第一篇：行為醫(yī)學作業(yè)

關(guān)于行為醫(yī)學的感悟

對于行為醫(yī)學，感覺很陌生，以前也沒怎么聽說過有這一門學科，也可能是自己的接觸面不夠廣，在任選的時候看到了這門學科，覺得很新奇，于是就選了。

學了之后，發(fā)現(xiàn)這個課程有有趣，老師上課的時候舉了很生動的例子，一般情況下我都是不會整堂課都集中精神聽課的，但是聽這個課例外了，覺得比聽專業(yè)課還有意思。可能是自己有點用專業(yè)精神對待業(yè)余愛好了，在以前的認識當中，生病就是身體有異常，不舒服，未曾想過行為的異常也是病，在以往的認識當中，自閉癥、強迫癥等都不知道是什么病，應(yīng)該分在那一類，學了之后就知道，這些都是行為異常，明確了分類，對以前學的專業(yè)知識也有了很大的幫助。

我覺得上這個課最大的收獲就是對自己以前想不明白的事情現(xiàn)在能想明白了，啟發(fā)也很大，其實說道感想，個人覺得上課了就上了，也沒啥大的想法，就知識面廣了，而且上課的時候也開心了，上課也看了及格電影，以前看電影的時候也看過類似的，不過看完就沒想過那么多的事情，經(jīng)過老師一分析，好像是很有道理的，在娛樂的同時也要學習，人之所以能區(qū)別與其他的生物，因為人有很強的學習能力和邏輯思維能力以及能動性。其實說道能動性，一直覺得是一個很神奇的詞語。解釋了人與其他生物的區(qū)別。后面想想，覺得這個神奇的詞語的含義是來自于人賦予的，于是覺得人才是最神奇的。

其實說下來，用官方的說法，行為醫(yī)學就是研究和發(fā)展關(guān)于行為科學中與健康和疾病有關(guān)的知識和技術(shù),并把這些知識和技術(shù)應(yīng)用于疾病的診斷、防治和康復(fù)的一門多學科領(lǐng)域。行為醫(yī)學作為一門與多個學科相關(guān)的交叉性學科，覆蓋面寬，應(yīng)用范圍廣，目前，行為醫(yī)學的研究已涉及基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、社會學、人類學、流行病學、營養(yǎng)學、心理學、疾病防治、醫(yī)學教育、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)學哲學以及健康教育等領(lǐng)域。看著好多，其實我發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)里面學過的當中，很少有單獨提出行為醫(yī)學的，可能是講求的是整體吧，每個病癥都有對應(yīng)的行為異常，并沒有西醫(yī)分得那么的細。

研究了行為醫(yī)學，應(yīng)該會讓人更注意行為異常，在我看來，行為醫(yī)學，應(yīng)該就是四診中的“望診”所看到的行為異常，在結(jié)合其他三診資料，就能更好的治療病人。

在網(wǎng)上查了一下，人類46.7%的疾病均與自身生活習慣、行為方式等密切相關(guān)。在我國，占前三位死因順位的心血管疾病、腦血管疾病和腫瘤的病因中，人類的生活方式和行為因素已超過生物因素、環(huán)境因素而成為第一位與死亡有關(guān)的重要因素。社會在發(fā)展，進步，現(xiàn)在正在發(fā)展治未病，以后行為醫(yī)學應(yīng)該更有用處的，存在的就是合理的。

上課的時候也看了電影，感覺就是，有的行為異常的人都很危險，特別是精神病人，有的攻擊性很強，莫名其妙就會瘋狂起來。也看到了刮痧，這個電影給人的感覺就是，文化底蘊不同，對醫(yī)學的看法也不同，西方人太強調(diào)外在的藥物，對利用本身的身體來抵抗生病顯得很不理解。同時也是文化不同的悲哀吧。

其實個人覺得，醫(yī)學隨著學習的深入，感覺越來越博大精深了，包羅萬象，也許窮盡一生也學習不完，要在以后的學習當中更加的努力了。

第二篇：行為醫(yī)學教案

行為醫(yī)學教案

精神病學教研室

2002.8（供五、七年制醫(yī)學專業(yè)使用）

人類行為的醫(yī)學范疇

一、講授時數(shù) 2學時 二．目的要求

1．掌握生物、心理、社會醫(yī)學模式的基本觀點 2．熟悉這一醫(yī)學模式的健康和疾病觀點 3．了解這一醫(yī)學模式的臨床思維方式

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．醫(yī)學模式的概念，生物醫(yī)學模式與生物、心理、社會醫(yī)學模式的比較 20分鐘 2．從這一觀點出發(fā)，了解健康和疾病的定義 25分鐘 3．以冠心病為例，闡述這一模式的臨床應(yīng)用 25分鐘 4．從生物、心理、社會醫(yī)學模式出發(fā)，提出治愈康復(fù)的措施及意義 20分鐘 5．提問與討論 10分鐘

四、講授重點

結(jié)合臨床，重點講授生物、心理、社會醫(yī)學模式的基本內(nèi)容及相互關(guān)系

五、講授難點

這一理論在臨床思維中的應(yīng)用

六、啟發(fā)性提問

1．影響健康的行為因素有哪些？ 2．自身有無存在有損健康的因素？

七、教具：幻燈、投影膠片

八、參考書：

1．行為科學。楊德森，湖南師范大學出版社 2．醫(yī)學心理學。朱昌明，四川科學技術(shù)出現(xiàn)社 3．醫(yī)學心理學。徐俊冕，上海醫(yī)科大學出版社

4．現(xiàn)代行為科學。何慕陶，邱文浩，山東科學技術(shù)出版社

九、不同層次系統(tǒng)要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增加英語詞匯

生物、心理、社會醫(yī)學模式Biopsychosocial paradigm 健康與行為 Health and behavior 心理因素 psychological factor 精神愉快 well－being 愈合healing（楊彥春）

人類行為基礎(chǔ) 行為的生物、心理與文化方面

一、講授時數(shù) 2學時

二、目的要求

1．了解行為的遺傳、解剖和生化基礎(chǔ)

2．熟悉行為的精神分析理論、行為主義理論、需要與動機理論 3．了解文化的定義、文化休克與文化適應(yīng)

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．行為的遺傳方面、智力、人格、精神分析與遺傳的關(guān)系，與遺傳有關(guān)的中樞神經(jīng)解 剖及神經(jīng)遞質(zhì)系統(tǒng) 20分鐘 2．精神結(jié)構(gòu)、意識、潛意識、無意識、性心理發(fā)育理論。個案舉例：神經(jīng)癥的病因?qū)W 25分鐘 3．條件反射與操作性條件反射的理論。個案舉例：恐怖癥、習慣性行為形成 20分鐘 4．文化現(xiàn)象的描述，同類行為的跨文化比較 35分鐘

四、講授重點

行為的心理學理論和文化方面

五、講授難點

精神分析理論的概念，文化的定義

六、啟發(fā)性提問：

1．你為什么選擇了醫(yī)生專業(yè)？

2．你的行為中哪些與文化因素有關(guān)？文化如何影響你的認知行為？

七、教具：幻燈、投影膠片

八、參考書：

1．行為科學。楊德森，湖南師范大學出版社 2．醫(yī)學心理學。朱昌明，四川科學技術(shù)出版社 3．醫(yī)學心理學。徐俊冕，上海醫(yī)科大學出版社

4．現(xiàn)代行為科學。何慕陶，邱文浩。山東科學技術(shù)出版社

九、不同層次系統(tǒng)要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增加英語詞匯

遺傳學genetics 精神分析psychchoanalysis 學習理論learning theory 本我、自我、超我 Ial.Ego.Super－ego.條件反射 Conditioning reflection 操作條件反射 Operant Conditioning 文化休克 culture shock（楊彥春）

應(yīng)激、防御與應(yīng)付

一、講授時數(shù) 2學時

二、目的要求

l．掌握應(yīng)激的定義

2．熟悉應(yīng)激的生理、心理、行為后果 3．了解防御機制與應(yīng)付、應(yīng)激干預(yù)

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．應(yīng)激的定義、各種應(yīng)激源 10分鐘 2．應(yīng)激過程及機制，認知評價，植物神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用，全身適應(yīng)綜

合征 25分鐘 3．應(yīng)激的生理反應(yīng)、心理結(jié)果和行為改變 30分鐘 4．人防御機制的定義和分類；不成熟的防御、神經(jīng)癥性防御、精神病性防御；防御與心

理疾病，應(yīng)激干預(yù)策略 15分鐘

四、講授重點 應(yīng)激的過程及生理、心理反應(yīng)

五、講授難點

應(yīng)激過程的機制，防御機制

六、啟發(fā)性提問

1．應(yīng)激對個體有哪些積極和消極作用？ 2．如何防止應(yīng)激對健康的不利影響？ 3．有哪些應(yīng)付應(yīng)激的策略？

七、教具：幻燈、投影膠片 人、參考書：

！．行為科學。楊德森，湖南師范大學出版社 2．醫(yī)學心理學。朱昌明，四川科學技術(shù)出版社 3．醫(yī)學心理學。徐俊冕，上海醫(yī)科大學出版社

4．現(xiàn)代行為科學。何慕陶，邱文浩，山東科學技術(shù)出版社

九、不同層次系列要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增剛英語詞匯

應(yīng)激Stress 防御defence 植物神經(jīng)系統(tǒng) autonomous nerve System 適應(yīng)adjustment 人格與行為

一、目的要求

1．了解人格的概念及與行為的關(guān)系 2．掌握人格結(jié)構(gòu)的基本原理

二、講授內(nèi)容

1．人格概念 10 2．人格與行為的關(guān)系 40 3．人格結(jié)構(gòu)

三、教學時數(shù)：2學時

四、講授重點：人格結(jié)構(gòu)

五、講授難點：對人格結(jié)構(gòu)的理解 大、參考書：《人格心理學》

心理學精神動力學理論

一、目的要求

1．了解精神動力學理論框架 2.掌握精神動力學派人格理論

二、講授內(nèi)容

1．潛意識 2．心里能理論 10 3．人格結(jié)構(gòu)、人格發(fā)展及能量配置 40 4．壓抑 分鐘 分鐘 70分鐘 10分鐘 分鐘 分鐘 30分鐘

（楊彥春）

（馬渝根）5．精神動力學評估 30分鐘

三、教李時數(shù)：2學時

四、講授重點：精神動力學人格理論

五、講授難點：精神動力學評估

（馬渝根）

心理學行為學派、認知學派理論

一、目的要求

1．了解西方心理學理論派別的基本理論 2．掌握行為學派理論

二、講授內(nèi)容

1．目前西方心理學理論的基本論點 60 行為學派 20 現(xiàn)象學派

認知學派 2．人本主義心理學派 60

三、教學時數(shù)：2學時

四、講授重點：行為學派的基礎(chǔ)理論

五、講授難點：各學派對人類行為的闡述

心理測驗

一、目的要求

1．了解心理測驗概述、心理測驗應(yīng)用原理及作用 2．掌握心理測驗的基本操作過程

二、講授內(nèi)容

1．人格測驗啟動測驗應(yīng)用原理、范圍及作用 60 2．講授智力測驗的基本操作過程 60

三、教學時效：2學時

四、講授重點：智力測驗的基本操作過程

五、講授難點：心理測驗應(yīng)用原理

心理衛(wèi)生

一、目的要求

l．了解健康與心理衛(wèi)生關(guān)系 2．掌握心理健康的評估標準

3．掌握各年齡階段講究心理衛(wèi)生的要點

二、講授內(nèi)容

1．心理衛(wèi)生概述 10 2．心理健康的評估 110 3．各年齡階段心理、心理發(fā)展規(guī)律及特征；講究心理衛(wèi)生的要點 120

三、教學時數(shù)：4學時

四、講授重點： l．心理健康的評估

分鐘 分鐘 20分鐘 20分鐘 分鐘

分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘（馬渝根）（馬渝根）2．各年齡階段講究心理衛(wèi)生的要點

五、講授難點：心理健康的評估

（馬渝根）

個案學習（小組討論）

一、課程：行為科學

二、內(nèi)容：生物、心理、社會醫(yī)學模式的臨床實踐

三、時數(shù)：2學時

四、目的要求

1．掌握從生物、心理、社會醫(yī)學模式出發(fā)收集臨床資料的方法 2．熟悉臨床醫(yī)學略讀的方法和技巧

3．了解建立良好的醫(yī)患關(guān)系的技巧和重要性 4．掌握從生物心理、社會醫(yī)學模式進行臨床思維

五、學習方法及時間分配

1．正確和幾種不正確的醫(yī)學略讀的示教 20分鐘 2．通過一病人引入一個臨床個案，學生相互討論 40分鐘 3．分小組進行醫(yī)學略讀、醫(yī)患關(guān)系的臨床情景練習和個案分析 30分鐘 4．啟發(fā)性提問，教師小結(jié) 10分鐘 大、學習內(nèi)容

1．臨床醫(yī)學資料的收集，生物、心理、社會方面為框架 2．對各種病人的醫(yī)學略讀技巧

3．通過小組練習，體驗醫(yī)患關(guān)系及其意義 4．分4－5人的小組進行臨床個案分析 5．根據(jù)個人的收獲，完成一份臨床實習報告

七、學習重點及難點

醫(yī)學略讀技巧和臨床資料收集分析

（楊彥春）

交流與合作

一、目的要求

1．充分認識臨床醫(yī)學是一個集體實踐活動，醫(yī)生必須與他人合作 2．了解自己在集體活動中表達自己和聽取別人意見的某些特點

3．體會討論本教學的學習效果，摸索在今后臨床課程學習、見習和實習中的學習方

法

二、教學方法與時間分配

1．教學活動介紹 10分鐘 2．學生分為三個小組（每組約15人），分發(fā)每人一份案例后，各人獨立回答答卷問題 15分鐘 3．三個小組分別討論，集體做決定回答答卷問題，教師觀察并記錄每個學生的發(fā)言

數(shù)量及其性質(zhì)（提供信息或促使他人發(fā)言）40分鐘 4．教師收集問卷，評分 15分鐘 5．宣讀并討論標準答案（與教師評分同時進行）15分鐘 6．講解個人在集體做決定過程中的行為特點 20分鐘

三、教學時數(shù)：2學時

（萬學紅）

臨床及康復(fù)心理

一、講授時數(shù) 4學時

二、目的要求

1．掌握幾種主要的醫(yī)患關(guān)系 2．熟悉醫(yī)學略讀的技巧 3．學會如何收集醫(yī)學資料

4．熟悉慢性病的生物心理和社會方面

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．醫(yī)生、病人關(guān)系的類型及在臨床醫(yī)學中的意義 20分鐘 2．如何進行醫(yī)療性略讀，收集醫(yī)學資料的技巧，醫(yī)療性略讀的示范 30分鐘 病人預(yù)后的影響 30分鐘 4．慢性病的特點、慢性病與急性病在生物、心理、社會方面的差異性。舉例：急性與慢性肝 炎的生物、心理、社會方面 30分鐘 5．慢性病人康復(fù)的綜合策略 30分鐘 6．病人的心理需要及對疾病的心理反應(yīng) 30分鐘 7．慢性疼痛與急性疼痛的生物、心理和社會方面；疼痛的生物學，疼痛的心理方面，疼痛行 為 30分鐘

四、講授重點

醫(yī)患關(guān)系，病人對疾病的心理反應(yīng)，慢性病的生物、心理和社會方面，康復(fù)的措施

五、講授難點

醫(yī)學略讀技巧

六、啟發(fā)性提問

1．如果你是病人，你希望你的醫(yī)生是什么樣的而不是什么樣的？ 2．你或你的親人生病后有哪些心理體驗？

七、教具：幻燈、投影膠片

八、參考書：

1．行為科學。楊德森，湖南師范大學出版社 2．醫(yī)學心理學。朱昌明，四川科學技術(shù)出版社 3．醫(yī)學心理學。徐俊冕，上海醫(yī)科大學出版社

4．現(xiàn)代行為科學。何慕陶，邱文浩，山東科學技術(shù)出版社

九、不同層次系列要求

1．上述內(nèi)容為各系列．層次均要求 2．七年制增加英語詞匯

醫(yī)學略語 medical interview 醫(yī)患關(guān)系 doctor－patients relationship 求醫(yī)行為 health care seeking behaviorr 慢性病 chronic disease 焦慮。anxiety 抑郁 depression 健康信念health belief 3．求醫(yī)行為及其影響因素（健康信念、文化態(tài)度、疾病等）舉例。精神病人的求醫(yī)方式及對（楊彥春）

治療性咨詢與心理治療

一、講授時數(shù) 4－8學時

二、目的要求

1．掌握：（1）心理治療的定義

（2）心理治療的基本原則

（3）精神分析、行為治療、認知治療及咨客中心治療的理論基礎(chǔ)及治療原理

（4）團體治療的概念，團體治療起作用的共同因素 2．熟悉：（1）心理治療與心理咨詢的異同

（2）心理治療的主要類別

（3）家庭治療的概念

（4）治療的基本思想 3．了解：（1）心理治療的基本技巧

（2）精神分析、行為治療、認知治療及音客中心治療的技術(shù)與方法

（3）心理治療者應(yīng)具備的條件

（4）心理治療的國內(nèi)外發(fā)展概況

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．心理治療的定義，正確認識心理治療，10分鐘 2．心理治療的國內(nèi)外發(fā)展概況 5分鐘 3．心理治療的主要類別 10分鐘 4．心理治療的基本原則 15分鐘 5．心理治療者應(yīng)具備的條件 5分鐘 6．心理治療的基本技巧（舉例講解）15分鐘 7．精神分析的理論基礎(chǔ)、治療原理、技術(shù)與方法 20分鐘 8．行為治療的理論基礎(chǔ)、治療原理、類型、技術(shù)與方法 25分鐘 9．認知治療的理論基礎(chǔ)、治療原理、技術(shù)與方法 25分鐘 10．咨客中心治療的理論基礎(chǔ)、治療原理及方法 20分鐘 11系統(tǒng)治療的基本思想 10分鐘 12．團體治療的定義、性質(zhì)、形式及起作用的共同因素 15分鐘 13．家庭治療的基本概念 5分鐘

四、講授重點

心理治療的定義、原則、精神分析、行為治療（系統(tǒng)脫敏）

認知治療、咨客中心治療的理論基礎(chǔ)及治療原理

五、講授難點

精神分析、咨客中心治療、系統(tǒng)治療、家庭治療、心理治療的額基本技巧

六、啟發(fā)性提問：

1．情緒、行為與一個人的知覺、觀念有什么關(guān)系？

2．在你的成長歷程中，別人接納你的程度對你有什么影響？

七、教具：投影膠片

八、參考書： 1．醫(yī)學心理學

2．心理治療的理論與技術(shù)。王登峰、謝東編著，時代文化出版公司1993 3．心理治療的理論與方法。曾文星、徐靜著

4．Therapeutic Counseling and Psychotherapy Brammer L.M.et al.Pretics Gall,1993

九、不同層次系列要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增加下列英語詞匯 Psychotherapy Psychoanalysis Cogtinive therapy Behavior therapy Client－Ceater therapy System therapy Family therpy Counseling Group therapy 心身疾病

一、講授學時：2 學時分配：定義、分類、情緒中介作用 1學時

特征、識別、展望等 1學時

二、目的：

使學生初步了解心身醫(yī)學及心身疾病。

三、講授內(nèi)容及時間分配：

．

（一）心身醫(yī)學及心身疾病概念 l0

（二）情緒在導(dǎo)致軀體疾病中的中介作用． 30

（三）心身疾病的其它致病假說 20

（四）心身疾病的特點及分類 10

（五）常見心身疾病舉例 5

（六）識別原則

（七）研究現(xiàn)狀與展望 1

5四、講授重點：

（一）心身醫(yī)學及心身疾病概念；

（二）情緒在導(dǎo)致軀體疾病中的中介作用；

（三）心身疾病的其它致病假說。

五、講授難點：

情緒在導(dǎo)致軀體疾病中的中介作用

六、教具：

投影。

七、參考書：朱昌明主編 醫(yī)學心理學 成都：四川科學技術(shù)出版社1994 八、七年制增加英語詞匯：

心身醫(yī)學psychosomatic medicine 心身疾病psychosomatic disease 心理生理障礙psychophysiological disorder 精神動力學psychodynamics

（劉培毅）分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 10分鐘 分鐘 原發(fā)性獲益primary gain 繼發(fā)性獲益secondary gain（孫學禮）

成癮行為、酗酒問題

一、講授時數(shù)2學時

二、目的要求

1．掌握成癮的定義

2．熟悉酒依賴的常見并發(fā)癥

3．了解成癮行為的生物、心理和社會因素

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．成癮的定義、心理依賴與軀體依賴 10分鐘 2．成癮行為的分類及其共同特征 20分鐘 3．成癮行為的生物、心理和社會因素 20分鐘 4．酒依賴的中毒癥狀和戒斷反應(yīng)，酒的化學作用及生理效應(yīng)，酒依賴的常見并發(fā)癥 20分鐘 5．成癮行為的處理：軀體治療、心理治療和行為治療 20分鐘

四、講授重點

酒依賴的生物、心理和社會原因，診斷與處理原則

五、講授難點

成癮行為的干預(yù)（生物、心理、社會途徑）

六、啟發(fā)性提問：

l．成癮行為與不良習慣有何聯(lián)系與區(qū)別？ 2．酒成癮對健康有哪些不良影響？ 3．如何了解病人是否有成癮行為？

七、教具：幻燈、投影膠片 八．參考書：

1．行為科學。楊德森，湖南師范大學出版社 2．醫(yī)學心理學。朱昌明，四川科學技術(shù)出版社 3．醫(yī)學心理學。徐俊冕，上海醫(yī)科大學出版社

4．現(xiàn)代行為科學。何慕陶，邱文浩，山東科學技術(shù)出版社

九、不同層次系列要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增加英語詞匯

成癮addiction 依賴dependence 濫用abuse 酒依賴Alcohol dependence 戒斷withdraw 中毒intoxication（楊彥春）

性心理與性功能障礙

一、講授時數(shù)1學時

二、目的基求 1．了解性心理、性功能障礙的分類 2．熟悉主要的性心理、性功能障礙的表現(xiàn) 3．熟悉正常性反應(yīng)

三、講授內(nèi)容及時間分配

l．性心理、性反應(yīng)與性行為 20分鐘 2．性的生物、心理和社會方面 30分鐘

舉例：文化因素對性態(tài)度和性行為的影響

3．性心理、性功能障礙的主要類型 30分鐘

舉例：住身份障礙、性欲障礙、性偏好

4．性心理、性功能障礙的處理 20

四、講授重點

性身份障礙、性欲障礙

五、講授難點

正常與異常性心理、性反應(yīng)與性行為

六、啟發(fā)性提問

1．性與人類健康有何關(guān)系？ 2．性在人類行為中的作用？

3．健康的性心理與性行為標準是什么？

七、英語詞匯

性sexuality 性心理psychosexuality 性身份sexual identification 性交intercourse 同性戀homosexuality(Guy& Lisbian)性傳播疾病、AIDS

一、學時數(shù)：2學時

二、目的要求：

（1）掌握性傳播疾病和AIDS的定義和傳播途徑；

（2）熟悉性傳播疾病和AIDS的流行病學特征及防治對策：

（3）了解常見性傳播疾病和AIDS的典型臨床表現(xiàn)。

三、講授內(nèi)容和時間分配： 共計l00分鐘

1．性傳播疾病的定義、分類 5 2．性傳播疾病的流行病學 20 3．性傳播疾病危害及防治對策 10 4．AIDS的定義、流行病學 10 5．AIDS的研究現(xiàn)狀和展望 5 6．常見性傳播疾病的典型臨床表現(xiàn)及診治要點 40 7．AIDS各期的臨床特征及相應(yīng)的檢查 10

四、講授重點：性傳播疾病和AIDS的流行病學

五、講授難點：簡單、明了地向?qū)W生介紹性傳播疾病及 AIDS的基本臨床特征大、教具：投影儀、幻燈機

七、參考書：泛讀講義

分鐘（楊彥春）分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘

八、不同層次的要求：

1．上述內(nèi)容為5年制、7年制共同要求 2．5年制要求英語詞匯：

性傳播疾病： Sexually Transmitted disease,STD 艾滋病Acquired Immunodeficiency Syndrome,AIDS 3．7年制要求增加的英語詞匯：

梅毒：Syphilis 淋病： Gonorrhea 非淋病性尿道炎： Nongonorrhea Urethritis,NGU 生殖器泡疹：Genital Herpes,GH 尖銳溫疣： Condyloma Acuminatum 疾病康復(fù)

一、講授舉時：2 學時分配：

健康、康復(fù)的定義及標準：l學時

病人的心理特征、影響康復(fù)的因素及精神康復(fù)的措施：1學時

二、目的和要求：

使學生初步了解健康、康復(fù)的定義、標準以及影響疾病康復(fù)的因素。

三、講授內(nèi)容及時間分配：

1．疾病及 WHO關(guān)于健康的定義 10 2．關(guān)于康復(fù)的定義及范圍 10 3．判斷心理健康的三個原則 5 4．心理健康的標準 10 5．病人的心理特征及心理需要 40 6．影響疾病康復(fù)的自身和外界因素 20 7．國內(nèi)康復(fù)醫(yī)學的現(xiàn)狀與展望

5四、講授重點：

1．疾病及WHO關(guān)于健康的定義； 2．病人的心理特征及心理需要。

五、講授難點：

病人的心理特征

六、教具：

病人角色、醫(yī)患關(guān)系等內(nèi)容的幻燈片。七、七年制增加英語詞匯：

康復(fù)rehabilitation 角色role 人格personality 性格character 移情transference 反移情counter-transference 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘（孫學禮）（盧一平）

睡眠及睡眠障礙

一、講授學時：2 學時分配：睡眠生理、心理有關(guān)問題 1．5學時

睡眠障礙： 0．5學時 二．目的：

1．使學生初步了解作為人類特殊行為的蜃眠的生理。心理特點及臨床意義 2．使學生初步了解睡眠障礙的常識

三、講授內(nèi)容及時間分配：

（一）人類對于睡眠研究的歷史 10分鐘 1．直接觀察階段； 2．腦電圖研究階段；

3．多導(dǎo)睡眠圍觀察、衡量階段。

（二）睡眠的特征 60 1．正常睡眠分期；

2．REM睡眠及NREM睡眠的生理及心理功能； 3．關(guān)于睡眠周期問題；

4．關(guān)于從心理角度劃分長、短及變異睡眠者問題； 5．關(guān)于睡眠結(jié)構(gòu)與時間特殊變異的案例。

（三）睡眠障礙 30 1．定義； 2．分類；

3．常見類型舉例；

4．對人類行為、人際關(guān)系、求醫(yī)行為、醫(yī)患依從性等方面的影響； 5．對疾病診斷、治療及預(yù)后的意義； 6．國內(nèi)外對睡眠障礙研究現(xiàn)狀及展望。

四、講授重點：

眨眼分期。

五、講授難點：

REM睡眠及NREM睡眠的生理、心理功能。

六、教具：

多導(dǎo)睡眠圖分期幻燈片。

七、參考書： Wallace B,et al． Human Sleep and It's Disorders New York： plenum Press l977 八、七年制增加英語詞匯：

睡眠周期sleep cycle 非快眼動睡眠non-rapid-eye-movement sleep,NREM sleep 快跟動睡眠 rapid-eye-movement sleep, REM sleep 睡眠障礙 sleep disorder 多導(dǎo)睡眠圖 polysomongram 睡眠潛伏期 sleep latency 快眼動睡眠潛伏期REM sleep latency 分鐘 分鐘（孫學禮）

新的醫(yī)學模式對醫(yī)生素質(zhì)的要求

一、講課時數(shù)：新的醫(yī)學模式對醫(yī)生素質(zhì)的要求 2學時

二、教學目的

通過對醫(yī)學模式轉(zhuǎn)化的介紹和對醫(yī)學生素質(zhì)與能力、現(xiàn)代醫(yī)學的人才觀的分析，促使

學生在接受專業(yè)教育中更自覺地、有目的地完成自身的職業(yè)素質(zhì)訓練，立志成才。三．主要內(nèi)容、1．醫(yī)學模式轉(zhuǎn)化的涵義和初代醫(yī)學的發(fā)展趨勢． 20分鐘 2．世紀之交的人才觀：知識，能力，素質(zhì)，態(tài)度，知識vs．能力和技術(shù) 50分鐘 3．思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì) 50分鐘

四、教學方法

講授、提問和討論

五、教學步驟

簡要講授背景、現(xiàn)狀和趨勢，涉及具體問題時啟發(fā)學生思考，配合一定量的參考資料

供學生閱讀 大、教具投影膠片

七、參考文獻

1．金魁和醫(yī)學模式轉(zhuǎn)化與教學改革的思考 國家教委：［面向21世紀，改革高等醫(yī)藥教育］ p114－ 118，上海中醫(yī)藥大學出版社，1997 2．周同甫 萬學紅，醫(yī)學生能力培養(yǎng)的再認識 中國高等醫(yī)學教育，1998，2：15一17 3． Physicians for the Twenty－ first Century： GPEP Report． Association of American medical colleges，1984（周同甫）

醫(yī)學交流與交流技巧

一、講授時數(shù)： 2學時

二、日的要求

1．熟悉醫(yī)學交流的概念和范疇 2．了解醫(yī)學交流的基本技巧

3．了解臨床醫(yī)學實踐中的各種合作關(guān)系

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．人際關(guān)系與人際交流的概念 10分鐘 2．醫(yī)學交流的概念和范疇 40分鐘 3．醫(yī)學交流的基本技巧 30分鐘 4．臨床醫(yī)學實踐中的合作關(guān)系 20分鐘

四、講授重點：醫(yī)學交流的范疇和醫(yī)學交流的基本技巧

五、啟發(fā)性提問

六、教具：投影膠片

七、參考書：

1．人際交流與咨詢技巧王鳳蘭主編，北京醫(yī)科大學、中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版

社，1995，北京

八、英語詞匯

醫(yī)學交流一一Medical interview（萬學紅）

問診的基本內(nèi)容與問診技巧

一、教學時數(shù) 1．講授2學時

2．錄像片教學與討論 2學時 3．問診見習2學時

二、目的要求

1．熟悉問診的概念與作用 2．了解問診的內(nèi)容 3．了解基本的門診技巧

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．問診的概念 5分鐘 2．問診的目的與要求 5分鐘 3．問診的基本內(nèi)容 40分鐘 4．基本的問診技巧 40分鐘 5．問診的注意事項 10分鐘

四、講授重點：問診的基本內(nèi)容

五、教具 1．投影膠片

2．問診技巧教學錄像片 3．小組討論、同學互問

4．臨床技能教室見習問診內(nèi)容與技巧

六、參考書：

《臨床診斷學教程》波拉·史蒂曼，華西醫(yī)科大學、浙江醫(yī)科大學、九江醫(yī)科專科學校

編，北京醫(yī)科大學、中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社，1995，北京

八、英語詞匯：

問診 history taking 主述 Chief complain 現(xiàn)病史 history of prensent illness 個人史persona historyu 社會史 social history（萬學紅）

門診、急診見習

一、目的要求

1．了解門診、急診的設(shè)置、運作流程與管理 2．了解醫(yī)療工作的任務(wù)、特點和工作要點

3．了解并體會醫(yī)生角色、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)學交流和門診病人的診斷治療過程

二、教學內(nèi)容

1．介紹門診、急診的設(shè)置、運作流程與管理 2．觀摩門診、急診工作

3．在醫(yī)師指導(dǎo)下協(xié)助做一些力所能及的醫(yī)療和護理工作

三、教學時間：門診或急診見習2．5～3學時

四、見習安排

每天晚上安排4名學生到附屬第一醫(yī)院急診室 秋冬季晚7時至9時對分；春夏季晚7時至10時

（何慶、萬學紅）

醫(yī)患關(guān)系的倫理學問題

一、講課學時：講授2學時

二、教學目的：

1．熟悉醫(yī)患關(guān)系的基本模型或模式。2．熟悉醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)容。3．掌握醫(yī)患關(guān)系的概念、特點。4．掌握醫(yī)患關(guān)系的道德靚范。，5．了解醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢、影響因素及其對策、三、講授內(nèi)容：

（一）醫(yī)患關(guān)系的含義及基本模式 1，醫(yī)患關(guān)系的含義

醫(yī)患關(guān)系就是指在醫(yī)療實踐中以醫(yī)生為主體的人群與以、求醫(yī)者“為中心的人群之間的，以保持健康和消除疾病為目的而建立起來的供求關(guān)系，其中供者為醫(yī)，求者為”患“。2．醫(yī)患關(guān)系的基本模式

（1）國外提出的兩種醫(yī)患關(guān)系模式

①維奇醫(yī)患關(guān)系模式： A．純技術(shù)模式 B．權(quán)威模式 C．契約模式

②薩斯一荷論德模式： A．主動一被動型 B．指導(dǎo)一合作型 C．共同參與型

（2）我國的醫(yī)患關(guān)系模式 A．權(quán)威型 B．協(xié)作型 C．消費型

（二）醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)容及其特點 1．醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)容

（1）醫(yī)患關(guān)系的技術(shù)方面

（2）醫(yī)患關(guān)系的非技術(shù)方面 2．醫(yī)患關(guān)系的特點

（1）平等性

（2）依賴性

（3）委托性

（三）醫(yī)患關(guān)系的權(quán)利與義務(wù) 1．醫(yī)生的權(quán)利與義務(wù)

（1）醫(yī)生的權(quán)利

①醫(yī)生的診治權(quán)

②醫(yī)生的特殊干涉權(quán)

③醫(yī)生的工作、學習權(quán) ④醫(yī)生的參與權(quán)

（2）醫(yī)生的義務(wù)

①對病人的義務(wù)

A．平等地為病人提供醫(yī)療服務(wù)的義務(wù) B．為病人解除痛苦的義務(wù) C．為病人保守個人秘密的義務(wù) D．為病人提供醫(yī)療信息及咨詢的義務(wù)

②對社會的義務(wù)

A．面向全社會的預(yù)防保健義務(wù)

B．為廣大群眾提供醫(yī)學咨詢J建康咨詢及醫(yī)療服務(wù)的義務(wù) C．促進醫(yī)學科學發(fā)展的義務(wù)

D．積極宣傳、參與、模范地遵守和執(zhí)行衛(wèi)生法規(guī)、政策的義務(wù) E．承擔社會現(xiàn)場急救的義務(wù) 2．患者的權(quán)利與義務(wù)

①思考的權(quán)利

A．平等享受醫(yī)療的權(quán)利 B．獲得病情信息的權(quán)利 C．知情同意的權(quán)利

D．要求保守個人秘密的權(quán)利 E．免除一定社會責任的權(quán)利

F．對醫(yī)務(wù)人員由于過失行為導(dǎo)致的醫(yī)療差錯＼事故有訴訟和索賠的權(quán)利

②患者的義務(wù)

A．保持和恢復(fù)健康的義務(wù) B．積極接受和配合診治的義務(wù)

C．尊重醫(yī)務(wù)人員勞動、遵守醫(yī)院規(guī)章制度的義務(wù) D．支持醫(yī)學科學發(fā)展的義務(wù)

（四）醫(yī)患關(guān)系的道德規(guī)范 1．醫(yī)患交往中醫(yī)者的道德規(guī)范

（1）舉止端莊，文明禮貌

（2）尊重病人，一視同仁

（3）語言親切，保守秘密

（4）一絲不茍，廉潔奉公

（5）鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精

（五）醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢、影響因素及對策 1．醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢

（1）醫(yī)患關(guān)系的物化趨勢診療方式的自動化、信息化、遙控化，使醫(yī)患之間交往減少，從而使醫(yī)患關(guān)系的”物化趨勢“加重。

（2醫(yī)患交往的”經(jīng)濟化“趨勢由于醫(yī)療衛(wèi)生單位的資金不足，仍存在著”看病難、住院難、手術(shù)難等“等狀況，在供需矛盾的情況下，也實行了寬松政策如允許試行點名手術(shù)、優(yōu)質(zhì)優(yōu)價、允許醫(yī)務(wù)人員有償業(yè)務(wù)服務(wù)等，在醫(yī)患交往上有經(jīng)濟化趨勢。

（3）醫(yī)患要求的”多元化“趨勢由于人們的價值觀的多元化傾向，反映在醫(yī)患關(guān)系上也是呈現(xiàn)多元化。醫(yī)生要求病人應(yīng)主動配合診治，醫(yī)患關(guān)系應(yīng)是”指導(dǎo)一合作型“或”共同參與型“，避免不合作型或沖突型。而病人有的追求優(yōu)質(zhì)服務(wù)，高檔病房；有的要求基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健；有的連最基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健也難以實現(xiàn)。（4）醫(yī)患關(guān)系調(diào)節(jié)方式上的”法制化趨勢“。由于高新技術(shù)運用于臨床以及人們道德觀、價值觀的變化，不僅促進了法律觀念的更 新，而且給衛(wèi)生立法提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。因此，醫(yī)學領(lǐng)域內(nèi)的一些問題，僅靠道德調(diào)節(jié)是不夠的，必須通過法制調(diào)節(jié)。這樣，醫(yī)患關(guān)系的”法制化“是勢在必行了。2．影響醫(yī)患關(guān)系的因素

（1）醫(yī)生方面

①醫(yī)生方面

②醫(yī)生的醫(yī)療觀

③醫(yī)生的責任感

（2）病人方面

①不遵守就醫(yī)道德

②對醫(yī)務(wù)人員不信任

（3）管理、社會方面

①醫(yī)院管理上的缺陷

②社會對衛(wèi)生事業(yè)的投入不足和不正之風的影響

③衛(wèi)生立法跟不上形勢發(fā)展的需要 3．改善醫(yī)患關(guān)系的對策

①增加衛(wèi)生資金投入，緩解醫(yī)療供需矛盾

②深化衛(wèi)生改革，加強科學管理

③加強醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)，落實醫(yī)德規(guī)范

④完善衛(wèi)生法規(guī)，規(guī)范醫(yī)患雙方行為

四、教學方法 1．直授 2．提問啟發(fā)

五、教學步驟

1．提問2．舉例3．明理

六、教具：投影薄膜

七、板書設(shè)計

1．重要名詞：醫(yī)患關(guān)系 2．英語譯名

薩斯（Szasz）／荷倫德（Hollender）

美國學者羅伯特·M·維奇（Robert·Veareh）

3．重要綱目：醫(yī)患關(guān)系的權(quán)利與義務(wù)：醫(yī)患關(guān)系的道德規(guī)范。

八、習題及正確答案： 1．什么是醫(yī)患關(guān)系？

醫(yī)患大系就是指在醫(yī)療實踐中以醫(yī)生為主體的人群與以”求醫(yī)者“為中心的人群之間 的，以保持健康和消除疾病為目的而建立起來的供求關(guān)系，其中供者為醫(yī)，求者為”患“。2．簡述醫(yī)患關(guān)系的特點？

（1）它是以社會主義人道主義為原則建立起來的平等關(guān)系，具有平等性的特點。

（2）它是以社會主義法制為保障建立起來的依賴關(guān)系，具有依賴性的特點。

（3）它是以與救死扶傷相關(guān)聯(lián)，以醫(yī)療技術(shù)為保證的委托關(guān)系，具有委托性的特點。3．簡述薩斯／荷倫德模式？

（l）主動一被動型

（2）指導(dǎo)一合作型（3）共同參與型

4．我國醫(yī)患關(guān)系的模式？

（1）權(quán)威型

（2）協(xié)作型

（3）消費型

5．醫(yī)生的權(quán)利與義務(wù)的主要內(nèi)容？

（1）醫(yī)生的權(quán)利

①醫(yī)生的診治權(quán)：A；行使權(quán)利的自主性；B行使權(quán)利的權(quán)威性：C：行使權(quán)利的特殊性

②醫(yī)生的特殊干涉權(quán)

③醫(yī)生的工作、學習權(quán)

④醫(yī)生的參與權(quán)

（2）醫(yī)生的義務(wù)

①對病人義務(wù)

A．平等地為病人提供醫(yī)療服務(wù)的義務(wù) B．為病人解除痛苦的義務(wù) C．為病人保守個人秘密的義務(wù) D．為病人提供醫(yī)療信息及咨詢的義務(wù)

②對社會的義務(wù)

A．面向全社會的預(yù)防保健義務(wù)

B．為廣大群眾提供醫(yī)學咨詢、健康咨詢及醫(yī)療服務(wù)的義務(wù) C．促進醫(yī)學科學發(fā)展的義務(wù)

D．積極宣傳、參與、模范地遵守和執(zhí)行衛(wèi)生法規(guī)、政策的義務(wù) E．承擔社會現(xiàn)場急救的義務(wù) 6．患者的權(quán)利與義務(wù)的主要內(nèi)容？

（l）患者的權(quán)利

①平等享受醫(yī)療的權(quán)利 ②獲得病情信息的權(quán)利

③知情同意的權(quán)利

④要求保守個人秘密的權(quán)利

⑤免除一定社會責任的權(quán)利

⑥對醫(yī)務(wù)人員由于過失行為導(dǎo)致的醫(yī)療差錯、事故有訴訟和索賠的權(quán)利

（2）患者的義務(wù)

①保持和恢復(fù)健康的義務(wù)

②積極接受和配合診治的義務(wù)

③尊重醫(yī)務(wù)人員勞動、遵守醫(yī)院規(guī)章制度的義務(wù)

④支持醫(yī)學科學發(fā)展的義務(wù) 7．試論醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)者的道德規(guī)范？

（l）醫(yī)患關(guān)系的含義

醫(yī)患關(guān)系就是指在醫(yī)療實踐中以醫(yī)生為主體的人群與以”求醫(yī)者“為中心的人群之間的，以保 持健康和消除疾病為目的而建立起來的供求關(guān)系，其中供者為醫(yī)，求者為”患“。

（2）醫(yī)患關(guān)系交往中醫(yī)者道德規(guī)范的主要內(nèi)容

①舉止端莊，文明禮貌

②尊重病人，一視同仁

③語言親切，保守秘密 ④一絲不茍，廉潔奉公

⑤鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精

以上各點必須有論述

（何登極）

臨床醫(yī)學與法律

一、講授課時（2學時）

二、目的與要求

1．了解醫(yī)學、臨床醫(yī)學同法學、法律的基本關(guān)系。2．初步掌握臨床醫(yī)患法律關(guān)系基本內(nèi)容及相關(guān)理論。3．掌握臨床常見醫(yī)患糾紛、事件中所適用之法律法規(guī)。4．如何正確處理醫(yī)患法律糾紛及樹立正確醫(yī)學法律觀。

三、講授內(nèi)容與時間分配

1．臨床醫(yī)學與法律的基本關(guān)系 10 2．醫(yī)患法律關(guān)系的基本內(nèi)容 15 3．臨床常見醫(yī)患法律糾紛、事件舉例 25 4．處理醫(yī)患法律糾紛、事件及適用之法規(guī)--舉例 25 5．如何樹立正確的醫(yī)學法律規(guī)及正確處理醫(yī)患法律糾紛、事件--舉例 2

5四、教學方法與教具：講授，分析，啟發(fā)，案例討論，作業(yè)；板書、投影。

五、板書設(shè)計：重要名詞、題目、中英文名詞、綱目、定義、圖示。

六、教授步驟：概況簡介、基本定義、基本理論、提問、論據(jù)論證、明理＼歸納。

七、講授重點：醫(yī)患法律關(guān)系與醫(yī)患法律糾紛、事件的法律適用。

八、講授難點：醫(yī)患糾紛、事件中的醫(yī)患法律關(guān)系及法律適用。

九、問題與作業(yè)：是否對醫(yī)務(wù)人員刑事豁免？案例分析作業(yè)--”切肝案“。

十、參考書

《法學基礎(chǔ)與衛(wèi)生法概論》，成都科大出版社，1997。

《常見醫(yī)療事故》

十一、基本英語詞匯：

法學jurisprudence 法律law 法規(guī)Rulecode 法律糾紛law dispute 法律事件law cast 法律關(guān)系 law relations 刑事豁免 exemption from criminal suit and saction 刑法 Criminal law 民法Civil law 醫(yī)生角色與臨床醫(yī)療藝術(shù)

一、講授時數(shù)：l學時

二、目的要求：

1．了解醫(yī)生角色在與診療工作中的重要作用。2．了解醫(yī)生的臨床思維方法和醫(yī)療藝術(shù)。

三、講授內(nèi)容：

分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘（蘭禮吉）

（一）醫(yī)學定義一醫(yī)學作為一門科學與藝術(shù)。5分鐘

（二）中華民族醫(yī)學的光榮傳統(tǒng)、醫(yī)主角色的職業(yè)特征。10分鐘

（三）臨床思維方法和藝術(shù)。30分鐘

（四）醫(yī)學檢驗在診治防中的作用保健預(yù)警 10分鐘

（五）成功案例。5分鐘

四、講授重點：正確的臨床思維方法。

五、講授難點：要把臨床成功的醫(yī)療藝術(shù)要點告訴同學。

六、啟發(fā)性提問：從平常生活中，知道醫(yī)生哪些成功經(jīng)驗？

七、教具：膠片提綱，復(fù)印代表病例

八、參考書：

戚仁鐸等：診斷學。第四版，人民衛(wèi)生出版社． 1996

九、不同系列、層次的要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．7年制增加英語詞匯和內(nèi)容

history；symptom Sign，Syndrome，Medicine As Science and An Arit，Basic Techniques，”WINDICATES"－ A NEW TERM，The simple screening test and thoughtful method for diagnosis, etc The predictive alarm system and correct uses screeningTests保健預(yù)警系統(tǒng)和正確利用篩選試驗

（潘恩譚）

醫(yī)療事故及莫預(yù)防原則

一、講授時數(shù)：l學時

二、目的要求：

1．了解醫(yī)療事故的定義，發(fā)生的原因。

2．了解醫(yī)療事故的預(yù)防原則，提高警惕性，杜絕其發(fā)生。

三、講授內(nèi)容：

（一）醫(yī)療事故的定義，發(fā)生的原因、類型、危害性 5分鐘

（二）醫(yī)療事故的預(yù)防機制，杜絕發(fā)生的方法。醫(yī)療事故鑒定委員會。30分鐘

（三）沉痛的教訓案例 15分鐘

四、講授重點：醫(yī)療事故發(fā)生的原因和預(yù)防原則方法。

五、講授難點：醫(yī)療事故發(fā)生可能性時常存在，醫(yī)學要實施嚴格的管理制度和終身教。

六、啟發(fā)性提問：舉出你知道的醫(yī)療缺陷或事故？

七、教具：膠片提綱，復(fù)印代表性病例

八、參考書：

（1）肖啟亨等：醫(yī)療糾紛的處理及預(yù)防，人民衛(wèi)生出版社。

（2）Roberston，W．O．： Medical Malpractice，A Preventive Approach． University of Washington presss． 1985．

（3）中外報紙。

（4）誤診誤治雜志，1－10卷。

九、不同系列、層次的要求：

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．7年制增加英語詞匯和內(nèi)容 Medical Malpractice醫(yī)療事故 Preventive Approach預(yù)防原理 Medical profession醫(yī)學職業(yè) Financial losses錢財損失 Intensive medicine監(jiān)護醫(yī)學

Medical Malpractice cases selections醫(yī)療事故案例選編

（潘恩譚）

醫(yī)院內(nèi)感染

一、教學時效：2學時。

二、目的與要求：

1．了解醫(yī)院內(nèi)感染的概念、危害、病原學特點、臨床表現(xiàn)及治療原則。2．熟悉醫(yī)院內(nèi)感染的傳染源、傳播方式、診斷原則。3．掌握醫(yī)院內(nèi)感染的誘發(fā)因素和預(yù)防原則。4．了解醫(yī)院內(nèi)感染的管理措施。

三、講授內(nèi)容及時間分配

（一）醫(yī)院內(nèi)感染（Nosocomial infection）的定義、危害。5分鐘

（二）病原學（etiology）基本特征：細菌、真菌、病毒、其他 10分鐘

（三）流行病學（epidemiology）：發(fā)病率、傳染源、傳播方式、誘發(fā)因素。15分鐘

（四）臨床表現(xiàn)（clinical manifestions）：下呼吸道感染、尿路感染、外科傷口感染、消化道感染、敗血癥、皮膚感染、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染。25分鐘

（五）診斷（diagnosis）要點 10分鐘

（六）預(yù)防（preventon）措施：治療基礎(chǔ)疾病、嚴格執(zhí)行隔離消毒制度、掌握侵襲性檢查的適應(yīng)證、縮短手術(shù)過程、合理使用抗生素和激素、盡量少輸或不輸血液或血制品。30分鐘

（七）治療（treatment）原則和管理措施 15分鐘

四、講授重點：醫(yī)院內(nèi)感染的誘發(fā)因素和預(yù)防原預(yù)

五、講授難點：各種醫(yī)院感染的臨床特點

六、啟發(fā)式教學：什么叫做醫(yī)院內(nèi)感染？醫(yī)院內(nèi)感染有哪些危害？主要誘發(fā)因素有哪當？怎樣預(yù)防醫(yī)院內(nèi)感染？

七、教具：醫(yī)院感染各種誘發(fā)因素幻燈片等。

八、參考書：

陳灝珠 主編實用內(nèi)科學第10版人民衛(wèi)生出版社1997．644－649 李夢東主編 實用傳染病學第一版 人民衛(wèi)生出版社1994．613－－617。

（劉自貴）

急診醫(yī)學緒論

一、教學時數(shù)：4學時

二、目的要求：

1．掌握急診、急診醫(yī)學、急救的定義 2．了解急診醫(yī)學與急診醫(yī)學服務(wù)體系的關(guān)系

3．了解急診工作及急診護理體系的任務(wù)、特點、設(shè)置、運作與管理 4．了解急診醫(yī)學的個體（急診患者及急診醫(yī)務(wù)人員）5．了解災(zāi)害醫(yī)學的意義、應(yīng)急部署與指揮系統(tǒng)

三、講授內(nèi)容及時間分配

（一）急診與急診醫(yī)學 2學時 1．急診急救、急診醫(yī)學的定義

2．急診醫(yī)學與急診醫(yī)學服務(wù)體系（EMSS）的關(guān)系 3．急診工作的特點、任務(wù)、要求 4．急診醫(yī)學的個體

（二）災(zāi)害醫(yī)學 1學時

災(zāi)害醫(yī)學的意義、設(shè)置、管理與指揮系統(tǒng)

（三）急診醫(yī)學的光輝前景 0．5學時

四、教學方法：

直授3－－3．5學時

急診見習0．5－－15學時，必要時觀摩電視片0．5學時

五、教學重點：

急診與急診醫(yī)學定義、特點、任務(wù)

六、教學難點：

急診與急救的定義

七、教具：

投影片、幻燈片、錄相

八、參考書：

石應(yīng)康主編，急診手冊，人民衛(wèi)生出版社，1998。

（何慶）

醫(yī)療質(zhì)量管理

一、講課時數(shù)：2學時

二、教學目的：使學生能了解醫(yī)療質(zhì)量管理的現(xiàn)實意義及醫(yī)療質(zhì)量管理的方法學，建立學生的醫(yī)療質(zhì)量觀，為今后的醫(yī)療質(zhì)量管理工作打下一定的理論基礎(chǔ)。

三、講課內(nèi)容及時間分配：

1．醫(yī)療質(zhì)量管理的概念 20分鐘 2．醫(yī)療質(zhì)量管理的原則與指導(dǎo)思想 15分鐘 3．醫(yī)療質(zhì)量管理體系 30分鐘 4．醫(yī)療質(zhì)量控制 20分鐘 5．醫(yī)療質(zhì)量的考核評估 15分鐘

四、講課重點：醫(yī)療質(zhì)量管理的概念

五、講課難點：醫(yī)療質(zhì)量管理體系

六、講課方法：在授十提問啟發(fā)

七、教具：投影薄膜

八、參考書：

1．《現(xiàn)代醫(yī)院管理理論與方法》 2．《現(xiàn)代醫(yī)院科學管理》

（楊天掛）

醫(yī)學、健康保健與經(jīng)濟

一、講授課時：2學時

二、目的與要求

1．了解醫(yī)學、健康保健的概念及其同經(jīng)濟的關(guān)系與意義。

2．基本掌握醫(yī)學、健康保健在不同經(jīng)濟狀態(tài)下的人群中的主要內(nèi)容。3．樹立正確的醫(yī)學、健康保健的經(jīng)濟價值觀。

三、講授內(nèi)容與時間分配

1．醫(yī)學、健康保健的概念及現(xiàn)狀 10分鐘 2 ．醫(yī)學、健康保健同經(jīng)濟的關(guān)系及意義 15分鐘 3．基本的經(jīng)濟國情與醫(yī)學、健康保健國情 25分鐘 4．經(jīng)濟狀況同醫(yī)學、健康保健國的的實現(xiàn)和面臨哪些難題？ 25分鐘 5．正確的醫(yī)學、健康保健的經(jīng)濟觀、價值觀 25分鐘

四、講授重點：醫(yī)學、健康保健同經(jīng)濟的關(guān)系及其正確的價值觀。

五、教學方法與教具：講授，分析，啟發(fā)，案例討論，歸納：板書、投影。

六、板書設(shè)計：重要題目、中英文名詞、綱目、定義、圖示。

七、教學步驟：概論簡介、基本定義、基本理論、提問、論據(jù)論證、明理、歸納。

八、講授難點：正確的醫(yī)學、健康保健的經(jīng)濟價值觀是如何可能的？

九、啟示問題：我們時代的科學的醫(yī)學王健康保健目的是怎樣的？

十、參考書

《Ethics on call）Hammony books/ New York． 1992 《醫(yī)學倫理學》，四川教育出版社．1996。

十一、基本英語詞匯

健康保健 Health care 經(jīng)濟 economy 價值觀 Value idea 預(yù)防醫(yī)學prevention medicene 優(yōu)先priority 醫(yī)學目的medicine purpose（蘭禮吉）

老年生理功能變化及老年醫(yī)學評價

一、講授時間 2學時

二、目的要求：

1．了解老年生理功能的變化； 2．了解老年醫(yī)學評價方法。

三、講授內(nèi)容及時間分配：

1．老化及其機制； 10分鐘 2．各器官系統(tǒng)老化主要的生理功能變化； 60分鐘 3．老年醫(yī)學評價及其方法 30分鐘

四、講授重點：各器官系統(tǒng)老化主要的生理功能變化

五、講授難點：備器官系統(tǒng)老化主要的生理功能變化 大、啟發(fā)式提問：老化的概念

七、教具：各種老年生理功能改變幻燈片

八、參考書：老年醫(yī)學

九、不同系列、層次的要求：5年制、7年制醫(yī)學專業(yè)均要求一致。7年制增加英語詞匯： 老年醫(yī)學Geriatrics 老年學 gerontology 老年 aging 癡呆 dementia（梁宗安）

護理學導(dǎo)論

一、教學時數(shù)：2小時講授，2小時病房見習

二、教學的類型：課堂講授、臨床見習

三、教學目的：

通過課堂講授及病房見習，讓學生對護理學有初步了解及感性認識。

四、主要內(nèi)容：

1． 護理學的內(nèi)容和涵義

2． 護理學的4個基本要素：人、環(huán)境、健康、護理。

3．護士的角色

4．醫(yī)護合作伙伴關(guān)系

5．護理學發(fā)展方向。

五、教學方法：提問、講授、見習

六、教學步驟：

先提問、根據(jù)學生對護理學的認識進行講解（結(jié)合實例），再到病房見習獲得感性認 識。

七、教具：投影膠片和投影儀

八、參考書：

1．Kozier，Erb＆Olivieri（1991）.Fundamentals of nursing: concepts, process and practices(4th edi).Redwood City

2．護理學導(dǎo)論，臺灣匯華出版社，1995。

3．護理學基礎(chǔ)，甘蘭君，人民衛(wèi)生出版社，1986。

4．基礎(chǔ)護理學，陳維英，江蘇科技出版社，1997。

（殷磊）

第三篇：讀書筆記——《行為醫(yī)學》

讀書筆記——《行為醫(yī)學》

《行為醫(yī)學》是研究和發(fā)展關(guān)于行為科學中與健康和疾病有關(guān)的知識和技術(shù),并把這些知識和技術(shù)應(yīng)用于疾病的診斷、防治和康復(fù)的一門多學科領(lǐng)域。行為醫(yī)學作為一門與多個學科相關(guān)的交叉性學科，覆蓋面寬，應(yīng)用范圍廣，目前，行為醫(yī)學的研究已涉及基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、社會學、人類學、流行病學、營養(yǎng)學、心理學、疾病防治、醫(yī)學教育、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)學哲學以及健康教育等領(lǐng)域。

行為醫(yī)學發(fā)展迅速，但其基本的學科體系與研究內(nèi)容包括以下五個方面：一是健康行為。如充足休息和睡眠，適度運動等。包括這些行為的特征、產(chǎn)生、發(fā)展、鞏固。

二是異常行為。包括飲食、吸煙、酗酒、致胖等不良習慣行為；包括這些行為的特征、產(chǎn)生、發(fā)展、鞏固、轉(zhuǎn)變的原因和機制。

三是行為評價和診斷。研究發(fā)展一套測量評價各種行為的方法和技術(shù)，包括心理測驗、智力測驗、人格測驗、神經(jīng)心理測驗、行為評定量表等。

四是行為干預(yù)與治療。包括認知行為治療、行為矯治法、行為塑造法、經(jīng)典分析療法、松心理咨詢等。

五是行為醫(yī)學知識和技術(shù)的具體應(yīng)用。在應(yīng)用研究方面，產(chǎn)生了行為流行病學、預(yù)防行為醫(yī)學、臨床行為醫(yī)學、女性行為醫(yī)學、等以應(yīng)用研究為主要內(nèi)容的分支學科。在基礎(chǔ)研究方面涉及到行為生理學、行為藥理學、行為解剖學、行為病理學、行為毒理學、，并逐步形成相對獨立的分支學科。

研究表明，人類46.7%的疾病均與自身生活習慣、行為方式等密切相關(guān)。在我國，占前三位死因順位的心血管疾病、腦血管疾病和腫瘤的病因中，人類的生活方式和行為因素已超過生物因素、環(huán)境因素而成為第一位與死亡有關(guān)的重要因素。隨著社會的進步和發(fā)展、醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變及人們對健康的追，行為醫(yī)學將越來越被重視。因此，學習、研究行為醫(yī)學具有非常重要的意義。

第四篇：醫(yī)學文獻檢索作業(yè)

1、以下屬于一次文獻的是：A

A 期刊論文B 年鑒C 目錄D 文摘E 綜述

2、利用已有的文獻所附的參考文獻資料查找的方法稱為：B

A 分段法B追溯法C 倒查法D 抽查法E順查法

3、按文獻內(nèi)容在學科知識體系中的位置作為文獻檢索的途徑是：D

A 分類途徑 B 號碼途徑C 主題途徑 D 關(guān)鍵詞途徑 E書名途徑

4、按文獻載體形式，不是常用的醫(yī)學文獻選項為：A

A手寫型B 印刷型C 縮微型D 視聽型E機讀型

1.什么是信息、知識、情報和文獻？信息與知識、情報、文獻的關(guān)系如何?

信息是事物發(fā)出的體現(xiàn)它存在和運動狀態(tài)的信號和消息；知識是人們在生活實踐中獲得的認識和經(jīng)驗總結(jié)；情報是人們在一定時間內(nèi)為一定的目的而傳遞有使用價值的知識或信息；文獻是記錄有知識的一切載體。信息是知識的源泉，知識是系統(tǒng)化、理論化的信息，情報是活化的知識和信息。文獻是信息、知識、情報的主要載體形式。

2.文獻按照內(nèi)容加工級次分為幾種類型？每種類型包含哪些文獻？

一次文獻：專著、期刊論文、學位論文、研究報告、會議論文、專利文獻；二次文獻：題錄、目錄、索引、文摘；三次文獻：年鑒、進展、述評、綜述；零次文獻。

3.文獻檢索的常用工具有哪些類型？

目錄、題錄、索引、文摘、參考工具書、全文數(shù)據(jù)庫。

4.常用的文獻檢索方法有哪些？

順查法、倒查法、抽查法、追溯法、交替法。

5.常用的文獻檢索途徑有哪些？

從文獻外表特征查找文獻；從文獻內(nèi)容特征查找文獻

6.常用的中文醫(yī)學文獻檢索工具與數(shù)據(jù)庫有哪些？

中國知網(wǎng)、維普資訊資源系統(tǒng)、萬方數(shù)據(jù)庫

7.常用的外文醫(yī)學文獻檢索工具與數(shù)據(jù)庫有哪些？

Springer電子全文期刊、Nature電子全文期刊、EBSCO數(shù)據(jù)庫

8.如何獲取原始文獻（一次文獻）？

1.向收藏單位借閱或復(fù)制2.通過校園網(wǎng)查找全文數(shù)據(jù)庫3.通過文獻傳遞4.通過免費電子期刊網(wǎng)站獲取全文5.向原文著者索取

9.常見的計算機檢索途徑和技術(shù)有哪些？

文獻數(shù)據(jù)庫、數(shù)值數(shù)據(jù)庫、事實數(shù)據(jù)庫、多媒體數(shù)據(jù)庫。布爾邏輯檢索、截詞檢索、位置運算檢索、字段限定檢索、精確檢索與模糊檢索

10.什么是文獻檢索的查準率和查全率？在文獻檢索中怎樣提高查準率和查全率？

查全率是指系統(tǒng)在進行某一檢索時，檢出的相關(guān)文獻量與系統(tǒng)文獻庫中相關(guān)文獻總量的比率，它反映該系統(tǒng)文獻庫中實有的相關(guān)文獻量在多大程度上被檢索出來。

查準率是指系統(tǒng)在進行某一檢索時，檢出的相關(guān)文獻量與檢出文獻總量的比率，它反映每次從該系統(tǒng)文獻庫中實際檢出的全部文獻中有多少是相關(guān)的提高查準率：①檢索結(jié)果多時采用使用“AND”縮小檢索范圍

②檢索下位詞時不使用上位詞

③使用 “NOT” 將不需要的檢索標識排除

④使用位置符限定檢索標識的位置

⑤使用限定符限定檢索標識所在字段

同義詞、相關(guān)詞、縮寫詞、詞形變化等應(yīng)盡量選全，以提高查全率

第五篇：預(yù)防醫(yī)學作業(yè)

作業(yè)提交1

單選題（分數(shù)： 59 分）.預(yù)防醫(yī)學的對象（4）

(1)分

1.個體

2.病人

3.健康人

4.個體和群體.以下哪一項不是預(yù)防醫(yī)學有別于臨床醫(yī)學的特點（2）

(1)分

1.具有臨床醫(yī)學更大的人群健康效益

2.預(yù)防醫(yī)學研究重點為環(huán)境的特點

3.工作對象包括個體和群體

4.研究方法上注重微觀和宏觀結(jié)合.第一次衛(wèi)生革命的主要任務(wù)是預(yù)防（1）

(1)分

1.傳染病

2.常見病

3.慢性病

4.急性病.第二次衛(wèi)生革命的主要任務(wù)是預(yù)防（3）

(1)分

1.傳染病

2.常見病

3.慢性病

4.急性病.環(huán)境中的有害物質(zhì)按其屬性可分為（3）

(1)分

1.物理性、化學性、放射性

2.生物性、化學性、放射性

3.物理性、化學性、生物性

4.有機污染物、有機污染物、致癌物.當今環(huán)境污染的主要原因是（2）

(1)分

1.天然污染物

2.化學性污染物

3.物理性污染物

4.生物性污染物.次生環(huán)境是指（3）

(1)分

1.天然形成的環(huán)境

2.某些元素分布不均造成的環(huán)境

3.由于人類活動（生產(chǎn)和生活）所造成的環(huán)境

4.非生物所形成的環(huán)境.機體與環(huán)境辯證統(tǒng)一的關(guān)系是指（4）

(1)分

1.人從自然環(huán)境攝取生活所需物質(zhì)

2.人通過環(huán)境攝取足夠的營養(yǎng)成分

3.人能夠征服環(huán)境

4.人與環(huán)境之間保持物質(zhì)、能量和信息交換的平衡.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)者是（1）

(1)分

1.綠色植物、自養(yǎng)菌

2.草食、肉食、大型肉食動物

3.細菌、真菌及放線菌

4.人類.一次污染物是指（2）

(1)分

1.由污染源直接排入環(huán)境中的化學性污染物，發(fā)生了一些物理性變化

2.由污染源直接排入環(huán)境中的化學性污染物，其理化性質(zhì)保持不變

3.污染物進入環(huán)境后，與其他物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

4.污染物進入環(huán)境后，改變了其化學結(jié)構(gòu).環(huán)境的自凈作用是（2）

(1)分

1.污染物進入環(huán)境后，發(fā)生了理化性質(zhì)的改變

2.污染物進入環(huán)境后，通過物理、化學和生物學作用，使環(huán)境又恢復(fù)到污染前的狀態(tài)

3.污染物在環(huán)境中，從一種介質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一種介質(zhì)

4.污染物進入環(huán)境中，其成分沒有發(fā)生改變.兩種化學物同時進入機體產(chǎn)生聯(lián)合作用時，其中某一種化學物質(zhì)可使另一種化學物質(zhì)的毒性增強，且其毒性作用超過兩者作用之和，這種情況是（3）

(1)分

1.相加作用

2.獨立作用

3.協(xié)同作用

4.拮抗作用.在大氣圈內(nèi)，與人類的生命活動關(guān)系最密切的是（1）

(1)分

1.對流層

2.平流層

3.中間層

4.熱層.具有殺菌作用的紫外線是（3）

(1)分

1.UV-A

2.UV-B

3.UV-C

4.UV-D.對人體健康有益的離子是（4）

(1)分

1.重離子

2.氫離子

3.陽離子

4.陰離子.大氣污染的主要來源是（1）

(1)分

1.工業(yè)企業(yè)

2.生活爐灶

3.交通運輸

4.地面揚塵.1984年在印度博帕爾市聯(lián)合農(nóng)藥廠泄漏的毒氣是（4）

(1)分

1.氰化鉀

2.乙基異氰酸鹽

3.硫氰酸鹽

4.異氰酸甲酯.造成臭氧層破壞的主要污染物是（3）

(1)分

1.硫酸鹽

2.甲烷

3.氟利昂

4.二氧化硫.酸雨形成的主要污染物是（1）

(1)分

1.SO2和NOX

2.SO2和CO2

3.NO2和CO2

4.SO2和CO.建筑材料中和裝飾材料中的主要有害物質(zhì)是（3）

(1)分

1.甲醛和鉛

2.甲醇和氡

3.甲醛和氡

4.甲酸和氡.在大氣光化學反應(yīng)產(chǎn)物中，85%以上是（4）

(1)分

1.醛類

2.過氧乙酸硝酸酯

3.硫酸鹽

4.臭氧.居室內(nèi)空氣中的CO2應(yīng)保持在（3）

(1)分

1.0.07‰以下

2.0.1‰以下

3.0.07%以下

4.0.1%以下.水俁病的發(fā)病原因是（4）

(1)分

1.慢性砷中毒

2.慢性鉻中毒

3.慢性鉛中毒

4.慢性汞中毒.生活飲用水衛(wèi)生要求中，總大腸菌群與糞大腸菌群（3）

(1)分

1.不超過3CFU/mL

2.不超過5CFU/mL

3.每100mL水樣中不得檢出

4.不超過1CFU/mL.日本發(fā)生的痛痛病的原因是長期食用（3）

(1)分

1.含鎘玉米

2.含鎘面粉

3.含鎘大米

4.含鎘食油.土壤受污染后，引起人體腸道傳染病和寄生蟲病的傳播方式是（1）

(1)分

1.人——土壤——人

2.土壤——人

3.動物——土壤——人

4.動物——人.下列疾病中不屬于地方病的是（4）

(1)分

1.碘缺乏病

2.大骨節(jié)病

3.克山病

4.高山病.下列疾病中屬于生物源性地方病的是（2）

(1)分

1.流行性感冒

2.布氏桿菌病

3.傷寒

4.痢疾.嬰幼兒必需氨基酸除了成人的8種之外，還需要（3）

(1)分

1.蛋氨酸

2.色氨酸

3.組氨酸

4.纈氨酸.動物性脂肪中不飽和脂肪酸含量最高的是（4）

(1)分

1.雞油

2.鴨油

3.牛油

4.魚油

31.維生素A相對較少的食物是（3）

(1)分

1.肝臟

2.魚卵

3.肉類

4.全奶

32.糧食碾磨過細丟失最多的是（3）

(1)分

1.維生素C

2.維生素A

3.維生素B1

4.維生素D

33.下列哪些食物含核黃素最少（4）

(1)分

1.肝臟

2.牛奶

3.大豆

4.大米

34.下列哪種是貧鐵食物（4）

(1)分

1.肉類

2.肝臟

3.魚類

4.奶類

35.哪種營養(yǎng)素不能用蔬菜瓜果作為主要來源（4）

(1)分

1.維生素

2.礦物質(zhì)

3.纖維素

4.氨基酸

36.可在體內(nèi)合成的維生素是（4）

(1)分

1.維生素A

2.維生素B1

3.維生素C

4.維生素D

37.病死率最高的食物中毒是（3）

(1)分

1.葡萄球菌食物中毒

2.沙門氏菌食物中毒

3.肉毒梭狀芽孢桿菌食物中毒

4.副溶血弧菌食物中毒

38.潛伏期最短的食物中毒是（4）

(1)分

1.沙門氏菌食物中毒

2.致病性大腸桿菌食物中毒

3.副溶血性弧菌食物中毒

4.葡萄球菌食物中毒

39.最常見的食物中毒是（4）

(1)分

1.葡萄球菌食物中毒

2.副溶血弧菌食物中毒

3.亞硝酸鹽食物中毒

4.沙門氏菌食物中毒

40.毒蕈中毒中哪種病型死亡率最高（3）

(1)分

1.胃腸炎型

2.神經(jīng)精神型

3.肝腎損害型

4.溶血型

41.河豚魚毒素的重要特點是（1）

(1)分

1.劇毒嗜神經(jīng)毒物

2.對胃腸有劇烈毒作用

3.對熱不穩(wěn)定

4.可引起廣泛出血

42.下列哪種食物中毒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)明顯（3）

(1)分

1.沙門氏菌屬食物中毒

2.亞硝酸鹽食物中毒

3.副溶血性弧菌食物中毒

4.肉毒桿菌食物中毒

43.哪種病原體產(chǎn)生的毒素刺激迷走神經(jīng)導(dǎo)致反射性嘔吐（4）

1.沙門氏菌屬食物中毒

2.肉毒毒素食物中毒

(1)分

3.副溶血弧菌食物中毒

4.葡萄球菌食物中毒

44.下列哪項是容易引起副溶血性弧菌食物中毒的食品（3）

(1)分

1.肉類、奶類、蛋類和豆類食品

2.加熱不徹底或生熟交叉污染食品

3.海產(chǎn)品和咸菜

4.自制發(fā)酵食品

45.下列哪種食物中毒有特效解毒藥（3）

(1)分

1.河豚魚食物中毒

2.毒蕈食物中毒

3.亞硝酸鹽食物中毒

4.葡萄球菌食物中毒

46.下列各項中屬于勞動過程的有害因素是（4）

(1)分

1.有毒物質(zhì)

2.生產(chǎn)性粉塵

3.電離輻射

4.精神緊張

47.氣態(tài)氣體在體內(nèi)排出的主要途徑是（4）

(1)分

1.腎臟

2.皮膚

3.毛發(fā)

4.呼吸道

48.下列哪一種組織不是排泄器官，但可富集金屬毒物（3）

(1)分

1.腎臟

2.皮膚

3.毛發(fā)

4.呼吸道

49.下列哪一種組織是鉛的“儲存庫”？（4）

(1)分

1.肌肉組織

2.血液組織

3.毛發(fā)組織

4.骨骼組織

50.下列哪一項不是典型鉛絞痛的特征？（4）

(1)分

1.多為突然發(fā)作

2.常在臍周3.腹部平坦柔軟

4.有固定壓痛點

51.下列慢性鉛中毒對血液系統(tǒng)的影響哪項是錯誤的？（2）

(1)分

1.輕度貧血

2.白細胞增加

3.網(wǎng)織紅細胞增多

4.堿粒紅細胞增多

52.汞進入機體后，下列哪一組織內(nèi)含量最多？（2）

(1)分

1.肝臟

2.腎臟

3.骨骼組織

4.血液組織

53.慢性汞中毒性振顫的特征是（1）

(1)分

1.意向性振顫

2.陣發(fā)性振顫

3.對稱性振顫

4.靜止性振顫

54.急性苯中毒的主要損害是（3）

(1)分

1.化學性肺炎

2.自主神經(jīng)功能紊亂

3.中樞神經(jīng)麻醉

4.造血障礙

55.慢性苯中毒的臨床表現(xiàn)，多不包括下列哪項？（4）

(1)分

1.神經(jīng)衰弱綜合征

2.白細胞降低

3.血小板減少

4.有固定壓痛點

56.診斷為中度鉛中毒的指標不包括下列哪一項？（4）

(1)分

1.腹絞痛

2.貧血

3.周圍神經(jīng)病

4.鉛麻痹

57.診斷為慢性汞中毒不包括下列哪項指標（4）

(1)分

1.口腔炎

2.易激動

3.震顫

4.化學性肺炎

58.張先生夫妻與父母同住，生育一女在讀小學，其弟新婚暫住張宅內(nèi)。該家庭類型屬于（4）

(1)分

1.核心家庭

2.傳統(tǒng)家庭

3.主干家庭

4.聯(lián)合家庭

59.在童年期家庭教養(yǎng)和境遇、青年期學校教育和社會活動、成年期社會環(huán)境和生活環(huán)境受到的各種事件，稱為（2）

(1)分

1.應(yīng)激事件

2.生活事件

3.意外事件

4.社會事件

作業(yè)提交2

單選題（分數(shù)： 15 分）.流行病學的研究對象是（3）

(1)分

1.病人

2.疾病

3.人群

4.健康人.描述性流行病學研究不包括（2）

(1)分

1.病例報告

2.病例對照研究

3.橫斷面研究

4.生態(tài)學研究.流行病學研究方法中不包括下列哪一項（3）

(1)分

1.觀察法

2.實驗法

3.動物法

4.理論法.流行病學研究的基礎(chǔ)是（1）

(1)分

1.描述性研究

2.分析性研究

3.實驗性研究

4.理論性研究.疾病的分布是指（4）

(1)分

1.年齡分布、性別分布、職業(yè)分布

2.年齡分布、季節(jié)分布、地區(qū)分布

3.季節(jié)分布、人群分布、地區(qū)分布

4.時間分布、人群分布、地區(qū)分布.描述疾病死亡頻率常用的指標是（3）

(1)分

1.罹患率、死亡率、患病率

2.死亡率、病死率、患病率

3.死亡率、病死率、嬰兒死亡率

4.死亡率、病死率、罹患率.表示疾病流行強度的術(shù)語是（1）

(1)分

1.散發(fā)、爆發(fā)、流行、大流行

2.周期性、季節(jié)性、長期變動

3.發(fā)病率、患病率、死亡率

4.傳染性、易感性、免疫性.下面關(guān)于普查的描述正確的是（2）

(1)分

1.適用于病程短的疾病

2.適用于患病率高的疾病

3.適用于患病率低的疾病

4.檢查方法復(fù)雜的疾病.無應(yīng)答現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于（3）

(1)分

1.對敏感問題調(diào)查對象不愿做正確答復(fù)

2.健康人常遺忘以往的暴露情況

3.調(diào)查對象不復(fù)函、不合作

4.調(diào)查人員只是根據(jù)自己需要得到的回答.以下關(guān)于生態(tài)學研究錯誤的說法是（2）

(1)分

1.也叫對比調(diào)查研究

2.以個體為觀察、分析單位

3.生態(tài)學謬誤難以避免

4.不能直接測量發(fā)病率.采用某項診斷實驗對200例經(jīng)活檢證實患乳腺癌病例和200例性別相同、年齡相差不超過5歲的其他非癌病例做檢查。結(jié)果前者中100例為陽性，后者50例為陽性。該試驗的靈敏度為（2）

(1)分

1.25

2.50

3.12.5

4.37.5.以下哪一項不是病例對照研究的特點（2）

(1)分

1.可以從研究資料中估計比值比

2.可以估計疾病患病率

3.選擇不患該病者為對照

4.屬于分析性研究方法.在病例對照研究中，調(diào)查對象應(yīng)是（4）

(1)分

1.病例組應(yīng)是確診患某病的病例，對照組為疑似患某病的人

2.病例組應(yīng)是確診患某病的病例，對照組也是患某病的人

3.病例和對照均為未確診患某病的人

4.病例組應(yīng)是確診患某病的病例，對照組是未患該病的人.在一項病例對照研究中，計算出某因素比值比的95%的可信區(qū)間為0.2~1.8，此因素可能為（3）

(1)分

1.危險因素

2.保護因素

3.無關(guān)因素

4.無法判斷.混雜因素的作用是（3）

(1)分

1.使暴露因素與研究結(jié)果之間的關(guān)聯(lián)增加

2.使暴露因素與研究因素之間的關(guān)聯(lián)減弱

3.使暴露因素與研究因素之間的關(guān)聯(lián)增加或減弱

4.使暴露因素與研究因素之間的關(guān)聯(lián)無關(guān)

作業(yè)提交3

單選題（分數(shù)： 15 分）.流行病學實驗性研究與分析性研究的基本區(qū)別是（2）

(1)分

1.需要以盲法觀察

2.由研究者控制研究因素

3.同時對實驗組和對照組進行觀察

4.病例需要以公認的診斷標準確定.實驗性研究中采取雙盲法的主要目的是（3）

(1)分

1.盡可能減少失訪

2.使實驗組和對照組不知道實驗?zāi)康?/p>

3.消除研究者和研究對象對結(jié)果的主觀影響

4.使實驗組和對照組人口學特征更具有可比性.以下是臨床實驗效果的評價指標，除了（2）

(1)分

1.有效率

2.患病率

3.治愈率

4.生存率.臨床實驗的三項原則是（2）

(1)分

1.單盲、雙盲、三盲

2.隨機、對照、盲法

3.真實性、可靠性、可行性

4.研究者、研究對象、研究因素.在臨床實驗中以下人群可以作為研究對象，除了（4）

(1)分

1.輕癥患者

2.能夠從實驗中獲益

3.自愿合作從實驗安排的人

4.具備某病基本特征的老人、兒童和孕婦.證實病因假設(shè)最可靠的流行病學方法是（3）

(1)分

1.橫斷面調(diào)查

2.篩檢試驗

3.實驗性研究

4.病例對照研究.判斷某因素是否為某病的病因時，必須證明（4）

(1)分

1.該因素與該疾病之間聯(lián)系的強度

2.該因素與該疾病之間聯(lián)系的特異性

3.該因素與該疾病之間聯(lián)系的可重復(fù)性

4.患者對該因素的暴露出現(xiàn)在該疾病發(fā)生之前.流行病學所指的病因是（1）

(1)分

1.能使疾病發(fā)生率升高的因素

2.病原生物和有害理化因素

3.病原生物和有害社會因素

4.有害理化因素和有害社會因素.若有某因素存在，必定導(dǎo)致某疾病發(fā)生，則該因素為該病的（1）

(1)分

1.充分病因

2.必要病因

3.即不充分也不必要病因

4.直接病因.某疾病發(fā)生之前，必定有某因素存在，則該因素為該病的（2）

(1)分

1.充分病因

2.必要病因

3.即不充分也不必要病因

4.間接病因.對病因未明的疾病，初次進行病因?qū)W研究應(yīng)選用哪種方法開始研究？（1）

1.現(xiàn)況研究

(1)分

2.病例對照研究

3.隊列研究

4.實驗流行病學研究.傳染源是指（4）

(1)分

1.體內(nèi)有病原體的人

2.體內(nèi)有病原體的人和動物

3.體內(nèi)有病原體繁殖的人和動物

4.體內(nèi)有病原體繁殖并能排出病原體的人和動物.可降低人群易感性的因素為（4）

(1)分

1.新生兒增加

2.易感人口的遷入

3.免疫人口的死亡

4.預(yù)防接種.傳播途徑是指（1）

(1)分

1.病原體更換宿主在外界環(huán)境所經(jīng)歷的途徑

2.傳染病在人群群體或個體間的傳播

3.病原體由母體到后代間的傳播

4.傳染病在人群中發(fā)生的過程.心腦血管疾病的最主要危險因素是（1）

(1)分

1.高血壓

2.高膽固醇血癥

3.行為生活方式

4.遺傳因素

作業(yè)提交4

單選題（分數(shù)： 15 分）.“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的基本政策之一是（2）

(1)分

1.人人不得病

2.健康是人的一項基本權(quán)利

3.全民免費醫(yī)療

4.醫(yī)療保險.21世紀人人享有衛(wèi)生保健的總目標之一是（4）

(1)分

1.人人健康長壽

2.人人平等和健康

3.人人富裕和長壽

4.使全體人民達到最高的生活質(zhì)量.21世紀人人享有衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略性行動之一是（1）

(1)分

1.與貧困作斗爭

2.與疾病作斗爭

3.與環(huán)境作斗爭

4.與行為不端作斗爭.初級衛(wèi)生保健是（2）

(1)分

1.是一種低級的衛(wèi)生保健

2.是一種基本的衛(wèi)生保健

3.是一種免費的衛(wèi)生保健

4.是一種預(yù)付的衛(wèi)生保健.初級衛(wèi)生保健的服務(wù)對象是（4）

(1)分

1.病人

2.健康人群

3.亞健康人群

4.全體居民.初級衛(wèi)生保健的原則是（4）

(1)分

1.平等互惠、社區(qū)和群眾參與、部門間協(xié)同行動、成本效果與效率

2.社會公正、國家參與、部門間協(xié)同行動、成本效果與效率

3.社會公正、社區(qū)和群眾參與、部門間協(xié)同行動、低成本

4.社會公正、社區(qū)和群眾參與、部門間協(xié)同行動、成本效果與效率.初級衛(wèi)生保健的具體內(nèi)容應(yīng)包括以下哪一項（3）

(1)分

1.增進健康、預(yù)防疾病、治療病傷、康復(fù)服務(wù)

2.減少死亡、預(yù)防疾病、治療病傷、康復(fù)服務(wù)

3.提供基本的清潔衛(wèi)生環(huán)境

4.增進健康、不得疾病、治療病傷、康復(fù)服務(wù).社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點之一是（1）

(1)分

1.以生物-心理-社會醫(yī)學模式為指導(dǎo)

2.以生物-心理-經(jīng)濟醫(yī)學模式為指導(dǎo)

3.以社區(qū)重點保健人群為指導(dǎo)

4.以健康為指導(dǎo).社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本內(nèi)容之一是（3）

(1)分

1.體格檢查

2.社區(qū)衛(wèi)生

3.社區(qū)康復(fù)

4.社區(qū)檢查.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是（3）

(1)分

1.病人為中心、社區(qū)為導(dǎo)向

2.老年人為中心、社區(qū)為導(dǎo)向

3.人的健康為中心、預(yù)防為導(dǎo)向

4.人的健康為中心、家庭為導(dǎo)向.健康促進的概念為（1）

(1)分

1.包括一切促使行為和生活條件向更有益于健康改變的教育和環(huán)境支持的綜合體

2.促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式

3.包括衛(wèi)生宣傳和健康教育兩部分

4.預(yù)防疾病、促進健康和提高生活質(zhì)量.健康促進的5個主要活動領(lǐng)域為（3）

(1)分

1.控煙、控酒、控制高血壓、控制性病、控制艾滋病

2.領(lǐng)導(dǎo)重視、各部門協(xié)調(diào)、人人參與、初級衛(wèi)生保健、中西醫(yī)結(jié)合

3.制定公共政策、創(chuàng)造支持環(huán)境、加強社區(qū)行動、發(fā)展個人技能、調(diào)整服務(wù)方向

4.以農(nóng)村為重點、為人民服務(wù)、預(yù)防為主、中西醫(yī)結(jié)合、依靠科技進步.社會動員包括（4）

(1)分

1.開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)層、促進個人參與、發(fā)動非政府組織、利用專業(yè)技術(shù)人員

2.開發(fā)基層人員、促進社區(qū)參與、發(fā)動非政府組織、利用專業(yè)技術(shù)人員

3.開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)層、促進家庭參與、發(fā)動非政府組織、利用專業(yè)技術(shù)人員

4.開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)層、促進社區(qū)參與、發(fā)動非政府組織、利用專業(yè)技術(shù)人員.21世紀健康促進的優(yōu)先地位之一是（2）

(1)分

1.提高對疾病的社會責任感

2.提高對健康的社會責任感

3.提高對治療的社會責任感

4.提高對人群的社會責任感.衛(wèi)生監(jiān)督的特征有（2）

(1)分

1.保護性、普遍性、綜合性

2.保護性、技術(shù)性、綜合性

3.保護性、壟斷性、綜合性

4.公開性、技術(shù)性、專科性