第一篇：家訪幫扶心得(郭壽穩(wěn))

幫扶結(jié)對心得 維揚(yáng)實(shí)小北區(qū)校 郭壽穩(wěn)

為進(jìn)一步做好少年兒童教育工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我們每一位教師都與一名學(xué)生結(jié)成了對子，實(shí)施一對一的幫扶工作。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對象為管銅鵬同學(xué)。該生的父母平時(shí)很少會陪孩子說話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導(dǎo)致該生養(yǎng)成了貪玩、迷戀電視，經(jīng)常不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

根據(jù)孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：

一是在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時(shí)，采取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題和孩子的成長問題，教會家長科學(xué)的家教方法并最終讓孩子的父母認(rèn)識到了孩子教育的缺失，現(xiàn)在，該孩子的父母會經(jīng)常抽空陪陪孩子并時(shí)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。

二是在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。陳海博同學(xué)是個(gè)頭腦靈活的孩子，課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目。

總之，實(shí)施幫扶以來，管銅鵬同學(xué)有了較大的改變，他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光，很樂觀，也很勤奮，幫助老師收作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導(dǎo)其他一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助管銅鵬同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！

第二篇：郭壽杰事跡材料論文

在平凡中追求心之所向

淄博七中高二（2）班 郭壽杰

1992年2月24日，我禁不住外界的誘惑，滿懷喜悅地降生在淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)桐林村一個(gè)普通的農(nóng)村家庭里。握緊的小拳頭和嚎啕的大哭，絕非是表達(dá)“未經(jīng)我同意就讓我降臨這大千世界”的抗議，而是盡抒我滿心的歡喜！這是一個(gè)平凡的時(shí)刻，卻是不平凡的一年——后來我才知道，這一年春天改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志南巡講話，書寫了改革開放的新篇章，這一年汪辜會談達(dá)成“九二共識”，海峽兩岸向著和平統(tǒng)一邁出重要一步??

Hello，我是郭壽杰，來自淄博七中高二二班，下面是我的個(gè)人簡歷。走進(jìn)一個(gè)人不容易，但認(rèn)識一個(gè)人卻是一件幸福的事。你不妨先睹我的簡歷為快嘍！

首先說一下我的出生地淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)桐林村，據(jù)說《齊民要術(shù)》的作者賈思勰就曾當(dāng)過我們的父母官（高陽縣令），而姥姥家附近的稷下學(xué)宮也對我的童年產(chǎn)生了很大的影響。關(guān)于“桐林村”，據(jù)爺爺講，就是希望小輩兒們像梧桐樹一樣有毅力，扒住塊兒土猛往上長，將來做祖國的棟梁之材！樹木成林，莽莽森森，中國就再不受外人欺負(fù)啦！”梧桐樹也是我打小就喜歡的樹，它平凡卻追求不舍！我就是在這樣的環(huán)境中成長起來的，沒有城市孩子的變形金剛和漫畫書，卻有一望無際的麥田和一群“調(diào)皮搗蛋”的小伙伴兒，我就是這樣度過了難忘的童年時(shí)光，簡單、平凡，卻快樂地成長著。

99年9月，我終于進(jìn)入了夢寐以求的小學(xué)校園，就讀于桐林小學(xué)。桐林小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，我和其他同學(xué)一樣，都在那里認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)著，充實(shí)而又快樂。回想起來，無論是第一批帶上紅領(lǐng)巾，取得臨淄區(qū)長跑比賽小學(xué)組第5名，還是在淄博市商業(yè)銀行辛店支行舉辦的數(shù)學(xué)競賽中取得一等獎(jiǎng)，都是孩童時(shí)代引以為豪的一點(diǎn)兒“小成就”。但是對于學(xué)習(xí)，我卻每次都要爭取做最好的，老師說我性格很“犟”，后來我才明白，正是在學(xué)習(xí)上的這股“犟”勁兒、這份執(zhí)著，才使我一步一步地取得了今天的一點(diǎn)兒成績。

04年9月，我以全校第一名的成績升入了朱臺中學(xué)，開始了我的中學(xué)生活。初中生活與小學(xué)時(shí)有了一定的改變，科目的增多、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重都對我提出了新的挑戰(zhàn)。特別是英語，作為農(nóng)村孩子，從小在農(nóng)村長大，對于“A、B、C”實(shí)在知之甚少，學(xué)著學(xué)著就感到力不從心了，甚至有了放棄的念頭。寫到這兒，我要感謝我初中時(shí)的老師們，在他們的耐心指導(dǎo)下，我和同宿舍的小伙伴兒們加緊了追趕的步伐，“向李陽學(xué)習(xí)，將學(xué)英語瘋狂到底”成了那時(shí)候常掛在我們嘴邊的話，也是我們學(xué)習(xí)的真正寫照，終于，功夫不負(fù)有心人，在全國中學(xué)生初中英語能力競賽預(yù)賽中我取得了臨淄區(qū)第30名的成績，雖然成績微不足道，但是或許只有我才能體會這其中的酸甜苦辣吧。數(shù)學(xué)和化學(xué)這兩門也同時(shí)見證了我的努力和奮斗，在全國數(shù)學(xué)和化學(xué)奧林匹克競賽初中組決賽中，我均取得了二等獎(jiǎng)，08年，我以臨淄區(qū)第一名的成績考入了淄博七中——我一直向往的高中學(xué)府。

高爾基曾經(jīng)說過：“志在頂峰的人絕不會留戀半山腰的奇葩異草而停止攀登的步伐。” 懷著憧憬與信心，我和其他幾個(gè)同學(xué)一道成為淄博七中08級的一分子。新的環(huán)境對我們提出了更高的要求，日記本上的一句感嘆語“秋風(fēng)颯爽，換了天地，大不了從頭再來”，充分表達(dá)了我初入高中時(shí)的感受。高中的內(nèi)容與老師的授課方式與初中時(shí)真的大不相同，好幾次我在日記本里鼓舞自己：“大千世界，你、我、他，都只不過是一粒沙，一滴水。上帝只青睞渴望折射太陽光輝的人，只青睞平凡中追求心之所向的人。”在老師和同學(xué)們的幫助下，我逐漸調(diào)整心態(tài)，慢慢進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效率有了很大的提高。高一下學(xué)期的全市模塊考試中，我榮幸地以831分的成績位列淄博市第一名，并在高二全國中學(xué)生英語能力競賽決賽中獲得了全國一等獎(jiǎng)。

課外，我還積極參加學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動，全面發(fā)展自己，充實(shí)和完善自己。校園文化藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀中的那句“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，至今縈繞耳畔；英語書法比賽中，工整的字跡仍然歷歷在目；校運(yùn)動會長跑、接力比賽中留下了我拼搏的汗水；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)奧林匹克競賽我都積極參加，孜孜以求；作為班干部我經(jīng)常配合班主任組織班級活動，獲得了一致好評，而這些活動都使我獲益匪淺。08年，我被評為淄博市優(yōu)秀學(xué)生，09年被評為山東省優(yōu)秀學(xué)生干部，我相信，這是對我最大的肯定。特別是09年暑假，我有幸參加了淄博市教育局黨委舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的理論，加強(qiáng)了我對黨先進(jìn)性的理解，通過一系列學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我對黨的信仰，對社會主義祖國的熱愛和對共產(chǎn)主義理想的追求，我要再接再厲，爭取成為黨的一份子，成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員！

青梅煮酒數(shù)往矣，回首笑談中，都付與東流!冬寒砭骨，春暖花香，夏綠奔放，秋高氣爽。四季輪回，心卻在變化中堅(jiān)守不變的情誼——同學(xué)好友同窗苦讀，名師伴行揚(yáng)鞭策馬。眼下已迎來又一個(gè)冬的磨礪——高三。回憶童年的天真，回想初中的懵懂，回首高一高二的磨練，我更加渴望飛翔，渴望平凡的高三生活由我追求心之所向的痕跡，渴望經(jīng)歷高三的洗禮，讓執(zhí)著真正成為我的品質(zhì)！

第三篇：家訪心得

重視家訪----做學(xué)生健康成長的呵護(hù)人與引路人！

西鄉(xiāng)縣城北小學(xué) 徐雯

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心以及寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是關(guān)愛與重視自己的。家訪增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，家訪帶給我們的收益有很多很多。以下是我在家訪工作中的點(diǎn)滴體會：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識。

一部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。經(jīng)常聽到家長對老師說，我家孩子只聽老師的話。學(xué)生和家長都始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對孩子在家的表現(xiàn)提出一些建議，有的放矢地做好說服教育工作。我班有一位學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，關(guān)心集體，熱愛勞動；但他在家里卻很懶，經(jīng)常在手機(jī)上看小說，眼睛也近視了，家長的建議、勸告根本聽不進(jìn)去，家訪中了解這一情況后對其耐心說服，他慢慢改掉了這些壞習(xí)慣。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進(jìn)生，多給差生家長“報(bào)喜”。我班有一名調(diào)皮的男生，學(xué)習(xí)成級一直很差，愛耍牛，不服老師，經(jīng)常在課間招惹同學(xué)，課堂愛搗蛋，令其他老師頭疼。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種現(xiàn)象，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽任何老師說過孩子的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。接著和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，建議家長改變簡單粗暴的教育方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接進(jìn)步生考試。家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了。”這名學(xué)生深受感動，并保證以后慢慢改進(jìn)。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，也是終身老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力很大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地 指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。通過長達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，我終于看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

我們班有一位性格內(nèi)向的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，家庭作業(yè)很潦草，因?yàn)樽鳂I(yè)太亂沒少受批評，可效果總不理想。通過家訪發(fā)現(xiàn)他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，而且沒有母親，父親遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工，和年邁的奶奶住在一起，家里沒人督促他學(xué)習(xí)。放學(xué)走回家天就快黑了，只能在微弱的電燈下寫作業(yè)，知道這一切后真令人心酸。這次我沒有批評他，我首先表揚(yáng)他能堅(jiān)持完成作業(yè)很不錯(cuò)，如果能再寫工整一些就更了不起。接著和他奶奶交換了意見，告訴她把每個(gè)孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時(shí)僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。教給她一些督促孩子學(xué)習(xí)的方法，她也很支持。從那以后，我對這個(gè)孩子從學(xué)習(xí)和生活上都格外關(guān)照，他也變得更懂事了，在家長和老師的共同努力下，這個(gè)孩子變化很大，學(xué)習(xí)也有了 進(jìn)步。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的不可缺少的有效途徑與橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)要求，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

通過家訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，光靠打個(gè)電話，將家長叫過來發(fā)個(gè)牢騷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它的教育作用是“請家長面談”“召開家長會”“家長聯(lián)系簿”等形式所不能替代的。只有經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長作一個(gè)說明，指導(dǎo)家長的配合，這樣才有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。每個(gè)孩子雖有這樣那樣的缺點(diǎn)，無論成績的好壞，都需要老師的關(guān)愛，“人生的路有很多步，但關(guān)鍵的路只有那么幾步”，讓我們用愛心去幫助每一個(gè)孩子，去呵護(hù)他們每一步的成長，盡力達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。

第四篇：家訪心得

家訪——搭起家校聯(lián)系的橋梁

朱艷萍

今年市里開展了“走百校，訪萬家”活動，目的就是通過家訪要老師們加強(qiáng)和家長的交流，促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。其實(shí)對于和家長的交流形式很多，可以打電話、發(fā)信息、還有QQ聊天等，并且平時(shí)也沒少和家長聯(lián)系，為什么一定要到家呢，我很是不理解，也不大情愿去做。可是當(dāng)我真正去家訪的時(shí)候，我才體會到到家訪跟那些方式的不同，那種坐下來聊一聊的效果真的不一般。

假期里我和賈老師一起到了趙耀的家里，對于我們的到來，家長很是重視，早早的在約定時(shí)間等在了家門口，從準(zhǔn)備的情況來看也很熱情（洗好了水果，打好了西瓜），一個(gè)勁的和我們說“你們來家訪太好了，你們不知道孩子多興奮，催著我打掃衛(wèi)生，他自己也早早的收拾好自己的房間，老問怎么還不到時(shí)間。”從趙耀媽媽的話語里我們感受到我們的到來讓孩子感到了被重視。我們首先和家長交流了孩子在家表現(xiàn)，了解到由于是假期，孩子自由散漫，時(shí)間安排沒有，想玩就玩，想做會作業(yè)就做會作業(yè)，沒有一個(gè)規(guī)劃，針對這個(gè)情況，我們幫助他給孩子制訂了假期時(shí)間安排，規(guī)定好每天什么時(shí)間要做什么事情，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督，并且把每天完成情況做個(gè)記錄，到時(shí)和老師匯報(bào)，以便約束學(xué)生。我們還檢查了學(xué)生做的假期作業(yè)，對里面的錯(cuò)誤進(jìn)行了訂正輔導(dǎo)。從孩子認(rèn)真聽的神情里，我們知道我們的家訪真的很值。

很多家長對于我們的到來，都是表現(xiàn)出了極大歡迎，接待非常熱

情，交流也很順暢，從談話中我們了解到很多情況，有的家長忙于生計(jì)，對孩子關(guān)心過少；還有的家長管理方式過于簡單，基本就是打罵教育；還有的就是過于寵愛，放任自留，對于這些我們對癥下藥，針對不同情況和家長做了交流指導(dǎo)，家長感慨“老師對于管孩子就是有經(jīng)驗(yàn)，以后我知道怎么做了。”對于這些我們很驕傲，老師魅力無限。

總之，家訪讓我感慨很多，它是搭起家校聯(lián)系的橋梁，真正起到了“帶動一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭”的效果。

第五篇：家訪心得

家訪心得

盛家壩鄉(xiāng)中心小學(xué)

向?qū)W知

學(xué)校這次安排了“百名教師進(jìn)千家暖萬人心的”活動，我認(rèn)為這個(gè)活動很好！家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪工作是教師教育是教師工作的重要組成部分，是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是做好學(xué)生思想工作的重要方法之一。

在家訪中，我深深地感覺到到，家訪對于一個(gè)家庭，對于教育一個(gè)學(xué)生、對于一個(gè)班集體都起著不可低估的作用。在家訪過程中，從家長那渴望而又無奈的眼神里，從家長談話的語氣中，我深深地感受到一個(gè)班主任老師所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

家訪過程中，許多家長說：“請老師對孩子嚴(yán)格點(diǎn)，孩子最聽老師的話。”聽起來極簡單、極普通的話語，但它包含著家長對老師許許多多的信任和期盼。

通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。這次家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺得表現(xiàn)好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班有位女同學(xué)，平時(shí)我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)，特別文靜。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不夠主動，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，在家長面前很潑辣。當(dāng)時(shí)聽了家長的話,我真的很震驚，我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。

教師上門家訪，學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對學(xué)生的鼓勵(lì)，對家長的觸動，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。在這次家訪過程中讓我受益匪淺，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。家訪既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作；又使我了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在家中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解很多隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理，心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會的教育效果。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此，我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)。