第一篇：科研課題階段性總結

科研課題階段性總結

課題實施以來，在學校領導的高度重視下，我們九年級組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現總結如下：

一、提高認識，轉變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，理論是行動的先導，要想課題順利進展，必須要更新教育觀念，學習科研知識。為使本課題的研究能夠具有實踐性和創新性，我課題小組對此項課題相關的資料進行大量的收集，在管理上做到定時間、定地點、定內容學習，讓課題組成員深刻理解“報刊閱讀與學生英美文化意識培養的研究”課題中研究項目的主要內容和意義，提高了理論素養，進一步增強科研能力，建立科研信心。這樣，就為實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。

二、具體做法：

1、對學生的學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、教學效果等進行了問卷調查，并對反饋結果進行細致整理和分析，形成規律性的認識，撰寫了調查報告。從學生問卷調查中可以看到學生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設和教學模式改革提供了重要的依據和參考。

2、課題組教師對所任教的學年課本內容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內容，形成有實效性的教學方法。

3、在此期間每人上了一節公開課，有效地提高了教學效率，增加了學生的思維能力，提高了學生學習英語課的興趣，優化了教學效果。結合理論學習，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調控能力等各個方面都得到了較大的進步。

這一階段課題組的研究工作取得了實質性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。培養學生的外語思維能力，絕不是一天兩天的事情，需要堅持不懈，通過聽、說、讀、寫的深度訓練，使學 生獲得英語基礎知識，作為交際初步運用英語的能力，從而培養學生的創新思緒，同時針對教學中存在實際的問題，繼續深入認真的研究，全面提高教學質量。

英語教學中培養學生的外語思維研究

——階段性總結

課題教師：董智靈2011、6

第二篇：科研課題第一階段總結

《小學數學自主參與 主動探究性學習》課題階段總結

為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，本學期我通過一年的研究、實驗，初步取得了一些的成績。現總結如下:

一、加強理論學習，提高科研水平。

營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。要求教者在教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環境，形成一個無拘無束的“表現空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。

二、積極探索教學環節的最佳方案，突出自主探索、合作學習的有

從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發揮學生的主題地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結合的組織形式，采用加強小組合作研討學習的方式。本課題采用小組合作研討的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發現，體驗到創造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發，迸發出智慧的火花。從學生已有知識水平出發，為學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰性的、便于學生發現規律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內化這一特殊的認識活動去體驗數學、感悟數學、領會數學。

四、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。

學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發自內心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到：

1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發揚教學民主，以平等和藹的態度對待學生，特別是對暫差生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發出生命的活力，開掘出創新的潛質。

2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡學生能解決的堅決讓學生解決，凡學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

4、教師充分發揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

第三篇：科研課題階段性總結

科研課題階段性總結

本學年來，在學校領導的高度重視下，我們數學組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現總結如下：

一、提高認識，轉變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，學校組織教師集中進行了“數學新課程標準”，“課堂教學評價標準”等教學理論學習和座談，通過學習和座談，使教師更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。

二、具體做法：

1、對學生的學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、多媒體設備的利用率、教學效果等進行了問卷調查，并對反饋結果進行細致整理和分析，形成規律性的認識，撰寫了調查報告。從學生問卷調查中可以看到學生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設和教學模式改革提供了重要的依據和參考。

2、課題組教師對所任教的學年課本內容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內容，形成有實效性的系列課件或課件庫。

3、本學期課題組教師每人做了一節多媒體與新課程整合的公開課，有效地提高了教學效率，增加了課堂教學的信息量，提高了學生學習數學課的興趣，優化了教學效果。

4、結合理論學習，在我校組織的“前進杯”常態課展示中，全體數學老師都精心準備了一節校級數學教學競賽課，每一節課都較好的體現了教師個人的特長，同時在數學組教研活動時，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調控能力等各個方面都得到了較大的進步。

這一階段課題組的研究工作取得了實質性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。現代教育技術手段的運用也決不是隨便用幾張資料、圖片應景。要從教學實際需要出發，深入研究教學內容、教育規律和學生認知心理，將信息技術真正融入教學，切實優化教學方法、教學過程和教學效果。在接下來的工作中，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，認真總結已經取得的成功經驗并發揚光大，力爭在下一學取得更為優異的成績。

第四篇：科研課題

《初中生英語聽、說能力的培養》實驗研究報告

元寶中學 崔克儉

一、課題的提出

1、選題的原因

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是代表世界潮流的英語，日益成為我國對外開放和各國交流的重要工具，學習和掌握一門外語成為21世紀公民的一項基本的要求。

隨著眾多國家加入世界經濟貿易組織，未來的世界經濟是一體化的世界，也要求語言一體化，即世界范圍內用英語進行統一交際。因此，在當今信息時代，隨著電子媒體的廣泛使用，英語聽說能力理解已日益顯得重要。在外語學習中，信息獲得的45％在于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。這些數據足以說明聽力和說教學在外語教學中所占的重要位置。

2、我校教育教學的現狀

我校是一所普通的農村初級中學，教師的教學理念、教學手段、教學水平在鄉村學校來講，處于較高的水平。但和城市重點學校相比又有一定差距。雖然我校有一些英語教學方面的改革措施，但不夠全面，不夠系統，不夠科學。特別是在學生英語聽說的能力方面，農村學生更加薄弱，和城市的學生以及沿海一帶學生相比還有很大的差距，因此，我們盡力在這一薄弱環節進行研究，以便使我們的學生更加全面的發展。在我們學校這樣的氛圍下，如果我們發揚固有的優良傳統，結合我們農村英語教學實際，結合學生身心發展的特點，進一步進行研究探索，我校英語教學一定能更上一個新臺階。

二、實驗設計

（一）研究目標

1．探索學生學習英語，進行英語聽說的規律，全面提高學生學習英語，進行英語聽說的能力。

2．探索提高學生英語聽說途徑和方法。

3．探索大面積提高英語聽說教學的方法，提高教育教學質量。

4.促進英語教學與社會接軌，培養學生初步的跨文化語言交際的能力。

（二）研究的意義

1．在教學過程中對培養提高學生聽力的理論與實踐進行研究，促進當前的基礎教育課程改革。

2．通過對學生的學習方法與學習習慣的培養，為自主學習、終身學習打下良好的基礎。

（三）研究內容

1．我校全體英語教師參加研究，以培養全體學生的英語聽說水平為研究對象。

2．提高中學生英語聽說能力的基本途徑和方法。

3．課堂教學如何建立以練為主線,課內外結合開放的教學結構。在教學過程中,如何凸顯學生的自主性,促進學生樂學、勤學,實現創造性學習.4．如何拓展學生學習空間,課內如何延伸,課外如何拓展.（四）研究對象

元寶中學八年級一班的學生.（五）研究周期和階段

本實驗研究分三個階段進行:

第一階段:準備（2005.12---2006.4）：制定實施方案,立項,開題,培訓。

第二階段：實施（2006.5---2009.1）：按方案實施,研究,實踐.逐步修改，完善。

第三階段:總結（2009.2---2009.5）：論證、結題。

（六）研究方法和原則

1．方法：

本課題研究的方法主要有觀察法，調查法，行動研究法，個案研究法。觀察法主要指通過觀察學生的反應，表情，教師判斷學生對語言的刺激的影響，從而感知學生聽說的能力。調查法就是在研究過程中通過問卷、訪談等各種形式來了解學生的學習方式，找出問題作為研究依據。行動研究法是根據前期調查結果，有針對性的利用設計的方法來施展教學活動。個案研究是在教師活動下，了解學生作出的反應，學生自身聽說情況的改變和自身學習方法的改變，在實驗過程中，為達到目的，各種方法互相結合。

2．原則：

①堅持以愛換愛的原則。一般說來，學生與教師之間都有一堵無形的墻，關系不是那么親近。所以大多數學生在老師面前就有一種膽怯心理，就會造成學生在老師面前英語聽力的難度，造成表達上的障礙。這就要求教師用愛心來拉近距離，用愛心來換取學生和老師之間平等的氛圍，促使他們“親其師，信其道”，喜歡聽他的課，積極回答他提出的問題，努力完成他布置的作業，提高學習英語的積極性。

②堅持樹立信心的原則。可以說自卑感在每個好多學生，特別是成績不是那么優秀的學生身上都普遍存在，在教學中要遵循分類要求，使每個學生都能體驗成功的喜悅，增強其學習英語自信心。

③堅持因材施教的原則。由于學生存在著個別差異，教師針對每個學生各自的薄弱環節，提出不同的要求，采取不同的措施。

④堅持循序漸進的原則。初中學生聽力能力的培養是一個漫長的過程，學生的進步往往緩慢或有反復現象，要多鼓勵，少訓斥，激發其積極性，增強其上進心。

三、研究的過程

（一）學習有關的法律法規及相關的教育理論

1．提高認識，結合實際轉變教育觀念

在課題研究前期，學習有關教育教學理論，明白人才的概念，形成對人才的全面理解，明確我們教育工作者不能放棄任何一個學生，要讓每一個學生都成為社會的有用之才。同時，還從《中小學外語教學》等刊物上懸有關文章進行學習，提高了教師的認識水平，樹立了英語教育教學的責任感和自信心，教育教學思想觀念有了本質的變化。我們認為：學生進入初中剛接觸到英語就像一張白紙一樣，就看教師怎樣在上面打下痕跡，怎樣培養他們的學習習慣和學習方法，只要不是聾啞人，他就應該有聽說的能力，如果有聽說遲鈍問題就看你怎樣去矯正。

2．提高教師素質，提高教育教學研究水平

在這期間，我們學習了有關教育學、心理學上有關記憶、視聽、思維以及相關教育理論，提高認識。

通過學習我們學到了很多有關英語聽說的多方面的因素：

①聽說能力與詞匯量的關系，即從理論上說，詞匯量的大小在一個側面決定了聽力理解的程度。

②聽、說、讀相關性：在母語學習中，從技能的發展順序看，聽說先于讀寫，即首先在大腦中建立語言的語音特征圖式和其相對應的有關客觀世界相互關系的圖式；然后在大腦中建立語言的字符特征圖式，即在聽說的基礎上進展到讀寫。當然，聽讀的心理活動過程要比讀的心理活動過程復雜一些。

③聽力與記憶：聽并非是被動消極的，它不是一種單純的語言信息解碼過程，它是一個主動積極的對信息進行認知加工的心理語言過程。

另一方面，學習者理解過程中存在的負遷移也對聽力產生很大干擾。當學習者用已知的語言事實去補足信息鏈上所缺的某些環節或用已知知識推理、分析、判斷某些事物時，他總是受到某種思維定勢的干擾——即用母語的某種約定俗成的思維方式去考慮它、理解它和判斷它，因此，這種負遷移就自然地對記憶的產生、保留以及對語言信號的解碼產生了障礙。

④聽說能力與語言功能操練：傳統的教學中，聽說的活動一般包括在以句型或課文為中心的綜合教學中，著重于語言形式的聽辨和記憶；信息的輸入，即以語篇內容為目的的聽的活動明顯不足。實質上，句型中圍繞語言形式的聽從嚴格意義上說并非是“真正的”聽說“。

（二）摸底調查，掌握現狀，掌握學生英語學習情況

我校屬于農村初級中學，小學生畢業后全部升入初中學習，其中就有相當一部分學習成績較差的學生，由于初中學科較多，這些學習比較困難的學生就適應不了，越學越吃力,加之，英語是一門外語。英語與漢語不屬同一語系。兩者的語音、語調、詞匯、句子結構有很大的差異，這就必然為中國學生學英語帶來極大的困難。學生學英語的困難又往往與他所學的英語教材內容、學習方法、教師的教學方法以及個人學語言的情感等諸多素質有關。在日常初中英語教學中，現在雖然師生已普遍重視聽說能力教學，在2005年12月課題研究之初我們對一年級、二年級全體學生進行了問卷調查；問卷試題的設置從學生對英語的愛好、興趣以及對教師上課的要求、對教學活動的開展，還有學生的聽力方面的問題入手，進行全方位的調查，從收回的400份有效答卷得知：還存在著一些問題，（三）遵循原則，圍繞目標，采用有效的方法，多途徑、多措施培養提高學生聽力

1．從基礎著手，解決學生英語聽力難的根本問題

很多學生在英語方面存在問題主要是因為英語的基礎薄弱，對英語的讀音，語調、重讀方面的問題很多，而且詞匯量不大，這樣就引起英語的語感差，所以應該在入門教學的時候就解決這個問題。特別強調語音，集體進行音標的訓練，要求人人過關，對單詞必須進行聽寫，對聽寫不過關的進行強化性記憶，并采取其他較有趣的形式，比如單詞競賽，單詞接龍等。以便提高學生的興趣。

2．從學習方法入手解決學生如何學的問題

陶行知先生說：“我認為好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”這句話的要義即：授人以魚，不如授之以漁。在強調、推行素質教育的今天，更主要的是交給學生開啟智慧之門的鑰匙，使他們終生受益。

3．堅持照顧全體與因材施教相結合。

我班的學生基礎參差不齊。如果教師教學仍采用“一刀切”、“齊步走”的辦法，就會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“提不高”，一些學生“吃不了”的局面。因此，我們成立了英語學習興趣小組，對有興趣的同學專門成立了英語角，以便提高他們的聽說能力，對差一些的同學組織互幫互學小組，使基礎比較薄弱一些的同學有所進步，使不同學習水平的學生都能得到發展。

4．堅持優先原則

①學習目的優先。強調學習英語的重要性，讓學生重視起來。②學習動機優先。讓他們看到自己的成績，看到自己的進步，看到自己的光明前途，從而樹立信心搞好學習。③輔導優先。教師課余時間了解學生學習狀況，指導學生學習方法等，都優先找學英語有困難的學生，特別是英語聽力有困難的學生。這就讓學生明白教師對他們的重視，從思想上，生活上關心他們，促使他們努力學習，解決學習上的一個又一個“攔路虎”，提高他們的學習成績。④肯定優先。在教學的各環節中，只要學生有一點進步，教師優先肯定，進行表揚，讓學生獲得成功的體驗，使他們更熱心地投入到學習中去，提高其學習水平。

（四）、解決聽說教學中存在問題的對策

1、建立必要的初中英語課堂聽說教學常規

初中英語教學大綱規定：初中英語起始階段的教學要從視聽說入手，一進初中就要注重辨音能力的培養，注重語感的培養，注重聽說的訓練，要求學生有扎實的基礎，為第二階段的學習作好鋪墊。起始階段以后，在繼續發展聽說能力的同時，要重視培養讀寫能力。考試、考查既要有筆試也要有口試和聽力測試。可見，國家教委對聽力教學給予了高度的重視。我們在實施課堂教學的過程中，有意識的從“聽”“說“入手進行實質性教學，無疑是進行英語教學最為通常且行之有效的訓練手段。

2、根據學生實際情況又針對性地進行訓練。

（1）、模仿性訓練

英語界老前輩許國璋老先生有過一句話：把語音學好了，就會嘗到甜頭。我要求學生聽錄音帶、看錄像進行規范性模仿，接觸標準規范性的語音語調，力求有一個較好的語音基礎。經過2個月對初一學生的訓練，有80%人掌握了單詞發音，有50%人會連讀了。這既有利于激發學生學習興趣，活躍課堂的氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，又能促進讀寫能力的提高。可見，培養學生運用標準語音語調的能力的重要性之大。

（2）、指導性訓練

學生聽課文錄音帶、看錄像帶，在聽音過程中完成對課文大意整體的初步理解。在指導學生進行聽力訓練時，要做到：一要有大量的聽力實踐。要天天聽，月月聽，持之以恒。二要選擇好統一聽力材料。因為入門階段的聽力材料語音語調要規范，內容應由淺入深。我要求教師明白聽一篇對話或短文，不是為了聽清和記住某個單詞，而是為了理解整個語篇。因此，應該訓練學生如何抓住短文大意的能力。經過2個月的訓練表明：初一有87%，初二有76%的人能基本上抓住短文的大意。

（3）、理解性訓練

用英語或用圖片或用人體語言來解釋生詞是英語課堂教學的一項基本原則。我根據課文的積極詞匯常用用法，既可錄音播放，也可口頭表達或伴隨人體語言，讓學生根據聽到的英語釋意做出回答或猜測。如在聽初一人體部位詞匯時，我要求教師在放錄音時，當聽到head時教師指“頭”，當聽到hand時教師指“手”。經過對300名學生調查表明：有290人聽明白了，只有10人誤認為head是指“頭發”因為當時學生沒學到“頭發”一詞。此外，我還要求教師用英語解釋一般是淺顯易懂的語言或同義詞，這樣對學生來說，無太大的理解障礙，還有利于培養學生用英語思維的能力。

3、創設環境，創造學習英語聽說適宜的良好氛圍

任何東西都離不開它生存的土壤。學習英語聽說也是一樣，我們應創造適宜的環境，讓學生在這片土壤中愉快地成長，從而擁有極大的學習英語的興趣。

①創設校園英語聽說的氛圍。第一、學校在規定的時間在廣播里播放英語歌曲，英語對話及其他英語方面的內容。第二學校成立英語角。第三，學校進行英語演講比賽和學生英語風采大賽，豐富學生的業余生活培養他們的學習英語的興趣，讓英語進入他們的日常生活，使全校形成一個學習英語的良好的氛圍。

②培養良好的班上學習英語的氛圍。第一，要求老師盡量用英語組織課堂教學，以便使學生形成良好的語感，第二，每一節堅持做值日報告，讓學生有隨時聽的意識，第三，充分利用課本中的教學聽力資源培養學生的聽力，第四，組織小組活動進行對話、表演等讓學生有良好的班級學習氣氛。

四、課題研究的結果

（一）學生學習英語的興趣明顯增強

學生在學校演講比賽中很多同學大膽上臺進行演講表現出非凡的氣質，和高超的英語水平。同時在英語風采大賽中也涌現出了許多英語素質好的學生，受到師生、社會各界的好評。

（二）隨著學生英語水平的提高，學生的學習興趣得到很大提高，其他學科成績的成績也逐步上升，也為整個學校的教育質量起到了積極的作用。所以在2006年升學考試中學生成績優異，取得了很多驕人成績。

（五）大面積提高教學質量的意識增強，教研教改意識上升到了一個新臺階。

在課堂教學上，我從以下幾方面進行的：①注重指導學生的聽力；②注重因材施教，激發學生學習興趣；③用英語組織課堂教學；④注重針對學生的聽力指導上采取優先原則，給學生以成功的體驗。

實驗過程中，我認真學習別人的先進經驗，及時總結實驗過程中的點滴心得，然后撰寫出經驗文章。根據自己的教學經驗寫出了多篇教學文章。通過幾年的教育科研實驗，實驗班學生的學習成績得到了提高，學習技能得到了增強，完成了實驗任務，達到了實驗目的，而且教師的素質也得到了鍛煉和提高，能主動學習先進的教育科研理論和科學的教學方法，能不斷地總結教學中的得失，積極撰寫經驗文章。

參考文獻：

《英語周報》2005-2006第20-46期

《英語教學法》李庭薌

《名師談英語課堂教學》薛中粱

《英語教學法》張立東

《中小學外語教學》2004、2005所有期刊

第五篇：科研課題的年終考核總結

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。下面給大家分享關于科研課題的總結，方便大家學習。

科研課題的總結1

時光匆匆流走，又一學期的工作結束了，體育教研組在教導處的安排和指導下，更在各位體育教師的協助下，順利的按照教研工作計劃完成任務。為了使以后的體育教研工作能更好的開展，特將本學期的體育教研工作總結如下：

一、基本情況概述

我校分東西校區現有體育教師十幾人人，全為專職，專業素質比較好，業務強能力棒，全校一年級共有學生400余人，8個教學班。由于我校多年來堅持以育人為本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。在重視德育、智育的前提下，加大了體育課教學的開設，通過多年來的教學，學生學到了不少的不基本技術和技能，具有一定的體育素質，為上好這門學科打下了基礎。另外學生活動場地寬敞，同時，也有一定數量的設施，給學生營造了一個美好的環境。

二、取得的成績與經驗

1、培養了一些有體育特長的學生，發展他們的體育特長，開發他們的體育潛力。

2、組織了教師進行集體備課，研究教學方法，提高教師的業務水平。

3、充分發揮了每位教師的主動性、積極性，加強了教師對體育課的認識，知道體育教學在義務教育中的重要地位。

4、培養了學生愛好體育的興趣，使他們養成了鍛煉身體的好習慣。

5、成功舉辦了春季運動會，極大地豐富了校園文化生活。

6、讓學生初步掌握體育的基礎知識基本技術和基本技能，促進正常的生長發育。

三、采取的方法與措施

1、采取集體備課的方式，在教學方法上互相學習，經驗上互相交流，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學質量。

2、督促每位教師按課表上課，反對重主課，輕副課的現象。

3、嚴把備課關，上課關，杜絕了打無準備之仗的現象，提高課堂效率。

4、加強教學常規管理，按時進行常規月查，促使每位教師更好地去完成教學任務。

四、存在的不足與今后努力的方向

1、存在的不足：

在教學工作中每位教師只注重基本技能和基本技巧能力的訓練，沒有通過一些游戲活動來提高學生靈敏性以及應急能力的培養。

2、今后努力的方向：

在今后的教學工作中，將汲取經驗教訓，揚長避短，使全體體育教師水平有一個新的提高。

科研課題的總結2

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了

教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來后及時總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

科研課題的總結3

一學期的工作結束了，一學期來我認真學習，踏實工作，用自己勤奮工作來體現工作的思想，用自己的科研理論指導我的教學思路，在這里做如下的總結：

一、以科研作為自己的思想綱領

因為是剛參加工作，步入自己的教學崗位，首先要端正自己的工作態度，認真積極地做好每一項工作，積極配合學校的工作，能時刻的關注，學校教育的大形勢，發展趨勢，認識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養。以科學教學、科學研究為自己的工作的態度，認真學習業務知識，積極參加培訓學習。虛心向行家學習，認真摘錄學習筆記，端正教育教學思想，以此給自己找到學習的機會，及時“加油”、“充電”;平時能抽出一定時間上網，學習一些新的教研論壇，并發表自己的觀點。科研，讓我有了在崗位對學科進行教學系統分析研究的機會，使我真正走上科研的道路。

二、把教學的過程科研化、過程化

1、堅持“教學科研”實際研究，實施教學課題化

我通過教育科研這條道路，深化課堂教學改革，充分發揮教科研的先導、服務功能，提高我的科研能力，改變我的教學水平。我積極參與學校的教科研活動。通過教科研課題的申報、研究、學習讓我對教學科研活動產生了興趣、認識和提高。

2、強化“教學反思”研究方式，推進教學過程的創新

認真學習理論是更好的服務于教學實際，努力提高教育教學質量。教學中特別注意落實新課程標準理念，將課題和教學結合在一起，在實際的科研實踐活動中，我和我們的老師一起認真的分析材料，對每一次課堂教學的問題一一討論、實踐、再討論，讓問題解決，總結課堂教學的課后問題思考，讓我們的科研真正有效。課后記好教學反思和案例，讓我認識到教學只有真正科學、真正能夠去研究才能又課堂教學的生命力。通過教學案例、總結的撰寫讓我更加系統的掌握科研的真正意義。同時為了讓自己和我們的老師對科研有更加深的理解。通過學習、比賽又增加了我的知識面，開闊了我的視野。從而加強課題的管理和運作，把課題研究與學校教學工作緊密結合起來，實現教學過程科研化。以教學過程為科研的課題的管理過程，以教學反思為科研的思考研究，強化了科研、課題、教學三者之間的融合和連續性，達到以科研為思想，以課題為載體，深化教學改革，體現一種三者和一的境界。

三、以科研帶動學習

教學科研不是一朝一夕的事，要及時記錄教學的反思，針對研究課題進行研究。在研究的過程中要不斷積累經驗，找到不足，通過科研活動觸動自己學習，從而加強了自身業務水平，提高了自身修養。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學校發展的源頭。

在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學科的發展”我必須朝著科研方向發展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹才會生機盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實。

科研課題的總結4

2019年，我們單位圍繞構想，進一步增強科技創新的責任感、緊迫感和使命感，積極探索，銳意進取，以精細化管理為契機，不斷提升各項工作的管理水平，繼續加大力度，逐步解決，努力發展完善，為社會進步和可持續發展做出了應有的貢獻。

一、2019工作完成情況

(一)工作目標完成情況

1、任務指標完成情況：2019年，我們單位共承擔項目項。

2、財務指標：嚴格執行財務預算標準，實行內部可控成本及材料消耗精細化管理，做到了有效控制財務支出，實現了總成本不超支、費用不超標的財務管理目標，節余__萬元。實際變動成本加折舊__萬元，占變動成本加折舊的__%;目標變動成本加折舊控制額__萬元。

3、安全指標：

(二)工作取得新水平、新進展

我單位工作取得一項新水平、兩項新成果、三項新突破。

一項新水平：

二項新成果：

三項新突破：

二、主要做法和經驗

2019年，面對安全環保、節能減排等諸多方面新的挑戰，我們單位按照上級單位的部署，始終注重發揮技術人員的主導作用，把握規律、運用規律，積極轉變思路，注重，實現。我們的主要做法是：

(一)強化設計超前性，確保項目按期驗收

1、加強領導，明確責任，領導分片包干。全員全過程參與項目推廣工作，形成所長全盤抓，分管領導包片抓，室主任分項抓，項目負責人直接抓的工作體系。

2、與外聯單位建立了較好的伙伴關系，建立定期回訪制度，在溝通中及時發現問題，解決問題。持續改進設計規劃技術水平，提高外聯單位的滿意度。定期到各外聯單位與工程技術人員座談，在今年月份與(單位)的座談中發現，設計不能滿足實際需求，需要進行調整，研究所立即組織力量進行研究，很快拿出了設計方案，現場試驗效果很好。

3、加強了項目的跟蹤管理。對于新開發的技術依靠科技例會、中評估、重點項目匯報會等，從調研、立項、研究、實驗、推廣應用等各個環節進行跟蹤管理，確保科研項目按期順利完成。

4、分工明確，責任到人。明確項目負責人與推廣項目負責人，做到技術開發與現場推廣同步實施，加快新技術推廣力度，確保各項技術的成果轉化率80%不降低。

5、立足長遠發展，制定了中長期發展計劃。研究所從9月初開始到生產單位進行調研并和技術人員座談，同時深入到各基層單位(部門、科室)與工程技術人員交流，共同探討技術在未來幾年的技術需求。并且在此基礎上結合研究所技術實力編寫了《20__-20__年中長期技術發展規劃》，確定了今后幾年技術開發的方向，制定了詳細的科研項目運行計劃，不斷提高研究所在未來幾年的核心競爭力。

(二)創新科研體制，激發技術干部工作熱情

近幾年來，我們結合本單位實際，從科研體制創新入手，仔細研究，反復醞釀，實施了一系列管理措施，先后出臺了“三制三法”管理辦法，即：科研項目招標制、科研項目分級制、項目級別負責制及科技管理實施辦法、獎金砍塊分配法和項目動態考核法，為人才成長創造了寬松環境和有利條件，充分激發和調動廣大科技人員的積極性和創造性。

年初以來，我們加大了“三制三法”管理法的實施力度。他們根據今年承擔項目的難易程度，對個項目劃分為等級進行管理，并對個新開課題進行了內部公開招標，其中有不少70后走上了重要項目的負責人崗位，如___等走上了項目負責人的崗位。在總結20__年項目負責制經驗的基礎上，修訂和完善了科技管理制度，對個項目都實行了項目負責人負責制，并保證了項目負責人責權利的統一。在分配上，繼續堅持宏觀上向科研單位傾斜，微觀上向科研骨干傾斜的政策，全年科研主體比后線人員獎金平均高出_倍，科研骨干比一般科研人員高出_倍。通過上述新舉措，科技人員隊伍熱情高漲，形成了爭著到科研一線工作，搶著研究項目的良好局面。

(三)采取積極措施，努力培養各類人才

今年以來，我們采取積極措施，把培養高素質人才當作一項長期工作來抓。主要體現在以下兩方面。

1、搞好專業技術人才的培訓與培養。我們制定了中長期人才培養計劃，本著干什么學什么的原則，有計劃有選擇地輸送培養對象。大力提倡“企業需求”，堅決反對“個人包裝”，做到既寬松又嚴格。2019年，在___等專業，先后舉辦期培訓班，累計名技術干部參加培訓，選送名同志攻讀碩士生，選送名管理干部到高培進行科技管理培訓，選送名科研骨干到高等專科學校學習多媒體技術培訓等，初步見到了成效。

2、做好人才的交流與溝通工作。針對規劃設計工作急需的高素質專業人才和具有實際工作經驗科研骨干，我們主動與其生產單位聯系，邀請相關技術專家和骨干參加重點項目科研攻關和推廣工作。采取走出去的辦法，充分發揮他們的特長，讓一些技術素質過硬、實際經驗豐富、創新意識突出的技術骨干，參與到其它生產單位項目研制中去，如、等，經過實踐取得了可喜的成績;對所內專業技術人員，盡量按所學專業進行配置，讓他們學有所用，用有所長。

(四)營造安全文化氛圍，從制度管理向文化管理邁進

在“安全管理年”活動中，研究所以基層室達標活動為載體，強化安全教育，積極營造安全文化氛圍。按照“三基”工作要求，結合研究所多年的安全管理經驗，強化崗位練兵，組織完善了員工應知應會、現場施工標準、“三違”案例剖析等安全教育系列讀本發給員工，使員工們全面掌握操作規程、作業程序、工藝流程、崗位風險識別、應急程序及安全技能知識等內容。落實安全責任制，堅持安全管理監督檢查，開展交通安全、工程施工、現場試驗等安全環保大檢查，查處安全隱患個，當即整改個，限期整改個，規避安全風險，為實現全年安全管理零事故目標打下了基礎。

(五)推進黨建工作協調發展

提高認識，統一思想，堅持把學習活動作為提高技術創新能力、推動技術創新進程的重要契機，以先進的科技文化為引領，科學的管理制度為保障，有效的黨群組織為支撐，基層建設穩步推進，形成共識。

1、加強班子建設，建設堅強領導集體

領導班子是設計所發展的核心，是打造優勢的組織者和推動者。設計所黨支部努力創建“政治素質好、經營業績好、團結協作好、作風形象好”的四好班子，把領導班子建設成為打造企業優勢的堅強領導集體。在開展各類學習活動中，領導班子成員和基層干部帶頭學習，立足工作實際，努力講求質量效果，取得明顯成效。

2、抓好政治思想教育，注重企業文化建設

強化政治理論學習。思想政治工作是生命線，也是一種生產力，事關單位的穩定、和諧、生存與發展。黨支部在努力抓好本職工作的同時，始終把做好員工的思想政治工作放在首位，要求黨員干部加強政治學習與品格修煉，樹立以事業發展為重的價值觀和大局觀，重視才能發揮，狠抓素質提升，為推進設計所全面發展做出新貢獻。

重視黨員干部思想教育。我們在認真抓好政治學習和教育活動的同時，還針對員工思想中存在的具體問題，開展了切實有效的思想政治工作。定期排查員工隊伍中的不穩定傾向和苗頭，把隱患苗頭消滅在萌芽中。通過開展切實有效的思想工作，為設計所發展營造了一個健康、穩定、和諧的內部環境，也為全面完成今年的各項工作指標打下了強有力的思想基礎和群眾基礎。

搞好企業文化建設。黨支部堅持以人為本，搞好企業文化建設，用先進思想和現代理念育人。開展好員工文體活動，豐富員工文化生活，不斷改善員工生活工作環境。同時，支部也注重宣傳報道工作，今年來在、、等媒體播發及發表了5篇有關技術干部科研攻關的宣傳報道。

3、加強黨建工作，為設計工作提供重要保證

加強支部組織建設。黨支部分工不分家，工作中各有側重，各負其責，互相協作，密切配合，彼此間互相信任，互相理解，互相支持，團結一致，同心同向，增強了整體的戰斗力、向心力和凝聚力，工作中不推諉，不扯皮，推功攬過，有效發揮了支部戰斗堡壘的作用，努力為規劃設計工作保駕護航，為設計所所圓滿完成2019年項目任務奠定了堅實基礎。

認真實行民主集中制原則。設計所黨支部認真貫徹執行黨的民主集中制原則，領導干部求真務實，深入項目工程一線，密切聯系群眾，堅持和落實黨員民主生活會，充分發揚民主，嚴格決策程序。對涉及員工切身利益及敏感問題，堅持上會討論，形成共識后執行，堅決不搞個人說了算;并把德才兼備、業務精通的優秀干部，充實到重要崗位上來。積極推行所務公開，對員工關心的重大決策、項目招標、項目獎勵、評先選優、獎金分配、職稱評審、困難補助”等進行公示。進一步增強員工參政議政意識，保證了全體員工合法權益。

加強對黨員干部的日常管理和教育。我們在平時工作中，十分注意對黨員干部的日常管理和教育，年初同黨委簽訂了《黨風廉政建設責任書》，通過完善監督機制和各項規章制度，加強了反腐倡廉、廉潔自律的教育工作，做到警鐘常鳴，清正廉潔，堂堂正正做人，老老實實辦事，提高了工作和決策的透明度，開展了黨風黨紀的自檢自查工作。通過召開民主生活會，大家實事求是，以誠相待，敞開胸懷，有則改之，無則加勉，認真開展批評與自我批評，總結過去工作中的經驗教訓，找差距，講缺點，民主生活會開的有聲有色，進一步明確了前進方向，找出了不足，增進了團結，加深了感情，激發了斗志，有效地提高了支部的凝聚力和戰斗力。

有計劃地開展學習活動。我們根據分公司黨委的統一部署和安排，制訂了研究所黨支部的學習計劃，并本著“忙時少安排，閑時多安排，工作學習兩不誤”的原則，通過抓好人員、時間、內容三落實，開展各項政治業務學習，確保學習效果。我們采取了黨員生活會學習、全體黨員集中學習、各室組織一塊學習、黨員自學等各種方式組織學習，并積極參加各基層黨委的各種學習活動。在內容上堅持理論學習與實際工作結合、理論教育與警示教育結合，并用科學發展觀中的觀點、方法解決工作中出現的矛盾和問題。通過深入細致的學習和教育，使廣大黨員的思想覺悟、理論水平和業務素質均有了較大提高，先鋒模范作用增強，學習興趣濃厚，組織紀律性加強，工作積極性提高，支部的政治核心和戰斗堡壘地位得以鞏固。

積極開展群眾活動。今年以來，黨支部積極組織相關人員參加上級單位活動和設計院文體活動外，還組織全體員工開展了內容豐富、形式多樣、健康有益的活動，如：太極拳、羽毛球、乒乓球、臺球等體育活動，增強了黨組織的凝聚力，營造了良好的黨內文化氛圍。

4、強化黨風廉政建設，培育良好風氣

搞好黨風廉政建設，關系到執政黨的生死存亡和企業發展的前途命運，因此，黨風廉政建設一直是支部建設的重點。按照以黨風廉政建設責制為核心的制度體系，黨支部繼續將黨風廉政建設貫穿于日常管理工作始終，堅持反腐倡廉常抓不懈，防微杜漸。使廉政建設進一步深入人心，各級管理人員做到牢記職責，嚴于律己，廉政勤政，全年未發生一起違紀違法和員工群眾投訴事件。

三、存在的問題和建議

一是在項目成果轉化上，有些項目成果還有待于加強推廣和應用。特別是科研項目現場試驗，有些項目需要選定區塊，集中試驗，進行效果對比，這種情況與各外聯單位協調很難，建議主管部門和各外聯單位定期溝通后召集協調會解決;

二是科技人才隊伍存在潛在的危機。整體結構還不盡合理，技術干部年齡老化。技術干部__歲以上的人，占總數的%，__-__歲的人，占總數的__%，__-__歲的人，占總數的__%。年齡結構明顯偏高，也影響了設計所的發展后勁，建議出臺技術干部動態管理激勵機制。

三是科技管理工作需進一步加強。項目現場試驗施工運行不暢通，現場試驗補貼發放有的不到位，影響了前線小隊現場試驗施工配合的積極性，應加大協調力度;增強學術交流和技術考察，有利于提高科研骨干技術水平;試驗工房不配套，面積小，已完成的推廣項目工具與生產單位交接不及時;新增技術干部沒有計算機，部分計算機老化，運行速度慢，影響工作效率。建議相關部門試驗補貼帶帽獎勵到小隊或者直接發到研究單位，為技術干部考察交流創造機會，定期配備更新計算機。

四是解決員工切身利益問題有待加強。由于項目任務重，人員少，科技人員和技術骨干工作壓力過大，身體素質下降;辦公電話陳舊破損嚴重，影響通話質量。建議相關職能部門改造活動室和工房，并統一配備辦公電話。

科研課題的總結5

在我院將近兩年，全體護理人員逐步努力的去用心為患者提供更優質的服務，讓患者從心底感到滿意。一年中各科室都推出了自己新的服務舉措。護理投訴為零，提升了護理人員的.意識和溝通技巧，并且在護理查房中也貫穿了以人性化的理念去護理病員，服務病員，從而提升了護理服務工作，得到了領導及患者的好評。現對今年工作加以總結。

1、堅持人才培訓力度加大，提升人員素質

醫院的發展關鍵是否有人才，有了人才容易創新，容易出成績，在一年中全院業務學習十次，各科每月堅持學習2次;護理查房每科二次，全院大查房一次;每月護理技術考核一次，全部合格率100%;三基理論全院培訓一次，考核一次;積極開展科研活動，內科的科研論文已報送廠里參加創新項目評選，其它項目也初見成效;繼續再教育考核每季一次，從而提高了全體護理人員的業務素質，全體護士長參加了護理部組織的院感和護理新知識、新理論的培訓。從而提高了她們的管理意識和管理水平，使我院的管理水平有了大的提升。

2、堅持以護理質量為主線，提升護理工作質量

以質量求發展這是大家都明白的道理，認真實施兩級網絡管理，職責明確，分工明確，每周、每月堅持自查，抽查考核，及時反饋，及時整改。臨床科室告知程序隨時進行抽查，晨會還進行了三基理論提問，特別是護理病歷進行及時檢查，不規范者及時反饋，使護理病歷的質量逐月提高。執行了規范性護理查房，通過制定標準對各科每月護理查房進行考評，提高大家的積極性，對業務素質的提高，規避醫療風險起了積極的作用，院內感染工作在護理檢查中也重點之一，發現問題及時提出，及時改正，杜絕了問題的再次發生。

3、工作中存在問題

護理管理者的業務及管理水平需再提高，其管理創新意識欠佳。護理人員積極進取的精神還未充分調動起來，經常是被動地去做。科研工作是護理管理的薄弱項目。護理人員整體工作能力還有待提升。流程及問題管理工作不到位。

總之在全年工作中，由于有院領導的支持和關心以及全體護理同仁們的齊心協力，使我院護理工作上了一個新的臺階，各方面有了一定進步，基本達到了原計劃的目標。

科研課題的考核總結