第一篇：迎評(píng)在我心中,落實(shí)在我行動(dòng)。。學(xué)校評(píng)估感想小文章

迎評(píng)在我心中，落實(shí)在我行動(dòng)

某某學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院20**級(jí)會(huì)計(jì)*班 ** 學(xué)號(hào)：******* 作為某某學(xué)院的一名大學(xué)生，在學(xué)校緊張的迎接“本科教學(xué)工作評(píng)估”的到來(lái)時(shí)，學(xué)校形成了“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的濃厚氛圍，全校師生以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的姿態(tài)投入到迎評(píng)促建的工作當(dāng)中。作為某某學(xué)院的一名大學(xué)生以及入黨積極分子，我有義務(wù)在此期間做好本職工作，以主人翁的姿態(tài)投入到迎評(píng)中去，勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，要借迎評(píng)東風(fēng)，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為學(xué)校的明天增添色彩。

具體要落到實(shí)處，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。日常行為方面：

1、牢固樹(shù)立“校榮我榮，校辱我辱”集體榮譽(yù)感，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召；

2、遵守公共秩序，就餐時(shí)依次排隊(duì)，珍惜糧食，保持餐廳清潔衛(wèi)生；

3、不在自習(xí)教室、圖書(shū)館等地大聲喧嘩，營(yíng)造靜謐、和諧、潔凈、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境；

4、自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，不破壞綠化帶，不亂扔垃圾，不隨地吐痰；

5、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂涂亂畫(huà)；

6、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，男女之間交往要自尊自愛(ài)，爭(zhēng)做道德高尚、舉止高雅的文明學(xué)子；

7、注意自身儀表儀態(tài)，衣著整潔大方，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)貌；

8、從我做起，躬身實(shí)踐，成為文明學(xué)子的表率；

9、舉止文明，儀表整潔，注重個(gè)人形象，搞好寢室和個(gè)人衛(wèi)生，自覺(jué)維護(hù)校園清潔，文明大方接待來(lái)訪的專家。

學(xué)習(xí)方面：

1、積極早起晨讀，使學(xué)校的早晨洋溢濃厚的學(xué)習(xí)氣息；

2、努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到晚自習(xí)，還有及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；

3、提前十五分鐘到達(dá)教室，決不發(fā)生曠課、遲到、早退、睡覺(jué)、聊天、吃東西、玩手機(jī)、看課外書(shū)等現(xiàn)象；

4、營(yíng)造嚴(yán)肅而又不失活潑的課堂氣氛，保持良好的課堂秩序紀(jì)律；

5、上課認(rèn)真聽(tīng)講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真作好筆記，積極思考；

6、積極參加學(xué)校組織的專業(yè)特色講座，不斷提高自身專業(yè)水平。

宿舍管理方面：

1、保持宿舍整潔，物品擺放整齊，注意搞好個(gè)人衛(wèi)生，不在宿舍內(nèi)大聲喧嘩；

2、遵守寢室規(guī)章制度，按時(shí)作息、不晚歸；

3、節(jié)約水電，嚴(yán)守住宿生守則，在宿舍杜絕使用違禁電器；

4、提高防火、防盜等安全防范意識(shí)；

5、同學(xué)相處要團(tuán)結(jié)友愛(ài),共建和諧舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

迎評(píng)考核方面：

1、熱愛(ài)學(xué)校，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的良好形象，深入了解某某學(xué)院的歷史和文化；

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)迎評(píng)問(wèn)答，準(zhǔn)確掌握評(píng)估要求；

3、以飽滿的熱情、良好的精神面貌迎接專家的到來(lái)，對(duì)來(lái)訪的專家主動(dòng)問(wèn)好，講文明、講禮貌；

4、參加座談會(huì)時(shí)要積極發(fā)言，認(rèn)真回答專家的提問(wèn)，全面反映實(shí)際水平與能力。

維護(hù)良好形象是我們每一位某某學(xué)院學(xué)子應(yīng)盡的職責(zé)，因此，正確評(píng)估自己，找準(zhǔn)缺點(diǎn)和不足，全面提升綜合素質(zhì)，努力爭(zhēng)做新世紀(jì)的優(yōu)秀人材。將“迎評(píng)在我心中，落實(shí)在我行動(dòng)”的口號(hào)真正落到實(shí)處。尤其是作為入黨積極分子的我更應(yīng)該立足學(xué)校當(dāng)前實(shí)際，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，以實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立“八榮八恥”、“校興我榮”的愛(ài)校觀念，爭(zhēng)做楷模，腳踏實(shí)地，盡已所能；從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，熱愛(ài)學(xué)校，積極維護(hù)學(xué)校的良好形象。積極活潑嚴(yán)肅緊張的迎接教育部門的“本科教學(xué)工作評(píng)估”的工作。我們應(yīng)秉承校訓(xùn)“自尊自修自愛(ài)自強(qiáng)”，以一名合格的大學(xué)生的精神風(fēng)貌約束自己，帶動(dòng)他人，共同為學(xué)校更加美好的明天而努力。

第二篇：學(xué)校迎評(píng)估我能做什么

南陽(yáng)師范學(xué)院本科評(píng)估

學(xué)

校

迎

評(píng)

估

我們做什么

05級(jí)服裝班

工

07.4.3

我為評(píng)估做貢獻(xiàn) 我與學(xué)校共命運(yùn)

2007年，我校將迎來(lái)全國(guó)本科教學(xué)水平評(píng)估。本次評(píng)估事關(guān)學(xué)校的發(fā)展，事關(guān)每一位師生的切身利益，而其中最大的受益者將是我們一萬(wàn)多名在校學(xué)子。創(chuàng)優(yōu)迎評(píng)工作為我們每位師院學(xué)子提供了歷史性的機(jī)遇，讓我們能夠用自己的雙手去創(chuàng)造學(xué)校新的輝煌。同時(shí)創(chuàng)優(yōu)迎評(píng)工作對(duì)我們學(xué)生也是一次考驗(yàn)，是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，我們要積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，以主人翁的姿態(tài)投身其中，貢獻(xiàn)力量。歷經(jīng)滄桑的南陽(yáng)師范學(xué)院帶給我們每個(gè)學(xué)子無(wú)限光彩，今天新征程的號(hào)角再次吹響，今年十月份，我校將迎來(lái)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，它將成為我校發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)里程碑，是對(duì)我校本科教學(xué)工作、師生員工的精神風(fēng)貌和學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全方位評(píng)價(jià)，也是對(duì)我們每一位南陽(yáng)師范學(xué)院人的一次大檢閱。南陽(yáng)師范學(xué)院的今天是南陽(yáng)師院人完善自我、提升自我的平臺(tái)；么的明天，關(guān)系著每一位師院學(xué)子的未來(lái)。身為師院人，在此關(guān)鍵時(shí)刻我們師院學(xué)子責(zé)無(wú)旁貸！我們將更積極主動(dòng)，從我做起，眾志成城，與學(xué)校共命運(yùn)，為“迎評(píng)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了確保我校順利通過(guò)國(guó)家教育部的評(píng)估驗(yàn)收

一、樹(shù)立主人翁意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)責(zé)任人

我校迎接全國(guó)本科教學(xué)水平評(píng)估，我們是直接的參與者，是主體、是主角，是決定評(píng)估成績(jī)的重要因素之一。因此，我們應(yīng)牢固樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，主動(dòng)協(xié)助學(xué)校和老師開(kāi)展的各項(xiàng)迎評(píng)準(zhǔn)備工作，齊心協(xié)力迎評(píng)，同心同德創(chuàng)優(yōu)；要把學(xué)校評(píng)估與自身的成才緊密聯(lián)系起來(lái)，積極參與學(xué)校教學(xué)管理，為學(xué)校教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；要帶領(lǐng)全校同學(xué)與任課教師積極配合，做到教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)，切實(shí)提高教和學(xué)的水平。

二、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，拓展自身素質(zhì)

我們要牢固樹(shù)立全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以更加積極、理性的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，共同營(yíng)造勤學(xué)、善思、修身、尊師的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；要將所學(xué)知識(shí)自覺(jué)地運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能，努力成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才；要積極參加第二課堂活動(dòng)，活躍校園文化氛圍，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升自身人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，鑄造健康積極的心理品質(zhì)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的大學(xué)生。

三、倡導(dǎo)和諧校園，營(yíng)造文明環(huán)境

我們要牢記“博學(xué) 求是 篤行 自強(qiáng)”的校訓(xùn)，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)和道德規(guī)范，時(shí)刻注意自己的言行舉動(dòng)，堅(jiān)決摒棄各種不良行為，從身邊事做起，從小事做起，增強(qiáng)公德意識(shí)，培養(yǎng)自律能力，養(yǎng)成文明、健康的生活習(xí)慣，共同營(yíng)造校園環(huán)境優(yōu)美、宿舍潔凈融洽、食堂衛(wèi)生有序、教室整潔舒心、學(xué)習(xí)互幫共進(jìn)、生活關(guān)愛(ài)自律、為人誠(chéng)信友好、心情舒

暢愉悅的良好成長(zhǎng)和成才環(huán)境，共同打造我們和諧的校園氛圍。

同學(xué)們，在這時(shí)不我待的緊要關(guān)頭，讓我們莊嚴(yán)承諾：作為南陽(yáng)師院一份子，我們有責(zé)任、有義務(wù)，做文明人，當(dāng)責(zé)任人；我們要竭盡全力，用青春和汗水為學(xué)校創(chuàng)優(yōu)迎評(píng)工作和學(xué)校明天的輝煌而不懈地努力！

南陽(yáng)師范學(xué)院是一所具有50余年悠久歷史的省級(jí)師范大學(xué)。南陽(yáng)師范學(xué)院地處南陽(yáng)市西區(qū)臥龍崗上，是河南省屬全日制普通本科高等院校，緊鄰馳名中外的諸葛武侯祠景區(qū)。學(xué)院交通便利，環(huán)境幽雅，綠樹(shù)碧樓，花開(kāi)四季，是讀書(shū)學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。學(xué)院創(chuàng)建于1951年，目前占地1272畝，建筑面積45萬(wàn)平方米，儀器設(shè)備價(jià)值6357萬(wàn)元，圖書(shū)館藏書(shū)102萬(wàn)冊(cè)，可同步查閱中外文期刊5000余種，并與國(guó)內(nèi)外多所大學(xué)圖書(shū)館連網(wǎng)。學(xué)院已建成了千兆校園網(wǎng)并與Internet互聯(lián)，學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心是中國(guó)教育科學(xué)網(wǎng)南陽(yáng)市的中心節(jié)點(diǎn)。

師院的今天，是師院學(xué)子完善自我、提升自我的平臺(tái)；師院學(xué)子的明天，關(guān)系著每一位師院學(xué)子的未來(lái)。迎接專家組對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)水平評(píng)估，是對(duì)我校50多年辦學(xué)水平的一次大檢閱，是對(duì)每一位師院學(xué)子的大檢閱，將對(duì)學(xué)校今后的改革生存與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。迎評(píng)，關(guān)系到每位師院學(xué)子的興衰榮辱。作為師院學(xué)子，我們應(yīng)該以“主人翁”的姿態(tài)積極參與到“創(chuàng)優(yōu)迎評(píng)”的各項(xiàng)活動(dòng)中去，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為創(chuàng)優(yōu)工作更好地開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同學(xué)們，關(guān)注師院，關(guān)注師院 的評(píng)估，關(guān)注我們自身的發(fā)展?！坝u(píng)促建，有你有我?！弊鳛閹熢褐魅说奈覀?，要以評(píng)估為契機(jī)，為確保我校建設(shè)順利、評(píng)估優(yōu)秀，不斷開(kāi)拓、同心奮斗。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蔽覀円冻龅氖呛顾?，是真誠(chéng)，是辛苦。同學(xué)們，師院正在茁壯地成長(zhǎng)，在這一片熱土上將留下我們深深的足跡，這段難忘的經(jīng)歷必將為你我心中最自豪的回憶。當(dāng)雄鷹振翅高翔之際，讓我們一起傾聽(tīng)?zhēng)熢涸谛聲r(shí)代吹響的勝利號(hào)角吧！

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，用心靈、激情和行動(dòng)迎接評(píng)估，為實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)而努力！師院的明天就是我們的明天！

三年不翅,將以長(zhǎng)羽翼;不飛不鳴,將以觀民則。雖無(wú)飛,飛必沖天;雖無(wú)鳴,鳴必驚人。

05級(jí)服裝班 院 寺 07.4.3

第三篇：學(xué)校迎評(píng)工作總結(jié)

2015年迎評(píng)辦工作總結(jié) 2015年，迎評(píng)辦緊緊圍繞迎評(píng)促建工作，以迎接2016年迎評(píng)為契機(jī)，努力做好迎評(píng)工作?，F(xiàn)將迎評(píng)辦的工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)體系，全力推進(jìn)迎評(píng)促建工作

為提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，按照科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，學(xué)習(xí)相關(guān)的文件、評(píng)估政策和法規(guī)，學(xué)習(xí)高職高專教育理論，通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)文件材料，認(rèn)真研究評(píng)估指標(biāo)體系。

開(kāi)展高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，是國(guó)家依據(jù)教育法規(guī)，建立中國(guó)特色高職教育質(zhì)量保障體系的一項(xiàng)重要舉措，在高職教育迅猛發(fā)展的今天，體現(xiàn)了高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，其評(píng)估結(jié)果對(duì)受評(píng)院校的生存發(fā)展具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的影響。評(píng)估既是一項(xiàng)學(xué)院建設(shè)工程、教學(xué)改革促進(jìn)工程、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高工程，也是提升整體辦學(xué)水平的學(xué)院凝聚力工程。

評(píng)估是檢驗(yàn)學(xué)院人才培養(yǎng)水平的標(biāo)尺。迎評(píng)辦在一年的工作中，始終圍繞迎評(píng)促建工作，認(rèn)真謀劃，按階段推進(jìn)，各項(xiàng)工作取得新成績(jī)。

二、分解評(píng)估指標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到部門、落實(shí)到人。

迎評(píng)辦在學(xué)習(xí)、掌握《高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》 的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)蒙古自治區(qū)[2009]5號(hào)文件精神，將評(píng)估建設(shè)過(guò)程中的7項(xiàng)主要指標(biāo)和22項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)，進(jìn)行分解，明確責(zé)任，落實(shí)到部門，使學(xué)院各部門能充分了解評(píng)估指標(biāo)并掌握與本

部門相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)要求，便于把握評(píng)估指標(biāo)，為學(xué)院開(kāi)展人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估準(zhǔn)備材料提供保障。

三、深入系部，查看評(píng)估工作進(jìn)展情況

深入系部，查看評(píng)估工作進(jìn)展情況，及時(shí)與基層教師交換意見(jiàn)和看法，提出有益建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析存在的問(wèn)題。

同時(shí)各系部的重視程度也有了很大的提高，現(xiàn)在各系部都在主動(dòng)工作，不時(shí)有部門讓我們?nèi)椭榭此麄兊挠u(píng)準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況。

四、完成對(duì)各系部的迎評(píng)材料的指導(dǎo)和查看工作。

建筑工程系和經(jīng)濟(jì)管理系剛剛成立，迎評(píng)準(zhǔn)備工作從關(guān)開(kāi)始，為此我們重點(diǎn)對(duì)這兩個(gè)系的迎評(píng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，把評(píng)估所需的材料及時(shí)地傳給了他們，目前這兩個(gè)系的迎評(píng)工作也已經(jīng)全面推開(kāi)，但和其他部門相比還有差距，我們也加強(qiáng)了對(duì)這兩個(gè)系的指導(dǎo)和查看工作。

五、完成2015年?duì)顟B(tài)數(shù)據(jù)與管理平臺(tái)的采集填報(bào)工作

數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)工作非常重要，每個(gè)數(shù)字都與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相掛

鉤。迎評(píng)辦認(rèn)真做好評(píng)建有關(guān)的基礎(chǔ)性工作。一是做好2015年 數(shù)據(jù)平臺(tái)采集填報(bào)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；二是對(duì)教工號(hào)、課程代碼、課程名稱、課程類型進(jìn)行了的統(tǒng)一規(guī)范。為順利采集填報(bào)2015年數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。2015年9月7日下午在九樓報(bào)告廳舉行了呼倫貝爾職業(yè)技

術(shù)學(xué)院2015年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)與管理平臺(tái)采集填報(bào)第一階段培訓(xùn)會(huì)議。王廣利院長(zhǎng)、各系、部、處室負(fù)責(zé)人、各系、部綜合辦主任及數(shù)據(jù)采集填報(bào)具體工作人員參加了會(huì)議。王廣利院

長(zhǎng)作了重要講話。2015年數(shù)據(jù)平臺(tái)變化較大，教育部對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了升級(jí)。迎評(píng)辦多次與各部門溝通，耐心協(xié)調(diào)，嚴(yán)格要求，有信心順利的完成2015年?duì)顟B(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的填報(bào)工作。

六、完成2016年高等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告的撰寫工作

職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告是高職院校的一項(xiàng)常規(guī)工作，今年的質(zhì)量報(bào)告與往年相比變動(dòng)較大，同時(shí)質(zhì)量要求較高，分析內(nèi)容上與往年不同，增加了落實(shí)政策表，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)政策落實(shí)情況的重視，必須要有具體的數(shù)字支撐，分析的重點(diǎn)不再是學(xué)校的教學(xué)組織管理情況，而是更能體現(xiàn)學(xué)教學(xué)成果的畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，面對(duì)這種情況，我們認(rèn)真分析，廣泛收集學(xué)校各方面的材料，按照要求準(zhǔn)時(shí)完成了這項(xiàng)工作。

七、2016年工作打算

1、落實(shí)在學(xué)院迎評(píng)促建動(dòng)員大會(huì)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，積極推進(jìn)各階段的工作的貫徹落實(shí)，全力做好2016年迎評(píng)促建工作。

2、繼續(xù)深入基層查看評(píng)估材料收集整理情況和各項(xiàng)評(píng)估工作推進(jìn)情況。對(duì)基層出現(xiàn)的問(wèn)題和急需解決的問(wèn)題，能解答的盡快解答、處理，解決不了的及時(shí)向處長(zhǎng)匯報(bào)，集思廣益，盡快解決工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。

3、對(duì)2015年的數(shù)據(jù)平臺(tái)認(rèn)真分析，查找奇異點(diǎn)，為2016年數(shù)據(jù)平臺(tái)采集報(bào)送奠定基礎(chǔ)。認(rèn)真做好2016年數(shù)據(jù)平臺(tái)的采集填報(bào)工作。

4、落實(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)部署的系部迎評(píng)促建工作，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)各部門迎評(píng)促建工作不斷開(kāi)展。

5、積極推動(dòng)系部、處室全面展開(kāi)自評(píng)自查工作。迎評(píng)辦

2015年12月20日篇二：學(xué)校常規(guī)管理迎評(píng)工作匯報(bào)

學(xué)校常規(guī)管理迎評(píng)工作匯報(bào) 為積極做好迎接督導(dǎo)評(píng)估的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平，在教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校的各項(xiàng)工作正在緊鑼密鼓的開(kāi)展。

一、學(xué)?；厩闆r劉集中心完小建成于xx年8月，座落在劉集孔里村東，占地23畝，建筑面積1848平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地6400平方米，該校合并了原來(lái)的劉集完小，馬解小學(xué)。高莊小學(xué)三所學(xué)校，現(xiàn)有1—6年級(jí)12個(gè)教學(xué)班，雙軌制，在校生500多人，覆蓋23個(gè)自然村，入學(xué)率100%。學(xué)校綠化面積1200平方米，生均綠化2.4平。我校校舍標(biāo)準(zhǔn)高，布局合理，建有教學(xué)用房和其他輔助用房78間。設(shè)有微機(jī)室、電子備課室、語(yǔ)音室、多媒體教室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、少兒活動(dòng)室等，各室都已布置完備并投入使用。同時(shí)，我校已建立校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已使用。

二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀 我?，F(xiàn)有教職工26人，本科學(xué)歷者10人，比例為38.46％；專科學(xué)歷者7人，比例為26.92％；中師9人，比例高達(dá)34.61％，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。小學(xué)高級(jí)教師11人，占42.3%，初職15人，占57.69%。35歲以下教師12人，比例僅為46.15％；36－40歲教師3人，比例為11.54％；41-45歲教師1人。比例為3.85％，46-50歲教師為4人，比例為15.38%，51-55歲教師5人，比例為19.23%，56歲以上教師1人，比例為3.85%?？h級(jí)以上骨干教師3人，比例僅為11.53％。普通話達(dá)標(biāo)率100%。所有的教師基本能勝任教學(xué)工作。

三、做好校園優(yōu)化、美化，提高學(xué)校的特色品味。為讓學(xué)生有一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)诮翊喊仓昧诵@廣播系統(tǒng)，還對(duì)校園墻壁進(jìn)行了粉刷，同時(shí)重新布置花池4個(gè)，安置雕塑2個(gè)，對(duì)教室門窗和室內(nèi)的破損墻壁進(jìn)行了補(bǔ)刷，我們打算到5月底完成校園文化建，力求體現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功效，營(yíng)造出和諧的、有品位的德育氛圍。

四、完善各室，提高裝備水平。為充實(shí)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室，我們新進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材1224件，圖書(shū)1497冊(cè)。為做好學(xué)生的素質(zhì)教育，我們又購(gòu)置了音體美器材79件。同時(shí)，我們師生動(dòng)手共同搞小制作和美術(shù)作品，力求使各室的布置達(dá)到藝術(shù)化。

五、注重工作積累，體現(xiàn)工作痕跡，做好檔案管理工作。目前，我校的檔案管理在“普九”的基礎(chǔ)上基本實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，但仍存在裝訂不規(guī)范，分類隨意的現(xiàn)象，為此，我們根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)又做了查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別檔案，進(jìn)行了重新整理。

六、讓班級(jí)成為學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)樂(lè) 園。我校每個(gè)班都有自己的特色，有自己的活動(dòng)板塊，每個(gè)班主任對(duì)此都作了精心布置，從欄目的設(shè)計(jì)、到裝飾物的點(diǎn)綴，都富有教育意義和美化創(chuàng)意；每個(gè)教室內(nèi)的墻上，都掛有個(gè)性化的宣傳欄，用于展示學(xué)生的美術(shù)作品和書(shū)法作品。這些，裝點(diǎn)出了個(gè)性，同時(shí)也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

七、下一步工作：平整操場(chǎng)，完善各室，整治校園環(huán)境衛(wèi)生，完成校園文化整體布局。督導(dǎo)評(píng)估對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也為我校的發(fā)展提供了一個(gè)良好的契機(jī)，面對(duì)迎評(píng)工作，我們來(lái)不得半點(diǎn)的懈怠，我們一定會(huì)以扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的工作精神投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作之中，用我們的工作實(shí)績(jī)確保高標(biāo)準(zhǔn)的通過(guò)這次評(píng)估.篇三：迎評(píng)辦階段工作總結(jié) 迎評(píng)辦階段工作總結(jié)

自從2012年迎評(píng)辦成立以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始著手迎評(píng)的籌備工作，在人手少任務(wù)急的情況下，我們克服困難，目前評(píng)估材料準(zhǔn)備工作已經(jīng)全面展開(kāi)。現(xiàn)將迎評(píng)辦的工作匯報(bào)如下：

一、前期工作總結(jié) 2014年學(xué)院召開(kāi)了迎評(píng)促建工作動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)迎評(píng)各項(xiàng)工作。邀請(qǐng)了國(guó)家教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心、中國(guó)職教學(xué)會(huì)質(zhì)量保證與評(píng)估研究會(huì)研究員李志宏、河北省高職高專人才培養(yǎng)工作評(píng)估專家組組長(zhǎng)丁德全教授、呼倫貝爾學(xué)院科學(xué)分院李躍武教授、呼倫貝爾學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理分院于風(fēng)雨教授分別做了專題講座。起草了《呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于成立迎評(píng)促建工作組織機(jī)構(gòu)的通知》、《呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎評(píng)促建實(shí)施方案》、《呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)分解目錄》等文件，將迎評(píng)估建設(shè)過(guò)程中的7項(xiàng)主要指標(biāo)和22個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，進(jìn)行分解，明確責(zé)任，各系、各部門積極落實(shí)，迎評(píng)工作正按階段穩(wěn)步推進(jìn)。年末，學(xué)院順利完成2014年?duì)顟B(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的填報(bào)工作。具體如下：

1、分解、量化評(píng)估指標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到部門、落實(shí)到人。迎評(píng)辦在學(xué)習(xí)、掌握《高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》 的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)蒙古自治區(qū)[2009]5號(hào)文件精神，將評(píng)估建設(shè)過(guò)程中的7項(xiàng)主要指標(biāo)和22項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)，進(jìn)行分解，明確到 每一個(gè)指標(biāo)需要準(zhǔn)哪些資料，責(zé)任明確落實(shí)到部門，使學(xué)院各部門能充分了解評(píng)估指標(biāo)并掌握與本部門相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)要求，便于把握評(píng)估指標(biāo)，為學(xué)院開(kāi)展人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估準(zhǔn)備材料提供保障。2014年8月29日《呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)分解目錄》下發(fā)。2014年9月15日迎評(píng)辦下發(fā)了《關(guān)于迎評(píng)材料收集整理的標(biāo)準(zhǔn)要求》。2014年9月15日下午4.10在主樓9樓報(bào)告廳迎評(píng)辦對(duì)各系部、處室的材料收集整理人員進(jìn)行了培訓(xùn)。

2、深入系部，經(jīng)常性查看評(píng)估工作進(jìn)展情況 2014年3月24日至4月18日、2014年10月8日至11月4日迎評(píng)辦常嘉海、程相東先后深入各系部、處室查看迎評(píng)材料。

兩次深入系部，查看評(píng)估工作進(jìn)展情況，及時(shí)與基層教師交換意見(jiàn)和看法，提出有益建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析存在的問(wèn)題。查看后的總體情況是：個(gè)別系部的評(píng)估材料比較齊全，但總體情況不容樂(lè)觀，系部之間參差不齊，差距較大。各系部下一步基礎(chǔ)資料建設(shè)方面任務(wù)十分繁重。

3、按照學(xué)院迎評(píng)促建工作實(shí)施方案的階段性任務(wù)，抓好落實(shí)

迎評(píng)辦對(duì)一些系部針對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)估材料過(guò)程中提出的一

些問(wèn)題進(jìn)行了解答。

4、按時(shí)完成了狀態(tài)數(shù)據(jù)與管理平臺(tái)的采集填報(bào)工作

數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)工作非常重要，每個(gè)數(shù)字都與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相掛鉤。迎評(píng)辦認(rèn)真做好評(píng)建有關(guān)的基礎(chǔ)性工作。一是做好數(shù)據(jù)平臺(tái)采集填報(bào)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；二是對(duì)教工號(hào)、學(xué)生號(hào)、班級(jí)代碼、專業(yè)（方向）代碼、課程代碼、課程名稱進(jìn)行了的統(tǒng)一規(guī)范。為順利采集填報(bào)數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

2014年數(shù)據(jù)平臺(tái)變化較大，教育部對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了升級(jí)。迎評(píng)辦多次與各部門溝通，耐心協(xié)調(diào)，嚴(yán)格要求，順利的完成2014年?duì)顟B(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的填報(bào)工作。

二、評(píng)估工作存在的問(wèn)題 按照評(píng)估的要求，目前我院的評(píng)估條件有些還不達(dá)到評(píng)估要求，經(jīng)過(guò)我們深入了解主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

2、專業(yè)教師不足，很多專業(yè)雖然進(jìn)了一些研究生，但專業(yè)教師還是存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，能和專業(yè)對(duì)口的人員就更少，達(dá)不到每個(gè)專業(yè)的教師需要，有的專業(yè)只有一二個(gè)人的專業(yè)對(duì)口，相關(guān)專業(yè)也少之又少，象這些專業(yè)如果在評(píng)估中被抽到，教師是

不全格的。

3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不足，按專業(yè)來(lái)看，很多專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件還沒(méi)有，有的雖然有一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但按實(shí)訓(xùn)課比例要求來(lái)看，還不能滿足所有學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。

4、雙師問(wèn)題，只有高校教師再拿到技能證才能統(tǒng)計(jì)在雙師教師中，如果一個(gè)教師還沒(méi)轉(zhuǎn)到高校系列中來(lái)，他都不是一位合乎標(biāo)準(zhǔn)的教師即使有了持能證也算不上雙師，另外雖然有些教師符合雙師標(biāo)準(zhǔn)可技能操作卻較弱，帶不了學(xué)生，如果評(píng)估要聽(tīng)一次實(shí)踐課就很難合乎標(biāo)準(zhǔn)。

三、下一步工作

1、各系、各部門要繼續(xù)學(xué)習(xí)和認(rèn)真落實(shí)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)院迎評(píng)促建動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，積極推進(jìn)《迎評(píng)促建實(shí)施方案》各階段工作，結(jié)合本系、本部門工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，逐項(xiàng)落實(shí)，全力做好迎評(píng)促建工作。

2、各系各部門全面展開(kāi)自評(píng)自查工作。堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，在建和改字上下功夫，通過(guò)自評(píng)自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，在四月底前形成各系部迎評(píng)問(wèn)題臺(tái)帳并針對(duì)問(wèn)題科學(xué)制定整改方案。

3、迎評(píng)辦繼續(xù)深入基層查看評(píng)估材料收集整理情況和各項(xiàng)評(píng)估工作推進(jìn)情況，做好“樹(shù)樣板、立標(biāo)兵”工作，選好典型，以點(diǎn)帶面，加速推進(jìn)各系、各部門迎評(píng)促建工作。

4、認(rèn)真做好2015年數(shù)據(jù)平臺(tái)采集填報(bào)工作。

四、建議

目前評(píng)估工作正在進(jìn)行中，雖然我們把需要的材料都明確

了，可很多部門還是不知道該如何去準(zhǔn)備，無(wú)從下手，工作很難進(jìn)一步推進(jìn)，有些工作我們也沒(méi)有經(jīng)過(guò)高校評(píng)估也沒(méi)辦法去回答，因此我們建議讓各部門具體負(fù)責(zé)評(píng)估工作的人員到評(píng)估過(guò)的高校去學(xué)習(xí)一下，了解高校評(píng)估具體該如何操作，各種材料該如何準(zhǔn)備。

第四篇：XX中學(xué)迎現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

XX鎮(zhèn)XX中學(xué)迎現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估

自評(píng)報(bào)告

根據(jù)《云南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《云南省教育廳 云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的意見(jiàn)》（云政教督[2010]3號(hào)）、《云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán) 云南省教育廳關(guān)于印發(fā)云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估規(guī)程等3個(gè)文件的通知》（云政教督[2012]5號(hào)）和《XX縣現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》的要求，我校成立了自評(píng)小組，根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了自查、自評(píng)，在自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，工作小組多次召開(kāi)專項(xiàng)會(huì)議，熟悉標(biāo)準(zhǔn)，研究方法，經(jīng)過(guò)全校教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作和辛勤努力，對(duì)現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體系中的C級(jí)40項(xiàng)量化指標(biāo)作了定性定量分析，形成了綜合性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平作出了定位，現(xiàn)將自查、自評(píng)情況匯報(bào)如下。

一、學(xué)校基本情況

XX鎮(zhèn)XX中學(xué)創(chuàng)建于1975年9月，38年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府和教育部門的高度重視下，在歷任校長(zhǎng)和全體教職員工的辛勤努力下，在社會(huì)各界人士的大力支持下，已逐步發(fā)展成為一所“制度完善、管理科學(xué)、全面發(fā)展”的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。

XX中學(xué)全面貫徹黨的教育方針，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)、以素質(zhì)教育為重點(diǎn)、以創(chuàng)新為主線，努力使學(xué)校教育辦得有特色，教師的教學(xué)風(fēng)格有特點(diǎn)，培養(yǎng)的學(xué)生有特長(zhǎng)。努力改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境，學(xué)校教育工作穩(wěn)步發(fā)展。

師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展”的教育觀及人才觀。積極引導(dǎo)全體師生員工轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。樹(shù)立德育為首，成才先成人的教育理念。遵循教育規(guī)律，充分尊重學(xué)生，言傳身教。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造良好環(huán)境讓學(xué)生展示自身價(jià)值，樹(shù)立其自信心。評(píng)價(jià)學(xué)生重結(jié)果更重過(guò)程，重智力更重品質(zhì)，客觀、全面、綜合地進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。教師認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，并應(yīng)用于自身工作實(shí)踐，責(zé)任心強(qiáng)，目標(biāo)明確，教研教改風(fēng)氣濃。教師工作做到以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生活潑健康成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C2——面向全體學(xué)生

根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度的差異、個(gè)性的差異、多元智能傾向的差異，要求教師充分了解學(xué)生的差異，制定相應(yīng)的計(jì)劃，轉(zhuǎn)學(xué)困、培特長(zhǎng)、因材施教、分層遞進(jìn)，以課內(nèi)教學(xué)、課外活動(dòng)陣地，各類競(jìng)賽、活動(dòng)為平臺(tái)，把貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的理念落到實(shí)處。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C3——聯(lián)系服務(wù)社會(huì)

關(guān)心了解社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)與鎮(zhèn)政府取得聯(lián)系，形成了“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三結(jié)合的學(xué)校管理、學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò)。從學(xué)校出發(fā)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，秉承關(guān)乎學(xué)校發(fā)展和學(xué)生利益的大事召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)學(xué)生的在校情況、品德或?qū)W習(xí)方面的問(wèn)題通過(guò)“校訊通”及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通或當(dāng)面座談。積極招收外來(lái)務(wù)工人

度，使教師各司其職。做到教職工人人有目標(biāo)，人人有事做，事事有人管。

學(xué)校以“XXXXXXX”為校訓(xùn)，形成了“XXXXXXX”的校風(fēng)，“XXXXXXX”的教風(fēng)，“XXXXXXX”的學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)、抓管，學(xué)校教師輿論導(dǎo)向正確，文明習(xí)慣良好，師生關(guān)系融洽，人際關(guān)系和諧。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

A2——辦學(xué)條件

B3——領(lǐng)導(dǎo)班子

C6——班子組織建設(shè)

校長(zhǎng)公推公選，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，結(jié)構(gòu)合理，作風(fēng)民主，勇于進(jìn)取。務(wù)實(shí)創(chuàng)新，勤政廉政，有較強(qiáng)的理論水平和較強(qiáng)的決策能力，能研究新問(wèn)題，提出新思路，開(kāi)創(chuàng)新局面。遇到重大事項(xiàng)由集體討論決策，定期召開(kāi)校務(wù)會(huì)和全體教師會(huì)，并每年召開(kāi)全教職工代表大會(huì)，商討學(xué)校重大事宜。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與教職工的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的凝聚力。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C7——成員綜合素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)歷都在專科以上，都具有豐富的教育教學(xué)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，在工作中堅(jiān)持民主決策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)事求是，平等待人，能深入教學(xué)，關(guān)心師生生活，注重人與人之間、學(xué)校與社會(huì)的

范”的從業(yè)準(zhǔn)則，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想的影響；關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，真正做到愛(ài)護(hù)學(xué)生而不放縱學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生而不粗暴對(duì)待學(xué)生，耐心教育學(xué)生而不歧視、挖苦學(xué)生；要求教師衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明大方。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為示范。

C10——專業(yè)成長(zhǎng)

我校建立“以校為本”的教研機(jī)制，有教師培訓(xùn)計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展計(jì)劃工作，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高，全校80%以上的教師均了解現(xiàn)代教育技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，選擇利用校內(nèi)外教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織教學(xué)。這些措施的落實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，教師學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)得到提高。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

B5——校舍場(chǎng)地

C11——場(chǎng)地設(shè)置

學(xué)校占地面積80000平方米，綠化面積約15000平方米，生均占地面積達(dá)27.8平方米，有400米環(huán)行跑道1塊，風(fēng)雨活動(dòng)室1間，能滿足教育教學(xué)需求。

此項(xiàng)自評(píng)為合格。

C12——校舍設(shè)備

學(xué)校校舍建筑面積達(dá)37576平方米，生均校舍建筑面積達(dá)13.08平方米，達(dá)到部頒標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房配備符合國(guó)家規(guī)定。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C17——信息技術(shù)

我校非常重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施在教學(xué)中的運(yùn)用，所有班級(jí)的教室里都配備了計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，有3個(gè)信息技術(shù)課專用計(jì)算機(jī)房，學(xué)校有計(jì)算機(jī)250臺(tái)，生機(jī)比達(dá)11:1，學(xué)校有校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。教師能夠使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

A3——辦學(xué)過(guò)程

B8——常規(guī)管理 C18——目標(biāo)管理

學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)分解落實(shí)到各分管領(lǐng)導(dǎo)，并責(zé)任到人，年初與各教師簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，有目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，每學(xué)期有目標(biāo)管理要求，有目標(biāo)任務(wù)完成的工作總結(jié)，建立了各種考核制度，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C19——民主管理

堅(jiān)持執(zhí)行校辦公會(huì)、教代會(huì)制度，重大事項(xiàng)民主決策，每學(xué)年開(kāi)展黨員活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)不少于2次。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，注意傾聽(tīng)多數(shù)師生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，調(diào)動(dòng)師生及家長(zhǎng)參予管理學(xué)校的積極性。建立社區(qū)、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的聯(lián)系制度，主動(dòng)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，接受社會(huì)的監(jiān)督。

0建立應(yīng)急預(yù)案，提高預(yù)防和應(yīng)急能力。制定學(xué)校各類重大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，完善突發(fā)事件處置工作預(yù)案，落實(shí)預(yù)防安全事故和公共衛(wèi)生事件的措施。每學(xué)期舉行一次安全應(yīng)急撤離演練。

加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。落實(shí)好每周安全教育課，利用校會(huì)、板報(bào)、校內(nèi)廣播等載體，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生交通安全、食品衛(wèi)生、防火防水、地震、風(fēng)災(zāi)、雷災(zāi)等自然災(zāi)害的安全知識(shí)教育；堅(jiān)持安全教育與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部中小學(xué)安全教育指導(dǎo)綱要》。

在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)宣講安全的重要性，教育引導(dǎo)，形成共識(shí)。學(xué)校放假時(shí)，都組織教師到學(xué)校門口組織學(xué)生乘車，安全離校。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

B9——德育管理

C22——德育隊(duì)伍

圍繞“有愛(ài)心、習(xí)慣好、會(huì)學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)目標(biāo)，全校教師全員、全程參與德育工作，做到“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，事事都示范。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任育人水平。選拔了師德好、管理協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，用班主任的人格魅力直接影響學(xué)生。每學(xué)期都組織召開(kāi)班主任工作培訓(xùn)會(huì)，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提高班主任工作能力，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C23——德育工作

2輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”的十項(xiàng)要求加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析和質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)管理教學(xué)工作。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C26——教學(xué)改革

學(xué)校積極開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)，不斷深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽(tīng)課制度，及時(shí)把握教師們的教學(xué)狀況。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C27——教育科研

切實(shí)落實(shí)集體備課制度。我校教研組和集體備課組，組織各備課組教師集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，讓教師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。教研活動(dòng)不局限于單一的聽(tīng)課評(píng)課方式，而是研討除了聽(tīng)課評(píng)課外，涉及各學(xué)科各塊面的教學(xué)，教材的解讀、訓(xùn)練題的制作、后進(jìn)生的輔導(dǎo)等。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。B11——后勤管理

C28——校園校舍管理

校園建設(shè)布局與功能搭配合理，校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，做到綠化、凈化、美化，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設(shè)施擺放有序，有利于青少年身心健康；校園文化教育性強(qiáng)，努力構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化，注重構(gòu)建營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化，注重構(gòu)建學(xué)

4勞動(dòng)教育、遵紀(jì)守法教育、道德教育。

學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)檢查、注意樹(shù)立正反典型，使學(xué)生明辨是非，明確努力的方向，再轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)校以班級(jí)為單位，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，樹(shù)立正氣。學(xué)校將班級(jí)考核與班主任和科任教師的年終考核掛鉤，定期不定期深入學(xué)生解決學(xué)生中思想上、學(xué)習(xí)中、生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成“人人有事做，事事有人管”的齊抓共管新局面。各科任教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想教育也較為重視，從小事抓起，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。各班召開(kāi)主題班會(huì)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合，尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，從德育過(guò)程到學(xué)生評(píng)價(jià)、反復(fù)抓，促進(jìn)學(xué)生良好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及心理、生理變化特點(diǎn)組織有關(guān)心理健康，生理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生思想政治品德的養(yǎng)成教育，我校學(xué)生已具有文明禮貌，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法，拾金不昧的良好風(fēng)氣，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C31——文化科學(xué)素質(zhì)

學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，提倡民主科學(xué)，在上好音樂(lè)、體育、美術(shù)課的同時(shí)，還注重提高學(xué)生文化素質(zhì)，通過(guò)全體師生的努力，大部分學(xué)生能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

6勞動(dòng)、科技基本知識(shí)和技能，有較好的文明禮儀表現(xiàn)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

此項(xiàng)目自評(píng)為合格。

B13——社會(huì)反應(yīng)

C35——社區(qū)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面密切配合是辦好學(xué)校全面提高學(xué)生素質(zhì)的根本保證，是培養(yǎng)四有新人，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是不可忽視的力量，我校地處XX鎮(zhèn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，學(xué)生來(lái)源廣，學(xué)生的言行舉止對(duì)社會(huì)的影響比較大。每學(xué)期在團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，學(xué)生義務(wù)清理小廣告、清掃街道、義務(wù)送水、植樹(shù)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校學(xué)生在德、智、體、美等方面表現(xiàn)較為突出。學(xué)生朝著積極健康的方向發(fā)展，深受社會(huì)、家長(zhǎng)的好評(píng)。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。

C36——區(qū)域內(nèi)學(xué)校評(píng)價(jià)

多年來(lái)我校堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，近年又依據(jù)“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，各項(xiàng)制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見(jiàn)，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過(guò)程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而

8向家長(zhǎng)和社會(huì)展示我校豐富多彩的校園文化生活和學(xué)生特長(zhǎng)。

此項(xiàng)評(píng)估為合格。

C39——學(xué)校特色

我校經(jīng)常開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富校園文化生活。組織開(kāi)展了豐富多彩的文體活動(dòng)，召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織文藝表演、籃球比賽、演講比賽和知識(shí)競(jìng)賽，觀看影視教育片等，從而增強(qiáng)了教育教學(xué)的趣味性、學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生鞏固率。

此項(xiàng)評(píng)估為合格。

C40——輻射作用

學(xué)校已成為我縣教育同行提供學(xué)習(xí)、研究和交流的現(xiàn)場(chǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，有一定知名度，有較高的社會(huì)聲譽(yù)。

此項(xiàng)評(píng)估為合格。

三、取得的主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)上述措施的落實(shí)，我校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，具體如下：

1、教師隊(duì)伍的凝聚力和向心力不斷增強(qiáng)，教師普遍樹(shù)立了“校興我興，校衰我恥”的觀念，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心投入到學(xué)校各項(xiàng)工作中來(lái)。

2、教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高，體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象沒(méi)有了，骨干教師隊(duì)伍壯大了，教師們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的水平提高了。

3、學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到了全面發(fā)展，道德品質(zhì)不斷趨于良好，0是我校全體教職工團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)晶。我們的教育工作雖然取得了一定的成績(jī)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們深深地知道，這些成績(jī)，離教育工作督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的不足。學(xué)校常規(guī)管理仍需不斷從嚴(yán)，真正落實(shí)績(jī)效機(jī)制；在“社會(huì)環(huán)境大氣候”的影響下，學(xué)生的養(yǎng)成教育仍然急需加強(qiáng)；學(xué)生厭學(xué)情緒時(shí)有產(chǎn)生；由于父母或監(jiān)護(hù)人管理不嚴(yán)或者鞭長(zhǎng)莫及，許多學(xué)生的教育和管理有待進(jìn)一步完善；“控輟保學(xué)”的形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

今后，我們將加大資金投入，進(jìn)一步美化校園環(huán)境，提升校園文化氛圍；不斷推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)和新課程改革，按照教育督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)把我們的教育教學(xué)工作繼續(xù)深入持久地進(jìn)行下去，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。有各級(jí)黨委政府的和教育主管部門的熱情指導(dǎo)與幫助，有全鎮(zhèn)人民的大力支持，有全校師生的共同努力，XX中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷邁上新的臺(tái)階。

希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，不吝賜教，指出我校工作中存在的不足。我們將虛心聆聽(tīng)你們的教誨，繼續(xù)查缺補(bǔ)漏，以百倍的努力投入新的工作！爭(zhēng)取在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮力拼搏，群策群力，再創(chuàng)輝煌。

XX鎮(zhèn)XX中學(xué) 二〇一三年十月

第五篇：認(rèn)真貫徹評(píng)估20字方針—談學(xué)校迎評(píng)促建的體會(huì)【精品推薦】

第一部分 ：貫徹落實(shí)評(píng)估20字方針 以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。準(zhǔn)確理解、真心貫徹！絕大多數(shù)院校抓住評(píng)估這個(gè)契機(jī)，解決學(xué)校存在的一系列問(wèn)題。

一、端正對(duì)評(píng)估的認(rèn)識(shí) 充分認(rèn)識(shí)在高職高專院校中開(kāi)展水平評(píng)估工作的意義和已經(jīng)取得的成效。各省市、各高職高專院校對(duì)評(píng)估工作取得的成效給予高度評(píng)價(jià)。評(píng)估不僅是一項(xiàng)學(xué)校建設(shè)工程、教學(xué)改革促進(jìn)工程、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高工程，也是提升整體辦學(xué)水平的學(xué)校凝聚力工程。學(xué)校全面自評(píng)是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵 學(xué)校自評(píng)過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程； ①不少問(wèn)題本來(lái)應(yīng)該是很明確的，但實(shí)際上我們不太清楚或已成不規(guī)范的習(xí)慣； ②過(guò)去有些做法是不對(duì)的，扭轉(zhuǎn)較困難； ③需要按照高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律，建章立制、規(guī)范管理。評(píng)估應(yīng)注意的問(wèn)題 轉(zhuǎn)變重評(píng)估輕建設(shè)、重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕軟件、重?cái)?shù)字輕內(nèi)涵、重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想； 認(rèn)識(shí)自身的不足，克服部分教職工中存在的盲目自滿情緒、畏難情緒、浮躁情緒、厭倦情緒和僥幸心理。重視以評(píng)促建的過(guò)程，練好內(nèi)功，營(yíng)造好學(xué)校的小環(huán)境。

二、依靠群眾 搞好培訓(xùn) 學(xué)校依靠自己力量進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)校內(nèi)專家，培訓(xùn)教師，深刻理解評(píng)估文件內(nèi)涵，使全體干部教師清楚評(píng)估的意義、作用、要求、方法，發(fā)揮全體教職工的積極性和創(chuàng)造性。重視內(nèi)涵建設(shè)，提高各級(jí)干部領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力。充分發(fā)揮辦學(xué)骨干的作用 由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)及職能部門的負(fù)責(zé)人、各系、部的骨干教師組成校內(nèi)評(píng)估專家組，并且按照評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的分工，對(duì)照二級(jí)指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校的實(shí)際狀況進(jìn)行客觀的分析，對(duì)各系、部和職能部門提出整改建議。充分發(fā)揮校內(nèi)評(píng)估專家組的作用。

三、抓好自評(píng)的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作

1、高等職業(yè)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)研討

2、按照高等職業(yè)教育規(guī)律建設(shè)制度體系

3、專業(yè)剖析及整改工作

4、教師普遍的說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)

5、學(xué)生的專題研討活動(dòng)

1、高等職業(yè)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)研討

1、學(xué)校提出教育思想研討文件、研討題，編發(fā)輔導(dǎo)材料；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，要求各系、專業(yè)組織研討；組織對(duì)學(xué)校定位和辦學(xué)理念、辦學(xué)思路等一系列教育思想觀念開(kāi)展研討。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)（教高[2000]2號(hào)）教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高〔2006〕16號(hào)）

2、按照高職教育規(guī)律，建設(shè)學(xué)校制度體系，抓好高職制度文化建設(shè) 建設(shè)高等職業(yè)教育的制度文化 建立健全科學(xué)規(guī)范、有利于高職教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的管理制度體系 按照現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念和現(xiàn)代管理理念，制訂、修訂適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式運(yùn)行要求的管理制度體系 推行規(guī)章制度制訂和執(zhí)行過(guò)程的民主性

3、認(rèn)真抓好專業(yè)剖析及整改工作，顯著提高專業(yè)建設(shè)水平加強(qiáng)專業(yè)規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)出專業(yè)特色。專業(yè)剖析的評(píng)估重點(diǎn)是專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的職業(yè)資格（技能）培訓(xùn)和考核，職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況，教師隊(duì)伍的 “雙師” 素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)建設(shè)，工學(xué)結(jié)合、校企合作運(yùn)行機(jī)制等方面。專業(yè)剖析工作能夠培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。

4、開(kāi)展普遍的教師說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng) 授課教師將對(duì)課程教學(xué)大綱的理解、對(duì)教材及教學(xué)參考資料的運(yùn)用處理、教學(xué)過(guò)程中采取的教學(xué)方法手段以及對(duì)學(xué)情的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)等清楚地闡述和展示出來(lái)，同行和專家向授課教師提出課程教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，共同研討高職高專教育教學(xué)理念和提高教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題。說(shuō)課活動(dòng)對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)改革起到導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)運(yùn)用教育教學(xué)基本理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，練好教學(xué)基本功，普遍提高了教師的教學(xué)能力。

5、在學(xué)生的專題研討活動(dòng)中感悟教育教學(xué)改革的新理念 在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面確實(shí)效果顯著。在活動(dòng)中我們得到許多啟示： 第一，能夠感受和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。第二，要改革教學(xué)方法手段，改變單向傳輸式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能，突出學(xué)生的主體作用。

四、學(xué)習(xí)教育部2006年16號(hào)文件和

教育部財(cái)政部示范院校建設(shè)文件精神 國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育專家認(rèn)為： 教育部2006年16號(hào)文件對(duì)于我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)改革是里程碑性的文件。目前進(jìn)行的改革不是修補(bǔ)和改良，是革命。面臨顛覆性的改革，正處在職業(yè)教育教學(xué)改革新的突破的前夜。如何面對(duì)當(dāng)前改革形勢(shì)？ 在國(guó)家的正式文件中首次提出“類型說(shuō)” 高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。既姓“高”又姓“職”的類型，必然具有自己的規(guī)律 不可替代的作用――我們肩負(fù)著開(kāi)拓新領(lǐng)域的光榮而艱巨的使命！育人為本、德育為先，立德樹(shù)人根本任務(wù) 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程 重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力 人才培養(yǎng)模式改革 要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。教學(xué)模式改革 要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式； ??加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐??使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。課程建設(shè)與改革 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè) 按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)； 加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)?！半p師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，??改革人事分配和管理制度。要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，?? 加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過(guò)程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 評(píng)估過(guò)程中要突出6項(xiàng)重要考核指標(biāo) 畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量 “雙證書(shū)”獲取率與獲取質(zhì)量 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況 專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2007國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知（教高廳函[2007]47號(hào)）附件一 2007國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)推薦院校預(yù)審標(biāo)準(zhǔn)（試行）： 開(kāi)發(fā)以企業(yè)工作過(guò)程為課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

五、課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心 高職教育培養(yǎng)哪些人？ 生源基礎(chǔ)和特點(diǎn) 學(xué)生不適應(yīng)過(guò)去經(jīng)歷的教育教學(xué)。培養(yǎng)成什么樣的人？ 培養(yǎng)目標(biāo) 大眾化高等職業(yè)教育培養(yǎng)基層和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的高技能專門人才。實(shí)踐上“怎么做”，“怎樣做得更好”，不僅理論知道 “是什么”，“為什么”。如何培養(yǎng)？學(xué)習(xí)何種課程？培養(yǎng)過(guò)程

1、高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn) 我們面對(duì)的學(xué)生大部分是學(xué)科教育中不夠成功的過(guò)來(lái)者，他們的特點(diǎn)是： 對(duì)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科性知識(shí)的學(xué)習(xí)不太適應(yīng)； 大多數(shù)學(xué)生希望謀求一份理想的工作（職業(yè)）； 他們面對(duì)分散孤立的一門門課程知識(shí)，不知道有多少是有用的，以及如何應(yīng)用，因此理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都不夠高。我們的學(xué)生是具有適應(yīng)形象思維的特點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，適于“在做中學(xué)”。美國(guó)哈佛大學(xué)教授、著名的心理學(xué)家和教育家霍華德??加德納《心智的結(jié)構(gòu)》 1983年，提出多元智能理論： 智能不是一種能力而是一組能力； 人的智能至少包括： 言語(yǔ)――語(yǔ)言智能、邏輯――數(shù)理智能、視覺(jué)――空間智能、音樂(lè)――節(jié)奏智能、身體――動(dòng)覺(jué)智能、交往――交流智能、自知――自省智能、自然智能，存在智能等。各種智力不是以整合的方式存在的，而是相對(duì)獨(dú)立的，各自有著不同的發(fā)展規(guī)律。加德納認(rèn)為： 雖然人的先天素質(zhì)對(duì)智力的類型起決定性作用，但智力的發(fā)展水平高低更取決于個(gè)體后天的歷史文化教育活動(dòng)。其中，開(kāi)啟經(jīng)歷和關(guān)閉經(jīng)歷就是兩個(gè)重要的變化過(guò)程，是個(gè)體智力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。前者起到開(kāi)啟智慧的作用，激勵(lì)人爭(zhēng)取成功的欲望；后者起到扼殺智慧的作用，通常與恥辱、內(nèi)疚、恐懼等消極經(jīng)歷有關(guān)，它會(huì)中斷一個(gè)人某種智力發(fā)展的路程。多元智力理論的學(xué)生觀和教學(xué)觀 多元智力理論所倡導(dǎo)的學(xué)生觀是一種積極的學(xué)生觀。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的可造就人才。學(xué)生的問(wèn)題不再是聰明與否的問(wèn)題，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問(wèn)題。如何使他們更聰明？促進(jìn)每個(gè)人實(shí)現(xiàn)其自己最好的發(fā)展。因材施教！揚(yáng)長(zhǎng)避短！

2、目前我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀 基本是學(xué)科為中心的課程體系。學(xué)生難學(xué)，教師難教。學(xué)生抱怨，老師抱怨，企業(yè)抱怨。學(xué)生培養(yǎng)效果與企業(yè)要求不相符合。企業(yè)對(duì)有一定工作閱歷的求職者感興趣。如何解決這些難題？ 要適應(yīng)企業(yè)要求，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)。

3、如何改革 ？要關(guān)注示范建設(shè)改革動(dòng)向 全面重構(gòu)我國(guó)高等職業(yè)教育課程理論與實(shí)踐模式。必須適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，具有中國(guó)特色。一直在對(duì)需要解決的問(wèn)題進(jìn)行局部調(diào)整。例如增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)、增設(shè)課程、增加教學(xué)內(nèi)容等。必需夠用為度。曾引進(jìn)國(guó)外有特色的職業(yè)教育課程模式。例如加拿大CBE模式、澳大利亞TAFE課程模式、德國(guó)雙元制的課程模式、實(shí)踐導(dǎo)向課程模式等。第二部分： 專業(yè)自我剖析工作

是高等職業(yè)院校

自評(píng)的基礎(chǔ)性工作

一、專業(yè)自我剖析工作的目的和任務(wù) 專業(yè)建設(shè)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)認(rèn)真的自我剖析必然對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)起到有力的促進(jìn)作用和導(dǎo)向作用。每個(gè)在辦專業(yè)的自我剖析工作深入地開(kāi)展起來(lái), 整改工作有成效，有關(guān)信息資料收集整理工作做好了，則學(xué)校的以評(píng)促建工作就邁上了新的臺(tái)階。

二、主要學(xué)習(xí)文件

1、國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)、教育部教高[2000]2號(hào)、教高廳[2004]16號(hào)、教高〔2006〕16號(hào)文件。

2、《河北省高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估方案（修訂稿）》、《河北省高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估工作指南（試行）》（高職高專教育評(píng)估手冊(cè)）《河北省精品課程評(píng)審指標(biāo)（2007）》（內(nèi)含高職高專評(píng)審指標(biāo)要求）。

三、人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中

專業(yè)自我剖析的主要內(nèi)容和要求 ◆1.教育思想轉(zhuǎn)變 ◆2.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合※※ ◆3.專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)※ ◆4.人才培養(yǎng)計(jì)劃※ ◆5.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革※ ◆6.教學(xué)方法、手段改革※ ◆7.職業(yè)專門能力、技能培訓(xùn)※※ ◆8.職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)※ ◆9.師資隊(duì)伍建設(shè)※ ◆10.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)※ 1．教育思想轉(zhuǎn)變 1.1教