第一篇：國學經(jīng)典教案[大全]

——《三字經(jīng)》教學設計一例

教學目的：讓學生進一步感受中華民族文化的博大精深，牢記歷史，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情。

教學過程：

一、導入新課

1、上學期我們學了《孔子拜師》一課，孔子和他的弟子們?yōu)槲覀兒笕肆粝铝艘徊拷?jīng)典著作，給了我們許多深刻的啟發(fā)，尤其是學習方面，更是留下了幾句流芳百世的名言，請問，這本書名稱是什么？（《論語》）你能否背上幾句？“溫故而知新，可以為師矣”，希望同學們能像孔子說的一樣，學習才能更加扎實，長久。

2、在我國古代的經(jīng)典著作中，《三字經(jīng)》占了一席重要的地位，而且當中涉及的知識非常廣，今天就讓我們一起走進《三字經(jīng)》中，去觸摸感受一下中國古代的歷史。

二、學習第六節(jié)上半段

1、出示幻燈片：經(jīng)既明......及老莊。

2、全班齊讀。

3、學生自讀理解。

4、同桌互相討論。

5、自由回答。

6、教師插講（幻燈片出示）：《四書》——《論語》《孟子》《中庸》《大學》；《六經(jīng)》——《詩》《書》《易》《禮》《春秋》《樂》屬于儒家經(jīng)典；“五子”——荀子、揚子、文中子、老子、莊子（他們寫的就稱為“子書”）。

三、學習下半段

偉大的文學家、思想家、革命家魯迅曾經(jīng)說過一句話，“學習如同蜜蜂采蜜一樣，必須采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”；所以我們?nèi)绻麑W了經(jīng)書和子書后，就可以去學習史書，因此這下半段的第一句說“經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始”（幻燈出示）

（一）1、全班齊讀。

2、請同學們大概說說意思。

（二）、出示幻燈：“自羲農(nóng)??最長久”。

1、全班齊讀。

2、個別讀。

3、自由交流。

4、自由回答。

（三）接受挑戰(zhàn)：

1、挑戰(zhàn)第一關——文中知識關：在我們學習的這一段三字經(jīng)中，隱含著許多知識，現(xiàn)在老師就來考考你（幻燈出示）：（1）“三皇”是誰？（伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝）（2）“二帝”指誰？（唐堯、虞舜）（3）“三王”指誰？（禹、湯、周文王）（4）家族天下從什么時候開始？（夏朝）

2、挑戰(zhàn)第二關——文外知識關：（出示唐詩）

公子行

貫休

錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。

稼穡艱難總不知，五帝三王是何物。

問：“五帝三王”是指誰？（五帝：伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝、唐堯、虞舜；三王：禹、湯、周文王）

3、你知道我們中華民族的后代為什么被稱為“炎黃子孫”嗎？（炎帝和黃帝的后人，同喝黃河水，又稱龍的傳人。教師順插講炎帝和黃帝的故事）

4、你聽說過“大禹治水”故事嗎？（插講“三過家門而不入”的故事）

5、中國歷史上第一個朝代是什么朝代？（夏朝）

6、在周文王、周武王與商紂王發(fā)生的戰(zhàn)爭中，有一部神話小說就反映了這段故事，這部小說是什么呢？（封神演義）你知道其中的一些故事嗎？（讓學生說說這其中的一些故事，然后導出歇后語：姜太公釣魚——愿者上鉤（幻燈），再引出周朝江山八百年的傳說）

（三）指導朗讀、誦讀

四、齊讀全文、背誦

五、談學后感受。

六、齊唱《歷史朝代小曲》

（教師出示自作詞作曲的歌讓學生唱）

歷史朝代小曲

夏商與西周，東周分兩段；

春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；

三分魏蜀吳，兩晉南北朝；

隋唐五代傳，宋元明清后；

王朝至此完。

師小結：讓我們牢記歷史，振興中華

七、布置作業(yè)：搜集秦朝到晉朝的歷史資料，為下一課作準備。

（教學反思）：

本教學把握《三字經(jīng)》的特點，根據(jù)小學生的年齡特征及認知水平，設計了生動活潑的教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并從學習歷史中，培養(yǎng)了學生熱愛祖國文化的思想感情。

其一、采用“挑戰(zhàn)”的形式易于激發(fā)學生的學習興趣。兩次“挑戰(zhàn)”讓學生從課本知識走向課外，實施了知識學習的遷移。其

二、涉及的知識面廣。有關于古代歷史的人物，有關于古代傳說的故事，有涉及小說，有涉及朝代，有歇后語的積累等。其

三、以歌曲的形式讓學生記住歷史的朝代，可謂獨具匠心。其

四、以誦讀促記憶。《三字經(jīng)》顧名思義每字三句的形式，讀起來朗朗上口，朗讀時要指導學生把握讀的節(jié)奏，便于學生記憶。

晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切。

南京市北京東路小學 崔興君

一、教學內(nèi)容

晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切。

二、教學目標

1.引領學生誦讀“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切”，理解基本意思。

2.通過誦讀，陶冶學生情操，培養(yǎng)自覺搜索、不恥下問的行為習慣，指導言行。3.感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。

三、教學重難點

1.引導學生主動理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”中相應語句的意思，理解經(jīng)典中一些生僻字的讀音與字義。2.進行個人行為習慣的養(yǎng)成教育，陶冶學生情操，進行中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。

四、課時安排 1課時

五、教學過程 1.引領展示

（1）上節(jié)課我們一起學習了“謹而信”的前兩句“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”。誰能說說這兩句的意思？

（2）聽說，有的同學已經(jīng)把這兩句話編成了歌、小品??等多種多樣的形式，誰來展示一下？（學生以豐富多彩的形式展示誦讀經(jīng)典的快樂，給經(jīng)典注入時尚的元素）［建議］

拉近經(jīng)典與學生的距離，激起孩子們探索的欲望，提高他們的興趣，使學生在愉悅中獲得身心的全面發(fā)展；可以用豐富多彩的形式來展示自己的學習所得，比如：快板背、配樂吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念經(jīng)”式背誦，激發(fā)學生學習興趣，使之獲得成功的快樂。2.答疑解惑

（1）今天，我們繼續(xù)學習這一章，讓我們把這一章的內(nèi)容完整地讀一讀。（齊讀“謹而信”部分）

（2）今天我們共同學習的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”。同學們自己讀一讀，看看有什么疑問？（借助書本，引導學生互相解疑）［建議］

這個環(huán)節(jié)對于經(jīng)典的學習定位于“答疑解惑”。問題由學生中來，課堂上更多的是“生成”。學生將學習時的疑惑提出，由師生共同解決。教師不同于教材體系的語文課教學，不做“傳道授業(yè)”式的講解，不對經(jīng)典原文做照搬理解。畫面：

生1：這一段的大部分意思我都懂，就是那個“晨必盥”的“盥”我不理解。師：你真是個善問的孩子，不過糾正你一下，“盥”這個字的讀音是（guàn）。生1：噢，我知道了，謝謝老師。

師：真有禮貌!請你帶著大家一起讀讀這個字。生1：帶著大家齊讀。

生2：老師，“襪與履”中“襪”是指襪子，“履”是什么意思呢？

師：這個詞平常我們做動詞用，其實它的本義是名詞。你看看襪子和什么呢？哪個同學可以做他的小老師？

生3：我知道了！“履”的本義就是鞋子！師：真聰明！學貴有疑！但還要善讀書。還有什么不懂的，再讀讀書！我們這本《弟子規(guī)》后還有“特級解說”，你試試向它求解！??（學生讀書自學）［建議］

在這個畫面中，學生質疑提問，教師起引導、點撥作用。新課改要求培養(yǎng)學生質疑探新的精神。

（3）這章所寫的其實就是我們生活中的一些行為習慣，說起來容易做起來難！但是這些細節(jié)往往影響到你在別人心目中的形象。北宋著名的政治家、文學家王安石大家了解嗎？（相機交流王安石的成就）

（4）我們手中的這本《弟子規(guī)》里有一個關于他的小故事。請同學們自己讀一讀。（默讀故事）［建議］

故事生動形象，富有趣味和感染力，還有深刻的教育意義，學生在故事中能受到潛移默化的影響。本小節(jié)后配備王安石不講衛(wèi)生的小故事，和生硬的說教相比，這樣淺顯的小故事更易于讓學生接受。3.鏈接

“經(jīng)典故事”《不講衛(wèi)生的王安石》（見《弟子規(guī)》第53頁）4.“特級拓展”（見《弟子規(guī)》第53頁）（1）誰來談談自己的感受？（相機交流）

（2）這個故事后還有幾個小問題，你是怎么看這些問題的呢？（完成習題，交流）

（3）如果我們能按這一章所說的去做，就能培養(yǎng)出良好的言行舉止，將來自然會有意想不到的收獲。讓我們齊背這兩句！5.自由創(chuàng)編

（1）《弟子規(guī)》是清代的兒童蒙學教材，時代在發(fā)展，社會在進步，我們是新時期的弟子，在理解這幾句的基礎上，讓我們來改一改、編一編！創(chuàng)作出具有時代特點的新《弟子規(guī)》。（配樂、獨立創(chuàng)編）

（2）編好了嗎？在四人小組內(nèi)好好交流交流，把你的大作讀給伙伴們聽，大家都要洗耳恭聽！（四人小組交流）

（3）你覺得誰創(chuàng)作得最好，推薦他代表你們小組展示給全班同學聽。我們來評評看誰編得最好，誰是我們班的“大學士”。（小組交流后推薦一名代表，全班展示）

（4）還有許多同學也想展示自己的作品，現(xiàn)在你就可以去找你的小伙伴互相交流交流。（全班交流）［評析］

如果說前面兩個環(huán)節(jié)是誦讀、理解，那么這個環(huán)節(jié)就是在理解基礎上的運用。學生在理解的基礎上，聯(lián)系實際，聯(lián)系個人經(jīng)驗，創(chuàng)編具有時代特點的《弟子規(guī)》，賦予經(jīng)典以鮮活的生命，以真正繼承中華經(jīng)典中的精華，弘揚民族精神。6.總結延伸

（1）到這里，這一章就完全讀完了。你能完整地背一背嗎？（自由背）（2）我們來比一比、賽一賽。（分男女生比賽）［評析］

這節(jié)課只是一個“驛站”或是“加油站”。學生在課堂上更多的是激發(fā)興趣，受到熏陶，獲得方法，所以課堂是以“還準備讀什么經(jīng)典書籍”而結束的。給學生打開的是讀經(jīng)典的大門，讀經(jīng)典的廣闊天空。讓學生一直走下去，讀下去??

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

南京市夫子廟小學 高嵩

一、教學內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學目標

1.引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2.通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

三、教學重難點

1.引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2.通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

四、課時安排 1 課時

五、教學過程 1.復習導入

（1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠??今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅要背，還要說說怎么記的。）［建議］

古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。2.理解句意

（1）今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。

（2）指名讀，正音。

（3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。（4）教師組織交流，重點點撥。［建議］

新課標強調(diào)學生積極自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學習過程。既調(diào)動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。3.拓展閱讀

（1）朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。《大器晚成的蘇洵》（見《三字經(jīng)》第136頁）

（2）你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

（3）讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學 ［唐］顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

勸學 ［唐］孟郊

擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須已運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。

題弟侄書堂 ［唐］杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書 ［宋］陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

［宋］朱熹

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

（4）摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。

（5）只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經(jīng)》。［建議］

新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關內(nèi)容的理解，同時領略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。4.自由創(chuàng)編

（1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。（2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。（3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。（4）自由選讀同學的優(yōu)秀作品。［建議］

新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng)新。5.總結延伸

（1）讀讀今天學的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。

（2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。［建議］ 為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合能力，同時又識記了學習內(nèi)容，可謂一舉多得。

第二篇：國學教案

教學內(nèi)容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。教學目標：

1.理解兩句話的意思，在理解的基礎上背誦這兩句話。

2.通過看故事、聽故事，討論交流，學習與人相處之道。教學重點：

通過看故事、聽故事，討論交流，明白與人相處之道。教學難點： 學會與人相處之道。教學過程：

一、上課前播放MTV《三德歌》

二、激趣導入

小朋友們，喜歡我來給大家上課嗎？（因為孩子們平時很愛上我的課）大家準備好了嗎？今天我們來學習《弟子規(guī)》第二部分中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。（大屏幕投示），自由讀，指名讀。這幾句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個短片，想不想看？

三、看一看，說一說，體會情感。

1、播放電視短劇《布丁的故事》。

①.誰來說說他們錯在哪里？違反了《弟子規(guī)》的哪一句？

學生很快說出上面有關語句，或其它如：“人有短，切莫揭“等語句。

②在我們自己家里或班里發(fā)生過這樣的事情嗎？我們該怎么做呢？

兄弟姐妹之間不能沒有謙讓，更不能相互揭短，要和睦相處，父母長輩才放心

2、觀看動畫片《孔融讓梨》 ①哥哥為什么讓孔融先拿？

②孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣？

③那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么？從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣？

孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——（引讀）

3、折筷子實驗

①.小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子，我請一個小朋友來折一下，看看能不能把它折斷。②如果是一把呢？

這個故事說明……

4、學了這么久同學們也累了，老師讓同學們放松一下，再看一個動畫片好不好？看動畫片《將相和好》。①.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么？如果是你聽了這話你會有什么樣的反應？你會怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個詞來形容一下他？結果廉頗還生氣嗎？

②是呀，在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。一個家庭中兄弟如此，將充滿和樂；一個國家中將相同心，將國泰民安啊！這就是——（引讀）

四、誦讀

1.下面我們把學的內(nèi)容連起來讀一讀。

2.請小朋友們一邊讀一邊寫，把今天學的這幾句話寫在習字本上。

四、談一談，升華感情。1.同學們學習生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學習在今后的學習生活中你準備怎么做了嗎？——（引讀）投示：四海之內(nèi)皆兄弟

2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關于我們今天學的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。

以和為貴；得饒人處且饒人；和睦相處；一團和氣；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。自古賢臣出孝門…… 3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結束今天的課程。唱《三德歌》。

五、作業(yè)

背誦今天所學的內(nèi)容

第三篇：國學教案

“走進端午，感受傳統(tǒng)”主題班會教案

鼎湖中學 符晶晶

肇慶鼎湖中學 526070 ***

一、活動目標：

1、通過端午節(jié)主題活動的開展，讓孩子們了解端午節(jié)的相關來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣氛。

2、通過活動體會端午節(jié)全民健身、防疫袪病、驅邪避毒、倡導健康的節(jié)日主題內(nèi)涵，促使孩子們在豐富的活動中樹立健身心的意識，促進快樂成長。

3、通過活動，培養(yǎng)學生的合作意識與動手能力。

4、增強學生的愛國情感和保護祖國傳統(tǒng)文化的意識，從而激發(fā)對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動地點：初三（1）班教室

三、活動人員：三年一班全體師生。

四、活動前準備：

1、上網(wǎng)查閱關于端午節(jié)的民俗、故事。

2、準備好活動用的布、針線、材料以及粽子和五彩線。

3、排演有關節(jié)目。

4、制作相關小報和媒體幻燈資料。

5、黑板中間寫“走進端午，感受傳統(tǒng)”的標題。

五、活動過程 【活動導入】

1、我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

2、那么端午節(jié)的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節(jié)去了解一下。

3、引出主題：“走進端午，感受傳統(tǒng)”主題班會現(xiàn)在開始！【活動一】端午說由來

（一）端午節(jié)別稱

1、端午節(jié)有哪些別稱？（端午知識競賽，以小組形式搶答。）

2、關于端午節(jié)的由來，說法很多，誰能告訴大家？（學生交流）

（二）端午講故事

1、端午節(jié)是中國古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節(jié)故事傳說很多，你們知道哪些與端午節(jié)有關的故事嗎？

2、學生講述端午節(jié)故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》等。

3、主持人小結。

【活動二】端午話習俗

（一）賽龍舟

1、過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？（端午知識競賽，以小組形式搶答。）

2、你知道端午節(jié)最熱鬧的習俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）

3、同學們知道賽龍舟是什么時候興起的嗎？（學生交流）

4、端午節(jié)為什么要進行賽龍舟比賽？（學生交流）

5、播放世界各地人們劃龍舟比賽的照片。讓學生感受劃龍舟這一習俗延續(xù)到現(xiàn)在，算是強身健體的一種體育運動。（播放代表性的湖北民歌——龍船調(diào)）

（二）話粽子

1、除了賽龍舟，端午節(jié)的主要習俗就是品嘗粽子。（學生介紹粽子的由來。）

2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）

3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子。

4、你會包粽子嗎？是誰教你的？在當時學習的過程中有些什么感受？

5、吃粽子比賽

先來猜個謎語：三角四楞長，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子），接下來玩吃粽子比賽。（主持人講規(guī)則）

比賽規(guī)則：參賽者以四人為一組，待主持人宣布“開始”后，蒙好雙眼，各參賽選手在原地轉五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開包裝吃完粽子，當完全咽下后舉手示意，由小組長檢查無誤后示意主持人宣布比賽結束。為完成游戲時間最短的獲勝選手鼓掌。

（三）縫香包

先由主持人講解縫香包的要領和針法，然后同桌兩人一組，主持人宣布“開始”后，再動手，同桌可以互相幫助。時間為15分鐘。比賽結束后，由班干部推選出5個制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。

【活動三】端午賽詩會

1、屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩人節(jié)”。

2、請幾位學生朗誦端午節(jié)的詩篇。（1）《端午》唐 文秀（2）《端午日》唐 殷堯潘（3）《端午日賜衣》唐 杜甫（4）《浣溪沙 端午》宋 蘇軾

3、主持人小結：端午節(jié)的由來有許多種，但是千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，如《離騷》、《天問》、《九歌》等著名詩辭已廣泛深入人心，所以影響最廣最深。因此，在我國有關端午節(jié)民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯(lián)系在一起。

【活動四】談感受，激發(fā)情感

1、關于中韓端午之爭延伸網(wǎng)上韓企搶注“端午節(jié).cn”的事件，談談你的看法？（學生交流）

（面對韓流的再次侵襲，來自民俗、法律、互聯(lián)網(wǎng)界的專家指出對于我國傳統(tǒng)文化必須進行提前、全面的保護，以防遭遇流失危機。）

2、現(xiàn)在有些人的注意力被西方的“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”等等吸引了過去，被我們注意到的傳統(tǒng)節(jié)日反而越來越少。你覺得今年端午節(jié)與往年有什么不同？你是打算怎么過呢？（學生交流。）

3、有些什么好辦法能增加端午的吸引力，讓大家都更加關注這個節(jié)日？

4、倡導書：一張大的白紙，上面寫：端午，我們的文化遺產(chǎn)。中間貼各種畫和學生的調(diào)查表，教師率先用彩色筆寫“我們的端午，我們的民俗”并簽名，生隨后簽名。

5、主持人總結：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的習俗。可是，韓國卻已經(jīng)提前申請了端午節(jié)為東南亞文化遺產(chǎn)保護，這可給了我們極大的警示：我們應該熱愛我們的傳統(tǒng)文化習俗，讓它們代代相傳！

六、教師總結

同學們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，留存著華夏民族獨特的記憶，節(jié)日除了是一種習慣之外，更代表著文化和民族的認同。對祖先創(chuàng)造的歷史文化遺存，必須懷有敬畏之心，必須高度重視。讓我們懷著敬愛之心和珍愛之情來看待中華的每一個傳統(tǒng)佳節(jié)吧！因為每過一次傳統(tǒng)節(jié)日，就是中華民族凝聚力和向心力的一次加強和洗禮。傳統(tǒng)節(jié)日背后流傳的是悠久的歷史、輝煌的文明，積淀的是廣博的底蘊和千年不變的民族精神。從七夕的金鳳玉露，到重陽的登高賞菊，從秦腔的底蘊悠綿，到京劇的唱念坐打，中國的傳統(tǒng)文化，在華夏浩繁的史帙中顯得那樣熠熠生光、璀璨奪目。我們是中華民族未來的棟梁之材，中華文明需要我們共同傳承。就讓我們一起努力，讓我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的延續(xù)下去，讓華夏文明在世界大地上徹徹底底的紅火起來吧！

七、班會拓展：寫一篇作文：記述自己與父母一起過端午節(jié)的過程、見解和感受。

第四篇：國學教案

信

【教學目標】

1、能正確流利地朗讀古文，并達到熟練背誦。

2、能結合注釋、實例、情境，理解古文表達的意思。

3、深入理解并體會“誠實守信”的重要性，并能夠在實際生活中積極踐行。

4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字的情感，激發(fā)學經(jīng)典、誦經(jīng)典的熱情。【教學重點】

1、熟讀成誦；

2、深入理解并體會“誠實守信”的重要性，并能夠在實際生活中積極踐行。【教學準備】教師篩選資料，制作教學課件；學生搜集有關“誠信”的典故或身邊故事。

教師：大家已經(jīng)學習《論語》一段時間了，我們背一段聽聽吧??子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

教師：看這個字“信”人言合成單字，表明造字者對人言的重視。

教師：許慎《說文解字》中這樣解釋：“信，誠也。”（板書）指的是人的言論應當是誠實的。

關于這個字，你都能想到那些詞：

學生：信用、守信、相信、書信、信口開河?? 教師：看來由這個字組成的很多詞語的意思離不開誠實。

在《論語》中，不同章節(jié)、不同人物，從多種角度提到并闡述了“信”，今天我們就來學習其中的幾句

一、子以四教：文，行，忠，信。

----------《述而篇》

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”-------《學而篇》

子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”

------------《為政篇》

（譯文）孔子從四個方面教育學生：古代文獻，行為規(guī)范，對人忠心，誠實守信。

（譯文）孔子說：“年輕弟子，在家孝順父母，出門敬重兄長，言語謹慎守信博愛眾人，親近仁人。做到這些后還有余力，就用來學習文化典籍。”

（譯文）孔子說：“一個人不講信用，不知他怎么做人哩！（就像）大車少了輗，小車少了軏，車子還怎么能走呢？”

指名朗讀，要求一字一音，字正腔圓。注意正音和斷句，教師可以多做示范，帶領孩子們讀幾遍。

課件可出示：子曰：“人而無信，不知/其可也。大車無輗，小車無軏，其/何以/行之哉？”

3、變換形式朗讀：

①自己連讀三遍。②男生一遍，女生一遍。

③橫排火車，一排一遍。④誰愿意站起來帶著大伙讀一遍？領讀。

4、試背：

①教師提示——子曰：“人而**，不知/***。大車**，小車**，其/*****？” ②同桌之間互相提示一下，看能不能背過，試一試。③全班試背：認為自己已經(jīng)記住的請把頭扭過去。

師生探討：同學們，我們先想想，牛拉車把車拴在哪兒啊？脖子上？（勒得慌）尾巴上？（抻得慌）肚子上？（一拽，跑了）犄角上？（一搖頭，繞住了）肩膀上！怎么拴？靠一根橫木。（出示圖片）輗和軏就是固定橫木的木銷子。這輗和軏重要不重要？（重要）有多重要？（沒有輗和軏，車就走不了。）

教師帶領背誦理解：這就是孔子所說的：“大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？” ③那如果一個人沒有了“信用”呢？

師生討論：一個人如果沒有了信用，就像大車沒有輗，小車沒有軏一樣，怎們走的了呢？對，寸步難行啊！

三、思——深入思考體會

1、“人，要講信用。”這是圣人的告誡，可人為什么非得講信用呢？聽老師講個故事，也許你會得到啟發(fā)： 【季布賣梨】

有一天，有一個叫季布的人到集市上賣梨。有人問：“你這梨子多少錢一斤呀？”“五文錢！”“這么便宜呀！我全買了。”說著，就急忙從懷里掏錢，掏了半天忽然一拍大腿：“嗨，瞧我這記性，錢袋子放在桌上忘拿了，我這就回去，你在這里等我一下啊。”買梨人心急火燎地走了，留下季布在原地等著。這時又有一個人問：“梨怎么賣呀？”“五文錢一斤。”“這么便宜呀！我全買了”。“我不賣！”“為什么？”——你們說為什么？（學生：他答應賣給第一個人了，不能說話不算話呀！）季布也是這樣回答的。那個人來了勁頭：“他買你的五文錢一斤，我買你的，十文錢一斤怎么樣？”季布回答：（學生：不好意思，我不能賣，我得信守承諾！）

看來，信守承諾讓季布在賣梨這件事上吃了虧。是這樣嗎？（學生猜測）我們接著往下聽——

季布的講究誠信的故事漸漸傳開，他也因此贏得了極高的聲譽，與許多人建立了深厚的友誼。民間流傳著這樣一句諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”這就是成語“一諾千金”的由來。

后來他成了楚霸王項羽的部將，劉邦多次懸賞捉拿，還下令有誰膽敢窩藏季布，滿門抄斬、誅滅九族。結果仍舊有許多認識和不認識的人冒著滅門的危險來保護他，使他免遭禍殃。

師：如果沒有當初的“誠信”作為，結果又會怎樣？（生：***********）師：正應了孔子那句話——（師生一起背誦）

2、教師：自古以來“誠實守信”就是中華民族的傳統(tǒng)美德，除了“一諾千金”之外，還有許多有關“誠信”的典故，你都知道哪些呢？我們來做個小游戲：猜猜看。

①一言既出，駟馬難追—— 一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。這句話也出自《論語 顏淵》：“夫子之說君子也，駟不及舌。”

②言而有信——《論語》學而篇：子夏曰：“賢賢易色；侍父母能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”

3、齊讀成語，師：她們都在反復強調(diào)著孔子那句話——（背誦）子曰：“??”

四、融——與生活融會貫通

1、情境設置：該怎么辦？

我們在生活中是不是應該時時、處處都應該說道做到，言而有信呢？ 我這收到兩位同學的小紙條，是他們在這方面遇到的一點小煩惱，請大家來幫幫忙啊！

①昨天小明答應要給借小剛自己最心愛的玩具，今天早晨有些后悔了—— ②圓圓和方方是一對好朋友，她們倆情同姐妹，曾經(jīng)相互表示：無論誰遇到困難都要幫助對方。今天考試，圓圓有道題不會做，想抄一抄方方的——

2、全班交流。師適時引導背誦原文，同時引出《論語》學而篇中的一句——有子曰：“信近于義，言可復也。”講信用要合乎于“義”，這樣的話才能實行。寫起來一個簡簡單單的“信”，蘊含的哲理可是不簡單哪！

五、品——品味語言魅力

讓我們懷著對圣人的崇敬，再來品味這句箴言所蘊含的大智慧吧！

1、齊背。

2、教師重復后半句。

3、女生重復后半句。

4、背給自己聽，背出心中的那份“誠意”。【板書設計】 論語

信

誠 義

第五篇：國學教案

第一課

人之初 教學目標：

1、了解《三字經(jīng)》相關背景，激發(fā)學習興趣

2、通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。

教學重點：

1、激發(fā)學習興趣，學了對生活會有什么幫助；

2、啟發(fā)學生思考如何評判斷、看待問題；

教學難點：啟發(fā)學生思考如何評判斷、看待問題； 教學準備：課件

教學板書：

第1課

人之初

人： 好品質、好品行

生活與學習：好環(huán)境

學習與做事：專心致志

教學過程

第一課時：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

一、導入：中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢？意思是說從一個小孩子很小的時候得表現(xiàn)，我們就能大致推斷出他將來是是個什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說的，能不能有出息。我們怎么才能做才能讓自己現(xiàn)在是個老師父母和同學都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友呢？《三字經(jīng)》會回答我們。

二、介紹《三字經(jīng)》背景

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人，他是南宋的一個著名學者，祖籍是河南開封的。他為了教育他的子孫就編寫了這本三字經(jīng)，內(nèi)容包括天文、地理、哲學、歷史等等。大家把三字經(jīng)作為孩子上學學的一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

三、誦讀新句子：

出示新句子：人之初，性本善，性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

指名讀，齊讀，背誦。

師：三字經(jīng)在我們上幼兒園的時候就會背了，那你們知道它的意思嗎？今天我們就來一起學一學其中包含的道理，希望同學們能從中學到做人，做事的道理。

四、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善

“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行” 這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？

【設計意圖：通過字義，句子的理解，讓學生知道人剛出生時都是一樣的。】

2、性相近，習相遠。

“近”接近，類似；

“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣； 這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

給我們的啟示：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。

師：請同學們一起欣賞一個小故事《曹操的5個兒子》，聽了這個小故事，同學們就會明白這句話的含義了。【設計意圖：通過小故事，讓學生能充分的理解這句話的含義】

3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

“茍：如果，假如”“遷：變動，變遷”

“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專一

這句話的意思是：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

這句話給我們的啟示：百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。

4、師：在古代老師如何教，學生又是怎樣學的呢？聽聽下面的故事，《奕秋教棋》聽完后，想一想，你應該像哪個學生學習呢？

小結：在我們學習中，不管是教還是學，都應該怎樣做呢？（專心致志）

在你們上幼兒園的時候，一定聽老師講過《小貓釣魚》的故事吧！只有專心做事，學習，才能獲得成功。

【設計意圖：讓學生明白，不管干什么都應該做到專心致志。】

5、師：你們知道在古代，“教”字中所包含的意思嗎？

出示投影：甲骨文“教”

五、練習：帶著自己的理解，讀讀這幾句話。

六、總結：每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。人的理想是一個人奮斗的目標，我們只有對自己的將來有了設想，才有前進的方向。不管我們將來做什么，只要我們現(xiàn)在照著這個目標去做，并一直堅持，就有實現(xiàn)的一天。

第二課時：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。

一、復習導入：孩子們上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《三字經(jīng)》前兩句，誰能把這兩句背一背。再簡單說一說這兩句的意思呢？

二、講授新句子

1、請同學們先聽個小故事《孟母三遷》，聽了這個故事，你能用《三字經(jīng)》中哪句話來概括？

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。師：聽了這個故事，你明白了什么道理？

小結：孟母為了教育好自己的孩子，選擇一個好的環(huán)境居住，是為了讓孩子受到好的影響。每個家長都希望自己的孩子收到好的教育，都能成才。師：《竇氏五龍》講的就是父母教育孩子的事，請同學們認真聽。

2、問：你們知道這個故事說的是誰嗎？用《三字經(jīng)》里的句子說一說。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

小結：這個住在燕山腳下的竇禹鈞，對自己孩子的教育，有著非常好的方法。在他的嚴格要求下，他的五個兒子都取得了很大的成就，他們的名聲傳遍了天下。

3、講解：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。

師：是啊！父母不能單純的撫養(yǎng)你們，如果不讓孩子接受教育，就是父母的過錯；父母把你們送到學校，你們不好好學習，這就是老師不夠嚴格，沒有盡到職責。你們知道這是那句話嗎？（養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。）師：我們?nèi)松牡谝粋€老師是誰？ 下面請聽故事《拒子入門》

小結： 教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

這句話給我們的啟示：嚴師出高徒，嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴格要求自己。

4、請同學們帶著你的理解大聲的朗誦第一課，人之初

四、練習： 誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子。指名讀，男女生分讀。五：詩歌欣賞：春夜喜雨

小結：生命中有很多動人的場景，這次，詩人是為一場夜雨而感動：春雨似乎懂得季節(jié)的變換，在這微風和煦的夜晚悄然而至，默默地滋潤著時間的萬物。總結：其實在我們的生活中，父母，老師也像春雨一樣，滋潤著我們每一個孩子，希望你們在我們的呵護中，健康快樂的成長，有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人變成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想，就應該從現(xiàn)在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，首先要做一個好人，做一個對家庭對社會都有用的人。