第一篇：大學(xué)生畢業(yè)前安全教育觀后感

生命誠可貴，安全價更高。人的生命是至高無上的，然而，安全是幸福生活的保障，是生命的基石，也是歡樂的階梯，所以我們要時刻敲醒安全的警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機(jī)。

看了安全教育中的事例，那一幕幕觸目驚心的場面，那一個個血淋淋的數(shù)字，使我更加感受到了生命的可貴，安全的重要。有時，煙頭雖小，禍患無窮，一個小小的煙頭，往往是一場大火的前奏，一個意外往往是一場災(zāi)難的發(fā)生。

生命安全，是一個不可忽視的話題，也是一個至關(guān)重大的話題，無論是誰，都要珍愛生命，不可掉以輕心。在我們的生活中存在了許多的安全隱患，而大多數(shù)的人都是杞人憂天，其實(shí)，正是因?yàn)檫@些小問題，才一步一步構(gòu)成了對我們?nèi)松戆踩耐{，正所謂，小心駛得萬年船，如果不去關(guān)注這些小問題，又怎能讓自己的安全得到更大的保障呢?所以，我們要多注意發(fā)現(xiàn)并解決身邊的隱患。

我們身邊也有許多不幸的事情發(fā)生，有時，一些小事因?yàn)樘幚聿划?dāng)，缺乏安全意識，就造成了不可收拾的后果，釀成大錯。所以，不想噩夢成真，就要重視安全，了解更多的安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，為安全編織幸福的花環(huán)。遇到災(zāi)難時不能驚慌失措，一定要保持冷靜，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ跃然蛳蛩饲缶然U為夷。

同學(xué)們，在我們生活的每一角落里，都潛伏著許多不安全的因素，生命是寶貴的，同時也是脆弱的。有時，只要你稍不留意，它就會遇到危險，受到威脅。要知道，每天因事故身亡的小學(xué)生就有上百個了，這沾滿血腥的數(shù)字不只是數(shù)字那么簡單，那是一條條有血有肉的生命啊!一棵剛發(fā)芽的種子卻瞬間被毀滅了，所有希望都破碎了，所有一切都消失了，這寶貴的生命之火才燃起了多久啊!這生命的花季才持續(xù)多久啊!這血的教訓(xùn)時刻警惕著我們：安全是生命的前題，要珍愛自己的生命。

生命如同鮮花一樣嬌艷，綻放著生命的美麗。生命只有一次，對于誰都是寶貴的，而人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，我們怎能不珍惜這段美好的時光呢?所以，我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，熱愛生命，奏響生命的樂章，讓生命之花更加絢麗。

近期，一場以全員收看電力安全警示教育片、深刻剖析事故原因、撰寫心得體會的安全警示教育在公司系統(tǒng)如火如荼開展。

觀《警示 教育 安全》后，心里久久不能平靜。屏幕上，一起起安全事故，奪去了多少鮮活的生命，給死難者家屬心中留下無盡的傷痛。泣血的場面，深深地刺激著我們的視覺神經(jīng)，讓在場的每一個人揪心、嘆惜。深刻剖析事故原因，無一不是由于部分員工安全意識不強(qiáng)，遵章守紀(jì)自覺性不高，違反操作程序、違章指揮、違章操作、安全監(jiān)護(hù)不到位所造成的。

追求幸福快樂，是人之本能。近年來，隨著人民生活水平的提高，人們心目中的“幸福指數(shù)”中，“平安”二字占有越來越重的份量。在春節(jié)貼的春聯(lián)上、在人們的祝福語中、在工廠車間、在出行的車上……“平安”二字無處不在。孫悅的一曲“祝你平安!”曾紅遍大江南北，可見，“平安”二字受人們歡迎的程度。因?yàn)槿藗兩钌钪溃挥信c安全、平安結(jié)緣，才能讓幸福相伴。

一個企業(yè)要發(fā)展，安全是前提;一個家庭要幸福，平安是保障。在工作中，我們要牢記親人的叮囑，領(lǐng)導(dǎo)的重托，牢固樹立安全第一的思想，時刻保持警惕，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，對事故隱患要有一定的預(yù)見性，遵章守紀(jì)、按章作業(yè)，堅決做到“四不傷害”，才能確保安全生產(chǎn)的可控、能控、在控，才能讓幸福時刻縈繞在你我的身邊。

人的生命是寶貴的，生命只有一次，生命高于一切。火災(zāi)、交通事故、溺水等卻把人們唯一的生命奪走了。今天觀看了《珍愛生命安全第一》的啟示錄后，再一次使我感受到生命的珍貴，感受到火災(zāi)、交通事故、溺水等給人們帶來的巨大災(zāi)難。

我國一天大約有四十名中小學(xué)生死亡，也就是有一個班的學(xué)生消失。多么可怕的數(shù)字，多么令人痛心的事情。它不僅摧毀一個個幼小的生命，而且使無數(shù)個家庭支離破碎。近些天，我國就發(fā)生了幾十起惡性-交通事故，共有三千人多人死亡，兩萬多人受傷。這是一個非常驚人的數(shù)字，也為我們敲響了安全警鐘。也促使我們在課上和日常生活中多學(xué)安全知識，積累安全自救經(jīng)驗(yàn)。使我感觸最深的是那個小女孩被一輛大貨車奪去了雙腿的事，從此小女孩就坐在籃球上，一步步的挪動，我為這幼小的生命從此殘疾而感到痛心。愿安全警鐘為我們長鳴。我們一定要遵守交通法規(guī)，要走人行橫道，要遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)則，不在馬路上打鬧…… 努力做好自主保安和相互保安。

我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，生活在幸福的大家庭中感到無比的自豪。我們應(yīng)該珍愛生命，善待生命，團(tuán)結(jié)互助，努力學(xué)習(xí)，用豐富的知識武裝自己的頭腦，用自己所學(xué)的本領(lǐng)去建設(shè)美麗的祖國。

.生死只在一瞬間

每個人的一生是不同的，有人可以平平安安的度過一生，而有人一生確實(shí)坎坷的。

今天，學(xué)校組織我們觀看《安全教育》影碟，我們興奮極了。影碟開始放了，我沉浸在了影碟的世界中。碟片是以卡-通形式制作的，采用了知識問答的形式。只見屏幕上出現(xiàn)了一小段短片，接著，一行行題目與選項排列在屏幕上。然后有兩人一一作答，同時進(jìn)行教育解釋。其中給我印象最深的是《火災(zāi)的逃生》了。

正如人們常說的功虧一簣，如果在發(fā)生火災(zāi)時沒有科學(xué)的自救方法，很可能將寶貴的生命白白斷送在火海之中。事實(shí)表明，火災(zāi)時被濃煙中有毒氣體嗆死的并不比被火燒死的少。因此，火災(zāi)逃生在穿越有濃煙的走廊時，要俯下身子前進(jìn)，因?yàn)椋诮孛嫣帩鉄熭^少，可能還能夠呼吸到殘留的幾絲氧氣。

還有幾個知識要點(diǎn)，比方說，擦車時不能用汽油擦發(fā)動機(jī)等地方，要注意裝修時的安全隱患等等。看了這部影碟后，我不僅知道了火災(zāi)的危險性，還知道了怎樣預(yù)防火災(zāi)和火災(zāi)逃生自救的方法。其實(shí)火災(zāi)也不是那么讓人毛骨悚然，無人幸免的天災(zāi)，只要掌握了自救方法，還是有可能從死神的手中掙脫出來的。

生死只在一瞬間，防患于未然最重要。

2.學(xué)會自我保護(hù)，珍愛自己生命

曾記得《老人與海》一書中寫到老人在海上捉到了一條大馬哈魚，老人把獵物拖在船后返航時遇到了鯊魚的攻擊。雖然老人通過頑強(qiáng)的斗爭，戰(zhàn)勝了鯊魚，但是他的戰(zhàn)利品也只剩下了一副骨架。在對老人在困難面前所表現(xiàn)出的永不言敗的硬骨頭精神感到贊嘆之余，我也不禁對鯊魚跟蹤獵物的本事之強(qiáng)感到驚嘆。

今天，學(xué)校組織我們觀看了安全教育錄像。影片以生動有趣的動畫向我們講述了在野外的自我保護(hù)方法，沙漠遇險如何保存體溫的方法，海上遇難逃生時為何要扎木筏……其中最吸引我的就是在海上遇難乘坐小游艇逃生時不要向海里扔食物或嘔吐物。因?yàn)樯钤诤＠锏淖顑疵偷孽忯~，雖然它的視覺不靈敏，但它的嗅覺非常靈敏。它往往會跟隨著氣味捕捉獵物。

看到這里，我想，如果老人也看過這個錄像的話，那么，他一定不會把大馬哈魚拖在船后，讓鯊魚有跡可循。而我們看了這個錄像，不僅增長了許多知識，學(xué)會了在野外生存時的本領(lǐng)，同時，還讓我們明白了生命如花一樣美麗。讓我們學(xué)會自我保護(hù)，珍惜、熱愛自己的生命吧。

3.要學(xué)會自我保護(hù)

“啊!原來生活中有這么多的安全隱患，我們真的要學(xué)會自我保護(hù)了!”這是怎么回事呢?

原來，今天我們看了一部影片，名叫《安全教育》。這部影轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記片是以出題考嘉賓的方式進(jìn)行的，主持人出題，兩位嘉賓舉牌回答。這樣一問一答下來使我懂得了許多知識：在沼澤地中行走應(yīng)先用木棒探明虛實(shí)再走才安全;火災(zāi)逃生時應(yīng)趴在地上匍匐前進(jìn);水上逃生時應(yīng)多穿衣服，帶足糧食……

看了這部影片后，我的感觸很深，想想在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)也有許許多多的小隱患，在不注意的情況下卻會給我們帶來很大的傷害。比如：家中有許多的電器插座，如果放在小孩容易碰到的地方，就會造成觸電;陽臺、窗臺旁有較低的桌子、椅子，小孩就容易爬上去，如果這時窗子開著的話，就容易從窗口摔下去……一旦我們發(fā)現(xiàn)了這種安全隱患，首先要告訴家長，并提出建議，但最重要的還是要懂得自我保護(hù)，按照自己的判斷去做每一件事，時時刻刻不能忘記一句話：生命是第一!

4.奏響生命的樂章

安全，是一個永恒的話題，也是一個老生常談的話題，但對于人類來說，安全永遠(yuǎn)是一個至關(guān)重要的話題，無論是誰，都應(yīng)該愛惜生命，在日常生活中了解一些保護(hù)生命安全的最基本常識。

今天上午，我們觀看了一部關(guān)于安全教育的片子。片子中講述了各種在危險中自救的方法，如：在火災(zāi)中，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，趴在地上匍匐前進(jìn)，這樣才能僅可能防止吸入濃煙，安全離開危險地。還有在穿越沼澤時，要用木棍探明虛實(shí)后才可以行走，否則一不留神就會陷入其中，難以自拔……聽了這些，使我受益匪淺。其實(shí)，不要去說火災(zāi)等嚴(yán)重的災(zāi)難，就是在我們身邊也常有一些不幸的發(fā)生，只因?yàn)槟承╇u毛蒜皮的小事以及沒有安全常識而釀成苦果。記得有這樣一件事：有一個男孩因被同學(xué)打了一下而想“報仇”，拿著一根粉筆頭向那個同學(xué)扔去，沒想到，粉筆頭無比精確地打到了那名同學(xué)的眼睛上，從此，那名同學(xué)就永遠(yuǎn)失去了“看”的權(quán)利，而那個扔粉筆頭的則讓自己本不富裕的家庭再負(fù)擔(dān)受傷同學(xué)的所有賠償以及醫(yī)藥費(fèi)用，一件原本沒有的小事卻因缺少安全意識而使兩個家庭遭受損失。聽了這件事，想必同學(xué)們一定已經(jīng)認(rèn)識到安全教育的重要性了吧!特別是我們小學(xué)生，凡是憑著自己的想法，常常不自覺的沖動與盲動，又最容易受到傷害，所以我們更要重視安全教育。

讓我們學(xué)習(xí)安全知識，樹立安全意識，掌握安全常識，一起奏響生命的樂章吧!

5.生命的寶貴

在星期一的校會課上，我認(rèn)識到了生命的寶貴;金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很難再去干一翻事業(yè)了，所以，上天賜予我們的時光很短暫，我們何不珍惜這短暫的時光呢?所以我們首先要以安全為首，只有在健康的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)、工作。

在看《安全教育》這部教育片時，我看見了有多少泥沙被卷進(jìn)了洪水，一同傾瀉而下，那么多人，由于沒有良好的掌握避免這種情況的方法，與親人長辭，妻離子散;我看見當(dāng)海嘯來臨時，有多少人在大風(fēng)大浪中呼救，有多少人已被淹沒，又有多少人在四處尋找親人的蹤影，如果他們知道海嘯來臨前的預(yù)兆，也許就不會有那么多人無辜喪命了。再看地震、火災(zāi)光顧之際，多少人選擇跳-樓、飛速奔跑等錯誤的方式，這些舉動，都有可能危及生命!如果他們都有自我保護(hù)意識，也不會出現(xiàn)這么多凄慘的場景。

通過這部影片，我了解到了遇到火災(zāi)如何逃生、陷入沼澤如何脫險、發(fā)生地震該如何去做，同學(xué)們，難道你們還想聽一位母親抱著在災(zāi)難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎?難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎?如果你們都不想看到這樣的場景，就讓我們從現(xiàn)在做起，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，同時也帶動周邊的人，珍惜自己的生命，共同創(chuàng)建美好家園!

6.防范于為然

大家知道在火場如何自救嗎?知道在海上棄船時如何逃生嗎?知道在叢林遇險時如何脫離困境嗎……你也許會說這不可能發(fā)生。是的，我一開始也這樣認(rèn)為。可真要碰到了，該怎么辦?

我們不妨來試驗(yàn)一下。比如：火災(zāi)現(xiàn)場濃煙滾滾，你是應(yīng)該屏住呼吸迅速沖出現(xiàn)場;還是用時毛巾捂住口鼻慢慢離開;或者捂上口鼻匍匐前進(jìn)?我不假思索地選擇了第一條，但正確答案是第三條。如果你和我一樣，你肯定能憋住氣?就算你可以憋住氣，你就確定前面沒有煙霧?我感到后背一陣?yán)湟庖u來。真要有火災(zāi)發(fā)生，我這樣逃生不僅無法脫離現(xiàn)場，而且會有生命危險哪!

許多家長只顧著讓孩子讀書、讀書、讀書，忽略了最最重要的安全防范意識，導(dǎo)致許多孩子離開成人視線后引發(fā)了一系列不必要的事故。這時家長就后悔莫及了。

看了《新時期小學(xué)生安全教育》我對安全知識有了系統(tǒng)的了解。我現(xiàn)在覺得安全知識真應(yīng)該“韓信點(diǎn)兵，多多益善”。雖然地震、火災(zāi)、洪水……我們也許一輩子都碰不到，但是“不怕一萬，只怕萬一”防范于為然，那就有備無患啦!

近日，我局組織全體機(jī)關(guān)干部觀看了《權(quán)力的迷惘》等幾部警示教育片，對于腐-敗分子的腐-敗行為，使自己真正在思想上受到了震憾和教育。看著王萬勇、張建、莊玉斌等人過去也是熱血方剛、躊躇滿志的同志，而今天卻成為階下囚，這就是因?yàn)樗麄兊热嗽谶@改革開放深入進(jìn)行的重要時期，也是社會轉(zhuǎn)型階段，沒有時刻進(jìn)行理想信念的修養(yǎng)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，導(dǎo)致理想信念動搖，喪失黨性原則，宗旨觀念淡薄，把權(quán)力當(dāng)成謀取私利的資本，拜金主義、享樂主義占據(jù)頭腦，價值觀發(fā)生偏離，墮落為犯罪分子。觀看結(jié)束后，結(jié)合自身工作實(shí)際，對存在的這些社會問題，下面談?wù)勛约旱目捶ê陀^點(diǎn)。

近年來，腐-敗問題已成為一個損害黨的形象，疏遠(yuǎn)黨群關(guān)系，危害改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的嚴(yán)重問題。一些領(lǐng)導(dǎo)干部工作幾十年，也作了一些成績，臨近退休時卻走上了腐化墮落、違法犯罪的道路。這一現(xiàn)象警示我們：黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，一輩子都不能放松世界觀的改造，不能忘記黨的根本宗旨，真正做到嚴(yán)以律己，廉潔從政，清清白白做人，堂堂正正為“官”，要耐得住寂寞，守得住清貧，把個人的理想追求真正融到黨、國家和民族發(fā)展的偉大事業(yè)中去，甘做為人民埋頭苦干的“老黃牛”，毫不起眼的“螺絲釘”。要抵得住誘-惑，始終筑牢思想防線，不做權(quán)力、金錢、美色的俘虜，永葆共-產(chǎn)-黨人的先進(jìn)本色。要管得住小節(jié)，謹(jǐn)記“千里之堤，潰于蟻穴”，嚴(yán)防從生活小節(jié)上被打開缺口而走向腐化墮落，時刻保持清醒頭腦，嚴(yán)格自律，防微杜漸。

針對上述問題，我們認(rèn)為要防止腐-敗，需作到以下幾方面：

一是始終堅持政治理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念。作為黨員，只有不斷完善和提高自己。自己堅持經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)和鉆研，進(jìn)一步提高自身的政策水平和理論水平。在學(xué)習(xí)中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，將反面案例與正面教育相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)效果，提高自身的思想覺悟和道德水準(zhǔn)。

二是始終堅持為人民服務(wù)的宗旨。要做到全心全意為人民服務(wù)，完成好黨交給的各項工作任務(wù)，最根本的就是要正確處理好個人利益與黨和人民利益的關(guān)系，在任何時候都要把黨和人民利益放在首位。

三是始終堅持執(zhí)行黨的各項廉政建設(shè)規(guī)章制度。，作為黨員，必須積極維護(hù)黨紀(jì)國法的嚴(yán)肅性，既用憲法和法律約束自己，也用黨章和黨的紀(jì)律規(guī)范自己，以實(shí)際行動帶動黨風(fēng)和社會風(fēng)氣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

因此，我們要從警示教育片中吸取教訓(xùn)，做到舉一反三，警鐘長鳴，牢記黨的宗旨，做好本職工作，恪盡職守，全心全意為人民服務(wù)。黨的光輝形象靠黨員的共同努力來增彩，黨的利益需要我們大家來共同維護(hù)。

第二篇：大學(xué)生畢業(yè)前就業(yè)

大學(xué)生能否與用人單位建立勞動關(guān)系？

案情回放：

陳某就讀于廣東某高校，其將于2010年7月畢業(yè)，在最后一個學(xué)年的時間里，學(xué)生都在積極找工作。陳某于2009年11月12日經(jīng)廣州某網(wǎng)絡(luò)公司面試后被錄用，雙方約定陳某的工資為2800元每月，職位是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員。2010年3月陳某發(fā)現(xiàn)公司沒有為其購買社保，于是投訴到社保部門，要求廣州某網(wǎng)絡(luò)公司為其補(bǔ)交社保費(fèi)用。廣州某網(wǎng)絡(luò)公司認(rèn)為陳某是未畢業(yè)的大學(xué)生，與公司不存在勞動關(guān)系，公司當(dāng)然不用為其購買社保。請問未畢業(yè)的大學(xué)生能否與用人單位建立勞動關(guān)系?

律師說法：

律師分析認(rèn)為：本案爭議的焦點(diǎn)是大學(xué)生能否與用人單位形成勞動關(guān)系?

廣州某網(wǎng)絡(luò)公司認(rèn)為：依據(jù)原勞動部于1995年8月11日頒布的《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》(下簡稱《意見》)第十二條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同”。本案陳某雖然入職了本公司，但其在簽訂勞動合同時的身份仍是在校大學(xué)生，不符合就業(yè)條件，不具備建立勞動關(guān)系的主體資格，因此雙方之間不存在勞動關(guān)系。

律師分析說，依據(jù)原勞動和社會保障部2005年5月25日頒布的《關(guān)于確立勞動關(guān)系有關(guān)事項的通知》(下簡稱《通知》)第一條明確規(guī)定了確定勞動關(guān)系的實(shí)質(zhì)條件為：(一)用人單位和勞動者符合法律、法規(guī)規(guī)定的主體資格;(二)用人單位依法制定的各項勞動規(guī)章制度適用于勞動者，勞動者受用人單位的勞動管理，從事用人單位安排的有報酬的勞動;(三)勞動者提供的勞動是用人單位業(yè)務(wù)的組成部分。本案廣州某網(wǎng)絡(luò)公司是具有用工主體資格的法人，陳某已年滿十六周歲，具有完全民事行為能力，同樣符合法律、法規(guī)規(guī)定的主體資格;廣州某網(wǎng)絡(luò)公司的各項規(guī)章制度陳某都必須嚴(yán)格遵守，陳某每月從廣州某網(wǎng)絡(luò)公司領(lǐng)取2800元的勞動報酬;廣州某網(wǎng)絡(luò)公司是從事網(wǎng)絡(luò)開發(fā)業(yè)務(wù)的公司，而陳某作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員，從事的工作任務(wù)完全屬于廣州某網(wǎng)絡(luò)公司的業(yè)務(wù)范圍。因此陳某與廣州某網(wǎng)絡(luò)公司完全符合《通知》規(guī)定的確定勞動關(guān)系的實(shí)質(zhì)條件，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定雙方之間存在勞動關(guān)系。依《勞動法》規(guī)定，年滿十六周歲的公民依法享有勞動的權(quán)利和義務(wù)，并沒有排除未畢業(yè)大學(xué)生的勞動權(quán)利。因此，陳某大學(xué)生的身份非勞動法規(guī)定排除適用的對象，法律并沒有禁止未畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)。廣州某網(wǎng)絡(luò)公司明知陳某是在校大學(xué)生，而陳某又不存在欺詐等認(rèn)定勞動關(guān)系無效的行為，且廣州某網(wǎng)絡(luò)公司沒有證據(jù)證明陳某是實(shí)習(xí)生。因此，雙方屬于勞動合同法調(diào)整的范圍。至于《意見》第十二條所涉情形僅指在校學(xué)生不以就業(yè)為目的，參加短期或不定期勞務(wù)工作以獲取一定勞務(wù)報酬的情況，而陳某的情形不屬于勤工助學(xué)，而應(yīng)屬于正常就業(yè)。綜上，律師認(rèn)為，只要大學(xué)生與用人單位符合《通知》規(guī)定的確定勞動關(guān)系的實(shí)質(zhì)條件，且不存在欺詐等認(rèn)定勞動關(guān)系無效的行為，從目前促進(jìn)就業(yè)的方針政策來看，大學(xué)生是可以與用人單位建立勞動關(guān)系的。

第三篇：大學(xué)生畢業(yè)前心理及其調(diào)適（模版）

大學(xué)生畢業(yè)前心理及其調(diào)適

菏澤學(xué)院教育系邢恩有

摘要： 隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生在畢業(yè)這一自然人向社會人轉(zhuǎn)變的過程中顯現(xiàn)出了諸多心理問題。這些心理問題的存在對大學(xué)生順利畢業(yè)、走向社會有很大的消極影響。文章對大學(xué)生畢業(yè)前存在的心理問題及這些心理問題的調(diào)適策略進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 畢業(yè) 焦慮 心理調(diào)適

大學(xué)生是一個特殊的社會群體，生理基本成熟，但心理尚未健全。受過多年知識理論教育，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。大學(xué)畢業(yè)是大學(xué)生由自然人向社會人的轉(zhuǎn)變。但面對現(xiàn)在相對激烈的就業(yè)壓力，很多畢業(yè)生在畢業(yè)前心理沖突和矛盾尤其明顯，會出現(xiàn)焦慮、茫然不知所措等心理現(xiàn)象[1]。

根據(jù)華東師范大學(xué)心理咨詢中心反映，有一個有意思的現(xiàn)象，每到畢業(yè)前都有不少畢業(yè)生來中心要求預(yù)約咨詢。雖然接待人員向他們解釋說，由于學(xué)期將近，如果有比較嚴(yán)重的心理問題的話，離校前短暫的心理咨詢可能無法對他們的心理狀態(tài)有充分的調(diào)整，可他們還是堅持要求在離校前給他們安排一次咨詢。在咨詢中了解到畢業(yè)之前來咨詢的同學(xué)通常有以下心態(tài)：

第一，因?yàn)榻箲]而來。有的同學(xué)雖然要畢業(yè)了，工作還是沒有著落，所以心理特別著急，前途迷茫，不知道未來會怎樣。覺得自己都大學(xué)或者研究生畢業(yè)了，經(jīng)濟(jì)上不應(yīng)該再依賴父母。可現(xiàn)狀不容樂觀，目前就業(yè)市場競爭激烈，怎樣面對現(xiàn)狀呢！他們希望得到專業(yè)的幫助，調(diào)節(jié)自己焦慮的情緒。

第二，為了適應(yīng)而來。還有的同學(xué)是覺得馬上要畢業(yè)走向社會了，擔(dān)心自己適應(yīng)不了來尋求幫助的。有的同學(xué)覺得自己的適應(yīng)能力比較差，每換一個環(huán)境都需要很長的時間去適應(yīng)，雖然最后都能適應(yīng)，但中間的過程比較痛苦。而這次要真正走上社會，社會環(huán)境要比校園環(huán)境復(fù)雜許多，所以要擔(dān)心自己能否適應(yīng)了。他們期望通過心理咨詢來調(diào)節(jié)自己的情緒，做好走出大學(xué)校門的準(zhǔn)備。

面對畢業(yè)大學(xué)生集中體現(xiàn)了很多心理問題。這些問題的存在將影響大學(xué)生順利畢業(yè)乃至整個社會的穩(wěn)定。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并制定出相關(guān)的調(diào)適策略具有重要意義。本文將對大學(xué)生畢業(yè)前心理存在的問題、大學(xué)生畢業(yè)心理調(diào)適的內(nèi)涵與作用、大學(xué)生畢業(yè)心理調(diào)適策略進(jìn)行探討。

一、大學(xué)生畢業(yè)前心理存在的問題

面對就業(yè)形勢的緊迫和崗位競爭的加劇,畢業(yè)前的半年到一年時間已成為大學(xué)畢業(yè)生心理、意志、情緒、行為上的危機(jī)期和艱難期。在面對就業(yè)時,因?yàn)楦鞣N原因使得高校畢業(yè)生的就業(yè)心理存在許多問題,其主要表現(xiàn)為:

（1）對就業(yè)的過度焦慮恐慌。就業(yè)是大學(xué)生走向社會的第一步,是他們?nèi)松械囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折。雖然說外面精彩的世界讓一直生活在校園中的大學(xué)生有對踏入社會的渴望,但紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實(shí),使他們產(chǎn)生了一定的焦慮和恐懼感。面對日益激烈的就業(yè)競爭,社會就業(yè)供給與相對有限的就業(yè)需求及復(fù)雜的工作環(huán)境等眾多因素的干擾,讓一些缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、涉世不深的大學(xué)生產(chǎn)生種種激烈的心理沖突,感到焦慮甚至恐慌。擔(dān)心自己的理想不能實(shí)現(xiàn),找不到發(fā)揮自身特長、利于自己發(fā)展的單位和工作環(huán)境,害怕就業(yè)時遇到挫折等,特別是一些長線專業(yè)或性格內(nèi)向或成績不突出、能力一般的大學(xué)生,更加焦慮和恐慌。

（2）對就業(yè)回報的期望值過高。在畢業(yè)前,就業(yè)回報的期望過高是大學(xué)畢業(yè)生的普遍心態(tài)。目前我國的高等教育,是以投入高額的學(xué)費(fèi)作為前提的,所以大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后,都希望在短期內(nèi)得到較高的回報。因?yàn)榇髮W(xué)生不了解社會現(xiàn)實(shí),常理想地把就業(yè)目標(biāo)定得很高,對就業(yè)回報的期望值過高,希望到生活條件好、福利待遇高的大城市、大企業(yè)就業(yè),渴望高職位、高起點(diǎn)、高收入;甚至有些大學(xué)生在就業(yè)過程中,對用人單位提出許多過于強(qiáng)調(diào)個人利益的要求。然而,現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場,無法滿足每位大學(xué)生的就業(yè)需求與期望。許多大學(xué)生在就業(yè)中偏執(zhí)地堅持自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn),有時寧愿不就業(yè),也不肯降低個人的就業(yè)期望值。還有一些大學(xué)生在就業(yè)時,過分追求專業(yè)對口,不顧社會需要、專業(yè)的適應(yīng)性、自身興趣特長,人為地減少了自己就業(yè)的機(jī)會。

（3）對自己認(rèn)知:自卑與自負(fù)。大學(xué)生在就業(yè)前,往往是躊躇滿志,所以一旦遇到挫折后,容易產(chǎn)生自卑心理。有些大學(xué)生在校期間因?yàn)闆]有勤奮學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績一般;因?yàn)闆]有注重鍛煉和提高自己的綜合素質(zhì)、能力,在就業(yè)時就勇氣不足,悲觀失望,覺得自己事事不如別人,也不敢正視就業(yè)問題,更不敢參與就業(yè)市場的競爭,甚至在激烈的競爭面前不戰(zhàn)而敗。

與自卑心理相反,有些大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)樵谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)成績好,工作能力和社交能力較強(qiáng),或是畢業(yè)于重點(diǎn)或名氣大的學(xué)校或所學(xué)專業(yè)需求緊俏,認(rèn)為自己技高一籌,總是以“天之驕子”自居,高估自己的知識和能力水平,好高騖遠(yuǎn),在就業(yè)過程中對自我的評價過高,形成自負(fù)心理,訂立的就業(yè)目標(biāo)太高,就業(yè)同樣不會順利。

（4）與他人比較的從眾與攀比。在就業(yè)工作中,每個大學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)目標(biāo)都不具有可比性。但是許多大學(xué)生總愿意拿自己與身邊同學(xué)進(jìn)行比較,用別人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在就業(yè)過程中,獨(dú)立性不強(qiáng),缺乏個人主見,易受社會思潮和社會觀念的影響,別人說什么工作好他們就尋求什么樣的工作,全然不顧自己的能力和狀況,忽視所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),盲目聽從別人的意見,不考慮所選單位是否適合自己,過分追求實(shí)惠、追求功利,盲目尋求所謂熱門的職業(yè),盲目從眾。還有許多大學(xué)畢業(yè)生總是愿意與別人的就業(yè)狀況進(jìn)行比較,抱著“他能去,我也能去”的態(tài)度,嫉妒、攀比,總想找到一份超過任何人的十全十美的工作。這種從眾、攀比心理使得不少畢業(yè)生在就業(yè)過程中高不成低不就,喪失了就業(yè)良機(jī)。

以上是幾種較為典型的心理問題。這些心理問題的存在嚴(yán)重影響大學(xué)生順利走向社會。及早發(fā)現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)前的心理問題并進(jìn)行相關(guān)的心理調(diào)適，對于大學(xué)生順利畢業(yè)乃至整個社會的穩(wěn)定有重要意義。

二、大學(xué)生畢業(yè)心理調(diào)適的基本內(nèi)涵與作用

心理調(diào)適是心理學(xué)上的一個專有名詞它的本意是指人在社會當(dāng)中難免會遇到一些限制或者制約,為了更好地滿足個體的需求,減少沖突與制約,就應(yīng)該根據(jù)個體的信息和狀況,進(jìn)行不斷的調(diào)整,有效化解心理矛盾,減少心理沖突,使其能夠適應(yīng)這個社會的需求[2].所謂大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適就是,大學(xué)生在就業(yè)過程中同樣會遇到一些限制或者制約,更具體地來說,可能是挫折與失敗,那么為了減少這些不利因素給自己帶來的沖擊,大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況,不斷地采取措施進(jìn)行心理調(diào)解,以減少這些不利因素帶來的負(fù)面影響,從而使自己能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的局面。

大學(xué)生在畢業(yè)前以及整個就業(yè)過程中會遇到一些限制或制約，甚至是挫折與失敗。心理調(diào)適會減少這些因素的負(fù)面影響。從而使自己更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會。心理調(diào)適的具體作用如下：

（1）心理調(diào)適可以讓大學(xué)生保持良好健康的就業(yè)心理。大學(xué)生擁有健康的就業(yè)心理,就可以客觀地分析自身現(xiàn)實(shí)和就業(yè)現(xiàn)實(shí),樹立科學(xué)的人生觀和價值觀,形成合理的就業(yè)觀。在就業(yè)中,就能夠經(jīng)受困難和挫折,在競爭中勇往直前并積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而贏得就業(yè)機(jī)會、獲

得就業(yè)崗位。同時,擁有健康的就業(yè)心理,更是大學(xué)生科學(xué)就業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。而且,個人的職業(yè)發(fā)展是一個過程,就業(yè)只是邁出的第一步。不良的就業(yè)心理不僅會影響到大學(xué)生畢業(yè)求職時的狀態(tài)和行為,在今后的工作中也會產(chǎn)生負(fù)面干擾,決定他是否能夠勝任職業(yè)角色、能夠?yàn)樯鐣?chuàng)造價值。因此,只有擁有健康的就業(yè)心理素質(zhì),才能真正地在社會發(fā)展與個人發(fā)展的結(jié)合中成長、成才。

（2）減少大學(xué)生的心理挫傷和過激行為。每位大學(xué)畢業(yè)生在經(jīng)過幾年的大學(xué)生活后,都會對自己的就業(yè)有美好的憧憬和向往。然而,面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生了各種類型的就業(yè)心理問題,如果存在的問題沒有得到正確的排解和引導(dǎo),就會影響他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,導(dǎo)致心理的挫傷。當(dāng)辛苦獲得的大學(xué)文憑不能成為他們順利就業(yè)、安身立命的保證時,希望與現(xiàn)實(shí)的巨大落差,很可能使一些就業(yè)心理問題嚴(yán)重的畢業(yè)生做出不理智的過激行為,危害自身、危害他人、危害社會。據(jù)報道,湖南某高校的學(xué)生吳某,畢業(yè)當(dāng)年在參加了一次畢業(yè)生的人才招聘會后,因就業(yè)心理壓力過大而選擇跳樓自殺;四川某高校一名女大學(xué)畢業(yè)生,因找不到合適的工作單位,無法償還高額的助學(xué)貸款選擇跳樓自殺;浙江某高校的學(xué)生周某,一心希望考上公務(wù)員,但未能如愿,竟持刀行兇殺人,造成一死一傷;廣州某高校畢業(yè)生,因沒有通過全國公共英語四級考試不能獲取學(xué)位,喝下敵敵畏后從七樓跳下;等等。這些因大學(xué)生就業(yè)心理問題引發(fā)的“血的教訓(xùn)”,使得人們對社會機(jī)制出現(xiàn)信任危機(jī),給當(dāng)前國家的政治體制、經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革帶來阻力,成為影響社會安定的隱患。因此加強(qiáng)心理調(diào)適教育十分必要。

（3）減少心理不平衡帶來的沖擊。在大學(xué)生畢業(yè)時,能夠就業(yè)是家庭和學(xué)生本人最基本的要求。如果在支付了巨額的教育成本和幾年的光陰之后,不能實(shí)現(xiàn)較為理想的就業(yè),無論是對大學(xué)生本人還是對其家庭都是極大的心理打擊,非常容易產(chǎn)生不平衡的就業(yè)心態(tài)。就在近幾年,已經(jīng)有一些大學(xué)畢業(yè)生片面地把就業(yè)難、就業(yè)不理想等原因,集中認(rèn)為是政府就業(yè)措施不力、高校盲目擴(kuò)招的惡果,并且已經(jīng)開始有了這方面的共同利益認(rèn)識。這是就業(yè)心理存在問題后,沒有得到有效排解和解決的后果。如果再經(jīng)過一段時間的發(fā)展,這部分群體就有可能擁有共同的群體意識,而這一群體成員的構(gòu)成是大學(xué)畢業(yè)生,他們受教育程度普遍較高,具有明確的利益要求,又都是20多歲的年輕人,容易沖動,而且具有既有的叛逆文化。在這種情況下,如果再加上自己切身利益受到侵害,就使他們更容易制造新的社會沖突。這將會對我國的經(jīng)濟(jì)、社會等各方面的發(fā)展帶來極大的消極影響。

三、大學(xué)生畢業(yè)前心理調(diào)適策略

大學(xué)生畢業(yè)前該如何科學(xué)的調(diào)適自己的心態(tài):

（1）大學(xué)生自身樹立正確的就業(yè)觀念。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念是由大學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀決定的。目前,大學(xué)生的就業(yè)觀念受到許多因素的影響和沖擊,大學(xué)生更應(yīng)該注意評價自己的價值取向,要以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo),深刻領(lǐng)會“全面建設(shè)小康社會”的精神實(shí)質(zhì),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的就業(yè)觀。作為新時代的大學(xué)畢業(yè)生,教育離不開黨和人民的培養(yǎng),大學(xué)畢業(yè)生要運(yùn)用所學(xué)的知識和本領(lǐng),報效祖國,服務(wù)人民,決不能只看重工資待遇的高低、工作條件的好壞,有功利拜金主義的傾向。

（2）在處處充滿競爭的年代,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立競爭的就業(yè)觀,敢于面對競爭,不斷增強(qiáng)競爭能力從而學(xué)會競爭,才能不被時代所淘汰。新的就業(yè)形勢,也要求大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變和更新就業(yè)觀念,樹立靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念,就業(yè)形式有許多,畢業(yè)生應(yīng)改變一次就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,也不能一味地以穩(wěn)定為標(biāo)準(zhǔn),要有創(chuàng)新的就業(yè)精神,樹立先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的觀念。同時做好自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備,擁有樂于創(chuàng)業(yè)的精神。當(dāng)然還要同時樹立艱苦奮斗的就業(yè)觀,盡管社會發(fā)展了,生活水平提高了,但艱苦奮斗的傳統(tǒng)和精神不能丟,尤其在大

學(xué)生就業(yè)過程中,更加重要。大學(xué)生還必須樹立越挫越勇的就業(yè)觀,及時調(diào)整心態(tài),振奮精神,勇往直前,提高自己的心理承受能力。

（3）大學(xué)生要加強(qiáng)自我認(rèn)識,進(jìn)行合理的自我定位。面對就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生,在求職就業(yè)前,應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢,對所處的時代特點(diǎn)、社會環(huán)境有全面的認(rèn)識,了解社會需求及職業(yè)的要求,同時大學(xué)生自身還要全面、正確、客觀地對自己進(jìn)行評價,實(shí)現(xiàn)合理的自我定位。面對就業(yè),大學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)對自己的所學(xué)專業(yè)發(fā)展方向、個人的工作能力、自身的優(yōu)勢劣勢有完整客觀的認(rèn)識,使自己在擇業(yè)過程中處于積極主動的位置,在就業(yè)中不妄自菲薄,也不狂妄自大,要克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),才能找到自己較滿意的職業(yè)。

（4）大學(xué)生在就業(yè)前,還應(yīng)當(dāng)明確自己的興趣、氣質(zhì)、性格等心理特征,客觀地認(rèn)識自己后,才能更好地調(diào)整就業(yè)心態(tài),從而設(shè)立更恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。所以,我們不僅要知道自己喜歡什么樣的職業(yè)、需要什么樣的職業(yè);還要知道自己目前的能力能做什么樣的工作,什么樣的工作更適合自己。實(shí)現(xiàn)正確自我評價的同時,大學(xué)生還要樹立就業(yè)的自信心,相信自己的才能,滿懷信心地展示自我、迎接挑戰(zhàn)、參與競爭。即使暫時失敗,也不必失落,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),越挫越勇。

（5）大學(xué)生應(yīng)做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。目前就業(yè)市場上的激烈競爭,實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭,大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上,避免出現(xiàn)各種就業(yè)心理問題的前提就是大學(xué)生要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。這里所說的就業(yè)準(zhǔn)備主要包括就業(yè)心理準(zhǔn)備、自身專業(yè)、文化素質(zhì)能力的準(zhǔn)備和職業(yè)生涯規(guī)劃。

首先,要做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在大學(xué)生活行將結(jié)束,踏上社會之前,轉(zhuǎn)變角色是最迫切的就業(yè)心理準(zhǔn)備,由一個被稱之為“天之驕子”的大學(xué)生,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€現(xiàn)實(shí)的社會求職者。要擺正自己的位置,客觀、冷靜地進(jìn)入就業(yè)狀態(tài),在選擇職業(yè)的同時,也要接受社會的選擇,正確地邁出人生這一步。其次,要做好自身專業(yè)、文化素質(zhì)能力的準(zhǔn)備。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地,避免就業(yè)心理壓力對自己的困擾,不斷學(xué)習(xí),努力鉆研,刻苦自律,完善自我,是基本的道理和根本的出路。在大學(xué)學(xué)習(xí)中,大學(xué)生要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、豐富專業(yè)知識、提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時,積極主動地走出校門,走進(jìn)社會,加強(qiáng)社會交往,豐富自己的社會閱歷,全面提高自己的綜合素質(zhì),充分利用高校的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷地塑造自己,培養(yǎng)自己的實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新能力、社會交往能力,做到在走上社會就業(yè)之前,充分了解社會。這些能力的提高,讓大學(xué)生在就業(yè)過程中如虎添翼,也自然會減輕就業(yè)心理方面的壓力。再次,大學(xué)生要做好合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生要及早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,以便在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間能有方向、有目標(biāo)、有針對性地進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備。先確定自己的職業(yè)目標(biāo),即自己希望將來做什么工作;然后設(shè)計自己的職業(yè)通道,即確定實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想、目標(biāo)所需要經(jīng)歷的過程、途徑等。

四、結(jié)語

如何進(jìn)行良好的心理調(diào)適，保持一個良好的畢業(yè)心態(tài)，對大學(xué)生乃至整個社會來說都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生只有正視畢業(yè)壓力，才會迫使自己積極行動起來。面對畢業(yè)前的心理焦慮應(yīng)科學(xué)調(diào)適，保持一個平和健康的心態(tài)順利畢業(yè)，走向社會。

參考文獻(xiàn)：

【1】 張忠新淺議大學(xué)生畢業(yè)前的心理調(diào)適來源：www.lunwentianxia.【2】 陳甜大學(xué)生社會角色調(diào)適 【M】.漳州學(xué)院學(xué)報2008(4):23—25.

第四篇：大學(xué)生安全教育警示片觀后感

安全教育活動總結(jié)

為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，保障學(xué)生安全，5月18日我班全體同學(xué)在群賢樓301以看安全教育警示片的形式開展了安全教育活動。輔導(dǎo)員朱老師出席了本次活動并和同學(xué)們一起觀看了安全教育警示片。

安全警示片通過對大學(xué)生中一些常見案件分析介紹了一些大學(xué)生雖然文化知識較高，但因踏入社會較晚，社會經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全防范意識，法制觀念意識淡薄，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。又如詐騙案件的發(fā)生，作案人一方面利用個別大學(xué)生容易動惻隱、憐憫之心。另一方面利用個別大學(xué)生貪圖小利、愛慕虛榮的心理，靠編造謊言，騙取被害人的信任，如假冒身份、騙取同情達(dá)到騙財騙物的目的。近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園，一些大學(xué)生通過上網(wǎng)結(jié)交朋友，由于缺乏識別能力有的上當(dāng)受騙。所例問題涉及同學(xué)人身安全和財務(wù)安全，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了外出交通安全、宿舍電器使用安全等人身安全，手機(jī)、現(xiàn)金、身份證及銀行卡等財務(wù)安全。同學(xué)們通過觀看視頻進(jìn)一步了解了一些安全的預(yù)防知識，在看視頻過程中對于一些日常生活中常見的安全問題進(jìn)行了深入的思考、討論。觀看視頻后輔導(dǎo)員朱老師從宿舍防盜、宿舍防火、道路交通安全、防詐騙、防搶劫、防傳銷、防網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面系統(tǒng)的總結(jié)了校園安全可能存在的問題，提醒同學(xué)們加強(qiáng)自我安全防護(hù)意識。

與此同時我們也意識了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫鎲栴}，同學(xué)們都認(rèn)為在以后的工作生活中我們會對以下幾個方面做進(jìn)一步的加強(qiáng)：

1、思想上時時講安全，事事重安全。我們在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保自身安全。

2、宿舍安全。我們?nèi)砸吹轿覀兊乃奚崛源嬖诓蛔阒帲奚彡柵_大多有同學(xué)平時未及時清理掉的飲料瓶，這可能成為宿舍火災(zāi)之源，即使清理內(nèi)務(wù)使雜務(wù)不至于大量積留。部分宿舍宿舍的同學(xué)已經(jīng)裝備電腦等用電器，做定時線路電源等方面的安全檢查。我們會在以后的班會上不時提醒同學(xué)注意宿舍個人財務(wù)安全，提醒同學(xué)對自己重要物品如身份證等不時檢查。

3、校園安全。由于我校人口密度較大，車輛路上行進(jìn)不便，我們會提醒同學(xué)在校園行走注意避讓車輛。

4、校外安全。對外出路上安全做進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，對重點(diǎn)路口做進(jìn)一步提醒，且時時提醒。

這次活動讓我們掌握了更多的安全知識，并增強(qiáng)了我們的安全意識。通過這次活動，同學(xué)們認(rèn)識到安全教育的重要性，并能夠在今后的生活中注意培養(yǎng)自己提高安全意識的能力，以便能更好的維護(hù)自身和他人的利益，積極勇敢的與危害自身安全的行為作斗爭。相信，通過大家一起努力，一定會創(chuàng)造一個和諧安全的學(xué)習(xí)氛圍。

土建系10級造價五班

2010年5月19日

第五篇：秋游前安全教育

秋游前安全教育

（一）春游的學(xué)生安全教育

陽春三月，正值春暖花開，是外出春游、踏青活動的大好時節(jié)。我們學(xué)校為豐富學(xué)生校園生活，讓學(xué)生走近春天，走近大自然，特此組織學(xué)生到椒江嘟嘟夢想城春游。為了確保活動能安全順利地進(jìn)行，在班隊課上，我們對全體同學(xué)進(jìn)行了安全教育。

首先，我要說說守紀(jì)、安全。守紀(jì)和安全是兩個關(guān)系非常密切的詞，安全事故的發(fā)生往往與不能遵紀(jì)守法有關(guān)。

1、活動中同學(xué)們一切行動必須統(tǒng)一聽從老師和導(dǎo)游的安排。必須遵守游玩時間，在規(guī)定時間內(nèi)返回指定地點(diǎn)。無論是路途中還是在景點(diǎn)或者游樂場游玩，都必須以班為單位排著隊伍前進(jìn)，帶班老師隨班級同行，在帶好本小組同學(xué)的基礎(chǔ)上做到團(tuán)結(jié)協(xié)作。如果同學(xué)們有事要離開隊伍，必須征得帶隊老師的同意。

2、同學(xué)們要牢記老師的電話，有特殊情況及時和老師聯(lián)系

3、在車上聽從老師和導(dǎo)游統(tǒng)一指揮，嚴(yán)禁任何人開窗、向外拋物；嚴(yán)禁將手、頭伸出窗外，禁止在車內(nèi)大聲喧嘩、打鬧影響司機(jī)駕車。如有意外事故發(fā)生，要聽老師統(tǒng)一指揮，不許隨便離開車輛。

4、上車前集隊有序，嚴(yán)禁擁擠。

5、身體好的同學(xué)要照顧體弱的同學(xué)，暈車的同學(xué)上車前半小時服用暈車藥，可以在車上唱唱歌，講講話，注意文明。

6、返校時，各位同學(xué)必須回到教室，聽從學(xué)校通知統(tǒng)一安排方可離開，嚴(yán)禁私自離校。

其次，說說文明禮儀。我校有著良好的校風(fēng)，我們對每一個學(xué)生的行為規(guī)范文明禮儀都有著嚴(yán)格的要求，無論在校外校內(nèi)都要給人留下良好的印象，我們對同學(xué)們春游中的文明禮儀也有明確要求：

1、要求我們每一個同學(xué)注重自身形象，做到文明參觀、游玩，舉止高雅，遵守景點(diǎn)、游樂場中的各種規(guī)章制度，做一個文明人。

2、愛護(hù)公共設(shè)施，注意公共場所衛(wèi)生保潔。能夠自覺的維護(hù)景點(diǎn)的環(huán)境衛(wèi)生，不讓垃圾污染我們的視線。建議每位同學(xué)手中自備小垃圾袋，將食品包裝物及時放入小袋中，由班級統(tǒng)一放至垃圾箱內(nèi)。

3、在春游活動中我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，同學(xué)之間有困難要做到互謙、互讓、互助。

4、今天晚上，去春游的同學(xué)要休息好，以保持充足的精力參加活動。穿合腳的運(yùn)動鞋，準(zhǔn)備一只存放自己物品的雙肩背包。

同學(xué)們我們每一個班級都是一個精神的家園，每一個班級是一個團(tuán)結(jié)和諧的小集體，春游活動正好可以看出一個班級的風(fēng)貌，班級的凝聚力，班級的個性。同學(xué)們可要把握好難得的機(jī)會，展現(xiàn)你們班級的風(fēng)采。活動結(jié)束后，學(xué)校要對各班的表現(xiàn)予以評價。

最后，我給同學(xué)們總結(jié)一下在春游活動中的“九要九不準(zhǔn)”：

1、要聽從老師、導(dǎo)游和工作人員的指揮，不準(zhǔn)擅作主張，自行其是。

2、要相互監(jiān)督、提醒同學(xué)注意安全，不準(zhǔn)逞強(qiáng)好勝，不準(zhǔn)惡作劇。

3、要集體行動，不準(zhǔn)離隊單獨(dú)行動。

4、要遵守秩序，不準(zhǔn)一哄而上。

5、要走道路，不準(zhǔn)亂闖亂撞。

6、要注意安全，不準(zhǔn)靠近崖邊、攀爬石頭拍照或觀景。

7、要保管好自己的物品，不準(zhǔn)丟三落四。

8、要保護(hù)環(huán)境，不準(zhǔn)亂扔亂丟垃圾。

9、要理性購物，不準(zhǔn)亂花錢。溫馨提醒：

1、檢查攜帶的物品，不得攜帶有危險性的尖銳的物品，或是貴重的手機(jī)、照相機(jī)等。

2、攜帶的物品：（中飯自理）適量的食物、水、濕巾、垃圾袋、棋子等小玩具。（注意：自己帶的食物適量，不要暴飲暴食，保證飲食安全。）

（二）、不春游的學(xué)生安全教育

1、通知不去春游的學(xué)生家長，要求家長做好孩子的在家安全教育。

2、教育在家的同學(xué)們不私自外出，遵守以下要求：

一、防意外事故的發(fā)生。教育自己的孩子不到建筑工地、危房等危險地方玩耍嬉鬧；不得攀墻爬高；不得隨身攜帶七公分以上的管制刀具。走親訪友需有親人陪同，不要讓孩子隨意在外留宿。

二、防溺水。杜絕游泳，教育孩子不能在溝渠、溪、池塘、海邊或水庫邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍、洗手、戲水。

三、防中毒。教育孩子不要亂吃零食，不購買“三無”產(chǎn)品的零食。不吃變質(zhì)不衛(wèi)生食品，預(yù)防中毒和疾病傳染。家中有毒的藥物或藥品要妥善保管并告知孩子不要接觸，預(yù)防孩子誤食而中毒。

四、防交通事故。在家休息期間不去車輛、人流量比較多的地方，走親訪友，外出時教育孩子遵守交通法規(guī)，不得在機(jī)動車道行走，不得在馬路玩耍嬉戲，過馬路要走人行天橋或斑馬線。嚴(yán)禁十二歲以下的兒童騎自行車上路，嚴(yán)禁學(xué)生駕駛摩托車，外出不乘坐“三無”車輛。

五、防火、防觸電。培養(yǎng)孩子有防火、防觸電的意識，教育孩子不要玩火，特別是上山不能帶火種進(jìn)山，不得私自到野外或山上野炊，不要放煙花、鞭炮，不要擺弄電器、插座。

六、增強(qiáng)安全防范意識。教育孩子有防盜意識。近日，聽說幾起借口帶去找家長等誘拐外地學(xué)生未遂事件，教育孩子不跟陌生人講話，不吃陌生人的食物，不跟陌生人接觸，不隨意給陌生人開門。不私自到偏僻的地方玩耍，遇到緊急情況要大聲呼救，報警，火警報119；交通事故或意外事故報110、120尋求救護(hù)。

七、加強(qiáng)衛(wèi)生教育，注意培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和公共衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防腸道傳染病和其它疾病的發(fā)生。