗熱水塘、寧城熱水、敖漢熱水，都以多微量元素，水質清澈，水溫高，療效好著稱。周圍環境優美怡人，是開展休閑娛樂療養旅游的理想之地。

森林狩獵游: 赤峰豐富而多樣的森林資源為森林狩獵旅游提供了廣闊的空間。克旗黃崗梁已批準為森林狩獵場。現在，黃崗梁國際狩獵場正在籌劃建設之中，為來赤峰的廣大游客開辟一個全新的游賞天地。

文化考古游:赤峰歷史文化豐厚，紅山文化、契丹·遼文化聞名中外。自赤峰紅山后東行至敖漢興隆洼、趙寶溝、大甸子、城子山遺址，你會為紅山文化的豐厚容量而驚嘆不已。在遼河上游的西拉沐淪河和老哈河流域，面對遼上京、遼中京和遼慶陵、遼祖陵、遼懷陵、遼真寂之寺等一系列大遺址建筑群，可以想見契丹·遼這個草原第一朝的輝煌與強盛。赤峰，這個既古老又年輕的城市，已成功地舉辦了兩屆北方文化國際學術研討會議，它不僅在考古學界享有盛譽，更會在旅游天地一展雄風。

特種專項游:回歸自然、體驗新奇已成為現代游人的共同愿望。塞外赤峰以其遼闊的幅員，多樣的景觀，古樸的風情圓您一個都市人的夢想。無論是在無垠的沙海，還是在壯闊的草原，牧人的伴當——馬都會伴您盡享歡娛，迷彩色的自駕吉普車讓您心跳、刺激而無危險之虞。

八最：赤峰歷史悠久，人杰地靈，在自然 與歷史的長河中造就了八個世界和中國“之最”

中華第一龍: 中華民族是龍的傳人，赤峰出土的距今約五千年的大型墨綠軟玉雕龍，是當時中國年代最早、制作最精的龍，打開了中華巨龍起源的 秘密之門。華夏第一村: 是在赤峰東南部發現的，距今約八千年，保存最完整，面積最大的原始社會聚落遺址——興隆洼。

草原第一都: 是契丹民族在草原建立的中國北方少數民族第一個政權的京都，稱遼上京。

大興安嶺最高峰:巍峨連綿數千公里的大興安嶺，聞名遐爾，群峰競秀，她的最高峰——黃崗峰，海拔2029米，就座落在赤峰市西北部克什克騰旗境內黃崗梁林區。

中國體量第一大塔: 位于赤峰南部的寧城縣，為遼代八角形十三層密檐磚塔，高82米，基座周長112米。歷經6級地震，風雨侵蝕和戰爭烽火等種種考驗至今巍然屹立，是我國北方古代民族文化的象征。

中國最早古銅礦: 即林西縣大井子古銅礦遺址。距今約三千年左右，是迄今國內最早的大規模、全工序的古銅礦遺址，是草原燦爛青銅文化的標志性實物之一。

中國水溫最高溫泉: 即寧城熱水溫泉，形成于1290年的一次大地震，分布面積為0.4平方公里，泉水出口溫度為97。C系堿性硫酸鹽水質，對風濕病、皮膚病、消化道系統病等有獨特的療效，被當地人譽為“熱水溫泉神水湯”。

沙地云杉: 位于克什克騰草原西北部的巴彥敖包沙地荒原上，集聚面積約2600余公頃，沙地云杉在世界獨一無二，是20世紀最后發現的一個新樹種，稱為活化石.九名：即赤峰市九種名牌產品。

巴林美石：巴林石是一種葉臘石，因產于巴林右旗而稱為巴林石，以文房瑰寶名噪海內外。巴林石印源于遼代，在中原始于王冕。巴林石溫潤柔和適于雕刻，色彩豐富宜于充分表達意境。以質地顏色區分，有雞血石、凍石、彩石三大類，與福建壽山石、青田石并列為我國三大彩石。

林西水晶：產于林西縣郊的龍頭山，是寶石中的一種。經過細致傳統的加工制作能形成天然水晶工藝品，佩戴水晶飾品具有保健、美容等神奇功效。按照當地的風俗和傳統，人們普遍認為，天然水晶制品是驅邪避兇，帶來好運的吉祥物。目前，水晶眼鏡、水晶項鏈、耳釘、手鏈等旅游商品在市內外市場銷勢良好，享有盛譽。

長城掛毯：長城掛毯是赤峰天使地毯總廠選用內蒙古優質綿羊毛為原料，以長城為圖案生產的大型藝術品。1972年，曾被周恩來總理譽為國寶，做為禮品贈送美國總統尼克松。它具有原料優、品種多、規格全、質量好及立體感逼真的特點。長城掛毯系列產品是中外各界人士和旅游者珍愛的高檔紀念品，已成為赤峰市的名牌產品。

達里名魚：高原湖泊達里湖以其特殊的水質天然滋養培育了瓦氏雅羅魚（當地稱華子魚）特產，該魚色鮮肉細味美，干炸、清蒸皆宜，現在北京市場十分俏銷。鹿系補品：赤峰市是亞洲最大的開放性放牧的馬鹿養殖場，赤峰的鹿系補品具有野鹿補品功效，質量上乘，具有補精髓，助腎陽，強筋骨之功能。

寧城老窖酒：是赤峰市知名品牌。產于南距赤峰120公里的寧城縣八里罕鎮。這里山環水繞，甘泉密布。寧城老窖正是用其中最佳的隆盛、景泰、天巨三泉之水，加上精選的麩料，科學的配方，精制的工藝釀制而成。窖香濃郁，入口綿甜，香味和諧，尾凈余長。原國家副主席烏蘭夫曾親筆題詞——“塞外茅臺”。保健飲品：以赤波杏仁乳、鮮榨寧露為代表的杏仁飲品，用地產優質山杏仁為原料，經現代工藝精制而成，具有清肺潤喉滋腎降暑的保健作用，冷熱飲皆宜，滿足了現代都市人追求健康的時尚需求。

青銅制品：是赤峰市力王工藝品廠生產的仿古鑄造草原青銅器旅游紀念品，以其獨具匠心的構思，精湛的工藝鑄造，躋身高檔紀念品乃至國賓禮品行列。仿遼瓷器：松山區現存的遼金瓷窯遺址，曾是遼金時期盛極一時的“瓷都”，此地現已開發出風格古樸、工藝精細的仿遼瓷旅游工藝品，再現了古瓷都的輝煌，成為雅俗共賞的旅游紀念品。

十景：即赤峰十大旅游景觀。

達里湖觀鳥:是北距赤峰300余公里的達里諾爾湖國家級自然保護區，它以保護珍稀鳥類及其賴以生存的湖泊、濕地、草原、林地等多樣的生態系統為主，是我國北方重要的候鳥遷徒通道及集散地之一，這里有鳥類16目33科134種。春秋季節，成千上萬的丹頂鶴、大天鵝、黃羽鶴、白枕鶴集聚此地覓食，景象壯觀，堪稱“百鳥樂園”、“天鵝湖”。

黃崗梁林海:位于克旗大興安嶺南麓，其中黃崗梁國家森林公園和黃崗梁國際狩獵場是林海的兩顆璀璨明珠。主要自然人文景觀有：林海松濤、疏林草地、野生動物觀賞、高原沙地、歐洲特色景觀，瀏覽金界壕古長城遺址，體驗草原民族風情。無論你進入十三道灣賞漫山映山紅，還是登臨大興安嶺最高峰野炊，抑或進歐洲風景區遠眺，疏林、草原、湖泊三位一體的景觀，都令你興致勃發，如癡如醉。到草原觀野生動物，采摘山野綠色食品，狩獵場一展雄風，都會讓你樂不思歸，久久難忘。

貢格爾草原:是融自然風光、蒙古族風情、人文景觀于一體的觀光旅游區。春夏，碧草茵茵，姹紫嫣紅，珍禽異鳥翩然而至，鳴叫聲徹夜不息。狍、鹿等動物時有出沒，引人遐想。草原的野生動植物達500余種，花香四溢，實為草原觀光的勝地。還可以開展身箭、摔跤、騎馬等參與性旅游項目，充分體驗草原牧人的古樸生活樂趣。牛羊遍野，駿馬馳聘，盡顯草原牧歌畫面。分布面積7000余公頃的白音敖包沙地云杉林是世界上保存下來的唯一一片云杉林，堪稱“神樹”、“活化石”。對人文景觀有偏好的游客，可西行參觀金界壕遺跡、魯王城遺址，追憶當年的金戈鐵馬，鼓炮轟鳴。

翁牛特沙湖:是北距赤峰百余公里的沙漠旅游景區。其中勃隆克以其“山、水、沙、石、樹、草”融為一體綜合景觀見長，藍天、綠草、白沙、碧水，組合為一幅絕好的自然風光畫卷，該地民族風情濃郁，是開展休閑度假旅游，體驗民族風情的首選地。布日敦是一個以山水、沙漠為主體景觀，融玉龍文化、蒙古族風情等人文景觀為一體，具有旅游觀光、水上娛樂、風情體驗、文化展現、民族風味美食等功能的旅游景點。

紅山映碧池:座落于翁旗、敖漢、松山區交界處老哈河中游，14萬畝水面煙波浩淼，雄偉的水利樞紐工程氣勢磅礴，水庫下游的江南水鄉風光獨具特色，是參觀瀏覽、消夏避暑的理想之地。

冰臼、冰石林:大青山是西拉沐淪河北岸克旗境內的一座山峰，以奇險著稱。青蓮色巖石上的冰臼小的如盆似鍋，大的象缸一樣，形態各異，數量眾多，是已發現的最大冰臼群，堪稱世界奇觀。現在籌建世界第一個冰川遺跡公園。如果說冰臼是一張平面雕刻圖，那么阿斯哈圖冰石林就是一幅立體雕塑群。第四紀冰川的精雕細刻，造就了山連山、峰疊峰的景象，維妙維肖的石景令人油然而生“擎天雙柱”、“三秭妹”、“千層塔”、“駱駝脖子”、“拴馬石”等深刻印象。大自然巧奪天工造奇觀，赤峰人不失時機與之合奏高山流水樂章。

響水瀉玉瀑:位于翁牛特與敖漢交界處，距赤峰120公里。滾滾的老哈河水經響水兩岸的高聳山壁，突然下跌，形成瀑布。水流分七層臺階飛流而下，響聲震耳。鄰近的峽谷鳥鳴雀躍，平添幾分空曠幽靜。這里不僅景色優美、壯觀，而且還流傳著許多美麗的傳說，山崖上至今還留有乾隆去盛京途經此處留下的詩句，讓人回味悠長。

烏梁蘇金秋:烏梁蘇位于松山區老府鎮，有大小烏梁蘇之分。這里層巒疊翠，青峰滿眼蒼翠，金秋層林盡染，嚴冬一片銀白。天然次生林與人工林水乳交融，狍子、野雞、山兔出沒其間，野趣盎然。二道河子水庫猶如林間明珠，熠熠生輝，是垂釣、野炊、消夏、避暑的首選之地。暢通東西的鐵路公路，優越的區位優勢，使該旅游區日新月異，一日千里。

喀喇沁王府:位于喀喇沁旗王府鎮，西南距承德150公里，東北距赤峰70公里，歷經近三百年的風雨侵蝕，現占地30余畝，大堂、二堂、信門、大廳和承慶樓等200余間房屋仍保存完好。院內蒼松翠柏，幽雅恬靜，樓閣殿堂相映成輝，是內蒙古保存最完整的一座王爺府第，是內蒙古自治區重點文物保護單位。共有十二代王爺在此襲政，其中，尤以貢桑諾爾布政績最為顯著，創造了首辦崇正學堂、毓正女學堂、嬰報、郵電、派留學生等五項昭烏達地區第一。現正籌劃蒙古族文化旅游項目。

步行一條街:是赤峰市亮美工程的代表作，現已成為赤峰市一道亮麗的風景線。街區環境優美，是集商家、博物、文化于一體的休閑、購物、娛樂綜合場所

第四篇：婦聯一建二樹三清四改五美五化六進家活動方案

婦聯一建二樹三清四改五美五化六進家活動方案

關于開展“一建二樹三清四改五美五化六進家”活動推動社會主義新農村建設的實施方案

今年是我縣深入貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會關鍵一年，也是站在新起點實現新跨越、實施“十一五”規劃的開局之年，為認真貫徹落實十六大、十六屆四中、五中全會精神和“三個代表”重要

思想，充分發揮全縣廣大婦女和家庭在社會主義新農村建設中的獨特作用，圍繞全縣發展大局，縣婦聯、縣文明辦、縣建設局、縣農業局、縣林業局、縣環保局等部門決定，在全縣開展“一建二樹三清四改五美五化六進家”活動，積極推動社會主義新農村建設。現就活動的開展制定本實施方案。

一、目的意義

家庭是社會的細胞，為動員廣大家庭積極參與“富強平邑、和諧平邑、誠信平邑”建設，促進農村社會主義物質文明、政治文明和精神文明的協調發展，以家庭美德、家庭文化、家庭環境建設為主要目標，不斷教育引導廣大婦女求知、求美、求富、求新，為構建社會主義和諧社會，促進社會主義新農村建設做出積極的貢獻。

二、指導思想

以“三個代表”重要思想和黨的十六大、十六屆四中、五中全會精神為指導，以提高全縣居民的綜合素質和生活質量為根本，以加強農村庭院經濟開發和美化綠化農村居住環境、改變廣大居民的精神風貌為重點，以人與自然的和諧發展為主線，大力開展文明生態村建設，深化鄉風文明、村容整潔及“美在農家”活動，動員組織廣大婦女兒童和家庭為建設社會主義新農村做貢獻。

二、活動內容及時間安排

活動時間為2006年３月—2007年３月，分四個階段進行：

（一）集中宣傳動員階段（2006年３月—6月）。召開“一建二樹三清四改五美五化六進家”活動動員會，全面部署該項活動，各鄉鎮、各單位要通過多種途徑，加大對活動目的、意義、活動安排的宣傳。新聞媒體要加大對活動的宣傳，提高廣大家庭成員對該項活動的認識，增強參與活動的積極性，各鄉鎮、各單位要立足各自實際，制定出切實可行的實施方案。

（二）活動實施階段（2006年５月—2006年10月）。通過開展“一建二樹三清四改五美五化六進家”活動，使廣大城鄉婦女兒童和家庭，通過養成健康生活習慣的良好風尚，推動社會主義新農村建設在我縣的全面開展。具體內容如下：

1、“一建”即動員有條件的家庭建一個標準化沼氣池。

2、“二樹”即樹典型，樹形象。

3、“三清”即清理柴草堆、清理糞堆、清理垃圾堆。

4、“四改”即“改水、改灶、改廁、改圈”。

5、“五美五化”即“環境美、庭院美、居室美、儀表美、心靈美”，“居室美化、庭院綠化、房前屋后凈化、家庭成員知識化、生活方式科學化”。

6、“六進家”即文明進家家家美，法制進家家家安，文化進家家家樂，科學進家家家富，美德進家家家和，環保進家家家益。

(三)檢查驗收階段(2006年11月至12月)。各鄉鎮、各單位認真總結一年來活動開展情況，檢查并形成自查報告。自查報告既有基本情況，又有先進經驗和可行性建議。活動領導小組根據各單位上報情況進行統一組織檢查驗收。

（四）總結表彰階段（2007年1月至3月）。在檢查驗收統一測評的基礎上，活動領導小組對在活動中涌現出來的先進鄉鎮（單位）、先進村(居)、先進居民小區、先進個人和先進家庭予以表彰。

四、活動要求

各鄉鎮、各單位要按照活動領導小組要求，積極創新工作載體，豐富活動內容。各級婦女組織要從建設“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”社會主義新農村的要求出發，切實發揮凝聚婦女、帶動家庭、聯動社會的重要作用，動員廣大家庭和婦女積極追求健康、文明、科學的生活方式和行為方式，做良好社會風尚的倡導者、傳統美德的實踐者和社會新風的傳播者。

（一）要加大宣傳力度，營造濃厚的社會氛圍。各鄉鎮、各單位要加大對活動的宣傳，要在公共場所廣泛張貼、刷制有關規范性標語口號，為活動的開展營造濃厚的社會輿論氛圍。對活動中涌現出的先進人物、先進事跡和典型經驗要及時進行宣傳推廣，以激發廣大群眾參與活動的積極性、主動性和創造性。

（二）搞好試點，以點帶面，連線成片，整體推進，促進活動全面開展。各鄉鎮、各單位要把活動納入當地精神文明建設總體規劃，統一領導，統一部署，統一檢查，統一考評。要搞好試點，在試點成功的基礎上，推廣經驗，使整個活動全面展開。

（三）要高度重視，加強組織領導。該活動涉及千家萬戶，工作面廣量大，是一項系統性工程，要加強領導，形成齊抓共管的社會化工作格局。為確保活動有計劃、按步驟開展，縣里成立“一建二樹三清四改五美五化六進家”活動領導小組，由縣委分管領導任組長，由縣委、縣人大、縣

政府、縣政協的有關領導任副組長，由縣婦聯、文明辦、建設局、農業局、林業局、環保局等有關單位、部門負責人為成員的活動領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在縣婦聯，由縣婦聯負責同志兼任辦公室主任。各鄉鎮、各單位要成立相應的領導機構及辦事機構，為活動的深入開展提供組織保證。

附：

1、“一建二樹三清四改五美五化六進家”活動領導

小組名單

2、“一建二樹三清四改五美五化六進家”活動標準

附件2：

“一建二樹三清四改五美五化六進家”活動標準

1、“一建”：建一個標準化沼氣池。

通過政策扶持、技術培訓、搞好服務等措施，引導有條件的農民群眾自覺地建起新式沼氣，而且從根本上解決臟亂差問題，改善生態環境。

2、“二樹”：樹典型、樹形象。

樹“敬老之星”、“致富標兵”、“好媳婦”、“好婆婆”、“五好文明家庭”、“十星級文明戶”等各類先進典型，大力弘揚家庭美德。通過培樹各類先進典型，達到樹立新時期整體婦女良好形象的目的。

3、“三清”：清理柴草堆、糞堆和垃圾堆。

一是清理柴草堆。清理主要街道、庭院中堆積的柴草堆，統一規劃放置區；

二是清理糞堆。規劃好糞堆堆放位置，解決糞堆堆放問題，科學積造優質農家肥；

三是清理垃圾堆。積極倡導將土堆、石堆、垃圾堆定點集中放置并及時分類處理。

4、“四改”：改水、改廁、改灶、改圈。

一是改水。倡導科學飲水方式，改善農村居民飲水條件，解決農村居民飲水的安全衛生問題。

二是改廁。開展健康教育，推動農民開展衛生廁所建設，逐步建立農村糞便無害化處理檢測網絡。

三是改灶。推廣節能灶、新型灶的使用，把婦女從煙熏火燎中解放出來，改善全縣居民的生活條件。

四是改圈。推廣暖圈喂養，提倡禽畜圈、廁所、沼氣“三位一體”的模式。

5、“五美五化”：“環境美、庭院美、居室美、儀表美、心靈美”、“居室美化、庭院綠化、房前屋后凈化、家庭成員知識化、生活方式科學化”。

一是“五美”。“環境美、庭院美、居室美、儀表美、心靈美”，家庭成員自覺保護環境，講究衛生，畜禽圈養，居室清潔，穿著得體，舉止大方、言行文明。

二是“五化”。“居室美化、庭院綠化、房前屋后凈化、家庭成員知識化、生活方式科學化”；居室物品擺放整齊合理，房前屋后無垃圾，家庭成員學習氣氛濃，使用綠色環保用具，6、“六進家”：“文明進家家家美”、“法制進家家家安”、“文化進家家家樂”、“科技進家家家富”、“美德進家家家和”、“環保進家家家益”。

一是文明進家家家美。倡導喜事新辦、喪事簡辦，反對迷信，拒絕邪教，遠離“黃賭毒”；

二是法制進家家家安。家庭成員遵守國家法律、法規，學法、懂法、守法，實現“零家庭暴力”；

三是文化進家家家樂。家庭成員積極參加科技、文化知識學習，全面提高自身文化素質。家庭自覺設一個書櫥、訂一份報紙或一份雜志；

四是科技進家家家富。學科學，用科學，積極參與“爭創致富戶”活動，把“美在農家、富在庭院”有機結合起來，發展庭院經濟，依靠科技實現家庭致富；

五是美德進家家家和。遵守社會公德，勤儉持家，尊老愛幼，夫妻恩愛，家庭和睦，鄰里團結、善待他人，積極參加健康向上的活動，營造和諧的家庭氛圍；

六是環保進家家家益。倡導綠色消費，強化環保意識，減少環境污染，提高生活質量。讓廣大婦女和家庭自覺把環保行動融入于日常生活之中，成為“綠色家庭”的創建者、實踐者，促進我縣經濟、社會的全面、協調和可持續發展。

第五篇：人民日報一論二論三論四論五論六論七論八論九論深入學習貫徹習近平總書記系列講話精神

人民日報一論、二論、三論、四論、五論、六論、七論、八論、九論深入學習貫徹總書記系列講話精神

·始終與人民心相印共甘苦（2012.11.15）

·會見出席黨的十八大代表、特邀代表和列席人員并發表重要講話（2012.11.15）·《全面貫徹落實黨的十八大精神 要突出抓好六個方面工作》（2012.11.15）·出席中央軍委擴大會議并發表重要講話（2012.11.16）·認真學習黨章 嚴格遵守黨章（2012.11.16）

·緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義 學習宣傳貫徹黨的十八大精神（2012.11.17）政治局一次學習·中央宣講團動員會在京召開 總書記作出重要批示（2012.11.22）·廣大黨員干部學習羅陽優秀品質和可貴精神（2012.11.26）

·承前啟后 繼往開來 繼續朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進（2012.11.29）·在北京市參加世界艾滋病日相關活動紀實（2012.11.30）

·在首都各界紀念現行憲法公布施行30周年大會上的講話（2012.12.4）·建設強大的信息化戰略導彈部隊（2012.12.5）·中國是合作共贏倡導者踐行者（2012.12.5）

·主持中共中央黨外人士座談會并發表重要講話（2012.12.6）

·堅定必勝信心 增強憂患意識 堅持穩中求進 推動經濟持續健康發展（2012.12.10）·做到改革不停頓開放不止步（2012.12.11）

·堅持富國和強軍相統一 努力建設鞏固國防和強大軍隊（2012.12.12）·中央經濟工作會議舉行習近平溫家寶李克強作重要講話（2012.12.15）·分別會見梁振英 崔世安（2012.12.20）

·走訪各民主黨派中央和全國工商聯（2012.12.25）

·各國攜手實現世界和平發展、合作共贏、公平正義（2012.12.27）·到河北阜平看望慰問困難群眾（2012.12.30）

·以更大的政治勇氣和智慧深化改革（2012.12.31）政治局二次學習