第一篇：對口支教工作總結

對口支教工作總結

本期以來，**小學以繼續創辦人民滿意的學校為目標，以科學發展觀和黨的十八大精神為統領，以促進教師的專業化發展為前提，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為依據，以教體局《關于做好2015—2016學年度城鄉學校對口支教工作的通知》為指引，充分發揮城區小學的資源優勢和輻射、示范、帶動作用，大力開展對口幫扶山區偏遠薄弱學校工作，有力地推動了我市義務教育的均衡發展。現將本期的對口支教工作總結如下：

一、對口支教工作進展順利，幫扶工作實效顯著。

為了確保對口支教工作有實質性進展，我校**校長親自主抓對口支教工作，并指定教科室負責溝通、聯絡、交流等具體事宜。為了將此項工作落到實處，**校長帶領三位副校長先后來到朱陽一小和朱陽二小，與對口支援學校互通信息，進行業務交流。每到一所學校，校領導都和支教教師親切座談，從生活、工作等方面關心慰問，送去學校的溫暖。鼓勵她們積極工作，認真教學，為山區教育出力獻策。本學期以來，外出支教的十名教師在受援學校都能堅守崗位，樂于奉獻，及早轉變角色，融入到新崗位的工作中去。她們精心備課，均已為所在學校多次執教示范課，帶去**小學先進的教學理念和課堂執教新風，獲得師生好評和家長肯定。5月16日，**小學**、**去朱陽鎮第一小學和朱陽鎮第二小學送教，取得了預期效果。

二、多措并舉，關注頂崗教師成長。

深入了解頂崗教師的在工作、生活方面的困難，對前來我校頂崗學習教師從生活上關心，在業務上指導，是我校對口支教工作的始終不變的基本原則。為此，我們主要做好以下幾方面工作：

1、組織頂崗教師進行專業培訓，內容包括：一是實小常規學習，幫助她們盡快熟悉環境，適應新崗位；二是組織她們進行自選教材15分鐘說課活動，三是教師才藝特長展示，提升教師業務素質。對頂崗教師安排課程時，措施靈活，原則上讓她們自選崗位，有專業特長的教師可以主動申報轉崗，調換學科，充分發揮教師的個體優勢和業務潛力。

2、建立“學科學習共同體”，讓頂崗教師自愿選擇師傅開展結對幫扶活動，互促互進，共同成長，一年內全程跟蹤，捆綁考評。有序組織進行觀課、研課、磨課等教學活動：一方面由所有教研組長和對口師傅公開做示范引路課，另一方面安排新崗位教師（包括頂崗教師和本學年循環崗位，轉變執教科目的本校教師）匯報課。我校還安排教學骨干與頂崗教師結成師徒對子，要求頂崗教師主動參與課堂聽課、評課，解決教學中存在的實際問題，積極向教學經驗豐富的教師學習，實現在教學實踐中共同提高的目的。

3、安排頂崗教師在學校食堂就餐，節假日給予她們更多的關懷和問候，讓她們在實小感受到家的溫馨和溫暖。

三、積極探索，拓展了支教工作新途徑。

為了提高跟崗教師的課堂教學水平，本期我校因勢利導，通過“優課”逐級評選、骨干教師匯報課、教研組長示范課、青年教師比武課、師徒結對以及優秀教師經驗介紹、教研組說課、備課等一系列活動，為跟崗教師搭建了廣闊的成長平臺。來自朱陽一小的王小芳老師說：

“我是幸運的，在這里不僅有名師做指導，更有同事們的幫、教、帶、傳。我們互相幫助，共同探討教學中的難題。短暫的朝夕相處，將是我記憶中最亮麗的瑰寶，因為我不僅收獲了專業知識，更收獲了友誼。”業務副校長***說：“王小芳老師課前準備充分,授課重點突出,板書設計簡明扼要,善于引導學生用科學的方式解決問題。”來自朱陽二小的李偉陽老師說：“這次跟崗學習給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風景。我會把在**小學學習到的先進教學理念與實踐知識應用到我鄉教育教學中。”也許，這兒的點點滴滴，正是播下的一個夢的種子，但我們依然熱切地期盼著，它能發芽，開花和結果。正如王佩佩老師說的，也許我不是最優秀的，但我一定會傾情獻智。

在朱陽一小支教的李文虹老師，在教學中注重培養學生的學習能力。課前，她堅持做到認真備課，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上循循誘導，及時鼓勵，引導學生大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課后，她認真批改作業，對后進生更是重點輔導。在朱陽一小她多次運用自己豐富的教學經驗和獨特的教學思路做示范課、觀摩課。她的課堂思路清晰，重點突出，教法得當，展示了極高的個人素質和精神風貌。楊臘臘老師先后以專題講座的形式將**小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了朱陽一小。除了上好示范課外，她還利用集體辦公時間和各位教師進行面對面的質疑解惑談話。她堅持指導青年教師，使他們的教學水平有了很大的提高。當然，工作中難免會有不足之處,所以她時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經驗豐富的老師學習,虛心聽取他們的意見和建議，認真學習朱陽一小老師們在教學中 2

積累的一些寶貴經驗,更學習他們那種愛崗敬業、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業業為農村教育事業奉獻一生的敬業精神。

在朱陽二小支教的尚曉劍老師，無論是示范課還是研討課，都能夠準備充分。她或精心設計知識樹，或巧妙設計框架圖，配以精煉的語言，幽默的談吐，精彩地展示了所教學科的課標要求和教學重難點，得到了在場教師的陣陣掌聲。狄瑞、王麗芳兩位教師精心準備，合理設計教學內容，課件制作良好，教態自然，舉止大方，思路清晰，教學環節連貫緊湊，既全面又重點突出，給人留下了深刻的印象。在支教教師的引領下，受援學校的教研教改活動也進行的如火如荼，課堂教學水平有了質的飛躍。

四、春花秋實，成績喜人

對口支教工作開展以來，我校與受援學校間的互動往來更加頻繁，合作交流更加廣泛，形式也靈活化、多樣化，實現了互惠雙贏。在朱陽二小支教的王恩平老師，非常關心學生的生活情況，經常和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。李文虹老師深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，她隨堂聽課達80多節，評課、指導課達60多節，促進了朱陽一小新課改的順利實施。燕波洋老師在校級開展的慶六一歌詠比賽中，所教班級獲得了第一名。

尚曉劍老師專業基礎扎實，所教班級在期中考試中，語文成績居年級第一名。在政教周量化工作中，連續被評為 “行為規范示范班”，月量化連續三次居第1名。在2016年學校組織的慶六一活動中，所教班簡筆畫被評為一等獎，編排的課本劇《小母雞種稻子》被評為二等獎。

“春花秋實，碩果累累”。一學期來，無論是支教教師還是頂崗教師都取得了一些進步，支教教師為受援學校送去了新的教育理念、教學方法和技巧。頂崗教師踏實好學、淳樸善良的品質也感染到身邊的每位同事。可以說我校的對口支教工作又邁上了一個新的臺階。今后我們將繼續努力，在認真總結成功經驗的基礎上，深入分析存在的問題，積極研究、探索持續開展教育對口支教工作的新思路，為我市實現“內涵發展、特色發展、均衡發展”作出更大的貢獻。

第二篇：對口支教工作總結

對口支教工作總結

（茶坊中心小學支教北道德小學）

根據延安市支教領導小組辦公室《關于做好第七期教育對口支援工作安排意見》的通知（延市辦發《2014》2號）文件精神，2014年1月份，按照縣教育局的統一部署，茶坊中心小學和北道德小學結成對口幫扶學校。北道德小學積極做好各項配合工作，在茶坊中心小學的大力幫扶下，北道德小學的辦學條件得到明顯的改善，師資水平上了一個新的臺階，良好校風的初步形成，教學質量顯著提高。

一、加大師資力量培訓力度

教學質量是一個學校生存的根本，而師資水平又是提高教學質量的關鍵。作為一所城區中心小學和北道德小學師資力量相比，有很大差距。本著“打造一支思想與業務雙過硬教師隊伍”的精神，我校充分利用茶坊中心小學先進教育理念及豐富的教育教學經驗的優勢，對北道德小學教師進行了形式多樣的培訓，進一步提高教學水平和科研水平。

做好支教教師的生活安置工作。茶坊中心小學派出數學高級教師、學校副校長馮冰潔同志在常駐北道德小學支教一年，北道德小學積極做好配合工作。解決好馮老師的生活問題。在學校住房比較困難的情況下，騰出學校最好的一間樓房，安排馮老師的住宿，置辦一整套生活用具，馮老師經常和校領導溝通談心，商討解決學校的實際存在的問題，把要及時解決的問題放在工作的首位，使工作開展的有聲有色富有成效。

號召全體教師積極向茶坊中心小學教師學習。馮冰潔同志到北道德小學后，主動申請教兩成績不太理想的班級的數學課，在教學的備、講、批、輔、考的各個環節，都是一絲不茍，其敬業精神給北道德小學教師起到了很好的模范帶頭作用。學校多次組織專題教研會，請馮冰潔同志作專題教研報告，把他的教學心得、教學經驗傳授給老師們。還通過公開課、示范課的形式，向北道德小學教師傳授新的課改理念和先進的多媒體教學手段。茶坊中心小學曾多次組織優秀教師下鄉送課，先后共有九個學科的20多位教師參與了送課活動。北道德小學組織相關學科的教師積極參與聽課，在聽課后，邀請茶坊中心小學教師同北道德小學教師進行座談，把我們先進的教研理論、課改觀念、現代多媒體教學技術傳授給北道德小學教師。經過這些活動，北道德小學教師的教學水平得到迅速提高。

二、切實改善辦學條件

北道德小學是一所鄉鎮小學、位于北道德鄉，經濟上由于種種原因，學校發展落后。近幾年國家實行了兩免一補政策，學校的資金更是捉襟見肘，教學設施落后，和新課程改革的要求遠遠不相適應。茶坊中心小學對北道德小學伸出了大力的援助之手。在多次去校進行深入的考察的基礎上，先后資助教學儀器、桌凳，電腦等價值兩萬余元，使北道德小學的教學設施和辦學條件得到改善。

三、開展“一幫

一、結對子”活動

北道德小學的學生普遍家庭條件不好，部分學生家庭非常困難，嚴重影響了他們的正常生活。在了解到這一情況后，決定對困難學生進行幫扶。北道德小學對全校貧困認真排查，摸清實底，把第一手資料提供給茶坊中心小學。茶坊小學全體師生在10月份舉行了義捐義賣活動，書籍及學習用品2000多件。茶坊小學的領導和北道德小學領導一起，把這些錢物發放到困難學生手中，解決了他們的燃眉之急。

在過去的一年中，茶坊鎮中心小學從各方面對北道德小學進行了大力的幫扶，各級領導對我校的工作也給予了高度的關注，縣教育局高局長、孔局長等領導多次深入我校，對支教工作給予指導。茶坊中心小學也借此東風，自加壓力，踏實進取，學校各項工作有了較大起色。

二〇一四年十一月十日

第三篇：對口支教工作總結

對口支教工作總結

魯山縣第七中學

2006年7月份，按照市教育局及縣教育局的統一部署，我校和平頂山市第十四中學結成對口幫扶學校。我校積極做好各項配合工作，在十四中大力幫扶下，學校的辦學條件得到明顯的改善，師資水平上了一個新的臺階，良好校風的初步形成，教學質量顯著提高。

一、加大師資力量培訓力度

教學質量是一個學校生存的根本，而師資水平又是提高教學質量的關鍵。作為一所鄉村學校，我校師資力量和十四中相比，有很大差距。本著“打造一支思想與業務雙過硬教師隊伍”的精神，我校充分利用十四中先進教育理念及豐富的教育教學經驗的優勢，我校教師進行了形式多樣的培訓，進一步提高教學水平和科研水平。

做好支教教師的生活安置工作。十四中派出數學高級教師、總務處主任馮國信同志在常駐我校支教一年，我校積極做好配合工作。解決好馮老師的生活問題。在學校住房比較困難的情況下，騰出學校最好的一間樓房，安排馮教師的住宿，置辦一整套生活用具，學校領導經常同馮教師溝通談心，解決生活中困難，能使他在此安心工作。

號召全體教師積極向十四中教師學習。馮國信同志到我校后，主動申請教兩成績不太理想的班級的數學課，在教學的備、講、批、輔、考的各個環節，都是一絲不茍，其敬業精神給我校教師起到了很好的模范帶頭作用。學校多次組織專題教研會，請馮國信同志作專題教研報告，把他的教學心得、教學經驗傳授給老師們。還通過公開課、示范課的形式，向我校教師傳授新的課改理念和先進的多媒體教學手段。十四中多次組織優秀教師下鄉送課，先后共有九個學科的20多位教師參與了送課活動。我校組織相關學科的教師積極參與聽課，在聽課后，邀請十四中教師同我校教師進行座談，把他們先進的教研理

論、課改觀念、現代多媒體教學技術傳授給我校教師。經過這些活動，我校教師的教學水平得到迅速提高。

堅持同題測試，加強教研溝通。測試是教學中一個非常重要的環節，測試題對教學起著非常重要的引導作用。在一年中，十四中組織的多次考試，都實行兩個學校同時進行，同一張試題。十四中在印刷試題時，總是把我們所需要的試卷印好，既讓我們用上了高質量的試卷，又節約了我們的開支。

二、切實改善辦學條件

我校是一所鄉中，位于梁洼鎮，歷史上由于種種原因，學校發展落后。近幾年國家實行了兩免一補政策，學校的資金更是捉襟見肘，教學設施落后，和新課程改革的要求遠遠不相適應。十四中對我校伸出了大力的援助之手。在多次來我校進行深入的考察的基礎上，先后送來了100套桌凳，兩臺電腦，100套日光燈，使我校的教學設施和辦學條件得到改善。我校地理位置特殊，自來水供應不足，三天才能供一次水，而校園內老管道水壓非常低，嚴重影響師生們的生活。梁洼當地政府對全鎮的水網進行了改造，學校由于資金不足，校內的水網改造遲遲不能進行。十四中了解到我一情況情況，送來了6000元，完成了我校的水網改造，極大地改善了全校師生生活條件。

三、開展“一幫

一、結對子”活動

我校的學生普遍家庭條件不好，部分學生家庭非常困難，嚴重影響了他們的正常生活。在了解到這一情況后，決定對困難學生進行幫扶。我校對全校貧困認真排查，摸清實底，把第一手資料提供給十四中學。十四中全體師生在10月份舉行了義捐義賣活動，共募得現金2658元，書籍及學習用品2000多件。十四中的領導和我校領導一起，把這些錢物發放到困難學生手中，解決了他們的燃眉之急。在第一學期末，十四中又組織了他們學校16名品學兼優的學生，和我校的16名學生結對子，相互在對方家中生活一天，交流學習心得和生

活心得，進行一對一的幫扶，使當地學生增長了見識，也使我校學生增長了吃苦精神和奮斗精神。本學期開學初，十四中又再次舉行募捐活動，對我校的貧困學生再次進行幫扶。

在過去的一年中，十四中從各方面對我校進行了大力的幫扶，各級領導對我校的工作也給予了高度的關注，市教育局何局長、市教育局人事科方科長、魯山縣教育局李局長等領導多次深入我校，對支教工作給予指導。我校也借此東風，自加壓力，踏實進取，學校各項工作有了較大起色。

對于下一步我支教工作，學校有幾點想法：

一是把支教工作長期堅持下去。經過一年的支教工作，我校的常規教學、行政管理、后勤服務等初步走上正規，但還存在許多問題，和城市學校相比，差距依然較大。希望此項工作能夠長期堅持，對我們這些農村中學進行全面帶動，滿足社會對優質教育資源的需求。

二是加大支教工作的力度。

我校教師水平有了一定的提高，但師資水平和師資力量還存在很大差距，希望能夠多派教師來我校支教，也希望能把我們的教師送到城市中學進行觀摩學習，使他們業務水平進一步提高，為我校打造一支過硬的教師隊伍。

學校的辦學條件有了一定的改善，但和新課程改革的要求，還有一定的差距，希望在我們自己的努力下，在對口支教學校的幫扶下，在各級政府的關懷下，學校的硬件建設再上一個新臺階。

二〇〇七年四月二十七日

第四篇：對口支教工作總結

對口支教工作總結

根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發區教育事業的均衡發展，產生了良好的社會效益。

20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現總結如下：

一、措施得力成效顯著

這些教師響應局的號召，帶著各校領導的殷殷囑托，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學校歡迎。

二、傾心支教，為農村教育的發展貢獻力量

半年來，支教教師們懷著對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去，涌現出了許多勤奮敬業、扎實肯干的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優異成績，為學校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。教師白海峰無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發揮了積極的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益”。總之通過考核發現，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。

三、強化管理，受援學校工作扎實到位

支教教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核內容，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，內容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發揮支教教師的示范引領作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實現在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，并多方聯系等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、對口幫扶，城鄉學校共建活動深入開展 在教育體育局的統一安排下，城區學校與農村學校 的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨干教師參與支教外，校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師，設法解除他們的后顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在了解到農村學校面臨的實際困難后，許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持。此外，城區學校還積極帶動農村學校開展聯片教研活動，使農村教師的教研教改能力進一步增強，推動了農村教育質量的穩步提升。

第五篇：中心校對口支教工作總結

中心校對口支教工作總結

根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，根據上級的要求，我校選拔方江輝、薛松波2位同志與布莊小學武建增、伍春生進行對口支教，黃春應、楊蓓麗2位同志與旭東小學毛艷慈、薛玉斌進行對口支教，并和實驗小學為聯誼幫扶單位。本期來，實驗小學教師排出三位優秀教師到我校支教，同時我校也派出三位頂崗教師到學校學習經驗。實驗小學三位教師堅持從學校實際出發，積極推進新課程改革，加大教研活動、示范課的作用，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。有力地提高了教師隊伍整體素質和教育教學質量，有力地加快了我校教師成長的步伐，是我校教學工作取得了階段性成績。現將我校支教工作如下總結：

一、提高認識，認真貫徹落實幫教支教政策

我校以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，學校領導對口支持工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，武校長為第一責任人，李校長為直接責任人。建立了領導小組，確立了支教成員。

二、制定計劃，明確目標，成立幫教小組

根據支教工作的要求，成立領導小組。

組長：武西峰

副組長：李湘澤伍海革杜茂林

成員： 王石榮孫偉華伍艷榮

我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實驗小學頂崗取經學習，領導小組在開學初積極和實驗小學的劉娟娟、李珍、王

高麗三位支教教師協商共同制定出了我校的教師培訓、教研活動等方案，保證支教工作順利開展，提高支教效果。

三、加強交流與合作，認真開展形式多樣的支教工作

1、名師引領，示范帶動。為了更好的發揮三位骨干教師的示范帶動作用，學校把三位教師分別安排到高、中、低三個年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導和引領。在本期學校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發揮積極的作用。與此同時，學校以教務處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以實驗小學三位支教教師為領航，進行示范引領，培養骨干，以點帶面，全體參與，人人過關，個個達標。

2、教師合作，共同提高。鄉中心校組織三位支教老師到桂花塬小學，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學、精湛的教學藝術、全新的教學理念展現給其他小學老師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學水平。同時，學校組織三位教師開學初、期中考試后，舉行多次教學專題講座，帶來了先進的教育理念，交流她們學校豐富的教育教學經驗。

3、強化管理，搭建平臺，提高支教工作效率。

我們學校緊緊圍繞靈寶市教體局“關于開展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進行教研教改。為全體搭建展示教學技能的平臺。

學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師劉娟娟老師，培養出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級語文骨干教師；王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等

教師教學技能提高很快；李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長起來。支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實現在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、教學用品等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、傾心支教，為農村教育的發展貢獻力量

半年來，三位支教教師們懷著對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去，體現出了勤奮敬業、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，她們所帶的班級在中考中獲得優異成績，為學校贏得了榮譽。她們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在她們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。

五、默默奉獻，成績喜人

1、教師的職業道德素養和業務素質有了提高，觀念更新，教學方法更新穎靈活，有效課堂教學的能力更強。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學校的骨干教師。

2、五畝中心小學的教學質量穩步提高，辦學條件日趨完善。今年小學期中、期末考試，我校二—五年級各學科取得總分第一、單科第一的優異成績，六年級與朱陽二小聯考中語文、英語、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實驗小學領導及我校老師和學生的肯定和好評。

總之，支教、助教工作是事關教育發展的大事，任重而道遠。我校將與實驗小學一道秉承“互助互利、共同提高、共同發展”的理念，攜手明天，點亮希望，開創和諧教育的新局面！

五畝中心小學對口支教工作總結

五畝中心小學

2011年元月