第一篇：軌道公司機電專業培訓總結

重慶軌道公司培訓總結

為了加強職業教育與行業的聯系，提高專業教師實踐水平，培養“雙師”型專業骨干教師，我參加了中職專業教師暑期到企業頂崗實踐活動。總共進行了七項內容的培訓，分別是直梯和扶梯、低壓供配電、給水排水、站臺屏蔽門、戰場廣播、戰場環控系統、AFC設備。

第一個內容：直梯和扶梯。電梯是機、電合一的大型復雜產品，機械部分相當于人的軀體，電氣部分相當于人的神經。機與電的高度合一使電梯成為現代科技的綜合產品。電梯的組成結構，按功能劃分：曳引系統、導向系統、轎廂、門系統、重量平衡系統、電力拖動系統、電氣控制系統、安全保護系統，這八大系統。自動扶梯的核心部件是兩根鏈條，它們繞著兩對齒輪進行循環轉動。在扶梯頂部，有一臺電動機驅動傳動齒輪，以轉動鏈圈。典型的自動扶梯使用100馬力的發動機來轉動齒輪。發動機和鏈條系統都安裝在桁架中，構架是指在兩個樓層間延伸的金屬結構。與傳送帶移動一個平面不同，鏈圈移動的是一組臺階。自動扶梯最有趣的地方是這些臺階的移動方式。鏈條移動時，臺階一直保持水平。在自動扶梯的頂部和底部，臺階彼此折疊，形成一個平臺。這樣使上、下自動扶梯比較容易。

第二個內容：低壓供配電。在這個內容當中，我們主要了解了地鐵照明用電，設備用電，屏蔽門，空調風機用電等方面的內容。

第三個內容：給水排水。給排水系統的功能

1.生產、生活給水系統應滿足車站、區間、OCC控制中心、車輛段及沿線地鐵附屬建筑的生產、生活的水量、水壓和水質要求。2.排水系統應能及時排除地鐵運營過程中產生的各種污、廢水和雨水等，各類污、廢水的排放應符合成都市和國家現行排水標準的規定。

3.消防給水系統（包括手提式滅火裝置）應能迅速有效的撲滅各類火災以確保地鐵的正常運營。

（一）給排水系統的組成

地鐵的車站、OCC控制中心和車輛段給排水系統分別由給水系統和排水系統兩部分組成。其中給水系統包括生活給水系統、生產給水系統、水消防系統組成，排水系統則包括污水系統、廢水系統和雨水系統。

（二）車站給排水系統的組成 1.車站給水系統的組成

車站給水系統采用城市自來水作為供水水源，分別在車站兩端從城市自來水管網的干管引入兩條進水管經風亭進入車站，管徑為DN150～DN200，接管點處水壓要求不低于0.2MPa。兩條給水引入管上的電動蝶閥及隧道兩端的消防電動碟閥由車站控制室EMCS系統實行監控，兩條引入管互為備用，進站前設置水表和水表井，每條進水管水表前設置室外消火栓和水泵結合器。生產、生活和消防采用分開的直接給水方式，由城市自來水引入水管接出生產、生活及消防水管。生活和生產給水在站內采用枝狀或環狀管網；消防給水在站內采用環狀管網管。

2.生活、生產給水系統的組成

生產、生活給水系統由水源（城市自來水）、水池、水泵、水塔（水箱）、氣壓罐、管道、閥門、水龍頭等組成。3.消防給水系統的組成

消防給水系統由水源（城市自來水）、消防水泵、管道、閥門、消火栓（噴頭）、水流指示器等組成。站廳層兩側每隔50m，站臺層的樓梯口和設備房間端頭設消防箱，內設DN65單頭單閥消火栓兩個，25m長的水龍帶兩盤，DN19多功能水槍兩支，DN25自救式軟管卷盤一套，并在消防箱上設手動報警按鈕和電話插孔各一個；區間隧道每隔50m設消火栓頭一個，站臺兩端各設兩個900×600×240的消防器材箱，里面裝有25m長的水帶及DN19多功能水槍等消防器材。消防給水系統根據自來水公司提供的資料，管網壓力能滿足消防時對水壓水量要求，不需再另設加壓系統，對于地面車站和控制中心，管網壓力不能滿足消防時對水壓水量要求，則需設消防水泵進行加壓。整個車站的消防干管成環狀，并與區間的消防管網連接。根據消防要求，車站兩個取水點間的市政供水管網上設閘閥，每條市政進水管水表前設室外消火栓。在進入區間的消防管上設電動碟閥，平時處于關閉狀態，當區間發生火災時EMCS開啟，保證地鐵運營的可靠運行。4.污水系統的組成

主要由集水井、潛污泵、管道及附件、化糞池、壓力井、排水檢查井等組成（部分車站因采取了粉碎措施未設化糞池）。將站廳或站臺按就近原則匯集的廁所、盥洗室、茶水間沖洗水等生活污水通過潛水泵提升，經過地面壓力井消能后進入車站地面化糞池，再排入城市污水管網。壓力井內進、出水管道要求不在一條出水直線上，且側壁有防沖洗的措施。5.廢水系統的組成

主要由集水井、潛污泵、管道及附件、壓力井、排水檢查井等組成。將車站內按就近原則匯集的生產、消防廢水、結構滲漏水通過潛水泵提升，經過地面壓力井消能后排入城市污水管網。每一個區間隧道基本上獨立設置一套排水系統，其泵房設在區間隧道線路下坡道的最低處，明挖施工區段廢水泵房設在隧道外側邊或聯絡通道，盾構施工區段則利用聯絡通道作為廢水泵房。壓力井內進、出水管道要求與污水系統一樣。雨水系統跟廢水系統組成和功能基本一樣。第四個內容：站臺屏蔽門。

一、屏蔽門系統的功能及其控制模式

屏蔽門是安裝于城市軌道交通沿線車站站臺邊緣，將站臺候車區與軌行區隔離，與列車車門對應，可多級控制開啟與關閉的連續屏障，是一種機電設備系統。屏蔽門作為城市軌道交通沿線站臺候車區與軌道列車之間的可控通道，其功能是：

（1）列車到站時配合列車車門動作打開滑動門，為乘客提供上下列車的通道，乘客上下車完畢，關閉滑動門。

（2）屏蔽門系統具有障礙物檢測功能，即滑動門關閉時檢測到障礙物后，會后退做短暫停止，以釋放夾到的障礙物，然后再關閉，從而避免夾傷乘客。

（3）屏蔽門系統的使用，將人員在站臺側候車區與軌道側活動空間隔開，避免了站臺側人員跌落軌道的安全隱患，也有助于司機克服駕車進站時的心理恐慌。

（4）隔離了列車運行時產生的噪聲、活塞風及灰塵，改善了站內乘客的候車環境。

（5）避免活塞風造成的站內空調冷量的損失，節省運營成本，同時還可減少設備容量及數量，減少土建工程量等投資建設成本，產生了良好的社會和經濟效益。

屏蔽門系統的控制模式設置有系統級、站臺級、人工操作（或稱手動操作）三種正常控制模式及火災控制模式。系統級控制模式是指屏蔽門控制系統執行信號系統命令的運行模式；站臺級控制模式是指執行屏蔽門站臺級操作盤（PSL）發出命令的控制模式；手動操作控制模式是指站臺工作人員在站臺側用專用鑰匙解鎖或由乘客在軌道側推動將解鎖裝置打開滑動門。屏蔽門系統火災控制模式是指根據環控系統模式要求，車站值班人員在車站控制室操作車站綜合備用盤操作屏蔽門緊急控制開關，配合打開滑動門，配合環控系統排煙。

二、屏蔽門常見故障

1、屏蔽門與信號不能聯動的開關門故障

2、單個或多個屏蔽門以及整側不能正常開關

3、夾人、夾物處理

4、端門、應急門故障

5、信號系統未收到“關閉且鎖緊”信號，互鎖解除失效

6、打火花、頂箱有異物

7、滑動門固定門破裂、破碎

三、屏蔽門系統運行及維修管理

（一）屏蔽門運行管理的任務

屏蔽門系統運行管理要保證設備處于安全受控狀態，實現系統的各項功能，為車站正常運營提供必要的設備基礎條件。主要包括以下內容： 1.巡視

（1）運營前巡視檢查；（2）運營期間巡視，包括：

1）在運營時段監控站臺區屏蔽門門單元開關狀態，防止夾人、夾物動車；對進入軌行區的異物及時出清；對出現的故障及時報修。

2）監控屏蔽門應急門、端門、司機門日常操作狀態。2.故障應急處理

故障應急處理指設備發生故障時，有站臺崗工作人員依照行車規則做應急技術處理，并按程序報維修人員處理。

（二）系統運行管理組織及職責

屏蔽門系統運行管理人員包括設備維修人員、站務操作使用人員、生產調度、技術支持及管理人員。設備維修設有專業維修工班。維修工班負責日常巡視、執行各種計劃作業、故障搶修、應急處理、臨時任務，并及時向生產調度、技術支持及管理人員反饋各種作業情況。站務操作使用人員負責日常使用操作、運營巡視、應急處理。技術支持及管理人員負責制定各種作業計劃，為維修工班提供維修技術支持，為站務操作使用人員提供咨詢服務，根據運營實際情況制定運行規章制度。

（三）設備維修管理的任務

設備維修管理包括計劃檢修、故障檢修、運行歷史存檔及備品備件管理、設備檔案記錄、技術資料和工具。1.計劃檢修作業

計劃檢修作業是一種主動的預防性維修，根據屏蔽門的構成、運行和使用特點等因素，周期性地糾正系統各設備（部件）運行后可能累積的誤差、磨損、或零部件損壞后的更換，調整設備達到良好的運行狀態。結合重慶軌道交通公司一號線屏蔽門檢修計劃簡單分析如下：檢修周期有日檢、月檢、季檢、半年檢和年檢，隨著周期變長所檢修的設備增多，而且檢修的內容也都不一樣。由于屏蔽門系統適用場合的特殊性，維修作業的內容存在時間、空間等因素的限制，作業必須統一安排，遵章辦理作業手續，確保行車、乘客、工作人員和設備安全，需要在軌行區內進行檢修作業和可能侵入軌道的檢修作業，必須在申請對應區域準入后進行。

2.日常故障維修作業

設備日常運行期間發生故障時，專業維修人員在接報故障后進行的搶修工作。3.日常運行數據收集

定期下載、儲存屏蔽門系統運行數據，用于必要的運行歷史追溯、故障分析。4.備品備件采購管理 根據設備運行使用的損耗需求，結合備品備件倉儲數量、零部件的使用壽命，計劃定期補充采購。5.設備檔案記錄（1）設備臺賬。（2）備品備件臺賬（3）設備履歷

（4）日常巡視記錄存檔（5）日常故障處理記錄存檔 6.維修班組主要技術資料

（1）電氣原理圖、機械安裝圖。（2）系統描述與操作手冊。

（3）計劃檢修手冊及部件更換指引手冊。（4）PSA/MMS/SWS用戶手冊、各技術規格書。7.常用工具、器具

（1）常用鉗工工具。主要包括梅花扳手組合、活扳手、扭力扳手、塞尺、卷尺、鋼直尺、錘子、水平儀、各種旋具、平口鉗、尖嘴鉗等。

（2）常用電工工具。主要包括低壓驗電器、電磁式萬用表、數字式萬用表、絕緣表、接地電阻儀、鉗式電流表、剪線鉗、剝線鉗、手電鉆等。

（3）專用工具。主要包括玻璃吸盤（用于搬運門扇）、測力儀、診斷用的筆記本電腦。

（4）電子維修工具。主要包括示波器、電烙鐵、線路板故障維修測試儀等。

第五個內容：戰場廣播。地鐵廣播系統是地鐵通信系統中的一個專用子系統，在地鐵行車組織、客運服務、防災救險、設備維護等方面具有十分重要的作用。

第六個內容：站場環控系統。重慶地鐵車站大多數處于地下，總建筑面積平均約1.5萬平米，高峰小時客流量2-5萬人/h，為保持良好的客運及辦公環境，需設置機械通風、排煙、空調設備系統，即環境控制設備系統。環控設備系統主要由風機、風閥、消聲器、管道及其附件等設備組成，其主體設備安裝于環控機房內，由這些設備通過模式操作協同運行，實現對車站所有區域的環境控制。環控系統的控制方式為分級控制。第一級：就地控制——設備機房就地控制箱 第二級：環控控制——環控電控室操作屏

第三級：中央控制——車站控制室或遠端綜合監控室。優先方式：第一級優先于第二級；第二級優先于第三級。

軌道交通行業職工隊伍中一半以上是技術工人，他們是企業的主體，他們的素質高低直接關系到企業的生存和發展。因此，企業必須擁有一支高素質的技術工人隊伍，培養一批技術過硬、技藝精湛的能工巧匠，才能確保安全生產，提高工作效率，提升非正常情況下的應急應變能力。通過這次培訓我學到了很多東西，最主要的是對原來教材上的知識和概念有了一個感性的認識，對以后豐富課堂內容幫助很大。為了培養出更接地氣的、學習能力更強的、更具競爭力的畢業生，為了教師的課堂內容豐富而真實，為了進一步深化校企合作，希望學校能多給青年教師提供到企業頂崗實習的機會。只有學校自己有了“機電設備檢修工”，學校才能為地鐵輸送千千萬萬個機電設備檢修工。

第二篇：學前教育專業培訓總結

學習先進教育文化 傳授新的教育理念

——參加中職學前教育專業省級骨干教師培訓

涿鹿縣職教中心 劉富榮

21世紀是一個以知識經濟為特征的時代，隨著科學技術的飛速發展，時代對幼兒培養提出了新的要求，對幼兒教師的素質要求越來越高。《中國教育改革與發展綱要》指出：“誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位，面對幼兒教育改革的新形勢，中職老師如何培養新型的幼兒教師來適應新時期幼兒教育工作的需要，這是我們值得關注的問題。時代的發展需要我們轉變觀念，教學上再不是傳統的模式、需要采納國內外先進的教育理念和科學的教法培養社會需要的新型人才。在國家對學前教育專業高度重視下我有幸才加了省級中職學前教育專業骨干教師培訓。在此我衷心感謝教育部、財政部給了我這次機會，感謝河北師大職技學院、教育學院領導和老師們付出的辛勤勞動，整個培訓活動涵蓋許多方面。從科研、理論研究、多元智能教育、課堂活動設計、實際操作、奧爾夫、感統、親子到學前教育機構考察等諸多方面為我們做了詳盡的安排。許多專家、學者、教授從自己的教學經驗出發對學前教育各領域剖析透徹，使我受益很大、在思想上得到了很大的提升，現將學習情況總結如下：

一、感受名師講課、體會名校文化

每個課堂、每次報告、每次演講都十分精彩，使我感受到了教育的發展和新時代的步伐，老師們學識淵博勤于鉆研，使我認識到了差距。每次課長達三個小時，中間稍歇片刻老師喝幾口水便繼續講授，授課中老師會涉及到教材之外許多方面的知識，還能把十多種書里的觀點和精華部分傳授給我們，演示文稿達到一百多張而且畫面生動活潑。從各位老師身上使我看到了他們對教育事業的熱情、對學生的熱愛，“學高為師、身正為范”各位老師熱情洋溢的言語更激發了我對工作的熱情。從蔡晨梅教授的謙遜和博學、祝聳立教授的趣味和獨到見解，到王曉巖老師的敬業和精深、張樂老師的親切和生動活潑，使我無不感受到名校的文化所在和國家對學前教育專業的高度重視。

二、更新教育理念、靈活運用世界先進的音樂教育體系 在培訓中世界三大著名學校音樂教育體系使我改變了許多觀念：先給大家介紹三大音樂教育體系的主要方面

1、達爾克羅茲音樂教育體系：（1865年---1950年）著名的瑞士作曲家、音樂教育家愛彌兒﹒雅克﹒達爾克羅茲，創立了20世紀最早的音樂教育體系。其體系的核心是“體態律動”。（1）所謂體態律動教學是從音樂本身入手，先讓學習者聆聽音樂，再引導他們通過身體運動去接觸音樂的各種要素。體態律動教學把人體變成了一個能夠理解音樂的要求、能夠解釋和表現音樂的樂器。通過這件人體樂器展示了音樂的核心要素，又通過學習者的內心聽覺和情感強化了音樂的藝術性質。（2）體態律動的教學目的：培養

學生對于節奏韻律的直覺本能、對音樂情緒和表現的感受、對運動平衡的感覺、以及培養有規律的運動神經習慣和訓練有節奏的心理。體態律動打開了音樂教育實踐的一個新的領域。

2、柯達伊音樂教育體系：柯達伊·左爾坦（1882---1967）是20世紀在國際上享有盛譽的匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教育家。以他的名字命名的“柯達伊教學法”是當今世界上影響深遠的教育體系之一。其主要教育手段與內容：（1）民族音樂在教學中占有突出重要的地位。（2）以歌唱作為音樂教育的主要手段。（3）以首調唱名體系培養全面的音樂能力。

3、奧爾夫音樂教育體系：奧爾夫音樂教育是德國作曲家、指揮家、音樂教育家奧爾夫先生創立的一種音樂教育體系。它是當今世界最具創造力的音樂教育體系之一。奧爾夫將創造力稱作他的教育理念的靈魂。并為挖掘、發展人類生而具有的探索、創造精神創立了一套科學而豐富多彩地教學方法。（1）“節奏”是他在音樂中最突出的表現。因為能將原本性的音樂教育理念融動作、語言、音樂三者為一體的最核心、最基本的要素就是節奏。節奏訓練在奧爾夫教學中既是入門的先導，也是其教學內容和方式的基礎。（2）奧爾夫最重要的貢獻就是在音樂劇方面，他創造了一種融音樂、舞蹈（動作），戲劇為一體的音樂劇。正是這種創造，使他的音樂課突破了單純的唱歌課或器樂課的思路，形成在課堂上融舞（動作）、說、唱、奏及戲劇為一體的教學內容與形式。奧爾夫的教育理念，得到了世界各國音樂教育界及愛樂者的一致肯定與推

崇。（3）、奧爾夫推崇原本性的音樂：“原本”意即屬于基本元素的、原始素材的，原始起點的、適于開端的。它是和動作、語言、音樂緊密結合在一起的，它是人們必須自己親自參與的音樂，即人們不是作為聽眾，而是作為表演者參與其中。奧爾夫認為在音樂教育中，音樂只是手段，教育人成為“完整的人”才是目的。

我可以運用這三位教育家方法來進行教學，或者綜合運用，或者取其中的幾個模塊來設計課堂，讓學生在音樂學習活動中感受其中的快樂。

三、實踐活動激發學生學習興趣，提升理性思維

在學習中讓我感到新穎的是蒙臺梭利教學法，其精髓在于培養幼兒自覺主動的學習和探索精神，其特點具有豐富多彩的教具。教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育和科學文化教育等內容。張樂老師教學注重實際應用，比如教我們怎樣用筷子、怎樣三指正確握筆、怎樣做水渠、怎樣三指捏木釘等等，這些看似最簡單的知識似乎我們也未必人人做的更好，課堂上我們踴躍參加活動，體驗成長的快樂；而且每次成功都有許多成就感。老師教我們感官區和數學區的基本操作方法。我們在優美音樂中走線，感到身心很愉悅。接著張老師一邊解釋一邊在操作不同的教具，我們很容易就學會了認識大小、顏色、排列、排序、插座、配對、三項式而且能蒙眼做高難度的作業。在不同的活動中我們的專注力在不斷提高，吸收性心智也在不斷

提升；在這些活動中我們感到是在發揮自身的生命潛能，發展自己的各個方面，知識學得快而且掌握得牢固。

在學習中讓我感受最深的是基地考察，在基地考察中使我真正體會到大城市先進的教育理念在實際工作中的合理運用。在石家莊市中等職業師范專科學校考察期間我聽了一節器樂課，老師用柯達伊手勢和兒歌配合讓學生邊唱譜邊配合動作，在復習舊知識中老師很注重細節，在調整學生坐姿和糾正彈奏姿勢上都很到位。接下來是彈唱演示《我愛我的幼兒園》，學生唱、彈配合很協調，心里素質也很好。新課內容老師是用《上學歌》作為素材進行分析：老師先從課件里讓學生明白上學的目的和意義引起學生的興趣，再從樂句、節奏、歌詞方面做了不同的講解，授課中師生問答是互動的。學生練習片刻便能彈出右手旋律，上臺演示效果都很好。還讓學生創編歌詞。接著學生練習彈唱，進行演示、只右手配合。左手伴奏編配是以小組形式留下了作業。這節課讓我體會到培養幼師生關鍵是和幼兒園先進的教學理念相一致，技能教學不能單一化，能夠運用多方面的知識調動學生學習的主動性；各學科知識相互滲透才能使孩子愛學、樂學、好學。他們的教學方法我們是可以借鑒的。在華夏愛嬰幼兒園考察中了解到零至三歲嬰兒教育的方方面面。寶寶在一兩歲期間需要認識事物和身體機能的發展，課堂上需要家長密切配合。我們先參觀園里辦學情況和設施、教具配備都很先進。寶寶們伴隨歡快的音樂和老師親和的動作做起操來，只有三次音樂重復，他們便能把老師教

的全套動作協調起來。在童話王國荷蘭之旅課堂中，老師以實物圖片和講故事的方式把寶寶們帶到童話的世界里，教寶寶們修木樁、擠牛奶和制作冰淇淋。教育寶寶是以啟發性為主，寶寶會回答老師提出的不同問題；以親切的言語激發寶寶的認知能力，在這堂課里寶寶的體能也得到了很好的鍛煉。我們也看得出幼兒教師對待工作沒有足夠的愛心和耐心是難以做到的。在師大 密結合、設計內容巧妙合理、充分利用信息資源和網絡資源。蒙臺梭利的教學法也可用于許多學科老師教學，我們在教學中可以設計各種活動讓學生參與、可以利用現成教具或自制教具讓學生親手來做。學生在學習中切實感受到知識是在實踐中獲得的，不用刻意背誦印象也會很深刻，感覺學習是件很愉快的事。另外也會增進彼此之間的友誼和協作能力。奧爾夫音樂教育體系應用廣泛，適用于就業班、升學班、也適用于老師們。健全人格需要進行多方面的鍛煉，接受全方位的音樂教育不僅能夠療養身心而且融真、善、美為一體。運用聲音與語言的游戲、唱歌、樂器、美勞、律動與游戲、戲劇、音樂欣賞等充分發揮人的想象力和創造力。正如奧爾夫所說：“音樂是一種理想，而每個人都是一棵樹，教育使它生長和開花結果。教師要提供一個全面而開闊的視野，讓學生在充滿音樂氣氛的環境中，愉快的去感受音樂、欣賞音樂、進而研習音樂、創造音樂。因此，音樂教育的目的不在培養個個成為音樂家，而在于培養一個健全的人。音樂教育不是天才教育，而是人人都可以接受的全民教育”。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，對幼兒的創造性、競爭性、合作性、全球性、道德性等特征的培養，不僅是對新時代幼兒教育的呼喚，更是對幼兒生素質的新要求。一個優秀的幼兒教師意味著一個快樂的孩子、一個幸福的家庭、一個強大的國家。我們要讓快樂滋養孩子們心里，給孩子天堂般的幼兒園，首先要給孩子們創造天使般的老師。教育的力量就在于改變，讓微乎其微的 改變累積創造滴水穿石的奇跡。我們扎根于民族文化，吸收各個國家的先進經驗；在教學中研究、在研究中教學，創造出適合人自身發展的教學方法。培養具有母親般的愛心、有多方面能力、有創造性、豐厚的文化知識、喜愛讀書的幼師生，能以寬闊的胸襟理解和包容孩子，使未來的幼兒教師成為孩子們心中的盞盞明燈。

第三篇：會計專業培訓總結

篇一：會計專業學習總結 財務工作總結

本人自2000年通過成人高考，就讀財務會計(本科)專業以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投入到學習、工作中，經過三年來良師的精心指導和自己的刻苦努力，順利完成了學業。財務會計是一門實務操作性很強的學科，作為一名在崗工作的財務人員，我十分珍惜這次難得的學習機會，一直以“一專多能，全面發展”嚴格要求自己，通過三年的努力學習，使自己無論是在思想，還是在學習等方面都取得了質的飛躍。

在政治思想方面：本人積極要求進步，擁護黨的路線、方針、政策，遵紀守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業道德；有較強的集體榮譽感及團隊協作精神，能尊敬師長、團結同學、助人為樂。平時注重加強政治思想學習，認真學習鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想和黨的十六大報告，以及有關財經方針、政策和財務會計法規、制度，提高了自己的政策水平及明確是非的能力。在業務知識和能力方面：熱愛本專業并投入了極大的熱情，通過扎實學習《基礎會計學》、《成本會計》、《財務會計》、《管理會計》等各門課程，我系統地掌握了本專業所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎上，結合專業特點及工作實際，加強了會計、計算機應用能力的鍛煉，能熟練將win98操作系統靈活運用到財務辦公中編輯文檔,制表等，為更好地從事財務工作，提高工作效率及質量打下了堅實的基礎。

通過三年財務會計專業的學習，我不僅在思想境界、知識結構和業務水平方面得到了極大的提高，而且培養了我一定的自學能力、創新能力和團體合作精神。在這將揮手告別學校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中，發揮財務會計在經營管理中的積極作用，為企業健康、快速發展作貢獻。篇二：會計專業學習心得體會

大學兩年結束，佇步回首，會計專業學習日益深入，于我而言，經驗沒有多少，只能是在不斷地課堂學習和閱讀相關書籍中增強理論學習與心得。《原來會計可以這么學》是“恍然大悟會計叢書”之一，全書共分10個章節，主要對如何學習會計知識作了介紹，具體內容包括會計分錄四步速成、資產負債表和利潤表水到渠成、平行登記與雙重登記、簡說現金與現金流量表、現金流量表附表編制法等。《會計那些事兒》是有30年職業生涯的“老會計”開出藥方，意在治愈會計實務中的疑難雜癥。管理人貼近會計的透視鏡，行外人掌握會計的速成書，專業人超越會計的助推器。《透視公司財報數字:看故事讀財報》（作者郭永清）包括四篇。第一篇是“基礎篇”，介紹對企業財務報表會產生重要影響的各個因素，并構建財務報表分析的整體框架——戰略分析、會計分析、財務分析、前景分析；第二篇是“戰略分析篇”，介紹了戰略分析的基本方法以及不同戰略對財務報表的影響；第三篇是“會計分析篇”，介紹了會計分析的步驟和方法，并結合資產負債表、利潤表、現金流量表作了具體案例分析；第四篇是“財務分析篇”，以一汽轎車和東風汽車為例，說明如何判斷公司的營業活動獲利能力、資產利用效率、財務杠桿率、利潤的質量、風險、現金流量的質量，并在此基礎上作出公司盈利能力和增長能力的綜合分析。

王國維曾在《人間詞話》里提出讀書治學三境界：古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也。就此之說，細琢我的會計專業學習，雖未曾達到第三境界，但第一境界和第二境界已使我感悟良多，當然，感慨也頗多。

第一境界：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

會計作為一門科學理論的偉大精髓，構建知識體系，融會貫通所有的學科知識，培養專業的精神和素養。知不易，行更難。道之所在，淚灑一路；理之所往，血濺一地。待到天涯望盡時，我以我心求真理。我思，故我在；我思，故我美。伊人何處？在水一方。隔江相望，兩眼淚汪。請與我盟，待我凱旋。終生不悔，為爾斷會計作為經濟管理的重要組成部分，是適應社會生產的發展和管理需要而不斷發展和完善的。在社會生產中，會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數量進行記錄、計算；另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節約勞動耗費，提高經濟效益。正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經濟數據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。

要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。人類社會生存和發展都離不開物質，并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓會計學產生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發展史的內涵決不亞于任何一門學科的歷史，它展現了人類用聰明才智創造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大，會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后，就會清楚的發現會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業自始至終也要依賴于會計。當前，伴隨著經濟全球一體化的發展，高科技的日新月異，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面，同時也必將在會計學國際協調工作中，在治理整頓全球性經濟秩序中，發揮越來越重要的作用。第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

對于第三境界，只能是靜心期盼。耐心求之，不得急切。但，愿站在第三境界的高度去俯視曾經的得與失，理性分析和總結，以求更大的進步。因此，在這里，請允許我從理性的角度去闡述我內心的一些想法。（1）會計學作為一門操作性較強的學科、每一筆會計業務處理和會計方法的選擇都離不開基本理論的指導。為此，要求我們首先要熟悉基本會計準則，正確理解會計核算的一般原則，并在每一會計業務處理時遵循一般原則的要

（2）會計學的學習，必須力求總結和應用相關技巧，使之更加便于理解和掌握。學習時應充分利用知識的關聯性，通過分析實質，找出核心要點。

（3）通常可利用賬務處理程序圖，使復雜的問題變得簡單、直觀、明了。

（4）會計學中有關計算問題，可把握計算的特點和公式的來朧去脈，找出求解思路，避免呆記。

通過閱讀學習，我知道企業財務會計的目標主要是以對外提供財務報告的形式滿足有關方面的決策對企業會計信息的需求。要實現這一目標，關鍵是保證財務報告的質量，因此需要有專門的會計規范。

企業財務報表也稱會計報表，是指企業對外提供的、以日常會計核算資料為主要依據，反映企業某一特定日期財務狀況和某一會計期間經營成果、現金流量的文件。它從時間上可以分為年報、半年報、季報和月報；從內容上可以分為資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表同和附注。企業編制財務財務報表，對于改善企業外部有關方面的經濟環境和加強企業的內部經營管理，具有重要作用。“虛假財務報告”是指財務報告中所揭示的財務會計資訊存在嚴重不實或者財務報告的揭露存在重大遺漏。我們要通過對比企業過去的業績、行業先進（或平均）水平來判斷企業業績的好壞。如果想更深入研究一家企業，就要通過分析金額變動與變動的百分比和某些財務數據的趨勢比例、結構比例和比率等信息來分析。關于財務報表的具體心得體會如下：

首先，財務報表應以持續經營為基礎編制。企業應當以持續經營為基礎，根據實際發生的交易和事項，若某些重大不確定因素可能導致對主體持續經營產生嚴重懷疑時，應對不確定因素充分披露。但企業不能以附注披露代替確認和計量。第二，列報的一致性。列報一致性要求財務報表中的列報和分類應在各期間之間保持一致。除非準則要求改變，或主體的經營性質發生重大變化，改變后的列報能夠提供更可靠的、且對財務報告使用者更相關的信息，同時不損害可比信息。第三，重要性項目單獨列報。項目的性質應當考慮該項目是否屬于企業日常活動、是否對企業的財務狀況和經營成果具有較大影響等因素；項目金額大小的重要性，應當通過單項金額占資產總額、負債總額、所有者權益總額、營業收入總額、凈利潤等直接相關項目金額的比重加以確定。

第四，有關抵銷的界定。項目金額不得相互抵消財務報表中的資產項目和負債項目的金額、收入項目和費用項目的金額不得相互抵銷，單獨列報資產和負債、收益和費用以便使用者更易理解已發生的交易、其他事項的情況，以及評估主體未來的現金流量。

第五，財務報告中應列報所有金額的前期比較信息。當期財務報表的列報，至少應當提供所有列報項目上一可比會計期間的比較數據，以及與理解當期財務報表相關的說明，其他會計準則另有規定的除外。當財務報表項目的列報發生變更的，應當對上期比較數據按照當期的列報要求進行調整，并在附注中披露調整的原因和性質，以及調整的各項目金額。

總之，通過閱讀會計專業書籍，我對企業的經營管理有了更深的認識。在閱讀中也使我認識到了自己很多方面的不足，我會再接再厲，爭取為進一步深造和以后的工作積累更全面的知識，同時掌握更多的會計技能。篇三：會計專業骨干教師培訓總結 會計專業骨干教師培訓總結

懷著對國家的感恩,帶著對知識的渴求, 2013年1月10日我來到了哈爾濱第一職業學校,參加了為期20天的省級財會專業骨干教師培訓.有幸聆聽了各位專家的指導,有幸與來自各地的中職教師深入地交

流、探討??20天的時間,悄然流逝,可是留給我的卻是人生中一筆永恒的財富.一、了解先進職教理論,更新教育教學觀念

省廳對此次培訓十分重視，卜玉玲帶病參加了開班儀式，并做了重要講話，從辦班的意義、當前中等職業教育發展形勢等幾個方面做了強調。接下班哈一職的鮑校長 的講座使我對當前世界職教課程改革趨勢有了更深層的認識,了解了德國“雙元制”、英國“現代學徒制”、澳大利亞“新學徒制”.他對于中等職業學校教師素質提高計劃及中等職業學校專業骨干教師培訓項目的介紹,使我深刻的認識到這次培訓的重要作用和深遠意義,同時更進一步了解和掌握中職學校的發展方向和培養目標.李國偉老師的《職業教育課程開發》講座,讓我了解了cbe（能力本位教育）與傳統教育的區別,并學習了dacum（教學計劃開發）的研討過程.李國偉老師的《教育教學研究法》講座中,我學習了現代教育科學研究的方式,對于教育科學研究過程有了更常深的了解.解決了我在平常工作中的一些困惑如：課題的選擇、文獻的查閱、及教育研究的設計等.在李老師指導下我完成了沅江職教中心學生基本情況調查表的編寫.《專業教學法》講座上,張建宗書記和賈圣武主任分別就基礎會計、財務會計、成本會計等學科的教學目標、教學內容和要求做了介紹,同時根據多年的教學經驗,指出在教學中應注意的問題并給予了我們教學的建議和指導.李國偉老師的《職教課程開發》中,我學習了職教課程開發的基本理論、方法和過程.同時在白老師的指導下完成了《財經信息應用基礎》課程的開發.通過學習,我的思想和觀念得到了升華和提高,對“職業教育”的認識也有了質的飛躍.二、深化專業知識、拓寬專業視野

作為中職學校財會專業教師,面對著會計政策的變動,由于各種原因我都沒有機會學習新的準則.黃艷老師的《電算會計專題》對于我來說無疑是雪中送炭.《會計基本技能》課上,薛建宏老師不厭其煩,反復指導我們完成了從原始憑證填制到會計報表的填寫過程.在黃艷等老師指導下我們學習了多媒體稅收實務軟件、多媒體會計核算軟件和多媒體審計軟件.《財務軟件的發展》和《財務軟件的應用》講座上,我學習了用友財務軟件,并解決了一些在日常教學中存在的問題.在用友湖南分公司講師秦黎鋼的指導下,我們分組進行了沙盤模擬實訓.沙盤模擬對抗是一種體驗式的互動學習,它融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體,讓我受益非淺.經過兩天虛擬的經營模式來進行商業運作,讓我切實的感受了市場競爭的精彩和殘酷.兩天中,有的團隊經營狀況良好,有的卻瀕臨破產.我深深的體會到團隊協作的重要.在殘酷的市場面前,每個人都經歷了一次次的抉擇,在放棄與堅持中,我體會到一個小小的失誤都可能會影響企業的生死存亡.緊張的學習中,所開設的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓,實實在在學到最新的專業知識,并拓寬了專業視野.三、難忘名師風采,感受專家魅力

一個多月中我不僅學到了新的教學理論和新的專業知識,同時我了感受到了名校名師的風采.老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深感染了我.作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,經過這一段時間的學習,真是受益非淺.張書記嚴謹的治學風格,使我敬佩；李老師,薛老師高尚的人格和平易近人的工作作風使我感受到名師的風采；班主任李盛蘭老師作為益陽科技學院的教學十星,以她嫻熟的專業能力、熱烈的課堂氣氛,高尚的人格魅力深深感染了我.四、感受企業文化,參與企業實踐

作為中職教師,我深知會計專業實習存在的現實困難和問題.說心里話,在實習之前我報著一種懷疑的態度.可是讓我想不到的是,系里各位老師動用各種關系為我們聯系好了實習單位,讓我們親身參與了實踐.因為我們大部分老師基本上沒有到過企業,所以在實習前,學院專程請來稅務、銀行、工商等系統的專家給我們做了精彩的講座,為我們的實習奠定了良好的基礎.2010年八月二十二日我被安排到我校進行會計專業實習.我校是國家重點事業單位.在校方安排下,我分別出納,會計核算等崗位進行實習.我校使用的佳和公司開發的erp系統,在此期間我熟悉了會計電算化制單—賬簿—報表的整個流程,對于理論學習中erp運用有了更深層的理解 ,同時對企業的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識.由于實習單位是事業單位,所以我還了解的事項不夠全面.但短短一周 “學習創新 超越 ”的教育理念、“居安思危 拼搏進取 忠誠盡責 務實創新”的人文精神深深的感染了我.總之,這次培訓讓我提高了理論結合實踐的能力,并且加深了對所學知識的理解,對我以后的教學工作將會有很大的幫助.五、相互學習,共同進步

一個多月里,我認識來自各地的優秀老師,在相互的交流中我開闊了視野,結識了很多朋友.同時我也認識到了自己的不足,認識到了南北職業教育發展的差異,吸取了各個學校在課程設置、實訓基地建設、教師管理、學校管理等等方面有效的作法.在大家庭中,每一位同學,都是我前進的伙伴也是我的師長.培訓結束后我會一直保持和各位學員的聯系,以便相互交流、共同進步,為以后更好的搞好教學打下了很好的基礎.六、扎根職教 誓言無悔

非常幸運能有機會參加這次高層次、高水平的培訓,感謝國家對于職業教育的支持；感謝繼續教育學院的精心組織,使我們感受到家的溫暖；感謝經濟貿易系的全體老師在學習上對我們的悉心指導；感謝我校方的積極配合,正是由于你們的付出和努力,才使我們的培訓收到了如些好的效果.我會把這份恩情,把所學的新知識、新理念帶回學校,加以應用和推廣,我將趁著年輕,不斷學習,不斷進取,扎根職教,誓言無悔！

第四篇：產科專業培訓總結

產科專業培訓總結

產科具有較強的專業性和整體化，同時普及內科、兒科和外科等多門學科，關系到母嬰安全。現通過不同方式的培訓，使本院產科醫師都能對產科常見的并發癥、難產做出自己的診斷及處理，能夠掌握倒切縫合術、胎頭吸引術、手取胎盤術、宮頸裂傷縫合以及新生兒窒息的搶救，并培養了產科醫師高度的責任和事業心，良好的職業道德和人際溝通能力，尊重病人，全心全意為母嬰健康服務。

神星中心衛生院

產科專業培訓計劃

為進一步提高本院產科醫師的專業技術水平，更好的保證母嬰安全，特制定培訓計劃：

一、以自學為重：在婦產科專家的指導下，結合臨床病理，閱讀相關知識，階段性的作出分析總結，以提高個人的知識水平。

二、定期進行產科知識講深，加強業務學習，提高

急救水平。

三、在臨床工作中，現場指導產科人員，使大家都

能掌握倒切縫合術、胎頭吸引術、手取胎盤術、宮頸裂傷縫合術以及新生兒窒息的搶救。

神星中心衛生院

第五篇：汽車專業培訓總結

汽修部汽車專業骨干教師四輪定位培訓總結

在學校高度重視的背景下，汽修部汽車專業骨干教師四輪定位培訓工作圓滿結束。

通過為期3天的學習培訓，幫助教師更新了教育理念，完善了知識結構，提升了自我發展的能力，提高了教科研能力和教育教學水平。全體教師順利完成了全部考核內容，達到了預期的培訓效果。

在培訓過程中，我們突出職教特色，以“雙師型”為核心，切實加強雙師型師資隊伍建設；走“崗位成材、實踐成材”的道路，為教師成為德才兼備、教育教學個性鮮明、具有終身學習能力和教育創新能力的骨干教師打下基礎；我們在培訓前科學規劃實施方案，周密安排培訓課表，在培訓過程中規范教學管理，及時反饋調整。所以整個培訓過程富有針對性和實效性。因此本期培訓受到教師的一致好評。

一、充分醞釀，精心準備

由于我校汽車專業教師隊由過去的人數不多到現在不斷壯大，平均年齡較輕，而且汽車技術也在發生日新月異變化，因此我部第一次對汽車專業教師單獨組班培訓四輪定位，這次培訓學校領導高度重視，由分管實訓的副校長牽頭并進行質量把關，多次召開專題會議，具體研究培訓有關工作，對培訓的目標制定、內容確定、環節安排和考核評價等內容安排盡可能做到科學化、針對性和時效性，力求反映職校教師需要，力爭突出職教培訓特色。

我們在培訓前下發了骨干教師的培訓通知；為了確保每位教師都能參加培訓，我們充分調好課，集中培訓的時間為11月6日---11月8日；在此之前精心準備培訓相關資料，精心選擇培訓專家和授課老師。

在開班的前一天，我們召開全體教師報到動員會，對本次四輪定位培訓進行認真動員，讓學員進一步了解培訓的具體安排，進一步培訓的階段目標和考核要求，激發學員的學習熱情。

二、安排科學，力求實效

集中理論學習培訓，一方面想讓學員進一步了汽車底盤的發展，增強了自我發展的能力；另一方面，讓學員對四輪定位工作有更進一步的了解，從而領悟當前社會背景下的汽車發展理念，為職業學校一線教師教學及其改革提供有益的幫助，真正培養一支職業教育的一線骨干教師。

在專家聘請上，我們注重職業教育專家和汽車行業相結合，聘請 了廣州四輪定位企業技術專家對我們教師進行專項技能培訓。

在培訓內容上，我們注重貼近一線專業教師需求，注重針對全市職業教育的教學現狀，精心設計四輪定位維修等專項技能。

在環節安排上，我們注重專家報告與專家互動相結合，集中學習與個體實踐相結合。

三、本期培訓特點

本次汽修專業骨干班培訓內容有理論學習、專項技能學習，本次側重專項技能學習，提高汽修專業教師實際操作能力。進行汽車四輪定位設備的運行操作，汽車四輪定位作業前的檢查項目，四輪定位各常用角度參數作用，四種常用角度的調整和故障排除的能力。

本次培訓期間學員的研究課的課題、說課的課題均圍繞所選作業項目，而且是培訓前期進行課題研究，培訓后期進行研究課實踐，通過對作業項目的反復研究，學員們在課堂上展現與傳統課堂不一樣的教學方式，因為學員對操作項目的所有規范步驟、技術要求、注意事項了然于胸，因為學員已有編寫好配有每步操作圖片的文本發給上課的每一位學生，所以課堂上學生可以對照文本操作，教師的講解只需簡明額要，教師的精力主要用來對學生操作過程的監控和輔導。

通過本次培訓，學員們教學設計過程中，注意描述教學目標清晰具體，可觀察可測量，教學準備過程不僅準備課堂教學內容，準備專業教學設備，更要根據班級上課學生和學校現有教學資源合理分組，合理分配理論教學與實踐教學環節，教學過程中注意每個學生每個時間段有事可干，實踐過程中強調安全（設備安全、學生人身安全），注意規范，教學語言規范，操作步驟規范，通過本次培訓大大提升了學員專業教學能力、教學設計能力和課堂執行能力。