第一篇：七年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。自尊、自立、自愛這種品德，獨(dú)立人格、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。在厄運(yùn)和挫折面前不低頭氣餒，積極奮起抗?fàn)??！熬泳吹滦迾I(yè)，與時(shí)偕行，有所作為?！卑堰@個(gè)精神集中在凝聚在一句話來表達(dá)的話：天行健，君子以自強(qiáng)不息。君子的人格、君子的奮斗，要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運(yùn)行一樣，只爭(zhēng)朝夕、自強(qiáng)不息。個(gè)體生無所息，整個(gè)群體和民族生生不息，只有無數(shù)的個(gè)體的生無所息，才能構(gòu)成我們整個(gè)民族的生生不息。這個(gè)我們又可以把它概括為凌云志。

經(jīng)過傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化課程是對(duì)青少年進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。上學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

二、取得成績(jī)： 豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中領(lǐng)略《千字文》的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人么的智慧和創(chuàng)造才能。

3、認(rèn)識(shí)一些文化巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。

4、熟識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等。

5、知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識(shí)的消費(fèi)者,而且是文化知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，挖掘體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容，讓祖國(guó)5000年豐富多彩，波瀾壯闊的文化畫軸，使學(xué)生大開眼界，大飽耳福。

第二篇：最新二年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)

中心小學(xué) 二年級(jí)

二年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過上學(xué)期對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，加深了同學(xué)門的文化底蘊(yùn)。下面從兩方面對(duì)這學(xué)期的傳統(tǒng)文化進(jìn)行總結(jié)。

一、回顧本學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)

本學(xué)期傳統(tǒng)文化要比一年級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。截止到學(xué)期結(jié)束，我們總共學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元，分別是經(jīng)典驛站和名人長(zhǎng)廊，其中有很多內(nèi)容很具有故事性。這樣和之前的傳統(tǒng)文化比起來，孩子們學(xué)到的東西更加具體化，孩子們?cè)诠适碌囊I(lǐng)下，興趣也相應(yīng)提高。像三字經(jīng)，不但讀起來朗朗上口，還有很多的故事，孔子、孟子、晏子、孔融等，在故事的指引下，孩子們學(xué)起來就更加的津津有味。

這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內(nèi)容，因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰υ谌昙?jí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)三年級(jí)傳統(tǒng)文化里也有了一些比較長(zhǎng)的古文。所以我們的教學(xué)目標(biāo)除了背誦之外，還增加了吟，讀的內(nèi)容，同時(shí)，我們還會(huì)在故事的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些古人倡導(dǎo)的生活方式和價(jià)值觀。盡管孩子們的認(rèn)識(shí)還很模糊，但從聽課情況來看，孩子們還是愿意接受的。

此外，在一篇小小文章中，我們還會(huì)拓展開去。比如大禹治水，我們不僅涉及了治水的內(nèi)容，還補(bǔ)充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法，同時(shí)說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當(dāng)今政治的缺乏之出，知道孩子們似懂非懂，但從小讓他們有愛國(guó)的主人翁意識(shí)也沒什么不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內(nèi)容多了，我們還會(huì)互相聯(lián)系，從花木中聯(lián)系到詩中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識(shí)，從小根治這樣的傳統(tǒng)思想，這不正是傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)的真諦嗎？

二、展望下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)

下學(xué)期從內(nèi)容來看，更加豐富，篇幅也會(huì)加長(zhǎng)。我們可能還會(huì)承接這學(xué)期的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)改變?cè)瓉淼湍昙?jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們可能還會(huì)有一些的延伸。在誦讀方面，多讀多練，讓孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化和思想。希望我們能做的更好。

第三篇：七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2017-2018學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)

英語教學(xué)計(jì)劃

初一上學(xué)期是小升初過渡的關(guān)鍵時(shí)期，是英語學(xué)習(xí)的起始階段，因此做好教學(xué)計(jì)劃非常重要。作為教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識(shí)，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運(yùn)用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語”，向“會(huì)用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、教材分析

本學(xué)期初一英語使用人教版教材，有兩個(gè)部分。第一部分是準(zhǔn)備部分，有三個(gè)單元。重點(diǎn)是音標(biāo)和簡(jiǎn)單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程，分為9個(gè)單元。

本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏鄣臇|西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語法有1.be 動(dòng)詞的用法 2.一般現(xiàn)

2習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

（五）抓好單元過關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（六）做好后進(jìn)生的工作。

對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，提高英語興趣，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

（七）堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷充電，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

總之，起始年級(jí)的英語學(xué)習(xí)尤為重要，在具體實(shí)施計(jì)劃的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生打牢基礎(chǔ)，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

第四篇：七年級(jí)上學(xué)期和下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在語文課本中有《論語·十則》，學(xué)生對(duì)《論語》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

二、教材分析：

（一）、教學(xué)目的要求：

本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

（二）、教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“文藝園林”“風(fēng)土畫卷”四個(gè)單元。本學(xué)期學(xué)習(xí)前兩個(gè)單元。

“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。

“名人長(zhǎng)廊”：學(xué)習(xí)屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)精神。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“靈犀一點(diǎn)”（點(diǎn)撥學(xué)生理解經(jīng)典文章的深刻內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考和感悟）；“直面人生”（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)經(jīng)典文段的理解，進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和寫作訓(xùn)練。）

（三）教材編排原則：

本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和

價(jià)值觀。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

四、方法措施

1、密切傳統(tǒng)文化與生活的關(guān)系

傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系。傳統(tǒng)文化是用來反映生活的，是生活的重要組成部分，堅(jiān)持聯(lián)系生活學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，既“導(dǎo)流”又“開源”，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、堅(jiān)持分組合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中繼續(xù)探討小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思路共同解決教學(xué)中存在的問題，有利于教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，有利于特色教學(xué)的形成。

3、堅(jiān)持激勵(lì)性原則，善于培優(yōu)。

在教學(xué)中善于鼓勵(lì)學(xué)生，多挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。給有興趣學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的學(xué)生，提供發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，為他們自由的飛翔開辟廣闊的天空。

4、堅(jiān)持利用先進(jìn)的科技手段，實(shí)施多媒體教學(xué)的原則

利用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生傳授知識(shí)，成為我們教師的追求。學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，要比校本，粉筆新鮮的多,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，自己能用上多媒體實(shí)施教學(xué)。

5、堅(jiān)持多種途徑多種活動(dòng)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)若僅局限于課堂是很難實(shí)現(xiàn)的。應(yīng)利用多種途徑去培養(yǎng)。

五、教法學(xué)法：

自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法

六、教學(xué)時(shí)間安排：

每課均一課時(shí)，每周一課。

七年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)認(rèn)真態(tài)度各不相同。學(xué)生有的興趣非常濃厚，有些不感興趣，加之傳統(tǒng)文化不參加考試有些學(xué)生根本不學(xué)習(xí)，甚至上課連課本都不帶來。本學(xué)期給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛。

二、教材分析：

（一）、教學(xué)目的要求：

初中階段傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)目的是,讓學(xué)生了解豐富多彩的祖國(guó)傳統(tǒng)文化,使學(xué)生增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興起,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想品格,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園.（二）、教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材分單元編排，全冊(cè)分為四單元。單元題材明確，建構(gòu)合理，分別分類的為我們展示了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。每單元的分類內(nèi)涵豐富，簡(jiǎn)單易懂，既富有教育價(jià)值，又能體現(xiàn)各類文化的特點(diǎn)。

本冊(cè)四個(gè)單元為：經(jīng)典驛站；名人長(zhǎng)廊；文藝園林；風(fēng)土畫卷。本學(xué)期學(xué)習(xí)三四單元。教材基本呈現(xiàn)形式為：

1、呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分及文意講解；

2、“靈犀一點(diǎn)”（將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；

3、“直面人生”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

（三）教材編排原則：

本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

四、方法措施

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題、探索問題，4考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)○

課的活動(dòng)。

5培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)絡(luò)書店中博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮○

血液。為讓自己知識(shí)水平不斷的提高,我不滿足于自己現(xiàn)在的知識(shí)水平,利用時(shí)間自學(xué),不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí).五、教法學(xué)法：

自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法

六、教學(xué)時(shí)間安排：

每課均一課時(shí)，每周一課。

第五篇：2012-2013學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

2012——2013學(xué)年上學(xué)期 五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

昌樂育才雙語學(xué)校

劉振娟 2013年1月

一、學(xué)情分析總結(jié)：

今學(xué)期，五年級(jí)二班的傳統(tǒng)文化由我擔(dān)任。整套教材涉及面較廣，第一單元要求學(xué)生背誦的篇目很有影響力。有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久而彌新。現(xiàn)在的孩子對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文知識(shí)上，而6-13歲是孩子們記憶力最好的時(shí)候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時(shí)光，在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實(shí)際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會(huì)滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。

二、教材內(nèi)容總結(jié)：

暢游于這套教材的時(shí)候，我們會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會(huì)感悟到民族語言的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長(zhǎng)的教誨。在“人物長(zhǎng)廊”里，我們會(huì)看到，在中國(guó)幾千年的歷史上，我們中國(guó)人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”李，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”李，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)??當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說：做一個(gè)中國(guó)人真好！

三、教學(xué)目標(biāo)總結(jié)：

1.培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認(rèn)識(shí)誦讀中使學(xué)生擴(kuò)大了識(shí)字量，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。

2．提高孩子的注意力、記憶力。班級(jí)中絕大數(shù)同學(xué)已朗朗上口地背誦好多篇經(jīng)典名作了。我們利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受

益。

3．了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

4．加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過誦讀教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

四、教學(xué)措施總結(jié)：

課堂中或課間時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體或?qū)W生所在小組進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，平時(shí)在傳統(tǒng)文化課上得到一次過關(guān)標(biāo)志就給學(xué)生本人加一分，全組同學(xué)都過關(guān)了，再給每組的每個(gè)同學(xué)加一分，將每位同學(xué)的得分及時(shí)呈現(xiàn)在班級(jí)能本化管理展示板的捆綁式評(píng)價(jià)表上。善用激勵(lì)，采用過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)小物件或跟優(yōu)勝者照相、給傳統(tǒng)文化課上表現(xiàn)特別突出的學(xué)生發(fā)喜報(bào)等方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的背誦興趣。

1．傳統(tǒng)文化旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，因此，在教學(xué)中不得讓學(xué)生死記硬背，不得背誦過多的內(nèi)容，給學(xué)生造成太多的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)形式一定采取多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。

2．注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3．注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4．重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。教學(xué)過程中一定引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，尤其是在“名人長(zhǎng)廊”這一單元，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，并引入實(shí)踐。

5．重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

五、取得成效: 孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化課了，有相當(dāng)多同學(xué)以能背誦課本中的優(yōu)秀篇目為自豪！學(xué)生之間經(jīng)常比賽，小組對(duì)抗比賽得過關(guān)標(biāo)志。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，主動(dòng)性大了，積極性高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力有了明顯提高；學(xué)生的責(zé)任感強(qiáng)了，師生之間交流多了，關(guān)系融洽了，提高了教學(xué)質(zhì)量。