第一篇：小學(xué)英語教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)

英語教師外出聽課學(xué)習(xí)心得與新課程一同成長 英語基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作成功的關(guān)鍵，是需要一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍。搞好新課程師資培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)，是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。2012年秋季，我縣很榮幸地率先成為全市的省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，我校作為實(shí)驗(yàn)區(qū)先進(jìn)學(xué)校之一，在縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校等部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，凝心聚力，扎扎實(shí)實(shí)做好新課程的師資培訓(xùn)工作。堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，確保師資培訓(xùn)工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行并適當(dāng)超前，使教師與新課程同行，煥發(fā)出新的生命。

一、平等交流、討論、對(duì)話、合作，提升教師的課程意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這是新課程的基本理念之一。而以教師為本體，則是我校開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和出發(fā)點(diǎn)。在培訓(xùn)中，主要采用平等參與的方式，讓教師自己對(duì)新課程的理念和做法進(jìn)行探究。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。師資培訓(xùn)的形式力求多種多樣，激發(fā)教師參與的熱情，促使教師全身心參與培訓(xùn)工作。

1、專題講座。我校在組織教師參加省市級(jí)骨干培訓(xùn)、縣課改通識(shí)培訓(xùn)、縣新課程學(xué)科培訓(xùn)的同時(shí)，扎實(shí)開展好校本培訓(xùn)，請專家、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師、經(jīng)過培訓(xùn)的輔導(dǎo)員主講，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)者將學(xué)習(xí)內(nèi)容制成幻燈片，圖文并茂，提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)，使教師能很好地領(lǐng)悟其精髓，深入了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等，從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、觀看錄像。放映能引起爭議的錄像片斷，錄像中教師的行為反映出教師有嘗試新課程理念的愿望，但不夠完善。觀看后組織教師分組討論，對(duì)一些習(xí)以為常的教學(xué)行為及其對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行反思，明確新課程對(duì)教師教學(xué)行為的新要求。

3、教學(xué)觀摩。強(qiáng)化“三課”（研究課、匯報(bào)課、示范課）管理，積極開展“假如我來上這一課”討論，同時(shí)，選派骨干教師外出聽課，并以上課、寫體會(huì)等方式匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用。

4、案例分析。精心搜集一些教學(xué)案例，定期組織教師以備課組為單位合作學(xué)習(xí)并作點(diǎn)評(píng)，幫助教師從感性的經(jīng)驗(yàn)中生成理性的認(rèn)識(shí)。

5、經(jīng)驗(yàn)分享。根據(jù)課改中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題（如“如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”“如何在一年級(jí)課堂中讓學(xué)生主動(dòng)探究”“綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何做好安全工作”等），以及教師在課改工作中的疑惑和困難，定期組織教師沙龍，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，暢談自己的想法，交流各自積累的經(jīng)驗(yàn)，把自己的看法與做法和大家分享。

6、教學(xué)反思。教師進(jìn)行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能，促進(jìn)其進(jìn)行有效的教學(xué)。反思對(duì)教師學(xué)會(huì)如何教學(xué)和教師從教學(xué)中學(xué)會(huì)什么具有重要作用。因此，我校把教學(xué)反思作為培訓(xùn)的一種形式，要求每位教師經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的課堂結(jié)構(gòu)、教材處理、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)法設(shè)計(jì)、提問和練習(xí)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行回顧與反思，寫成心得，并定期在教研組中交流。不少教師的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)方案在省、市、縣級(jí)的雜志或評(píng)比中發(fā)表

或

獲

獎(jiǎng)

。教師對(duì)新課程的理解與參與是推行新課程的前提，因?yàn)樗麄冏罱K決定著課程實(shí)施的走向。經(jīng)過一次次的“頭腦風(fēng)暴”，我校教師不再是教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，不再是只知“教書”的匠人，而是一批擁有正確教育觀念、懂得反思技術(shù)、善于合作的探究者。我校的課改實(shí)驗(yàn)教師在課堂上，將4的加法寓于孫悟空分桃的活動(dòng)，使識(shí)字與生活、游戲緊密聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，成了真正意義上的“學(xué)習(xí)的主人”。我校的課改實(shí)驗(yàn)教師在今年的縣級(jí)優(yōu)秀課的評(píng)比中，獲得了語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)科的第1名。這些成績的取得，與學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行師資培訓(xùn)是分不

開的。

二、邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊開發(fā)、邊研究，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)。由于我校采用的是平等參與的培訓(xùn)方式，因此，培訓(xùn)者與參與者的角色發(fā)生很大變化。培訓(xùn)者不再是傳統(tǒng)意義上的信息提供者、標(biāo)準(zhǔn)答案的發(fā)布者或核實(shí)者，也不再是傳遞上級(jí)行政命令的“二傳手”，培訓(xùn)者成了參與者的“協(xié)助者”、“協(xié)作者”。“受訓(xùn)者”也發(fā)生了角色上的變化，他們成了“參與者”，是培訓(xùn)者的“合作伙伴”，是培訓(xùn)內(nèi)容和形式的主動(dòng)創(chuàng)造者，因而，他們也就成了非常豐富的培訓(xùn)資源。給一定壓力，予一方舞臺(tái)，教師就能將積累的能量釋放出來。我校舉辦了“走進(jìn)新課程”系列競賽，在演講、備課、上課等競賽中，教師互相探討，團(tuán)結(jié)合作，在活動(dòng)中共同提高。我校青年教師對(duì)省市專家上課改匯報(bào)課、對(duì)縣上課改示范課都獲得好評(píng)，在縣課改學(xué)科優(yōu)秀課評(píng)比中奪魁，課改實(shí)驗(yàn)骨干教師向城區(qū)教師匯報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，這些都是充分調(diào)動(dòng)了廣大一線教師的積極性，使其也成為師資培訓(xùn)資源之一。由于教育經(jīng)費(fèi)緊缺，我校的辦學(xué)條件并不夠好，但在師資培訓(xùn)方面卻在逐年加大投入。受場地限制，我校圖書室不大，但圖書數(shù)量多、內(nèi)容新、品種齊全，為教師獲取有關(guān)新課程的信息創(chuàng)造了條件。我校教師人均每月借閱圖書三冊，每月業(yè)務(wù)摘記、心得兩千字。此外，我校還加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)了解外地課改信息、課改動(dòng)態(tài)，積極撰寫課改論文。我校還擬將建立自己的網(wǎng)站，各教師自制網(wǎng)頁，交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)，展示實(shí)驗(yàn)成果。

三、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的科學(xué)研究工作，形成良好運(yùn)行機(jī)制。以學(xué)校為主陣地，以教師為本體開展培訓(xùn)，這種校本培訓(xùn)模式有如下特點(diǎn)：

1、培訓(xùn)和教師的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。教師邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊提高。

2、培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。培訓(xùn)與教研融為一體，在培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行教研，在教研活動(dòng)中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、個(gè)體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)研討相結(jié)合，既有個(gè)體的自學(xué)自練，又有集體活動(dòng)。只有通過教師自覺地、主動(dòng)地、自主學(xué)習(xí)與研究，并積極參加集體培訓(xùn)活動(dòng)，在集體培訓(xùn)活動(dòng)中交流、研討，在集體中共同提高，才能真正實(shí)現(xiàn)“人人參與”，使培訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，使培訓(xùn)工作收到實(shí)效。

4、培訓(xùn)時(shí)間安排和培訓(xùn)形式靈活方便，可以安排大塊時(shí)間培訓(xùn)，也可隨時(shí)隨地利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)、交流；既可集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又可分散學(xué)習(xí)、交流和研討。在培訓(xùn)中，我校采用了平等參與的方式，這種方式能使教師親自體驗(yàn)新課程所追求的新理念，從而促進(jìn)他們在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造性地使用此類方法。如我校一青年教師在漢語拼音教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流最后一個(gè)音節(jié)時(shí)，讓愿意領(lǐng)讀的同學(xué)上臺(tái)讀，學(xué)生“嘩”地一下子全上去了，看著空空的座位，老師索性坐在學(xué)生的座位上，說：“老師來做學(xué)生，你們做老師領(lǐng)我讀……”，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式發(fā)生了根本的變化。在師資培訓(xùn)中，我們還盡可能使用一些具體的學(xué)科實(shí)例，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行更具情境化的闡釋。比如，如何體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，我們結(jié)合具體的教學(xué)案例（如《低年級(jí)詩文賞讀》閱讀指導(dǎo)教學(xué)片斷，《到小熊家里去》一課的節(jié)奏練習(xí)片斷等），指導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)生觀。我們努力使師資培訓(xùn)工作走上科學(xué)化軌道，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效。

四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的有效管理，建立良好的保障機(jī)制。沒有嚴(yán)格有效的管理機(jī)制，培訓(xùn)就會(huì)流于形式，師資培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)就得不到落實(shí)，完善的嚴(yán)格的有效的管理是使師資培訓(xùn)系統(tǒng)形成良性循環(huán)的關(guān)鍵。因此，我校首先成立了新課程改革形勢下的師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，并組織制訂了一系列相應(yīng)的管理和建設(shè)制度，針對(duì)新課程制訂了相應(yīng)的考評(píng)辦法和激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組合理分工，加強(qiáng)對(duì)師訓(xùn)工作的檢查、督促和考 追問：

核。定期聘請省、市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)來校，對(duì)新課程師資培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估、跟蹤指導(dǎo)和專題研究。2012年9月初，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估我校師資培訓(xùn)工作，在肯定成績的同時(shí)，對(duì)我們的培訓(xùn)工作提出了加強(qiáng)系統(tǒng)性及學(xué)科間融合性的要求，我們在師資培訓(xùn)工作中努力實(shí)踐著這些要求。同年省教育廳專家到我校調(diào)研我縣基礎(chǔ)教育課程改革的情況時(shí)，在審閱師資培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)記錄，對(duì)教師調(diào)查問卷，與教師進(jìn)行座談后，專家對(duì)我校的師資培訓(xùn)工作給予了高度評(píng)價(jià)：“在這么短的時(shí)間里，寶應(yīng)就使教師的教學(xué)理念迅速提升，教學(xué)方式迅速轉(zhuǎn)變，真正出乎我們的意

料

?

?

”

成績屬于過去，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著課改的深入，對(duì)教師的要求越高，師資培訓(xùn)任務(wù)就越艱巨。我們將進(jìn)一步努力探索、研究和利用各種行之有效的新的培訓(xùn)形式和培訓(xùn)手段，形成“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)新課程師資培訓(xùn)工作質(zhì)量和效益的不斷提高，讓教師在新課程中成長，在新課程中煥發(fā)出新的生命！

第二篇：教師外出聽課匯報(bào)材料

教師外出聽課匯報(bào)材料

一、外出教師：

二、外出時(shí)間：2013年4月15日

三、外出地點(diǎn)：宜昌市綠蘿路小學(xué)

四、活動(dòng)主題：科學(xué)課學(xué)導(dǎo)教學(xué)展示

五、所見所聞與所思所想：

這次大會(huì)在宜昌市綠蘿路小學(xué)舉行，是全省優(yōu)秀科學(xué)課教師的比賽課，參賽教師和聽課教師來自湖北省各縣市，咸豐縣的y老師也是參賽者之一.本次會(huì)議4天時(shí)間，共有20多位優(yōu)秀教師為我們帶來了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，著實(shí)讓我耳目一新,受益匪淺:

一、課前準(zhǔn)備充分，資料收集齊全。

參加講課的老師都非常善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；非常善于運(yùn)用自己的特長，吸引學(xué)生的注意力；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。仙桃的一位老師講了一節(jié)五年級(jí)的《地球的衛(wèi)星月球》，導(dǎo)入的時(shí)候，她直接把一段和宇宙星球相關(guān)的視頻播放了出來,激發(fā)了學(xué)生對(duì)天空中未知事物的興趣,學(xué)生的胃口一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，目不轉(zhuǎn)睛的看著視頻，在接下來的時(shí)間里，課堂氣氛在教師的引領(lǐng)下一直都很活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的興趣完全被激發(fā)了出

來。

二、吃透教材，精心備課

老師們在本次講課活動(dòng)中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

三、自身優(yōu)勢明顯，特色突出。

在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。

咸豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)的楊勝涵老師，講了《制造平衡》一課，本來這節(jié)課是一節(jié)比較平實(shí)的課，但是，楊老師的課堂語言幽默詼諧，上課幾分鐘的時(shí)間就和學(xué)生達(dá)成了默契，學(xué)生非常樂意聽，整堂課下來，就感覺學(xué)生被老師緊緊地抓住了，四十分鐘不知不覺就從指尖溜走了！下課后，禮堂里爆發(fā)出了熱烈的掌聲！我們知道，這些掌聲就是給講課老師的最高獎(jiǎng)勵(lì)！

總之，在本次活動(dòng)中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對(duì)于我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。

第三篇：外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

時(shí)間：2011年10月20日—10月21日

地點(diǎn)：宜昌市金東方中學(xué)

內(nèi)容：宜昌市初中英語 “課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)基本流程：

一、宜昌市金東方中學(xué)校長就宜昌市初中英語 “課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)致歡迎詞并做重要講話。

二、2011年10月20日上午：“課內(nèi)比教學(xué)”說課，觀課，議科示范。執(zhí)教教師：宜昌市五中教師何煒琳執(zhí)教內(nèi)容：Book ⅠUnit5,Section B.三、下午各教學(xué)能手就所上的一節(jié)課做簡單說課，后有各教研員進(jìn)行評(píng)課、研討。

月日，我有幸參加了全市課程教學(xué)改革研討暨教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩會(huì)，本次參加，讓我的的確確感受到了教學(xué)能手們的個(gè)人素質(zhì)及個(gè)人魅力。下面就自己對(duì)各教學(xué)能手的課堂展示做一下簡單看法：

一、語言的魅力。教學(xué)能手中有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是語言的無限魅力。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)教師在課堂上有的語速快，有點(diǎn)慢條斯理，但不管是哪種情況，我們只覺得說話清晰，口齒伶俐的，會(huì)讓學(xué)生更容易接受。聽教學(xué)能手們那富有磁性且跳動(dòng)著的言語,就這樣他學(xué)能手們用他們過硬的語言基本功，贏得了臺(tái)下觀眾們的陣

陣掌聲，更重要的是贏得了學(xué)生們的歡心與鼓舞，從而使課堂更顯得

有生機(jī)，有活力。如:

二、“愛”的魅力。我們都知道，教學(xué)中善于表揚(yáng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)

生動(dòng)力。但一味的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生覺得“無所謂”，所以我們還得掌握

好表揚(yáng)的時(shí)機(jī)。當(dāng)然表揚(yáng)的前提是教師必須讓學(xué)生感到實(shí)實(shí)在在，真

真切切，最好是融入心靈，化為動(dòng)力，即教師必須有“愛”常駐心中。

三、“實(shí)踐”的魅力。理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐來源于生活。我們的課堂由于受某種限制，從而導(dǎo)致學(xué)生只注重課本知識(shí)，而忽視了真

正的“社會(huì)實(shí)踐”。那我們的學(xué)生到了成人之時(shí)，就很難容入社會(huì)。

在這種情況下就必須讓我們的課堂聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)。在教學(xué)能手

們所展示的課堂中，我深切感受到，他們在聯(lián)系實(shí)際方面做得相當(dāng)?shù)?/p>

位，如反復(fù)的說。就是說只讓學(xué)生記住答案，而不讓學(xué)生動(dòng)手

實(shí)踐，這樣下來，學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，而不懂生活中如何利用，那不就遠(yuǎn)離了我們的教學(xué)目標(biāo)了嗎？

四、“有效”的魅力。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)學(xué)生的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，翻來覆

去的練習(xí)，一堂課怕學(xué)生不會(huì)這個(gè)，不會(huì)那個(gè)。導(dǎo)致課堂資源的浪費(fèi)。

學(xué)生接受知識(shí)有快有慢，這已是事實(shí)，關(guān)鍵是我們在課堂上如何做到

“有效”，既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又讓我們目標(biāo)達(dá)成的完好。聽取了他

們精彩的課堂，我才知道，什么叫“有效”、“高效”。拿來講，仔細(xì)想一想，這句用在教育改革上也是比較貼切的。教育的主體是孩

子，一切教育改革都是為了孩子更好地成長，千萬不能讓孩子對(duì)教育

失去興趣。這也許是教學(xué)能手們的成功之所在吧！

作為教育者，每天必須在反思中實(shí)踐著,在反思中教育著，這樣我們的教育才會(huì)有不斷的進(jìn)步。

總之，本次聽課又讓我學(xué)到了很多，也長了見識(shí)，從他們身上，我看到了我的教學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)希望。

第四篇：外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

2013年12月2號(hào)到12月7號(hào)，我有幸參加了在廣東省肇慶市舉辦的《中南六省音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)》，由于路程遠(yuǎn)，時(shí)間長，我市總共去參與活動(dòng)的人員也就十二人，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們音樂課的大力支持。

這次外出學(xué)習(xí)，是我歷年來外出聽課學(xué)習(xí)收獲最大的一次！也是我第一次出省去聽課。中南六省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，其規(guī)格遠(yuǎn)超省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，僅次于全國優(yōu)質(zhì)課大賽！這次活動(dòng)選在我們的教育強(qiáng)省--廣東舉行，也讓我們大開眼界。

走在南國他鄉(xiāng)街頭，很多東西在我們眼里都顯得那么的新鮮別樣，看到路旁的小樹，我們也不禁停下腳步來觀察研究，因?yàn)槲覀兏静恢肋@是什么植物！同行的老師們也議論紛紛，說，有些東西，我們做老師的，大多也只是在書本上、電視上看到過，實(shí)際上當(dāng)這些東西真正出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，你可能還是不敢確認(rèn)他是什么。包括我們看到的鳳尾竹、榕樹、棕櫚樹等，見到實(shí)物時(shí)，我們才知道，跟在書本和電視上學(xué)到的還是不太一樣的。同行的市教研員張貴賓老師說我：“說孫延鈞平時(shí)也屬于知識(shí)淵博的，這怎么現(xiàn)在一看，啥也不知道呢？”我們呵呵一笑，我心里說，看來見多識(shí)廣這句話不虛呀，在這里，我自愧不如！教育教育，處處皆教育！對(duì)我們老師來說是這樣，對(duì)我們的學(xué)生來說，我們也絕不能再僅僅停留在書本上的知識(shí)了。

組委會(huì)安排了2號(hào)到7號(hào)5天的時(shí)間，實(shí)際上從我們開始出發(fā)到地方，我是12月3號(hào)半夜11點(diǎn)半才下火車到達(dá)指定地點(diǎn)的。25個(gè)小時(shí)的長途旅行很是辛苦，在賓館草草收拾一下，累的躺下就睡了。第二天一大早，組委會(huì)安排的班車就在門口等著，接著我們統(tǒng)一拉到會(huì)場--肇慶市體育中心荷花館。到達(dá)會(huì)場之后，經(jīng)過一個(gè)簡短的開幕式，下面正式進(jìn)入觀摩課環(huán)節(jié)。

觀摩課進(jìn)行了兩天時(shí)間，連小學(xué)到高中，一共有13節(jié)課。跟往年在省內(nèi)聽課不同的是，以前我們聽課，一般都是聽完小學(xué)之后，后邊的初中和高中的課我們就不再聽了。但是這次外出聽課，我發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一位老師都是聽的那么認(rèn)真，不論是小學(xué)、初中，還是高中的課，幾乎座無虛席。小學(xué)的課我們是觀摩，初中和高中的課，干脆變成了我們學(xué)習(xí)的課，在這里我們不像是一個(gè)觀摩課的老師，更像是一個(gè)來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

第一天上午共進(jìn)行了三節(jié)課。第一節(jié)課，《引子與獅王進(jìn)行曲》講的很棒！我很佩服這個(gè)老師的基本功的。這是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂課，我們原來在上這一課時(shí)，也就是讓學(xué)生聽了一下，就結(jié)束了，事實(shí)上帶給學(xué)生的東西并不多。這位做課老師，把音樂分析的真透徹、真深入！每一個(gè)音符，每一個(gè)節(jié)奏等，他都講的很深入。并且他很關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生積極參與：拍拍、打打、走走等，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和所有聽課老師都覺得是一種享受！

第二節(jié)課，《柳樹姑娘》。這也是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂課。老師講的有點(diǎn)太瑣碎，關(guān)注太多不該關(guān)注的東西，老師累的不輕，可學(xué)生聽的云里霧里。事實(shí)證明，在臺(tái)上越忙活的老師，往往講課效果并不好，得讓學(xué)生忙活才可以！

第三節(jié)課，《勞動(dòng)最光榮》還不錯(cuò)，課堂氣氛挺熱鬧，就是聽了半天沒弄明白是欣賞？還是學(xué)唱。到最后我們才聽明白了，看來把握課程目標(biāo)，明確課程目標(biāo)還是很關(guān)鍵的。

下午也是三節(jié)課。第一節(jié)課，欣賞《在鐘表店里》。老師講的也很好！真是各省的精英大聚會(huì)呀！老師都下苦功了，把樂曲不僅吃的很透，并且能夠巧妙的運(yùn)用圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生視聽結(jié)合，有助于學(xué)生理解和記憶。學(xué)生的參與伴奏意識(shí)也很強(qiáng)，這跟老師的基本功有很大關(guān)系，調(diào)控能力很好。

下午第二節(jié)，是我們平頂山新華區(qū)的教研員韓群老師的課，我們基本上屬于勤雜、后勤、保障、掂包、搬凳子帶學(xué)生……親友團(tuán)吔！嘿嘿，韓老師這節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)，其方法獨(dú)特，值得我們學(xué)習(xí)，這也是我們新華區(qū)音樂教育今后所需要探討的方向。

下午第三節(jié)課是一節(jié)高中課，《高雅的芭蕾舞》。老師一上場示范就引起陣陣掌聲！講解準(zhǔn)確到位，有水平！我雖然是一個(gè)音樂老師，但在舞蹈方面，我承認(rèn)我是一個(gè)外行。我們聽課的老師，幾乎臺(tái)上臺(tái)下，完全忘了我們誰是老師，誰是學(xué)生了，全都隨著老師的一舉一動(dòng)、一招一式做起動(dòng)作來了……這雖然是高中的課，可所有老師全在，沒人走。

在聽課的過程中，我也不停的拍照，及時(shí)發(fā)到了我的微信空間，想做一下學(xué)習(xí)記錄和紀(jì)念，可第二天的音樂課，我沒有來得及這樣做，以至于關(guān)注我的朋友們，當(dāng)然也是音樂同行們開始問我，怎么今天沒反應(yīng)呀？我趕緊在晚上回賓館休息時(shí)，做了一個(gè)總結(jié)。

第二天拍照比較少，那是因?yàn)檎n講的太精彩了！我們騰不出手來拍照，甚至不愿意低下頭來記筆記……

第二天都是中學(xué)的課，初中只有兩節(jié)，其余都是高中課。

第一節(jié)課是廣東佛山老師講的《歌劇圖蘭朵中的茉莉花》，老師是藝術(shù)高中的老師，你們可能不知道，廣東這里的老師可不是吃閑飯的！沒有水平可別在這里混！早十幾年前，廣東省就已經(jīng)面向全國招聘優(yōu)秀的教師，這里是靠水平競聘的地方。所以說可想而知老師水平如何了。老師是男高音，歌唱的好，講解準(zhǔn)確，對(duì)歌劇的深挖掘極其到位！

第二節(jié)課是《音樂欣賞》，武漢的老師講的。老師自己彈的《少女的祈禱》，結(jié)合彈奏，分析，教給學(xué)生欣賞音樂的方法。知識(shí)點(diǎn)把握還是不錯(cuò)的。

第三節(jié)課是我認(rèn)為講的最好的一節(jié)課。這是一節(jié)《梨園奇葩》，內(nèi)容是京劇知識(shí)，老師是廣東肇慶端州中學(xué)的，可能對(duì)自己學(xué)生比較熟悉，也加上操練過吧，（只是懷疑，呵呵）學(xué)生配合默契，但我不是喜歡這種過于模式化的講課方式，因?yàn)檎鎸?shí)課堂并不會(huì)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模∥腋瑏淼睦蠋熞黄鹫効捶〞r(shí)也說了，一節(jié)課，老師過于隨意不恰當(dāng)，如果過于嚴(yán)謹(jǐn)公式化也不合適，應(yīng)該是松弛有度更為恰當(dāng)一些。

老師應(yīng)該是京劇學(xué)校畢業(yè)的，否則，就我目前所了解到的身邊朋友，沒人對(duì)京劇知識(shí)如此了解吧！？我又是自愧不如！在這里，大家關(guān)注的已經(jīng)不僅僅是課本身的問題了！這節(jié)課，我又學(xué)到了不少京劇知識(shí)！加上昨天學(xué)習(xí)的一些芭蕾舞知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)我收獲這么多呀！這一出來收獲真大，你得到的越多，你才會(huì)感受到自己原來這么無知嘛，終身學(xué)習(xí)不夸張呀！

第四節(jié)課，《舞蹈的藝術(shù)-造型美》，來自廣西的老師，老師的示范不夠到位，但講解還是不錯(cuò)的，學(xué)生參與配合意識(shí)，也被老師調(diào)動(dòng)起來，也算老師組織教學(xué)能力較強(qiáng)吧。我又學(xué)習(xí)了舞蹈造型的一些知識(shí)。

下午我聽了兩節(jié)課，第一節(jié)課是長沙的一個(gè)老師，《鍵盤上的舞蹈》，老師估計(jì)是從小學(xué)習(xí)鋼琴的，能彈肖邦，能彈李斯特。只是彈的專業(yè)性還稍有欠缺。很炫技，實(shí)際上學(xué)生聽的有點(diǎn)云里霧里，還有一些專業(yè)知識(shí)問題，比如爵士鋼琴。鋼琴知識(shí)是個(gè)大學(xué)科，敢于嘗試講這樣的課，勇氣可嘉！我們一起探討時(shí)也說，老師可以只選取其中一個(gè)小的方面的內(nèi)容，深挖，挖的透可能讓大家更喜歡吧。

最后一節(jié)，咱們洛陽的老師講的《黃河船夫曲》，老師本不是音樂老師，教語文的，只是帶了音樂課，講的也不錯(cuò)喲！只是老師的語言有點(diǎn)過于隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，比如我們常聽到的一個(gè)笑話，這個(gè)老師竟然真實(shí)的再現(xiàn)了，他讓學(xué)生走到大屏幕上來……

每位老師都有自己的特長，善于發(fā)揮自己特長，做自己的特色，這樣才可以服人。

這次外出學(xué)習(xí)，收獲很大，一方面是大開眼界，另一方面心情也好了很多。外出一次不容易，這對(duì)我的心態(tài)也是一種調(diào)整，在回來路上我就在思考了，回來之后一定要開始新的工作和學(xué)習(xí)，換一種生活和工作態(tài)度，因?yàn)槭裁礃拥膽B(tài)度，決定什么樣的生活學(xué)習(xí)方式。

感受較多，就淺顯說這么多吧。

第五篇：小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

哈圖布呼鎮(zhèn)中心小學(xué) 王蕊

2015年4月15日,我有幸參加了在烏蘇市第五小學(xué)舉辦的“聯(lián)盟學(xué)校精品課”展示活動(dòng)。聽了三位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì)，流利的口語，生動(dòng)的手勢語，淵博的知識(shí)及現(xiàn)場的應(yīng)變能力深深讓我震撼。

第一節(jié)是楊海燕老師執(zhí)教的《What’s your number?》課堂上，楊老師教態(tài)自然、大方，給我留下了深刻的印象。她的語言平實(shí)，課上講練結(jié)合，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分讓學(xué)生聽、說、讀，練。課堂實(shí)效性高，教師語音標(biāo)準(zhǔn)，流暢，極具個(gè)人魅力。第二節(jié)是邵福文老師所執(zhí)教的《What’s your number?》,邵老師的課件制作很精美，她的語言感染力很強(qiáng)。邵老師在抓住教材的基礎(chǔ)上做了一定的拓展，大大提高了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編對(duì)話并表演，不僅鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。第三節(jié)課是候光平老師執(zhí)教的《Look at my nose》, 侯老師一出場就能感覺到她激情滿懷，活力四射。她的語言感染力很強(qiáng)，侯老師采用肢體語言及道具講解單詞，形象，生動(dòng)，采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣。課堂實(shí)效性高，教師語音標(biāo)準(zhǔn)，流暢，極具個(gè)人魅力。

優(yōu)秀教師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。

反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去

也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

三、教師課堂設(shè)計(jì)較巧妙和實(shí)用。

我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。

我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來確定自己的教學(xué)方法，換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。