第一篇：英語(yǔ)四六級(jí)寫作技巧和增加文采小竅門

英語(yǔ)寫作能力也是靈活運(yùn)用知識(shí)的一種綜合能力。

1.中國(guó)有句古話，叫“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)作”。同樣，要使自己具有較強(qiáng)的寫作能力，首先應(yīng)該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學(xué)寫出來(lái)的語(yǔ)言根本不符合英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，相當(dāng)一部分人有對(duì)照中文逐字翻譯的不良習(xí)慣，不去理會(huì)中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，同學(xué)們?nèi)粲写罅康默F(xiàn)成語(yǔ)言積累在腦海里，自己寫起文段來(lái)，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發(fā)揮。

2.可以采用循序漸進(jìn)、靈活多樣的練習(xí)方式。從根據(jù)提示詞寫單句開(kāi)始，到寫單句，然后到寫幾句話，最后到寫流利的文段。

3.嘗試多種形式的寫作，如短信、說(shuō)明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據(jù)表格或記錄寫短文等。

4.在練習(xí)時(shí)，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常見(jiàn)的連接詞來(lái)表示順序和邏輯關(guān)系，使句意表達(dá)

連貫、語(yǔ)法正確、符合邏輯。還要注意字母的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

怎樣寫好英語(yǔ)作文

1.認(rèn)真審題立意，定文章之靈魂對(duì)命題作文必須認(rèn)真審題，對(duì)自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個(gè)條件：準(zhǔn)確、鮮明、深刻、集中。

2.草擬提綱，打造文章之骨架審好題，立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過(guò)渡，處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語(yǔ)或漢語(yǔ)。

3.寫出段落主題句，理文章之脈絡(luò)一篇短文的段落一般分為引導(dǎo)段、主題段和結(jié)尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點(diǎn)，切題的準(zhǔn)繩，闡述的對(duì)象?？吹蕉温渲黝}句，讀者大致了解段落要闡述的內(nèi)容。段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡(jiǎn)潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，有說(shuō)服力。

4.參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充文章之血肉

有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。引導(dǎo)段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應(yīng)圍繞文章和該段的主題來(lái)展開(kāi)。展開(kāi)的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法，和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。

5.進(jìn)行這一步驟還需注意三方面問(wèn)題： 1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。2)要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。

增加文采小竅門:

如果說(shuō)第一、二步是對(duì)文章的構(gòu)思，第三、四步驟則是真正地“寫”了，用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，關(guān)系到寫作者的語(yǔ)言功底和水平，但也有些竅門，以下這幾點(diǎn)可以供你參考。

1.在整篇文章中，避免只是用一兩個(gè)句式，要靈活運(yùn)用各種句式。如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。

2.使用不同長(zhǎng)度的句子，通過(guò)分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

3.改變句子的開(kāi)頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序?？梢园褷钫Z(yǔ)置于句首，或用分詞短語(yǔ)等。

4.學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。如： 1)遞進(jìn)：furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc.2)轉(zhuǎn)折：however,but,nevertheless,afteralletc.3)總結(jié)：finally,atlast,inbrief,toconclude 4)強(qiáng)調(diào)：really,indeed,certainly,surely,abovealletc.5)對(duì)比：inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.5.避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。

6.注意運(yùn)用固定詞組、習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)來(lái)代替一些詞表達(dá)意思，以增加文采。

第二篇：英語(yǔ)四六級(jí)寫作技巧

1.中國(guó)有句古話，叫“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)作”。同樣，要使自己具有較強(qiáng)的寫作能力，首先應(yīng)該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學(xué)寫出來(lái)的語(yǔ)言根本不符合英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，相當(dāng)一部分人有對(duì)照中文逐字翻譯的不良習(xí)慣，不去理會(huì)中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，同學(xué)們?nèi)粲写罅康默F(xiàn)成語(yǔ)言積累在腦海里，自己寫起文段來(lái)，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發(fā)揮。

2.可以采用循序漸進(jìn)、靈活多樣的練習(xí)方式。從根據(jù)提示詞寫單句開(kāi)始，到寫單句，然后到寫幾句話，最后到寫流利的文段。

3.嘗試多種形式的寫作，如短信、說(shuō)明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據(jù)表格或記錄寫短文等。

4.在練習(xí)時(shí)，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常見(jiàn)的連接詞來(lái)表示順序和邏輯關(guān)系，使句意表達(dá)

連貫、語(yǔ)法正確、符合邏輯。還要注意字母的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

怎樣寫好英語(yǔ)作文

1.認(rèn)真審題立意，定文章之靈魂對(duì)命題作文必須認(rèn)真審題，對(duì)自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個(gè)條件：準(zhǔn)確、鮮明、深刻、集中。

2.草擬提綱，打造文章之骨架審好題，立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過(guò)渡，處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語(yǔ)或漢語(yǔ)。

3.寫出段落主題句，理文章之脈絡(luò)一篇短文的段落一般分為引導(dǎo)段、主題段和結(jié)尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點(diǎn)，切題的準(zhǔn)繩，闡述的對(duì)象。看到段落主題句，讀者大致了解段落要闡述的內(nèi)容。段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡(jiǎn)潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，有說(shuō)服力。

4.參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充文章之血肉

有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。引導(dǎo)段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應(yīng)圍繞文章和該段的主題來(lái)展開(kāi)。展開(kāi)的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法，和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。

5.進(jìn)行這一步驟還需注意三方面問(wèn)題： 1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。2)要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。

增加文采小竅門:

如果說(shuō)第一、二步是對(duì)文章的構(gòu)思，第三、四步驟則是真正地“寫”了，用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，關(guān)系到寫作者的語(yǔ)言功底和水平，但也有些竅門，以下這幾點(diǎn)可以供你參考。

1.在整篇文章中，避免只是用一兩個(gè)句式，要靈活運(yùn)用各種句式。如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。

2.使用不同長(zhǎng)度的句子，通過(guò)分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

3.改變句子的開(kāi)頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語(yǔ)置于句首，或用分詞短語(yǔ)等。

4.學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。如： 1)遞進(jìn)：furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc.2)轉(zhuǎn)折：however,but,nevertheless,afteralletc.3)總結(jié)：finally,atlast,inbrief,toconclude 4)強(qiáng)調(diào)：really,indeed,certainly,surely,abovealletc.5)對(duì)比：inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.5.避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。

6.注意運(yùn)用固定詞組、習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)來(lái)代替一些詞表達(dá)意思，以增加文采。

把好檢查最后一關(guān)

1.是否切題分三點(diǎn)看：一是整篇文章內(nèi)容是否切合文章標(biāo)題要求;二是段落主題句的內(nèi)容是否與各段落提示句內(nèi)容相一致;三是段落內(nèi)部的內(nèi)容是否與段落主題句的表達(dá)相一致。如果發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)層面不切題，應(yīng)該盡可能彌補(bǔ)，刪除那些多余的或不切題的地方，但切忌動(dòng)“大手術(shù)”。

2.是否連貫檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒(méi)有，所用的連詞是否合適。

3.是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣。還是以“the english teacher i admire most”為例，根據(jù)此標(biāo)題，文章肯定用第一人稱“i”寫，一般性的描述用現(xiàn)在時(shí)，舉過(guò)去的事例用過(guò)去時(shí)。

4.是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，注意卷面整潔要提高寫作水平，最根本是要大量實(shí)踐，必須多讀多寫，注意博覽和精讀相結(jié)合，甚至可以適當(dāng)背誦一些名句名篇。另外，還可選些范文，悉心領(lǐng)悟，多加模仿，以逐步達(dá)到運(yùn)用自如。

第三篇：四六級(jí)作文寫作技巧

寫作：

一． 時(shí)間安排

2分鐘審題+8分鐘打草稿

注意：打草稿完全可以在正式開(kāi)考前完成，開(kāi)考前10分鐘時(shí)間雖然不能翻動(dòng)卷子，但是能看得到作文，這時(shí)大腦里面就可以構(gòu)思并打草稿了，沒(méi)發(fā)草稿紙直接寫在卷子上，只要不翻動(dòng)卷子，老師是不會(huì)說(shuō)什么的，就算說(shuō)也要大膽悄悄寫。等正式開(kāi)考的時(shí)候作文基本成型了，30分鐘時(shí)間完全可以搞定。邊謄寫在答題卡上邊看看草稿還有哪些地方不足，哪些地方怎么寫會(huì)更好，這就相當(dāng)于是對(duì)作文的第二遍加工了，第二遍肯定比第一遍更加完美對(duì)不對(duì)。

不打草稿直接寫的缺點(diǎn)：寫著寫著很可能大腦空白，無(wú)從下筆（你懂得，很緊張）。寫完下一句了發(fā)現(xiàn)前一句寫得不夠恰當(dāng)，這時(shí)已經(jīng)無(wú)力回天了，不可能劃掉重寫吧，會(huì)影響整個(gè)卷面形象的。

二．字跡一定要工整（相信很多人都知道作文很大一部分得分因素是印象分），因此，不要寫一寫畫一畫，畫一畫再寫一寫,會(huì)影響改卷老師心情的。

三.如何寫好句子（簡(jiǎn)單句變復(fù)雜，簡(jiǎn)單詞換高級(jí)詞）

1.盡量寫主謂賓，把簡(jiǎn)單句變難：如be+形容詞換成be of+名詞會(huì)顯得更有營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)；

動(dòng)名ing形式做主語(yǔ)（Eating green vegetable is good for health）;將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài);A and B變成：not only A but also B.2.少用第一印象詞。for instance :very可以用exceedingly，extraodinarily , tremendously,extremely代替;more and more用increasingly代替;popular用prevalent代替；important用significant代替；vital用essential代替,about用concerning代替，prefer to用passionate，many用numerous代替，much用enormous代替。

哈：當(dāng)很多人都用very表達(dá)非常的時(shí)候，你用了exceedingly，有沒(méi)有高大上，眼前一亮的感覺(jué)。

3.要修飾和并列

名詞前加形容詞修飾，動(dòng)詞和形容詞（表特征）前用副詞（表程度）修飾。

如：

He loves the girl.修飾后可以是這樣：He exceedingly loves the beautiful and cute girl.（他非常愛(ài)這個(gè)漂亮又可愛(ài)的女孩），這就是動(dòng)詞和名詞前的修飾以及名詞的并列了。既美觀又增加了單詞量。不用愁詞窮了吧。。哈哈

四．寫作萬(wàn)能理由

1.方便：It is convenient for sb to sth

2.經(jīng)濟(jì):save time and money

3.效率：enhance（提高）the efficiency of……

4.健康: sth is good for your physical and mental health 5.經(jīng)驗(yàn)：accumulate the experience

6.增加情感：Increase the emotional communication

7.發(fā)展科技：sth is beneficial to the development of science , technology and culture

8.豐富生活：colorful life。

五.作文如何分段

1.全文至少三段（只有一段或者兩段是要被扣分的哦），每一段中文提綱至少一段。

2.全文總分總，第一段總起（描述現(xiàn)象，圖畫和圖表作文簡(jiǎn)單描述圖中內(nèi)容），由某個(gè)現(xiàn)象引入中心，也就是引題。第二主體，分論點(diǎn)討論why或how。第三段總結(jié)（得出結(jié)論，表明觀點(diǎn)或者提出建議）。注意：如果是利弊型作文則二三段分別描述利與弊），第四段才是得出結(jié)論，表明觀點(diǎn)或者提出建議。

注意：除了寫通知寫請(qǐng)假條之外的作文都可以寫成兩種形式，為什么why和怎么做how.如何寫好每一段每一句（以三段為例）針對(duì)基礎(chǔ)一般的孩子，高手可以繞道！！

第一段（篇幅不用太多，不要寫得太過(guò)，三句話就可以搞定）：

第一句：描述現(xiàn)象引入中心（包括時(shí)間+地點(diǎn)，條件+伴隨）如：currently/previously in China，with the development of our society increasingly faster,1.大家都認(rèn)為：it is generally acknowledged that……2.越來(lái)越多的人認(rèn)為：an increasing number of people maintain /deem/reckon that……3.有一個(gè)廣泛的現(xiàn)象：A widespread phenomenon……，注意：省略號(hào)為中心內(nèi)容，三者引入方式任選其一即可

第二句：描述身邊的事實(shí)去加強(qiáng)這個(gè)現(xiàn)象的存在性，可以通過(guò)以下四種方式去描述（任選其一）：1.排比 2.過(guò)去對(duì)比現(xiàn)在：比如 10年前很少有人有電腦，而今幾乎人手一臺(tái)電腦（Ten years ago……h(huán)owever now ……）。3.舉例法：比如 電腦游戲很普及，我們班48個(gè)人里面有43個(gè)同學(xué)喜歡玩電腦游戲（43 out of 48 students in my class are passionate about……）。4名人名言：如 某個(gè)名人曾說(shuō)/我大學(xué)教授曾告訴我們（as a famous proverb says/my professor in sociology once told us ……

第三句：強(qiáng)調(diào)中心內(nèi)容 1.但是……關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，不同的人有不同的看法（實(shí)用于對(duì)比型，利弊型作文）。如：however。Which is superior，people’s viewpoint differ dramatically.2.因此，如何解決這個(gè)問(wèn)題，不同的人有不同的看法（適用于問(wèn)題解決型作文）（how to solve the problem has become a matter of concern for many）3.為什么會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生呢，大家都很關(guān)心（適用于應(yīng)用文）。Why does/is this happen，everyone express serious concerns for the reasons.作文第一段示例：during the rush hour, you can see that thousands of people —men and women ,old and young—ride their bicycle to work and study.That is why china is called “the kingdom of bicycle”.(點(diǎn)評(píng)：開(kāi)門見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅，看似寫得簡(jiǎn)單又不失重點(diǎn)，舉例論證中心，具有說(shuō)服力)

第二段（我就不一句一句說(shuō)明了，大體就是分幾個(gè)點(diǎn)去說(shuō)明中心，為什么會(huì)出現(xiàn)某種現(xiàn)象或者怎么解決某個(gè)問(wèn)題或者就某個(gè)觀點(diǎn)分點(diǎn)論證）：

It is true that/the reason of……in several aspects /There are many reasons explaining……（First and foremost/To start with +原因/方法+結(jié)果。Secondly/what is more+原因/方法/+例子。L ast and not the least+原因/方法+假設(shè)/對(duì)比（Therefore/as a result ……得出本段結(jié)論。

注意：可能會(huì)用到的句子：this largely due to the fact that……。

If……people will/would

雙原因的使用：not only does it…… but it also

第三段：結(jié)尾段：我的看法/總結(jié)

第一句：我的看法+雙原因

第二句：重述觀點(diǎn)

第三句：應(yīng)該怎么辦+展望未來(lái)

1.when it come to me ,the former sounds more reasonable

2.in my point of view, I am in favor of latter

3.as far as I am concerned ,both A and B ought to take immediately measures

to……

To conclude/To wrap up,結(jié)尾段示例：To conclude, excessive packing is totally unnecessary, not only does it cause a huge amount of waste ,butconsumers spend extra money on the useless things, I hope that the manufacturers will focus on the quality of the products so that every cent we pay is worth the price.(注意紅色的標(biāo)記)

作文常見(jiàn)的四個(gè)錯(cuò)誤：

1.動(dòng)詞原形當(dāng)主語(yǔ)eg: Build a harmonious society。這句話對(duì)嗎？顯然不對(duì)，動(dòng)

詞做主語(yǔ)應(yīng)加ing。

2.長(zhǎng)句（非并列句）謂語(yǔ)動(dòng)詞個(gè)數(shù)大于兩個(gè)，eg： There is an increasing number

of people deem that……（越來(lái)越多的人認(rèn)為……）。這個(gè)句子炸一看感覺(jué)非常正確，沒(méi)有啥錯(cuò)誤，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)謂語(yǔ)即is和deem這是不對(duì)的，因此要在deem前加who，這樣就對(duì)啦。

3.名詞裸奔。應(yīng)要有冠詞和所有格。

4.時(shí)態(tài)用錯(cuò)，拼寫錯(cuò)誤。

注意：關(guān)于作文有關(guān)的內(nèi)容到此為止，有不認(rèn)識(shí)的詞請(qǐng)查詞典，平時(shí)多積累單詞，對(duì)四級(jí)想必是極好的！

以上內(nèi)容僅供參考，有不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)多包涵和指正，有不清楚的地方可以問(wèn)我，或者給我留言。

近兩年比較熱門的圖畫作文和圖表作文模板考前兩天上傳，還是那句話，大家加油！四級(jí)必過(guò)

fighting

第四篇：英語(yǔ)小竅門

意臣工業(yè)設(shè)計(jì)

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)

動(dòng)詞為綱“滾雪球” 難易編組抓循環(huán) 同類歸納印象深 圖示介詞最直觀 混淆多因形音義 反義詞語(yǔ)成對(duì)念 構(gòu)詞方法不可忘習(xí)慣用語(yǔ)集中練 詞不離句法最好 課外閱讀莫間斷

be 的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它； 單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。

時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in。要說(shuō)某日上下午，用on換in才能行。午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)。

at也用在明分前，說(shuō)“差”可要用上to，說(shuō)“過(guò)”只可使用past，多說(shuō)多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。

記住f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌； 躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。

巧記48個(gè)國(guó)際音標(biāo)

單元音共十二，四二六前中后。雙元音也好背，合口集中八個(gè)整。輔音共計(jì)二十八，八對(duì)一清又七濁，四個(gè)連對(duì)也包括。有氣無(wú)聲清輔音，有聲無(wú)氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。

非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語(yǔ)的一些常用特殊謂語(yǔ)動(dòng)詞 動(dòng)詞后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise, expect, pretend,且說(shuō)兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

后接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞 一些動(dòng)詞要掌握，have, let和make, 此三動(dòng)詞是使役，“注意”“觀察”“聽(tīng)到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬(wàn)要牢記 除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel,二聽(tīng)hear, listen to, 三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch

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后只接動(dòng)名詞做賓語(yǔ)的一些常用特殊動(dòng)詞 特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清，“放棄”“享受”可“后悔”，“堅(jiān)持”“練習(xí)”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”

掌握它們今必行。動(dòng)名詞在句中的功能及其它

“動(dòng)名”語(yǔ)法其功能，名詞特征有動(dòng)、形，主賓表定都可作，“動(dòng)名”、“現(xiàn)分”要認(rèn)清，“現(xiàn)分”不作“賓”和“主”，動(dòng)名作“狀”可不行。二詞皆可作定語(yǔ)，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，“動(dòng)名”一詞無(wú)此義?，F(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用（包括過(guò)去分詞的作用）：

現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ING。它的作用真不小，可以充當(dāng)定狀表。還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，忘記此項(xiàng)不可以。

分詞做定語(yǔ)的位置及其它

“定分”位置有二條，詞前詞后定分曉。單個(gè)分詞在詞前，有時(shí)此規(guī)有顛倒。分詞短語(yǔ)在詞后，“定從”和它互對(duì)照。“現(xiàn)分”動(dòng)作進(jìn)行時(shí)，“過(guò)分”動(dòng)作完成了。（注：“定分”：做定語(yǔ)的分詞；“定從”：定語(yǔ)從句；“現(xiàn)分”：現(xiàn)在分詞；“過(guò)分”：過(guò)去分詞。）

分詞做狀語(yǔ)在句子中所表示的意義 分詞做狀語(yǔ)，概有七意義?！?時(shí)間”和“原因”，“結(jié)果”與“目的”?！胺绞健奔印鞍殡S”，“條件”常出席。且談其主語(yǔ)，謂語(yǔ)頭前的*。欲要記住它，必須常練習(xí)。（*指句子的主語(yǔ)）

獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清：名、代之后副或形。或是分詞或“介短”，with結(jié)構(gòu)不可輕，名代二詞是其“主”，句子結(jié)構(gòu)必分明。獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握 句中作用只一個(gè)： 千變?nèi)f化皆做“狀”，其中意義也不多?！皶r(shí)間”“條件”和“原因”，“方式”“伴隨”沒(méi)別的?！盃顝摹焙推淝叭齻€(gè)，可以互變不難學(xué)。

英語(yǔ)分?jǐn)?shù)巧記 英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，“母序子基”四個(gè)字。分子若是大于一，分母還須加-s。

字母“oo”讀音歌

“oo”發(fā)[u:]最常見(jiàn)，非重音中要短念。字母“k”前不能長(zhǎng)，“好腳站木羊毛”短?！把迸c“水災(zāi)”真特殊，“oo”讀[Λ]細(xì)分辨?！皁o”加“r”讀作[ ]，“poor”讀[ ]好可憐。注：“好腳站木”即：good,foot,stood,wood 意臣工業(yè)設(shè)計(jì)

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2.弱讀短：classroom,schoolroom,workroom,bedroom,boyhood 3.k前短：book,brook,cook,look,shook,took 4.[ ]:door,floor

“I Drop Caps”

在某些表示請(qǐng)求、命令、建議等動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用動(dòng)詞原形或should+動(dòng)詞原形。

I—insist, d—denand, r—request/require/recommend, o—order, p—propose, c—command, a—advise, p—preqersic, s—suggest.巧辨只在一言中

1.Her elder sister is three years older than she.她姐姐比她大三歲。

2.He looked around,but saw nothing.他環(huán)顧四周，什么也沒(méi)看見(jiàn)。

3.He listened,but could hear nothing.他側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，什么也沒(méi)聽(tīng)到。

4.The old man raised his head,facing the rising sun.老人抬起頭，面對(duì)冉冉升起的太陽(yáng)。

5.He is very interested in the interesting film.他對(duì)那個(gè)有趣的片子很感興趣。

6.He received his invitation but didn't accept it.他收到了請(qǐng)柬，但沒(méi)有接受。

7.Will you lend me the book you borrowed from the library yesterday? 把你昨天從圖書館借的那本書給我看看好嗎？

8.They planted a few trees,but few of them are alive.他們種了幾棵樹，但沒(méi)幾棵成活的。

9.He asked me for a little ink,but I had little myself.他向我要一點(diǎn)墨水，可我自己的墨水也沒(méi)多少。10.Do you speak everyday English every day? 你天天講日常英語(yǔ)嗎？

11.Sometimes I spend some time on novels.有時(shí)，我花點(diǎn)時(shí)間看小說(shuō)。

12.Eleetricety was not discovered by Edison,but he invented the electric light.電不是愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)的，但他發(fā)明了電燈。

13.Nothing is permitted,everything is allowed.一切都有不（明文）準(zhǔn)許，但也不（明文）禁止。14.Both of them went out but neither came back.他們兩個(gè)人都出去了，但一個(gè)也沒(méi)回來(lái)。

15.English is fairly useful,but it is rather difficult to learn.英語(yǔ)相當(dāng)有用，但相當(dāng)難學(xué)。

巧記英文信封的寫法

A.可以記住漢字“尖”字，先寫小地名，再寫大地名。

B.將豎式漢文寫法的信封，按順時(shí)針?lè)较蛐了轿恢?。這樣，地址的排列順序恰巧是英文信封的書寫格式。

巧記家庭成員

爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.意臣工業(yè)設(shè)計(jì)

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long before 和before long long 在前（long before)，“很久前”，long在后(before long)，“不久后”。

巧記lie和lay 躺 lie,lay,lain,lie in bed again;撒謊 lie,lied,lied,don't be a liar;產(chǎn)蛋 lay,laid,laid,a hen laid an egg;放置 A loy picked it up,and laid it in the bag.開(kāi)、閉音節(jié)歌 開(kāi)音節(jié)，音節(jié)開(kāi)，一元字母在后排； 不怕一輔堵后門，還有啞e在門外。（拍手念）a,e,o,u,i 就讀a,e,o,u,i 閉音節(jié)，音節(jié)閉，一元字母生悶氣； 輔音字母堵后門，一元字母音短急。（拍手念）a,e,o,u,i 要讀[ ]

out of question和out of the question 無(wú)the“無(wú)問(wèn)題”，（毫無(wú)疑問(wèn)）有the“有問(wèn)題”，（不可能）

ie和ei歌

e-i和i-e,兩者都可讀作[i:] i總要走在前，除非前面是個(gè)c(ceiling,believe,field,receive,piece)

基數(shù)詞變序數(shù)詞歌 基變序，有規(guī)律

詞尾加上-ed(fourth,sixth)一、二、三，特殊例，結(jié)尾字母t,d,d(first,second,third)八去t,九去e,(eighth,ninth)ve要用 f替;(fifth,twelfth)ty將y改成i, th前面有個(gè)e。若是碰到幾十幾，前用基來(lái)后用序。

巧記以-o結(jié)尾加-es的詞 A.“兩人兩菜”（hero,negro,potato,tomato)B.一句話 Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes

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C。有生命的加Es，無(wú)生命的加-s.巧記不規(guī)則名詞單變復(fù)

男女腳步牙鵝，老鼠加虱婆。

man-men;woman-women;foot-feet;tooth-teeth;goose-geese;mouse-mice;louse-lice.WITHSPEM 有些動(dòng)詞用過(guò)去完成時(shí)，常表示“想做而未做”的意思。可巧記其首字為組成的“withspem”，代表：wish,intend,think,hope,suppose,plan,expect,mean

Fanboys 要求前后 對(duì)稱的詞語(yǔ)，包括可有并列連詞，其中最常見(jiàn)的是for,and,nor,but,or,get,so 為了便于記憶，可將其首字母連成“fanboys”.（此外，還有both...and,neither...nor,not only...but also,以及表示比較的詞語(yǔ)than,as...as,not so...as,prefer...to,nather than等

從句之要素

從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的角度看，任何從句都有三個(gè)要素，即時(shí)態(tài)與主句要響應(yīng)，關(guān)聯(lián)詞使用要恰當(dāng)，主要結(jié)構(gòu)不倒裝。規(guī)則動(dòng)詞加Ed的讀音 清讀[t]，濁元[d] t、d后面讀[id]

一句話記名詞所有格的構(gòu)成分式和用法

The children's teacher asked a friend of tom's to bring him some students' books on the first day of the month.一句話記清輔音濁化

Some youths are walking along the paths to have baths in the houses with something in their mouths.加-ing要雙寫的常見(jiàn)動(dòng)詞 一個(gè)m，兩個(gè)d和g(swim)(nod,rid)(dig,beg)三n，四p，十個(gè)t(run,win,begin)(dip,drop,mop,stop)(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)(下加線的詞，構(gòu)成過(guò)去式、過(guò)去分詞時(shí)，也須雙寫尾字母）

五種基本句型歌

英語(yǔ)句子萬(wàn)萬(wàn)千，五大句型把線牽。句型種類為動(dòng)詞，后接什么是關(guān)鍵； 系詞后面接表語(yǔ)；vi獨(dú)身無(wú)牽連； vt又可分三類，單賓雙賓最常見(jiàn)，還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)；各種搭配記心間。

五種基本句型： 1.主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ) 2.主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞 3.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)

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4.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) 5.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)1+賓語(yǔ)2 對(duì)劃線部分提問(wèn)的程序

一代（用疑問(wèn)詞代替劃線部分），二移（把疑問(wèn)詞移至句首）

三倒（顛倒主謂語(yǔ)，但對(duì)主語(yǔ)或其定語(yǔ)提問(wèn)時(shí)除外）四抄（照抄其它部分）

直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)時(shí)人稱代詞轉(zhuǎn)換規(guī)律 一從主 He said to Tom,“I can help them.” He said to Tom that he could help them.二從賓 He said to her,“You can help them.” He told her that she could help them.三不變 He said to Tom,“They can help them.” He told Tom that they could help them.祈使句變?yōu)殚g接引語(yǔ)的規(guī)律 一改（主句謂語(yǔ)動(dòng)詞）二變（呼語(yǔ)為間接賓語(yǔ)）三加（to）四去（please）

不帶to的不定式作賓補(bǔ)

不定式，不帶to,九個(gè)動(dòng)詞要記住，一聽(tīng)（hear）二看（see,watch）三感覺(jué)（feel,notice,observe），make,let和have； 作賓補(bǔ)，是禿頭；當(dāng)主補(bǔ)時(shí)要帶to.before和ago巧記

before帶在點(diǎn)之前，ago總在段之后。before時(shí)態(tài)不確定，過(guò)去時(shí)中用ago。

be在現(xiàn)在時(shí)中與人稱的搭配

我是am，你是are,is跟隨著他，她，它。復(fù)數(shù)后面用什么，統(tǒng)統(tǒng)都是一個(gè)are?？隙ň渥円蓡?wèn)句口訣 “是，情，助”，移向前，主語(yǔ)其后把身安，一般，現(xiàn)在，與過(guò)去，do,does,did添在前，再改謂語(yǔ)為原形。最后要把問(wèn)號(hào)點(diǎn)。

be made of 和be made from 巧記

物質(zhì)不變用of,物質(zhì)變化from,如果物質(zhì)不明白，可問(wèn)君自何處來(lái)？

要求跟隨動(dòng)名詞的動(dòng)詞

(1)“megafeps”(霉咖啡不吃),mind,miss,enjoy,give up,admit,avoid,finish,escape,practise.意臣工業(yè)設(shè)計(jì)

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(2)“makes(a)fit speach”mind,Avoid,keep,Enjoy,Suggest/Finish,Imagine,Think about,Spend,Practise,Excuse,escape,Can't help

要求跟不定式的動(dòng)詞

“要想干，同意辦，愿意不愿意，決定盡量干。”

A要求，想要，希望(want,wish,hope,expect,intend,mean)B同意(agree,promise)C意愿(care,hate,refuse)D決定，企圖(determine,decide,offer,attempt,try,manage)

要求跟不定式作賓補(bǔ)的動(dòng)詞

(1)勸教命請(qǐng)叫(advise,teach,order,command,ask,tell)(2)允許又警告(allow,permit,warn)(3)使役表意向(cause,let,have,make,lead,set,leave,get,wish,want,expect)(4)知覺(jué)動(dòng)詞妙(feel,hear,watch,see,observe,notice)<省卻to>

既跟動(dòng)名詞也跟不定式的動(dòng)詞

begin,start,continue,forget,remember,regret,intend,like,love,hate,try,mean.用不定式和動(dòng)名詞造成的意義上的差別歸為五點(diǎn)： 不定式 動(dòng)名詞

A）某一具體行動(dòng) 指一般的、經(jīng)常的情況

B）表示主語(yǔ)和賓語(yǔ)的動(dòng)作 可能表示任何人的動(dòng)作 C）主動(dòng) 被動(dòng)

D）未發(fā)生的事 已發(fā)生的事

E）短暫的或可能進(jìn)行的事 延續(xù)的或重復(fù)發(fā)生的事 She hated to talk about people's shortcomings.She hate talking about people's shortcomings.She wants to repair the desk.The desk wants repairing.常見(jiàn)的要求跟動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，跟不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有：

advise,forbid,understand,suppose,consider,allow,permit.連接首字母即為A Fu's Cap（阿福的帽子）阿福的帽子，代表七動(dòng)詞，賓補(bǔ)不定式，賓語(yǔ)動(dòng)名詞 Ex.—What is it that they permit? —Some old magazines.A.taking away B.being taken away C.to take away D.to be taken away

常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞三種形式變化歸類

come came come write wrote written become became become give gave given steal stole stolen speak spoke spoken swim swan swum break broke broken spring sprang sprung run ran run drive drove driven begin began begun

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drink drank drunk

blow blew blown grow grew grown know knew known throw threw thrown show showed shown draw drew drawn

bring brought bought fight fought fought think thought thought buy bought bought

catch caught caught

keep kept kept sweep swept swept leave left left feel felt felt

tear tore torn wear wore worn

pay paid paid say said said

build built built send sent sent

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hear heard heard make made made lose lost lost stand stood stood find found found get got got hold held held feed fed fed meet met met lead led led

beat beat beaten do did done see saw seen take took taken

shut shut shut cost cost cost hit hit hit set set set put put put let let let cut cut cut

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第五篇：英語(yǔ)四六級(jí)

英語(yǔ)

慰問(wèn)信參考語(yǔ)料：

Dear meimei,I have learned that your GRE score you got this time is not high enough to support your applying for the oversea study in the U.S..I am sorry to hear that.I think there are some reasons that result in this failure.First, I am informed that you were sick on the day of exam, which might badly affect your test.Second, arriving at the examination room a little bit late causes that you had 15 minutes less than other examinees andcould not finish the whole paper.Third, being sick and being late for the exam, you were in such a bad mood that you could not be concentrative enough to handle your exam, I argue.When you are going to take the next exam, don’t stay up too late to study.Sleeping enough is vital for you to keep an ideal state, with which you can pass your exam easily.What’s more, don’t be too frustrated;You should never give up since it’s your dream to do further study in the U.S..and then come back to do more contribution to our nation.Yours,LiMing

老外學(xué)中文參考語(yǔ)料

As the fastest growing market in the world, China is a welcomed economic partner to other countries.These countries encourage their people to learn Chineseso that they can cooperate well with China in many aspects.Second, many foreigners learn Chinese voluntarily in order to know more about China.To these people, China is such an oriental myth that they can’t help researching into.In order to know more about China, they study Chinese and come to live in China.Some of them even decide to stay in China all their lives.正反觀點(diǎn)對(duì)立型的語(yǔ)料，大家認(rèn)真看：

Nowadays, it has become a common in colleges for students to grade teachers as for teachers to grade students.In some universities students’ rating has even become the only source of information on teaching performance.People, however, have formed a different picture of it.Some are in favor of the rating system, arguingstudents should have their opinion about their teachers’ effectiveness.Others, on the contrary, are strongly against it.They believe that there is much more to teaching than what is shown on students’ rating forms.Students should not be expected to judge whether the materials they use are up to date or how well the teacher knows about the subject.These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers’ colleagues.I think students’ rating of their teachers is necessary, but it should be conducted in a way that can really shed meaningful light on teachers’ performance.Instead of rating the teachers’ knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they have learned in a course, and to report on such things as a teacher’s ability to communicate with students, his or her relationship with students, and his or her ability to arouse students’ interest in the subject.Public morals