第一篇：學生用三維CAD實訓總結報告_-_副本

三維造型實訓說明書

班級： 姓名： 學號： 指導老師：

目

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第一章 三維軟件介紹

第二章 零件建模

1.1 螺母設計

1、新建部件文件

（1）選擇菜單命令【文件】/【建模】，彈出【文件新建】對話框。（2）在【文件新建】對話框中選擇【建模】選項卡，并在“名稱”文本框中輸入“luomu”,確定存放的路徑為“E:23101130”進入建模模塊。

2、創建圓柱體

（1）選擇菜單命令【插入】/【設計特征】/【圓柱】，系統將彈出【圓柱】對話框。如圖所示.（2）按在【圓柱】對話框的“直徑”和“高度”文本框中分別輸入“15”和“7.9”，單擊【確定】按鈕，完成圓柱體的創建。

3、創建倒斜角特征

（1）選擇菜單命令【插入】/【細節特征】/【倒斜角】，系統將彈出【倒斜角】對話框。

（2）在“橫截面”下拉列表框中選擇“偏置和角度”選項，在“距離”和“角度”文本框中分別輸入“2”和“30”

（3）在繪圖窗口中選擇圓柱體的上端圓弧作為倒斜角邊。（4）在【倒斜角】對話框中單擊【確定】按鈕.4、繪制正六邊形

（1）選擇菜單命令【插入】/【曲線】/【多邊形】，系統將彈出【多邊形】對話框。如圖所示

（2）單擊【確定】按鈕，繪制六邊形，其外接圓半徑為7.5.5、拉伸操作

（1）在【成型特征】工具欄中單擊“拉伸”按鈕，系統將彈出【拉伸】對話框。

（2）在【拉伸】對話框的下拉列表中選擇“相連曲線”。

圖1-7 2

（3）在【拉伸】對話框的“開始”和“終點”文本框中分別輸入“0”和“7.9”。單擊【確定】按鈕，完成拉伸操作。

6、布爾操作

選擇菜單命令【插入】/【聯合體】/【求交】，就會彈出【求交】的對話框，依次選取六菱體與倒角的圓柱體進行布爾操作,生成圖形如圖所示

7、創建孔特征

（1）【成型特征】單擊“特征”工具欄中的“NX5之前的孔”，按鈕，打開“孔”對話框。

（2）在“孔”對話框的“類型”選項組中選擇“簡單孔”按鈕，并分別在“直徑”、“深度”和“頂錐角”文本框中輸入“7”、“50”、“118”。

（3）選擇拉伸實體上端面作為孔的放置面。單擊“確定”按鈕，打開“定位”對話框。

（4）在“定位”對話框中單擊“點到點”按鈕，選擇模型上表面圓弧。（5）打開設置弧對話框，單擊“圓弧中心”按鈕完成孔特征的創建。

8、創建螺紋

（1）單擊菜單欄中的“插入”/“設計特征”/“螺紋”命令，打開“螺紋”對話框。

（2）選擇繪圖窗口中圓孔的內表面作為螺紋的放置面，激活對話框中的各選項。

（3）接受系統默認值，單擊“確定”按鈕生成內螺紋，完成螺母模型的創建。如下圖所示。

9、圖層操作

(1)選擇菜單命令【格式】/【移動至圖層】系統將彈出【類選項】對話框.(2)按系統提示選取正六邊行曲線.單擊“確定”按鈕。

（3）在【圖層移動】對話框的“類別”列表中選擇“Curves”單擊確定完成圖層移動操作。

圖1-9 圖1-8

（4）在【圖層設置】對話框的“圖層/類別顯示”選取41層，該圖層變為不可見圖層。

10、保存部件

在【標準】工具欄中單擊按鈕，完成部件文件的保存。2.1 泵蓋設計

1、進入UG NX5.0主界面

選擇【開始】/【程序】/【UG NX5.0】/【上的快捷方式圖標

2、新建文件

（1）單機菜單欄中的【文件】/【新建】命令，或單擊【標準】工具欄中的（新建）按鈕，彈出【文件新建】對話框。

（2）在【文件新建】對話框中選擇【模板】選項卡，并在“文稱”文本框中輸入“benggai”，確定存放的路徑為“Equlei”，單擊【確定】按鈕，進入新建部件文件后進入主界面。

3、創建長方體

（1）單擊菜單欄中【插入】/【設計特征】/【長方體】命令，或單擊【特征】工具欄的（長方體）按鈕，打開如圖1-2所示的“長方體”對話框。

UG NX5.0】命令，或雙擊桌面，就進入了UG NX5.0的主界面。

（2）在【類型】下拉列表框中選擇“原點和邊長”選項。

（3）單擊【原點】面板中的（點構造器）按鈕，打開“點”對話框，根據系統提示輸入點的坐標（-63，42，0），單擊【確定】按鈕。

（4）返回【長方體】對話框，給定長方體的長、寬、高分別為126、84和10，單擊【確定】按鈕，完成長方體的創建，如圖1-3。

4、創建墊塊特征

圖 1-2 【長方體】對話框

圖 1-3 創建長方體

（1）單擊菜單欄中的【插入】/【設計特征】/【墊塊】命令，或單擊【特征】工具欄中的（墊塊）按鈕，打開【墊塊】對話框。

（2）在對話框中單擊【矩形】按鈕，打開【矩形墊塊】放置面選擇對話框，選擇長方體的上表面作為墊塊放置面。

（3）打開【水平參考】對話框，選擇如圖1-4所示線段1，打開【矩形墊塊】參數設計對話框，如圖1-5所示，分別在“長度”、“寬度”和“高度”文本中輸入“70”、“28”和“12”，單擊【確定】按鈕。

圖 1-4 定位示意圖

（4）打開【定位】對話框，選擇【垂直】定位方式。按照圖1-4所示分別選擇目標

1、工具邊1，設置距離值為42；選擇目標

2、工具邊2，設置距離值為63，單擊【確定】按鈕，完成墊塊特征的創建，如圖1-6所示。

圖 1-5 【矩形墊塊】參數設置對話框

圖 1-6 創建墊塊特征

5、邊倒圓

（1）單擊菜單欄中的【插入】/【細節特征】/【邊倒圓】命令，或單擊【特征操作】工具欄中的（邊倒圓）按鈕，打開如圖1-7所示【邊倒圓】對話框。

（2）在“半徑1”文本框中輸入“42”。

（3）選擇長方體高度方向的4條棱邊作為倒圓邊，單擊【確定】按鈕。

（4）同上，選擇墊塊高度方向的4條棱邊作為倒圓邊，設置倒圓半徑為14，生成的模型如圖1-8所示。

圖 1-7 【邊倒圓】對話框

6、創建基準平面1、2

圖 1-8 邊倒圓

（1）單擊菜單欄中【插入】/【基準/點】/【基準平面】命令，或單擊【特征

操作】工具欄中的話框。

（基準平面）按鈕，打開如圖1-9所示的【基準平面】對

（2）在【類型】下拉列表框中選擇“YC-ZC平面”選項，單擊【應用】按鈕，完成基準平面1的創建。

（3）同上，選擇“XC-ZC平面”選項，單擊【應用】按鈕，完成基準平面2的創建，如圖1-10所示。

圖 1-9 【基準平面】對話框

圖 1-10 創建基準平面1、2

7、創建沉頭孔特征

(1)單擊菜單欄中的【插入】/【設計特征】/【孔】命令，或單擊【特征】工具欄中的（孔）按鈕，打開【孔】對話框。

（2）圖1-11所示設置對話框中的參數。

圖

1-11 【孔】對話框

（3）選擇長方體的上表面作為孔的放置面，單擊【確定】按鈕。

（4）打開【定位】對話框，選擇

（垂直）方式定位，打開“垂直定位”對話框。選擇如圖1-12所示基準平面1，在參數文本框中輸入“21”單擊【應用】按鈕。

（5）在選擇基準平面2，在參數文本框中輸入“35”，單擊【應用】按鈕，完成沉頭孔特征的創建，如圖1-13所示。

圖 1-13 創建沉頭孔特征

圖 1-12 選擇定位基準面

8、創建環形陣列特征

（1）單擊菜單欄中的【插入】/【關聯復制】/【實例特征】命令，或單擊【特征操作】工具欄中的話框。

（2）單擊對話框中的“圓形陣列”按鈕。

（3）打開如圖1-15所示【實例】特征對話框，在表格中選擇創建的沉頭孔特征，單擊【確定】按鈕。

（4）打開如圖1-16所示的【實例】參數對話框，在“方法”選項組中點選【常規】單選鈕，分別在“數量”和“角度”文本框中輸入“3”和“-90”，單擊【確定】按鈕。

（5）打開【實例】回轉軸定義對話框，單擊“點和方向”按鈕，打開“矢量”對話框，選擇ZC軸作為旋轉軸。

（6）根據系統提示給定凸臺作為環形陣列的原點，連續單擊【確定】按鈕，完成實例特征操作，生成實體模型如圖1-17所示。

（實例）按鈕，打開如圖1-14所示的【實例特征】對 9

圖 1-14 【實例】對話框

圖 1-15 選擇陣列特征

圖 1-16 設置陣列參數

圖 1-17 陣列孔特征

9、創建鏡像特征 第三章 裝配設計

1、打開ug5.0軟件，進入軟件，加載裝配模塊。【開始】→【裝配】 如圖13-1所示。

圖13-1 裝配界面

2、點擊添加組件，打開如圖13-2所示對話框。

圖13-2 點擊【打開】加載需要的零件，進行裝配，裝配結果如圖13-3

爆炸圖

1.進入ug5.0軟件，點擊爆炸圖點擊編輯爆炸圖，點擊新建爆炸圖，彈出如圖14-1的對話框。

圖14-1 2.先選擇對象如圖14-2，接著移動對象如圖14-3所示。

圖14-2 12

圖14-3 3.依次按照此法編輯爆炸圖，得到如圖14-4的爆炸圖。爆炸圖完成。

圖14-4

第四章 工程圖設計

小結

致謝

參考文獻

第二篇：cad實訓總結報告

平塘中等職業學校汽車運用與維修專業部“活動月”CAD技能大賽總結書

一．活動概述

為了適應當代社會的需求，培養廣大學生更真實有效的就業技能，提高學生的實際專業技能水平和實際動手能力，激發學生的學習興趣，營造濃厚的學習氣氛，我專業積極響應我校的號召，在教育局的帶動下，組織開展的CAD制圖大賽于205年5月28日在億號機房順利落下帷幕。本次CAD制圖比賽的主題是“知識與能力并重，彰顯專業特色”，強調專業知識和計算機繪圖能力的結合。二．活動目的

通過此次活動，同學們不但可以鍛煉自己的能力，還可以展現出自己的才華，將自己的努力成果展現在別人面前，而且可以學到更多關于CAD的知識，對CAD有更深刻的認知，并且對CAD的基本操作會更加靈活。同時通過比賽讓他們了解到他們的CAD制圖能力還有待提高，他們還需要努力自學不斷提高自己的能力。本次比賽激發學生的潛能，這種動力會讓他們不斷努力學習。

三、活動成果：

本次CAD制圖大賽，帶動了學生向高技能、高素質方向發展的積極性提高了同學們的動手能力其次，激發了學生的專業學習熱情，提高了學生的專業素質，同時有力地提升了學生的專業技能水平，為以后的教學工作起到了很好的推動作用。四．活動總結

本次活動通過公平、公正的初賽和決賽，已圓滿結束了。老師們根據評分標準評選出了獲得一等獎、二等獎、三等獎的參賽者,同時也為在本次活動中積極參與的同學給予相應的獎勵。此次活動本部專業的所有同學都積極參加了比賽。由此可見他們高昂的學習熱情，同時我們也會努力的延續他們的熱情，為他們制定更多的訓練計劃，提供更多學習的機會，讓他們不斷地提高自身的繪圖能力。

職業教育與技能培養是相輔相成的有機整體。這次“活動月”職業技能大賽是一個契機，讓我們了解了職業技能現狀，讓我們更清醒的明白了學生還存在的差距。

本次活動也存在著一些不足：

1、活動賽程安排得比較緊湊，參賽選手準備得還不夠充分。

2、相對于理論部分，競賽的內容比平常教學更為深入，內容也增加了陰影、剖面線與復雜的尺寸標注，我們的選手未能得到更多訓練，面對著復雜的形體，找不到正確有效的解決辦法。為來年更好的圍繞大賽做好各項工作，我們建議應該調整思路與計劃，以下建議妥否請領導請領導批評指正，我們將繼續做好自己的工作，為職業技能比賽做好下一步的準備：（1）建立興趣小組，普及培養，選拔競賽型的選手，重點突破訓練。

（2）合理安排，努力讓每一個學生都能成為參與者，擴大培養范圍，提高影響力。

（3）將大賽訓練的模式深入課堂，讓每一位學生成為參賽者，通過班級，學校組織的競賽，鍛煉他們保持競賽的狀態，提高他們應對競賽的經驗。

（4）合理安排比賽訓練和平常學習的時間，盡可能多點時間讓選手通過練習，熟悉題型，熟練實際操作，能接觸到更多的比賽類題型。

（5）雖然教師都很努力，但離取得省賽大獎的水平有差距。聘請一些具有技能賽指導經驗的人員來校指導，或者外派教師學習。

（6）對于比賽信息，對手的信息了解不多，關門訓練，不了解外面的學校如何選拔人才，如何訓練，訓練內容。所以需要加強與高水平學校相互交流，促進我們訓練水平提高。積極和贊助商、主辦單位聯系，收集比賽信息，加強賽前輔導，有助于短期提高教師和學生的水平。（7）對于每次的競賽和訓練做好總結經驗，來年再戰。只有這樣學生的水平才不斷提高，賽出好的成績。

總之，通過參加本次技能大賽是CAD教學一次檢驗，是課堂教學和技能教學的延伸與提高，通過此次技能大賽開闊了指導教師眼界，提高了學生的實用技能和實際動手操作能力，有利于在師生之間形成促學習，比技能、促成長的良好學風和校風。通過技能大賽的平臺，使學生認識到自身的不足之處，為今后參加更高級別的CAD技能大賽積累了豐富的經驗。

第三篇：CAD實訓報告格式（精選）

四川省交通職業技術學院

課程名稱

班

級

姓

名

時

間

指導老師

二0一二年一月六日

一、實訓目的

1、了解CAD軟件的功能、組成；

2、掌握CAD作圖的基本方法，以及作圖技工巧；

3、鞏固機械制圖相關知識與能力；

二、實訓要求

1、能正確的識圖；

2、能熟練的應用CAD完成圖紙的繪制；

3、掌握CAD作圖的技巧；

4、能按工程技術人員的規范要求完成本職任務。

三、實訓內容 圖一：

作圖要點： 圖二：

作圖要點： 圖三：

作圖要點：

圖四： 作圖要點： 圖五： 作圖要點： 四：總結

第四篇：CAD實訓總結

CAD實訓總結 姓名：單紅飛指導老師：張彩鳳科目：工程CAD

學校：安徽水利水電職業技術學院 系別：建筑工程系專業：建筑工程管理

學號：1022446

實訓時間：2011年12月12日至18日

一．實訓任務

某學校公寓的建筑施工圖的繪制，包括平面圖、立面圖、剖面圖和詳圖的繪制。

二．實訓目的AutoCAD是一種實用性很強的繪圖軟件，它可以快速，準確，方便的繪制和編輯出個各種工程圖樣，是工程專業的技術人員必備的基本技能。通過本次實訓，要求學生熟練的掌握各種繪圖命令和編輯命令，可以熟練熟練的設置圖層，文字樣式，尺寸樣式標注；按照制圖規范進行文字及表格的創建；對部分圖形進行圖案的填充；對繪制完成的圖形進行快速的標注。學習Auto CAD的基本知識，掌握Auto CAD文件的操作與管理、環境設置，掌握坐標的輸入方法；掌握對

象特征點的捕捉，線型、顏色、圖層的設置、圖形設置、圖形的基本方法。掌握Auto CAD的各種繪圖命令，能夠熟練運用工具進行圖形的選擇、刪除、復制、鏡像、矩陣、移動、縮放、拉伸、修剪、延伸、填充等功能準確的繪制圖形，并能夠正確的進行圖形的標注和圖形的輸出。掌握Auto CAD的文字書寫，圖案填充和塊的制作和插入方法。掌握Auto CAD的各種尺寸標注，尺寸設置和尺寸編輯命令

三．實訓計劃：

12月12日上午熟悉操作，繪制一層平面圖；下午繪制二層平面圖

12月13日上午繪制三層平面圖；下午繪制四層平面圖

12月14日上午繪制立面圖；下午整理資料

12月15日上午繪制立面圖；下午繪制剖面圖

12月16日上午繪制剖面圖，完善圖紙；下午整理資料，寫實習報告

四．實訓總結：

大一學習了工程制圖，用手繪制圖紙，時常出現一些誤差，不是很精確，總希望有一種工具可以代替手工繪制。這學期我們學習了CAD繪圖，并且這次我們學習了CAD，老師教我們如何安

裝CAD,要求我們畫圖主要看命令行，畫圖不要怕畫錯，因為那可以修改。就這樣我們又進一步加強了使用CAD的能力，并且有了天正軟件的輔助，解決了時間問題和手工繪制的麻煩，這兩種軟件合并起來使用繪制非常的精確，作出的圖紙非常的漂亮、美觀。也非常的方便，并且我們還可以看出建筑物的立體效果，像看到真的建筑物一樣，我很喜歡這種工具。它解決了以前工程師們的煩惱，是工程師的工作效率更高。

經過了這次實訓的學習和實踐，對CAD有了更深入的了解，雖然我們的課時不是很多，但我已經對這門課程有了非常濃厚的興趣。同時我也深知這門課程的重要性，是以后我們在工作中必不可少的應用工具，是我們的敲門磚

在學習中我們和老師有了進一步的交流，增強了師生之間的感情，同時我們也和同學之間的互動增強了同學之間的友誼，在課堂上我們有較高的學習效率，每個人都會認真的學習，不懂得也會積極提問，使我們共同進步，提升的速度非常的快。實訓期間老師也會記錄每個學生作圖的個數，增強同學之間的比拼，使大家都非常認真的作圖，積極的交流，共同的提升。老師也會在課堂上不斷的給我們講我們學長的例子，激發了我們的學習熱情，提高我們的學習效率。

我們從剛開始只會做一條直線，到會做一個平面圖形，到會做整個的房屋的整體圖形，再到會做一個立方體的小凳子、小桌子以及一個成型的立方體辦公桌。依稀記得我們在剛開始時不

會做吊鉤，有兩條弧線就是不能相切，做了許多遍都不會做，最后我們只好用曲線將兩個弧線連接起來，可還是被老師發現，回去之后看了上學期的制圖，同時又結合了CAD制圖書籍，終于明白了該怎么樣去做，也在上課時有了信心，不再懼怕畫圖，也是在那之后，逐漸的喜歡上了CAD作圖。記得有一次在做完圖之后老師夸了我，我真的很開心，也變得更有動力，更有濃厚的興趣。

想想一個學期的學習，有苦澀，有辛酸，同時也有快樂，在這一個學期里我學到了許多的知識，也和同學老師加深了感情。感謝您這學期為我們的操勞，也感謝您為這個專業做的貢獻。最后在這里說一句老師您辛苦啦！！！！

第五篇：cad實訓小結

實訓小結

在本周的機械制造技術綜合實訓中，我的收獲頗豐，復習了很多之前學過的知識：機械制圖，CAD，UG等等。經過了這次實訓的學習和實踐，對CAD和UG有了更深入的了解，雖然我們只有短短一周的時間，但是這周過的是既短暫又愉快的。

在本次的實訓中，我們的任務是對齒輪泵進行拆裝，分析其尺寸，繪制零件草圖及裝配示意圖，并繪制CAD與UG圖。我們是以小組的形式來進行的。首先第一天上午，我們對齒輪泵進行拆卸，過程中，舒老師提醒我們要將各個零件按順序擺放，還要拍點照片，來記錄各個零件裝配的位置，因為我們是小組合作進行的，所以進行的又快又好。然后我們各自分配要繪制的非標零件，我繪制的是前蓋與主動齒輪軸，由于是零件的草圖，所以繪制的時候很快捷，但是標注尺寸時，由于游標卡尺量取時會出現誤差，當遇到這些誤差時，我們小組成員之間就會進行討論來最后的標注。下午繪制完成后，我們把齒輪泵組裝完成就轉戰機房了，剛開始，雖然我們有過CAD的實訓，但是好多東西由于時間太長都忘記了，我們的老師很理解我們，給我們對CAD的基本知識進行了復習，很快我們都進入了狀態。后來，我們的CAD圖形完成后就準備繪制UG實體了，這是，朱老師教給我們將CAD圖形轉化為UG草圖的方法，我們的繪制變得更加方便快捷。最后就是對實體的裝配了，這時，我們之前拍的照片就派上用場了，將齒輪泵裝配完成的快速又準確，然后將此裝配圖創建爆炸圖，放置合適位置，截圖，我們的繪制任務便大功告成了，真是感覺到很開心。

總而言之，這次的實訓使我的知識豐富了許多，此次實訓讓我在即將實習之際，又一次的全身心的投入到學習當中，我也深知這門課程的重要性，是以后我們在工作中必不可少的應用工具，為以后的工作做準備。很開心，希望以后還能夠有這樣的機會來學習。