第一篇：江蘇鳳凰少年兒童出版社一年級下冊美術

第1課 雪

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

1、通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力;

2、以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。

三、教學重難點：

教學重點:通過表述和繪制，自由地表現雪。教學難點:引導學生多角度地表現雪。

四、教學準備：

學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學過程： 1?組織教學。

“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。”打一謎語，激發學生興趣，引入課題。2?研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3?觀看資料，結合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。4?欣賞范畫。(1)創意是否新穎;(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5?學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6?作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。7?課后拓展。保護環境，防止污染。教學后記：

第2課 水墨游戲

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養學生的筆墨感受能力、激發學生水墨興趣等有著積極的意義。

通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續性強，因此，培養學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有著積極的建構意義。

二、教學目標：

1、通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。

2、嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。

三、教學重難點： 教學重點:嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發情感。

教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等

五、教學過程： 第l課時:

一、通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

1、學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。

2、教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。

3、學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?

4、討論，表述。

二、通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

1、嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。

2、觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

3、想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?

4、帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。(1)濃?談、干、濕。(2)粗、細、長、短。

(3)斷、連、頓?挫。(1).....3、交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。第2課時:

一、比較和欣賞。

1、將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。

2、欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。

3、了解水墨線條大師的作品和軼事。

二、干尚侖水墨游戲的舌動和創作。

1、可以表現的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

2、可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。

三、嘗試筆墨游戲。

1、學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

2、教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。

四、展示交流。

1、展示自己的作品，說說自己的得意之處。

2、相互欣賞評價。

五、教師總結。

教學后記：

第3課 雕泥板

一、教材分析： 泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養學生動手能力和創造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

本課的內容包涵了欣賞與創作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發學生的創作熱情與興趣。

二、教學目標：

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現，根據自己的興趣制作出形態各異的作品，發揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養學生欣賞美、創造美的能力。

三、教學重難點：

教學重點: 通過欣賞，大膽利用工具進行創作。教學難點: 作品的立意與創作要有自己獨特的個性。

四、教學準備：

師：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

五、教學過程： 第一課時

一、初步了解浮雕藝術。

1、拿出已經做好的干透的你班拓印。

2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術的材質：多為泥石或木。

3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術的內容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學生收集的圖片資料展示，并請學生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導。

3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

六、動手制作。

七、教師小結 第二課時

一、欣賞小組作業。

將每個小組的草圖展示。請創作者講述設計意圖。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創作草圖做適當調整。

2、研究用何種方法進行制作。

三、學生嘗試制作。

（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師評價。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師總結。

(1)側重于學生作品的新穎、獨創性。(2)可以擺放在房間內裝飾。教學后記：

第4課 我的地圖

一、教材分析：

本課在教學中應突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學生的綜合能力。

二、教學目標：

1、學會用情趣化的點、線、面去表現地圖的方法。

2、主動探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現的技巧。

3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

三、教學重難點：

培養法學生想象力和表現力，利用點、線、面和手工制作手段等美術語言創作自己滿意的地圖；學生在表現中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發學生的想象力和表現力；如何拓展學生的表現手段和創新能力。

四、教學準備： 教師：范圖，道具等。學生：制作材料及工具等。

五、教學過程： 第一課時

一、游戲導入，激發情趣。

教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內容。

二、欣賞地圖，理解要意。

教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點作出激發、引導。

三、回憶想象，情趣表現。

教師引導學生對自己的生活環境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向學生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現出來。可加入個人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作，在表現地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

四、借圖神游，情趣評價。

學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。本環節以集中評點、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為評價的重點。

五、課后拓展，收集資料。

教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。第二課時

一、實錄景象，引發感知。

教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環境帶供學生觀看，讓學生直觀感知，對家鄉的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產生熱愛之情，對小動物生活環境產生情趣性的探索。

二、欣賞范作，了解方法。

教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。

三、想象表述，合作表現。

教師引導學生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發學生的想象力和創造力，引導學生運用合適自己個性的美術語言和制作媒材進行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創造性的地圖。

四、展示作品，游戲評價。

學生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進步的、有個性的、有創造力的作品，學生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。

五、課后拓展，樹立理想。

課后引導學生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠為家鄉的發展前景作一構圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉的發展做出貢獻。教學后記：

第5課 美麗的盤子

一、教材分析：

通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想像、創作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩續紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

二、教學目標：

通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

三、教學重難點：

重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術品。難點：1。陶器與瓷器的不同之處 2．盤畫作品是如何制成的。3．漆器是如何制成的。

4．裝飾、制作盤子藝術品的方法。

四、教學準備：

師：教學課件，中外瓷盤藝術品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

五、教學過程：

1．激發興趣，導入課題。

1）、請同學把自己查閱的有關盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談談對不同材料盤子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術。

2）、學生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關盤子的小知識。

3）、教師提出問題，出示有關陶盤、瓷盤，和學生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。4）、出示課題---美麗的盤子。2．欣賞作品，啟發構思。

1）、請學生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14-17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學生作品。

2）、請學生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。

3）、這些盤子的構思很巧妙，構圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

4）、看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。3．作業展示

1）、教師鼓勵學生進行大膽想象，設計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學們帶來的材料要共享。2）、同學們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學生欣賞，共享成功的喜悅。

3）、提問題，請同學們說一說你這節課學會了什么，有收獲嗎？談一談你這節課學到了哪些知識。

4）、在欣賞學生作品之余，鼓勵學生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。5）、教師最后對學生作品進行點評性評述。6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

六、教學后記：

第六課 春天的顏色

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養他們的審美能力和創造能力，激發他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。

二、教學目標：

認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術語言表達自己的思想情感。

情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節美。

三、教學重難點：

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。

四、教學準備： 師：景點、授課環境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

五、教學過程：

一、引導階段：

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？ 生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方---植物園（根據地方優勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？ 生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！（組織教學，講解室外寫生紀律要求）二．發展階段：

師：同學們，你找到春天了嗎？ 生：找到了，找到了，春天呀--（請小朋友觀察周圍的環境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？ 生：有--師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1．學生繪畫或制作（可分小組協作），教師指導。2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。1．收拾整理：強化環境衛生的維護。一． 拓展階段：

1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3．等到節假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。

二． 評價總結：

評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：學生組織性、紀律性執行情況，環境衛生維護情況。

1、對學生參與活動的興趣和態度進行評價。

2、對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行評價。

3、對學生之間，師生之間的協作與配合進行評價。

六、教學后記：

第7課 轉轉兒

一、教材分析：

人類的創造體現在對物質世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創造都融于情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創造精神的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

二、教學目標：

了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養兒童動腦想、動手表現的能力和興趣，并養成愛創造的良好習慣。

三、教學重難點：

重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。

難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。

四、教學準備：

師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、教學過程： 1．活動的準備：

教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規，特別注意圓規的尖部。2．活動的導入：

師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發兒童興趣。）3．活動的嘗試：

A． 教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。4．活動的發展：

A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。B． 看教師的范作，激發興趣。

C． 初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉盤的制作：圓規畫園---剪出圓形---給轉盤涂上漂亮的顏色---確定圓 1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結---嘗試旋轉。

2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。

D． 學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。5．活動的延伸：

A． 試者讓轉轉兒轉起來。

B． 想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發現。

C． 游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。活動的收拾： 打掃衛生 教師總結 教學后記：

第8課 校園真熱鬧

一、教材分析：

兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內容和兒童的活動與生活緊密相關，所有的構思和表現的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經驗的影響。因此，觀察就是通過經驗來獲得視覺感受。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態的構成因素，表現他們自己感興趣的情節和氛圍。通過畫面的構圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術表達，讓兒童更加熱愛自己的學習和生活環境。

二、教學目標：

指導兒童大膽地想象，大膽地構圖和用色，表現熱鬧的氛圍；培養兒童畫面的組織能力和表現能力；培養兒童繪畫和表達的興趣；培養兒童熱愛校園生活的感情。

三、教學重難點：

重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現校園的活動氛圍。

難點：人物動態的夸張表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

四、教學準備： 師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

五、教學過程：

一、回憶和想象。

通過回憶和想象，說一說校園里活動：

1．聯系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。2．活動的場景。

3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。

二、欣賞圖片資料，討論表現方法。

1．欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內容，感受活動氣氛和表現方法。

2．小組討論表現方法。

1）表現手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應用。

2）畫面氛圍的刻畫：內容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態要夸張，表達要大膽。

3）想一想自己要表達哪些內容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現熱鬧的氣氛。

三、課堂練習

教師鼓勵學生大膽創作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現自己的內心世界。

四、展示和評價

相互欣賞作品，并相互點評，教師總結。教學后記：

第9課 這是我呀

一、教材分析：

本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學習領域極其寬泛，教學的系統性、層次性較強，學生審美能力和審美素質培養具有較強的系統性和科學性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學的連續性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學生身心特點相融，與美術語言相通，凸現課標精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關系，但相互聯系、相互促進，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統性較強，是一個“面”化的教學體，而其他課是“點”化的活緊密聯系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協調等關系；與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發展自己的關系，對于提高學生的自信心和成就感具有一定的作用。

二、教學目標：

課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。本課在情意領域上，應把學生作為學習的主體，積極調動學生的興趣，激發他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現培養學生的審美能力和審美情趣。

三、教學重難點：

重點：引導學生觀察發現自己，能夠運用較好的美術語言表現自我形象，從而達到培養學生的審美能力和審美情趣的目的。

難點：初步讓學生了解人體的比例關系，把握人物的形態特征，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的繪畫表現；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創造性塑造人物，培養學生的審美情趣和審美能力。

四、教學準備：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等

五、教學過程： 第一課時

一、激趣導入，發現自己。

教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發現“這就是我呀”！

二、出示課題，引導觀察。教師出示課題，引導學生發現自己的“魅力”所在（特征），可與同學交流觀察結果，互相提出看法。

三、探討比例，學會方法。

教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調安全教育）。在掌握比例關系的情況下，教師引導學生抓住自己的特征和比例，運用畫筆進行大膽的表現，并嘗試性地運用各種繪畫表現方法。

四、作畫過程，互評互進。

引導學生在作畫的過程中，以自己為中心，結合同組的同學的意見，完善畫面的形象。建議學生給自己重新設計發式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特征，情趣更濃厚。

五、課后拓展，初步感知。

教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發現自己的特征。第二課時

一、組織教學，展示作品。

教師要求學生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學生啟發。

二、啟發想象，學會方法。

啟發學生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

三、欣賞范作，探究學法。

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞，學生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學習，基本掌握了制作方法，并能夠根據自己所帶的材料設計“我”的形象。

四、合作探究，個性制作。

同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學生進行制作，同組同學之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

五、開展游戲，情趣評價。在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。

六、課后拓展，觸摸形象。

教師引導學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結構的立體感，并準備制作塑型材料。第三課時

一、欣賞導入，激發情趣。

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。

二、講授方法，嘗試制作。

教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態的拼接和制作過程的流程圖，應講清、講明。學生嘗試運用制作方法，同學之間可交流討論，試驗出其他制作方法。

三、合作探索，制作作品。

教師引導學生進行合作交流，學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態，同學之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態畫出，用數碼相機拍攝學生的照片進行播放、評點。學生有了個性化的表象內容，同學之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土、泡沫塊等 可塑材料進行雕制。提倡學生之間相互幫助，互相評點，完善作品。

四、游戲評價，凸現自我。

教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。

五、課后拓展，布置房間。

教師鼓勵學生把自己的作品用于室內裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家幫爸爸、媽媽制作一件作品

教學后記：

第10 課 紙線繩小浮雕

一、教材分析：

本課要求學生利用紙、線、繩制作小浮雕，通過動手制作，不僅鍛煉學生對物體的概括能力，也培養了學生色彩搭配、點線面結合等方面的能力。本課的原材料來自于日常生活，這會促使學生認真地體驗、感受生活。在創作上，可以充分發揮不同質地的紙、線、繩的作用。

二、教學目標：

以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創作。在創作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結合要具有美感。

三、教學重難點：

重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。難點：點、線、面的結合要具有美感。

四、教學準備：

師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。

生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。

五、教學過程：

一、組織教學：

按組重新排列桌椅，集體協作完成。

二、感受材料：

1．以小組為單位，學生接觸所帶的材料，說出質感。2．用小手觸摸老師所帶的材料。3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現何種物體？

4．再次加工：對已有的材料根據其特性進行加工：染色、卷曲、打結等，使學生完全融入其中。5．嘗試創作：

1）欣賞范圖，學習經驗。2）勾勒草圖。3）選擇材料。4）動手粘貼。6．展示交流：

1）開一個小小展覽會，請學生展示、介紹自己的作品。2）互相評價，教師點評。

可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術之美。教學后記

第11課 神奇的瓦楞紙

一、教材分析：

本課在第10 課的基礎上，進一步利用原材料的機理效果進行創作，旨在培養學生的想象力。通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導學生們在具體情境中發現生活中的美，不僅培養了學生觀察力，而且學生的創造力、實踐力、表現力也都得到較大程度的提高。

本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體，引導學生觀察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發揮想象，創造性地表現自己的奇思妙想。

二、教學目標：

通過對瓦楞紙的觀察，是學生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學生的主體意識，培養學生利用對比手法進行創作的能力，是學生能夠大膽地想象與表現。

三、教學重難點：

重點：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進行創作。難點：巧妙地利用紋理的粗細確定粘貼的餓方向。

四、教學準備：

師：范作、粗細不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。

五、教學過程： 第一課時 組織教學。

1．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。1）直觀對比；

2）感覺、觸摸對比（重點感覺瓦楞紙）。2．研究表述。

1）講述各類紙張對比結果。2）瓦楞紙的特點及功能；

3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。3．欣賞范作。

引導學生仔細觀察范畫的表現方式及形式美感。4．嘗試制作。

試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。第二課時 分小組合作 1．展示作品。

自評、互評上節課的作業。

2．欣賞范例（受機廣告畫、立體模型等）。通過欣賞，拓展思維。3．分小組構思創作草圖。要求在前一課的基礎上有所提升。4．動手創作。

1）表現內容要豐富，多樣；

2）用彎、折、卷等方法更增強立體感； 3）粘貼形式根據紋理色彩。靈活地粘貼。5．共享活動。學生互評，教師總結。教學后記：

第12課 畫味覺 畫嗅覺

一、教學思路：

本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力。課 時：1課時

二、教學目標：

激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。

三、重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。

四、教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。學生：水彩筆和油畫棒等。教學過程：

一、準備活動。學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。

四、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。

五、延伸活動。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評價。

六、總結活動。教學后記

第13課 送你一個書簽

一、教材分析：

本課在第七課初步使用剪刀的基礎上再次使用剪刀，主要是培養學生的動手能力和創造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養紙工制作概念。通過本課的學習，學生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學生可以理解書簽在閱讀、學習中的作用。

二、教學目標：

1、培養學生感知美、接受美、創造美的能力。

2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。

三、重難點：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。

四、教學準備：

教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。學生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。

五、教學過程： 第一課時

一、初步了解書簽。

1、整理課前準備的書簽，分組分類進行簡單的歸納。

2、小組討論，總結研究成果。

（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學習及工作提供方便，陶冶情操，表現個性化的智慧，收藏等。

（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。

（3）書簽的材質：多為紙質、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。

（4）書簽的內容：人物、動物、植物等。（5）表現的手法：繪畫、制作、綜合運用等。（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等（7）書簽大多有一根繩簽。

3、學生觀察、討論、研究、表述，教師適當提示、總結。

二、欣賞激趣。

1、請學生介紹有代表性的書簽。

2、展示欣賞書簽，了解內容和形狀及制作手法。

三、探討制作方法。

1、教師提示。

（1）、先剪制書簽的形狀，再表現書簽的內容。

（2）、先表現書簽的內容，再依據表現的內容剪出書簽的形狀。

2、想一想自己要設計的內容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現內容的和諧。

3、充分引導學生想象和討論。

4、剪法指導。

5、細繩的穿法。

四、嘗試制作。

1、學生制作，畫面的表現形式以繪畫為主。

2、注意畫面的形式美感。

五、展示評價。

1、展示自己的作品，說說自己的創意。

2、相互評價，各抒己見。

3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。

六、教師總結。

對學生的作品給與肯定，并讓學生做下一節的準備。第二課時

一、欣賞和感受。

將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行欣賞和交流，感受到制作之美。

二、討論和研究。

1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方法和材料制作書簽。

2、初步考慮，利用手邊現有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。

三、制作方法探討。

1、剪紙、撕紙粘貼。先構思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。

2、其他材料的制作。巧妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，樹葉貼畫等。

3、相互討論制作方法。

四、學生嘗試制作。

1、大膽構思，用手邊的材料反復擺放。

2、認真制作。

五、展覽交流。

1、相互交流、評價。

2、互贈書簽。教學后記：

第14課 中國民間玩具

一、教學目標

1、初步了解和接觸一些民間美術的知識。

2、培養對中國民間藝術的興趣。

3、提高藝術鑒賞力和民族自豪感。

二、教學重點

讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。教學難點

深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。教學用具

1.有關民間玩具的圖片。2.中國民間玩具實物。

3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等

三、課前準備: 學生準備:課前收集中國民間玩具或資料圖片,通過家長的講解,了解一兩個中國民間玩具;剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.教師準備:幾個民間玩具,有關介紹性的資料.教學過程:

一、組織教學。

二、導入

1、本環節目的：通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？ 生： 這是剪紙作品。

師： 你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。

2、今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)

三、新授

一、(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉的民間玩具,激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手表現并創造出來,那可真是美不可言。(二)欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30(投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？(讓學生觀察討論后回答,教師小結。)師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。(三)欣賞玩具實物 1.觀察民間玩具。

除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什 么材料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2.民間玩具的分類

請討論一下，根據制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)（出示投影附一：民間玩具的分類。)這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

（四）欣賞代表性民間玩具 1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區別？(生回答,外形像青蛙、中間有個洞......)師小結：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現代高檔玩具所不能表達的。

2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學生回答)師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節,到處鳥語花香,那鮮艷的色調,又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。4.認識民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)(引導學生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)總結：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態面對生活，創造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達和獨特的創造藝術，是現代高檔玩具遠遠不能比的。(五)欣賞本地玩具。師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的學生上臺講解)剛才同學們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具創始人--季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。(播放采訪錄像)總結：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調夸張變形,又強調生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)

四、制作玩具,結束教學

（本環節目的：通過簡單的玩具制作,進一步激發學生對民間玩具的興趣。)結束總結：近幾年來,民間玩具得到很大發展,各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具,為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習制作)教學后記：

第15課 外國民間玩具

教學目標：

1、在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。

2、提高學生的審美能力。教學重點：

通過本節課，提高學生對外國民間觀光的欣賞能力。教學難點：

用廢舊材料仿作或創作一個玩具。教學過程

一、組織教學

二、導入

1、欣賞中國的民間玩具。

例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。

2、揭題中國的民間玩具，充滿了鄉土氣息、外國的民間玩具，呈現出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現著各國的審美特色。今天，我們就一起走進外國民間玩具。

三、新授

1、欣賞例圖。

〈活動鳥〉（木）美國華麗的色彩，優美的造型，活動的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實用。

〈木偶〉（布、陶、線）德國。整個造型可愛，逼真，用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大家的認可。〈大將軍〉（木）非洲尼日利亞，帶有民族特點的古樸的造型，和別具一格的帽子，讓男小朋友很喜愛，帽子上數把寶劍既可做裝飾，又能做帽飾，也許能 出來玩耍，設計的十分巧妙。

〈活動雞〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點，表現的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。

〈豐收神〉（木毛、棉）北美印第：設計的很有特點，對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨到。〈織物玩具〉（繩、珠子）尼日利亞。平時我們只是跳繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發型，動作上也能夠感受到作者的別具匠心的設計風格。

2、說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。異：材料更為豐富，呈現出異同情趣。

3、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）

4、欣賞學生制作的玩具。

〈貓頭鷹〉報紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛。〈動物玩具〉能拉，用易拉罐

廢紙、紙盒制作很有趣。

5、老師范作

A想（特征、材料）B做G玩

四、布置作業

請同學們用廢舊材仿做或創作一個玩具，沒有材料的同學可用畫筆畫例圖。要求：

1、形象生動，可玩、可賞

2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。

五、同學們練習，老師輔導。

六、評價

1、欣賞同學們制作的玩具。A請同學們自己上臺介紹。B請1-2位學生玩。

2、教育學生在生活中要多動腦筋，勇于創新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。教學后記：

第16課 好大一幅畫

一、教學目標：

通過各民族和古代部落、現代建筑的壁畫欣賞，培養學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力；培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

二、教學重、難點：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。

三、教學準備：

圖片資料若干。學生繪畫用具等。教學過程： 第一課時：

1、導入活動（1）準備活動環境。

（2）師：有了人類就有了藝術。遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發現和創造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當時人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。

2、展開活動

（1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。

（2）兒童用自己的理解說說自己的感受。

（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當的講解。A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。

B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。

d、敦煌壁畫，記載著很多本身經卷故事，著稱于世界。

（1）猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。A、商業宣傳廣告。B、裝飾生活環境，C、人們自娛自樂

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。第二課時：

1、分享活動

（1）教師組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。（2）教師和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考： A：小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。

小組里每個人都自由發揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。（3）老師提醒注意事項：

A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。C：提醒兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。D：提醒兒童注意環境衛生的保護。E：相互友好合作，互相支持。（4）學生分頭活動。A：墻壁繪畫。B：大紙上繪畫。C：地面繪畫。

（5）教師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協助學生完成美術活動。

2、延伸活動

（1）展示創作的作品，并說說自己的創意和構思。（2）相互欣賞，相互評價，相互討論。（3）教師進一步鼓勵學生的表現。（4）拍照留念

3、收拾活動

整理工具，打掃衛生。教學反思： 教學后記

第二篇：2013江蘇少年兒童出版社一年級美術下冊教案

目錄：

第一課雪

第二課圖畫與文字 第三課雕泥板 第四課我的地圖 第五課美麗的盤子 第六課春天的色彩 第七課拉根線條去散步 第八課練筆成圖 第九課轉轉兒 第十課校園真熱鬧 第十一課這是我呀 第十二課送你一個書簽 第十三課葉子片片

第十四課手印、指印變變變 第十五課好大一幅圖 第十六課畫味覺、畫嗅覺 第十七課中國民間玩具 第十八課外國民間玩具

第1課

雪

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。

三、教學重難點：

教學重點:通過表述和繪制，自由地表現雪。教學難點:引導學生多角度地表現雪。

四、教學準備：

學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學過程： 1·組織教學。

“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。”打一謎語，激發學生興趣，引入課題。

2·研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3·觀看資料，結合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。4·欣賞范畫。(1)創意是否新穎;(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。

5·學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6·作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。7·課后拓展。保護環境，防止污染。

第二課圖畫與文字

教學目標：

1．樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。

2．通過對漢字的觀察、分析提高學生對漢字的認知和敏感性。

3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動過程中根據物像創造的。

活動材料：

1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對折好。

2．用漿糊在白紙內寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個。

過程及指導：

1．直接導入：教師出示學生熟悉的漢字，引起學生注意。出示漢字卡：大、小、上、下、木等。教師：“你們認識它們嗎？”和學生一起認讀。教師：“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”

2．和學生一起討論 提問：“有誰知道漢字是怎么來的呢？” 教師小結：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據物像創造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現在這樣的漢字。）

3．猜字游戲

教師出示象形文字卡片，讓學生猜一猜可能是什么字？猜對即把另一面的漢字翻出來。

教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導學生觀察、比較、分析，鼓勵學生積極探索，發展學生的觀察力和對文字的敏銳性。

4．認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”

5．以變魔術的方式，激發學生擴展認讀相關漢字。

教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學反應便顯現出來了，學生在有趣游戲氣氛中學習認讀。

延伸活動：“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導學生生成科學探究活動。

第3課

雕泥板

一、教材分析：

泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養學生動手能力和創造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

本課的內容包涵了欣賞與創作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發學生的創作熱情與興趣。

二、教學目標：

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現，根據自己的興趣制作出形態各異的作品，發揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養學生欣賞美、創造美的能力。

三、教學重難點：

教學重點: 通過欣賞，大膽利用工具進行創作。教學難點: 作品的立意與創作要有自己獨特的個性。

四、教學準備：

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

五、教學過程：

第一課時

一、初步了解浮雕藝術。

1、拿出已經做好的干透的你班拓印。

2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術的材質：多為泥石或木。

3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術的內容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學生收集的圖片資料展示，并請學生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導。

3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

六、動手制作。

七、教師小結

第二課時

一、欣賞小組作業。

將每個小組的草圖展示。請創作者講述設計意圖。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創作草圖做適當調整。

2、研究用何種方法進行制作。

三、學生嘗試制作。（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師評價。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師總結。

(1)側重于學生作品的新穎、獨創性。(2)可以擺放在房間內裝飾。

第4課

我的地圖

一、教材分析：

本課在教學中應突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學生的綜合能力。

二、教學目標：

1、學會用情趣化的點、線、面去表現地圖的方法。

2、主動探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現的技巧。

3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

四、重難點：

培養法學生想象力和表現力，利用點、線、面和手工制作手段等美術語言創作自己滿意的地圖；學生在表現中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發學生的想象力和表現力；如何拓展學生的表現手段和創新能力。

五、教學準備：

教師：范圖，道具等。學生：制作材料及工具等。

六、教學過程：

第一課時

*游戲導入，激發情趣。

教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內容。

*欣賞地圖，理解要意。

教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點作出激發、引導。

*回憶想象，情趣表現。

教師引導學生對自己的生活環境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向學生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現出來。可加入個人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作，在表現地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

*借圖神游，情趣評價。

學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。本環節以集中評點、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為評價的重點。

*課后拓展，收集資料。

教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。

第二課時

*實錄景象，引發感知。

教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環境帶供學生觀看，讓學生直觀感知，對家鄉的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產生熱愛之情，對小動物生活環境產生情趣性的探索。

*欣賞范作，了解方法。

教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。

*想象表述，合作表現。

教師引導學生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發學生的想象力和創造力，引導學生運用合適自己個性的美術語言和制作媒材進行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創造性的地圖。

*展示作品，游戲評價。

學生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進步的、有個性的、有創造力的作品，學生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。

*課后拓展，樹立理想。

課后引導學生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠為家鄉的發展前景作一構圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉的發展做出貢獻。

第5課

美麗的盤子

一、教材分析：

通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想像、創作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現

生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩續紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

二、教學目標：

通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

三、教學重難點：

重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術品。

難點：

1、陶器與瓷器的不同之處 2．盤畫作品是如何制成的。3．漆器是如何制成的。

4．裝飾、制作盤子藝術品的方法。

四、教學準備：

師：教學課件，中外瓷盤藝術品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

五、教學過程：

1．激發興趣，導入課題。1）。請同學把自己查閱的有關盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談談對不同材料盤子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術。

2）學生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關盤子的小知識。

3）。教師提出問題，出示有關陶盤、瓷盤，和學生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。

4）。出示課題---美麗的盤子。2．欣賞作品，啟發構思。1）。請學生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學生作品。

2）。請學生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。

3）這些盤子的構思很巧妙，構圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。

3．作業展示

1）教師鼓勵學生進行大膽想象，設計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學們帶來的材料要共享。

2）同學們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學生欣賞，共享成功的喜悅。

3）提問題，請同學們說一說你這節課學會了什么，有收獲嗎？談一談你這節課學到了哪些知識。

4）在欣賞學生作品之余，鼓勵學生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。5）教師最后對學生作品進行點評性評述。6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

第六課 春天的色彩

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養他們的審美能力和創造能力，激發他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。

二、教學目標：

認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。

操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術語言表達自己的思想情感。

情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節美。

三、教學重難點：

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。

四、教學準備：

師：景點、授課環境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

五、教學過程： 一．引導階段：

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？ 生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方——-植物園（根據地方優勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！（組織教學，講解室外寫生紀律要求）二．發展階段：

師：同學們，你找到春天了嗎？ 生：找到了，找到了，春天呀——

（請小朋友觀察周圍的環境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？ 生：有——

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1．學生繪畫或制作（可分小組協作），教師指導。2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。1．收拾整理：強化環境衛生的維護。一．拓展階段：

1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！3．等到節假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。二．評價總結：

評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：○學生組織性、紀律性執行情況，環境衛生維護情況。

○對學生參與活動的興趣和態度進行評價。

○對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行評價。○對學生之間，師生之間的協作與配合進行評價。

第七課

拉根線條去散步

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養學生的筆墨感受能力、激發學生水墨興趣等有著積極的意義。

通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續性強，因此，培養學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有著積極的建構意義。

二、教學目標：

●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。

●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。

三、教學重難點：

教學重點:嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發情感。

教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等

五、教學過程： 第l課時: A·通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。

b·教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺? d，討論，表述。

B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。

b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化? c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化? d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。(a)濃·談、干、濕。(b)粗、細、長、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)……

C·交流活動

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么

第2課時: A·比較和欣賞。

a·將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨線條大師的作品和軼事。B·干尚侖水墨游戲的舌動和創作。

a.可以表現的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。C·嘗試筆墨游戲。

a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。D·展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。b·相互欣賞評價。E·教師總結。

第八課練筆成圖

一、教學目標

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。

2.能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。

3.感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。二.重點、難點。

重點：多種水墨語言的掌握。

難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

三、課前準備

(學生)毛筆（兼毫筆）中楷一支、調墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子、棉簽、報紙等物品

(教師)課件、水彩和水墨畫作各一幅、8開宣紙兩張

四、教學過程

1.認識水墨畫。

（1）課件欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。

（2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導學生觀察、欣賞、思考：

①比較水彩、水墨畫的不同之處。

②猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。

（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？

2.動手來練筆。

（1）課件展示：近現代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導學生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執筆、運筆方法。

（3）學生進行點、線條練習：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。

（4）學生進行濃淡練習。

（5）觀察自己所練習的情形，并發表感想。

3.盡情玩花樣。

（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。

（2）分別在每個空格內做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。

4.嘗試新方法。

（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造出來的。

（2）教師介紹并示范幾種技法。

（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。

鼓勵學生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。

（4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創造的可能性是極多的。

（5）收拾用具。

5.分享水墨經驗。

發現別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。

第9課 轉轉兒

一、教材分析：

人類的創造體現在對物質世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創造都融于情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創造精神的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

二、教學目標：

了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養兒童動腦想、動手表現的能力和興趣，并養成愛創造的良好習慣。

三、教學重難點：

重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。

難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。

四、教學準備：

師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、教學過程： 1．活動的準備：

教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規，特別注意圓規的尖部。

2．活動的導入： 師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發兒童興趣。）3．活動的嘗試：

A． 教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。4．活動的發展：

A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。

B． 看教師的范作，激發興趣。

C． 初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉盤的制作：圓規畫園---剪出圓形---給轉盤涂上漂亮的顏色---確定圓

1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結---嘗試旋轉。

2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。

D． 學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。

5．活動的延伸：

A． 試者讓轉轉兒轉起來。

B． 想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發現。

C． 游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。活動的收拾： 打掃衛生

第10課 校園真熱鬧

一、教材分析：

兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內容和兒童的活動與生活緊密相關，所有的構思和表現的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經驗的影響。因此，觀察就是通過經驗來獲得視覺感受。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態的構成因素，表現他們自己感興趣的情節和氛圍。通過畫面的構圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術表達，讓兒童更加熱愛自己的學習和生活環境。

二、教學目標：

指導兒童大膽地想象，大膽地構圖和用色，表現熱鬧的氛圍；培養兒童畫面的組織能力和表現能力；培養兒童繪畫和表達的興趣；培養兒童熱愛校園生活的感情。

三、教學重難點：

重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現校園的活動氛圍。難點：人物動態的夸張表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

四、教學準備： 師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

五、教學過程： *回憶和想象。

通過回憶和想象，說一說校園里活動：

1．聯系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。2．活動的場景。

3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。*欣賞圖片資料，討論表現方法。

1．欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內容，感受活動氣氛和表現方法。2．小組討論表現方法。

1）表現手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應用。

2）畫面氛圍的刻畫：內容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態要夸張，表達要大膽。3）想一想自己要表達哪些內容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現熱鬧的氣氛。

*課堂練習

教師鼓勵學生大膽創作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現自己的內心世界。*展示和評價

相互欣賞作品，并相互點評，教師總結。

第11課 這是我呀

一、教材分析：

本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學習領域極其寬泛，教學的系統性、層次性較強，學生審美能力和審美素質培養具有較強的系統性和科學性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學的連續性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學生身心特點相融，與美術語言相通，凸現課標精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關系，但相互聯系、相互促進，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統性較強，是一個“面”化的教學體，而其他課是“點”化的活緊密聯系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協調等關系；與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發展自己的關系，對于提高學生的自信心和成就感具有一定的作用。

二、教學目標：

課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。本課在情意領域上，應把學生作為學習的主體，積極調動學生的興趣，激發他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現培養學生的審美能力和審美情趣。

三、教學重難點：

重點：引導學生觀察發現自己，能夠運用較好的美術語言表現自我形象，從而達到培養學生的審美能力和審美情趣的目的。

難點：初步讓學生了解人體的比例關系，把握人物的形態特征，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的繪畫表現；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創造性塑造人物，培養學生的審美情趣和審美能力。

四、教學準備：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等

五、教學過程：

第一課時

*激趣導入，發現自己。

教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發現“這就是我呀”！

*出示課題，引導觀察。

教師出示課題，引導學生發現自己的“魅力”所在（特征），可與同學交流觀察結果，互相提出看法。

*探討比例，學會方法。

教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調安全教育）。在掌握比例關系的情況下，教師引導學生抓住自己的特征和比例，運用畫筆進行大膽的表現，并嘗試性地運用各種繪畫表現方法。*作畫過程，互評互進。

引導學生在作畫的過程中，以自己為中心，結合同組的同學的意見，完善畫面的形象。建議學生給自己重新設計發式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特征，情趣更濃厚。

*課后拓展，初步感知。

教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發現自己的特征。

第二課時

*組織教學，展示作品。

教師要求學生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學生啟發。*啟發想象，學會方法。

啟發學生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

*欣賞范作，探究學法。

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞，學生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學習，基本掌握了制作方法，并能夠根據自己所帶的材料設計“我”的形象。

*合作探究，個性制作。

同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學生進行制作，同組同學之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

*開展游戲，情趣評價。

在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。

*課后拓展，觸摸形象。

教師引導學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結構的立體感，并準備制作塑型材料。

第三課時 *欣賞導入，激發情趣。

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。

*講授方法，嘗試制作。

教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態的拼接和制作過程的流程圖，應講清、講明。學生嘗試運用制作方法，同學之間可交流討論，試驗出其他制作方法。

*合作探索，制作作品。

教師引導學生進行合作交流，學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態，同學之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態畫出，用數碼相機拍攝學生的照片進行播放、評點。學生有了個性化的表象內容，同學之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土、泡沫塊等

可塑材料進行雕制。提倡學生之間相互幫助，互相評點，完善作品。*游戲評價，凸現自我。

教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。

*課后拓展，布置房間。

教師鼓勵學生把自己的作品用于室內裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家幫爸爸、媽媽制作一件作品

第12課 送你一個書簽

教材分析：

本課在第七課初步使用剪刀的基礎上再次使用剪刀，主要是培養學生的動手能力和創造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養紙工制作概念。通過本課的學習，學生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學生可以理解書簽在閱讀、學習中的作用。

教學目標：

1、培養學生感知美、接受美、創造美的能力。

2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。

重難點：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。

教學準備：

教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。學生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。教學過程：

第一課時

一、初步了解書簽。

1、整理課前準備的書簽，分組分類進行簡單的歸納。

2、小組討論，總結研究成果。

（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學習及工作提供方便，陶冶情操，表現個性化的智慧，收藏等。

（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。（3）書簽的材質：多為紙質、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。（4）書簽的內容：人物、動物、植物等。（5）表現的手法：繪畫、制作、綜合運用等。（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等（7）書簽大多有一根繩簽。

3、學生觀察、討論、研究、表述，教師適當提示、總結。

二、欣賞激趣。

1、請學生介紹有代表性的書簽。

2、展示欣賞書簽，了解內容和形狀及制作手法。

三、探討制作方法。

1、教師提示。（1）、先剪制書簽的形狀，再表現書簽的內容。（2）、先表現書簽的內容，再依據表現的內容剪出書簽的形狀。

2、想一想自己要設計的內容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現內容的和諧。

3、充分引導學生想象和討論。

4、剪法指導。

5、細繩的穿法。

四、嘗試制作。

1、學生制作，畫面的表現形式以繪畫為主。

2、注意畫面的形式美感。

五、展示評價。

1、展示自己的作品，說說自己的創意。

2、相互評價，各抒己見。

3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。

六、教師總結。

對學生的作品給與肯定，并讓學生做下一節的準備。

第二課時

一、欣賞和感受。

將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行欣賞和交流，感受到制作之美。

二、討論和研究。

1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方法和材料制作書簽。

2、初步考慮，利用手邊現有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。

三、制作方法探討。

1、剪紙、撕紙粘貼。先構思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。

2、其他材料的制作。巧妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，樹葉貼畫等。

3、相互討論制作方法。

四、學生嘗試制作。

1、大膽構思，用手邊的材料反復擺放。

2、認真制作。

五、展覽交流。

1、相互交流、評價。

2、互贈書簽。

第13課 葉子變變

教學目標：

1、通過欣賞各種樹葉，抓住樹葉的特征，用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設計出美麗的樹葉圖案。

2、通過樹葉的設計與制作，體驗美術活動的樂趣，培養學生的創造能力。

教學重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，設計出漂亮的樹葉圖案。

教學難點：了解葉的圖案的裝飾知識，使學生掌握葉的圖案的繪制方法。教學準備：多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。教學過程：

一、激趣導入：

出示謎語：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。

師：大家都猜對了，是樹葉。樹葉不僅美化了環境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物，所以我們要愛護花草樹木。

二、感知與體驗：

1、播放圖片:各種形狀的樹葉

師：現在跟著老師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形狀的樹葉呢？

2、畫樹葉輪廓

學生畫一畫看到的葉子的形狀。

教師出示幾片常見形狀的樹葉，介紹葉子的結構：葉脈，葉柄。

3、出示范畫

師：今天老師帶來了另外幾片樹葉，我們來看看這些樹葉跟真實的樹葉有什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？

4、揭示課題：葉子變變變

師：今天我們一起來當一回魔術師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？

三、創作與表現：

1、指導裝飾方法

師：仔細觀察這些“樹葉”，它是怎么變得漂亮的？

要把樹葉變得很漂亮，必須請來三位好朋友（點、線、面）。課件出示：

點：大點、小點、方點、圓點…… 線：直線、曲線 面：各種形狀的面

師：這三位朋友就是快樂的點、線、面。點：活潑、小巧、簡潔，你知道有哪些點？（大點、小點、圓形的點、方形的點、星點、小雨滴點……）；

線：千變萬化，分直線和曲線，直線包括哪些？（橫線、豎線、斜線、折線……）曲線有哪些？（波浪線、拋物線、圓……）；

面：厚實、塊頭大，你知道有哪些形狀的面？（方形、圓形、三角形、橢圓形……），還有其他不規則的隨意形狀的面。

師：別小看這些小小的點、平凡的線，當它們靈巧地組合在一起的時候，就會創造奇跡，變成美麗的花紋。

2、示范作畫過程

師：首先我們要確定自己想要畫的樹葉的形狀；其次用各種各樣的線將這片葉子切割成幾個大的塊面，可以依照樹葉本身的葉脈分割，也可以依照自己喜歡的方式隨意分割；然后用點、線、面等基本構成元素將這幾個面裝飾一下；最后涂上豐富的顏色。一片漂亮的葉子就變出來了。

3、欣賞學生作品

師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發，找到一些創作的靈感呢？

4、作業

作業要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面組合的方法設計出樹葉的裝飾圖樣。畫的過程中需要注意畫面構圖的飽滿，顏色的鮮艷，色彩的統一，看看誰變出的樹葉最有創意，最漂亮。

師：了解了樹葉紋樣的基本繪制過程，現在我們拿出準備好的用具，變一片漂亮的葉子好不好？畫的過程中需要注意畫面構圖的飽滿，顏色的鮮艷、色彩的統一，看看誰變出的樹葉最有創意，最漂亮。

教師巡回指導。

四、展示與評價：

把完成的作品貼在黑板上的成長樹上。你最喜歡那片樹葉？為什么？你有沒有更好的建議？

五、課堂總結：

今天同學們表現真棒！我們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了。希望同學們在平時也動手設計一些漂亮的花紋來裝飾我們的生活，相信你們都是最棒的小小設計師。

第14課手印、指印變變變

一、教學目標

1、了解學習指印、手印畫，展開想象，進行適當添畫。

2、培養學生豐富的聯想和造型能力，培養與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯想添畫。

二、教學重點

引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法。

三、教學難點

根據自己印的形狀，大膽地聯想、大膽地變化、大膽地表現。

四、教學課時 1課時

五、課前準備

師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。

六、教學過程 導入

1、謎語：

兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

學生猜謎，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戲”。課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。

3、師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結合）。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。師：“手”的用處可真大啊！那我們來觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？ 發展階段

1、觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發現手的紋理變化。

2、與同學們比一比，一樣不一樣。

（1）掌心的紋理

（2）手指的羅紋 教師示范：

（準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。

用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。

師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？ 生：想。（開始動手）。同桌合作。

3、學生嘗試練習。師巡視，指導。

4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？ 學生想象。

學生作業（給自己剛才印的手印添畫）。師巡視，指導。小結

選擇好的貼在黑板上，評價。

第15課

好大一幅畫

教學目標：

通過各民族和古代部落、現代建筑的壁畫欣賞，培養學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力；培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

教學重、難點：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。教學準備：

圖片資料若干。學生繪畫用具等。教學過程： 第一課時：

1、導入活動

（1）準備活動環境。

（2）師：有了人類就有了藝術。遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發現和創造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當時人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。

2、展開活動

（1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。（2）兒童用自己的理解說說自己的感受。

（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當的講解。

A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。

B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。

C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。d、敦煌壁畫，記載著很多本身經卷故事，著稱于世界。

（1）

猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？

（2）

壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。A、商業宣傳廣告。B、裝飾生活環境，C、人們自娛自樂

（3）

想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。

第二課時：

1、分享活動

（1）

教師組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。（2）

教師和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考： A：小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。小組里每個人都自由發揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。（3）

老師提醒注意事項：

A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

C：提醒兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。D：提醒兒童注意環境衛生的保護。E：相互友好合作，互相支持。（4）

學生分頭活動。A：墻壁繪畫。B：大紙上繪畫。C：地面繪畫。

（5）

教師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協助學生完成美術活動。

2、延伸活動（1）

展示創作的作品，并說說自己的創意和構思。（2）

相互欣賞，相互評價，相互討論。（3）

教師進一步鼓勵學生的表現。（4）

拍照留念

3、收拾活動

整理工具，打掃衛生。教學反思：

第16課

畫味覺 畫嗅覺

教學思路：本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力。

課

時：1課時 教學目標：

激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。

重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。

教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。學生：水彩筆和油畫棒等。教學過程：

一、準備活動。

學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。

四、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。

五、延伸活動。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評價。

六、總結活動。

第17課

中國民間玩具

教學目標

1、初步了解和接觸一些民間美術的知識。

2、培養對中國民間藝術的興趣。

3、提高藝術鑒賞力和民族自豪感。教學重點

讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。教學難點

深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。教學用具

1.有關民間玩具的圖片。2.中國民間玩具實物。

3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等 課前準備: 學生準備:課前收集中國民間玩具或資料圖片,通過家長的講解,了解一兩個中國民間玩具;剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.教師準備:幾個民間玩具,有關介紹性的資料.教學過程:

一、組織教學。

二、導入

1、本環節目的：通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？ 生： 這是剪紙作品。師：

你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。

2、今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)

三、新授

一、(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉的民間玩具,激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手表現并創造出來,那可真是美不可言。

(二)欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30(投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？

(讓學生觀察討論后回答,教師小結。)師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

(三)欣賞玩具實物 1.觀察民間玩具。

除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什

么材料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2.民間玩具的分類

請討論一下，根據制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)（出示投影附一：民間玩具的分類。)這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。

說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

（四）欣賞代表性民間玩具 1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區別？(生回答,外形像青蛙、中間有個洞??)師小結：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現代高檔玩具所不能表達的。

2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學生回答)師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節,到處鳥語花香,那鮮艷的色調,又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

4.認識民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)(引導學生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)總結：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態面對生活，創造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達和獨特的創造藝術，是現代高檔玩具遠遠不能比的。

(五)欣賞本地玩具。

師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的學生上臺講解)剛才同學們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具創始人——季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。(播放采訪錄像)總結：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調夸張變形,又強調生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)

四、制作玩具,結束教學

（本環節目的：通過簡單的玩具制作,進一步激發學生對民間玩具的興趣。)結束總結：近幾年來,民間玩具得到很大發展,各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具,為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習制作)

18課

外國民間玩具

教學目標：

1、在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。

2、提高學生的審美能力。教學重點：

通過本節課，提高學生對外國民間觀光的欣賞能力。教學難點：

用廢舊材料仿作或創作一個玩具。教學過程

一、組織教學

二、導入

1、欣賞中國的民間玩具。

例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。

2、揭題

中國的民間玩具，充滿了鄉土氣息、外國的民間玩具，呈現出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現著各國的審美特色。

今天，我們就一起走進外國民間玩具。

三、新授

1、欣賞例圖。〈活動鳥〉（木）美國華麗的色彩，優美的造型，活動的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實用。

〈木偶〉（布、陶、線）德國。整個造型可愛，逼真，用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大家的認可。

〈大將軍〉（木）非洲尼日利亞，帶有民族特點的古樸的造型，和別具一格的帽子，讓男小朋友很喜愛，帽子上數把寶劍既可做裝飾，又能做帽飾，也許能

出來玩耍，設計的十分巧妙。〈活動雞〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點，表現的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。

〈豐收神〉（木毛、棉）北美印第：設計的很有特點，對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨到。

〈織物玩具〉（繩、珠子）尼日利亞。平時我們只是跳繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發型，動作上也能夠感受到作者的別具匠心的設計風格。

2、說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。異：材料更為豐富，呈現出異同情趣。

3、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）

4、欣賞學生制作的玩具。

〈貓頭鷹〉報紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛。〈動物玩具〉能拉，用易拉罐 廢紙、紙盒制作很有趣。

5、老師范作

A想（特征、材料）B做 G玩

四、布置作業

請同學們用廢舊材仿做或創作一個玩具，沒有材料的同學可用畫筆畫例圖。要求：

1、形象生動，可玩、可賞

2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。

五、同學們練習，老師輔導。

六、評價

1、欣賞同學們制作的玩具。A請同學們自己上臺介紹。B請1-2位學生玩。

2、教育學生在生活中要多動腦筋，勇于創新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。

第三篇：江蘇少年兒童出版社小學二年級下冊音樂教案

江蘇少年兒童出版社小學二年級下冊音樂教案

第一單元《春來了》教學教案

一、設計意圖

本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學生視野，提高學習興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會多次出現。本單元突出的是尋春找春。“找”是有所發現，有獨特的感悟的主動探究，讓同學們在生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

《春來了》這一單元設計了學唱歌曲《報春》、《春曉》、《春天的小河》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》以及我的創造等系列音樂活動。這樣的人文活動的組合，貼近學生的生活。能使學生通過音樂體驗，初步感受大自然的奇妙，形成環保意識；讓學生通過聽、唱、動、思、編等活動增強感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。

以“春”為線索，從走進“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現“春”來層層展開，采用體驗、模仿、探究、合作的方式啟發學生在積極體驗的狀態下充分想象在體驗中富有個性的學習。

二、教學目標

1、學會用輕柔的聲音演唱優美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《報春》、《春天的小河》。

2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

3、能積極主動地參與音樂創造活動，在活動中，學生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強，與伙伴團結協作，共同探索的意識更為明顯。

三、教學重難點：

1、通過學唱歌曲《報春》、《春曉》、《春天的小河》，感受不同歌曲不同的情緒。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受三拍子舞曲的特點。

3、引導學生進行音樂創造活動，培養學生的創造能力。

四、課時安排

第一課時 《杜鵑圓舞曲》請你唱個歌吧

第二課時 《春曉》 我的編創《森林音樂會》

第三課時 《春天的小河》

第一課時

一、教學內容

1、唱 《報春》

2、聽 《杜鵑圓舞曲》

二、教學目標

1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《報春》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點，引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。

三、教學重點、難點

重點：

1、正確演唱歌曲《報春》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

難點：

1、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

四、教學過程

一、趣味律動

猜謎導入：

師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學生回答??）

【設計意圖】：通過猜謎的方式導入教學，激發學生學習的興趣。

小朋友觀察地真仔細，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。

二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節，你們聽，連杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

（一）初聽全曲

1、生交流討論

師生共同得出結論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分。

2、師總結

師：對！根據樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲

1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應的表情和動作來感受這一部分的情緒。

2、生討論后得出結論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應的動作來表現這一部分的情緒。

4、生討論后得出結論：第二部分情緒是優美抒情的。

5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現。

6、生討論后得出結論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

（三）復聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應的動作來完整表現樂曲。

【設計意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導學生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學生在聽賞中自己得出結論，教師起到啟發、引導作用，把學習的主動權交給學生。

三、學唱歌曲《報春》

師：春天到來了，杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！杜鵑唱的歌好聽嗎？

1、播放歌曲范唱。

2、用聽唱法教學，學生自己找出教唱的難點。

A、隨音樂聲輕聲唱詞

B、隨音樂聲復唱歌詞

要求：（1）找出歌曲中不認識的音樂記號

（2）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律

【設計意圖】：讓學生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點。

3、解決難點：

（1）學生找出不認識的音樂記號：頓音記號▼ 作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

①學生提出的音樂記號如果其他同學認識，就由會的同學說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。

②學生提出的音樂記號，如果大家都不認識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

（2）學生找出難唱或唱不準的旋律

①學生提出難唱和唱不準的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準的同學示范演唱，然后集體訓練演唱。

②學生沒提出來，但唱不準的旋律，老師要進行范唱、教唱。

4、音樂表現：

學生分小組用自己喜歡的方式來表現歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習形式：

A、小組討論用哪種形式來表現歌曲。

B、各小組展開活動，合作表現歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

【設計意圖】：歌曲的學唱及表現，都把學生放在了第一位，成為學習的主角。并讓學生主動參與學習和探究，獲得學習上的成功，以此喚起學生學習的興趣。

四、師生告別，結束教學。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學生在音樂聲中做著動作離開。

第二課時

一、教學內容

1、學唱《春曉》

2、動《森林音樂會》

3、采集與分享——尋找身邊的春天

二、教學目標

1、能利用古詩意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2、通過我的編創，能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養孩子們的合作精神。

3、由采集與分享，能使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

三、教學重點、難點

1、重點：感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲；通過創造活動、培養學生的音樂創造能力。

2、難點：用聲音來再現春天的美景。

四、教學過程

一、故事導入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

師：這首詩小朋友們讀過嗎？

生：讀過。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！

1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的??）

師：讀得真美，可惜就是少了點什么？

生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）

現在，我們一起隨音樂再次朗誦

2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結合，加深學生對音樂形象的理解，激發學生學習的興趣】

二、新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大啊！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們為《春曉》而寫的。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

1、播放《春曉》的范唱

（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現了什么樣的意境呀？

2、學生自由發表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們在歌唱時應該用怎樣的聲音來表現呢？

生：優美、柔和、抒情

4、師：現在，我們就以這種輕柔的、優美的聲音一起來演唱《春曉》。

【學生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

三、音樂創造表現

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會，喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？

（師邊說邊用各種素材表現春天的各種聲音）

師：聽——春姑娘來了，一陣春風吹來（師用吹礦泉水瓶來表現春風并出示春風的節奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現溪水潺潺流動的聲音）??多美妙！

【用形象的動作來創造意境，給以學生創造啟發與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？ 【逐步過渡使學生進入到創造階段】

1、分組討論練習進行創造。（師到各組指導，幫助。）

（可有多種創造形式：A、在書本節奏的基礎上創編其他不同的節奏；B、可利用各種素材創編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

2、將創造出來的各種春天的聲音進行合作表演。

如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥

小鳥 風 蜜蜂

樹葉??

（不局限于以上兩種形式，可視學生的情況而定）

四、采集與分享

師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）

師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現的春風；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音??

【利用紙的音響探索、采集來表達春天的喜愛，培養學生的聽覺及音樂再創能力】

師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節課帶過來與大家一起分享。

【拓展這一活動的展開，有利于學生親身體驗尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

五、師生告別，結束教學。

第三課時

一、教學內容

1、唱 《春天的小河》

2、聽 《春曉》

3、動律動復習《報春》采集與分享 我的創造——歌詞創編

二、教學目標

1、能用歡快的情緒演唱歌曲《春天的小河》，讓學生了解領唱與齊唱兩種演唱形式。

2、通過聽賞歌曲《春曉》，了解合唱的演唱形式，使學生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

3、通過歌曲的各種表現形式，培養學生的創造能力。

三、教學重點、難點

重點：用歡快的情緒正確演唱《春天的小河》。

難點：用領唱和齊唱的形式唱好歌曲。

四、教學過程

一、律動進教室（播放《春曉》的音樂）

【設計意圖】：一開始就把學生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發學生學習的興趣。

二、感受階段

（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節課老師讓小朋友回去采集有關春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

1、生回答自己找到關于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

2、生相互評價，師給予鼓勵與肯定。

【設計意圖】：激發探索興趣，使更多的學生在音樂生活中敢于發表自己的獨立見解。

（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

1、初聽歌曲《春曉》，初步感受歌曲情緒。

2、學生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

3、復聽歌曲《春曉》，生隨著音樂用肢體動作表現歌曲情緒。

【設計意圖】：讓學生自主學習，加深對春天的體驗，為下一階段學習作好鋪墊。

（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

1、師有感情地范唱歌曲《春天的小河》。

2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學生有感情地演唱歌曲。

4、用領唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1）師領唱、生齊唱

（2）請唱得好的學生領唱。

【設計意圖】：通過對歌曲的演唱充分認識春天，激發學生對大自然的熱愛之情。

三、音樂表現階段：

學生分小組用自己喜歡的方式來表現歌曲《春天的小河》（通過歌詞創編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習形式：

A、組討論用哪種形式來表現歌曲。

B、小組展開活動，合作表現歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

【設計意圖】：整節課的主線離不開春，更離不開小組的團隊意識，充分體現了春天是由我們裝扮 的。

四、師生告別，結束教學。第二單元《生肖樂園》教案

單元目標：

1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》，學會用輕松、活潑的聲音表現歌曲。

2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》這兩首表現形式截然不同的樂曲，讓學生充分感受音樂無窮的表現力。

3、鼓勵學生積極主動地參與音樂創造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學生體會團結的力量，培養學生的互助協作能力。

單元重點：

引導學生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學生的音樂表現力和創造力得到提高。

單元難點：

感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創造性的綜合表演。

課時安排：

第一課時 《母雞與公雞》 《十二生肖歌》 采集與分享

第二課時 《小龍人》 《小花貓和小老鼠》

第一課時

教學內容：

1、唱：《十二生肖歌》

2、聽：《母雞與公雞》

3、采集與分享、歌表演

教學目標：

1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節奏。

2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象；

3、能根據采集到的動物音樂進行表演。

教學重點：

學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

教學難點：

唱準 X 0 X|節奏

教學過程：

一、故事導入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

[設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]

二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；

馬羊猴，雞狗豬；

快到生肖樂園來；

唱歌跳舞樂一樂。

2、小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。

3、小朋友邊讀邊表演。

[設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律]

三、教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

⑵請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；

⑶跟著老師有節奏地朗讀歌詞；

⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎)兔兒跳得 快。

雞唱天下 白(哎)雞唱天下 白。

請把順序 排啊，請把順序 排。

⑹請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。

⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把優美的歌聲送給大家嗎？

⑿歌曲處理：

①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？

②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）

[設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。]

四、欣賞（《母雞與公雞》）

1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？

2、聽聽，演演。

3、師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。

4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

5、師小結

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

五、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動：演一演，猜一猜？

六、唱唱、跳跳，出音樂教室。

第二課時

教學內容：

1、唱：《小花貓和小老鼠》

2、聽：《小龍人》

教學目標：

1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

2、通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。

教學重點：

學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

教學難點：

唱準 X ?X節奏

教學過程：

一、律動

學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》

教學談話：

小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？

二、欣賞《小龍人》

⑴完整欣賞第一遍：

你覺得小龍人心情怎么樣？

說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

指名唱一唱后，集體跟唱一遍。

⑵分段欣賞：

讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？

教師根據學生的回答進行歸納。

指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

⑶最后再欣賞一遍

讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

三、歌曲教學

1、導入：

善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

出示兒歌：

一只小老鼠，一只小花貓

瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵

齜著兩只小牙，嚇得老鼠

長著八字胡； 趕快往回跑。

學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

2、錄音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？

重點指導學生讀準 X? X X X | X 0 |節奏

3、學唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

提醒學生注意間奏與尾奏

⑵配唱歌詞

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？ 請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

⑵分組表演，相互評價，相互學習

⑶選出最好的表演組合，集體學習表演

師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。

5、自由發揮表演：

學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？

四、師共同評價小結.學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

第三單元《時鐘滴答》教案

設計意圖

時間是非常寶貴的。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”本單元之所以用“時鐘滴答”作為人文主題，目的就在與，讓學生通過對一組與時鐘、時間有關的音樂的感受和體驗，激發對學習的熱愛和對生活的珍惜，了解時間的寶貴。

本單元選擇了管弦樂《在鐘表店里》作為欣賞曲目，選擇了《鐘》、《兩只懶烏鴉》、兩首歌曲讓學生學唱，另外還設計了音樂劇《懶烏鴉的故事》等音樂活動。這些曲目和活動都以“珍惜時間”為主線，生動活潑，風趣幽默，極富表現性，非常便于教師們創造性的將其有機組合。學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等音樂活動中，可以充分的發揮自己的表演才能，發展表現力。

教學目標

在聽賞、演唱等音樂活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習。

通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧、統一的美。

在自編自演音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術活動中，想象力、創造力得到發展，即興表演能力和與他人合作的能力進一步增強。

能聽辯出“X －”、“ XX XX”等簡單節奏，并能用喜歡的方式記錄這些不同節奏；能聽出器樂作品中對比較明顯的不同段落之間的差別；能用唱名模唱歌譜片段。

課時安排

第一課時《在鐘表店里》《鐘》隨音樂與同學合作表演鐘表走動形態各異的時鐘；

第二、三課時《兩只懶烏鴉》、音樂劇《懶烏鴉的故事》

第一課時

教學內容：

聽 《在鐘表店里》

唱 《鐘》

拓展 鐘表的發展史

教學目標：

１．通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并結合鐘表走動、人們勞動、休息等情景，初步感受樂曲 A－B－A－C－A的曲式結構特點。

２．做出不同的表現鐘表造型的動作，并能隨著音樂合作表演鐘表的走動。

３．能用清晰和富有彈性的聲音演唱《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習，做到和諧統一。

教學重點：

隨著音樂合作表演鐘表的走動

教學難點：

學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習的和諧統一

教學過程：

導入

師：同學們，老師這里有兩則謎語，一起猜猜看！多媒體出示謎語）

生：鐘

一、欣賞與創造

初聽

師：猜的真準！今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，一起來聽一聽。（播放《在鐘表店里》）

師：聽了這個音樂，你們好象來到了哪里？都聽到了些什么？

生：我好象來到了一個鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動著；我聽到鬧鐘響了；好象有上發條的聲音；我聽到了大鐘的報時聲；還有布谷鳥的叫聲。。。

（學生邊自由回答邊模仿聽到的鐘聲。如：“布谷”、“當－”、“滴答 滴答”等）

師：你們的耳朵真靈！聽著這首曲子，我們好象真的來到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了他們的報時聲，說說你們還見過什么特別的鐘表？（生自由回答）

師：老師這里也有不少呢！

（多媒體分別出示形態各異的鐘表，包括古代計時工具沙漏，老師邊引導學生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發展史）

師：你們能用動作來表現鐘表的走動嗎？

生：自由發揮表演

師：老師想和一位同學來表演鐘表的走動，誰愿意？

（師生一起跟隨音樂表演，兩人一前一后，一人做時針個分針，另一個做秒針）

師：同學們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動嗎？還能想出什么樣的組合呢？

（引導學生在音樂聲中創造各種不同的動作，如：兩腿分開，伸直，按節奏左右搖擺，表現時鐘的擺動；單手側平舉，伸出食指作指引壯，表現指針的走動；模仿貓頭鷹的眼睛左右移動。。。）

生：自由討論，合作表演

復聽（分段欣賞）

師：真不錯！你們能跟著剛才的音樂表演嗎？

（師播放《在鐘表店里》A段的旋律）

生：隨音樂組合表演

師：表演的真棒！這段音樂給你什么樣的感受？

生：跳動，熱烈

師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？

（播放B段旋律）

生：鐘表工人在愉快的勞動著

師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？

生：歡快，活潑

師：在聽聽，還有什么感受？

（播放C段旋律）

生：旋律拉長了，變得柔和了，抒情了

師：說的真好，這首歌曲大致有五個部分組成，其中有三個部分聽起來差不多。

完整欣賞及表演

生：隨音樂的變化表演

二、新授歌曲

欣賞歌曲《鐘》的旋律

師：你們表演的真棒，老師這里還有一段關于鐘的音樂，你們聽！

（彈奏《鐘》的旋律）

哼唱旋律

師：好聽嗎？能用lu輕聲隨音樂哼唱嗎？試試看。

生：輕聲哼唱

（３）學唱歌詞

師：這么動聽的旋律，配上歌詞就更美了。

（播放錄音）

師：知道唱的是什么歌詞嗎？我們一起來念一念

生：分句跟老師有節奏的朗讀歌詞

二部鐘聲練習

師：小朋友，還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧！老師選了兩種最具特色的鐘聲，一起練練。

出示課件：X－ １ X － １ XX XX １ X － １

當 當 滴答 滴答 滴_小精靈 兒童網

練習步驟：

*認讀X－、XX XX兩種節奏，用拍手、拍腿輔助

*配上鐘聲練習，注意二四拍的韻律

*進行歌聲、鐘聲二部合作練習，分小組活動，老師適時引導、幫助

（出示課件：節奏圖譜）

*請個別學生或小組表演，調動學生學習的積極性

*集體表演

師：同學們，有了歌聲和伴奏，你們說還可以加上什么？

生：還可以伴舞

師：對了，老師還想請一部分同學來隨音樂表演鐘表的走動，誰來？

生：在音樂聲中師生共同表演

小結

師：今天，我們了解了關于鐘表的音樂。課后，大家做個有心人，收集其他關于鐘表的音樂，下節課我們一起欣賞，好嗎？下課！

第二課時

教學內容：

唱 《兩只懶烏鴉》

動 音樂劇《懶烏鴉的故事》

教學目標：

通過學習兩只懶烏鴉，教育學生不能懶惰，要做個勤勞的人；

能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲；

通過音樂劇鼓勵學生積極、勇敢的加入該音樂活動中來，培養學生的表演能力和與他人合作的能力。

教學重點：

用富有幽默感的聲音演唱歌曲

教學難點：

培養學生能力和與他人合作的能力

教學過程：

一、導入

師：今天，老師給大家帶來了幾幅圖畫，想請小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個什么樣的故事！

（出示課件：兩只懶烏鴉，學生根據畫面講故事，導出課題）

師：小朋友們講的真不錯，老師也來給大家講一個！

（師有節奏的用風趣幽默的聲音朗讀歌詞）

師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點？

（生討論回答）

師：小朋友們說的真好，今天，我們來學習這首《兩只懶烏鴉》，做一個勤勞的好孩子！

二、新授歌曲

完整聽賞歌曲

跟老師有節奏的朗讀歌詞

學生有表情的朗讀歌詞

分句模唱歌曲數遍

用幽默風趣的聲音完整演唱歌曲

個別學生演唱歌曲

三、創編及表演

師：小朋友們，我們有了非常好聽的歌聲，還可用什么形式來表現這首歌曲呢？

生：可以用小樂器來伴奏，可以來扮演兩只懶烏鴉。。。

師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來表現歌曲

（學生討論、表演）

（出示課件，師用兩個頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟）

烏鴉哥哥：太陽太陽真暖和。

烏鴉弟弟：真暖和！

烏鴉哥哥：一覺睡的真舒服。

烏鴉弟弟：真舒服！

〈弟兄兩又美美的伸了個懶腰，忽然發現他們的窩已壞了一個大洞〉

烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個洞啦！

烏鴉哥哥：哎？什么時候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧

烏鴉弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我還沒有睡夠呢！

烏鴉哥哥：（連打兩個哈欠）我不，我也還沒有睡夠呢！

烏鴉兄弟：算了吧，咱們再上去睡??一??覺??

〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺來，一會兒，一陣烏云遮住了太陽，北風呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來晃去〉

烏鴉哥哥：哎喲，好冷啊！好冷啊??

烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了??

烏鴉兄弟：救??救??救命啊??

〈又一陣大風中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉

烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫??叫你修，你??你不修，都怨你！（呻吟）冷??冷啊??

烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，你??你為什么也不修呀？（呻吟）啊??真冷啊！

烏鴉兄弟：（無可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修??修吧??

（第二天，太陽出來了，金色的陽光灑滿大地。可是兩只烏鴉卻再也不能享受陽光的溫暖了，他們被凍死在大樹下，為自己的懶惰付出了生命的代價。）

師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來演一演呢？

（學生分小組扮演，推選一個小組給大家演一演）

總結

師：今天，老師和大家一同學習了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對烏鴉這種小動物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我們可以去查找一些關于烏鴉的資料，下節課我們一起來交流一下！第四單元：《親親紅領巾》教案

第一課時

教學內容：

共產兒童團歌

教學目的

學習歌曲《共產兒童團歌》，掌握歌曲中典型的節奏性。準確把握歌曲的情緒。

通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，激發學生對入隊情景的回憶，對學生進行“二史一情”愛國教育。

教學重點、難點

感受音樂的情緒，感受4/4拍子的特點。

教學過程

導入

師：同學們，今天老師要帶你們去參觀一個展覽，你們想去嗎？（想）

師：不過老師有個要求，在參觀的時候同學們要仔細看內容、認真聽解說、看那個同學收獲最大？

（學生上觀看展版并聽解說）放課件

師:同學們參觀了展覽你知道到了什么？有哪些收獲？告訴老師 師：你們看到了很多，想到了也很多，太好了 師：看老師今天有什么變化？（生答??.）

師：同學們收獲真不小，了解了少先隊的發展史，老師和同學們一塊展覽不由得回想起了老師入隊的情景。那天天氣格外晴朗，同學們穿上了漂亮的衣服早早來到學校，學校里彩旗飄揚，鼓樂齊鳴，學校的廣播里還放著對歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊員。

師：你們還記得你們入隊時的情景嗎？誰來告訴老師？ 師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。

師：鼓是怎么敲得？那個同學模仿以下？（模仿）

2、老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X 〡 請同學們一塊跟老師打一下（2遍學生嘴讀打鼓狀）師：老師還記得這樣敲鼓

2、X X.X X X| X X.X X 0〡

師：請同學們一塊跟老師打一下（2遍學生嘴讀節奏，手打鼓狀）師：敲得太棒了！你們還記得入隊儀式最后一項舉起你的右臂，半握拳頭莊嚴的呼號嗎？（生答??.）

師：少先隊大隊長領呼“準備著：為共產主義事業而奮斗！”全體少先隊員怎么回答? 生：“時刻準備著！”

師：太好！同學們記得很深刻我們再來一遍莊嚴的呼號---好嗎？老師現在就是你們的大隊長，老師領呼，你們齊呼。

師：準備著：為共產主義事業而奮斗！生：時刻準備著！（歌曲《共產兒童團歌》）(默唱)師：我們時刻準備著為共產主義事業而奮斗 師：（讀歌詞）準備好了么，時刻準備著，我們都是共產兒童團，將來的主人一定是我們，嘀嘀噠嘀噠，嘀嘀噠嘀噠。??????

師：請同學們唱一遍 師：（加入情緒：師范唱1我情緒、2加入情緒）師：能跟著老師的琴聲來一遍嗎？ 糾正不統一的地方

師：請同學們完整地唱一遍。

師：同學們仔細聽這段音樂（放前奏）

師：這段音樂你們熟悉嗎？在歌曲的什么位置？

師：對，這段音樂是歌曲的前奏和間奏。嘹亮的號角響徹天空。師：我想請同學們在聽一遍，你們一邊聽一邊想，這段音樂表現的是兒童團怎樣的情景？（前奏音樂）

師總結：同學們想象力真豐富，有的同學想到了集合的號角吹響了（師示范吹號的動作）號聲就是命令，兒童團從四面八方迅速向集合點跑去，排起了整齊的隊伍；勝利的號角吹響了，敵人被我們打敗了，兒童團員們在歡呼跳躍；沖鋒的號角吹響了，兒童團員們拿起大刀、長矛、紅纓槍向敵人沖去。

師：前奏過后歌聲響起，堅定有力的歌聲中你感覺到兒童團員又是怎樣的情景？

師：后來音樂越來越弱你感覺到兒童團員們又是怎樣的情景？ 師：歌曲開始是嘹亮、激昂的號角；接下來是堅定有力的歌聲；后來音樂越來越弱同學們能不能把剛才想象的兒童團的各種情景表演出來。

師：兒童團第一小分隊，兒童團第二小分隊，每個分隊選出一名兒童團長，分好工，看哪個組表演的好。

（學生隨音樂編動作教師巡回指導）分組展示：生評價與教師評價相結合 師：這節你學到了什么？？

師總結：同學們，少先隊員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領巾是我們的驕傲。讓我們沿著少先隊愛祖國、愛人民，頑強學習、不怕困難的革命傳統，繼續下去！（范唱，下課）

第二課時

教學內容

我是小鼓手

教材分析

《我是小鼓手》是一首新疆風格的兒童歌曲。二拍子，小調式，一部曲式，共八個樂句，音樂素材簡潔，形象而集中，第二樂句是第一樂句的變化重復，第四樂句是第三樂句的移位（移高五度），后四樂句是前四樂句的變化重復。曲調活潑、風趣，表現了“小鼓手”的歡樂自豪的情緒。

教學目標

１、指導學生用明亮的歌聲表達《我是小鼓手》歡快、自豪的情緒。（初步學會）

２、認識并學習換氣記號。（掌握，初步學會）３、練習“唱唱”，學習急吸緩呼的換氣方法。（初步學會）

教學重點

指導學生用明亮的歌聲表達《我是小鼓手》歡快、自豪的情緒。

教學難點

急吸緩呼、同度音及四、五度跳進的音準。

教學過程：

一、組織教學： １、排隊進教室。２、師生問好！

二、基本教學：

1、摘蘋果，練習唱唱：

（１）談話：美麗的秋天又來到了，我家對岸果樹上的果子也要成熟了，你瞧1、2、3、4一共有四個，你聽，第一個６２２２（師彈）我們唱一遍，第二個３６６６（師彈）生唱第三個，第四個??（表揚）

（２）你聽，是哪個蘋果先成熟了？（師彈）哪位小朋友能找出來？好，你來試試。接著是哪個蘋果呢？

又一個蘋果熟了，是哪個？

只剩最后一個，也成熟了，唱一唱。

（３）你們可真聰明，我把四個蘋果排成隊，你能用一口氣唱完嗎？試一試。（若不行，你能想個辦法嗎？速度加快??再試一次）

２、認識換氣記號。

（１）我發現小朋友都能唱了，只是在過程中，有的小朋友偷偷換了一口氣，有的在前面換，有的在后面，為了整齊，唱得更好，我帶你們認識一個符號——換氣記號。“V ”板書。

（２）換氣記號，像什么？

你們說得可真棒，我已經認識了，你們認識了嗎？ ３、學習換氣記號：

遇到換氣記號，要換一口氣，像我這樣。

６２２２ ３２２ ６２２２ ３２２ ３６６６ ７６６ ３６６６６ ７６６

你行嗎？試一次。

三、學習歌曲：

１、蘋果豐收了，人們都載歌載舞在慶祝，有位美麗的新疆小姑娘，她還敲起了鼓。你會敲鼓嗎？

（１）你敲鼓的時候心情怎么樣？他們會敲鼓，你羨慕他們嗎？（２）那好，今天讓我帶你們去敲一次鼓。（出示圖片，歌譜）

律動，跟錄音（２遍）你們敲得可真好，表揚。２、作為一個好的鼓手，他呀不僅要會敲鼓，而且歌也要唱得好。我們也唱一唱，好嗎？

３、學習唱譜：

①請你拿出手指劃拍，聽著琴聲在心里默唱歌譜。（二遍）②唱一唱（出現問題及時糾正）６－ ６－ 這個符號，你們不認識先唱成“６”

③我發現你們特別聰明，在換氣記號的地方都已經會換氣了。你還想試一試嗎？

4、學唱歌詞：

①咱們一起跟著琴唱一唱（出現問題及時糾正，解決）②連起來跟琴唱一次（表揚）５、分析歌詞：

（１）你們聽到大鼓發出了怎樣的聲音？（咚咚?）你來做回大鼓，唱一唱。

你試一試（清脆、跳躍）

（２）你的鼓敲得好聽嗎？歌曲中是怎么說的呢？

咱們一起來唱一唱，贊美你的人那么多，你感到怎樣？把這個心情表現出來。

好的！

（３）你認為哪個字最能表現你愉快、自豪的心情？（哎）那么“哎”該怎么唱？你來試一試。唱得真棒，一起唱一次。讓我們跟著伴奏有感情地唱一遍。（跟伴奏）

６、深入： 誰想來親自做一回小鼓手？請小朋友敲。小鼓發出了“咚咚咚咚??”的聲音，按照你的理解再敲一回鼓。敲得太好了，你們真是個稱職的小鼓手，表揚。

7、音樂小故事，分角色表演（帶上頭飾進行表演）

8、展開：

（１）你的鼓敲得那么棒，除了這，你還希望做什么？（２）討論，說說：（我是小畫家??）出示

（３）你能試著編成歌，唱一唱嗎？讓我們一起來跟琴唱。（４）你還想當什么？

小朋友都有很多的理想，為了實現這些理想，我們現在該怎么做？

四、下課。

第三課時

教學內容

快樂的節日

教學目標

1、指導學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

2、進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間的音量的平衡。

教學重難點

1、指導學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活.2、弱拍上的符點節奏及跨小節的切分音。

教材分析：

《快樂的節日》歌曲用熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

上節課我們學習了歌譜，現在我們就來學習這首歌曲！（創設情境，激發學生的學習興趣。）

教學過程

1、復習曲譜：

1＝F 2/4 3·5 5 | 5·3 6 5 | 2 － | 3 ·5 1 | 1 3 3 |

指導練習,及時糾正(唱準符點音符)

2、錄音范唱歌曲《快樂的節日》。

3、說一說歌曲的情緒，一起分析歌曲內容。

4、學習歌詞。

1>學生隨錄音輕聲哼唱全曲。2>學生隨錄音輕唱歌詞。3>教師指導。

4>隨琴學唱齊唱歌詞。

學習并掌握歌詞。

6、完整演唱歌曲《快樂的節日》，要求注意音樂的表現。

7、歌曲藝術處理：

第一樂段要求吐字清晰、聲音有彈性。斷音的地方要唱得明

顯，第二樂段要用連音的唱法表現舒展的節奏，整首歌曲引

導學生從內心唱出對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

（進行思想品德教育。）

有感情地演唱歌曲《快樂的節日》。

8、教師進行小結。第五單元《包子、剪子、錘》教案

第一課時

課題

唱：《夏天的雷雨》 聽《猜調》

教學目標

1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。

教學重點

學唱新歌；欣賞

教學難點

簡單的歌詞創造

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《猜調》

1、欣賞，簡介：這是一首經典的云南民歌，也是一首謎語歌曲，合唱版豐富的和聲效果，使歌曲具有獨特的魅力。

2、猜一猜（《猜調》中的）

3、欣賞《猜調》，感受對歌中一連串的問題與回答

4、跟琴輕聲哼唱歌詞

5、聽賞，表演（模擬兩個孩子在對歌，引子時做遙遙呼喚狀）

四、唱《夏天的雷雨》

1、聽錄音范唱第一段，回答歌曲中謎面是什么？

2、師生合作，跟著音樂按歌詞節奏進行回答。（老師讀前一句，學生讀后一句回答）

3、學生間互相合作，提問回答

4、聽錄音范唱，輕聲哼唱歌曲

5、跟老師唱

6、齊唱

7、給歌曲加上題目

五、小結

第二課時

課 題

唱：《包子、剪子、錘》 動：音樂游戲：老鷹捉小雞

教學目標

1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。

教學重點

學唱新歌、音樂游戲

教學難點

歌曲的節奏

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、學唱《包子、剪子、錘》

1、玩游戲《包子、剪子、錘》

2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀。

3、聽錄音范唱，注意聽辨“包子”二字的聲音長短有沒有不同、假如不用長短變化會有什么感覺

4、聽錄音范唱，設計固定簡單的節奏在念白處伴奏

5、朗讀歌詞（可以幾個同學互相合作，邊玩邊讀）

6、跟錄音輕聲哼唱歌詞

7、跟老師模唱（29至32小節可以采用連音唱法加以對比；

33、34小節歌詞節奏相對密集，唱得輕巧而跳躍比較好）

8、齊唱

9、用打擊樂器伴奏

10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲

四、音樂游戲：老鷹捉小雞

1、欣賞音樂，分析音樂結構

2、說游戲規則和游戲要求：聽音樂，第一段是母雞、小雞、老鷹出場。當聽到音樂的提示，相應的角色才能進行，否則應留在原地。第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去，母雞帶著小雞回家。

五、小結 第六單元《巧嘴巴》教案

第一課時

教學內容：

1、動：我的創造：用不同的速度和節奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學目標：

1、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學重點：

用不同的速度和節奏念繞口令。

教學難點：

用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

1、游戲導入

師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。

出示：①今天 天氣 真正 好

②今?天 天氣 真?正 好

③今天 天 氣 真?正 好

【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。

師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設計意圖】：通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令

①出示繞口令

把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。小精靈兒童網站

三、學習“我家小院嘴巴多”

（一）情境創設

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。

（二）導入學習

1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。

②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創作自己的歌詞并實踐演唱，激發學生的學習積極性。

四、課堂小結

1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時

教學內容: 《小小音樂會》

教學目標：

通過聆聽《聽，誰在唱歌？》，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑，歡快的情緒。

能整齊的演唱《小小音樂會》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。在紅燈綠燈的游戲中，獲得跟著指揮信號起止的靈敏反應能力。

3.通過節奏訓練及樂器的合奏，能在演奏活動中顯現出探索的精神與合作的意識。

教學過程：

（一）組織教學

師生問好。

（二）新課導入

1、師：小朋友們，你們知道嗎？在我們這個大自然中，到處都能聽到動聽的歌聲。不信你聽，在池塘邊是誰在唱歌？在公路上又是誰在唱歌呢？

（課件展示，學生聽自然的聲音。）

2、師：大家來仔細想一想，你還在什么地方聽到過有趣的“歌聲”？你能不能模仿一下呢？

3、師：那你能為它加上些節奏，使這歌聲更動聽嗎？

下面邱老師也來模仿一個，大家猜猜這是什么聲音？嘀

嗒

0 嘀

嗒

生：喇叭。

咚 咚

0 咚

咚

這個節奏有誰能把它唱出來？ 這是什么聲音呢？

生：鼓。

汪 汪

汪 汪

咪

咪

這個節奏呢？這又是什么聲音呢？

生：小貓小狗。

師：其實啊，是小貓小狗正帶著這兩件樂器在森林里舉行這一場音樂會呢！小朋友們想不想去參加他們的音樂會呀？那就讓我們出發吧！

（三）學習歌曲

1、聽賞《小小音樂會》問：剛才你都聽到了些什么？

2、打開書本，復聽。讓學生隨著音樂唱起來。

3、跟琴聲慢速學唱。（學會休止停頓、襯詞的唱法）

4、加快速度跟琴聲唱，并能邊唱邊表演。（能夠做到背唱歌曲）

5、跟范唱、伴奏歌表演。

6、師：在這首歌曲中小朋友認識了小喇叭和小銅鼓，那考考大家這些樂器你們認識嗎？（響板、碰鈴、沙球、三角鐵、雙響筒、鈴鼓）那小朋友們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？考考大家。（展示課件）

9、按照課件中出示的圖譜進行演奏。分小組練習—→全體合—→跟音樂伴奏全體合

10、加快音樂的速度，跟范唱完整演唱演奏。請一、三兩組歌表演，二、四兩組演奏碰鈴和三角鐵。

（四）拓展

1、師：小朋友的表演真是太棒了！接下來咱們一起來聽段音樂，在這段音樂中又是用什么樂器演奏的？（聽《快樂的小廚師》）

2、師：沒想到用我們生活中的鍋碗瓢勺也可以演奏出這么美妙的音樂。想一想：生活中還有哪些奇妙的“歌聲”？它們又是由哪些“樂器”演奏的？能舉例嗎？

3、欣賞視頻《籃球的“歌聲”》、《大河之舞》片斷、《廚房里的音樂》

（五）總結

1、最后，讓我們再次完整地把《小小音樂家》表演唱奏一遍。

2、我們這次的音樂會開得非常的成功。希望以后我們有更多的機會來舉行班級音樂會好嗎？

第三課時

教學內容：

《乃喲乃》

教學目標：

1、學唱歌曲《乃喲乃》，認識土家族兒童玩樂中的幸福和快樂；

2、學一學土家族的擺手舞；

3、學用音樂水杯演奏1、3、5和曲段5 3 1。

教學過程：

一、師生問好。

二、師問：喜歡在多媒體教室上課嗎？（喜歡）強調紀律：

1、舉手發言；

2、注意凳子輕拿輕放。

三、復習導入：

1、簡譜練習：1 3 5 5 3 5 ｜ 5 3 1 ｜ 5 5 3 ｜ 5 3 1 ||

2、齊唱《同栽幸福花》。問：你知道我國有多少個少數民族？（56）你能說幾個嗎？

四、今天，我們來學習一首土家族民歌《乃喲乃》。

1、師問：乃喲乃，是什么意思？（來喲，來吧）

2、欣賞歌曲《乃喲乃》。

五、演唱歌曲：

1、按節奏，教歌詞。

2、學生隨歌曲節奏，讀歌詞。

3、教唱兩遍。

4、學生隨琴輕聲跟唱一遍。

5、師生對唱（你發現這首歌，有一節完全一樣的是什么？來喲嗬）：老師唱前面的，同學們唱“乃喲嗬”。

6、生生對唱：還可以怎么唱呀？

六、我當小老師：誰當小老師上臺教唱？（找2-3名同學教）

七、學習擺手舞：問：少數民族除了會唱歌外，還會什么呀？（跳舞）

1、欣賞土家族的擺手舞（視頻）；

2、學做擺手舞；

3、跟著音樂做一做；

4、找小老師上臺演示。

八、玩一玩：

1、出示魔術水杯（老師做的1 3 5 三個音樂水杯），師演奏1 3 5 和 5 3 5 ｜ 5 3 1 ｜ 5 5 3 ｜ 5 3 1 ||，學生跟著試唱。

2、為歌曲伴奏：（1）老師演示水杯伴奏5 3 1（乃喲嗬）。（2）找學生為歌曲伴奏5 3 1（乃喲嗬）。（3）全班演唱歌曲，找3名學生用水杯伴奏5 3 1（乃喲嗬）。

九、總結：土家族音樂的簡潔（1 3 5）寫成了一首美妙的歌曲，音樂水杯有這么大有魅力，希望我們大家去探究。

十、聽伴奏，邊唱邊離開教室。第七單元

都來做音樂

第一課時

教學內容：

《鑼鼓歌》

教學目標：

1、能用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。

2、認識鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂器，并掌握基本的演奏方法。

3、能與同學合作，用聲勢律動、演唱、演奏等方法參與歌曲表現。

教學重點：

用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。

教學難點：

能在演唱和聲勢表演中注意強弱的變化。

教學過程：

一、感受歌曲、聲勢律動

1、恒拍律動兩遍。“咚咚咚（拍腿），鏘鏘鏘（拍手）”。

2、分聲部聲勢律動。

師：老師在什么音樂時，做了拍腿、拍手的動作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么樂器？

二、揭示課題，認識三種民族打擊樂器。

1、介紹河南鑼鼓中使用的三種打擊樂器：鼓、鑼、鈸，聆聽各樂器的音色，學習演奏方法。

2、用“咚”和“鏘”模仿鼓、鑼的聲音打花樣。注意“咚”念出河南方言的韻味。

花樣一：X X X | X X X | X X X | X X X | 咚咚咚

鏘鏘鏘

咚咚咚

鏘鏘鏘

花樣二：X X X X | X X X | X X X X | X X X | 咚鏘 咚鏘

咚咚

鏘，咚鏘

咚鏘

咚咚

鏘。師：看指揮做出強弱變化。

口念——口念+聲勢——口念+聲勢+樂器

3、請幾位小朋友嘗試演奏鑼、鼓、鈸，其他同學聲勢伴奏。

三、讀童謠，唱童謠。

1、范讀童謠。讓我們來聽聽這首有趣的河南童謠，你能找到鼓和鑼的聲音嗎？第幾句？

2、師生接龍讀童謠。在音樂的伴奏聲中讀童謠。

3、學唱歌譜。

A、體會旋律中的河南特色。學唱二、四樂句旋律。師：孩子們，這首童謠來自于河南小朋友的生活，加上簡單的幾個音符就能唱出河南方言特有的強調。例如花樣二“3 1 3 1 | 3 3 1 | 咚鏘 咚鏘 | 咚咚 鏘 |”。讓我們在手勢的幫助下來唱一唱音符，注意一拍一個手勢。帶上歌詞唱一唱，中不中？

師：再唱一唱花樣一“咚咚 咚 | 鏘鏘 鏘 |”。B、鋼琴伴奏，學生完整演唱旋律。

4、帶上歌詞唱童謠。師生接龍、交換唱——齊唱《鑼鼓歌》。

四、打擊樂器伴奏，演唱歌曲。

師：前面我們已經介紹了《鑼鼓歌》是河南小朋友經常吟唱的一首民歌，河南娃兒人人都能演奏幾樣打擊樂器。看，小朋友們隨便幾人便可以湊成一個小樂隊，有時還會在節日慶典上大肆表演一番。

1、認識鈸。這是什么樂器，怎樣演奏的？你能運用身體律動模仿“鈸”的演奏嗎？

請部分同學來模仿演奏鈸，為歌曲一、三句伴奏。

2、全班分組，聲勢律動唱童謠。

師：模仿鈸、鼓、鑼，邊唱邊敲起來吧！

第一遍：唱童謠；第二遍，邊唱邊聲勢律動。

3、加入打擊樂器、聲勢律動唱童謠。

邀請三位小朋友演奏打擊樂器，全班用聲勢律動參與演唱歌曲。

五、課堂總結

師：今天我們學習了一首河南童謠《鑼鼓歌》，認識了三種民族打擊樂器，分別是??，下節課我們將繼續感受民族打擊樂器獨特的音響效果，體會我國各地豐富多彩的音樂文化。

第二課時

教學內容：

1、唱：《數鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學目標：

1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

教學重點：

能有表情地背唱《數鴨子》。

教學難點：

感受節奏與速度對樂曲的重要性。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

1、聽錄音范唱

師：上節課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

1、有節奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。

【設計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。

2、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

3、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。

4、跟老師模唱歌譜。

5、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。

【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。

【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

第八單元《美麗的圓》教案

一、單元目標：

1、在參與活潑有趣的音樂活動中，受到理想教育，友愛教育，能體會到與他人合作、交流的歡樂。

2、聆聽《小貓的圓舞曲》《請你和我跳個舞》，能感受樂曲的基本情緒，能用畫線條、畫形象等方式表現對樂曲的把握，能跟著錄音哼唱或念念、動動，體驗三首歌的不同特點。

3、學習用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱《法國號》，能邊唱邊用肢體動作表現三拍子的韻律和情緒特點，準確地摸唱歌譜。用甜美圓潤的聲音有表情地演唱《長大要當宇航員》，感受歌曲濃郁的鄉土氣息和幻想色彩。知道反復記號的演唱順序。

4、能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調。

二、單元重點、難點：

重點：體驗二拍子與三拍子的節拍點，能感受樂曲的基本情緒。讓學生在跳、唱、舞、畫中領悟與表達參與音樂的愉悅，受到理想教育與友愛教育，體會到與他人合作交流的歡樂。

難點：歌曲《法國號》最后一句的音準。

三、課時安排建議：

本單元教學內容建議用三課時完成。

課時 聽 唱 動 拓展

第一課時 《小貓的圓舞曲》 《法國號》 感受圓號音色并聽賞圓號演奏的樂曲

第二課時 《長大要當宇航員》 樹立偉大理想

第三課時 《請你和我跳個舞》 集體舞

第一課時

教學內容：

1、唱《法國號》

2、聽《小貓的圓舞曲》 教學目標：

1、通過探索生活舞曲、動作、歌唱中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

2、感受三拍子舞曲的特點，對華爾茲產生興趣。

3、認識法國號、學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

教學重點、難點：

重點：感知圓舞曲的風格特點，探索舞曲動作，歌聲中“圓”的藝術表現形式與特點。

難點：歌曲中最后一句的音準。教學過程：

一、導入：生活中的圓

教師出示一個圓形

師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？

二、動作中的圓

1、播放“華爾茲舞”片段。

師：在舞蹈中你能找到圓嗎？

學生找一找華爾茲中的圓（旋轉的步伐和路線，舞動的大擺裙等）

2、探索與模仿

①站成圓圈，用身體的各個部分做圓的動作。

②放歌曲《法國號》，師生共同跳簡單的華爾舞步。

3、學唱新歌。

教師出示法國號圖片，簡單介紹。

師：你想知道它發出的聲音是怎樣的嗎？

師播放歌曲《法國號》

生：嗡巴巴，嗡巴巴

師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來唱吧。

學生模仿法國號的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節奏，并能掌握好三拍子旋律。

隨琴學唱歌曲。

（最后一句音準比較難把握，教師幫助學生找到音高，多練唱幾遍）歌曲處理。

（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）

師：聽了你們的歌聲，我真想隨著法國號的聲音跳起華爾茲。

隨歌曲《法國號》一起簡單的華爾茲（進一步用動作感受三拍子的特點）

三、欣賞《小貓的圓舞曲》

師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來。

教師播放樂曲《小貓的圓舞曲》

1、初聽樂曲。

師：小貓跳得怎么樣？

樂曲的情緒是怎樣的？

生：小貓跳得很高興，樂曲有時優美抒情，有時歡快活潑。

師：你覺得哪種線條更適合樂曲的情緒？

生：適合樂曲。

師：還可以用什么圖形、色彩或其他來表現。

學生說說自己是用什么來表現的。

四、播放樂曲《小貓的圓舞曲》，學生自由動作離開教室。

第二課時

教學內容：

1、學唱歌曲《長大要當宇航員》

2、做 聽音樂畫圖畫 教學目標：

1、學會用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長大要當宇航員》。

2、激發學生的創作能力，啟發學生聯系生活，用圖形、色彩多角度地表現音樂。教學過程：

（一）復習歌曲《法國號》

（二）歌曲教學

1、導入：“法國號的樣子是怎樣的？”

“今天老師帶來一個美麗的圓，它載著許多人的夢想！”（出示圖片，生回答）

“小朋友們長大了想當宇航員嗎？”

2、學習歌曲《長大要當宇航員》

A、播放歌曲《長大要當宇航員》，讓學生熟悉歌曲。

B、采用問答方式讓學生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）

C、采用模唱形式讓學生熟悉旋律。

D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂，然后隨伴奏帶演唱。

E、師生共同設計動作，邊唱邊做動作。（使得學生加強對旋律的熟悉度，從而掌握歌曲）

（三）做 聽音樂畫圖畫

1、導入：“老水牛的角彎彎，就像一個美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”

（杯子、太陽、眼鏡???）

師：“太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。如果沒有太陽，我們這個世界會怎樣呢？”

師：“有一個小朋友就有這樣一個愿望。”（師唱出歌曲《種太陽》。因為這首曲子小朋友比較熟悉，生可能會引起較大的共鳴。）

2、師播放音樂，師生共同演唱。

3、師：“請你也來設計一個屬于自己的太陽，給我們的地球帶來更多的好處。”（在音樂中進行創作，師進入學生中，進行適當的輔導。）

4、師：“請你給大家講講你設計的太陽。”（指名學生上臺講述自己的創作）

5、運用生評方式，選出“最美麗太陽”獎（獎品——杯子）

（四）師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們再次唱起歌曲，長大后去探索宇宙中更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長大要當宇航員》）

（五）師生再見！

第三課時

教學內容：

聽《請你和我跳個舞》設計舞蹈：大家來跳圓圈舞。教學目標：

1、聆聽《請你和我跳個舞》，感受樂曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動動。

2、結合音樂進行動作創編，并能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調，學會與他人合作。教學重點和難點：

1、教學重點：感受樂曲的情緒和韻律

2、教學難點：動作創編，動作合拍。教學過程：

1、導入課堂：小朋友們，今天我們一起來欣賞一首德國兒童歌曲《請你和我跳個舞》，隨著音樂輕聲哼唱，并跟著音樂拍拍手做一些動作。

設計意圖：熟悉旋律，跟音樂做動作增強學生的表演興趣。

2、師：小朋友們想不想跟著音樂一起來跳個舞呢？請大家自己設計一些動作。

設計意圖：先讓學生自己創編動作，發揮學生的能動性。

3、鼓勵學生自編簡單動作，師用示范法邀請兩位學生為舞伴，邊師范邊講解動作要領，要求舞伴之間動作和諧一致，講團結，講禮貌，配合好。

設計意圖：先由兩個同學伴舞，激起其他同學的表現欲。

4、學生設計好動作后請大家一起隨音樂邊唱邊跳。

設計意圖：讓更多學生表演自己創編的舞蹈動作。

5、師教學生一些跑跳步、踏點步的跳法。

設計意圖：這是一首娛樂性較強的集體舞，童趣濃厚。師教一些動作，使學生都能夠更好的參與到集體舞中去。

6、然后讓學生圍成圓圈或鉆山洞等對形活動，具體動作如下：

1~2小節：左腳起步，做跑跳步4步，同時雙手胸前拍手4次。

3~4小節：跑跳步4步，兩人面對面手拉手。

4~6小節：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。

7~8小節：向右轉個圓圈，跑跳步站好。

9~10小節：向右踏點步，雙手在右側拍手。

11~12小節：動作與9~10小節方向相反。

13~16小節：跑跳步轉個圓圈站好，同時兩人互換位置。

第17小節：雙手叉腰，頭左右各搖一下。

第18小節：（第一遍音樂）右腳踏三下；（第二遍音樂）頭向前點三下。

第19小節：動作同17小節。

第20小節：（第一遍音樂）雙手拍擊三下；（第二遍音樂）做彈手指動作。

21~22小節：動作同5~6小節。

23~24小節：動作同7~8小節。

音樂從頭開始，再次舞蹈。

五、課堂小結

1、同學們今天我們一起欣賞了《請你和我跳個舞》，并且大家自己還設計了一些舞蹈動作，老師和你們一起跳的非常開心。

2、隨音樂踏步走出教室。

第四篇：江蘇鳳凰教育出版社三年級下冊科學知識點總結

第一單元

一、填空

1、在我們的周圍，（田野）、（花園）、（果園）等地方可以找到土 壤。

2、土壤里的小動物有（蚯蚓）、（青蛙）、（螞蟻）、（屎殼郎）等。

3、土壤固體中的大顆粒為（沙粒），中等顆粒為（粉粒），細小顆粒為（黏 粒）。

4、人們根據土粒含量的不同，將土壤分為（沙土）、（壤土）、（黏土）三類。

5、沙粒、粉粒和黏粒三者比例差不多的土壤是（壤土）。

6、表層土的養分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為（腐殖質）。

7、（腐殖質）是植物生長的必需肥料。

8、腐殖質越多，土壤越（肥沃）。

9、貧瘠的土壤可以通過增加腐殖質加以改良。常用的方法有（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞便漚肥）。

10、被稱為“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的動物是（蚯蚓）。

11、土壤是覆蓋在地球表面的一層（疏松物質），它為植物提供了（養料）和（水分），為動物提供了（生存的棲息地），也為人類提供了（住所）和（制作物品的原料）。（土壤）是人類和動植物共同的家園。

12、一節1號電池爛在地里，能使（1平方米）的土壤永久失去利用價值。

13、土壤里有（水）、（空氣）、（腐殖質）、（沙粒）、（黏粒）、（小石子）等。

14、山區通過（修筑梯田），來防止水土的流失和保持土壤的肥力。

二、判斷

1、蚯蚓、屎殼郎、螞蟻、蜻蜓都是生活在土壤里的動物。×

2、土壤和動植物有著密切的關系。√

3、在觀察土里的小動物時，不要驚嚇它們。√

4、在測量小草根系長度時，要測量每一根的長度，并把長度相加。√

5、古人將雨后采集的塊莖植物帶泥放入火中燒烤，塊莖植物的中間部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的初始陶器。√

6、陶器、磚都是土壤燒制出來的。√

7、土壤按照顆粒大小可以分成沙土和黏土兩類。×

8、黏粒含量特別多的土壤是沙土。×

9、不同的土壤適合種植不同的農作物。√

10、我們可以用多種方法來比較沙土和黏土的不同。√

11、表層土壤中植物生長所需的養分很豐富，下層土提供給植物所需的養分就少多了。√

12、巖床位于土壤和碎石之下的最底層。√

13、土壤中的細菌和小動物將死亡的動植物分解成養分，供植物生長。√

14、腐殖質是植物生長的必須肥料。√

15、在富含腐殖質的土壤里長出的植物細弱，柔軟且枯黃。×

16、土壤動物是人類生活不可缺少的助手。√

17、貧瘠的土壤是沒有辦法改變的。×

18、土壤是人類和動植物共同的家園。√

19、開山毀林、濫伐樹木會破壞土壤、植被、造成水土流失。√ 20、噴灑農藥會增加土壤的肥力。×

21、拋撒垃圾會使垃圾中的有毒物質侵蝕土壤。√

22、開窯燒磚會占用破壞大量耕地。√

23、含沙量越多的土壤，滲水越快。√

24、任何物質在土壤中都能變成腐殖質。×

25、在貧瘠的土壤里長出的植物茁壯且呈綠色。×

5、一個盤子里是土壤，一個盤子里是長著草的植被，往土壤和長著草的植被上灑水。這個實驗的相同條件是：（盤子一樣大，灑的水一樣多，土壤和植被的大小一樣大等。）這個實驗的不同條件是：（一個是土壤，一個是長著草的植被。）有什么現象？（有土壤的盤子里水流出的多，土壤也會跟著流出。有草的植被流出的水少。）說明了什么問題？（說明植物能保持水土，使水土不容易流失。）通過這個實驗，想一想，當森林被砍伐，植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會發生什么樣的變化？（土壤的蓄水能力會大大降低，水土流失，影響人類的生存。）第二單元

一、填空

1、果實都有（果皮）和（種子）。

2、種子萌發需要的條件是（水）、（空氣）、（適宜的溫度）。

3、小苗生長的共同之處是：無論種子如何擺放，發芽后總是根（向下），小苗（向上）。

4、像菠菜這樣，根從莖的下長出來長長的一根，粗粗的，周圍長了一些細小的根毛，這樣的根我們在科學上叫它（直根）。

5、像蔥這樣，在莖的下面長出的根有許多，都是差不多粗細和長短的，這樣的根我們在科學上叫（須根）。

6、根的作用是（固定植物）、（吸收水分和養料）。

7、植物莖的作用是（運輸水分和養料）、（支持枝桿）。

8、葉由（葉柄）和（葉片）兩部分構成。葉片上有（葉脈）。

9、大多數植物利用（陽光）、泥土中的（水分）和空氣中的（二氧化碳），在葉子里自己制造“食物”。

10、花的構造由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）四部分組成。

11、（雄蕊）和（雌蕊）是植物的繁殖器官。

12、花粉落在雌蕊的柱頭，這一過程叫做（傳粉）。

13、依靠風力傳粉的花叫（風媒花），依靠昆蟲傳粉的花叫（蟲媒花）。

14、一株完整的開化植物由（根）（莖）（葉）（花）（果實）（種子）六大器官組成的。

二、判斷

1、果實內部不一定都有種子。×

2、適合種子萌發的條件是水分，空氣和光線。×

3、蒲公英成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。√

4、每種果實都有它獨特的傳播種子的方式。√

5、無籽西瓜內部沒有種子，所以它不是果實。×

6、香蕉內部沒有種子，香蕉不是果實。×

7、植物體越高大，它的根就扎的越深，分布越廣。√

8、胡蘿卜的根是須根。×

9、大多數植物都有莖。√

10、形態各異的莖把植物身體的各部分連成一體。√

11、爬山虎的莖屬于攀緣莖。√

12、牽牛花的莖屬于纏繞莖。√

13、西瓜的莖屬于匍匐莖。√

14、楊樹的莖屬于直立莖。√

15、植物傳粉后就有可能結出果實。√

16、植物能通過多種途徑進行傳粉。√

17、對不同的植物都可以采用相同的人工輔助授粉的方法。×

18、蜜蜂和蝴蝶是常見的傳粉昆蟲。√

5、觀察并研究陽光對植物生長的影響。（1）選擇兩株差不多大小，同一個品種的植物。（2）將一株放在陽光下，另一株放在房間的陰暗處。（3）給它們澆同樣多的適量的水。（4）分別觀察、對比它們生長的情況，并做好記錄。通過觀察、對比會發現什么？（答：陽光下的長得快，放在房間陰暗處的長得不太好。）這個實驗說明了什么？（答：說明了植物可以利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳在葉子里自己制造“食物”。）

六、簡答

1、解剖植物的花時應該注意些什么？（答：要按從外向里的順序解剖，要把相同的部分放到一塊兒，擺放整齊，認真數出數量，認真觀察，注意安全。）

2、請你舉例說說植物對人類有哪些貢獻？（答：蔬菜、糧食、水果可以食用；中藥可以治病；香蕉、桔子可以制飲料；樹木制家具；糧食、葡萄造酒等。）

七、選擇

1、植物的繁殖器官是雄蕊和（c）。a花瓣 b萼片 c雌蕊

2、下面的植物中，（c）的莖是屬于纏繞莖。a爬山虎 b西瓜 c牽牛花

3、下面的植物中，（a）的莖是屬于攀緣莖。a爬山虎 b西瓜 c牽牛花

4、花的構造中，能制造花粉的部分是（b）。a花瓣 b雄蕊 c雌蕊

5、植物的各器官中，能固定植物的是（a）。a根 b莖 c果實

6、蒲公英是靠（b）傳播種子的。a動物 b風力 c水力

7、漿果是靠（a）傳播種子的。a動物 b風力 c水力

8、胡蘿卜，我們吃的是它的（c）。a莖 b果實 c根

9、蓮藕，我們吃的是它的（a）。a莖 b果實 c根

10、紅薯，我們吃的是它的（c）。a莖 b果實 c根

11、馬鈴薯，我們吃的是它的（a）。a莖 b果實 c根 第三單元

一、填空

1、像鉛筆盒、石頭等形態的物體是（固體）。

2、像水、醬油等形態的物體是（液體）。

3、固體有一定的（體積）和（形狀）。

4、固體混合后，重量（不變），體積（會減少）。

5、用（篩子）可以把混合的豆子和沙子分離出來。

6、要把固體從液體中分離出來，常用的分離方法有（過濾）、（沉淀）、（蒸發）三種。

7、用（過濾）的方法可以把米和水分離開。

8、用（沉淀）的方法可以把泥沙和水分離開。

9、液體沒有一定的（形狀），但有一定的（體積）和重量。

10、不同的液體在（顏色）、（味道）、（氣味）、（透明度）、（輕重）、（粘稠度）、（表面張力）等方面是不同的。

11、把食用油倒進水里，油會（浮在水面上）。把蜂蜜倒進水里，蜂蜜會（沉到水底）。

12、熱水在冷水中會（上浮）。

13、不同的液體混合后重量（不變），體積（會減少）。

14、用（改變物體形狀）、（借助漂浮物）、（改變自身重量）、（水中加鹽）等方法可以使沉下去的物體浮起來。

15、橡皮泥和鋁箔放入水中，它們是（沉的），如果把它們捏成碗狀或船狀，它們就能（浮）在水面上。

16、潛水艇沉浮的原理是：潛水艇灌入（空氣），重量（變輕），潛水艇就上浮；灌進（水），重量（變重），潛水艇就下沉。

17、用（水中加鹽）的方法可以使沉在水里的雞蛋浮上來。

五、探究

1、小紅不小心把木屑和細鐵釘混合在一起了，你能用哪些方法把鐵釘和木屑分開？簡單寫出理由。（答：放在水中，利用沉浮原理；用磁鐵，磁鐵能吸鐵；吹，木屑輕鐵釘重。）

2、小明想讓沉在水底的橡皮泥浮起來，你有哪些方法？（答：①改變物體形狀②借助漂浮物）

3、同一個馬鈴薯在第一個水槽里是沉，在第二個水槽里是浮，請你分析，可能是什么原因？（答：第一個水槽里可能是清水，第二個水槽里可能是鹽水。）

六、實驗

1、把面粉放入水中并攪拌。有什么現象？（答：面粉不會溶解。）用什么方法可以把面粉從水中分離出來？（答：用沉淀的方法可以把面粉從水中分離出來。）

2、把鹽放入水中并攪拌。有什么現象？（答：鹽在水中溶解了。）用什么方法可以把食鹽從水中分離出來？（答：用蒸發的方法可以把食鹽從水中分離出來。）

3、小明想知道水和蜂蜜比，誰輕誰重。請你幫他設計一個實驗，把實驗的方法寫在下面。（答：倒出同體積的水和蜂蜜，在天平上比比看。）

4、小紅想研究一下水和油比，誰流動的速度快。你認為做這個實驗應該注意些什么？寫在下面。（答：幾種液體同時倒，下面要用盤子接住，防止流到桌面上。）

5、在一個空杯子里按照蜂蜜 水 油的順序倒入這三種液體，有什么現象發生？如果按其他順序倒，情況又會怎樣？（答：油在上，蜂蜜在下。不管按什么順序倒，最終總是油在上面，蜂蜜在最下面。）

6、將一小瓶熱的紅顏色的水輕輕放入裝滿冷水的容器里，會發生什么情況？這個實驗可以得出什么結論？（答：紅顏色的水會噴向水面。這個實驗說明熱水輕冷水重。）

7、通過實驗研究，你發現液體混合前后重量的體積有什么變化？（答：液體混合前后重量不變，體積會減小。）第四單元

一、填空

1、我們常見的天氣有（晴天）、（陰天）、（雨天）、（雷電）、（多云）、（大霧）、（冰雹）等。

2、天氣與我們的生活密切相關，最關心天氣的人有（農民）、（運動員）、（飛行員）、（司機）等。

3、用來測量氣溫的溫度表又叫（寒暑表）。

4、世界各地的百葉箱都是一樣的，安放的位置在（草坪上），離地（1.5）米。

5、要想確切知道雨下得有多大，需要利用（雨量器）來測量。

6、雨量的大小用（毫米）作單位。

7、用不同大小的雨量器測量的降雨量應該是（一樣）的。

8、用雨量器測雨量前，要把水加到“0”刻度。

9、天氣預報中的各種降雨量是指（24）小時內的雨量。

10、人們把風吹來的方向叫做（風向），把風速叫做（風力）。

11、風向標是測量（風向）的儀器，風力計是測量（風速）的儀器。

12、風級歌里，把風一共劃分為（13）級。

13、在一定的地區，一年中天氣的變化總有一定的規律，這種規律稱為該地區的（氣候特征）。

14、天高云談、涼風習習、小雨綿綿、穿上的毛衣，這是（秋季）的氣候特征。

15、經常打雷下雨的季節是（夏季）。

16、假如我們既看到三級風的現象，又看到了四級風的現象，這時的風級應該是（四級風）。

二、判斷

1、不同的活動對天氣的要求不同。√

2、天氣與我們的許多活動密切相關。√

3、空氣潮濕時，成熟的松果鱗片會閉合。×

四、畫圖

1、用符號表示下面的天氣情況 晴天 陰天 小雨 多云 中雪 風

五、我會分析

1、下面是一份一天內氣溫變化的記錄，分析并回答。（1）8：00的溫度是多少？9：00的溫度是多少？11：00的溫度是多少？14：00的溫度是多少？18：00的溫度是多少？（2）通過記錄一天的氣溫的變化，你能從中發現什么？（答：早晚氣溫低，中午氣溫高，一天中最高氣溫是在14：00左右。）

六、我會連線

1、把器材與用其觀測的內容用線連起來。寒暑表（溫度計）――氣溫 濕度計――空氣的濕度 雨量器――降水量 風向標――風向 風力計――風速

七、根據溫度的讀法或寫法進行轉換。37攝氏度寫作（）0攝氏度寫作（）零下5攝氏度寫作（）4℃讀作（）－12℃讀作（）35℃讀作（）

八、把同一時刻測得的溫度按從大到小的順序進行排列。①教室 ②陽光下 ③背陰處

九、補充選擇

1、腐殖質是由（b）變成的。a泥土 b動植物遺體 c塑料袋

2、下列不是土壤成分的是（a）。a巖石 b空氣 c水

3、用（c）的方法可以把沙子和綠豆分開。a沉淀 b過濾 c篩子

4、像水一樣沒有一定形狀，能流動的物體叫（b）。a固體 b液體 c氣體

5、用（c）的方法不能把固體從液體中分離出來。a蒸發 b過濾 c攪拌

6、空氣干燥時，成熟的松果的鱗片會（a）。a張開 b閉合 c不變

7、世界各地百葉箱安放的位置都要求在離地（b）的空曠草坪上。a、1米 b、1.5米 c、3米

8、屬于秋季氣候特征的是（a）。a天高云淡 b風和日麗 c寒風刺骨

9、大雁遷徙預示著（b）快來了。a春季 b秋季 c冬季

10、當紅旗飄向東南方向時，刮的是（c）風。a東南風 b西南風 c西北風

11、通常用來制造磚瓦、煉制陶瓷的材料是（c）。a砂子 b石塊 c土壤 第五單元

一、填空

1、我們的感覺器官有（眼睛）、（耳朵）、（鼻子）、（舌頭）、（皮膚）等。

2、觀察就是運用我們的感覺器官去收集各種（信息），它是科學研究中收集證據的一種重要方法。

3、常見的測量工具有（氣壓計）（溫度計）（電子秤）（血壓計）（身高體重計）（量杯量筒）（秒表）等。

4、（漏刻）和（沙漏）是我國古代一種計量時間的儀器。

5、有些事物可以被精確地測量，有些事物卻很難被精確地測量，也有一些事物沒有必要那么精確地測量，這時候我們可以采用（估算）的方法測量。

二、判斷

1、觀察就是用眼睛去看。×

2、魯班是我國古代最富盛名的能工巧匠，也是一位偉大的發明家。√

第五篇：一年級品社下冊教案

一年級品社下冊

第一課 風兒吹呀吹

主題目標：

1、感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。

2、觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。

3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。

教學難點：感受風的不同特征以及風的產生。

教學重點：初步知道風產生于空氣的流動。第1課時

課前準備：

1、制作風車的工具和用品。

2、收集一些可以表現風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。

3、收集風與人們生活有關系的資料。

4、學生準備好畫畫用品。

第一課時主題目標：

1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。

2、畫出風的感受。

活動過程：

一、猜謎導課，激發興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？

二、找風組織學生到操場上去游戲并觀察

1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發飛揚……）

2、風吹到身上是什么感覺？

三、造風讓學生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產生風的原理）

四、畫風剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現在就讓我們來畫一畫風，看看誰的畫最能表現風。

1、小組交流

2、全班交流

五、結束新課。板書設計：

風兒吹呀吹

風------------------------樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發飛揚 作業：畫一畫風，看看誰的畫最能表現風。

第二課時

1、結合自身的經歷，探究風在人們生活中的不同影響。

2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。

教學過程：

一、談風入課這節課我們一起再來說一說風好嗎？

二、論風

1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發電等）

2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）

3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）

三、玩風上節課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節課我們再來做個風車玩玩。

1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。

2、到戶外玩風車。

四、導入主題：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家帶來兩則謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生猜：風）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？（風）

師：對，就是風，今天主題我們將要去感受風給我們帶來的快樂，去了解風。來，讓我們一塊兒來讀題目。（板書：風兒吹呀吹，生齊讀）

五、活動一：探究風的成因：

師：今天，老師給同學們帶來一件玩具，你們想看看嗎？

師：那就請同學們先把眼睛閉上，（出示五彩的風車）把眼睛睜開。

（學生興致高）

師：這是什么？漂亮嗎？

師：誰能讓風車轉起來？

師：我們請兩名同學上臺，比比看誰的風車最先轉起來，而且轉得快！（兩名同學自己想辦法把風車轉動起來了，如：用嘴把風車吹動，跑動使風車轉動……）

師：兩名同學的風車都轉起來了，而且都轉得很快，你們真棒！

師：風車為什么能轉起來呢？（因為有風）

師：對了，就是因為有風，風車才轉起來了。在同學們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風。風，就形成于空氣的流動。

師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（教師板書小結。）

六、活動二：尋找風、感受風：

師：風姐姐呀特別調皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風姐姐藏在這兒的？

（師巡視了解學生討論情況）

集體交流，指名學生說。

師：同學觀察得真仔細！風姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？

（生離開座位找“風”，然后匯報交流。預設：藏在窗口的風車那兒！你們看，風車還在轉呢；還有窗外的國旗在飄動，說明有風；墻上貼的畫報在動，說明有風……）

師：好！你們觀察得可真仔細呀！風姐姐逃不過同學們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風。（師：大自然的風多美呀！所以古往今來許多著名的大詩人寫下了不少與“風”有關的千古名句，我們語文課才學過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》《村居》）

七、活動三：議論風的作用：

1、積極的：

師：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫

的戈壁灘上風姐姐轉動風車，正為我們人類發電！這就是風力發電站。

（出示圖片）

師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事呢？

四人小組討論，看哪組想得多。

小組討論（乘涼、扇子、風能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、開帆船等。）

師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報？補充

2、消極的：

小朋友的想象力可真豐富，風姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風姐姐有時

也會發脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談）

老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細看。

（有關沙塵暴的資料，圖片）

沙塵暴是一種惡劣的風沙天氣。發生時，飛機、火車和汽車被迫停運；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經濟作物等等。臺風會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。

師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風姐姐的錯嗎？

（交流：讓學生明白是亂砍樹木造成的）

師：你準備怎么做？（只要我們保護好環境，風姐姐就不會發脾氣了！）

師：只要愛護花草樹木，保護環境，才能讓風姐姐成為我們的好朋友，專為我

們做好事。

相信有了小朋友們和我們人類的共同行動，風姐姐是能和我們永遠做朋友的。

八、布置任務：

1、課下繼續尋找風。

2、準備好做小風車的工具和用品。

板書設計

風兒吹呀吹

好處---玩風車 放風箏

風

壞處---折斷樹枝 吹倒房屋

第四課時

教學目標：

1、通過制造風來表現風。

2、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。

教學重難點：

1、自己制造風。

2、學習風車的制作。

教具、學具準備：

制造風的物品，如：蠟燭、羽毛、紙張等；制作風車的工具和用品。

教學過程：

一、回顧導入：

師：上節課，我們去認識、了解了我們的風姐姐，現在你來談談學習收獲吧。

（找3至4名學生談）

師：同學們談得真好，我們相信有了同學們和人類的共同行動，風是能和我們永遠做朋友的。現在，我們來開動腦筋，通過自己的雙手表現出風來，好不好？

二、活動四：制造風：

1、游戲“吹羽毛”

師：下面，就讓我們一起來做個游戲好不好？大家看，這是什么？（出示羽毛）對，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個小組能使羽毛在空中呆的時間最長。

這有點難了：羽毛這么輕，又會隨時掉下來，如果它很快地就掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦啊！我們把風姐姐請出來和你們一起玩這個游戲好不好？

小組內交流，想辦法。

師：現在請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。在游戲的過程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續游戲了。我們看誰的羽毛最晚掉下來！誰的本領最大！

開始游戲。游戲結束，評出獲勝的小組，頒發獎品。

采訪獲勝的一組：你們是用了什么方法讓羽毛在空中保持了那么長的時間而不掉下來呢？你們是怎么想的呢？學生回答。

2、游戲：“吹蠟燭”

師：同學們，你們看這什么？（點燃蠟燭）風姐姐，要考考大家？敢于應戰嗎？

聽好：用你們身上的任何一個器官，用課桌上的任何一件東西，做任何一個動

作使燃燒的蠟燭熄滅，看哪位小朋友的方法最獨特？

四人小組先討論一下

找同學來演示。

3、師：現在請各組的同學準備好能制造風的工具以及能表現風存在的的物品。以小組為單位來動手制造風、表現風。看哪個小組利用手中的物品來表現風的方法最多，最好！

小組內自由活動。（師巡視了解情況）

師：小朋友的點子可真多，風姐姐夸你們確實是最優秀的好孩子！

接下來讓我們用我們勤勞的雙手，去做一個小風車好不好？

三、活動五：做風車：

今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！

做風車：

師做指導，小組合作做風車。

A、折（對角折）

B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）

C、粘（翻轉粘四個角）

D、固定（用圖釘固定在木棍上）

四、結束活動：

師：現在我們和風姐姐交了朋友，你們高興嗎？那我們就來唱一首歌把它送給風姐姐好嗎？生齊唱歡快的兒歌。

師：風姐姐聽了一定很高興，就要下課了，就讓我們帶著自己制作的風車走出教室，和風姐姐一起做游戲吧！第8課 小苗快快長 教學目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。

2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

3、培養勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。教學重點：

觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。教學難點：

初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。教具準備：

教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱

學生：盆栽植物 第一課時 教學過程設計：

一、組織教學

二、引導新課：

師：現在請同學們仔細聽¨¨

播放歌曲《小雨沙沙》

師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？

出示圖片

板書課題：小苗快快長

三、講授新課：

1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。

2、播放課件：播種的季節

3、展示植物

師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）

師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。

學生互相介紹植物

教師根據學生展示情況出示并介紹四種植物

出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍

師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。

師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。

師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。

4、學習種蒜

（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？

（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？

師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？

師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。

出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）

（3）講析種蒜過程

①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。

②演示剝蒜選蒜

蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去

③演示用鐵絲連接蒜

穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交*，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？

④現在我把連接好的蒜放進容器里。

注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。第二課時

一、學生實踐

師：你們看我的小助手多能干呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。

①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？

②學生分組種蒜

師：現在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發芽》，教師巡視指導學生種植

③展示學生的種植成果

師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！

④師：現在讓我們休息一下看一個小故事吧。

播放課件：錄像《黃黃和綠綠》

綠綠：你好，你叫什么名字呀？

黃黃：我叫黃黃，你呢？

綠綠：我叫綠綠，你怎么沒精打采的？

黃黃：咳，我的小主人根本不關心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎么樣呀？

綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的陽臺上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！

師：你們看了這個小故事明白了什么呢？

學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心）

師：你們說的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在溫暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。

二、給蒜苗作生長記錄

師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41頁圖片

四、小結

今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什么？對了是種子。這里面有黃豆的種子、紅豆的種子、綠豆的種子、云豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。第三課時 探究活動

關于“老莖上的生命”的探究活動 探究目的：

讓學生認識植物的莖也能繁殖生命，也能長出一株新的植物。探究內容與步驟：

1、把蘿卜、白薯或白菜的根莖切下來一部分。

2、往每個容器底部注入一些水，然后，把切下來的蔬菜或水果的根莖都平放在容器里。

3、耐心的等待，或許在兩三天之后，那上面就會抽出綠色的嫩芽，然后長成葉子，開出花。注意：

1、容器的底部要保持濕潤，但是不能夠注入太多的水。

2、即便是在這樣周到的照顧之下，兩周之后，這些植物也就開始枯萎了，因為它們需要成長的養分。只有在適當的時候把它們移植到有土壤的花盆里，它們才有可能繼續活下去。如果幸運的話，它們會長出根并且繼續成長。第四課時

關于種菜（花）探究活動

探究目的：

提高學生動手能力，激發學生對生活的熱愛。

探究準備：

幾個花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽牛花、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。

探究過程：

1、把泥土放進盆里，用花鏟松土。

2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，并注意保溫。

3、幾天后觀察、澆水，把幾種植物的生長情況記錄下來。教學反思：

第三單元 健康生活每一天 第九課 我換牙了 教學目標：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養成良好的衛生習慣。

4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。教學重點和難點：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4、認識到牙齒健康對身體的重要性。教育目標：

1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。教學方法：

1、為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2、讓學生自己講講牙齒的故事。

3、課前了解學生換牙情況。

4、模擬教具調動學生情趣。課前準備：

1、學生課前準備：自帶牙刷

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡

第一課時 教學過程設計：

一、導入：

1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？

二、觀察調查：

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3、學生統計換牙人數

4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3、討論：換牙時應該注意什么？

（1）牙齒剛剛松動時……

（2）掉牙時……

（3）剛長出新牙時……

（4）……

4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2、學生自由猜測。

3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

板書設計

9.我換牙了

不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物

作業：以后經常刷牙。第二課時

一、探究活動：

1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2、學生舉例說明：

（1）幫助咀嚼食物

（2）幫助我們發言

（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

（4）……

3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到醫院檢查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的東西

（5）……

二、練習活動：

1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2、同學評議：

3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學）

4、教師演示正確的刷牙方法。

5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

6、刷牙的時候我們先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）擠上適量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）開始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

7、小組互相檢查刷牙過程

8、教師巡視糾正出現的問題

9、課件

四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

三、分析判斷：

1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

2、學生自由發言：

3、蘭蘭的故事（書38頁圖）

4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？

（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（對）

（2）小同學牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）

（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）

（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙）

（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）

5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

板書設計

9.我換牙了

健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？ 作業：用正確的方法來刷牙。教學反思： 第四課時 探究活動

關于“保護牙齒”的探究活動

1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。

2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。

3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。

4、搜集牙齒保健的資料。

參考意見：

1、用表格來提醒、監督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學生能時刻保持牙齒的清潔。

2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學生刷牙的錄像來學習、互評。

3、學生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫。

4、鼓勵學生正確刷牙有持續性，用自己所學的知識幫助、提醒身邊的人，學生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。

5、鍛煉學生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學習。

第十課 我有一雙明亮的眼睛 教學目標：

１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

２、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。教學重點和難點：

１、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

２、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。教學用具：

圖片 課前準備：

請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。第一課時 教學活動過程：

一、引入：

１、出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

師念生猜。謎底（眼睛）

２、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

３、體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找１０位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

４、教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授：

１、師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

２、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

３、出示圖片：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

４、出示圖片：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

６、出示圖片：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

７、教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

８、請學生看圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

９、教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

三、拓展活動：

1、出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

2、屏幕出示護眼歌：

人體眼睛是件寶，生活學習離不了，保護視力我牢記，眼鏡不會把我找，手不揉眼講衛生，紅眼沙眼得不了。

3、宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

五、作業：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，做一個周一到周日的表格，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。

1、認真做眼保健操

2、不用手揉眼睛

3、經常看綠色植物

4、看書姿勢正確

5、不在過強或過暗光線下看書

6、不做傷害眼睛的危險活動和游戲 板書設計

第二課 我有一雙明亮的眼睛

眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。第二課時 探究活動 關于“近視眼為什么要戴眼鏡”的探究活動 探究目的：

進一步了解近視眼的成因 探究準備：

蠟燭臺、凸透鏡與凹透鏡

探究過程：

1、談話：小朋友如果在光線很強或很暗的地方看書，媽媽就會告訴你要注意保護眼睛，否則眼睛近視了，就得戴上眼鏡才行。為什么近視眼要戴眼鏡呢？

2、把凸透鏡放在蠟燭與白屏之間，使透鏡與蠟燭相距15厘米。

3、點燃蠟燭，前后移動白屏，直到白屏上出現清晰的蠟燭火焰的像。

4、把透鏡換成更凸一點的透鏡，白屏上的像就變得不清晰。

5、把蠟燭往透鏡方向移去，白屏上的圖像重新變得清晰。

6、將蠟燭退回到距透鏡15厘米處，白屏上的像又變得不清晰了。這時，在凸透鏡前插上一塊凹透鏡，適當調整凹透鏡與凸透鏡間的距離，蠟燭火焰的像重新變得清晰。

原來如此（講道理）：

正常人眼睛中的晶狀體，好比實驗中的第一個凸透鏡，白屏好比眼睛的視網膜，蠟燭為景物。當正常人看景物時，眼睛的晶狀體可以隨意調節，景物能清晰地成像在視風膜上。當不注意用眼衛生，眼睛晶狀體變凸后，就像我們的第二個凸透鏡，景物像成在視網膜前，人就看不清遠處的景物了。所以，近視眼要想看清物體，可以像實驗中第4步那樣，把景物移近眼睛；或者像第5步那樣，配戴上凹透鏡制成的眼鏡。關于“兩只眼睛”的探究活動

我們都知道，人和大多數動物都有兩只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看見東西嗎？為什么一定要長兩只眼睛呢？ 探究準備：一根針和細線、一個小瓶、兩支筆。探究過程：

1、左手拿針，右手拿線，閉上一只眼，試著把線穿過針眼，這時你會有什么感覺？是不是很難對準針眼呢？睜開雙眼試一次，哈哈，一次就成功了！

2、左手拿著小瓶，右手拿筆，兩只手臂盡量伸長，閉上一只眼，試試看，把筆插到小瓶里，是不是不太容易？

3、睜開雙眼，再把筆插進小瓶里，是不是就很容易了？

原來如此（講道理）：

左眼看到的東西偏右一點兒，右眼看到的東西偏左一點兒，這樣，在大腦里才會形成一種“立體感”，從而判斷出物體離我們的真實距離。一只眼看東西，則沒有“立體感”，所以很難正確判斷出物體的遠近。板書設計

第二課 我有一雙明亮的眼睛

左眼看到的東西偏右一點兒，右眼看到的東西偏左一點兒，這樣，在大腦里才會形成一種“立體感”，從而判斷出物體離我們的真實距離。一只眼看東西，則沒有“立體感”，所以很難正確判斷出物體的遠近。

第三課 小心別傷著 教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。第一課時 教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

（1）是否曾經因為不小心而受傷？

（2）在什么時候、什么地方受的傷？

（3）受傷的經過是怎樣的？

（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？

（1）課間猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下樓梯奔跑；

（4）教師里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。第二課時

一、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

二、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。

（1）學生在馬路上踢球；

（2）互相爭搶玩具；

（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三

（1）乘車時（車上車下）……

（2）課間活動時……

（3）看見剪刀放在沙發上……

（4）插電源時……

（5）學生自己說出幾種情境

三、實踐操作

1、了解一些常見的醫藥常識

（1）學生自由介紹；

（2）教師介紹；

（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

（2）全班介紹

3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學生模擬：小傷口的處理方法

（1）擦傷

（2）劃傷

（3）流鼻血 第三課時

一、討論分析

1、出示課件，遇到這樣的情況該怎么辦？

2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強化自我保護意識

1、介紹救護小常識

（1）受傷后及時告訴老師或家長；

（2）傷口要及時處理；

（3）在工地受傷要及時去醫院；

（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；

2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。

3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。第四課時

一、辦一期《自我保護》宣傳板報。

二、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。探究活動：

關于“了解常用自救藥品”的探究活動 探究目的：

通過了解一些常用的自救藥品，增強學生的自我保護意識及能力。探究內容：

1、創可貼的作用

2、藥棉的作用

3、紗布的作用

4、紅藥水的作用

5、醫用酒精的作用 探究形式：

1、到學校醫務室請教校醫。

2、查閱相關書籍或者網站。

第四課 夏天，我們注意什么 教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。教學重點：

能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。教學難點：

夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。德育目標：

熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。教學用具：

課件、ＶＣＤ光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎勵品小笑臉３０－４０個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。教學準備：

請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的藥品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。第一課時 教學活動設計：

一、導入：

1、同學們，現在是什么季節？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……）

2、結合課件圖片（即課本５８頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

（2）補充愛護青蛙知識，進行環保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友）

二、活動：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些

蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

（２）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

（３）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

（４）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫師”活動。創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。第二課時

一、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

學生回答：……（教師及時鼓勵及總結）

2、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）人的皮膚有什么用處？

（２）為什么會長痱子？

（３）為什么夏天用溫水洗澡？

3、學生討論、發言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》Ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

二、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

1、課件出示：課本Ｐ６１頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實物投影：

兒歌

夏天美，天氣熱，吃冷飲，多喝水。

蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。

防疾病，保健康，病從口入要知道。

勤洗手，講衛生，小朋友們牢牢記。

六、親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。第三課時 探究活動：

關于“我是小醫生”的探究活動 探究目的：

通過活動，讓學生學習一些在夏季的保健方法，增強學生的自我保護能力。探究內容及步驟：

1、學生介紹如何防治蚊蟲以及防治蚊蟲和藥品。

2、介紹夏天怎樣預防腹瀉。

3、介紹如何預防中暑的方法。

4、在夏天，你還應該注意什么？ 教學反思：

6、小苗快快長

一、主題目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之際在于春”的含義。

2、通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

3、培養學生勇于實踐，敢于負責，做事有始有終的品質。

二、教學重點：通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易，理解“一年之際在于春”的含義。

三、教學課時 2課時

四、課前準備教師準備：

（1）春天人們種植忙的錄象資料。（2）黃豆粒、蒜頭、吊蘭或其他相關的植物。（3）兩個表演用的頭飾，一個畫著沒有長好的小苗叫黃黃，一個畫健康的小苗叫綠綠。（4）學生準備：花盆、花籽、豆類、吊蘭、太陽花等相關植物。

一、主題目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之際在于春”的含義。

2、師生動手，親自體驗種植的樂趣，滲透一點植物繁殖形式的知識。

3、培養學生勇于實踐，敢于負責，做事有始有終的品質。

二、活動過程：

<一>

1、師出示春天人們種植活動的圖片，請學生觀察人們在忙著做什么呢？指名回答。

2、根據圖片，設計情景和采訪內容，分角色扮演爸爸、姐姐、爺爺、奶奶等。模擬“小記者”采訪。（1）爺爺、奶奶你們在種什么花，春天都開什么花呢？（2）爸爸您在干什么呀？為什么起早摸黑地干呀？（一年之際在于春）（3）姐姐你種什么樹呀？為什么要在這時侯種呀？什么是植樹節呀？ <二>、做個小小“園藝家”

1、教師呈現準備好的豆子，土豆、吊蘭、蒜頭。讓學生根據自愿原則報名參加“黃豆組”，“土豆組”，“吊蘭組”，“蒜頭組”等的種植。小組同學結合自己的生活經驗討論。

怎樣種植便于植物成活？（土質松軟、肥料充足、陽光、水分、溫度）每天誰來管理，怎樣管理？誰來記錄，怎樣記錄？（3）是否需要請輔導員？請誰合適？

2、動手種植。

4、教師指導學生（參照書中和生長記錄表）做好第一次下種記錄。<三>、情境表演：黃黃和綠綠

1、請兩個小朋友分別戴上黃黃和綠綠的頭飾，扮演兩個小苗。因為兩個小苗的主人不同，所以黃黃轔得蔫頭蔫腦，綠綠看上云很精神。

2、學生根據自己對植物生長所需條件的初步認識，設計對話內容，如：主人沒讓黃黃曬太陽，忘記讓它喝水......（可自由發揮）

3、教師總結：如果你參加了苗苗種植活動，就一定要堅持對自己的苗苗負責，沒有耐心、愛心，不負責任，就不會種出好苗苗。第二課時主題目標：通過開展小苗展示會，交流種植和觀察記錄等活動，感受生命和成長，體驗收獲的不易。活動過程：

一、展示小苗，為小苗取名字。

二、舉辦“苗苗展”，展示自己小組的成果。

三、講述苗苗的成長史。（可引導學生用表演的形式）

四、討論：為什么各組的小苗生長的情況很不一樣？

四、教師總結：