第一篇：《請投我一票》觀后有感(超好的觀后感!)

《請投我一票》觀后有感

12級金融三班

實在是嘆服導演陳為軍先生，因此在文章開頭首先深深感謝他 能給我們帶來這樣一件杰作。

我看過許多紀錄片，而這部片子仍然給我眼前一亮的感覺。非常真實，我只能用“真實”二自來形容（我想這是對一部紀錄片最高的評價了吧）。鏡頭前的人都非常自然，沒有絲毫的做作，就像完全沒有攝像機存在一樣。整部片子就像一個忠實的紀錄者，把事實呈現給觀眾，讓觀眾自己去感受、思考。更難得的是，雖然拍攝的全是普通事件，卻一點也不無聊沉悶，整個故事被敘述得高潮迭起，充滿幽默，細節處處都顯現著導演的高超技術。

“歡樂的悲劇”，這是看完這部紀錄片后我的感受。從開始到結束，教室里不時響起同學們的笑聲。片頭的廣播體操音樂，片中小學生那些稚嫩卻又故作深沉的對話，那些孩子氣的表情——看似煞有介事卻又手足無措，真實的一幕一幕，讓我想到了自己的小學時代，不由得會心一笑。我覺得導演以這種方式引起了觀眾的共鳴。片子的目的當然不僅僅是搏看官一笑，而是以一種輕松的方式由小見大，讓觀眾在歡樂之余不由得細細思索起一個偉大的主題：民主。于是“喜劇”變“悲劇”，看似一場熱鬧，卻處處折射了一國民主的現狀，不由感到一陣驚悚憂慮。這也是導演的高明之處——用最單純的主角、最簡潔的鏡頭去影射最沉重的話題，這比任何語言都更加真實有力，觸動人心。

“麻雀雖小，五臟俱全”。下面，就以片中幾個角色類型：班長競選人、家長、老師，來談談我的看法；然后，對于導演想表現出的“民主”這個問題，依照：孩子們的民主、中國的民主、世界的民主，這個次序淺談。

許曉菲是容易令人同情的對象，這個同學暫時來說沒有什么心機。她能歌善舞，但是在競爭對手成成的計劃下，她的才藝展示被弄得一團糟。感覺她是那種很“正”的人，會成長為一個模范。作為一個單親家庭，或者說一個無背景家庭，她的奮斗之路就是相信一切都是那么美好的，然后為之奮斗終生。她的媽媽給我的印象非常深刻，這個單親媽媽堅強又悲傷，一直很在意自己不能給女兒提供羅雷那樣的條件。

成成則讓人心驚。他反復無常，兩面三刀，拉幫結派，互相詆毀，制造假象，許官賄選，挑撥離間，這些詞用在一個十歲小孩子的身上很奇怪，但他的行為真的很像一個熟練的政治家，而不像一個單純的只是有一點心計的小孩。孩子當然是最無辜的，成成的表現讓人心疼。他被教育成了一個“理想”的縮影。有人告訴他這個社會就是這樣的人的天下（即使不是他們統治這個社會，他們也是維系這個社會發展的骨干橋梁）。

至于羅鵬，則是這個“拼爹”時代的詮釋。

也不知道為什么現在的孩子把權力看得很重？“班長就有權力，讓他站著他就得站著，讓他坐下他就得坐下。以后我要當大官。”孩子氣的話語讓我驚訝，記得當時我們的理想很豐富，很多人要當科學家，當老師，當醫生。現在越來越多的人去考公務員，越來越多的孩子要當大官，但是管理階層不能創造社會價值，社會的發展還是要靠千千萬萬的勞動者。當權力成為一代又一代的最高追求，這個社會，這個民族只會大踏步的后退。

“孩子選舉有什么可看的，”有人說，“他們只是大人手中的面具。”他認為這部紀錄片的主角其實是大人。

勝利者羅雷的爸媽，把成人之間的不平等競爭和小恩小惠因為兒子這次選舉而發揮的淋漓盡致。雖然羅雷獲得了最后的勝利，但是他正確的道德觀遭到了扭曲。我只是想說，孩子們遲早有一天也會變成不堪大人，何必過早地讓他們適應游戲規則？名義上幫助他們成長，其實是讓他們喪失了多少天性。他們還會懂得什么叫做善良，公義和付出嗎？他們在對于民主的最初理解上，便被告知這是競爭、詆毀和各種暗黑手段。那么當有一天他們真正長大，變成社會的掌權者，我們的世界將會被構架成什么樣子？這不是孩子的愿望，而是你們在生活中備受排擠不能如愿以償的精神宣泄，是你們渴望自己的統治欲能在孩子身上延續的畸形心理，是你們對孩子過早的期望能出人頭地，是你們不懂得作為孩子應該有一個什么樣的童年：孩子們打架大人是不能插手的，有些事情應該讓他們用自己的眼睛去發現，你所做的就是讓孩子知道所看的事情什么是對什么是錯，什么該做什么不該做，僅此而已...如果將來我有孩子也遇到競選班長，我的第一反應是要問他（她）：“你知不知道班長肩負的責任？”我會告訴他（她）可能會出現的種種情況，然后再問他（她）：“你愿不愿意肩負這樣的責任？你覺得你有沒有能力去履行這樣的責任？你有沒有長遠的理想想要實現？你愿為你的理想全身心的投入還是只想做好眼前的事情？”給孩子一個更成熟的人生觀吧！人生在世除了爾虞我詐還有跟多美好的事情可以去追逐。

對于片中的老師，我印象深刻的是她的一句話：“整個過程中你們得到了很多經驗和教訓，這是一次特殊的經歷...”沒錯，這次經歷是很特殊，讓一群不具備民事行為能力的未成年去做像成人一樣的選舉。這本身就是在引導孩子們走向一個迅速催熟的特別成長之路。催熟的瓜果雖然有光鮮的外表，但是人人都知道它們的味道總是差強人意。不僅沒有阻攔還熱情鼓勵的老師給人一種誤人子弟的感覺。知道有多少人因為兒時對老師的盲目崇拜而改變他對人生的看法，變成本不應該變成的樣子？

學校教育和社會遭遇的巨大反差對我們的理念和制度是一種拷問，對實施德育的人更是一種考驗：是幫助孩子們以美德為信仰和目標長大，然后被美德阻撓和磕碰得頭破血流？還是拋棄這些無用的教條，給與他們在無情競爭中能真正派上用場的利器？不管是老師還是家長，都希望自己的學生和孩子既能“成才”也能“成人”。他們都將面臨這樣一個尖銳的問題：德育，究竟該理想一點還是現實一點？

民主是一個很曖昧也很敏感的詞，在大多數中國的論壇和討論區，他是被屏蔽的。但在現實生活里，他無法被每個人忽視。

成成在第一天晚上，問他的母親，什么是民主啊？他的母親告訴他，民主，就是人民大眾，當家做主！可是，人民如何才能真正的決定出，誰才是自己想支持的那個人？或者說，誰才是真正有資格成為當家做主的那個人？不知道這些大人們是怎么帶著孩子們這么快就進入“民主狀態的”，雖然根本不懂民主，也怪不得他們，但是卻能夠把西方民主弊端隨手拈來，也許就是“目擩耳染”從小受教育批判西方的所謂”和“虛偽”民主，所以雖然拿起了民主武器也不知道怎么使用，就把那些個“虛偽民主樣式”當成真民主學起來了。

然而，民主的真正要素-----我的權利，卻沒有一個人看到。為什么要民主，就是因為人民要權利，要當家作主。突然從天而降的民主讓孩子們不知所措，也不知道選票到底意味著什么，有人給了點好處就輕輕松松的把選票給遞出去了，卻不知道選舉其實是自己很大的權力。可以要求參選人做出呼吁老師減少作業的承諾，呼吁改善學校飯菜的承諾，成立學習小組幫助差同學的承諾，改善班級綠化的承諾，改善班級采光的承諾，成立體育活動隊的承諾等等，如果小孩子知道自己的選票竟然有那么大的威力，可以讓參選人來討好自己，可以參與到班級的改善和管理中時，哇噢，民主的威力就要爆發了，每個人都會認真思考要選什么樣的人了，也不會為了一點小利把“公民的最大權利”輕易送出去了。民主也會真正帶來一個能夠改善班級的人，和一個積極向上的集體，而每一個人也就真正成為了班級的主人，參與管理班級的熱情也會從此迸發出來。

但是為什么孩子們沒有看到這些權利呢？因為沒有人知道民主原來有這么大的魔力，還有就是有一個影子獨裁者一直在身邊，這個人就是老師。老師直接推舉了三個人來選，然后讓你們玩一把民主過過癮，但是選完了，玩好了，老師也就把權力收回去了，接下來該怎么樣還是怎么樣，學生也永遠不會有權利來推翻老師的決定，也永遠沒有權利來讓老師做出讓步，選出來的人也永遠不會代表學生去向老師爭取利益。

我并不想指責中國的基層民主多么糟糕，但是實際的情況是，民眾的政治意識淡薄，很容易被蠅頭小利所迷惑，幾百塊就可以買到一張選票。這種金錢和權力的交易不是什么法律能夠禁止的住的，而是需要人民真正的覺悟。有時候我們真的不能指責政府為我們做得太少，實際上是，中央的高層做出了十分正確的指示，方向也完全正確，只是那些地方政府不履行，或者政策的實施沒有群眾基礎。在班長的競選過程中，成成問，你們多少人被羅雷大過？全班半數以上的人舉手。然而，在唱票的時候，羅雷卻得到了全班半數以上的投票。我們不能說這幫孩子見識短淺，而是奇怪，為什么一張小小的賀卡就能改變一個喜歡欺負同學的孩子在同學們心中的地位呢？為什么這個時候，同學們忘記了自己被羅雷欺負時候？

那么這部片子告訴我們民主到底好不好呢？如果故事到此為止，以后還是和原來一樣，那么請不要玷污民主，這根本不是民主。如果有人想要以此來說明民主會帶來“互相攻擊，拉攏選票，賄賂選民”等等丑態，想要來說明民主不適合中國，請閉上嘴巴。因為西方早就通過各種措施，比如選舉委員會，獨立監督機構，等等手段來防止這種弊端了。如果小孩子們選了一次以后，下次選舉還是老師指定，那么也是民主萌芽的失敗，因為如果下次還是能夠民主形式選舉的話，也許孩子們會開始珍惜選票，在經過了一個打人的獨裁者后，開始懂得可以用選票把獨裁者干掉換個親民的人，第三次又開始知道還可以選一個能夠改善班級的人，第四次又知道自己可以向參選人提出要求，爭取權利，第五次又知道。。。，等十次以后，我相信真正的民主就會在這個班級中產生。天哪，真是令人振奮，這足以讓那些說“民主不適合中國人”的人永遠閉嘴，因為民主只要8歲的中國人的智商就夠了。這就是中國的民主，延伸來說，恐怕也是世界的民主。

其實大家或多或少的認為民主是一種完美或者接近完美的制度，也就認為片中只是表現了民主的糟粕。這我是不同意的。有一種說法叫：民主是人類社會迄今為止最不壞的制度。任何一種制度都不可能完美，或者說都在很大程度上是有問題的，那我們為什么那么渴望民主呢？只是因為獨裁實在是太過邪惡。也有人抨擊老師首先內定的候選人，這是一個問題，但同樣，這仍然是過渡時期的策略而已。想一開始就自由選舉許曉菲那樣的學生能參選？或者另一種更惡劣的情況，大家受習慣所限仍一致同意羅雷留任呢？我倒覺得這個學校的管理層很有思想，因為這樣的實驗在天朝并不是必須的，甚至是不受鼓勵的。從小學就開始實驗，隨著經驗和知識的增長，可以期待的是這樣長大的孩子會比我們更要求民主，也更適合民主。如果天朝的小學都進行這樣的選舉，或許若干年后我們真正的政治民主就自然到來了？

2013-11-8

第二篇：《請投我一票》觀后感

姓名：劉璐學號：2011212110院系：數學與統計學學院（師范）

《請投我一票》觀后感

《請投我一票》是中國武漢電視臺制作人陳為軍執導的一部紀錄片，記錄的是2007年中國武漢市常青第一小學三年級一班的一次班長民主選舉。班上同學將從老師們選出的三名候選人中選出下一任班長。這三位候選人分別是：許曉菲，一名乖順、不善言辭而不具威脅力的女學生；成成，一個天性活潑、有著演講天賦的挑戰者；羅雷，以暴力管理班級的現任班長。

看片子的時候，同學們不時地爆發出一陣陣笑聲。為了讓孩子成功贏得競選，三名小候選人的家長們紛紛出謀劃策；而候選人為了爭奪選票，也使出了在成人世界里常見的拉票手段，欺騙、中傷、賄賂等等，以更為稚嫩而直接的形式，展現在熒幕前。

雖然影片中笑點很多，但是笑過之后，我們不得不開始思考：現在的孩子們怎么了？孩子們的世界不應該是單純的嗎？怎么會充滿了像成人世界中一樣的黑暗的陰險的手段？如果繼續發展下去未來的世界會變成什么樣子呢？

權力真的有那么重要嗎？“班長就有權力，讓他站著他就得站著，讓他坐下他就得坐下。以后我要當大官。”這話讓人聽了心里很不舒服，回憶當初，我們小的時候總幻想著以后可以當科學家、藝術家、老師??但是現在的孩子呢？他們的腦袋里都是想要當公務員、大官之類的。權力真的有那么重要嗎？不可否認的，在如今社會上，有了權力就近似于有了很多權利。但是，作為一個中華人民共和國的人民，權利和義務是并存的，因此我們不能只想著追求權力，不能只想著如何最大化地使用自己的權利去享受別人的勞動成果，而應該也想著如何為社會為他人提供便利做出貢獻。可以想象一下，如果權力成為大部分人的追求，那么這個社會將會后退到什么地步。

說是民主選舉，但是真的是民主嗎？這發生在這群小學生中的民主已經是成人世界中選舉黑暗的縮影了。為了一個小小的班長的職位，八九歲的孩子學會了賄賂選民，打擊別人，抬高自己。家長們也是如此地看重孩子們的成功，想盡一切辦法也要讓孩子們達到目的。但是他們有沒有想過，賄選這種行為是犯法的，誹謗別人也是犯法的。現在由于年齡小，沒有人會把這些行為當成一回事，但是孩子如果把這些措施用在自己的政治生涯中，是會被人舉報，然后走向被審判席的。孩子的這個年紀，正是有些懂事又不太懂事的階段，真是他們人生觀價值觀逐漸形成的階段，家長的這種引導必將給他們的成長帶來極壞的影響。

人生中，我們會經歷很多挑戰，我們可能會成功，同樣的，也可能會失敗。我們要教給孩子的絕對不應該是投機取巧、依賴別人，而應該是讓他們學會凡事要靠自己、多動腦，懂得只有不斷充實自己才能取得長遠的成功的道理。

第三篇：電影《請投我一票》有感

淺議“我們的教育應如何”

看完電影《請投我一票》，心中有許多感觸，不禁想要發問：我們的教育究竟要什么樣的人？我們究竟應該如何去教育我們的孩子？我們的教育應何去何從？

電影中老師提倡進行民主選取班長，出發點是好的，但在實際運行當中卻暴露出許多問題。從一開始，我們的孩子并不知道什么是“民主”？在并完全了解民主的情況下卻讓孩子以民主的方式選取，這本身就是一個誤區。電影中講述了三個家庭中孩子的競選，你會發現其實孩子本身是天真純潔的，他們的可塑性非常強。然而，不同的家長所交給他們的，我想在他們今后的人生道路上會產生很大的影響。成成——這個孩子在一開始就給我一種很世故的感覺，在家庭生活中，他任性、生活不能自理、不尊敬父母，但他的父母卻并不重視這個問題，這是溺愛。在現實生活中有很多這樣的家長，他們明知道這樣是害孩子還一如既往。我們要愛孩子，但我們更要教他學會做人！從成成參加競選時，她的父母便開始幫助他，他開始學會挑撥離間，學會欺騙，學會不計一切代價去達到目的，這不是我們要的孩子，我們可以競爭，但要平等、友好競爭；從小就教會孩子們耍陰謀而非靠實力，我們的國家將會變成什么樣子？我們的社會將會變成什么樣子？雷雷——從一開始拒絕父母的幫助到遭到打擊要放棄，直至接受幫助，開始以一種用物質討好同學的方式來換取選票，這個蛻變是一個妥協的過程，他想依靠實力，但在困難面前選擇退讓；許曉菲——我本人很喜歡她母親的教育方式，她母親教她堅持、教她以平和的心態去看待問題，教她凡事靠自己的實力，她這次是失敗了，但她收獲了更加豐富的經驗和信念。

孩子是純真的，也許在他們花樣年華的時候并不是真的清楚他們的行為的意義，但我們無法否定，在日積月累的影響下，年少所形成的價值觀、人生觀是至關重要的。不論是學校，還是家庭，我們要看的不應該僅僅局限在眼前，更多的是孩子的未來。人生在世，勝敗乃兵家常事，我們要交給孩子的絕不是投機取巧，依賴別人，我們要教會孩子凡事靠自己，多動腦，要讓他們知道只有不斷豐富自己的內在，才可以取得長遠的勝利。要記得，沒有人可以永遠幫助自己！

第四篇：《請投我一票》觀后感

班級：09會計2班姓名：劉碩俠學號：200924013238

也談選舉與教育

——觀紀錄片《請投我一票》有感

最近在通識課上觀看了陳為軍拍攝的短片《請投我一票》，記錄的是武漢市常青小學三年級學生的一次班長選舉。看片子時的我一直在笑，真想不到這么小的孩子竟然會耍這么多手腕，是可喜還是可悲？才8歲的孩子，僅僅是選一個班長，選舉過程竟然出現了造謠、謾罵、起哄以及一些差不多等于是賄選或買票的行為。真不可思議，這就是體現著民主的選舉嗎？當羅雷和曉菲互相擠眉弄眼，指著對方的鼻子說“你！你！你！你！你！”的時候，我才又看到了這些孩子的頑皮與可愛。如果說孩子們是單純的，難道是“民主”的制度在為惡？難道是“民主”的制度使得一些本來天真的孩子變得不可忍受？我們平常采用的民主選舉方式公平合理嗎?讓學生過早地參與這種競爭方式是不是太殘酷？

當然小朋友們肯定無法完全了解班長要做的事，以及它背后的深刻內涵。他們知道的是民主是“人民當家作主”，投票僅僅只是投票，全部停留在表面，聽聽就過，沒有留在意識層面里，更沒有涉及到自身的利益。倘若，他們知道選了羅雷之后還會再像以前一樣，動不動就挨打，如果他們知道選了別人班里會有不一樣的風氣，或許會比以前過得更好，那么他們還會被一次輕軌、一張漂亮卡片所收買嗎？

最后的結局很有意思。跟開頭是有呼應的。讓人感覺選舉就像是一個形式，中間所發生的那些風風雨雨，到最后都會消失不見，一切都如平常一樣。

再談談這次小選舉中間的一些問題。很明顯，這次選舉跟真正意義上的選舉差距甚遠。不公正的候選人提名，不正當的競爭手段。有人說這證明了中國不適合搞民主選舉，畢竟兩千多年的封建思想還在那，哪有那么容易就改變？也有人說這是中國現今現象的縮影，因為我們確實可以看到一些不公平選舉，像是在走形式，有錢有權就是一切。也有人說這從另一個角度來說中國民主選舉在進步。

各種選舉手段都在出現，雖然需要一段時間來化不規范為規范，但至少人們開始注重民主選舉了，并且積極投身于其中。

本片最大的看點之一就是競爭者背后的“謀士”們，羅雷的獲勝與羅雷爸爸的“指點”有著密切的關系，除了指使羅雷向同學“行賄”（送禮物和免費坐輕軌旅游），最后的辯論環節，羅雷爸的指點也是畫龍點睛。單說“行賄”一事，羅雷的爸爸利用職務之便開后門兒，把人民群眾的公共資源（城市輕軌）免費開放給兒子同學，為兒子拉票，一切過程都那么理所當然。這樣的爸爸，教育出來的兒子將來如果從政，不腐敗都難，將來為商，不官商勾結都難。而班上的同學們，潛意識里也已經埋下了“受賄”有理的思想。還有，得知兒子在班級打同學，羅雷爸非但沒有批評教育，反而給兒子灌輸打同學是有道理的！這樣的教育理念不得不使人感到震驚。

家庭是人格加工的工廠，父母就是孩子人格的塑造者，孩子，終究還是幼稚的，用輕軌卡片這種方式抑或能使班長、學習委員這樣的職務能夠被輕易地收買，但實際上，這些錯誤的誘導都為單純的孩子埋下了經濟行賄和權利行賄的社會不良道德的種子，日后這些孩子成長起來，需要的不再是班長這樣的小職務，那么他們的潛意識會引導他們做出錯誤的判斷，后果不堪設想。本片中父母的教唆，能給孩子們留下印象的，只有拉幫結派，互相攻訐，賄選等等的斗爭手段。選民們自己的需求意識的培養，被完全忽略了。

民主選舉的路還有很久很久要走，但至少有了開端，就相信終有一天能夠走到完善的盡頭。加油吧孩子們，加油吧中國教育！

第五篇：紀錄片請投我一票觀后感

紀錄片請投我一票觀后感

汪志強

“你知道民主嗎？”攝影的工作人員這樣問那些被采訪的孩子。只見他們對著鏡頭羞澀的笑，然后天真的說：“民主，民主是什么？沒有聽說過。”這個問題不要說學生，恐怕連拍攝人員自己也不能解釋清楚。

《請投我一票》記錄的是一所小學班長的民主選舉活動，相信大多數人看到后的第一反應后通常會聯想到現實中的民主選舉。其實拋開其中可能隱含的復雜政治意義不談，從教育的視角出發將會看到更多值得我們思考的問題，畢竟這是一場發生在教育領域的活動。

當片中的班主任在一開始宣布這一富有創新意義的活動后，卻并沒有得到太多學生的響應。即使班主任接下來進一步對此作了基于學生理解能力的解釋，但畢竟學生在沒有參與或接觸過有關或類似的民主活動時，是無法單純從字面意義上理解所謂“民主”的。同時，班主任只是提出了選舉的方式，而對于選舉中具體的措施和規則卻沒有進一步限定。這就好比是一場比賽，只規定了比賽的方式，卻沒有具體的可供操作的規則。結果就是我們看到的，學生在家長的指導下手段層出，從攻擊對手到賄賂選民，可謂各顯神通。

由于家長和學生民主理念與精神的淡薄，更重要的是教育工作者的角色缺失，而使得這一看似是班級民主教育的活動流于形式。其中教師管理和監督責任的有意或無意的缺失，造就了一次在我看來不僅是失敗而且更有點殘忍的教育活動。學生不僅學會了通過攻擊別人的弱點來提升自己的威望，更是嘗到了賄賂他人所帶來的好處。這一切仿佛就是現實世界中殘酷社會競爭的縮影。與其說這是一場教育活動，我更愿意相信這不過是由教育領域外的人所主持的一場教育實驗，而主持者完全不顧實驗可能對學生產生的不良后果。他們的實驗是在空有民主形式而缺乏完善的民主制度的環境下，觀察一群同樣缺乏民主精神的民眾會怎樣行使自己的民主權力。

這一對學生缺乏顯著教育意義的活動，卻讓其他教育工作者從中發現了許多的教育研究意義。其中不僅涉及到家庭教育問題，還有家長和學校的溝通問題，以及學校教育中的民主管理問題。如果教育者旨在通過這場活動讓學生理解民主的意義，我認為這無疑是徒勞的。先不說這次活動并沒有很好的展示出民主參與的正確形式，要求一群小學生來理解民主這一看似簡單實則無論是內涵還是外延都錯綜復雜的概念，無疑有些強人所難。

我不是反對在小學階段進行民主教育，而是不認可這種將民主概念直接拋給學生的教育方式。我們說民主是教育的基本價值追求，是因為教育還肩負著未參與民主生活而培養合格公民的使命。而為了使受教育者能夠掌握民主的理念和精神，在小學階段我們要做的應該是創造一種易于學生理解的簡單的班級民主生活方式。它主要體現在班級的日常管理中，不僅是班長的選舉，任何涉及到學生切身利益的決定都可以在班會中通學生進行討論。也就是說在教育活動自身的開展過程中踐行民主，才是實現民主教育的正確途徑。