第一篇：國學經典教案

第四單元 理想

主備人：宋佳敏

11、立志

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。

2、能根據教師講解說出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的理想，能說一說自己理想。

3、知道幾種年齡稱謂。

二、教學重難點

1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的特征。

2、了解孔子和弟子們的志向，知道幾種年齡稱謂。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，引入新課

教師讓學生談談自己的理想，讓學生說說自己的理想，作為本課的導入。

（二）識字誦讀，帶讀《立志》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

12、侍坐

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。

2、能根據教師講解說出課文意思，簡單說出文中不同人物的志向及孔子對不同志向的態度。

3、知道古代宗廟的意義，能簡單說出吳鉤、凌煙閣的意義。

二、教學重難點

1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內容。

2、了解孔子和弟子們的志向。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，引入新課

教師讓學生談談自己的理想，讓學生說說自己的理想，作為本課的導入。

（二）識字誦讀，帶讀《侍坐》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

第五單元 言行

13、子之言

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，加強對夫子語言的感悟。

2、能根據教師講解說出課文意思，概括孔子的特點。

3、能說出發憤忘食、樂以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、上學上達等成語的意思。

二、教學重難點

1、熟讀課文，把握夫子的語言含義。

2、從本課孔子言語中初步體會孔子的為人。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，引入新課

展示孔子畫像，講述孔子的故事，提出問題：孔子是個什么樣的人？引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《子之言》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

14、子之行

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，在誦讀中感受孔子形象。

2、能根據教師講解說出課文意思，簡單說出孔子平時的行為、表現。

3、知道古代的“趨禮”，能大概說出孔子周游列國的情況。

二、教學重難點

1、正確、流利地朗讀課文，在誦讀中感情孔子形象。

2、在熟讀的基礎上進一步認識孔子其人其行。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）討論談話，復習引入新課

上一課我們從孔子自己的話中了解了孔子，這一節課，我們從他的表現和行為中來進一步認識孔子。引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《子之行》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

15、高山仰止

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受弟子對夫子的敬仰，并背誦課后詩歌。

2、能結合教師講解和課文注釋，說出其他人是怎么評價孔子的。

3、能簡單說出子貢的故事。

二、教學重難點

1、正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感受夫子的高大形象。

2、了解顏淵和子貢對孔子的評價及其緣由。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）談話復習引入新課

前兩課我們通過孔子自己的語言、行為表現等方式了解了孔子。那么一生以授徒為業的孔子，給弟子們的印象又是如何呢？那我們今天就一起來看看，引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《高山仰止》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

16、用舍行藏

一、教學目標

1、正確流利地朗讀課文和詞作，體會夫子“用舍行藏”的主張。

2、能根據教師的講解和課文注釋說出課文大竟敢，能說出孔門的幾個弟子和他們的特征。

3、能簡單說出子路治蒲的故事，了解蘇東坡其人。

二、教學重難點

1、通過正確、流利地誦讀課文來感受夫子“用舍行藏”的思想。

2、大致了解“孔門十哲”的基本情況。

三、教法學法：朗讀法

四、教學過程

（一）講故事引入新課

講述“子路引蒲”的故事，引出課文。

（二）識字誦讀，帶讀《用舍行藏》

1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。

2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。

（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。

（四）朗讀。

1、分組讀

2、老師讀上句學生對下句。

3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。

（五）練習實踐。

文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。

第二篇：國學教案

教學內容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。教學目標：

1.理解兩句話的意思，在理解的基礎上背誦這兩句話。

2.通過看故事、聽故事，討論交流，學習與人相處之道。教學重點：

通過看故事、聽故事，討論交流，明白與人相處之道。教學難點： 學會與人相處之道。教學過程：

一、上課前播放MTV《三德歌》

二、激趣導入

小朋友們，喜歡我來給大家上課嗎？（因為孩子們平時很愛上我的課）大家準備好了嗎？今天我們來學習《弟子規》第二部分中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。（大屏幕投示），自由讀，指名讀。這幾句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個短片，想不想看？

三、看一看，說一說，體會情感。

1、播放電視短劇《布丁的故事》。

①.誰來說說他們錯在哪里？違反了《弟子規》的哪一句？

學生很快說出上面有關語句，或其它如：“人有短，切莫揭“等語句。

②在我們自己家里或班里發生過這樣的事情嗎？我們該怎么做呢？

兄弟姐妹之間不能沒有謙讓，更不能相互揭短，要和睦相處，父母長輩才放心

2、觀看動畫片《孔融讓梨》 ①哥哥為什么讓孔融先拿？

②孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子？表現出孔融對哥哥怎樣？

③那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么？從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子？表現出孔融對弟弟怎樣？

孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——（引讀）

3、折筷子實驗

①.小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子，我請一個小朋友來折一下，看看能不能把它折斷。②如果是一把呢？

這個故事說明……

4、學了這么久同學們也累了，老師讓同學們放松一下，再看一個動畫片好不好？看動畫片《將相和好》。①.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么？如果是你聽了這話你會有什么樣的反應？你會怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個詞來形容一下他？結果廉頗還生氣嗎？

②是呀，在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。一個家庭中兄弟如此，將充滿和樂；一個國家中將相同心，將國泰民安啊！這就是——（引讀）

四、誦讀

1.下面我們把學的內容連起來讀一讀。

2.請小朋友們一邊讀一邊寫，把今天學的這幾句話寫在習字本上。

四、談一談，升華感情。1.同學們學習生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學習在今后的學習生活中你準備怎么做了嗎？——（引讀）投示：四海之內皆兄弟

2.不光《弟子規》教育我們這樣做，古人還有好多關于我們今天學的內容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。

以和為貴；得饒人處且饒人；和睦相處；一團和氣；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。自古賢臣出孝門…… 3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結束今天的課程。唱《三德歌》。

五、作業

背誦今天所學的內容

第三篇：國學教案

“走進端午，感受傳統”主題班會教案

鼎湖中學 符晶晶

肇慶鼎湖中學 526070 ***

一、活動目標：

1、通過端午節主題活動的開展，讓孩子們了解端午節的相關來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統節日中折射出的濃郁的文化氣氛。

2、通過活動體會端午節全民健身、防疫袪病、驅邪避毒、倡導健康的節日主題內涵，促使孩子們在豐富的活動中樹立健身心的意識，促進快樂成長。

3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。

4、增強學生的愛國情感和保護祖國傳統文化的意識，從而激發對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動地點：初三（1）班教室

三、活動人員：三年一班全體師生。

四、活動前準備：

1、上網查閱關于端午節的民俗、故事。

2、準備好活動用的布、針線、材料以及粽子和五彩線。

3、排演有關節目。

4、制作相關小報和媒體幻燈資料。

5、黑板中間寫“走進端午，感受傳統”的標題。

五、活動過程 【活動導入】

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？

2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題：“走進端午，感受傳統”主題班會現在開始！【活動一】端午說由來

（一）端午節別稱

1、端午節有哪些別稱？（端午知識競賽，以小組形式搶答。）

2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家？（學生交流）

（二）端午講故事

1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎？

2、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》等。

3、主持人小結。

【活動二】端午話習俗

（一）賽龍舟

1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？（端午知識競賽，以小組形式搶答。）

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）

3、同學們知道賽龍舟是什么時候興起的嗎？（學生交流）

4、端午節為什么要進行賽龍舟比賽？（學生交流）

5、播放世界各地人們劃龍舟比賽的照片。讓學生感受劃龍舟這一習俗延續到現在，算是強身健體的一種體育運動。（播放代表性的湖北民歌——龍船調）

（二）話粽子

1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。（學生介紹粽子的由來。）

2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）

3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。

4、你會包粽子嗎？是誰教你的？在當時學習的過程中有些什么感受？

5、吃粽子比賽

先來猜個謎語：三角四楞長，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子），接下來玩吃粽子比賽。（主持人講規則）

比賽規則：參賽者以四人為一組，待主持人宣布“開始”后，蒙好雙眼，各參賽選手在原地轉五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開包裝吃完粽子，當完全咽下后舉手示意，由小組長檢查無誤后示意主持人宣布比賽結束。為完成游戲時間最短的獲勝選手鼓掌。

（三）縫香包

先由主持人講解縫香包的要領和針法，然后同桌兩人一組，主持人宣布“開始”后，再動手，同桌可以互相幫助。時間為15分鐘。比賽結束后，由班干部推選出5個制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。

【活動三】端午賽詩會

1、屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。

2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。（1）《端午》唐 文秀（2）《端午日》唐 殷堯潘（3）《端午日賜衣》唐 杜甫（4）《浣溪沙 端午》宋 蘇軾

3、主持人小結：端午節的由來有許多種，但是千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，如《離騷》、《天問》、《九歌》等著名詩辭已廣泛深入人心，所以影響最廣最深。因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯系在一起。

【活動四】談感受，激發情感

1、關于中韓端午之爭延伸網上韓企搶注“端午節.cn”的事件，談談你的看法？（學生交流）

（面對韓流的再次侵襲，來自民俗、法律、互聯網界的專家指出對于我國傳統文化必須進行提前、全面的保護，以防遭遇流失危機。）

2、現在有些人的注意力被西方的“圣誕節”、“情人節”等等吸引了過去，被我們注意到的傳統節日反而越來越少。你覺得今年端午節與往年有什么不同？你是打算怎么過呢？（學生交流。）

3、有些什么好辦法能增加端午的吸引力，讓大家都更加關注這個節日？

4、倡導書：一張大的白紙，上面寫：端午，我們的文化遺產。中間貼各種畫和學生的調查表，教師率先用彩色筆寫“我們的端午，我們的民俗”并簽名，生隨后簽名。

5、主持人總結：端午節是我國傳統節日，有著悠久的歷史和豐富的習俗。可是，韓國卻已經提前申請了端午節為東南亞文化遺產保護，這可給了我們極大的警示：我們應該熱愛我們的傳統文化習俗，讓它們代代相傳！

六、教師總結

同學們，中國的傳統節日文化內涵豐厚，留存著華夏民族獨特的記憶，節日除了是一種習慣之外，更代表著文化和民族的認同。對祖先創造的歷史文化遺存，必須懷有敬畏之心，必須高度重視。讓我們懷著敬愛之心和珍愛之情來看待中華的每一個傳統佳節吧！因為每過一次傳統節日，就是中華民族凝聚力和向心力的一次加強和洗禮。傳統節日背后流傳的是悠久的歷史、輝煌的文明，積淀的是廣博的底蘊和千年不變的民族精神。從七夕的金鳳玉露，到重陽的登高賞菊，從秦腔的底蘊悠綿，到京劇的唱念坐打，中國的傳統文化，在華夏浩繁的史帙中顯得那樣熠熠生光、璀璨奪目。我們是中華民族未來的棟梁之材，中華文明需要我們共同傳承。就讓我們一起努力，讓我國的優秀傳統文化生生不息的延續下去，讓華夏文明在世界大地上徹徹底底的紅火起來吧！

七、班會拓展：寫一篇作文：記述自己與父母一起過端午節的過程、見解和感受。

第四篇：國學教案

信

【教學目標】

1、能正確流利地朗讀古文，并達到熟練背誦。

2、能結合注釋、實例、情境，理解古文表達的意思。

3、深入理解并體會“誠實守信”的重要性，并能夠在實際生活中積極踐行。

4、培養學生熱愛祖國的語言文字的情感，激發學經典、誦經典的熱情。【教學重點】

1、熟讀成誦；

2、深入理解并體會“誠實守信”的重要性，并能夠在實際生活中積極踐行。【教學準備】教師篩選資料，制作教學課件；學生搜集有關“誠信”的典故或身邊故事。

教師：大家已經學習《論語》一段時間了，我們背一段聽聽吧??子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

教師：看這個字“信”人言合成單字，表明造字者對人言的重視。

教師：許慎《說文解字》中這樣解釋：“信，誠也。”（板書）指的是人的言論應當是誠實的。

關于這個字，你都能想到那些詞：

學生：信用、守信、相信、書信、信口開河?? 教師：看來由這個字組成的很多詞語的意思離不開誠實。

在《論語》中，不同章節、不同人物，從多種角度提到并闡述了“信”，今天我們就來學習其中的幾句

一、子以四教：文，行，忠，信。

----------《述而篇》

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”-------《學而篇》

子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”

------------《為政篇》

（譯文）孔子從四個方面教育學生：古代文獻，行為規范，對人忠心，誠實守信。

（譯文）孔子說：“年輕弟子，在家孝順父母，出門敬重兄長，言語謹慎守信博愛眾人，親近仁人。做到這些后還有余力，就用來學習文化典籍。”

（譯文）孔子說：“一個人不講信用，不知他怎么做人哩！（就像）大車少了輗，小車少了軏，車子還怎么能走呢？”

指名朗讀，要求一字一音，字正腔圓。注意正音和斷句，教師可以多做示范，帶領孩子們讀幾遍。

課件可出示：子曰：“人而無信，不知/其可也。大車無輗，小車無軏，其/何以/行之哉？”

3、變換形式朗讀：

①自己連讀三遍。②男生一遍，女生一遍。

③橫排火車，一排一遍。④誰愿意站起來帶著大伙讀一遍？領讀。

4、試背：

①教師提示——子曰：“人而**，不知/***。大車**，小車**，其/*****？” ②同桌之間互相提示一下，看能不能背過，試一試。③全班試背：認為自己已經記住的請把頭扭過去。

師生探討：同學們，我們先想想，牛拉車把車拴在哪兒啊？脖子上？（勒得慌）尾巴上？（抻得慌）肚子上？（一拽，跑了）犄角上？（一搖頭，繞住了）肩膀上！怎么拴？靠一根橫木。（出示圖片）輗和軏就是固定橫木的木銷子。這輗和軏重要不重要？（重要）有多重要？（沒有輗和軏，車就走不了。）

教師帶領背誦理解：這就是孔子所說的：“大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？” ③那如果一個人沒有了“信用”呢？

師生討論：一個人如果沒有了信用，就像大車沒有輗，小車沒有軏一樣，怎們走的了呢？對，寸步難行啊！

三、思——深入思考體會

1、“人，要講信用。”這是圣人的告誡，可人為什么非得講信用呢？聽老師講個故事，也許你會得到啟發： 【季布賣梨】

有一天，有一個叫季布的人到集市上賣梨。有人問：“你這梨子多少錢一斤呀？”“五文錢！”“這么便宜呀！我全買了。”說著，就急忙從懷里掏錢，掏了半天忽然一拍大腿：“嗨，瞧我這記性，錢袋子放在桌上忘拿了，我這就回去，你在這里等我一下啊。”買梨人心急火燎地走了，留下季布在原地等著。這時又有一個人問：“梨怎么賣呀？”“五文錢一斤。”“這么便宜呀！我全買了”。“我不賣！”“為什么？”——你們說為什么？（學生：他答應賣給第一個人了，不能說話不算話呀！）季布也是這樣回答的。那個人來了勁頭：“他買你的五文錢一斤，我買你的，十文錢一斤怎么樣？”季布回答：（學生：不好意思，我不能賣，我得信守承諾！）

看來，信守承諾讓季布在賣梨這件事上吃了虧。是這樣嗎？（學生猜測）我們接著往下聽——

季布的講究誠信的故事漸漸傳開，他也因此贏得了極高的聲譽，與許多人建立了深厚的友誼。民間流傳著這樣一句諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”這就是成語“一諾千金”的由來。

后來他成了楚霸王項羽的部將，劉邦多次懸賞捉拿，還下令有誰膽敢窩藏季布，滿門抄斬、誅滅九族。結果仍舊有許多認識和不認識的人冒著滅門的危險來保護他，使他免遭禍殃。

師：如果沒有當初的“誠信”作為，結果又會怎樣？（生：***********）師：正應了孔子那句話——（師生一起背誦）

2、教師：自古以來“誠實守信”就是中華民族的傳統美德，除了“一諾千金”之外，還有許多有關“誠信”的典故，你都知道哪些呢？我們來做個小游戲：猜猜看。

①一言既出，駟馬難追—— 一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數。這句話也出自《論語 顏淵》：“夫子之說君子也，駟不及舌。”

②言而有信——《論語》學而篇：子夏曰：“賢賢易色；侍父母能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”

3、齊讀成語，師：她們都在反復強調著孔子那句話——（背誦）子曰：“??”

四、融——與生活融會貫通

1、情境設置：該怎么辦？

我們在生活中是不是應該時時、處處都應該說道做到，言而有信呢？ 我這收到兩位同學的小紙條，是他們在這方面遇到的一點小煩惱，請大家來幫幫忙啊！

①昨天小明答應要給借小剛自己最心愛的玩具，今天早晨有些后悔了—— ②圓圓和方方是一對好朋友，她們倆情同姐妹，曾經相互表示：無論誰遇到困難都要幫助對方。今天考試，圓圓有道題不會做，想抄一抄方方的——

2、全班交流。師適時引導背誦原文，同時引出《論語》學而篇中的一句——有子曰：“信近于義，言可復也。”講信用要合乎于“義”，這樣的話才能實行。寫起來一個簡簡單單的“信”，蘊含的哲理可是不簡單哪！

五、品——品味語言魅力

讓我們懷著對圣人的崇敬，再來品味這句箴言所蘊含的大智慧吧！

1、齊背。

2、教師重復后半句。

3、女生重復后半句。

4、背給自己聽，背出心中的那份“誠意”。【板書設計】 論語

信

誠 義

第五篇：國學教案

第一課

人之初 教學目標：

1、了解《三字經》相關背景，激發學習興趣

2、通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。

教學重點：

1、激發學習興趣，學了對生活會有什么幫助；

2、啟發學生思考如何評判斷、看待問題；

教學難點：啟發學生思考如何評判斷、看待問題； 教學準備：課件

教學板書：

第1課

人之初

人： 好品質、好品行

生活與學習：好環境

學習與做事：專心致志

教學過程

第一課時：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

一、導入：中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢？意思是說從一個小孩子很小的時候得表現，我們就能大致推斷出他將來是是個什么樣子的人。也就是我們經常說的，能不能有出息。我們怎么才能做才能讓自己現在是個老師父母和同學都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友呢？《三字經》會回答我們。

二、介紹《三字經》背景

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人，他是南宋的一個著名學者，祖籍是河南開封的。他為了教育他的子孫就編寫了這本三字經，內容包括天文、地理、哲學、歷史等等。大家把三字經作為孩子上學學的一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

三、誦讀新句子：

出示新句子：人之初，性本善，性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

指名讀，齊讀，背誦。

師：三字經在我們上幼兒園的時候就會背了，那你們知道它的意思嗎？今天我們就來一起學一學其中包含的道理，希望同學們能從中學到做人，做事的道理。

四、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善

“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行” 這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？

【設計意圖：通過字義，句子的理解，讓學生知道人剛出生時都是一樣的。】

2、性相近，習相遠。

“近”接近，類似；

“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣； 這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

給我們的啟示：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。

師：請同學們一起欣賞一個小故事《曹操的5個兒子》，聽了這個小故事，同學們就會明白這句話的含義了。【設計意圖：通過小故事，讓學生能充分的理解這句話的含義】

3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

“茍：如果，假如”“遷：變動，變遷”

“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專一

這句話的意思是：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

這句話給我們的啟示：百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。

4、師：在古代老師如何教，學生又是怎樣學的呢？聽聽下面的故事，《奕秋教棋》聽完后，想一想，你應該像哪個學生學習呢？

小結：在我們學習中，不管是教還是學，都應該怎樣做呢？（專心致志）

在你們上幼兒園的時候，一定聽老師講過《小貓釣魚》的故事吧！只有專心做事，學習，才能獲得成功。

【設計意圖：讓學生明白，不管干什么都應該做到專心致志。】

5、師：你們知道在古代，“教”字中所包含的意思嗎？

出示投影：甲骨文“教”

五、練習：帶著自己的理解，讀讀這幾句話。

六、總結：每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。人的理想是一個人奮斗的目標，我們只有對自己的將來有了設想，才有前進的方向。不管我們將來做什么，只要我們現在照著這個目標去做，并一直堅持，就有實現的一天。

第二課時：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

一、復習導入：孩子們上節課我們已經學習了《三字經》前兩句，誰能把這兩句背一背。再簡單說一說這兩句的意思呢？

二、講授新句子

1、請同學們先聽個小故事《孟母三遷》，聽了這個故事，你能用《三字經》中哪句話來概括？

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。師：聽了這個故事，你明白了什么道理？

小結：孟母為了教育好自己的孩子，選擇一個好的環境居住，是為了讓孩子受到好的影響。每個家長都希望自己的孩子收到好的教育，都能成才。師：《竇氏五龍》講的就是父母教育孩子的事，請同學們認真聽。

2、問：你們知道這個故事說的是誰嗎？用《三字經》里的句子說一說。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

小結：這個住在燕山腳下的竇禹鈞，對自己孩子的教育，有著非常好的方法。在他的嚴格要求下，他的五個兒子都取得了很大的成就，他們的名聲傳遍了天下。

3、講解：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

師：是啊！父母不能單純的撫養你們，如果不讓孩子接受教育，就是父母的過錯；父母把你們送到學校，你們不好好學習，這就是老師不夠嚴格，沒有盡到職責。你們知道這是那句話嗎？（養不教，父之過。教不嚴，師之惰。）師：我們人生的第一個老師是誰？ 下面請聽故事《拒子入門》

小結： 教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

這句話給我們的啟示：嚴師出高徒，嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴格要求自己。

4、請同學們帶著你的理解大聲的朗誦第一課，人之初

四、練習： 誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子。指名讀，男女生分讀。五：詩歌欣賞：春夜喜雨

小結：生命中有很多動人的場景，這次，詩人是為一場夜雨而感動：春雨似乎懂得季節的變換，在這微風和煦的夜晚悄然而至，默默地滋潤著時間的萬物。總結：其實在我們的生活中，父母，老師也像春雨一樣，滋潤著我們每一個孩子，希望你們在我們的呵護中，健康快樂的成長，有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人變成了大家都不喜歡的人。我們要想實現自己的理想，就應該從現在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，首先要做一個好人，做一個對家庭對社會都有用的人。