第一篇：學習《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》

學習《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》

落實立德樹人根本任務

2014年6月11日下午，金安區(qū)三十鋪鎮(zhèn)雙墩小學組織全體教師學習教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，明確了加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導思想、基本原則和主要內容。將《綱要》資料復印下發(fā)，做到每位教師人手一份，以集中與自學的形式認真學習，本周末督察教師的個人學習心得筆記。（雙墩小學 李敦年供稿）

第二篇：完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要

完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要

為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，制定本指導綱要。

一、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性

1．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。中國特色社會主義道路是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。

2．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。青少年學生是祖國的未來，民族的希望，加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創(chuàng)新，建設社會主義先進文化具有基礎作用。

3．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。世界多極化、經濟全球化深入發(fā)展，國內經濟社會轉軌轉型，深刻變革，現代傳播技術迅猛發(fā)展，世界范圍內各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會思想觀念日益活躍。青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，社會上一些不良思想傾向和道德行為，對青少年學生健康成長產生了不容忽視的影響。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。

4．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須正視面臨的一系列困難和挑戰(zhàn)。改革開放以來特別是新世紀以來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不斷加強，取得了顯著成效，對于培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣，培育和弘揚愛國主義精神，增強文化自覺自信等方面發(fā)揮了積極作用。但是，面對新形勢、新要求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育還存在不少突出問題，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性的認識有待進一步提高，教育內容的系統(tǒng)性、整體性還明顯不足，重知識講授、輕精神內涵闡釋的現象還比較普遍，課程和教材體系有待完善，教師隊伍整體素質有待提升，全社會共同參與的教育合力有待加強等，有效解決這些問題，迫切需要進一步完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

二、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導思想、基本原則和主要內容

5．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導思想。堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞立德樹人根本任務，以弘揚愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主線，以推進大中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點，整體規(guī)劃、分層設計、有機銜接、系統(tǒng)推進，促進青少年學生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

6．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本原則。

——堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合。要堅持歷史唯物主義和辨證唯物主義的立場、觀點和方法，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。要處理好繼承和創(chuàng)新的關系，重點做好創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

——堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結合。既要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，又要積極弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)文化。

——堅持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結合。既要高度重視培育學生的民族自信心、自豪感，又要注重引導學生樹立世界眼光，博采眾長。

——堅持課堂教育與實踐教育相結合。既要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，又要注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用。

——堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結合。既要發(fā)揮學校主陣地作用，又要加強家庭、社會與學校之間的配合，形成教育合力。

——堅持針對性與系統(tǒng)性相結合。既要根據不同學段學生身心發(fā)展特點，區(qū)分層次，突出重點，又要加強各學段的有機銜接，逐步推進。

7．開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。

——開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。著力引導青少年學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強的中國人。

——開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育。著力引導青少年學生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，學會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風尚，培養(yǎng)青少年學生做高素養(yǎng)、講文明、有愛心的中國人。

——開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。著力引導青少年學生明辨是非、遵紀守法、堅韌豁達、奮發(fā)向上，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣，培養(yǎng)青少年學生做知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

三、分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

8．小學低年級，以培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的生活習俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統(tǒng)禮儀，學會待人接物的基本禮節(jié)；初步感受經典的民間藝術。引導學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、禮貌待人，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規(guī)范，培育熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、親近自然的情感。

9．小學高年級，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優(yōu)美的結構藝術；誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感；了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結作出的犧牲和貢獻；知道重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵和家鄉(xiāng)生活習俗變遷；感受各民族藝術的豐富表現形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術形式表達情感；培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)體育活動的興趣愛好。引導學生學會理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，開始樹立人生理想和遠大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。

10．初中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度，引導學生認識我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情。臨摹名家書法，體會書法的美感與意境；誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位；知道中國歷史的重要史實和發(fā)展的基本線索，理解國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，認識中華文明的歷史價值和現實意義；欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術等藝術作品，感受其中表達的情感和思想；參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動，了解傳統(tǒng)習俗的文化內涵。引導學生尊重各民族傳統(tǒng)文化習俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，培養(yǎng)作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。

11．高中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經典作品，提高古典文學和傳統(tǒng)藝術鑒賞能力；認識中華文明形成的悠久歷史進程，感悟中華文明在世界歷史中的重要地位；認識人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用和杰出人物的貢獻，吸取前人經驗和智慧，培養(yǎng)豁達樂觀的人生態(tài)度和抵抗困難挫折的能力；感悟傳統(tǒng)美德與時俱進的品質，自覺以中華傳統(tǒng)美德律己修身；了解傳統(tǒng)藝術的豐富表現形式和特點，感受不同時代、地域、民族特色的藝術風格，接觸和體驗祖國各地的風土人情、民俗風尚，了解中華民族豐富的文化遺產。引導學生深入理解中華民族最深沉的精神追求，更加全面客觀地認識當代中國，看待外部世界，認識國家前途命運與個人價值實現的統(tǒng)一關系，自覺維護國家的尊嚴、安全和利益。

12．大學階段，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。深入學習中國古代思想文化的重要典籍，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，強化學生文化主體意識和文化創(chuàng)新意識；深刻認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義植根的沃土，辯證看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值，正確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國化馬克思主義、社會主義核心價值觀的關系。引導學生完善人格修養(yǎng)，關心國家命運，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結合起來，堅定為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的理想信念。

四、把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系

13．在課程建設和課程標準修訂中強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要任務，適時啟動課程標準修訂和課程開發(fā)的研究論證、試點探索和推廣評估工作。在中小學德育、語文、歷史、藝術、體育等課程標準修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。地理、數學、物理、化學、生物等課程，應結合教學環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關內容。鼓勵各地各學校充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開設專題的地方課程和校本課程。開展職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設。鼓勵有條件的高等學校統(tǒng)一開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課覆蓋面。面向各級各類學校重點建設一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品視頻公開課。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關學科建設。

14．修訂相關教材和組織編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀物。根據修訂后的中小學課程標準，修訂相關教材。制作內容精、形式活、受歡迎的數字化課件。在高等學校統(tǒng)一推廣使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《中國文化概論》。鼓勵有條件的地方結合地方課程需要編寫具有地域特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本。組織知名專家編寫多層次、成系列的普及讀物。

15．充分發(fā)揮中小學德育課和高校思想政治理論課的重要作用。促進思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊密結合，以愛國主義教育為核心，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富思想政治教育資源，進一步豐富中小學德育課和高校思想政治理論課的教學內容，創(chuàng)新教學方法和手段，提升教學效果。

五、全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平

16．打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊伍。在中小學教師資格考試內容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重。在師范院校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。鼓勵民間藝人、技藝大師、非物質文化遺產傳承人參與職業(yè)教育教學。建立非物質文化遺產傳承人“雙向進入”機制，設立技藝指導大師特設崗位，鼓勵有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。在長江學者獎勵計劃、新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、高等學校青年教師培養(yǎng)計劃等各類人才計劃，以及“萬人計劃”教學名師評選中，增加傳統(tǒng)文化教學和研究人才比重，培養(yǎng)和造就一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學名師和學科領軍人才。

17．加強面向全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓。在哲學社會科學教學科研骨干研修、高校思想政治理論課骨干教師研修、高校輔導員骨干培訓中加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。在中小學教師國家級培訓計劃、義務教育學校校長和農村幼兒園園長研修培訓計劃、職業(yè)學校教師和校長素質提高計劃中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓內容，提高各級各類學校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力。

六、著力增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐

18．建設不斷適應時代需要的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網絡教育平臺。利用好現有全國文化資源共享工程、公共電子閱覽室建設工程、數字圖書館推廣計劃等數字文化惠民工程的數據資源成果，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網絡傳播，制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品佳作。重點打造一批有廣泛影響的傳統(tǒng)文化特色網站，支持和鼓勵學校網站開設傳統(tǒng)文化專欄。加強校園網絡建設，依托高校網絡文化示范中心、大學生網絡文化工作室等，拓寬適合青少年學生學習特點的線上教育平臺。選取一批有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典詩文，建設“中華經典資源庫”。在中國大學生在線、易班網等設立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專欄，進行形式活潑、內容豐富的在線學習。

19．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動。利用學校博物館、校史館、圖書館、檔案館等，結合校史、院史、學科史和人物史的挖掘、整理和研究，發(fā)揮其獨特的文化育人作用。深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學?；顒?，邀請傳統(tǒng)文化名家、非物質文化遺產傳承人等進校園、進課堂。依托少先隊、共青團、學生黨支部、學生會、學生社團等，開展主題教育、理論研討、社會實踐、志愿服務、文藝體育等形式多樣、豐富多彩的活動。

20．構建互為補充、相互協作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格局。充分利用博物館、紀念館、文化館（站）、圖書館、美術館、音樂廳、劇院、故居舊址、名勝古跡、文化遺產、具有歷史文化風貌的街區(qū)等，組織學生進行實地考察和現場教學，建立中小學生定期參觀博物館、紀念館、遺址等公共文化機構的長效機制。積極配合文化、新聞出版廣電等部門，提倡和扶持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各類文藝作品創(chuàng)作，在評獎、宣傳等方面加強引導，辦好青少年電視頻道，做好圖書出版規(guī)劃，創(chuàng)作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像制品和文學藝術作品，為加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供豐富、生動的教育資源。

21、充分發(fā)揮家庭在中華傳統(tǒng)文化教育中的重要作用。要重視發(fā)揮中小學家長委員會以及各級各類家長學校、家庭教育指導機構、校外活動場所的作用，把學校教育與家庭教育緊密結合起來，積極組織開展學生和家長共同參與的傳統(tǒng)文化體驗、主題教育實踐活動、志愿者服務和公益性活動，踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。倡導家長通過言傳身教，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風，營造弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭教育氛圍。

七、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實施和條件保障

22．加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領導。各級黨委教育工作部門和教育行政部門要把加強對青少年學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一項戰(zhàn)略任務，與宣傳、文化、新聞出版廣電等部門以及工會、共青團、婦聯等群團組織密切配合，建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會共同參與的工作機制，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育合力。教育部統(tǒng)籌規(guī)劃和推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程、教材、師資等建設，明確具體任務和政策措施。充分發(fā)揮專家咨詢作用，為開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供智力支持。要不斷完善社會力量和市場力量參與的傳統(tǒng)文化教育投入機制，鼓勵和引導多途徑增加傳統(tǒng)文化教育投入。

23．完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價和督導機制。研究制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價標準，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為教育現代化監(jiān)測評價指標體系的重要內容。增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在中考、高考升學考試中的比重。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程實施和教材使用的督導范圍，定期開展評估和督導工作。

24．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究。充分利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢學科、重點研究基地和相關科研力量，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學提供理論基礎和學理支撐。鼓勵各地各校組織專門力量，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究機構建設，為學校和教師提供專業(yè)服務和指導。

第三篇：《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》心得

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》心得體會

完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。引導青少年學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。

黨的十八大以來，總書記提出了實現民族復興中國夢的重大戰(zhàn)略思想，從實現中國夢的戰(zhàn)略高度對中國特色社會主義建設事業(yè)的各個方面提出了戰(zhàn)略要求。與此同時，總書記多次強調，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深沉的精神追求，最根本的精神基因，最深厚的文化軟實力，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。在宣傳闡釋中國特色時，總書記明確提出了“四個講清楚”，鮮明地指出了中華文化與中國特色社會主義之間的內在必然聯系。這些重要論述充分說明：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義的植根之基，實現中國夢、解答前進中面臨的“中國問題”，既需要馬克思主義普遍真理的指導，也必須借鑒吸收中國傳統(tǒng)文化的精華成分。

國家的強盛離不開文化的支撐。任何一種現代文明，都必須從傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)才能獲得長足發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的重要文化軟實力，為中華民族發(fā)展提供強大的精神力量;中華文化是中國特色社會主義的沃土，為其提供重要的思想來源。只有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入中國特色社會主義建設中，才能造就實現中國夢的強大文化力量。

實現中國夢離不開中國特色社會主義理論體系這一行動指南，離不開中國化的馬克思主義。中國傳統(tǒng)文化是中國化馬克思主義的構成要素，正是馬克思主義與中國傳統(tǒng)文化在中國大地上的互補共生，才最終形成了富有活力的中國化馬克思主義，指導中國革命和建設不斷取得勝利。加強中華傳統(tǒng)文化教育，也有助于中國特色社會主義理論體系與時俱進、長葆活力。青少年是實現中國夢的生力軍。當前，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導他們堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀具有內在的、歷史的聯系。一方面，中華文化是社會主義核心價值觀的重要根源，社會主義核心價值觀的產生、形成和完善，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容自然的、歷史的延續(xù)和發(fā)展;另一方面，社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本價值相對接，充滿與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相同的民族精神。離開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支撐，社會主義核心價值觀將成為無源之水、無本之木。繼承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要與培育和踐行社會主義核心價值觀緊密結合。這在《綱要》的指導思想、基本原則、主要內容和重點舉措等方面均有體現。比如，《綱要》指出，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有三個層面的主要內容：一是以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育;二是以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育;三是以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。這三個層面，分別體現了與“富強、民主、文明、和諧”國家層面的價值目標、“自由、平等、公正、法治”社會層面的價值取向和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”公民個人層面的價值準則的對接。比如，“家國情懷”是對國家具有高度認同感和歸屬感、責任感和使命感的體現，是出于對國家價值發(fā)自內心的認可而生成的一種對國家的特殊認知和情感歸屬。從國家層面上看，家國情懷是國家凝聚力形成與維持的重要動力源;從個人層面上看，只有建立了家國情懷，才會感受到自己與國家之間的緊密聯系，感受到國家給予的幸福和力量，才能將中國夢當作共同的愿景和追求去努力奮斗。

深入推進傳統(tǒng)文化的理論研究和宣傳普及，是時代賦予廣大高校哲學社會科學工作者的光榮使命。一方面，我們要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，深刻認識并發(fā)揮我們的獨特文化優(yōu)勢，激活傳統(tǒng)文化的價值觀基因，在新的歷史條件下成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切實繼承者;另一方面，要將馬克思主義原理和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結合起來，立足當代中國實際，深入開展“實現中國夢”“社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“文化典籍整理挖掘”等專項研究，以海納百川的氣魄汲取各種文明養(yǎng)分為我所用，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高水平研究者;同時，還應以自覺自信的態(tài)度深入開展國際學術交流與合作，通過“請進來”和“走出去”相結合的方式，在世界上主動發(fā)出中國學術的聲音，為弘揚中華文化作出積極貢獻，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極傳播者。

第四篇：《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》解讀

編校規(guī)范系列講座·時事（1）

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》

解

讀

為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，制定本指導綱要。

一、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性

1．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。中國特色社會主義道路是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。

2．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。青少年學生是祖國的未來，民族的希望，加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創(chuàng)新，建設社會主義先進文化具有基礎作用。

3．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。世界多極化、經濟全球化深入發(fā)展，國內經濟社會轉軌轉型，深刻變革，現代傳播技術迅猛發(fā)展，世界范圍內各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會思想觀念日益活躍。青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，社會上一些不良思想傾向和道德行為，對青少年學生健康成長產生了不容忽視的影響。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對 于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。

4．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須正視面臨的一系列困難和挑戰(zhàn)。改革開放以來特別是新世紀以來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不斷加強，取得了顯著成效，對于培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣，培育和弘揚愛國主義精神，增強文化自覺自信等方面發(fā)揮了積極作用。但是，面對新形勢、新要求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育還存在不少突出問題，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性的認識有待進一步提高，教育內容的系統(tǒng)性、整體性還明顯不足，重知識講授、輕精神內涵闡釋的現象還比較普遍，課程和教材體系有待完善，教師隊伍整體素質有待提升，全社會共同參與的教育合力有待加強等，有效解決這些問題，迫切需要進一步完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

二、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導思想、基本原則和主要內容

5．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導思想。堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞立德樹人根本任務，以弘揚愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主線，以推進大中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點，整體規(guī)劃、分層設計、有機銜接、系統(tǒng)推進，促進青少年學生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

6．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本原則。

——堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合。要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場、觀點和方法，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。要處理好繼承和創(chuàng)新的關系，重點做好創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

——堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結合。既要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，又要積極弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)文化?！獔猿趾霌P中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結合。既要高度重視培育學生的民族自信心、自豪感，又要注重引導學生樹立世界眼光，博采眾長。

——堅持課堂教育與實踐教育相結合。既要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，又要注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用。

——堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結合。既要發(fā)揮學校主陣地作用，又要加強家庭、社會與學校之間的配合，形成教育合力。

——堅持針對性與系統(tǒng)性相結合。既要根據不同學段學生身心發(fā)展特點，區(qū)分層次，突出重點，又要加強各學段的有機銜接，逐步推進。

7．開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。

——開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。著力引導青少年學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強的中國人。

——開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育。著力引導青少年學生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，學會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風尚，培養(yǎng)青少年學生做高素養(yǎng)、講文明、有愛心的中國人。

——開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。著力引導青少年學生明辨是非、遵紀守法、堅韌豁達、奮發(fā)向上，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣，培養(yǎng)青少年學生做知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

三、分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

8．小學低年級，以培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的生活習俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統(tǒng)禮儀，學會待人接物的基本禮節(jié)；初步感受經典的民間藝術。引導學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、禮貌待人，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規(guī)范，培育熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、親近自然的情感。

9．小學高年級，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優(yōu)美的結構藝術；誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感；了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結作出的犧牲和貢獻；知道重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵和家鄉(xiāng)生活習俗變遷；感受各民族藝術的豐富表現形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術形式表達情感；培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)體育活動的興趣愛好。引導學生學會理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，開始樹立人生理想和遠大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。

10．初中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度，引導學生認識我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情。臨摹名家書法，體會書法的美感與意境；誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位；知道中國歷史的重要史實和發(fā)展的基本線索，理解國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，認識中華文明的歷史價值和現實意義；欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術等藝術作品，感受其中表達的情感和思想；參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動，了解傳統(tǒng)習俗的文化內涵。引導學生尊重各民族傳統(tǒng)文化習俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，培養(yǎng)作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。

11．高中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經典作品，提高古典文學和傳統(tǒng)藝術鑒賞能力；認識中華文明形成的悠久歷史進程，感悟中華文明在世界歷史中的重要地位；認識人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用和杰出人物的貢獻，吸取前人經驗和智慧，培養(yǎng)豁達樂觀的人生態(tài)度和抵抗困難挫折的能力；感悟傳統(tǒng)美德與時俱進的品質，自覺以中華傳統(tǒng)美德律己修身；了解傳統(tǒng)藝術的豐富表現形式和特點，感受不同時代、地域、民族特色的藝術風格，接觸和體驗祖國各地的風土人情、民俗風尚，了解中華民族豐富的文化遺產。引導學生深入理解中華民族最深沉的精神追求，更加全面客觀地認識當代中國，看待外部世界，認識國家前途命運與個人價值實現的統(tǒng)一關系，自覺維護國家的尊嚴、安全和利益。

12．大學階段，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。深入學習中國古代思想文化的重要典籍，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，強化學生文化主體意識和文化創(chuàng)新意識；深刻認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義植根的沃土，辯證看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值，正確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國化馬克思主義、社會主義核心價值觀的關系。引導學生完善人格修養(yǎng)，關心國家命運，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結合起來，堅定為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的理想信念。

四、把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系

13．在課程建設和課程標準修訂中強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要任務，適時啟動課程標準修訂和課程開發(fā)的研究論證、試點探索和推廣評估工作。在中小學德育、語文、歷史、藝術、體育等課程標準修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。地理、數學、物理、化學、生物等課程，應結合教學環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關內容。鼓勵各地各學校充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開設專題的地方課程和校本課程。開展職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設。鼓勵有條件的高等學校統(tǒng)一開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課覆蓋面。面向各級各類學校重點建設一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品視頻公開課。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關學科建設。14．修訂相關教材和組織編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀物。根據修訂后的中小學課程標準，修訂相關教材。制作內容精、形式活、受歡迎的數字化課件。在高等學校統(tǒng)一推廣使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《中國文化概論》。鼓勵有條件的地方結合地方課程需要編寫具有地域特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本。組織知名專家編寫多層次、成系列的普及讀物。

15．充分發(fā)揮中小學德育課和高校思想政治理論課的重要作用。促進思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊密結合，以愛國主義教育為核心，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富思想政治教育資源，進一步豐富中小學德育課和高校思想政治理論課的教學內容，創(chuàng)新教學方法和手段，提升教學效果。

五、全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平

16．打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊伍。在中小學教師資格考試內容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重。在師范院校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。鼓勵民間藝人、技藝大師、非物質文化遺產傳承人參與職業(yè)教育教學。建立非物質文化遺產傳承人“雙向進入”機制，設立技藝指導大師特設崗位，鼓勵有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。在長江學者獎勵計劃、新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、高等學校青年教師培養(yǎng)計劃等各類人才計劃，以及“萬人計劃”教學名師評選中，增加傳統(tǒng)文化教學和研究人才比重，培養(yǎng)和造就一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學名師和學科領軍人才。

17．加強面向全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓。在哲學社會科學教學科研骨干研修、高校思想政治理論課骨干教師研修、高校輔導員骨干培訓中加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。在中小學教師國家級培訓計劃、義務教育學校校長和農村幼兒園園長研修培訓計劃、職業(yè)學校教師和校長素質提高計劃中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓內容，提高各級各類學校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力。

六、著力增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐

18．建設不斷適應時代需要的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網絡教育平臺。利用好現有全國文化資源共享工程、公共電子閱覽室建設工程、數字圖書館推廣計劃等數字 文化惠民工程的數據資源成果，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網絡傳播，制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品佳作。重點打造一批有廣泛影響的傳統(tǒng)文化特色網站，支持和鼓勵學校網站開設傳統(tǒng)文化專欄。加強校園網絡建設，依托高校網絡文化示范中心、大學生網絡文化工作室等，拓寬適合青少年學生學習特點的線上教育平臺。選取一批有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典詩文，建設“中華經典資源庫”。在中國大學生在線、易班網等設立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專欄，進行形式活潑、內容豐富的在線學習。

19．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動。利用學校博物館、校史館、圖書館、檔案館等，結合校史、院史、學科史和人物史的挖掘、整理和研究，發(fā)揮其獨特的文化育人作用。深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學?；顒?，邀請傳統(tǒng)文化名家、非物質文化遺產傳承人等進校園、進課堂。依托少先隊、共青團、學生黨支部、學生會、學生社團等，開展主題教育、理論研討、社會實踐、志愿服務、文藝體育等形式多樣、豐富多彩的活動。

20．構建互為補充、相互協作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格局。充分利用博物館、紀念館、文化館（站）、圖書館、美術館、音樂廳、劇院、故居舊址、名勝古跡、文化遺產、具有歷史文化風貌的街區(qū)等，組織學生進行實地考察和現場教學，建立中小學生定期參觀博物館、紀念館、遺址等公共文化機構的長效機制。積極配合文化、新聞出版廣電等部門，提倡和扶持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各類文藝作品創(chuàng)作，在評獎、宣傳等方面加強引導，辦好青少年電視頻道，做好圖書出版規(guī)劃，創(chuàng)作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像制品和文學藝術作品，為加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供豐富、生動的教育資源。

21、充分發(fā)揮家庭在中華傳統(tǒng)文化教育中的重要作用。要重視發(fā)揮中小學家長委員會以及各級各類家長學校、家庭教育指導機構、校外活動場所的作用，把學校教育與家庭教育緊密結合起來，積極組織開展學生和家長共同參與的傳統(tǒng)文化體驗、主題教育實踐活動、志愿者服務和公益性活動，踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。倡導家長通過言傳身教，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風，營造弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭教育氛圍。

七、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實施和條件保障

22．加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領導。各級黨委教育工作部門和教育行政部門要把加強對青少年學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一項戰(zhàn)略任務，與宣傳、文化、新聞出版廣電等部門以及工會、共青團、婦聯等群團組織密切配合，建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會共同參與的工作機制，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育合力。教育部統(tǒng)籌規(guī)劃和推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程、教材、師資等建設，明確具體任務和政策措施。充分發(fā)揮專家咨詢作用，為開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供智力支持。要不斷完善社會力量和市場力量參與的傳統(tǒng)文化教育投入機制，鼓勵和引導多途徑增加傳統(tǒng)文化教育投入。

23．完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價和督導機制。研究制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價標準，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為教育現代化監(jiān)測評價指標體系的重要內容。增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在中考、高考升學考試中的比重。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程實施和教材使用的督導范圍，定期開展評估和督導工作。

24．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究。充分利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢學科、重點研究基地和相關科研力量，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學提供理論基礎和學理支撐。鼓勵各地各校組織專門力量，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究機構建設，為學校和教師提供專業(yè)服務和指導。關于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的通知

教社科[2014]3號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校：

經國家教育體制改革領導小組審議同意，現將《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》印發(fā)給你們，請結合實際認真貫徹執(zhí)行。

教育部

2014年3月26日

加強傳統(tǒng)文化教育

增強青少年學生的

民族文化自信和價值觀自信

——教育部社會科學司負責人

就《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》答記者問

教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》之后，教育部社會科學司負責人就有關問題回答了記者的提問。

1.問：請簡單介紹一下《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》出臺的背景和起草過程。

答：在全球化時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現。當前，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。這是教育系統(tǒng)持續(xù)推進社會主義核心價值體系建設的重要和關鍵環(huán)節(jié)。黨的十七 屆六中全會提出要建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，十八大對這一問題進一步做出了戰(zhàn)略部署，十八屆三中全會強調要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?？倳浘椭腥A優(yōu)秀文化的傳承與弘揚多次作出重要指示，為新形勢下加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向，提供了強大動力。

自去年六月以來，教育部成立了文件起草組，就如何完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進行了深入調研，先后有100余位專家、教師、教育管理人員參與了文件研制或提出建議意見。經過將近一年時間的修改完善，起草小組認真研究、充分吸收了中宣部、文化部、科技部、工信部、財政部、人社部、民政部、新聞出版廣電總局、體育總局、國家旅游局、共青團中央、全國總工會、全國婦聯等部門的意見，經國家教育體制改革領導小組審議同意，印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》。

2.問：當前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現狀如何？還存在哪些不足？ 答：改革開放以來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育得到了大力的發(fā)展與弘揚，中央和各級政府為推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育制定了一系列的政策措施。

1993年，中共中央印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，指出要重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。1995年，《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定，教育應當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史和文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出，要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、倫理道德以及文明習慣養(yǎng)成教育。2006年，中央印發(fā)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》，對加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作出了具體部署。

教育部多次下發(fā)相關文件。2004年，與中宣部聯合發(fā)布《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》。2010年，下發(fā)《關于在中小學開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術傳承學?；顒拥耐ㄖ?。2013年，印發(fā)《中小學書法教育指導綱要》等等。

此外，上海制定了《上海市學生民族精神教育指導綱要》，對學校開展傳統(tǒng)文化教育提出了明確要求和任務目標；山東出臺《義務教育地方課程傳統(tǒng)文化課 10 程實施指導意見》并編寫《傳統(tǒng)文化》教材，在全省中小學投入使用；江蘇在全省小學中開展“中華經典誦讀”系列活動，舉辦經典誦讀比賽，讓學生通過誦讀經典感受傳統(tǒng)文化教育魅力。這些探索都為加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育積累了豐富的實踐經驗。

從調研情況看，當前我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現狀還不盡令人滿意，仍存在一些突出問題：一是重知識講授、輕精神內涵闡釋的現象比較普遍。在具體的教學實踐中，有些學校以應試教育為導向，偏重對學生進行知識點的灌輸，單純地讓學生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，相對缺少對傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。這是當前最為核心的問題之一。二是教育內容的系統(tǒng)性、整體性不足。很多地方和學校對傳統(tǒng)文化的教育理念認識不到位，對教育內容缺少系統(tǒng)規(guī)劃，對教學環(huán)節(jié)缺乏整體設計。往往是眾多課程各自為戰(zhàn)，課內課外無法銜接，導致課程門類孤立化、教育內容碎片化、教學設計隨意化現象的出現，大大降低了教學效果。三是教育教學中的技術性問題突出。主要表現為從事傳統(tǒng)文化教育教學的師資力量不足，教師隊伍整體素質有待提升。教育教學的感染力不強，教學方法和手段相對滯后。課程體系和教材編寫相對缺少統(tǒng)一的技術規(guī)范指導。四是全社會關心支持的合力有待形成。目前，部分地區(qū)和學校開展傳統(tǒng)文化教育的主體還是教師、場所還局限在校園、手段還主要依賴于課本，還沒有完全形成全社會參與、多元化支撐的良好態(tài)勢。

3.問：推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容是什么？

答：中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。如何提煉適用于教育教學的核心內容，是文件起草的重點，也是難點。對此，起草小組系統(tǒng)梳理了目前正在使用的教材中有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內容，認真聽取多方意見建議。堅持將傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合，與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結合，與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結合，遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，避免復雜深奧的學理之爭。在反復論證基礎上，最終形成了以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容。一是開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。引導青少年學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家 11 的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。二是開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育。引導青少年學生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，學會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風尚。三是開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。引導青少年學生明辨是非、遵紀守法、堅韌豁達、奮發(fā)向上，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣。通過家國情懷、社會關愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

4.問：各學段開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標和主要任務是什么？ 答：文件的這一部分需要解決中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各學段“教什么、怎么教”的問題。起草小組力求根據各學段學生的認知特點，設計教育要點，使之相互銜接、層層深入，螺旋上升，形成一體。在小學低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。在小學高年級，以提高感受力為重點，開展認知教育，引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。在初中階段，以增強理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度，引導學生認識我國統(tǒng)一的多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情。在高中階段，以增強理性認識為重點，引導學生感悟精神內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。在大學階段，以提高自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)文化創(chuàng)新意識，增強傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。

同時，在各學段的教學要點和教學任務中，力求做到三個“全覆蓋”：一是學科課程全覆蓋，將教育內容體現到德育、語文、歷史、體育、藝術等主要課程中去。二是教學環(huán)節(jié)全覆蓋，包括課堂教學、課堂外教學、家庭教育和社會教育。三是教育人群全覆蓋，從小學一直到大學，整體貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！吨笇ЬV要》兼具指導性和可操作性，但更為強調指導性?？紤]到地域文化差異，既要為各地各學校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供指導和遵循，還要為未來的課標修訂、課程開發(fā)以及各學校開展形式多樣的教育教學活動留有一定空間。

5.問：教育系統(tǒng)在落實《指導綱要》方面將采取哪些重點舉措？

答：教育部將圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要任務，逐步落實課標修訂和課程開發(fā)工作。目前，正在啟動的高中階段課標修訂將把加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育列入修訂內容，小學至初中階段的課標修訂工作，也會按照時間進度安排適時啟動。此外，還將在全國高校推廣馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《中國文化概論》。在職業(yè)院校教育中，將建立民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點，制定傳統(tǒng)手工技藝、民間美術工藝、民族表演藝術等民族文化相關專業(yè)教學標準，出臺非物質文化遺產相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編寫相關專業(yè)校本特色教材。

要培養(yǎng)和造就一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學名師和學科領軍人才，推動師范院校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，在“中小學教師國家級培訓計劃”示范性項目中專設“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓項目”，建設中華優(yōu)秀文化藝術傳承特色學校和基地，完成“中華經典資源庫”建設，出版中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀物。

同時，還要進一步加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和研究，動員組織傳統(tǒng)文化名家、一線教師共同研究如何改進和加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學，加強傳統(tǒng)文化研究機構的建設，以便更好的為學校和教師提供專業(yè)化的服務指導。

6.問：除教育系統(tǒng)外，社會其他領域還將有哪些舉措？

答：開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，離不開全社會的關心支持。我們既要發(fā)揮學校的主陣地作用，又加強家庭、社會與學校之間的配合，形成互為補充、相互協作的傳統(tǒng)文化教育合力。具體來講，學校應充分依托校內文化資源和主題活動，發(fā)揮獨特的校園文化育人功能。有關部門應發(fā)揮其職責功能，促進傳統(tǒng)文化的教育。建立中小學生定期參觀博物館、紀念館、遺址等公共文化機構的長效機制；文化、新聞出版廣電等部門應積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各類文藝作品創(chuàng)作，著力提供豐富、生動的教育資源；中小學家長委員會以及家長學校、家庭教育指導機構應積極組織學生和家長共同參與的傳統(tǒng)文化體驗、實踐活動，營造弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭教育氛圍。此外，還要加強網絡教育平臺建設，打造一批有廣泛影響的傳統(tǒng)文化特色網站，制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品。

【提要】

《綱要》以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容。

一是開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。引導青少年學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。

二是開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育。引導青少年學生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，學會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風尚。

三是開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。引導青少年學生明辨是非、遵紀守法、堅韌豁達、奮發(fā)向上，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣。

通過家國情懷、社會關愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。《綱要》要求要以推進大中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點，整體規(guī)劃、分層設計、有機銜接、系統(tǒng)推進，促進青少年學生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導干部繼承和弘揚傳統(tǒng)美德，捍衛(wèi)國家和民族的精神獨立性，防止成為西方道德價值的“應聲蟲”。（中組部文件）

第五篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

一、重要意義。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。中華文化源遠流長、燦爛輝煌。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進人類文明進步，發(fā)揮著重要作用。

實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，具有重要意義。

二、主要內容

1.核心思想理念。中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務、建功立業(yè)過程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實地、實事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益借鑒。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。

2.中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

3.中華人文精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等，是中國人民思想觀念、風俗習慣、生活方式、情感樣式的集中表達，滋養(yǎng)了獨特豐富的文學藝術、科學技術、人文學術，至今仍然具有深刻影響。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內容。

三、實施過程

1、全面貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，結合學校實際加以落實。

2、各學校一要深入開展“愛我中華”主題教育，充分利用重大歷史事件和中華歷史名人紀念活動、國家公祭儀式、烈士紀念日，充分利用各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等，展示愛國主義深刻內涵，培育愛國主義精神。二要加強國民禮儀教育。加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節(jié)慶活動中體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統(tǒng)禮儀文化的時代價值，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象。弘揚孝敬文化、慈善文化、誠信文化等，開展節(jié)儉養(yǎng)德全民行動和學雷鋒志愿服務。三是要讓學生利用假期挖掘鄉(xiāng)土文化資源和文化內涵以及鄉(xiāng)村文化生態(tài)，讓學生們記得住鄉(xiāng)愁。進而感知中國、中國文化年（節(jié)）、歡樂春節(jié)等品牌活動，增強國家認同、民族認同、文化認同。進一步形成符合現代文明要求的社會禮儀、禮節(jié)、禮貌規(guī)范，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想理念體現在學校的日常管理與學習中。學校要積極舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營以及誦讀和書寫中華經典等交流活動。