第一篇：協和學校校本課程總結

特色學校建設 成果交流材料

強化校本課程建設

全面提高育人質量

——武寧縣協和學校

幾年來，我校認真貫徹上級有關指示精神，本著“強隊伍、優課堂、重質量、創特色”的辦學目標，以《基礎教育課程改革綱要》等文件為依據,把“以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點”作為課程基本理念,轉變教育思想，結合本校的優勢、學生的興趣和需要，精心組織,開辦具有我校特色的校本課程, 促使學生全面發展。我校從實際出發，在校本課程的開發和建設中，進行了有益的嘗試與探索。下面，就我校校本課程建設的一些做法，向各位領導和各位同仁做一簡要的匯報：

一、加深認識，加強領導，讓校本課程融入到教學常規管理中來。我校自校本課程開發以來，充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯系與區別，加深對“校本課程”的認識。校本課程應重點發展能體現本校辦學理念、根據本校自身條件自主開發的課程。我們認為，凡是能夠提高我校學生綜合素養的課程，又屬本校老師自主開發，均為校本課程。校本課程應該是多樣性的，適合本地區本校的，有利于學生發展需要的課程。為了切實將校本課程落到實處，學校成立了以校長為組長，書記、副校長、教學主任、教研組長、骨干教師組成的校本課程發展小組。

1、成立校本課程教改實驗領導、實踐評價、理論督查小組

（1）校本課程教改實驗領導小組 組

長：熊 明

付組長：劉 峰

孟飛舟

黎先亮

汪金水 組 員：周德森

吳明月

徐 松

陳利香

謝 峰（2）校本課程教改評價考核小組

組長：劉 峰

付組長：孟飛舟

黎先亮

汪金水

學科類校本課堂評估考核組組長：吳明月

付組長：謝 峰 鄭愛書 專家組成員：外聘專家

本校學科帶頭人

藝術類校本課堂評估考核組組長：胡迎春 付組長: 劉鋼

陳基松 專家組成員：外聘專家

本校學科帶頭人

為校本課程有條不紊地開展奠定了堅實的基礎。

二、勇于實踐，強化管理，讓校本課程扎根于日常教學中。

在認真貫徹落實國家、地方兩級課程管理的基礎上，我校依據校情，結合學生特點，把校本課程開發的目標定位在“以學生發展文本、以教師的專業發展為本、以學校的可持續發展為本”之上，根據我校的學校資源和學生的具體情況，校本課程計劃分為四個系列：

藝術類：開設音樂、舞蹈、書法、繪畫、球類訓練小組，配備了胡迎春、陳利香、陳基松、戴道明、劉鋼等專職教師。開發了校合唱隊、舞蹈隊、籃球隊、粘貼畫、手工折紙。對孩子進行了藝術素養的培養和熏陶，培養了學生的創新精神和實踐能力。

科技類：開設科學小制作小組，配備了張鵬、張芙蓉、邱能斌老師。依托科學學科，進行科技小制作。孩子們在老師的指導下，能夠創作，體現環保意識和創新意識。

學科教學類：開設經典誦讀、英語口語、演講、奧數小組。感受經典，培育人文精神；創設情境，鍛煉英語口語；體現價值，感受數學與生活的密切聯系。

社會勞動類：開設勞動教育、班級菜地、社會實踐活動。開發校園班級菜地，帶領學生參與社會實踐活動，培養吃苦耐勞精神。

在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現”，即有教師、有教材、有教案、有課表安排；保證課堂教學時間、保證課堂教學質量；體現校本課程教學成果階段性展示。每學期除了舉辦座談會、演講會，還廣泛向教師、學生、家長、社會征求意見和建議，為校本課程的開發和建設廣開言路。我校學生作品曾多次在縣教體局組織“藝術節”活動中獲獎。

三、開展活動，不斷創新，全面提升教師的探究能力。

我校積極開展以總結反思、公開課、小組教研、觀摩、競賽等為主題的校本研究，每年舉辦1—2次有關校本課程的專題教研活動。在校本教研過程中，定期組織教師撰寫教學案例與反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。如：我校校本開發教研組教師，通過自我反思，提出了在課堂教學中以倡導“先學后教—先學后導——合作探究”的“三

科和特色學科。英語教師譚靜所采用的“互動式”教學模式已經成為課堂教學的靚點，曾多次參加市英語學科教學實踐改革活動，得到領導同志的高度認可。

7、讀書活動常抓不懈。幾年來，我校把讀書活動作為一項系統工程來抓，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、記札記相結合，讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。在讀書活動中，我校把讀論語、誦詩詞、背三字經、寫心得作為讀書活動的重點，學校將50首古詩詞規范印刷成冊，下發給學生。在低年級開展了每天一首詩詞，高年級每周一篇論語活動，均取得了良好效果。在讀書活動中，學校每學期開展的閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動等，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵，促進了讀書活動的開展。在縣級市級舉辦“谷雨杯”經典誦讀讀書活動、藝術節演講競賽活動中，由吳明月老師指導的葉鈁、何畔同學獲得了獎項。

8、陽光體育豐富多彩。我校十分重視陽光體育活動的開展，做到了因地制宜，豐富多彩，特色鮮明。組織學生籃球隊、羽毛球隊，從老師到學生都做到了常抓不懈，場面壯觀，氣氛熱烈。由我校老師組隊的?；@球隊在縣教體局工會的組織活動中得到大家的一致好評。

9、勞動教育另辟蹊徑。我校充分利用校園空地，開辟校園班級菜地，制定作物宣傳欄。每周安排課時讓學生參與菜地勞動，感受勞動的艱辛，增長農作物知識，培養勞動能力。我校勞動教育基地建設得到縣市級領導的高度重視，專門撥出專項資金予以獎勵。

10、特長教育有聲有色。學校成立了手工制作組、美術組、書法組、合唱團、舞蹈隊、籃球隊、演講組、校園小作者等興趣活動小組，由學生自主進行選擇。連續多次受到縣教體局表彰和獎勵。由我校陳基松老師指導的學生美術作品在縣藝術節活動中榮獲一等獎。

幾年的實踐，使我們深刻體會到：雖然我校在校本課程的開發利用上做了一些工作，取得了一些成績，但距創特色品牌校還相差甚遠。我們決心在今后的校本教研的開發和探索中，積極努力學習，借鑒先進經驗，不斷探索創新，把我校的校本課程開發工作做實、做細、做好、做強，為我縣的校本課程開發做出我們應有的貢獻！

第二篇：學校校本課程總結最新

校本課程教學讓人體會到不拘泥于課堂教學，學生也有了更多的自由空間。下面是小編為大家帶來的學校校本課程總結范文最新精選，希望你喜歡。

學校校本課程總結范文最新精選1

一、工作開展狀況

本期來，我校校本教研工作以鄧小平同志“三個面向”和黨的“十六大”精神為指導，認真貫徹落實第三次全國教育工作會議和國務院基礎教育工作會議精神，認真貫徹《關于改善和加強教學教研工作的意見(征求意見稿)》，全面落實市教育局貫徹新理念，實踐新課程的要求，在處中心學校的具體指導下，全面推進素質教育，全面提高教育質量，堅持高效教研的發展戰略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本教研，更新理念，創新機制，規范管理，與時具進，將我校教學教研工作推向新的平臺，為我校實現“環境一流、師資一流、質量一流的全市示范性城市窗口小學”的目標奠定了堅實的基礎。

二、主要成績和經驗

(一)成績

1、教學常規

(1)學校在期初組織全體教師進一步學習了《教學常規》，在學科教研組中組學習了各學科課程標準和新理念，學校根據《教學常規》，結合新課程改革理念和學校實際狀況，制定了《金沙路小學教學常規管理制度》，《金沙路小學教師教學常規執行狀況檢查評價細則》，并組織學習，教師熟知資料并全面落實。

(2)全期組織檢查評價二次，檢查評價的資料包括計劃、備課、作業、上課、培優補差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結，檢查評價形式有集中查資料，平時考查，學生座談和問卷調查，走訪家長等，學校根據《教學常規》和新課程改革理念，確立學生問卷調查資料。參與檢查評價的有學校行政、教研組長、學生及學生家長;檢查評價結果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現了資料的綜合性，形式的多樣性，檢查評價主體的性。學校作出公平，公正，公開的評價，作了全面深刻的總結，并將結果報到學校存檔。

全體教師均采取研究性備課，備課前深入研讀課標，鉆研教材，了解學情。實驗年級采用摘要式備課，每一天寫好教學日記;其他年級教師均采取一門詳案、其余簡案的方式備課。所有備課均能體現新思想、新理念，教學目標能從“知識與潛力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”“三個維度”表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，用心倡導啟發式、討論式教學，用心倡導自主、合作探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結反思，并上升到理論高度。

(3)全體教師用心參與聽課、評課，其中聽課校長19節，達1節以上期·本校每一位教師;教導主任40節，達2節以上期·本校每一位教師;教師均在17節以上，達1節以上期·本校每一位教師。同時，全體教師能用心參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改善意見。

2、學籍管理

嚴格執行學籍管理規定，有各年級學生基本狀況花名冊，有各年級學籍冊，有年級成績冊，各名冊資料填寫齊全，資料真實。

3、幼兒園工作

(1)學校加強了對附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學幼兒園工作制度》《金沙路小學幼兒園工作常規》《金沙路小學幼兒園園長目標管理評價細則》《金沙路小學幼兒園保育員目標管理評價細則》《金沙路小學幼兒園輪值制度》《金沙路小學幼兒園作息時間》，組織了落實工作常規檢查評價兩次，并有詳細記載。

(2)幼兒教師工作落實到位，有幼兒花名冊，期初有學期活動計劃，每周有周活動計劃，每日有日活動安排，并經過教導處審批，幼兒生動、活潑、主動成長，杜絕了幼兒教育小學化現象，家長滿意率高。

(3)按市教育局的要求開展工作，努力改善辦園條件，幼兒活動室、餐廳、寢室、衛生間齊全，活動室寬敞明亮，有貼合要求的幼兒課桌椅，有電視機、VCD、錄音機，有足

量的玩具，整個活動室布置富有兒童情趣;餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛生;寢室有幼兒專用床、被;衛生間有自來水沖洗。

4、考試考查

(1)按中心學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結。

(2)認真組織學生參加處聯考，考風端正，聯考評價獲處第一名。

5、校本教研

(1)期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領會課標精神，結合本校研究課題，具有可行性和指導性。

(2)學科教研機制完善，制訂了教研制度和教研組長目標管理，成立了的校長為首的教學教研領導小組。分語文、數學、綜合和藝體四個教研組，全體教師均參加了一個教研組的研究活動，整個學校構成了“教務處--教研組--教師”的教研網絡。

(3)學校共有教研課題三個，其中數學教研組的教研課題《在活動中學習數學，有生活中應用數學》得到處中心校和市教研室的高度評價并被推薦到長沙市教科所申報立項;語文教研組的教研課題《開放語文教學，培養學生綜合潛力》和綜合教研組的教研課題《開放式自然教學》均具有較高價值。三個課題均有詳細而可行的方案，有圍繞課題開展的學習、分析研究、解決策略，有相關資料。

(4)每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個自我解決不了的問題，提一個學習體會，提一個改善計劃《荷花教學教研〈第1期〉》作了專題報道。

(5)學校開展了建立學習型教師隊伍活動，活動的中心就是“十個一”“四個本”即每一天1小時自學，每一天每周一次群眾學習，每周一篇教育隨筆，每月一次教師論壇，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬字筆記，每人訂教育報刊雜志一種以上?！八膫€本”即政治學習本、業務學習本、教育信息摘抄本、教育隨筆本，群眾學習的資料以“新理念”“新課程”“新問題”“新教材”為主，有相關資料安排記錄，教師個人自學以時事政治、教育教學

書報為主，所有學習筆記，有日期、有來源，學校對教師的學習進行了認真、全面的檢查，有詳細記載，有科學評價，同時，教師能學以致用，教學相長，在教學之中學，在學習中教，《荷花教學教研〈第1期、第2期〉》均作出了專題報道。

(6)全力開展新課程改革實驗工作，學校成立了以校長為首的新課程改革實驗領導小組，制定了《金沙路小學課程改革實施方案》《金沙路小學課程改革實驗計劃》，所有參與新課程改革實驗的教師全部參與了長沙市或瀏陽市課程改革實驗教師培訓，全部持證上崗，更重要的是，全體實驗教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學方法，用心探索評價方式。得到了家長和社會的一致好評，在地十八個教師節前夕，有一位家長專程寫信給學校深表稱贊。在新課程改革實驗年級實施了“成長記錄袋”制度，學校召開了多次專題會議，同時，實現了課程國家、地方、學校三級管理的體系，努力開發了校本課程，學校制定了《學生興趣、需求調查表》《金沙路小學校本課程研發與實施方案》《金沙路小學校本課程開發與實施計劃》《金沙路小學校本課程開發評價方案》《金沙路小學校本課程教師執教評價方案》校本課程和在學校課程有位置、有認識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結;透過一學期的探索，學校在校本課程開發方面已初見成效。

(7)教師參加各級各類業務比賽和撰寫教研論文多次獲獎，其中一人次獲得省級獎勵、二人次獲得市級獎勵、六人次獲得縣級獎勵、十四人次獲得處級獎勵。

6、藝體衛工作

(1)音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職;

(2)實施《創新體育鍛煉標準》，三年級以上學生達標合格率達92%以上，優秀率達15%以上。

(3)組織了全校性的田徑運動會和球類運動會各1次，組織嚴密，參與面廣，有秩序冊和通報。

(4)參加辦事處田徑運動會團體總分第1名。

(5)組織了學生參與面在90%以上的面向社會的素質教育匯報展示活動，組織嚴密，有秩序冊和通報，社會反響好。

(6)結合市創衛工作，認真做好學生健康教育、衛生保健和體檢工作，學生個人衛生習慣良好。在市創衛工作中，得到上級領導的高度評價。

7、學生個性特長

(1)處級競賽獲得一、二、三等獎共計約100人次(詳情見《荷花街道中小學生20__在處級獲獎狀況登記表》)

(2)縣級競賽獲得一、二、三等獎共計71人次(詳情見《荷花街道中小學教師20__在縣、市、省級以上輔導學科競賽狀況登記表》)

(3)市級競賽獲得一、二、三等獎共計12人次(詳情見《荷花街道中小學教師20__在縣、市、省級以上輔導學科競賽狀況登記表》)

(4)省級競賽獲得一、二、三等獎共計1人次(詳情見《荷花街道中小學教師20__在縣、市、省級以上輔導學科競賽狀況登記表》)

(5)國家級競賽獲得一、二、三等獎共計2人次(詳情見《荷花街道中小學教師20__在縣、市、省級以上輔導學科競賽狀況登記表》)

(二)經驗

1、加強學習，提升教師素質;

2、健全制度，促進工作開展;

3、創設情境，構成工作氛圍;

4、勤于總結，促使不斷提高。

三、存在問題及改善措施

存在的主要問題是工作的實效性不高，如學習的學習習慣沒有根本性的明顯的轉變;學生自主學習、合作學習、探究學習的氛圍不濃，效率不高等。

改善措施是繼續加強學習，更新教師的理念;繼續加強研究，提高各項工作的實效性。

學校校本課程總結范文最新精選2

校本課程開發是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取，體現教育資料的多元性和選取性。

空竹是一項傳統的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，能夠使這種傳統的體育項目得以繼承，也能夠使學生四肢的靈活性協調性、心肺系統得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?？罩?，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質!

一、課程實施目標

1、發展身體靈活性，增強體質，促進身體全面發展.2、基本掌握科空竹的基本技術和方法，逐步學習花樣動作，提高自我健身潛力.3、培養學生體育與健身的狀況，習慣和良好的心理品質.4、培養民族自豪感，群眾主義、競爭進取和團結合作的精神。

二、課程實施的有利條件

透過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的思考，我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

1、簡便易教，簡單易學。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領，只要教師掌握了要領，加以練習就能熟練的掌握這個花樣。透過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。

2、培養創新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學生能夠進行花樣的創新和動作的組合，在這個過程中促進學生創新思維的培養。另外抖空竹時發出的哨聲，有時在配合優美的音樂進行花樣的組合，能夠增加學生在優美的氛圍中開展此項體育活動的用心性和主動性，促進學生身心健康發展。

3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。

四、課程實施的過程

(一)課堂教學的實施

課堂教學是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進行教學，沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點，以校本教研的方式用心的進行嘗試和探索，取得了必須的成效。

1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結構。結合體育傳統項目的教學特點，經過多次的實踐我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中，透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習，模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學生能夠完成本節課花樣動作的基礎上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創造，培養學生的團隊意識和創新精神。課堂教學結構的探索為我們常態化的課堂實施帶給了堅實的保障。

2、抖空竹作為常規體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有必須強度的體育項目，在實踐的過程中我們發現作為課前準備能較好的使學生進行熱身，在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲，能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中，增進群眾觀念、團隊意識，收到了良好的效果。

(二)興趣小組跟進。

除了正常的課堂教學以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今，很多同學都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的用心性很高，見到別人玩出了新花樣，自我就想學，有時自我還能創出個新花樣，就別提有多高興了!據了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統體育項目很好的繼承和發揚!今年在校外輔導員的指導下，我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。

五、實施效果

開設校本課程“花樣空竹”以來，學生的學習熱情高漲，學習氛圍濃厚，逐步構成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。透過一向以來的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合，并能進行表演，空竹項目深受師生的喜愛，掀起了一股空竹熱。我班43名學生，對空竹的兩種繞線方法都已經掌握到位，并且能夠很好的進行拋、接動作，在此基礎上，學生們勤加練習此刻每個學生都已經學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養創新潛力和團隊精神。

學校校本課程總結范文最新精選3

轉眼一學期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動，現總結如下：

本學期，我們嚴格執行課程計劃，并能認真、耐心地向學生傳授數學計算方法和技巧，碰上學得慢的學生，教師能細致地進行個別指導，手把手地教，應對面的輔導。教師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學之中，邊教邊思索著如何讓學生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學生喜愛言語交際這門課程。我們組設計開展了一系列的教學活動，來調動學生練習的進取性。

輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內成員也在參與中相互學習、借鑒、起到了必須的促進作用，每位教師能夠運用趣味思維訓練學具或者題目調動學生參與活動，讓學生充分發揮主觀能動性，自主學習、探究學習、合作學習共同收獲，體驗歡樂。

根據學校的自身性質、特點、條件以及所教學生的言語交際基礎等情景，利用一切可開發的資源自制了獨具特色的教具，如我們趣味思維訓練組把撲克牌充分利用，讓學生在玩撲克的過程中發現新知識。這一新穎教具的開發，給學生帶來耳目一新的感覺，極大的激發了學生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學生動腦動手的本事，凸顯了人文主義的教學理念。讓學生經過自我努力獲得知識技能，豐富了學生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的本事，促進學生身、心、智、德的全面發展。

每節課結束后我們都會坐在一齊進行反思、評課，明確指出本節課的優缺點，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同提高、共同提高。

總之，我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。

學校校本課程總結范文最新精選4

校本課程的開發和開展是實施新課程改革的重要資料，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我堅持“以校為本”的教學形式，以課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，在重視個人學習和反思的同時，異常強調教師團體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著?，F將本學期工作總結如下：

1、加強理論學習。

教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要進取投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學資源，制作多媒體課件，熟練操作計算機，把自我制作的或他人優質課件運用于自我的課堂教學中，經過課后反思進行經驗交流，經過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。

2、重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我十分重視這一環節。

(1)記自我一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學經驗。

(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材資料的實踐來看，經過他們自我切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學資料。

(5)記教學再設計，每節課后，對教學情景進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學本事。要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自我業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

3、多媒體教學深入課堂，優化教學

我充分體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的進取性提高，每節多媒體課都是一節優質課，課堂質量大大提高。校本課程在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。

經過這樣一系列的活動，我的工作有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，經過團體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。

4、進取參與培訓，提高業務理論水平

本學年，我充分利用培訓資源，多渠道參與培訓。我充分利用校本課程開發進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師供給所教學科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業務水平測試，考試結果記入教師新課改及業務本事檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我的業務理論水平。

在新的學年里，我要繼承上學年校本課程教學中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改善。在備課上，采用同科團體辦公，團體備課的方法，每一節都要團體研究，把教學中的困惑解決在團體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，經過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

由于校本課程是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，個人在教學中取得的經驗，還有待再實踐，找出教學工作中存在的問題，總結經驗，不斷改善，使校本課程構成自我的特色，走出適合學生的校本課程開發和教學之路。

學校校本課程總結范文最新精選5

為了豐富學生的學校生活，促進學生全面發展，讓學生的學校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學生供給展現本事才華的廣闊舞臺，2016年泰安市實驗學校西校區在校領導的支持下進取開展了豐富多彩的校本課程，結合我校的實際情景進行研究和開發，打造了一道精神文化大餐。

一、學校領導的高度重視與大力支持，為校本課程供給了保障。

開學初學校領導就高度重視校本課程的開發，在教務處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學期的工作計劃，由尚念奉主任和張桂安教師負責具體實施。學校教師進取參與，召開專題會議，進取協調組織學生選課，保證了校本課程的順利進行。

二、經過校本課程，讓學生的學校生活絢麗多彩，成為學校生活的一道靚麗的風景。

本次課程精心挑選和準備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項目。同學們能夠根據自我的興趣愛好進行選課，大大培養了學生的興趣，鍛煉了學生的動手本事，學到了很多課本上學不到的知識，校本課程帶給他們的是對初中生活的完美回憶與眷戀。

三、校本課程讓教師們更好地發展。

校本課程實施過程中，學校教師全程參與，發揮自我的特長和才能，在教書育人的同時，豐富了自我的生活，開闊了視野。經過和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學生之間的感情，更好地和學生們進行溝通和交流，讓學生們體會到了教師帶給他們的溫暖和感動，從而更好地理解教師。

四、經過校本課程，構成了學校特色。

課程開發結合學校實際情景開展，構成了具有泰安市實驗學校西校區特色的課程，家長們對校本課程的認可，社會對課程的高度評價，讓我們更加堅定了我們的方向，讓我們學校資源得到了充分的發揮和利用。

在學校領導的支持和薛主任的精心安排下，教師們和學生的共同努力，本學期的校本課程圓滿結束，取得了很好的成果。教師和學生們回顧來時的路，收獲滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發揮了學生的想象力、創造力和實踐本事，給學生供給了一個舞臺，讓學生盡情地展現自我的才華，增強了學生的自信。我們以后也會不斷地探索和創新，讓校本課程成為我們學校的一道特色文化大餐，一場文化的盛宴。

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第三篇：學校校本課程實施總結

學校校本課程實施總結

為了順應課程改革的發展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發展,我校開發校本課程,實施校本課程全面教學,至今已經開課三個學期,全面步入了正確的運行軌道,取得了可喜的成績。為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。

一、教學計劃的精心編制,促進了校本課程的有序運行。

為了正確引領和有效促進校本課程有序運行,健康發展,我校于學期初依據新課改有關校本課程開發與實施的相關理論,結合本校實際情況,就進一步完善校本課程實驗教材的編寫工作與學期教學工作提出了以下要求和具體做法:

1、繼續完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材教師用書的編寫印刷工作,為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。

其次要抓緊時間,創造條件,對主教材進行重新修訂。

2、學校校本課程領導小組將進一步加強校本課程課堂教學工作的全面管理。

首先要定期組織課程實施專題工作會議。

其二要組織必要的教師教材教法專題培訓。

其三要定期深入基層學校對全體任課教師的教學工作進行必要的業務調研和技術指導。

3、各基層學校學校期初要編寫切實可行的教學工作計劃,學期末

要做好專項教學工作總結。

4、各基層學校要組織任課教師學期初要制定學期學科教學計劃,學期末要組織任課教師認真做好總結工作,并要求撰寫一定量的專題經驗總結、案例或論文。

5、任課教師要認真規范地編寫教學預案。需要特別說明的是校本課程教學,一是要背誦,二是要熟練地朗讀,即容易背誦的背誦,不容易背誦的要熟練朗讀。學校課題研究領導小組將定期深入各校檢查驗收。

6、各基層學校要把本項工作作為一項日常工作納入教學議事日程,扎扎實實,加強課程管理與教學指導。

二、認真全面執行學期教學計劃,保證了校本課程的全面發展。由于計劃制定切合實際,指導性強,保證了本學期校本課程教學工作的有序運行,促進了校本課程全面工作的快速健康發展,取得了令人矚目的成績。

(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。

1、立足課堂,加強校本課程教法研究。

課堂是學生學習積累古典文化的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握古詩文積累的方法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。如教師們在教學過程中就總結出了“知詩人,解詩題——抓字眼,明詩意——想詩境,悟詩情——吟詩句,背詩文”的古詩教學四步法。

2、關注方法,加強古詩誦讀指導。

掌握良好的誦讀方法對學生學好古詩文有很大幫助。本學期中心小學教師就指導學生學習古詩文總結出了“知詩人——解詩意——體詩情”的古詩詞學習三步法。在教學實踐中,教師們主要嘗試運用了以下幾種方法:

一是熟讀成誦法。即讓學生多讀,可指導學生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。二是聯系擴充法。即將所學的某一首古詩詞,與其題材內容、表現手法相近的其他古詩詞聯系起來誦讀,以形成一個知識組塊。如學習賀知章的《詠柳》,可指導學生同時誦讀其他有關“詠柳” 的名詩,楊萬里的《新柳》。把這幾首同一題材的詩歌聯系起來讓學生學習,擴大了學生的知識面,并在對比誦讀中強化了記憶效果,進而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。如學習《憫農》(一)“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,可指導學生邊讀邊思考,想象農人艱辛勞作的情景。在此基礎上,讓學生熟讀成誦,自然水到渠成。

(二)開展豐富多彩的課外內活動,豐富學生的精神文化生活,激發學生的誦讀熱情。

1、古詩卡學習達級活動。

以古詩卡中的古詩詞為基點輻射,連帶出其他相關的古詩來學習。采用自由背誦,注意等級差異。在古詩詞背誦中,鼓勵學生充分發揮潛

力,積極背誦古詩詞。每背過八首古詩詞,便可獲得相應等級的稱號,依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣,學生們都根據自己的實際情況熱情參與。家長們也熱情配合,學習氣氛高漲。有的學生甚至背過了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩詞。

2、組織詩朗誦會。根據各年級所學內容,從所學古詩詞中精選20首,讓各班選出代表參加比賽,通過配樂朗誦,背誦,表演等活動形式,評選出優勝小組和背誦大王。這些活動開展大大調動了學生的誦讀熱情,學習效率也有了很大的提高。

對于必背的篇目教師們能做到嚴格把關,確保質量。每一首古詩詞的通過,教師們都經過學生自背、家長檢查、學習小組檢查、課堂抽查的方法,確保背誦質量。

二、困惑與設想

(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學方法與教學思路上還存在著一定的模糊現象。如校本課程究竟與國家課程在課堂教學的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態。

2、教材問題?，F在,學生手里沒有教科書,原因是資金問題,學校承擔不起,又不能向學生收費。

(二)下步設想。

1、加強教師培訓,加強教學方法與教學思路的探索與研究。

2、努力探索資金解決途徑,力爭盡快讓學生拿到實驗教科書。

第四篇：校本課程總結

2012-2013六年級90班校本課程工作總結

科任教師

陳玉瑛

為培養學生熱愛祖國燦爛文化的情感，陶冶情操，提高人文素養和語文素養，積極營造積極向上、清新高雅、健康文明的綠色校園。我校開展了古詩文誦讀校本課程，現將本學期活動總結如下：

采用多種形式教學古詩

1、編讀 “書讀百遍，其義自見。”文言詩文與現實生活相對脫離，加上其本身字音、句讀、語法結構的特殊性，它的積累更強調“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。指導學生以小組為單位，查閱收集古詩文經典之作，設計匯編某一主題的古詩文：如勤學篇、勵志篇、愛國篇等，要求多讀至熟、熟至成誦。

2、賞讀 以教材為依托，結合單元主題指定相關內容的篇目進行賞析。如第一單元以理想為主題，就有曹操的《龜雖壽》、岳飛的《滿江紅》、李白的《行路難》及一些邊塞詩等。第二單元以人生為主題，就有陶淵明的《飲酒》、李商隱的《無題》、李煜的《相見歡》等。以“每周之星”的形式，著重推薦一些成就最高、風格獨特的詩人，如李白篇、杜甫篇、白居易篇；田園詩篇、邊塞詩篇、婉約詩篇等進行分類賞析。

3、演讀 不少經典詩文語言雋永，情節生動，形象鮮明，意韻豐富，如杜牧的《清明》、馬致遠的《天凈沙秋思》。演讀，不僅可以理解詩詞的內容，還有助于領悟只能意會不能言傳的意境和韻味，在課堂上開展古詩文課本劇演出、配樂詩文朗誦等，既可以活躍氣氛，也有利于激發學生學習古詩文的興趣。

4、賽讀 俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會湊”。通過古詩文學習知識競賽、接力賽、創作賽等豐富多彩的競賽活動，以達到文化熏陶、人格培養與口語鍛煉的目的。

5、研讀 既有對某一朝代的詩詞作主題思想具體的研究，也有對詩歌所用意象的揣摩；既有對詩歌語言的品位，也有對表達技巧的探究。如《宋詞中的愛國情結》、《思鄉詩中的意象》、《對聯、趣味詩鑒賞》等。只要行動就會有收獲，學生在經典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。一個學期時間轉瞬即逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期待收獲更多！2013、7、1

第五篇：校本課程總結

《英語120句》校本課程總結

英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。構建英語化校園是我校的辦學特色。在國家課程中英語是從小學三年級開始設置，根據孩子的最佳語言發展期，我校一至六年級開設了《英語校本課》，每周安排一課時。對學生進行強化訓練。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創設英語學習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學科教學，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學適應新形勢，促進新發展。各年級98%的學生能聽懂課堂用語，能和教師進行簡單的問候交流，并學會唱文歌曲/歌謠。期末調查學生，英語是最受歡迎的學科。

我校的校本課程自2005年至今已十年之久，我們感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規定，使用統編教材的依賴性，缺少主動探索、發揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實踐中去探索，去體驗，去充實，去提高，去適應新世紀教育發展的需求。二是感到它對發展學生興趣，培養學生特長是有重要作用。由于校本課程開發強調學生的差異性和個體的獨特性，這就為他們特長的培養和發揮提供了更多的機會，因而為培養多種人才，滿足社會多校化需求提供了保證。由于《英語劇場》的開發，我校學生已學到了很多英語知識，提高了英語水平，得到了學生與家長的認可。三是我們感到它對學校生存發展，構建學校特色具有重要作用。由于我校結合校情，根據校本課程管理，課程資源，因地制宜，2 開發多元化校本課程，創辦出自己學校的特色，學生的素質有了明顯的提高。當然，任何改革都需要時間，探索。校本課程開發還僅僅是開始。

我們還有許多困難與問題學要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠燃燒。

一、基本情況回顧：

（一）、教材分析：

教科書要教會學生如何使用英語，而不僅是懂得一點英語知識；提倡在理解的基礎上習得語言，在用中學，而不是單純地學習語言知識。教科書介紹了適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動。其目的是為學生提供使用英語的語境。有助于學生綜合運用語言結構實施大綱規定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。

根據教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯系，融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大，并且由單項訓練進而轉向綜合訓練。通過大量的語言操練和練習，促進學生將所學知識轉化為言語的技能，并經過多種形式的交際活動和完成任務，將言語技能逐步發展為初步進行交際的能力。

（二）、學情分析：

低年級學生對英語有濃厚的學習興趣，學習積極性高。中高年級學生已有了一定的學習經驗與積累，學生已經掌握了大量的單詞、句 3 型，已有了一定的語感。當然，也有個別學生產生了厭學趨勢。對于種種類型的同學應該從心理入手，全面提高他們的學習興趣，進一步提高他們的學習水平。

二、實施與研究：

英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學生語法知識，更要教會學生如何使用語言。口語是第一位的，讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務。根據以上分析，教研組提出 “ 提高學生英語口語交際能力 ” 為課題，要求每位英語教師根據各班實際情況研究實施并上交實施成果。

三、本學期校本課程目的要求：、鍛煉學生聽懂課堂用語并作出相應的反應，能聽懂教師用所學語言敘述課文內容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。、在交際中了解英語，營造英語氛圍。、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。、照顧不愿開口的學生，給他們更多的鍛煉機會。、通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心。

四：具體措施

1、營造良好的課堂氣氛，使每一個學生敢于說，樂于說

良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學習狀態。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學實踐中形成的。要創造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對 4 學生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發學生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調動學生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學生，更應多給他們實踐的機會。當他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學習。

2、教學過程交際化，為每一個學生創造聽說英語的機會

英語教學應努力使課堂教學交際化。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界。這樣，可以大大增加學生聽說英語的機會，使每一個學生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進聽說能力的提高。

另外，在課堂教學中，教師應創設盡可能真實的交際環境，圍繞所學語言知識進行具有交際特征的語言實踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實自然。在這種交際性的活動中學習英語，學生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養起運用語言進行交際的能力。

還有，應多給學生提供問的機會。傳統教學中大多采用 “ 教師問，學生答 ” 的問答方式。采用這一方式，即使教師對每位學生都提問一次，每位學生也只能作一次回答。更不利的是，學生不能主動地提問和表達思想，積極參與。如果變師生問答為教師問，學生答； 5 學生問，教師答；學生問，學生答，則可在有限的課堂時間內大大增加學生說英語的機會。例如，教 師在 教授新課時，可利用學生的好奇心，巧妙地激發學生提問的欲望，創設提問的機會，啟發學生動腦筋、提問題，由教師來回答。學生在教師的回答中會不知不覺地學到新的東西。另如，在學習了課文以后，不要只是教師就課文內容向學生提問題，而是啟發學生自己提問，由其他同學來回答。

最后要提及的是，堅持每天五分鐘的英語值日生匯報。它為每個學生提供了在眾人面前說英語的機會。學生用英語或講一個故事，或報道一條新聞，或介紹學校的一項活動，或推薦一本好書 ?? 題材不限，只要學生有話可說，有感可發，日久天長，所獲極大。

五、校本課程實施成果：

有了以上做基礎，校本活動課學生積極參與，大膽交流，并積累了經驗，為杜絕 “ 啞巴 ” 英語打下良好的基礎。

六、存在問題與改進建議

“ 冰凍三尺非一日之寒 ”，培養學生的聽說能力亦非一日之功。為了能讓每一個學生開口說好英語，教師也應注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。同時，為了能更好地促進和檢查學生的口語學習，應適當增加英語口試的比重。另外，培養學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的，還需要我們教師認真指導好學生的課外活動，這些都是應該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。

英語教學可以說是任重而道遠，英語知識的增長是日積月累的結果，我們應該把培養學生的口語交際能力作為培養學生能力的重中之 6 重，在英語教學中讓學生敢于用英語表達自己的思想、見解、看法，全面提高學生的英語語感，英語意識。

隨著課程改革的深入，人們都在預言：未來世紀是中華民族大放異彩的時代，是人才輩出的時代。愿我們以孜孜不倦的耕耘，為新世紀創造出千千萬萬個合格接班人，為提高中華民族的素質估出貢獻。