第一篇：三月份社群研討活動總結

研討案例如下：

在一次籃球比賽練習時，A同學不小心碰到了B同學，于是兩個人爭執起來。為了不影響其他同學練習，我把他倆兒叫出來想單獨解決，但是B同學轉身就走到了休息椅旁坐下，對我的話不予理睬。當時我的火騰的一下就上來了，覺得他這是在同學們面前公開向我挑釁，覺得很沒面子，心想一會兒我饒不了你。這時另一名打架的同學忙說：老師，您別生氣，我們鬧著玩的，我們不打了，讓我們再玩會兒吧。于是，我又重新組織其他同學繼續進行比賽，同時腦子里面也不斷的想著剛才所發生的一切。

如果你是這位老師，下課后，你將如何處理這件事？請大家各抒己見。

結合我們學校班主任老師研究討論，我們總結如下：

在教育教學中，我們總是會碰到類似的情況，那么就需要我們的班主任老師科學地處理這種情況，才能讓我們的教育教學行為起到良好的作用，我們的班主任老師會采取多種方式措施化解矛盾．

孫麗娟： 當學生之間發生矛盾時，我多數采取的是冷處理的辦法。發生矛盾是他們很激動，當時解決問題我覺得效果不會太好，我會等他們冷靜之后，把他們叫過來，先問清楚原因，然后幫他們分析，彼此做的不對的地方。然后讓他們都消消氣，彼此握手言和。我班的男生比較喜歡打籃球，而且打得也比較好，彼此配合時有時也會發生矛盾，他們幾個平時的關系特別好，但是也容易產生分歧，意見不統一，有時也比較沖動，我會找他們好好的談一談，先問他們平時的關系好不好，他們都承認很好的，慢慢的他們會發現自己做的不對，彼此道歉，和好，甚至比以前還好。籃球場上依然會看見他們矯健的身影，他們彼此更加寬容與默契了。我們班級也成為了更加團結的班級。

宋曉明：每個人處理問題的角度不同，如果我是那名教師，我會選擇一個天時地利人和的機會來和那個學生單獨談話。天時，我認為最好不在發生事情的當天，我會告訴那個學生明天我再和他談。這樣讓他有個思考的空間。如果當時馬上處理，學生的情緒很可能不穩定，聽不進去你的話。地利，就是選一個適應的環境，最好是一個沒有人的地方，因為有的學生在其他老師面前不愿意敞開心扉。人和，是最主要的環節，主要是教師本身。講道理誰都會，其實有的學生都知道你要說什么。所以我會先讓他知道我當時沒處理他的原因是不想讓他沒有面子。其實是給了他一個機會。這樣學生自然會感覺虧欠老師。下面的談話就會順利了。再讓他認識問題的所在，教他如何讓處理此類問題。讓學生感覺你始終是為他著想。學生感激你事情就好辦了。

姚宏超：教師可以選擇一名學生作為調節員，被選為調解人的學生最初在解決沖突以及談判技巧方面往往缺乏經驗，因此必須對其進行培訓。培訓方法包括：講解同伴調解的概念、同伴調解員的責任和一般方法，教師應該明確告知調解員的權限以及為當事人保密的義務；還要告訴學生，同伴調解過程是一種雙方當事人主動妥協商談的過程，而不是調解人判決的過程。

對B同學教師可以找一個單獨的環境與他進行交流，以情感人，對學生來說他會更愿意與教師接近，對以后他也愿意與教師交流。

田薇：有個性的孩子往往也比較有人性、講義氣。所以面對這樣的孩子一味的強制鎮壓不會產生好的效果。我選擇在課下對他曉之以情，動之以理。

曉之以情。我會告訴他，剛才我已經很生氣，但我壓了自己的火氣，也放下了自己身為教師的尊嚴，只為了在同學面前給他留下足夠的面子，讓他首先記下老師這份情意。

動之以理。告訴他人與人交往是相互的，如果他不能尊重別人自然無法得到別人的尊重，如果今后他還是不能學會尊重老師，如果他把我的寬容當成了縱容，那么下次我也同樣不會寬容他。

凡是是因人而異的，如果這個孩子只是一時之氣，我覺得老師還是應該給予更多的寬容；但如果這個孩子一向不尊重老師，一向喜歡在同學面前賣弄自己所謂的威嚴，那么也必須讓他懂得，不能尊重別人，也就得不到尊重和諒解。

嚴和愛是有尺度的，當我們能處理好這個尺度時，我想很多問題就迎刃而解了。

張立琰：教育工作中，我們經常會遇見此類情景，學生出現情緒化的偏執甚至是對立情緒。雖然我們能理解學生的心理，明白這是一種心志不成熟的表現，但是我們決不能縱容學生這種情緒的增長膨脹，因為我們是教育者，就要糾正錯誤的行為，偏激的思想和不健康的心理。我先分析一下B 同學的行為動機，他認為自己是無過錯方，為什么老師還要讓自己和犯錯誤的同學一起出來接受批評，心理不服氣所以用行動表示抗議。這位B 同學形成的心理暗示就是是A 碰的我，我沒有錯誤，所以就理直氣壯不愿意接受教育。我要說服教育他的出發點就是要讓他明白，不是沒有錯誤就可以理直氣壯，不顧及地點、場合和對象，他的這種思想就是一種錯誤的思想，太偏激狹隘，要學會寬容和換位思考。但是開始談話時，我會注意節奏，循序漸進，通情達理的為他分析講解。首先我自己要冷靜下來，不要因為學生的一時莽撞而一味斥責；然后我會表示理解地肯定他，承認事件的起因不是他的過錯；但是要指出他有錯誤的地方，和A 爭執影響別人訓練是處理方法不當，自己又形成一種不正確的心理暗示更是偏激狹隘的表現，才會導致更過激的行為，不接受老師的教育；最后在語重心長的告訴他怎樣處理同學之間甚至是人際之間的關系，就是要學會寬容、友善，其實人們的行為就像一粒種子，你播種善良、寬容、友善的種子，得到就是他們的果實。

劉新寶：班上的同學之間相處，難免有摩擦，但這個摩擦一般的情況下只是一個火花就沒有了，但有時，個別的火花就能燃起大火。當學生發生打架事件時，我想每個老師都知道這些學生處于情緒異常激動的狀態，時常表現為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時采用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑于給這些學生火上澆油，不僅不能讓學生意識到自己的錯誤，反而很可能讓學生的情緒更加激動和惡劣，而導致適得其反的結果。因此，我認為不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐冷板凳。過一段時間，等打架的同學的情緒穩定下來之后，教師再來處理也為時不晚。等學生的情緒安定下來之后，我就著手調查打架事件的原委。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經過了。但是，盡管如此，學生在解釋他們爭執的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計地為自己的行為找開脫的借口，所以在解釋事件時會有所偏頗和失真。如果雙方同學所說事實不一致，我就再找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公正的準備。在了解了整個事情經過后，我會分別針對雙方所犯的錯誤進行表態，讓學生真正意識到自己打架的不良后果。學生的錯誤如同小樹身上的偏枝斜枝，園丁的職責之一就是修剪它；唯其如此，方有望造就參天大樹。因此該批評時就批評，絕不心軟。當然，教師要善于批評教育打架的學生，更要直面指出并批評糾正學生的缺點錯誤。同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色，婉轉地指出學生的錯誤，這種態度比直接訓斥，挖苦學生更能讓學生接受。我們對學生曉之以情，動之以理，對照<<小學生日常行為規范>>，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，并提醒學生以此為戒，不要再犯。

孔凡奇：從這個案例中我們不難發現，B同學絕對對該老師有抵觸情緒.他認為，即使老師處理此事，也會偏向A同學，不會公平處理，而是讓自己難堪.作為學校的班主任，能夠正確的認識因管理班級而引發的師生矛盾，應是其干好班主任工作的必備條件之一。那么怎樣才能正確的認識班級管理中產生的師生矛盾呢？如何化解師生矛盾呢？本人根據自己多年擔任學校班主任的工作經驗，得出以下體會：

一.承認班級管理中師生矛盾存在的客觀性。和諧是我們的工作目標，也是我們的美好愿望，但真的實現和諧，的確很難.一個班級好幾十號人，每個人都具有和他人不同的品性，因而就會有這樣那樣的矛盾，教師在處理這些矛盾時，卻不能保證人人都滿意，進而產生師生矛盾.這只是矛盾產生的途徑之一.二.教師要端正自己的心態。人常說五個手指也伸不一般長，豐收之年還有秕子，因此處理問題前就需要有心理準備，我們允許學生犯錯誤，因為他們畢竟是孩子，成年人還會犯錯誤呢.只要把握一個度就可以了。

三.千萬不要沖動。一旦發生了問題，教師首先要冷靜下來，尋找解決問題的方法，并對環境氛圍適當進行調控。一旦沖動，其后果不堪設想.我曾經看過一篇文章，一位女老師因生氣對一個學生說了這樣一句話：就你這智商？還能學好什么？我要是你，早都從樓上跳下去了！結果這學生也真是犟，打開窗戶，從樓上就跳了下去.當時這位女老師嚇得臉煞白.后來結果如何，可想而知.四.平時和學生拉近距離，多找學生談心，切實發現學生有什么困難，并想法幫助解決。增強愛心，關注學生的成長過程和生活習慣。發揮一些差生的優點，培養其集體榮譽感。保持和差生家長的聯系，最大限度的爭取家長的支持和關注。

李春蘭：對于此次事件，我準備采用冷處理的方法。同學之間的矛盾、沖突，是班級管理中常常遇到的問題。常規的處理方法是班主任法官式的調查事實、了解真相，然后曉之以理，然后動之以情，誰對誰錯，涇渭分明。但是，僅僅是為了化解矛盾，這樣的管理缺少深度和力度，因為這次矛盾解決了，下次同樣的或類似的矛盾還可能會出現。

根本的癥結在于學生的思想意識里缺少一種自我反省的品質。他們在矛盾出現的時候，一味地替自己找理由，把責任推卸給別人。群體活動中，出現危機時，人們首先想到的是如何保護自己，這是心理本能反應，無可厚非，但如果一直處于這種狀態，就升格為品質問題。學生這種自我反省意識的缺乏正是其相互間矛盾、糾紛不斷的根源，而一但培養了這種品質，就等于學生從根本上積累了解決類似問題的經驗，這正是我試圖引導學生自己解決問題的目的所在。

對兩位同學的爭執我沒有進行任何評價和判斷，沒有調查了解相關的事實。兩位同學的爭執畢竟本沒有什么惡意，作為教師的我更沒必要小題大做使矛盾升級，而且我相信，兩位同學已經各自悟出了個中道理，化解了雙方的爭執。

王曉麗：在我們班主任每天處理的事情當中，這樣的事情很多，即經常會和學生發生一些矛盾。面對矛盾，我們要冷靜的處理，這樣才能取得良好的效果。

上面案例中的B同學，他當時并不是有意頂撞老師，對老師不予理睬，他喜歡玩籃球，如果叫他出來解決，一定剩不下多少玩了，再說，自己是體育委員，要是批評也是先批評自己呀。揣摩一下他的心思我們作為教師的火也會小了很多。這時，我會冷靜一下，在他的旁邊坐下，然后不和他說話，觀看場上的比賽，還時不時的指導場上的比賽。我相信，他作為體育委員，肯定會很慚愧，自己是領導者，還那么小氣，怎么服眾。

這時，我們在適時的說一些鼓勵的話，如：看某某同學，怎么老失誤呀，快上場幫他一下。并邊說邊拍拍他的肩膀，表示讓他上場。他肯定會如獲至寶，信心倍增。如果看到他又重新高興的飛奔到賽場上，那師生之間的矛盾肯定已經化解了，而且，這個學生下課后也一定會主動向老師承認錯誤。

所以，我們班主任在遇到類似的事情時，一定要采取冷處理的方式，這樣會取得良好的效果。

劉喜榮：通過閱讀案例，如果我是在場的老師，我會馬上來到這兩位學生面前，對同學說：老師不總在你們面前講，同學之間要互相忍讓，學會互相理解，學會寬容。這一點小事還值得發生爭執呢？這時老師應該起的作用是，把大事化小，小事化了。也可以給這兩位同學一點時間，讓他們反思剛才的行為，對于同學B應該采取冷處理。

總之我們的班主任老師都會采取冷處理的方式化解矛盾，將大事化小，小事化了，給學生自我消化的空間和時間，使學生能夠學會化解矛盾，學會和同學和諧相處．

第二篇：首次社群活動總結

首次社群活動總結

一、必要性

1.活動可獲取一定關注量的增長。

通過社群活動，以社群活動參與成員為樞紐，可進一步挖掘其身邊人脈資源，獲取關注量上的提升。2.維系社群壽命。

通過社群活動提高社群成員與商城、社群成員與社群組織人員、社群成員與社群成員的互動性，加大社群成員粘性，增加社群壽命。3.讓福利社福利資源多樣化。

現階段，福利社福利資源僅靠搶拍進行維持，不利于更多人參與進來，粉絲活性減弱。增加和常態化社群活動可容納更多的活動參與者，有利于社群成員活性的保持。

二、不足待改進

1.簡明扼要，一步步指導進行。

需要每一步指導參與者如何進行活動參與，并公示獎勵即可。若一次發布過多，可能會產生衍生問題。2.活動鏈接單一發布。

一個活動只發布一個鏈接，以免誤導參與者。3.活動宣傳。

活動應最少覆蓋24小時，并確保在下班及休息的高峰期進行宣導。

舒藝

2018年4月30日

第三篇：三月份學雷鋒活動總結

三月份學雷鋒活動總結

3月5日是學習雷鋒日。自1963年3月5日毛澤東主席等中央領導人題詞、發出“向雷鋒同志學習”的偉大號召后，每年的3月5日成為“學雷鋒紀念日”。從此，人們高聲唱著“學習雷鋒好榜樣”的歌曲做著好人好事，影響了幾代人。1990年3月5日，江澤民等黨和國家領導人分別題詞，號召全國人民進一步向雷鋒學習，弘揚雷鋒精神。自此，三月成了最美的月份—— 三月里陽光明媚、生機勃勃，三月里，社會處處洋溢著講文明的新風尚。

春暖花開、熱情洋溢的三月，處處都共同弘揚著雷鋒精神，學習雷鋒的高尚品格，今天我們榕榕幼兒園也迎來了一群小雷鋒——安海職校的學生，在班主任老師的帶領下，她們來到了我們的早教中心，開始了學雷鋒做好事的衛生清潔活動。整個大掃除活動呈現出熱火朝天的景象，她們不怕臟、不怕累，揮灑著大拖把拖地、一絲不茍的擦著門窗......沒有一絲嬌氣與厭棄，相反個個神采奕奕，樂此不疲。到處都透出清爽與潔凈。從她們身上我們看到了金子般的雷鋒精神熠熠生輝。同時也給我們早教中心的小寶貝們帶了個好榜樣。此次活動，相信職校的學生通過幫助他人、服務他人獲得了自身快樂，也體會到了雷鋒精神的精髓。是的，“學雷鋒”不僅僅是一句口號，只有大家從身邊小事做起，才能真正體會其中的高尚精神！

三月，雷鋒在行動，雷鋒精神也吹遍校園每一個角落。今天，我園榮幸地迎來了安海職校的師生們。她們帶著掃把，拿著抹布，一到來就馬不停蹄地忙碌了起來，地板呀，滑梯呀，墻壁呀，邊邊角角呀……不放過任一個角落，不留一處死角。她們沒有為此次行動進行華麗的語言表述，只是為給幼兒園的小朋友一個最干凈、整潔的學習環境、游戲場所而努力地勞動著。這樣的默默奉獻，體現的不正是雷鋒精神嗎？你瞧，小朋友們見了，也拿來抹布，跟著姐姐們一起擦擦洗洗……姐姐們的雷鋒行動，在他們小小的心靈里播下了美好的種子！

今天，雷鋒精神在這些青少年身上傳承著，我想，明天，也一定會在小朋友身上繼續傳播下去的。

第四篇：三月份寫字活動總結（模版）

柳泉鎮中心小學三月份“練坐姿，養習慣，會寫字”

練 字 活 動 總 結

為了提高同學們的練字水平，真正讓同學們寫一首漂亮的漢字，本學期教導處認真部署安排，精心組織，確定了練字三步走的規劃。首先三月份為“正坐姿，養習慣”練字第一階段。除了專門的寫字課教師指導同學們練字外，每天中午12:30，伴隨著優美的古典音樂，要求各班同學專門練字，主要強化同學們的坐姿練習和書寫習慣養成。首先利用大集合和班會讓同學們明確寫字時要做到“頭 正 身 直 臂 開 足 安”，同時做到三個一：眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。其次要求中午輔導老師認真指導和督查，對同學們的坐姿和握筆方法進行糾正，糾正不良習慣，達到人人都養成正確的書寫習慣。最后通過班干部檢查的方式，督促各班認真練字。

在練字活動中，老師們積極配合，中午到班進行指導，親自給同學們示范，手把手教同學們練字，重點幫助坐姿和握筆方法不正確的同學進行練習，很讓人感動。同學們也能積極響應，每到練字時間，提前準備，認真練字。大部分同學為了正姿，把書本頂在頭上練習。經過近一個月的練習，同學們的坐姿端正了不少，握筆方法也有了明顯的改善。

經過領導轉班和班干部的檢查，以下班級練字時間參與人數多，態度端正，練字認真，效果顯著，被評為了三月份練字優秀班級，這些班級為六一班、六三班、五二班、五三班、三三班、二一班、二三班、一一班，以下老師在練字活動中責任心強，堅持認真指導，被評為優秀指導教師，他們分別是曹利娟老師、王彩嚇老師、李玉娟老師、孫貴玲老師、許俊娜老師、高云箱老師、曹兵兵老師。值得表揚的地方很多，但檢查中發現仍有部分老師和學生不夠重視練字活動，練字時應付敷衍不深入，當成了任務來完成，寫字潦草，坐姿和握筆方法不正確的同學們還存在；個別教師不指導，練字時間還讓同學們做其它作業，對于坐姿不端正的也不糾正。

三月份雖然結束了，但對同學們的坐姿和握筆方法的強化練習仍要繼續，因為堅持非常重要！

第五篇：三月份學雷鋒活動總結

三月份學雷鋒活動總結

三月份學雷鋒活動總結1

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富，它鼓舞和激勵了一代又一代青少年不斷進步，茁壯成長。為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，促進學校良好校風的形成，營造學生健康成長的環境，我鎮把3月份定為學雷鋒活動月，并安排開展了豐富多彩的學雷鋒活動，收到了良好的德育效果。現總結如下：

一、營造學雷鋒氛圍，體會雷鋒精神

3月上旬，全鎮各類學校制定了學雷鋒活動方案，確定了“學習雷鋒精神，爭做文明學生”的主題，召開了教師會、少先隊會議，具體部署了學雷鋒活動，各班通過主題班會號召全體同學向雷鋒學習，掀起了學雷鋒的熱潮。與此同時，學校還利用文化長廊、廣播、黑板報、學唱雷鋒歌曲、講雷鋒故事、學雷鋒征文等多種形式來宣傳學習雷鋒的光輝事跡及雷鋒精神。通過以上活動，營造了濃厚的學雷鋒氛圍，帶領學生走近了雷鋒、了解了雷鋒的感人事跡，體會了雷鋒精神。雷鋒精神，是全心全意為人民服務，是敢于鉆研探索，是不計較個人利益，是為他人做好事，以助人為樂為榮的精神；正義、勇敢、奉獻、節約，是他的優秀品質。雷鋒精神可以概括為：學習上刻苦鉆研，生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動，集體中助人為樂、團結友愛。

二、組織學雷鋒活動，體驗雷鋒精神

學習雷鋒就要從自我做起，從小事做起，以實際行動去體驗雷鋒精神，學習雷鋒精神，弘揚雷鋒精神。

三月十四至二十四日，五、六年級學生在多媒體教室觀看了《雷鋒之歌》這部電影，感受了雷鋒事跡及“雷鋒精神”。

三月十四至二十五日，各校同學積極踴躍向患白血病的卞志怡同學獻愛心，短短十多天共捐款一萬余元，同學們有的捐出了過年時的壓歲錢，有的捐出了平時父母給的'零用錢，有的以自己的行動影響帶動家長，使家長也積極參與到捐款行動中來，有的一捐再捐，大家你追我趕，唯恐落后。全校捐款最多的班級是固鎮小學五（2）班，全校捐款10元以上的共有124人，捐款5至9元的共有105人，創下歷年來學雷鋒捐款數之最。

三、通過學雷鋒實踐，體現雷鋒精神

通過這次活動，各個班的紀律有了明顯的好轉。同學們的言行也文明多了，打架、罵人、說臟話的少了，環境衛生也大有改觀，果皮紙屑少多了，學校面貌煥然一新，晨讀、早讀書聲瑯瑯，成績好的同學起了積極帶頭作用。在這次活動中，各班涌現了一大批學習雷鋒的積極分子和優秀班干部。成績是主要的，同時問題也是存在的。如跑步就餐的同學多，下課追打的現象還存在，就寢后講話的同學也有不少，還有一些同學不愛學習，有事沒事隨便請假或干脆撒謊說頭痛不舒服等等。以上這些現象都是不正常的，希望同學們以后有則改之，無則加勉。

同學們，本期的學雷鋒活動雖然已告一段落，但同學們參加活動的熱情、精神依然在我校每個角落綻放出耀眼的光芒，學校期盼每月都是學雷鋒活動月，每天都是學雷鋒活動日，人人都是小雷鋒。學校希望全體同學在今后的學習和生活中，能繼續發揚雷鋒的高尚風格，弘揚雷鋒的可貴精神，把雷鋒精神這顆種子，深埋在心中，時刻以實際行動去哺育它，讓它生根、發芽、開花、結果。

三月份學雷鋒活動總結2

今年3月5日，是毛澤東等老一輩無產階級革命家向雷鋒同志學習題詞44周年紀念日，四十多年來，雷鋒精神鼓舞和激勵了一代又一代的青少年不斷進步、茁壯成才。為進一步學習和弘揚雷鋒精神，我校全校師生積極開展以“學習雷鋒”主題活動。根據我校的活動方案，開展班級建設，組織各項活動，把學習雷鋒精神落到實處，取得了一定的成效：

一、營造學雷鋒氛圍，體驗雷鋒精神

三月初，學校積極響應上級部門發出的號召，紛紛結合本班實際情況制定了學雷鋒活動月活動方案，營造濃厚的學雷鋒氛圍，由此掀起了學雷鋒的熱潮。學校通過旗下講話、出黑板報、舉行少先隊活動、主題班會等形式多樣的活動，帶領學生走近雷鋒，了解雷鋒的感人事跡，尋找雷鋒的足跡，體驗雷鋒的精神。

二、組織學雷鋒活動，學習雷鋒精神

學雷鋒就要從身邊做起，從小事做起，以實際行動，發揚雷鋒的精神。在尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的事跡的過程中，少先隊員被雷鋒的高尚品格和崇高精神所感染，紛紛用實際行動向雷鋒學習。在這個月中，全校共有182人參加此次活動，開展“向雷鋒同志學習”主題班會。各班出一期關于該主題的墻報。同學們做好事主要集中在以下幾個方面：各中隊輔導員組織各班到原326國道清潔路邊石頭；學雷鋒小組清潔學校各個衛生死角。還組織各班優秀少先隊建立衛生保潔隊。組織學習互助小組。

三、樹立學雷鋒典型，弘揚雷鋒精神

雷鋒活動月活動開展以來，各班好人好事不時涌現，學生面貌煥然一新。雷鋒的精神是中華民族一筆可貴的精神財富，我們不但要在“學雷鋒”活動中發揚這樣的高尚精神，也要在日常生活中，發揚雷鋒的.優良傳統，讓“雷鋒精神”永遠的流傳下去，讓中華民族的傳統美德發揚光大。

雷鋒活動月雖然已經過去，但通過本次活動，雷鋒精神在同學們的心中扎下了根，并不斷引導著我們在今后的學習和生活中用實際行動去宏揚雷鋒精神。

三月份學雷鋒活動總結3

以雷鋒月為契機，以網上簽名寄語活動為載體，在學校大力弘揚雷鋒精神，引導他們認真學習美德少年事跡，積極參加道德實踐活動，身體力行，愛勞動、有禮貌的價值追求，增強道德意識，養成文明習慣，做有道德的人。我們學校根據上級文件精神和我校德育工作的實際情況，組織開展了“向雷鋒學習，做美德少年”活動。現就對活動情況作如下總結：

一、領導重視，統一部置。本次活動受到了學校領導的重視和支持，認為此活動對學生有重大的教育意義。學校對本次活動進行統一布置，設計了一套可行有效的方案，確定活動主題為“向雷鋒學習，做美德少年”，使每個學生都處在學雷鋒的濃濃氛圍之中。

二、形式新穎，內容豐富。這次活動最大的一個特點就是把網絡引入活動中，富有一定的新意。學生們可以接觸到大量的信息，活動內容豐富多彩。

1、上網搜集信息，宣傳雷鋒事跡。班主任組織學生上網查找雷鋒的相關信息，利用所得信息開展了一系列的活動：（1）學校要求每個班出一期黑板報；（2）各班利用班會時間舉行以“向雷鋒學習，做美德少年”為主題的'演講比賽；（3）在學生中開展“向雷鋒學習，做美德少年”的手抄報活動，各班評比出3名最好的，共有9名學生，在旗下講話時受到通報表揚。在大量的網絡信息面前，學生們對雷鋒了解得更深更具體了。

2、進行網上寄語活動。我校利用課外活動時間以及其它的一些空余時間，家里上網的同學可以在家里在留言欄上留言，表達自己的如何向雷鋒學習，怎樣做美德少年，學生家里沒上網的由班主任把學生的留言替學生提交到網上。我校大多數學生，都在網上留了言。

三、效果明顯，意義深遠。引導學生積極參加“向雷鋒學習，做美德少年”活動，在活動中，同學們進一步了解了雷鋒的感人事跡，更深刻地體會到了他助人為樂的高貴品質。學生們紛紛表示要向雷鋒學習，從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把學雷鋒活動落實到學習生活之中，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人。本次活動是一次震撼學生心靈的教育，雖然已經告一段落，但它帶給學生的影響卻是深刻而又長久。

三月份學雷鋒活動總結4

為進一步學習踐行雷鋒精神，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。按照市委宣傳部、市文明辦和市志愿者協會《關于在全市開展“學雷鋒志愿服務活動”的通知》要求，結合工作實際，我局深入開展了學雷鋒志愿服務活動，倡導文明進步的社會風尚，改進工作作風，提高服務水平，取得實效。現將活動開展情況總結如下：

一、加強領導，精心安排

局黨組高度重視此項工作，主要領導親自抓，并制定局學雷鋒志愿服務活動的實施方案，明確了總體要求，強化了組織領導，細化了活動內容，制定活動載體，要求全體干部職工高度重視，統籌安排，細化工作措施，注重實效，切實做好學雷鋒各項工作，在機關干部中掀起了“奉獻、友愛、互助、進步”的良好氛圍。

二、扎實有效的開展主題實踐活動

（一）開展窗口規范化建設活動。全面開展“學雷鋒爭做崗位明星”和微笑服務明星評選活動，制定文明用語40條和服務禁語50條，增強服務窗口服務禮儀，進一步提升工作人員業務能力、規范服務行為，提升服務對象的滿意度。每月評選一次崗位明星、微笑服務明星和優質服務窗口，切實轉變工作作風。活動期間，共評選優質服務窗口2個、微笑服務明星1人、崗位明星4人。

（二）開展“三關愛”志愿服務活動。積極與“一包四”包保單位新社區聯系，了解社區實際困難，組織黨員干部到社區參加“關愛自然”環境衛生整治活動，全局20余名黨員干部帶著噴壺、鏟子等工具，對社區主干道兩側及居民樓道的“牛皮癬”、小廣告進行清理，有效的改善了周圍環境，增強了大家的環保意識，受到了社區群眾一致好評。

（三）深入開展“講文明樹新風”志愿服務活動。積極組織局志愿者參加市文明辦組織的自愿者服務活動；在市場全面推行文明服務活動，進一步優化市場服務大廳辦公環境，設置老弱病殘綠色通道、返鄉農民工綠色通道、高校畢業生綠色通道，對重點群體優先實施幫扶，引導辦事群眾講文明用語、自覺排隊、不隨地吐痰、不在大廳公共場所吸煙等行為習慣，樹立服務大廳的良好形象。

（四）開展創業促就業志愿服務活動。

一是舉辦現場招聘活動，為求職者搭建對接平臺。結合正在開展的“春風行動”系列活動，以農民工為對象舉辦現場招聘活動3場，以婦女為對象與市婦聯共同舉辦了婦女專場招聘會，共提供就業崗位3200余個，有698名求職者達成就業意向。在活動現場設置了技能培訓推介窗口和政策宣傳臺，向群眾免費提供培訓推介、政策咨詢、權益維護等服務，現場向1988名求職者提供政策咨詢服務，提供勞動維權和法律援助服務131人。組織創業指導專家對求職者進行面對面的創業指導服務，對創業者免費提供項目推介、培訓推介、項目論證、開業指導等創業指導服務，期間共推介創業項目100余個，為43名求職者提供面對面創業指導服務。

二是組織開展城鄉就業服務對接活動。廣泛收集適合農村勞動力從事的'崗位、創業項目、培訓項目，各城鄉共建小組結合實際開展對接交流活動，期間共組織對接活動10場次，提供就業崗位1000余個、創業項目30余個，達成就業意向230余人，各街道利用轄區就業崗位安置農村勞動力100余人。

通過本月開展的各項學雷鋒活動，進一步弘揚了雷鋒精神，提高了全局機關干部的奉獻意識，加深了大家對志愿服務工作的認識和理解，同時，樹立了優質、文明、高效的就業服務品牌。在今后的工作中我局將繼續發揚全心全意為人民服務的奉獻精神，把學習踐行雷鋒精神繼續深入開展下去，推動全市就業工作邁上新臺階。

三月份學雷鋒活動總結5

為豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式，弘揚和培育民族精神，大力開展志愿服務活動，在團員青年、少先隊員中積極倡導團結友愛、文明禮貌、勤儉節約、無私奉獻的新風尚，鎮團委結合市團委的《關于在全市深入開展“學雷鋒志愿服務月”活動的通知》的精神，根據本鎮實際情況，確定三月份團委工作的主題為：弘揚雷鋒精神，參與志愿服務。

一、動員階段

三月初，鎮團委首先向全體鎮村干部、企事業單位、初中的團員青年，以及中心小學的全體師生發出向雷鋒同志學習，開展學雷鋒活動的倡議。希望團員青年、少先隊員繼續繼承和發揚雷鋒精神，學習雷鋒艱苦樸素、勤儉節約的作風，甘于奉獻精神、助人為樂和集體主義精神。

二、實踐階段

3月5日上午由警務、計生、衛生、司法、勞動保障、工商和個協組成的10多名志愿者在正余鎮街道開展“3·5學雷鋒為民服務”活動，為多過往行人提供內科義診、口腔義診、計生政策咨詢、生殖健康咨詢、警務咨詢、防盜防騙知識宣傳、勞動保障政策咨詢、法律咨詢、工商法規咨詢、免費理發、免費家電維修、免費修理鐘表、免費修理自行車等服務。機關的團員青年通過這次學雷鋒服務活動認識到學雷鋒不僅表現在3月5日這一天，還要在平常的工作中繼續發揚雷鋒精神，為正余鎮的.經濟發展貢獻自己的力量。

正余中學的學生志愿者在城管隊的協助下，對正余鎮的主要道路路面衛生、綠化帶衛生、城市牛皮癬等進行清潔。他們不僅使集鎮環境面貌煥然一新，還感染了社區群眾共同參與義務勞動。

正余中心小學的少先隊員以中隊為單位建立學雷鋒活動小分隊，在校園內外開展清掃衛生死角、清潔墻壁腳印的美化校園、美化社區的活動，他們在勞動中體會到了雷鋒精神的深刻意義。有的小分隊還去敬老院慰問老人，為他們提供服務，用實際行動弘揚雷鋒精神。

三、提高階段

三月底，鎮團委要求各村、企事業單位團支部認真收集本單位的學雷鋒活動情況，對亮點的好人好事要有詳細記錄，通過各種形式做好學雷鋒總結工作，形成書面文字的學雷鋒活動總結。

“學雷鋒志愿服務月”活動的開展，在全鎮范圍內營造了良好的學雷鋒活動氛圍，樹立了團員青年的良好形象，進一步增強了團組織的凝聚力。

三月份學雷鋒活動總結6

園是少年兒童健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。根據校德研中心的安排，3月份作為全校的學雷鋒活動月，在這一個月里，我組織我們班的孩子集中開展學雷鋒活動，以實際行動來弘揚雷鋒精神，進一步推動我校的精神文明建設，為創建文明學校作出自己應有的貢獻。

一、增強了班級凝聚力，孩子們更加熱愛自己的班集體。通過活動的開展，孩子們更加熱愛自己的班集體，共同維護我們共同的`家園。全班同學為創建優秀班集體做貢獻。王文澤、楊涵旭等同學主動承擔維修桌椅板凳的任務，因為我班每晚都有住校生在學習，桌椅損壞現象比較嚴重，這兩位同學每天義務為同學檢查桌椅損壞情況，并及時送去維修。

二、孩子們懂得了奉獻愛心，懂得了怎樣回報愛。在學雷鋒活動月中，特別是開學第一天，正逢三八婦女節，因此我布置了一個特殊的作業——給媽媽洗腳，并把洗腳的感受用作文的形式記錄下來。這個活動，增強了家庭親情的互動，給孩子們提供了表達愛的方式，孩子們能體會到父母的艱辛，更加愛自己的爸爸媽媽。

三、體驗活動——“巧用零花錢，小鬼早當家”活動。針對班里有些學生亂花錢的毛病，開展了“巧用零花錢，小鬼早當家”活動，讓孩子們拿出自己的壓歲錢，當一天家（從早到晚全天參與），體驗爸爸媽媽的不容易。

四、班級紀律明顯好轉，學習面貌煥然一新。活動中，同學們通過檢查自己的言行舉止，圍繞小學生如何把自己培養成為一個合格的人才來進一步規范自我，做到言行舉止得體，努力拼搏，刻苦學習。我們班男孩子明顯多于女生，往常的課間紀律打鬧跑跳的同學很多。通過這次活動，我們班的紀律有了明顯的好轉，同學們的言行舉止比以前文明多了，更加尊敬自己的老師，同學之間團結互助，你幫我，我幫你，學習面貌煥然一新。

五、涌現出了一大批學雷鋒小標兵。在活動中，每個孩子表現都非常出色，為此，我們評出了我們班的學雷鋒小標兵。

通過這次學雷鋒活動月活動的開展，增強了班集體的凝聚力，孩子們懂得了學雷鋒不是刻意地去做好事，去刻意地助人為樂，而應該是時時處處的記住為他人做好事，以助人為樂為榮，把幫助他人變成一種自覺行動。