第一篇：中心校活動小結大全

中心校“先鋒杯”高效課堂

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小組合作學習成形度”專題賽課活動小結

總結人：秦亞華

為了推進課堂教學改革，切實提高課堂效率，打造教學能手。縣教委特舉辦了“先鋒杯”高效課堂“小組合作學習成形度”專題賽課活動。我校全體師生精誠協作，“先鋒杯”的初賽和復賽終于在上周圓滿結束。對賽課活動作如下匯報：

一、凸顯出來的優點。

1、成立了活動領導小組

本次活動學校成立了由校長、教導主任、教研室主任、各教研組長為核心的領導小組；教導處、教研室具體部署，制定方案、制度，有效發揮職能部門作用；骨干教師在高效課堂“小組合作學習成形度”實踐中起著引領示范作用。

2、更新觀念，形成高效課堂的教學氛圍

自從縣教委在暑期拉開帷幕開始，領導就相當重視，在暑期就組織骨干教師進行高效課堂的理論培訓，校長親自掛帥進行小組建設的體驗式培訓。在歷時兩個月里我們鎮教管中心的教研員為了活動成功收集整理有關小組文化建設和導學案的資料編制整理成冊，號召我們鎮幾所學校組織老師自學，還進行理論測試，據隨堂課出現的問題我校教研室組織老師進行了四次專題研討。每周三下午進行集體備課。

3、“小組合作學習”基本成形。

小組文化建設頗有成效，每個班班名、班號、班訓，組名、組徽、組訓都很有特色。課上課下時常都能聽見老師對組長溫馨的培訓，課

前課后處處都可以聽見老師對組員誠懇的指導。全面提高了學生自主、合作、探究學習的興趣、信心和能力。因而學校形成了比學趕幫的熱潮，教室里教師在不在一個樣，特別是早上一到學校常務組長就分配任務，組員們大家都積極地投入的讀書學習中去了。復習聽寫根本用不作老師親自出馬，他們常務組長自有安排。聽寫、作業講評過后你也不用擔心行政組長知道去督導。真的“小組合作學習”成形過后課堂高效，教師輕松、學生興趣濃厚是一件輕而易舉的事情。

4、“導學案”的編制得到落實、得到推廣。

原來一提起做導學案老師們就皺眉頭，覺得比登天還要難，因為使用導學案上課就面臨上課方式的改變。自從暑期學了導學案的作用和如何編制過后，老師們就試著做，跟著我開始模仿別人的模式編制。最后就根據自己的理解和有關書籍的介紹自己設計。現在都根據自己設計的模式制作，并且非常投入。甚至晚上有些年級組自發集體研課編導學案。因而導學案得到推廣，本冊教材基本編制完畢。

5、彰顯個性，激活課堂

在課改實踐過程中，教師如何通過高效課堂教學超越自我，促進專業化成長，有效提升教育教學的生命價值；如何促進學生在體驗中更好地成長是大家共同探索的問題。

在高效課堂實踐過程中，學校課改班老師關注孩子的學習心理與積極態度，提倡在高效課堂中通過展示、討論、點評、質疑、拓展中快樂地學習。特別關注高效課堂的平等對話，由原來知識的傳授者成為學生學習的參與者、引導著和合作者；由傳統的教學支配者、控制

者成為學生的組織者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者……課堂中少了生硬的約束，多了老師情感的魅力、思想的魅力、知識的魅力，逐步使學生具備了較強的自主學習和研究性學習的能力，較強的提出問題與解決問題的能力。

6、效果：

1、高效課堂有效的提高了教師的業務素質，改變了學生的學習方式

高效課堂有效的實現了教師與學生的雙向交流，充分的調動了雙方的積極性和能動性，從而活躍了課堂氣氛，實現了教與學的最佳效益，在導學案的引導下，以學生作為主體參與了教學過程，培養了學生的主體意識和能力，促進了學生的學習質量，使教與學有機的結合，鼓勵和發展學生的創造力，避免了死記硬背的教學方式，轉變了學生的學習方式，變客體為主體。

2、學生的主體作用得到真正的、充分的發揮。

高效課堂教學模式，改變了過去那種學生呆板接受局面。教師上課所講的內容，不超過10分鐘，剩余的35分鐘全部是學生自己的。他們積極的消化、掌握課堂內容，他們相互討論交流解決疑難，他們相互幫助共同提高。

二、存在問題及改進措施：

第一：“小組合作學習”方面

“小組合作學習”先有自主學習，才有交流和展示。自主學習要給足時間，才有展示交流的精彩。小組合作學習時要明確常務組長和行政組長的職責，讓他們各施其責。評價量表的使用適時，并且要評價辦

法和分值。組長要督促組員用好三色筆，用鉛筆在書中批注寫感受，用藍色做筆記，用紅色筆改作業糾錯。對組長和小組成員培訓如空氣無時不在。

第二：教師設計導學案的質量有待進一步提高。

學校將運用“導學案”這種教學模式作為改變教與學模式的一個重要抓手。這種教學模式，就是以“導學案”為載體，以導學為方法，學生的自主學習為主體，教師的啟迪引導為主導，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。在這種模式下，教師扮演的不僅是傳授者、組織者、引領者，而且是整體活動進程的調節者和局部障礙的排除者角色。更重要的任務是培養學生的自學能力、自學習慣，教會他們怎樣學習、怎樣思考，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。如何達到這一目標還有很多工作要做，當務之急是提高導學案的質量，使之能夠較好的承擔這一使命。

第三：教師學生的高效課堂觀念認識有待轉變。

新課改的理念是著眼于學生的全面發展和終身發展，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生自主學習的能力。因此，高效課堂教學的基本理念具體來講，體現在以下四個方面：

1、課堂教學是為學生提供學習經歷并獲得學習經驗的場所。

2、教師要以學生為主體，樹立“一切為了學生發展”的觀念，保護學生的個性，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能。

3、以改變學習方式為突破口，重點培養學生的創新精神和實踐能力。

4、在學生獲得知識的同時，更為關注學生的情感、態度與價值觀等多方面的進步和發展。

第四：課堂形態的變化有待進一步完善。

改革課堂形態：主要體現在五個方面：一是改變了座位；二是改變了教師的位置；三是改變了黑板數量；四是改變小組構成，組內異質、組間同質；五是改變了教室的文化氛圍。這些變化，并不是表面上的粗淺的變化，它使教學的關注點更多，指導更有針對性、師生間互動、互助的點、線、面更廣泛，更深入，信息傳遞與反饋的覆蓋面與真實性更可靠，指導與學習的有效性得到了提高。但同時，這些小組編排還需要各科根據自己的實際，靈活多樣搭配優、中、差三類學生，使得小組合作學習中的學生既能得到個性的張揚，又能保證“讓所有學生都參與到學習活動中來”，充分享受到同伴互助帶來的快樂，使合作更具有實效性、趣味性，激發學生的學習興趣。

第五：學習昌樂精神，還需要靈活運用“271”模式。

高效課堂，是有力推進新課程改革實施的基礎工作，學習先進經驗同時，我們還需要認真審視自身實際，切忌教條和模式化。

總之，改革之路還很漫長，需要我們不斷總結經驗和教訓，完善正在進行的課堂教學模式，打造具有特色的豐都縣的高效課堂。

2011年11月27日、

第二篇：宣漢縣慶云鄉中心校2010年敬老活動情況小結

宣漢縣慶云鄉中心校 2011年敬老活動情況小結

今年10月是我省第22個敬老月，為大力弘揚中華民族組尊老、敬老、助老的傳統美德，我校扎實地開展了此項活動，現將開展情況小結如下。

一、加大宣傳力度

10月3——4日這兩天，我校組織老師們在一些人群較集中的地方辦了板報、寫了大幅標語（在各要道處也寫了標語），來宣傳老齡工作的方針、政策，宣傳《老年法》、《老年人接待辦法》等法律法規，宣傳老年人對社會、對家庭的貢獻和老有所為的先進典范。

二、開好座談會

10月5日（重陽節），我校把能到中心校來的所有退休教師請到中心校召開了敬老座談會，學校中層以上的領導全部參加了。會上：1工會主席組織學習了《中華人民共和國老年人權益保障法》○，同時對積極支持學校工作和主動幫助村社搞好公益事業的退休教師的先2聽取了老教師們的各種意見和建議。3校長袁玉進事跡進行宣講。○○圣首先對老教師表示了親切的問候，然后向他們匯報了學校如今的現狀和學校未來發展的目標。會議結束后，學校班子成員和他們共進午餐，并逐一給他們敬酒，祝他們晚年幸福，健康長壽。

三、特別慰問

10月6日，王主席因特殊情況未能到中心校參加座談會的退休教師一一打了親情電話，祝他們節日快樂，并向他們噓寒問暖。對目前經濟特別困難的退休教師，學校校長和工會主席除親自到他家去慰問外，還送去了困難補助金。

通過這些舉動，在社會上營造了敬老、愛老、助老的良好輿論氛圍，切實讓廣大老年人感覺到有一種節日的氣氛。老教師們都說：現在，我們多幸福啊！“

學校行政工會一班人已形成共識：尊重老年人，就是尊重歷史，尊重我們自己，給他們做好事，就是給我們自己做好事。今后將一如既往的做好老年教師的工作。

慶云鄉中心校工會委員會

2011年10月6

第三篇：燕子埠中心校工作小結

燕子埠中心校2013年工作小結

一、2013年已完成主要工作：

1、幾年來全鎮小學沒發生一起學生傷害事件，上級領導高度認可。

2、教育局評估小學教學質量，取得了鄉鎮學校總評第六、英語學科第二的好成績。

3、燕北小學1300平方米、韓寺教學點500平方米校安工程順利完成，并投入使用；兼顧考慮的幼兒園問題基本解決。

4、負債70余萬元配套建設了燕北小學、韓寺教學點的傳達室、幕墻、水泥道路、廁所、院墻等附屬工程。

5、燕南小學校安工程按序時推進，11月中旬將竣工驗收。

6、投資15萬余元解決了多年來全鎮小學慘不忍睹的課桌凳問題。

二、2014年重點工作任務：

1、盡最大努力確保校內不發生安全事故。

2、教學質量力爭繼續保持在全市第一方陣。

3、燕南小學校安工程投入使用，并兼顧完成幼兒園建設和配套的傳達室、幕墻、水泥道路、廁所、院墻等附屬工程。

4、在鎮黨委、政府領導下完成中心小學異地新建任務。

5、配合鎮黨委、政府解決教育現代化迎驗社區教育中心陣地問題。

6、完成中心小學塑膠操場的建設及配套使用工作。

7、征得教育局、鎮領導支持解決黑山小學校舍不足及幼兒園建設問題。

2013.11.2

第四篇：中心校工會主席培訓小結

工會主席培訓小結：

堅持民主管理 建設和諧校園

渦陽縣城西中心校

堅持民主管理 建設和諧校園

渦陽縣城西中心校 于 麗

縣教育局今年安排的對工會主席進行培訓的活動，是一次非常好的學習機會，對于工會主席有著很好的啟發作用，我作為一名基層工會干部，有幸參加了縣教育局組織的縣教育系統工會主席培訓班，這次為期六天的學習生活，在縣教育局領導和省總工會干校老師們的精心組織安排下，學習緊湊、周密，內容全面豐富、既有集中理論知識學習又有交流研討，我們按照安排接受了“怎樣當好工會主席”、“教職工民主管理”、“學校民主管理與教代會建設”、“勞動合同法”、“和諧勞動關系的構造與工會維權”等相關內容的培訓，通過學習，我收獲很大。

具體總結如下：

一、學校實行民主管理的重要性與必要性。

所謂學校民主管理，是指學校教職工、社會人士依據國家憲法、法律和有關法規，通過一定的途徑和形式，直接和間接參與學校事務的管理，即是指教職工以主人的身份參與學校管理。現階段主要表現為教職工以教代會方式直接參與學校的民主管理，直接對學校工作實施監督，直接表達和維護教職工自身的合法權益。

實行學校民主管理是我國社會主義民主政治建設的一個重要方面。社會主義民主政治的本質和核心是人民當家作主。一方面，學校是知識分子聚集的地方，絕大多數教職工既有較強的參與學校民主管理的意識，又具備參與學校民主管理的能力，往往能提出頗有價值的建議和意見。另一方面，學校的根本任 務是培養社會主義事業的建設者和接班人，加強學校民主管理，就是要全面貫徹教育方針，嚴格遵守教育法律，規范地開展教育教學工作，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化。所以，只有在學校中積極推進民主管理，使教職工的政治和民主權利得到尊重和保障，才能充分發揮廣大教職工的主人翁作用。

實行民主管理也是學校健康、持續發展的需要。學校實行校長負責制，但辦好一所學校只靠校長一個人的力量是不行的，必須依靠全體教職工的聰明才智，必須依賴管理程序和決策的科學化、民主化。學校的決策只有得到教職工的廣泛認可和支持，才能富有成效地實施，更何況校長個人的決策也極容易出現偏差甚至失誤。就全校而言，實行民主管理，讓廣大教職工擁有知情權、建議權、決策權和監督權，可以調動他們的工作積極性、創造性，挖掘各人的潛能，把他們的才智充分發揮出來，從而增強內聚力和向心力。就領導班子而言，實行民主管理，既可以防止一把手校長獨斷專行、決策失誤，又可以避免班子不團結，上下不溝通，人際關系緊張。所以說，學校要想全面、健康、持續發展，必須實施民主管理。

二、以教代會為平臺，推動學校民主管理制度建設。

教代會制度作為學校民主政治的基本形式，是學校管理體制的重要組成部分。抓好教代會制度建設，發揮好教代會在學校民主管理中的作用，這是黨政工組織共同的職責和任務。工會在爭取黨組織加強對學校教代會工作的領導的同時，逐步規范教代會形式，堅持每年召開二次教代會，拓寬教代會內容，規范教代會的有關制度，提高學校民主管理和民主監督。學校的人事分配制度改革與教職工切身利益的學校發展穩定的重大事項，都提交教代會充分討論通過。確保教職工享有學校重大決策的知情權、參與權、審議權、通過權。重視教代 會工作，維護教職工的主人翁地位，搞好學校的民主管理，做好民主評議校長工作。教師代表是教代會的組織細胞，代表的綜合素質直接關系到代表的整體參政議政能力，關系到能否發揮教代表的使用。注重教代會的籌備工作，認真落實教代會的中心議題規定，廣泛征求黨支部、行政、廣大教師的意見。在工會的精心組織、充分準備下，開得圓滿成功。在閉會期間，重點抓教代會決議的落實工作和代表意見、提案反饋工作。大會結束后，工會均把各代表在開會期間發表的意見、建議提案呈送校領導，然后又把學校的處理意見反饋給代表，做到件件有回音。

三、加強學習和引導，增強教職工的參與管理的意識。

隨著社會主義民主建設進程的不斷向前推進，大多數教職工的民主法治意識逐步增強。但認識水平并不平衡，甚至有部分教師認為，學校管理是領導的事，與普通群眾無關，我只要把自己的工作做好就行了。我們要把理論學習作為推進民主管理的切入點，提高全體教職工的思想認識，增強他們參與學校民主管理的自覺性。采取多種方法，如組織學習《教育法》、《教師法》、《工會法》等相關法律，學習黨和國家領導人有關加強民主法制和黨風廉政建設方面的重要論述，學習省市有關教代會和推行校務公開工作的文件精神，使廣大教職工認識到，自己是學校的主人，參與學校民主管理是自己的民主權利，學校民主管理的實施有利于促進依法治校，有利于加強民主監督，有利于密切干群關系，有利于增強學校的凝聚力。

四、堅持校務公開，保證教職工的知情權。

校務公開是學校內部管理體制改革，充分調動廣大教職工參與辦學、參與管理的積極性，解決教育熱點、難點問題、樹立教育系統良好形象的需要。工會做好黨政參謀，形成黨組織統一領導，學校行政主持，紀檢監察，工會協調，各部門各負其責，教職工群眾積極參與的工作格局。堅持依法公開，全面客觀，真實具體，及時有效，力誡形式主義的原則，把學校工作的重點、難點，教職工群眾和社會關心的熱點問題，作為校務公開的重要內容，努力做到政策公開、過程公開、結果公開。

保證教職工的參與權。教職工代表大會的代表包括管理人員、教學人員、教輔人員、后勤服務人員等，涵蓋各個學科、各個年齡檔次的教職工，具有廣泛的代表性。學校重大決策出臺前，通過召開座談會、個別交談等方式廣泛征求意見，黨政聯席會形成意見后提交教代會討論通過，使教職工參與決策的全過程。每年的教師職稱評聘推薦工作領導小組均有幾名教師代表參加，教職工參與決策，可以集思廣益，防止和減少工作失誤，有力地保證了決策的民主性與科學性。

保證教職工的監督權。對職工代表大會決議的落實情況，對法律、法規、政策和學校章程規定的有關事項的落實執行情況，教職工享有依法監督、質詢的權利。我校設立了 “舉報箱”，歡迎和接受師生員工、學生家長及社會人士的監督與質詢。干部選拔、任命之前召開教職工座談會，對推薦人選進行評議，充分聽取意見。干部年終考核由教職工代表進行民主測評，最后由考核工作小組確定考核等次。

學校民主管理的實行，民主渠道的暢通，必然會充分調動廣大教職員工的積極性和創造性，增強學校的凝聚力，促進和諧校園的構建，使學校管理水平不斷邁上新臺階。

二0一二年八月二十日

第五篇：下馬渡鎮中心校2012年食品安全宣傳周活動小結

下馬渡鎮中心校2012年食品安全宣傳周

活 動 小 結

為動員全社會關心、支持和參與食品安全工作，增強人民群眾對食品安全的參與意識，普及食品安全科學知識。進一步加強食品安全宣傳教育工作，增強廣大師生的食品安全意識，切實提高我鎮各學校及幼兒園食品安全管理水平，根據《關于印發<2012年全省食品安全宣傳周活動方案>的通知》（湘食安辦發?2012?3號）和《關于開展食品安全宣傳周活動的緊急通知》（永教通?2012?94號）文件精神，我鎮各校積極開展了食品安全宣傳周活動。現將活動開展情況小結如下：

一、領導重視，精心組織

我鎮中心校高度重視此次食品安全宣傳周活動，要求各校明確分管領導以及具體實施人員，為開展好此次宣傳周活動做好充分積極的準備。

二、方案具體，目的明確

圍繞此次食品安全宣傳周活動的主題“共建誠信家園，同鑄食品安全。”充分利用各種宣傳手段，通過開展食品安全宣傳咨詢活動，以懸掛橫幅、設立展板等形式，進行全方位的宣傳，以吸引廣大師生的關注，最大程度的擴大宣傳面，大力營造人人關心、重視食品安全的氛圍。

三、內容豐富，效果明顯

6月18日上午，鎮中心校要求各校以橫幅、展板、發放宣傳材料、現場咨詢等形式，向全體師生宣傳食品安全法律法規、食品安全專項整治成果以及食品安全科普知識，收到了良好的宣傳效果。

本次食品安全宣傳周活動，各校以各種形式開展了活動，如舉行食品安全黑板報比賽、邀請學生家長等實地參觀學校商店學校食堂等等。通過食品安全宣傳周活動，普及了食品安全科普知識，增強了全鎮師生的自我保護意識和維權意識，逐步形成了一個人人關注、支持、參與食品安全的良好氛圍。

下馬渡鎮中心校 二0一二年六月十八日