第一篇：應用文寫作之報告

應用文寫作實訓報告

知識是寶庫，但打開寶庫的鑰匙是實踐。學習應用文寫作扎實的理論知識固然重要，但實際操作顯得更為舉足輕重。為此，學校為我們提供了實訓的機會，自3月12日至3月16日為期一周的時間，我們可以通過計算機平臺進行寫作。本次應用文寫作實訓以寫文稿為主，到結束后將文稿匯編成冊?，F將實訓總結如下：

一、實訓內容

（一）周一完成了六篇行政文稿，包含請示、批復、報告、通知、函、會議紀要。

（二）周二寫一個關于校園文化節的策劃書，并對其中三項節目進行具體策劃，下午準備演講稿。

（三）周三對校園文化節的策劃書進行講評，并完成一篇啟事。

（四）周四上午脫稿演講，下午完成一篇校園文化節的開幕詞和制作一份請柬。

（五）周五對前幾天制作的文稿，進行整理，制作封面，并完成應用文寫作實訓報告。

二、分享收獲

首先，寫作能力提高了，本次實訓寫作中既有稍簡單的請示、批復、通知等，又有較為復雜的會議紀要、策劃、封面設計等。通過一周的歷練簡單的案例現在能夠在規定時間內迅速構思，快速成文。復雜的案例是因為以前沒怎么涉及此類應用文問題，所以顯得很生疏，無從下筆。在此情況下，多是采用搜索網上的范文作為參照?，F在能夠基本清楚文章的結構，該如何構思，下筆也沒以前那么無從下手。打字速度大大提高，作為秘書打字速度的快慢很重要，雖然在整個秘書的工作中只占很小的一部分，但它也會影響到工作的效率。一周一直在計算機上寫作，打字的速度也隨之提高了。

值得一提的還有演講，進入大學演講的次數不是很多，但那幾乎都是在社團面試里，很少整個班級同學一個一個的演講。而這次實訓期間組織的演講，老師特地選擇了一個實訓室，讓大家一個一個的上臺演講。這樣在提高了口才能力的同時，又提高了寫作能力

三、審視自我，發現問題

在案例寫作中，還有一些文種，還是生疏，寫出來的文章內容混亂，語言不夠簡明精練。打字的速度雖有提高，但與別人相比還是有差距的。有幾次，由于打字速度慢的緣故，導致了排版未能很好地完成。因此，練習打字便成了完成案例寫作之后的主要任務。在很多的寫作文稿中，常常不注意細節，有時忘了落款。我想，對于未來一個合格的秘書而言，很多時候，細節是非常重要的。演講時我因為沒有全情投入和過于緊張中途竟然忘詞了，而且當時自己處理得也不是很好。我知道這是不自信的表現，我想在以后類似情況下，一定會吸取這次的教訓。我以后一定會經常鍛煉自己的能力，緊張不是解決問題的辦法。

四、總結經驗，奮發向上

不管怎么說，為期一周的實訓我收獲了很多。很多案例寫作都進步了很多，看到案例心里已經不那么害怕，而且看到寫作要求已經能夠迅速構思。僅這一周的實訓是不夠的，需不斷努力，應用文寫作才會取得長足的進步。天道酬勤，打字速度的提高不是一朝一夕的工夫，需要通過長期的努力和不斷的練習??

點點滴滴，淅淅瀝瀝也寫了不少，如果用一句話概括實訓的感受，那就是：又收獲了一筆財富，實訓中我又成長了！xx 2012年3月16日篇二：應用文寫作的報告

東莞理工學院城市學院文學與傳媒系

關于編寫《應用文寫作實訓教程》的情況報告

尊敬的院教務處領導：

“在這個知識密集的社會，我們比以往任何時候都更需要具有基本的閱讀和寫作能力，尤其是應用文寫作”，約翰·奈斯比特在《大趨勢》書中作如是說。學好應用寫作，教好應用寫作，要有合適的課本。從市面上看，各種版本的關于應用寫作的教材可謂不少，幾乎每本會出現絕大多數學生在當前和以后都用不上的內容，甚至有的像這樣的內容占有相當的篇幅，如公文中的“命令”、“議案”、“公告”等；而許多是學生學習、生活和以后工作息息相關的內容偏偏沒有收入，如“求職信”、“簡歷”、“勞動合同”等。所以，我們要遴選出適應學生學習實際的教材是件困難的事。為此，我們編寫一本適合學校應用寫作實際的教材很有必要。編寫教材也是教材建設之需要，教材建設是教研室建設的重要內容。中文教研室編寫的《應用文寫作實訓教程》是繼《大學語文》和《詩中畫里說嶺南》教材之后的第三本教材。

關于教材突出的特點和出版時間報告如下：

一、教材的特點

（一）便于教與學 教學是雙邊活動。如何讓教學活動科學合理，是每一個老師面臨的難題。我們的教材雖然不能解決這一難題，但為教學活動的科學合理提供了可能。教材分十三個模塊，每一個模塊下面分若干任務，每個任務的內容都是這樣安排的：實訓目的、實訓材料、實訓要求、實訓提示、例文學習、實訓問題解答、實訓任務演練。這樣安排的 目的在于：學生要完成實訓任務，必須要閱讀實訓材料、實訓要求、實訓提示等。這樣就改變了教師在教學活動中唱獨角戲的尷尬，充分調動了學生學習的積極性。不管是學生獨立完成還是小組合作學習，都是學生的“學”占主體的，教師在教學當中只是起了“導”的作用。

（二）實用性強

葉圣陶先生說：“大學畢業生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”是的，本書內容的編排，就是針對現實文書工作的需要和學生的實際需要；知識的介紹，力求簡明，便于學生的學習和掌握；例文的選取，具有示范性。我們選取那些典范的、貼近生活的、有指導意義的范文或典型的病文供學生閱讀，并加以分析，使學生可以直接有所借鑒。

（三）貼近時代

國家提倡培養應用型人才，我們的教材就適應了這一時代要求。教材在確定模塊及任務時，經過反復磋商，選取了學生當前需要的文種知識如總結、計劃、競聘詞、主持詞、自我介紹、求職信、求職簡歷等；還選取了畢業后有可能用到的文種知識，如合同、意向書、產品說明書、起訴狀等；把絕大部分課本中脫離學生實際的文種比如公文中的命令、議案等，剔除出去。一切服從學生的需要。

二、出版時間

西南交通大學是985和211綜合性大學。我們選取的出版社是西南交通大學出版社。中文教研室與該大學出版社在緊鑼密鼓地磋商當中，稿子出版社已經排版好了，本學期末教師的教材會到位，不會影響下一個學期的教學。再說別人先前犯的錯誤，我們會吸取教訓的。

以上為中文教研室編寫《應用文寫作實訓教程》的簡況說明。特此報告 附件：《應用文寫作實訓教程》目錄

概述

模塊一 公文

任務1 通告

任務2 通報

任務3 請示

任務4 報告

任務5 決定 任務6 函

模塊二 計劃

任務1 規劃

任務2 計劃

任務3 方案

模塊三 競選

任務1 自我介紹

任務2 競聘詞

任務3 主持詞

模塊四 調研

任務1 調查報告

任務2 市場調查報告

任務3 市場預測報告

任務4 可行性研究報告 模塊五 策劃

任務1 營銷策劃書

任務2 活動策劃書

任務3 廣告文案

模塊六 總結

任務1 工作總結

任務2 學習總結

任務3 經驗總結

模塊七 禮儀 目 任務1 歡迎詞

任務2 歡送詞

任務3 答謝詞

任務4 賀信

任務5 祝詞

任務6 講話稿

任務7 感謝信

模塊八 會務

任務l 會議通知

任務2 開幕詞

任務3 閉幕詞

任務4 會議工作報告

任務5 會議簡報

任務6 會議記錄

任務7 會議紀要

模塊九 宣傳

任務1 消息

任務2 通訊

任務3 解說詞

任務4 啟事

錄 中文教研室 二〇一三年十一月二十日 模塊十 洽談

任務1 商務談判方案

任務2 招標書

任務3 投標書

任務4 合同

任務5 意向書

模塊十一 訴訟

任務l 起訴狀

任務2 上訴狀

任務3 答辯狀

模塊十二 科研

任務l 產品說明書

任務2 實驗報告

任務3 實習報告

任務4 畢業論文

任務5 畢業設計

模塊十三 求職

任務1 求職信

任務2 求職簡歷

附錄一黨政機關公文處理工作條例 附錄二 中華人民共和國國家標準出版物數字用法的規定 附錄三 中華人民共和國國家標準標點符號用法 附錄四 應用文常用詞語簡釋

參考文獻篇三：應用文寫作調查報告

關于應用文寫作現狀的調查報告

摘要：為了真實地了解鎮江高專（丹陽校區）學生應用文寫作情況，對五個班級20名學生進行了問卷調查。調查結果表明：當前鎮江高專學生應用文寫作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學生對應用文寫作沒有多大的興趣，覺得應用文枯燥乏味。

關鍵詞：應用文 重要性 寫作現狀 建議(一)調查時間 ：2011-04-20——04-29(二)任務安排：

1.調查表設計：張xx、2.問卷調查實施者：高xx、沈xx 3.調查對象：鎮江高專(丹陽校區)學生 4.調查方法：經多次修改，擬定，本調查采用問卷調查及隨機采訪提問。問卷調查采用選擇題，共調查20人，便于被調查者回答。另設兩個開放性試題，便于被調查者發表見解，看法，彌補調查

調查表不足。隨機采訪提問主要是在校內隨機采訪學生對應用文

寫作的看法，態度，建議。5.資料處理：原始數據采用excel,2003分析統計

6、調查報告設計與寫作： 張xx 調查結果分析

對于問題一“你學習應用文感到”的回答中，5%的人認為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒有興趣。（如圖一）

從圖中可看出很有興趣 的僅占5%這一結果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養興趣，有興趣才有積極性去學。

問題二“你覺得應用文學了有用嗎？”認為很有用的占了25%，認為有用的占50%，認為有一點用的占15%，認為沒用的占10%，這一結果讓我們感到欣

慰有50%的人認為學習應用文有用。

問題三“對應用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學認為應用文難寫，20%的同學是因為不喜歡應用文老師，10%的同學認為應用文用處不大，50%的同學認為應用文枯燥乏味。（如圖二）

從圖中可以

看出有50%的同學認為學習應用文枯燥乏味，可見，我們應該在上課的時候多提一點活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來，讓同學們對應用文感興趣。

問題四“你覺得應用寫作是寫作中最難的嗎？”有5%的同學認為是，45%的同學認為有點難，50%的同學認為不是。這一結果表明還是有很多的同學認為應用文寫作有點難，我們在課堂上多做練習，俗話說的好熟能生巧，巧能升華。

問題五“你學習應用文之后能靈活運用嗎？”只有5%的同學學了之后能靈活運用，80%的同學會一點，15%的同學學了之后不能靈活運用。

（如圖三）

從圖中可以看出

我們同學在學了應用文寫作之后很少能靈活運用的，有的同學只會一點。

問題六“你認為目前自己應用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學認為自己欠缺的是應用文寫作基本功，20%的同學欠缺的是寫作能力，25%的同欠缺的是寫作的思維能力，30%的同學欠缺的是語言表達能力。從百分比上看，同學們的寫作能力有待加強，課后應該多看一些課外書和應用文，以便提高思維和語言表達能力。

問題八“寫應用文時自我感覺是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學經常是，45%的同學有時是，35%的同學偶爾是，20%的同學表示從來沒有，從百分比中可以看出沒有個同經常是，不過有45%的同學有時是，這表明我們同學在應用文寫作時有惰性，不愿意挖掘自己的想法。

對于開放性試題的回答中，問題一很多同學都回答應用文寫作在以后的工作中能用到，問題二有同學說在課堂上要師生互動，還有的同學說在課堂上當堂寫作。

對策與建議

應用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業都離不開它，應用文寫作是專業理論、業務水平、思維方式、表達能力等各方面素質的綜合體現，而不僅僅是學生寫作能力的體現。對于改善應用文寫作現狀可以從以下幾個方面努力：

1、興趣是最好的老師要提高學生應用文寫作興趣（1）教師方面

師生互動

課堂上增加討論時間，多給學生自由發言的機會。在網上開辟各專題論壇，讓學生有話能有地方說，加強師生間的互動與交流。有相對的正式的課題，老師指導進行研究。

（2）學生方面

要求我們學生要多看一些應用文，積極配合老師。課堂上積極發言，敢于表現自己的看法、觀點。對于其中不明白的地方，要不恥下問，做的心中有數。

2、多練習

（1）教師方面

教師可以設計一些新穎的話題讓同學們寫，提高他們的興趣，還可以當堂學習當堂讓同學們完成練習，以便于提高學生做作業的效率。（2）學生方面

要及時完成老師布置的作業，遇到不懂的要向老師請教，課后多讀一些有關于應用文寫作的作文，以便提高自己的思維能力和語言表達能力。

通過本次調查，我們的確發現許多問題，多數同學不愿寫應用文，主要是同學們對應用文不感興趣，覺得應用文寫作是枯燥乏味的，還有的同學學了應用文之后不能靈活的運用，課堂上缺少師生互動，為了使同學們的寫應用文寫作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。篇四：應用文寫作(請示報告)

一、請示的涵義和用途

請示適用于向上級機關請求指示、批準。請示是常用的上行文。

具體而言，請示的適用范圍主要有如下幾個方面： 1．屬超出本機關的工作職權范圍須經請示批準才能辦理的； 2．對國家的有關方針政策或上級機關的有關規定、決定等不甚了解或有不同理解，需請上級機關解釋或重新審定的； 3．工作中出現了新情況、新問題，必須處理卻又無章可循，無法可依，有待上級機關批示的； 4．遇到本機關職權范圍內很難克服或無力克服的困難，需請上級機關支持、幫助的。5．屬涉及全局性或普遍性的而本機關無法獨立解決的工作困難和問題，必須請示上級機關以求得到上級機關的協調和幫助。

二、請示的特點 1．事前行文性。請示一定要在工作開始前行文，得到上級機關批準后才能付諸實施，不可“先斬后奏”或“邊斬邊奏”。2．請求批復性。請示行文的目的非常明確，即要求上級機關對請示的事項作出明確的批復。3．一文一事性。即一份請示只能請求指示、批準一件事或解決一個問題。

三、請示的類型 1．請求指示的請示。這類請示所涉及的是下級機關對政策、方針，在認識上不明確、不理解，或對新問題、新情況不知如何處理的問題。2．請求批準的請示。這類請示所涉及的，是下級機關限于自己的職權，無權自己辦理或決定的事項。3．請求支持、幫助的請示。這類請示所涉及的，是下級機關遇到僅依靠自己的力量，已很難克服或無法克服的困難。

四、請示的結構和寫法

（一）標題

由發文機關、事由和文種構成。標題中的事由要明確，語言要簡明。由于“請示”本身就含有請求、申請的意思，所以標題中應盡量不再出現“申請”、“請求”一類詞語。

（二）正文

請示的正文由請示的緣由、事項和請示慣用結束語三部分組成。1．原由。即請示的理由或根據。這部分內容既要實事求是，有理有據，說明充分，又要條理清楚、開門見山。原由是寫作請示的關鍵，直接關系到請示事項能否成立，關系到上級機關的審批態度。如果原由比較復雜，還必須寫明必要的事實和數據，不能為追求簡要而作簡單化處理，而要讓領導知曉批準或不批準這個請示，將分別出現什么局面。2．事項。即請求上級機關給予或指示或批準或支持和幫助的具體內容。事項要具體，所提的要求要有可行性和可操作性。如果內容比較復雜，則分條列項寫。用語要明確，不能含糊其辭。語氣要得體。3．結語。請示用結語表達要求，通常使用“妥否、請批復”、“特此請示，請予批準”、“請批準”、“請審批”、“請指示”等慣用語。這是請示結尾必不可少的慣用語。

五、注意事項 1．注意報告與請示的區別。

其區別主要表現在6個方面：

（1）行文時間不同。請示須在事前行文；而報告在事前、事后及事中皆可行文。

（2）行文的目的、作用不同。請示旨在請求上級批準、指示、支持和幫助，需要上級批復，重在呈請。報告旨在向上級匯報工作、反映情況、提出建議、答復上級詢問，不需要上級答復，重在呈報。

（3）主送機關數量可以不同。請示只寫一個主送機關。在遇到災情、疫情等緊急情況需要多級領導機關盡快知道時，報告可寫多個主送機關。

（4）寫法不同。報告的內容較雜，容量可大可小，側重于概括陳述情況，總結經驗教訓，形式多樣，表述靈活，體現報告性。請示則內容單一，一文一事，側重于講明原因，陳述理由，表述事項、要求體現請求性，篇幅較小。（5）結尾用語不同。報告的結束語一般寫“特此報告”、“以上報告，請審閱”，或者省略結束慣用語。請示的不能省略結束慣用語，一定要寫“以上請示，請批

復”一類慣用語。

（6）受文機關處理方式不同。請示屬辦件，收文機關必須及時批復。報告多數是閱件，除需批轉建議報告外，上級機關對其余各類報告不必行文。

報告和請示最大的相同之處是均屬上行文。2．請示只送給直接的上級機關，不越級請示。3．不能一文多事。4．不得抄送下級機關。5．語言得體。不能使用指示性語言。

⒍不濫用請示。凡在自己職權范圍內經過努力能夠處理和解決的問題和困難，都應盡力自行解決，不能動輒請示，矛盾上交。

第二篇：應用文寫作之六種常用格式

應用文寫作之六種常用格式

一、工作計劃

要求簡明扼要、具體明確、用詞造句必須準確、不能含糊。

格式：XX班XX學第X學期工作計劃

具體要求：工作目的和要求，工作時間、內容、實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么、怎么做、做到什么程度，最后寫訂立計劃的日期。

具體內容：

1、工作背景，也就是情況分析。

2、工作目的，指的是工作任務和要求。

3、工作方法、步驟和措施

二、工作總結

是對前一階段工作或學習進行回顧、檢查和分析研究，從中找出經驗和教訓。格式：XX部們2008-2009學年工作總結/XX系XX班XX學第X學期工作總結 開頭：對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎進行分析

1、成績和缺點、方向、性質的表現

2、經驗和教訓

結尾：表明決心、展望前景、提出改進措施

應注意事項：

1、實事求是

2、詳略得當

3、條例清楚

三、活動策劃書

主要內容：

1、名稱：XX系XX班級（部門）XX活動策劃書

2、活動背景：基本情況介紹、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響以及相關目的動機。（有則寫）

3、活動目的、意義和目標

4、資源需要：人力、物力……

5、活動開展：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、校園宣傳、廣告制作、媒體支持、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續聯絡等（是情況而定）。

6、經費預算

7、活動中應注意的問題和細節

8、注明組織者、參與者姓名、嘉賓

四、會議記錄

1、會議的組織情況：寫明會議名稱、時間、地點、出席人數、缺席人數、主持人、記錄人員等。

2、會議內容：要求寫明發言、決議、問題，盡量記錄原話，詳細具體記錄。一般性會議只記錄會議要點和中心內容。

五、申請書

標題：必要，正中間

稱呼語：敬愛的黨組織/尊敬的XX單位 內容：……

落款：

此致

敬禮！

XX

X年X月X日

六、電子郵件需用附件形式發送

格式：文件夾——壓縮——發送壓縮文件——放大 總要求：標題——小二號黑體

正文——小四號宋體

行距——

1、5倍

第三篇：應用文寫作之借條

欠條/借條的寫法

欠條一般由標題、正文、落款三部分組成。(一)標題

欠條的標題一般由文種名構成，即在正文上方中間以較大字體寫上“欠條”兩字。也有的在此位置寫上“暫欠”或“今欠”字樣作為標題，但這種標題正文則在下一行頂格寫。(二)正文

欠條的正文要寫清欠什么人或什么單位什么東西、數量多少，并要注明償還的日期。(三)落款

落款要署上欠方單位名稱和經手人的親筆簽名，是個人出具的欠條則需署上立欠方個人的姓名。并同時署上欠條的日期。單位的要加蓋公章。

如果已經到了16歲，并且有獨立經濟能力，視為有完全的民事能力，欠條有效力。

如果不是這樣，就沒有效力。

欠條/借條的寫法 注意事項 欠條和借條有什么區別？ 1）借條不要寫成欠條，這是兩種不同的民事法律關系。2）債務人3）借款金額4）利息5）還款日期6）簽名與時間

如果你想在訴訟過程中避免不必要的麻煩，最好按以上方法寫！

例1 借 款

借 條

今借到 胡×× 人民幣 ××× 元整，××日內還清。

立字此據！借款人：×××(簽名蓋章)身份證號碼：××××××××××××××× 2007年7月8日

例2 借 物

借 條

甲方：張三

乙方：李四

乙方于2007年5月5日借甲方手機一臺，該手機型號為：聯想p708滑蓋手機。甲方要求已方必須再2007年5月6日前將該手機歸還給甲方。如，再2007年5月6日前已方未將該手機歸還給甲方，則已方須賠償人民幣貳仟元整給甲方。

甲方簽名： 張三

已方簽名： 李四

公證人 ： 王五 2007年5月5日

（壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾）

借據的寫法一般來講包括三部分。

一、標題。借據的標題可以由兩種方式構成：

（一）直接由文種名構成。即在正文上方中間寫上“借條”或“借據”字樣。

（二）在第一行空兩格后寫上“今借到”作為標題，而正文的其它內容放在下一行頂格寫，其實這是一種省去標題的借據的寫法。

二、正文。正文要寫明下列一些內容：

（一）從哪里得到了什么東西，數量多少。要寫出所借的錢物的數目及物品的品種、型號、式樣、規格等，所借的錢物的數目要用大寫。借出方也需寫清楚。從單位借出的錢物要寫上所為何用。

（二）寫明歸還的具體日期或大致時間，有較為復雜的情況，則要寫明具體歸還的方法。

三、落款。要寫上寫借條者的單位名稱和經手人姓名或借方個人的姓名。必要時需加蓋公(私)章，以示負責。單位、個人名稱前一般寫上“立據人”或“借款人”字樣。在署名上還要寫上借錢物的具體時間。年月日要寫齊，不要只寫月日。根據內容寫借條：

1、你今天向孟老師借了12358.7元，請寫一份借條！2、9月3日張三借李四的一部***手機，李四要求9月15還，如果未能及時還則陪469元。篇二：應用文寫作格式及范文

目錄 條據 請假條 留言條 借條 收條 領條 欠條 啟事 請柬 書信 感謝信 賀信 表揚信 推薦信 求職信 請托信 決心書 建議書 申請書 倡議書 公文 通知 通報 報告 請示 批復 函 會議紀要 其他 說明文

新聞消息 演講稿 計劃

應用文是人類在長期社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。它的種類極為廣泛，與小朋友日常生活和學習有關的，有請假條、留言條、申請書、決心書、感謝信、表揚信、讀書筆記、會議總結以及各種通知等。每種應用文都有一個固定的格式?？偨Y 日記

條據

請假條

請假條根據請假的原因，可以分為請病假和請事假兩種。從小學、初中、高中到大學乃至參加工作，你都可以用到這種文體。

請假條的寫法，有標題、稱呼、正文、祝頌語、落款五個部分。

第一行居中寫“請假條”三個字，這是所有應用文的通用要求，用來表明此文是用來請假的條子。然后另起一行頂格寫請假對象的稱呼，往往是老師、領導等，這個地方要尊稱，比如“敬愛的”、“親愛的”等。正文前空兩格，包括請假的原由，這個地方要實事求是；請假起止時間，這個非常重要，必須寫清楚。祝頌語是所有應用文里表示對對方的友好落款包括請假人和寫這張請假條的時間。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，你卻又沒時間等候

他回來，那就可以寫張字條留給對方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，你卻又沒時間等候他回來，那就可以寫張字條留給對方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

借條

借條是你借對方物品的時候，寫給對方的一個書面憑證。你再把物品歸還對方的時候，借條就同時作廢了。

借條的格式包括標題、正文、落款等幾個部分，其中正文要詳細記錄誰、什么時候，向誰借了什么物品，計劃什么時候歸還等等。落款為借物品人的簽名和借的時間。

范文：

今天借了學校體育器材室一個足球，用于下午課外活動的比賽。比賽結束馬上歸還。*年級（2）班：周濤

****年**月**日

收條

收條是你收到對方物品的時候，寫給對方的一個書面憑證，來證明某個物品已經由對方交到了你的手里。

收條的格式和借條類似，正文要寫清楚什么時候收到了誰送來的什么物品。如果該物品有什么計劃中的用途，也要一并寫清楚。落款要由收物品的人簽名。

范文：

今天收到了六年級（2）班生活委員柳楊同學送來的款項765.8元，是該班全體同學為玉樹地震捐獻的。等我們班捐款活動結束后，我會將兩個班的款項合在一起交給教導處。*年級（1）班生活委員：宋超 ****年**月**日

領條

領條一班用于班級和學校、個人和年級之間，比如學校給每個年級發了清潔用品，你代表你們班去領取，當你如數領取到清潔用品后，為了留存以作證明，可以寫一張領條交給學校。又比如班級給每個人發放一頂帽子，當你領到帽子的時候，也可以寫一張領條交給生活委員，證明你的帽子已經領取過了。

范文

今天下午3點鐘領取到教務處發給我們班的拖把2個、掃帚4個、抹布2個。*年級（3）班：王琳

****年**月**日

欠條

[提要]欠條是為證明一方欠另一方財物而立下的字據，一般由標題、正文、落款三部分組成。...欠條是為證明一方欠另一方財物而立下的字據，一般由標題、正文、落款三部分組成。以下是欠條范文相關知識的匯總，僅供參考。

◇欠條范文一

【 范 文 一 】

欠條

尚欠5月8日從光明路街道辦事處基建科借到的鐵锨六把，特留此據。經手人：東區醫院楊廣生

×年8月6日...全文>> ◇欠條范文二

【 范 文 二 】

欠條

××年3月份借到王立東人民幣捌拾圓整，今補欠條，作為憑證。

張紅玉(簽名蓋章)×年×月×日...全文>> ◇欠條范文三

【 范 文 三 】

欠條

原借杜小強同志人民幣叁佰圓整，已還壹佰伍拾圓整，尚欠壹佰伍拾圓整，兩個月內還清。篇三：借條范文

借條

（注：貨款轉借款）

一、本人截止 年 月 日欠某某貨款合計 元（￥），現雙方約定將該欠款轉為借款，并定于 年 月 日歸還本息。利息自 年 月 日起計算，月利率為%（注：約定的利率不得超過銀行同期貸款利率四倍）。逾期未歸還，此前利息轉為借款本金，逾期利息按前述利率計算。

二、本借款由 提供連帶責任保證。

三、因借款發生的任何糾紛，由出借人（貸款人）住所地法院管轄。

借款人：

（身份證編號：）

年 月 日篇四：應用文寫作教案范例 緒言 在現代社會里，應用文是人們在日常生活、學習、工作中交流思想、處理事務、解決問題、互通情況所經常用運到的工具。應用文寫作是現 代人必備的能力之一。葉圣陶先生 1981 年 8 月同《寫作》雜志編輯人員 談話時指出： “寫作范圍很寬廣，寫調查報告，寫工作計劃，寫經驗總結，寫信寫通知等等，都包括在內，當然也包括文學作品?！按髮W畢業生不 ” 一定要能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且 非寫得既通順又扎實不可。葉圣陶先生這番語重心長的話，引起了社會 ” 各界的廣泛關注。隨著社會的發展，應用文寫作的要求也逐步提高，文 體格式也逐步完善。寫好應用文是當今社會人民的基本素質之一。作為 中小學生的我們，自然也需要這樣的素質。寫好應用文，是衡量一個學 生語文實踐能力的重要標準，學以致用，應用文寫作就體現了這一點。第一節應用寫作概述應用寫作的含義、特點和分類 應用寫作是一種實用性強、使用廣泛、格式 較為固定的書面表達方式，在我國有著悠久的歷 史和豐富的經驗。所謂應用寫作，是指各類應用文的寫作。它是指人們 在日常工作、學習和生活中，處理公事和私事經常使用的文字表達形式。任何文章都是為時而著，因事而做的。古今中外，凡文章皆為應用。1但是，人們并不把文學作品、一般論文等叫做應用文，只把日常生活中 的書信、日記、條據、公約、工作計劃、調查報告、總結、簡報、公文 等列入應用文體。應用文作為一種文章體裁，不是一個寬泛的概念，它 有著自己特定的含義。應用文在我國歷史悠久，從甲骨文起就已存在應用文，《尚書》中就 存在不少應用文體，而我們所學課本中有不少文言文也是屬于應用問題，比如《出師表》。絕大部分史冊也應當屬于應用文體。新中國建立后，這 一問題又進行了規范和拓展，基本形成現在固定的格式。其實現在書信 中有許多特殊的用詞都是從古文中沿用過來的，這也說明了應用文在中 國已經發展了很長時間并逐步走向了成熟。在應用文漫長的發育過程中，這樣的問題也逐漸具備了自己鮮明地個性，很容易和一般的文學作品進 行區別了。其主要特性是實用性、模式性、簡約性。實用可以說是應用 文體最具鮮明個性的特點了，此種文體以“實用”為根本，能直接服務 于我們的工作和學習。而我們一般學習的文章基本都是側重于文學性的，強調去分析文章的語言精妙或者藝術手段高超。應用文不過多考慮問題 的藝術性，就這一點，應用文體就鮮明得呈現在我們眼前了。應用文體 的 格式也是相對固定的，尤其是公務應用文，各種應用文樣式都有式可 依，而一般的文學樣式是不拘泥于格式的。應用文的根本是服務于學習工作，因此對語言表達的準確性和簡約性也有嚴格的要求，試想，要是 學校出一則通知，需要想寫小說那樣，那會耽誤多少事啊？魯迅說過分類有益于揣摩文章。對應用文的分類，從適用范圍和內 容劃分，可以分為“公務文書”“事物文書”“財貿文書”“司法文書”、、、、“外交文書”“科技應用文”“日常生活應用文”等等。按其形式細分，、、可以分成如下類別：

21、條據類：借條、領條、收條、留條、便條等。

2、書信類：慰問信、感謝信、賀信、信件、申請書、決心書、倡議 書、請柬、介紹信等。

3、報告類：工作報告、請示、調查報告、簡報、紀要、通報、總結 匯總等。

4、計劃類：計劃、規劃、提案、方案、綱要、建議、設想等。

5、告示類：告示、布告、通告、通知、廣告、海報、簡介、預告、啟示、公告等。

6、函件類：公函、便函等。

7、命令類：命令、令、指令、通令等。

8、決議類：決定、決議、協議、指示、批復等。

9、規章類：章程、準則、條例、規定、守則、辦法、公約、須知等。

10、筆記類：筆記、日記、記錄等。

11、其他類：電報、電文、電傳、證書、表格、標語、口號、對聯 等。應用文問題所包括的范圍廣、種類多，以上所舉，未盡其類。中小學生所學習和掌握的應用文是指常見的日常生活應用文，其格 式并沒有嚴格的要求，但也不是不講任何規矩的，我們現在給大家 所指出的正是日常 生活應用文應該注意的寫作方法和要求。而正式應用文體在此不作 要求。最為中小學生，掌握一些日常應用文是十分必要的，往往不 經意間我們可能就在這小小的字條上犯錯，那就貽笑大方了。第二節 第一講常見生活應用文范舉 條據（借條、收條、便條、留言條、請假條）簡單條據一般是指作為某事的憑證或依據，是日常生活中經常3使用到的一種應用文體，有的正式條據還具備一定的法律依作用。我們要買東西需要索要發票或者收據、向老師請假要寫書面請教條、偶遇突發事件還會用到便條等，可見正確寫好條據能幫我們解決生 活中許多的困難。今天和大家介紹的是一些簡單的條據書寫方法，隨和正式條據有一定的區別，但足夠我們平時使用了。簡單條據一般是有三部分組成，標題、正文和落款，部分還需 要稱呼。根據條據陳述和使用范圍不同，對其具體的要求也不盡相 同。但是無論何種條據，語言都必須簡潔明了，這也是所有應用文 具備 敬禮 學生：張雨薇 2009 年 11 月 8 日也最接近私人信件。因為請假是向老師 或者領導請假，格式和措辭也就應當規 格點，以表示誠意和對別人的尊重。標題居中書寫“請假條”字樣。轉行定格書寫稱呼，后面用冒號。另起一行空兩格書寫正文。內容 需寫明請假原因及請假日限。正文書寫 完后另起一行空兩格書寫“此致”，再 另起一行定格書寫“敬禮”，以示尊敬。正文右下方署名日期。條據是我們日常生活中最為常見的應用文體之一，也是最為便捷的 傳達信息的有效方式。學會寫條據對于我們中小學生來說是很有實際作6用的。以上概括的也是條據的一般形式，我們要學會根據不同種類的條 據適當進行更改，以適應內容的需要。條據是私人常用的字條，因此格 式上并沒有過于嚴格的要求，除非以單位名義寫條據，一般也不需要蓋 章。條據雖然簡單，但在一定情況下卻起著法律依據的作用。試一試（1）張瀾打算請王華轉交一張便條給李明，他打算向李明借一本六年 級上語文 《教材解析》 并請王華帶給他。，請您替張瀾寫一張便條。（2）假如你今天因為家中有事，不能參加學校的運動會，請你寫一張 請假條給你的班主任老師，向他請假。大家來找茬 請找出下面條據中存在的問題，并改正。借 條今借到學校總務處勞動工具，用于班級大掃除。過幾天 歸還。望批準。此致 五（2）班第二講通知、書信通知、書信也是我們日常生活常見應用文體。這兩種文體適用范圍 很廣泛，有公用文書、外交文書、私人信件等，其格式要比條據要嚴格 一點。我們在此介紹的是生活應用文，因此還是以簡單通知、書信為主，而公用文書則別再多談。通知 “通知”可以分為公用規范通知和簡易通知，有書面通知和口頭通7知。我們在此介紹的是簡單的書面通知。平時我們在學校公布欄里張貼 的通知實際上是最簡單的書面通知，和口頭通知內容基本相似。如果是 上級下行的通知文件，那格式就相對嚴格一點。比如由學校行政部本下 發班級通知則就必須又相對嚴格、詳細的通知，他在形式上類似與行政 公文，但要求沒有行政公文那么嚴格。下面我們就簡單介紹兩種學校中常見的通知類型。a：簡要正式通知泰州市漁行實驗學校關于組織 2009 年慶元旦文藝匯演的通知各班班主任： 為迎接新年的到來，弘揚青少年蓬勃朝氣，增添學校文化氛圍，促 進學校素質教育全面發展，經校長室、教導處、團總支研究決定，發動 全校師生力量，組織“2009 年泰州市漁行實驗學校慶元旦文藝匯演”的 活動。具體活動安排如下：(1)各班需積極準備匯演節目，各班班主任負責組織監督班級上班節目的 準備工作。(2)各班需準備三個節目，歌曲、相聲、小品、樂器、舞蹈、朗誦等，形 式不拘，但避免單一形式節目。節目內容需體現青春活力，積極向上。(3)各班需保證節目質量，利用課余時間認真準備排練，相關老師做好積 極配合，并給予最大的幫助。一旦節目上報，除非特殊情況，節目一 律不得退出。(4)各班在 11 月 20 日之前將節目單及表演學生名單上報團總支，學校將 在 12 月 15 日下午進行節目檢查審核。此次活動是我校建立以來組織的一次大型的師生互動活動，希望各班8認真對待，積極參與，班主任做好活動的宣傳組織工作?；顒訉⒆鳛楦?班文明班級考核依據之一。泰州市漁行實驗學校（蓋章）校長室 教導處 團總支2008 年 11 月 1 日 注意點：標題寫在正中間，文字較多可分行書寫。標題的形式也多種多樣，可以簡單寫“通知”“緊急通知”或者“關于??的、通知”，如果是內容型的題目，內容需要高度概括，只需交代事件即可。通知對象的名稱寫在正文之前，頂格書寫，后面加冒號。另起一行空兩格寫正 文。正式通知的正文內容比較詳細，除了需要明確活動內容、活動對象、活動時間 和地點之外，對活動的具體安排也要做出具體說明。落款寫發通知的單位和時間。單位名稱、部門在上行，日期在下行。一般正式 通知需要加蓋單位公章。b：簡要非正式通知通知注意點：簡要非正式通知，正文內容相當簡 單，口頭也能轉述。值得注意的是，正 文內容中明確了說明對象，那么通知開 頭的稱呼就可以省略。今天下午第三、四節課將在學 校籃球常舉行廣播操會操比賽。請 各班班主任及同學和評委老師在 第二節課下后迅速到籃球場集中，做好賽前準備工作。體育教研組 2009 年 11 月 13 日9你知道嗎？ 正規的行政公文是具有權威性的，因此它的格式是有嚴格的要求 的。通知這樣的應用文是屬于下行文體，一般只用于上級對下級 進行工作指示和安排。它除了日常通知所劇本的特點和組成部分 之外，還必須有主送機關、附件及名稱、發文機關、主題詞、抄送機關等。行政公 文還必須有紅頭標簽，指明發文單位，同時要交代清楚發文批號和字號，如果是加 密文件還需要交代清楚保密年限。對印發紙張、打印格式也有具體要求。所以印發 類行政公文要比日常使用的應用文要復雜得多了。no。2009055泰 州 市 教 育 局 文 件泰教基?2009?55 號關于印發泰州市 2010 年初中畢業、升學考試（考查）方案的通知各市（區）教育局、篇五：中考應用文寫作大全

應用文寫作范例

1、借條

（2012年安徽省中考語文試題）

校團委開展以“我與環境”為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。

為了以實際行動美化環境，九(1)班參加了植樹活動。班級向學?？倓仗幗枇?6把鐵鍬，8個水桶。請你以班委會的名義給學?？倓仗帉懸粡埥钘l。（4分）

評分標準：

有“今借到”、“借到”等字樣，1分；寫清向?？倓仗幩栉锲返姆N類、數量，1分；涉及物品的數字大寫正確，1分；正文開頭空兩格、右下方有具名和日期，1分

2、請假條

劉老師8月5日上午給小組同學作“書信與人際交往”專題講座，而張強同學正隨父母在外旅游，他給好友王剛發了一條手機短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了，請代我向劉老師請假?！奔偃缒闶峭鮿?，請寫一張請假條，代張強向劉老師請假。

3、通知

關于開展“崗位鍛煉，社交培養”暑期社會實踐活動的通知

全體同學：

為充分利用暑期打工的有利時機，提高和培養同學們的社交能力和團隊合作精神，經研究，決定在全體同學中開展“崗位鍛煉，社交培養”暑期社會實踐活動。具體事宜如下：

一、充分認識本次活動的意義

社交能力是一個人生存的必備能力，團隊合作精神是從事工作，合作共事的可貴精神。提高社交能力，培養團隊合作精神對一個人綜合素質的提高具有重要意義。

二、制定計劃，認真實踐

1.每位同學都要認真制定個人實踐計劃，寫好計劃書。2.在崗位工作過程中，注意與各類人員的交往，注意思考與別人交往中的不足，努力克服不足，實現成功交往，成功合作。3.提倡寫《“崗位鍛煉，社交培養”社會實踐日志》，開學后一起上交。

三、有關要求和說明 1.實踐中遇到困惑要聯系咨詢輔導員，各位輔導員為所屬專業本次活動的指導老師。2.開學后上交報告書及日志。3.開學后進行本次活動評選。

學院團總支

xxxx 年xx 月 xx 日

4、申請書

申請書

尊敬的＊＊：

我是＊＊＊，鄭重的向＊＊提出＊＊＊＊＊這一申請。＊＊＊＊＊＊＊＊＊（根據實情詳細說明原因）＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

我愿意／一定＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊（申請成功后我會怎樣）希望＊＊能夠（批準／考驗／接受）我。此致 敬禮

申請人：＊＊＊

＊＊＊＊年＊＊月＊＊日（1）標題 有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內容，如“入黨申請書”、“調換工作申請書”等，一般采用第二種。

（2）稱謂

頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。尊敬的＊＊：（3）正文

正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。（4）結尾

寫明慣用語“特此申請”、“懇請領導幫助解決”、“希望領導研究批準”等，并加上 “此致”“敬禮”。敬禮后面可加感嘆號。

（5）署名、日期

個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。

5、倡議書

“學雷鋒 樹新風 ”倡議書

親愛的同學們：

早春三月，乍暖還寒，我們需要一種無言的精神來消融這冬天最后的寒意，使我們周圍的天空溫暖起來！那么，就讓我們在3月——紀念雷鋒的日子里趕快行動起來吧！46年前，以毛澤東為代表的第一代領導人發出了“向雷鋒同志學習”的偉大號召，雷鋒精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。46年來，雷鋒的名字家喻戶曉，熠熠生輝，雷鋒精神已成為中國人民共同的民族精神。盡管時代已發生很大變化，但雷鋒始終活在我們心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光輝。

為此，我們向全校同學提出如下倡議：

1、在班級中，從小事做起，搞好個人衛生，保持教室清潔。

2、在校園中，自覺做到不亂扔果皮紙屑，并能主動拾起地上臟物。把學校當成自己的家。

3、遵守紀律，愛護公物，見到有損壞公物的行為要及時制止。

4、尊敬師長，團結同學，熱心幫助身邊有困難的同學。

5、不購買零食、不吸煙、不踐踏草坪。

6、發揚雷鋒的“釘子”精神，奮進求是，努力學習。學習雷鋒品質，向釘子那樣，有擠勁和鉆勁，多讀書，讀好書，努力掌握文化科學知識，不斷提高自己的水平?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”。希望每位同學都積極參與學雷鋒活動，不僅是在“雷鋒日”，更要時時刻刻將雷鋒精神牢記于心，讓我們從現在做起,從身邊小事做起,把雷鋒精神付諸于行動吧!時代在變遷，雷鋒精神已注入更多新的詮釋，也許我們的行為微不足道，也許我們的行為并不引人矚目，但我們會因自己的熱情而收獲一筆精神財富！讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，讓雷鋒精神永駐心間！

九（2）班 xxxx年xx月xx日

6、尋物啟事

尋物啟事 本人不慎于xx月xx日乘七路公共汽車時，將xxx、xxx、xxx遺失。有拾到者請與××廠機修車間×××聯系，必有重謝。

電話：×××

啟事人：××× ×年×月×日

尋物啟事一般包括以下幾項內容。(一)標題

尋物啟事的標題可以有兩種構成格式：第一，由文種名稱和緣由構成，如“尋物啟事”。第二，由文種名和具體丟失物名構成，如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。(二)正文

尋物啟事的正文一般由以下幾項內容構成：

其一，寫明丟失物的名稱、外觀、規格、數量、品牌等，同時要寫明丟失的原因、時間和具體地點。

其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發文者的詳細地址、聯絡方式等。第三，尋物啟事是求人協助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給予拾到者必要的酬金之類的話。(三)落款

落款要署上發文的單位或個人姓名，并署上發文的日期。

7、招領啟事

小區失物招領啟事

尊敬的業主/住戶：

您好！我司安管人員于2011年4月11日晚上十點半左右在陽光美加二期翠湖居大門口文化廣場（即2-3棟間）拾到一部兒童自行車，請失主到翠湖居住戶服務中心（即管理處）認領。翠居住戶服務中心 二零一一年四月十二日

8、聘書

聘書

為了提高教學質量，本校總部成立了刊授教學研究會。特聘請劉×老師為指導教師，參與教學研究，并關心、指導本校的教學工作。此致 敬禮

刊授大學(蓋章)×年×月×日

聘書

茲聘請趙××同志為××家電集團維修部總工程師、主任，聘期自×年×月×日至×年×月 ×日，聘任期間享受集團高級工程師全額工資待遇。

第四篇：應用文寫作報告

檢索報告

信息11219111202王金啼

檢索課題：論信息管理與知識管理

1、檢索系統：中國知網

第一次檢索：

檢索入口：檢索項邏輯關系檢索詞

主題與信息管理

主題知識管理

檢索結果：返回1920條結果。

其中兩條：

[1]顧瀟華,吳現杰.智力資源管理與信息管理、知識管理[J].中國圖書館學報,2005,05:34-36+40.[2]姚曉慧.論知識環境下圖書館從信息管理轉向知識管理[J].高校圖書館工作,2004,03:19-22 第二次檢索：

檢索入口：檢索項邏輯關系檢索詞

題名與信息管理題名與知識管理

摘要比較

檢索結果：返回11條結果

其中一條：陳晰明.信息管理與知識管理的比較研究[J].情報科學,2003,04:381-384.第三次檢索：

檢索入口：檢索項邏輯關系檢索詞

題名與信息管理題名與知識管理

摘要關系

檢索結果：返回31條。

其中兩條：

[1]王麗媛.試論信息管理與知識管理的關系——初探知識管理[J].現代情報,2003,02:21-23.[2]王友翠.信息管理、知識管理與競爭情報新論[J].現代情報,2007,07:8-9.第四次檢索：

檢索入口：檢索項邏輯關系檢索詞

篇名與信息管理

篇名名與知識管理

限制時間 從2010年1月1日 到2013年12月1日 返回結果：共18條。

挑選其中12篇： [1]酈曉寧,龐春紅.“信息管理”與“知識管理”辨析[J].科技信息,2010,02:65.[2]萬燕玲.信息管理與知識管理的關系探究[J].學習月刊,2010,20:30-32.[3]劉慧.論知識管理與信息管理之關系[J].科技信息,2010,30:150+152.[4]杜秀英.現代圖書館的信息管理與知識管理[J].科技情報開發與經濟,2010,36:43-45.[5]于衛華.促進圖書館信息管理向知識管理轉化[J].中國科技信息,2011,16:133-134.[6]董肅哲.知識管理與信息管理的比較研究[J].科技信息,2012,10:89+84.[7]潘建軍.淺談檔案信息管理與知識管理之融合[J].科技與企業,2012,13:93.[8]張艷青.國外知識管理與信息管理的概念框架[J].創新科技,2013,04:24-25.[9]呂光遠.知識管理與信息管理的區別及其歷史發展趨勢研究[J].黑龍江史志,2013,15:249-250.[10]梅伯平.從信息管理到知識管理[J].情報科學,2003,03:232-234+238.[11]尚新麗,崔波.信息管理和知識管理辨析[J].情報理論與實踐,2005,06:17-19+26.[12]朱咫渝.淺談信息管理與知識管理[J].現代情報,2004,09:80-81.2、檢索系統：Web of Science 檢索式：標題=(Knowledge management)AND 標題=(information management)AND 出版年=(2010-2013)

檢索結果：返回結果75條

選擇其中三條：

其中一條： Personal knowledge and information management

exemplification

-conception and

第五篇：應用文寫作之策劃書比賽

蘭州大學萃英學院應用文寫作之

書寫策劃書技能比賽

策

劃

書

主辦：蘭州大學萃英學院

承辦：蘭州大學萃英學院學生會志愿服務部

一． 活動主題:以萃英學院元旦晚會為主題

二.活動目的和意義：

活動目的：策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現給讀者的文本；策劃書是目標規劃的文字書，是實現目標的指路燈。撰寫策劃書就是用現有的知識開發想象力，在可以得到的資源的現實中最可能最快的達到目標，所以我們部門決定舉行一次策劃書書寫大賽。

三.截止投稿時間：2012年12月7號晚8：00

四.活動對象：蘭州大學萃英學院2012，2011級學生

五.投稿郵箱：875456123@qq.com

六． 活動步驟：

（一）活動準備階段

（1）宣傳工作

為活動做一份宣傳單，由黃燦和陳慧陽完成，鼓勵同學積極參與。

（2）人員名單落實

由李金凌負責把報名人員的班級、姓名、聯系方式的登記匯總。

（3）獎品購買

由楊浩瀚與陳植涵完成（二）活動階段

1、投稿

2、評委評出比賽名次

3、總結、公布獲獎名單

七.獎品設置

一等獎：1名榮譽證書

二等獎：2名榮譽證書

三等獎：3名榮譽證書

八．預算：

六個榮譽證書15*6=90元

宣傳單100張10元

獎品鋼筆6個30*6=180元

總計：280元

九．活動策劃書格式要求

1、策劃書名稱

寫清策劃書名稱，簡單明了，如“xx 活動策劃書”，“xx”為活動內容或活動主題，不需要冠以協會名稱。如果需要冠名協會，則可以考慮以正、副標題的形式出現。避免使用諸如“社團活動策劃書”等模糊標題。

2、活動背景、目的與意義

活動背景、活動目的與活動意義要貫穿一致，突出該活動的核心構成或策劃的獨到之處。活動背景要求緊扣時代背景、社會背景與教育背景，鮮明體現在活動主題上；活動目的即活動舉辦要達到一個什么樣的目標，陳述活動目的要簡潔明了，要具體化；活動意義其中包括文化意義、教育意義和社會效益，及預期在活動中產生怎樣的效果或影響等，書寫應明確、具體、到位。

3、活動時間與地點

該項必須詳細寫出，非一次性舉辦的常規活動、項目活動必須列出時間安排表（教室申請另行安排）?；顒訒r間與地點要考慮周密，充分顧到各種客觀情況，比如教室申請、場地因素、天氣狀況等。

4、活動開展形式

協會須注明所開展活動的形式，比如文藝演出、文體競賽、影視欣賞、知識宣傳、展覽、調查、講座等。

5、活動內容

活動內容為活動舉辦的關鍵部分?；顒觾热菀蠒r代主題旋律和校園文化建設內涵，健康向上，富有教育意義與啟示意義。杜絕涉及非健康文化的消極內容。要詳細介紹出所開展活動的主要內容，如影片放映要寫出影片的性質、名稱和大致內容。

6、活動開展

作為策劃的主題部分，表述方面要力求詳盡，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表、數據等，便于統籌?；顒娱_展應包括活動流程安排、獎項設置、時間設定等。涉及到獎項評定標準、活動規則的內容可選擇以附錄的形式出現。活動流程安排大致可以分為三個階段：

（一）活動準備階段（包括海報宣傳、前期報名、贊助經

費等）；

（二）活動舉辦階段（包括人員的組織配置、場地安排情

況等）；

注：須注明開展活動的階段負責人、指導單位、參加人數等信息。

（三）活動后續階段（包括結果公示、活動開展情況總結

等）；

注：如有涉及校園衛生、環境等情況，應及時清理。

7、活動經費預算

經費預算要盡量符合實際花費；寫出每一筆經費預算開支，以便于報銷處理（報銷時附正規發票）。如果大型活動需要資金贊助，聯系社團聯外聯部。

8、活動安全

對于大型活動和戶外活動，要成立安全小組，指定第一安全負責人，充分考慮安全隱患，把人身安全放在活動開展的首要位置。在策劃書的結尾，除寫明策劃單位、策劃時間以外，協會負責人須親自簽名，并蓋上協會印章，以示責任。附：注意事項

1、本策劃書格式要求只提供基本參考方面，為必須內容。在此基礎上，策劃書可以根據活動大小與類型適當添加、靈活書寫，做到內容充實、版面安排得當。

2、本策劃書格式要求只對策劃內容作出規定，策劃書字體、版面排版得當等不作統一要求，但要保證策劃書樣式規范、美觀。

3、如有附件可以附于策劃書后面，作為附錄部分。

4、策劃書電子版須妥善保管，以備后用。

萃英學院志愿服務部2012年11月27日