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三年級硬筆書法教案(推薦)

時間:2019-05-12 00:04:08下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《三年級硬筆書法教案(推薦)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級硬筆書法教案(推薦)》。

第一篇:三年級硬筆書法教案(推薦)

三年級硬筆書法教案

寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

教學目標:

通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法,讓學生掌握寫好鋼筆字的作用和方法。教學重、難點:

掌握正確的寫鋼筆字的方法。教學時間:

教學過程:

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出:“培養中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規格,比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的。”大書法家沈尹默說:“練字不但對身體有好處,而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家,他們的話,是一生學字的經驗總結,很有道理。即使在現在電腦普及的時代,鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”,因此,從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練,將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字,塑一張高素質第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字,增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字,來裝點你美好的人生嗎?那就趕快行動起來,堅持不懈,刻苦努力,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信你一定會取得成功的!

二、根據教學經驗,采用以下學習方法,可以收到事半功倍的學習效果。

1.臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路,要堅定不移。

摹帖和臨帖各有所長,效果各異。姜夔《續書譜》中說:“臨書易失古人位置,而多得古人筆意,摹書易得古人位置,而多失古人筆意。臨書易近,摹書易忘,經意與不經意也。夫臨摹之際,毫發失真,則神情頓異,所貴詳謹。”

摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫,如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結構。臨帖,就是看著字帖,照著去寫。只要仔細認真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學到手。只摹不臨,雖然間架不錯,但沒有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學者宜臨摹并用,相互補充。

2.臨帖的方法

臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。

眼到手到心到,是指臨帖時思想高度集中,全神貫注,不僅用眼睛看,用手認真寫,而且要開動腦筋,思考怎樣臨才能臨得象。

少而精,是指每天規定五到十來個字,反復寫,集中力量打殲滅戰,盡量消化它,最好能掌握它;如果字一下子臨得很多,往往會象抄書一樣,印象不深。

不斷比較,是指臨了一遍后,把自己臨的字同帖上的字進行比較,看那一筆寫得好,那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩,到底象不象;要找出差距看出缺點,從而加以改進。臨一遍,比較一遍,改進一遍;不斷臨,不斷比較,不斷改進,就會越寫越象,越寫越好了。3.連續不斷,持之以恒

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣,寫得太少,沒有掌握,當然談不上進步,而生硬機械地多寫,疲倦了,效果也不好。根據經驗,楷書練字臨帖,每天差不多要寫二百多字,必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果,較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的,一頭鉆進字帖里,專心致志。每天抽一定時間臨摹帖,滴水穿石,日久見功夫,辛勤耕耘,一定會有收獲。

正確的寫字姿勢和執筆姿勢

教學目標:

通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢,讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。教學重、難點:

掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。教學時間: 教學過程:

一、正確的寫字姿勢

1.頭正身直:眼睛和本子距離一尺左右,頭要端正,背要伸直、自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。

2.臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對,左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。

3.足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。

4.本子放正:寫字時,本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動。否則,會影響保持正確姿勢,把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執筆姿勢

正確的執筆方法是三指執筆,五指并用。

1.大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰,距筆尖2cm左右。

2.姆指在左,食指在右,中指第一指節(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內上托,以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3.掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面,隨之上下左右移動。4.筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45°左右,與方格對角線相符。

5.食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會向左偏斜,影響寫字姿勢。6.執筆不能太緊,特別是切忌大拇指壓在食指上面,影響用筆的提按;食指不能過分彎曲,以免影響三指關節屈伸的變化。學生中常見的毛病有:(1)執筆太低、太緊、太直。(2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。(3)大姆指壓在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿,食指過分彎曲。(5)虎口不呈圓形,而呈細長形,如同鳳眼。(6)掌心不虛,小指彎到掌心。(7)筆桿未靠在虎口處,較直,與紙面向右垂直。(8)手腕向內彎曲,呈扣狀。(9)書寫時,手腕空抬。

正確的運筆方法

教學目標:

通過講解運筆方法,讓學生掌握正確的運筆方法。教學重、難點:

讓學生掌握正確的運筆方法。教學時間: 教學過程:

運筆方法,是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法,又稱“行筆法”。

鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方

法,缺了任何一個環節,其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1.起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫(如平捺或單獨出現的捺)例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2.行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過,要講究輕重快慢,提按頓挫,如人在行走時,兩腳必須一起一落,隨時結合著才能行走,提按動作也是如此,才按便提,才提便按。

3.收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步,有起必有收。收筆方式有兩種:一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處,不能直接提起收筆,而應放慢速度,稍作停頓,如垂露豎畫應將筆鋒向上回收;橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄,渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒,在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等,鋒芒外露,挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏,所以線條才表現出剛柔粗細的變化,字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

正楷筆畫的名稱及寫法—點

教學目標:

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點:

讓學生運筆寫好點。教學時間: 教學過程:

點:楷書中的點豐富多彩,有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同,但都如人的眼睛,顧盼生情,最為傳神。因此,點要寫得圓滿精致,或象高山上滾下來的石頭,勢猛力足;或象蘋果中的內核,渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規,一字乃終篇之準”。

(1)右側點:因點取側勢,故叫側點。寫法是落筆要輕,向右下45°按筆,再順勢斜下頓筆,然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗,顏色由淺到深。如:“泛、掠、濱”等。

(2)左垂點:因形似垂露,故叫垂點。寫法是由輕到重,從右至左下呈15~20°,再順勢向直下,由快到慢按筆,然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗,由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

(3)挑點:形似挑畫,但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提,由重到輕,由慢到快,從右下45°頓筆,轉筆向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、勻、羊等字中的挑點。

(4)撇點:形似短斜撇,但更短小些。寫法是向右下45°落筆,然后轉筆向左下45°迅速撇出。如

六、只、總、普等字中的撇點。

(5)長點:是側點的延長,故名。寫法是落筆要輕,隨著向右下方45°行筆逐漸用力,最后斜下按拉,頓筆回鋒收筆。長點的形態,上細下粗,顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替,故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

正楷筆畫的名稱及寫法---橫

教學目標:

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點:

讓學生運筆寫好橫。教學時間: 教學過程:

橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長短變化則平衡整個漢字結構,因此,既要堅挺扎實,又要生動活潑。寫橫畫不論長短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢。但也不能太斜,以5°~7°為宜,一般短橫要斜,硬筆書法教案06 教學內容:正楷筆畫的名稱及寫法

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程:

豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

(1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。(2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉筆直下,收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

(3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

(1)右輕橫: 因勢向下凹,故又稱凹橫。寫法是起筆作頓,然后轉筆向右上呈7°斜行,最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

(2)左輕橫: 因勢向上仰,故又稱仰畫。寫法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫中間,有時也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

(3)長橫: 因勢向下覆,故又稱覆畫。寫時起筆作頓,然后向右上行筆,結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個橫畫是頭尾粗,中間細,在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。

正楷筆畫的名稱及寫法—豎

教學目的:

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點:

讓學生運筆寫好豎。教學時間: 教學過程:

豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

(1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

(2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉筆直下,收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

(3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。

正楷筆畫的名稱及寫法—撇

教學目標:

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點:

讓學生運筆寫好撇。教學時間: 教學過程:

撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結構組合中,它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展,筆意流暢,瀟灑時如同蘭葉,豎實處恰似大象的長牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細,顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準確,使字搭配穩當。

(1)短平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

(3)斜撇: 一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對而出,呈45°角度。寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

(4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,約在三分之二處,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

(5)豎斜撇:寫法是起筆作頓,隨即調轉筆鋒向下,寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時,豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

(6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下呈45°撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

正楷筆畫的名稱及寫法—捺

教學目標:

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點:

讓學生運筆寫好捺。教學時間: 教學過程:

捺:捺,亦同人的手足。古人說,捺的“伸縮異度,變化多端,要如魚翼、鳥翅,有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往順著斜撇而來,角度為45°;平捺因在字的下面,大都取逆勢,角度較平,古時講一波三折,有波勢,有折態,有節奏。寫捺最忌一筆拓下,又忌曲折過度;一筆拓下,無波味,不

成具體形態;曲折過度,棱角太突出,非常不自然。

(1)斜捺:落筆宜輕,逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐,再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,先提再按又提,速度由快至慢再快,線條由細而粗再細。如:“人、文、木、來”等字中的斜捺。(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,寫法是順勢逆鋒起筆,轉鋒橫行,隨即向右下行筆,平中略斜,逐漸用力,最后至捺腳 處稍駐,平平挑出,筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如:“之、進、這、迎”等字中的平捺。

正楷筆畫的名稱及寫法—鉤

教學目標:

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點:

讓學生運筆寫好鉤。教學時間: 教學過程:

鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

(1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

(2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

(3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。

(4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

(5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45°;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

(6)拋背鉤:先寫橫畫,轉折處作頓,折筆成環狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

小橫折鉤、大橫折鉤

教學目標:

1.掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法,培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點:

寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學時間: 教學過程:

一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。

(小橫折鉤,豎畫左斜。)

二、學習左小右大、上小下大的例子

1.“的”的寫法 2.“易”的寫法

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞” 2.自己找類似的字,練習書寫。

四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆(大橫折鉤,豎畫垂直。)

五、學習“司”“句”的寫法

1.“司”的寫法:第一筆行筆要直。2.“句”的寫法:第二筆行筆要開闊。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

教學目標:

1.掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法,培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點:

寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學時間: 教學過程:

二、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

(大橫折彎鉤,折后行筆略左斜,到適當處再向右彎。)

二、學習“九”和“勢”的書寫

1.“九”的寫法:第二筆,折后行筆略左斜,緊靠豎中線。2.“勢”的寫法:右上角的橫折彎鉤略斜。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“染”、“九”、“旭” 2.自己找類似的字,練習書寫。

四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

(小橫折彎鉤,折后行筆向右下彎。)

五、學習“氣”“筑”的寫法

1.“氣”的寫法:最后一筆,要右下彎,寫舒展。2.“筑”的寫法:最后一筆右下彎少收緊,寫勻稱。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑” 2.自己找類似的字,練習書寫。

左耳刀與右耳刀

教學目標:

1.掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧,并將它們寫美觀。

2.掌握不同方位的占格及寫法,培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點:

寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學時間: 教學過程:

一、觀察左耳刀的占格、學習它的運筆方法。

(雙耳刀在左,耳朵要寫得小,豎畫要用垂露豎。)

二、學習“陶”“院”的書寫。

1.“陶”的寫法:左小右寬大。2.“院”的寫法:左邊窄小,右寬大,底部平齊。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“階”、“陳”、“院” 2.自己找類似的字,練習書寫。

四、觀察雙耳刀在右的占格、學習它的運筆

(雙耳刀在右,耳朵要大,豎畫垂直用懸針豎。)

五、學習“鄰”“郭”的寫法 1.“鄰”的寫法:左寬右窄,左邊要舒展,右邊稍長。2.“郭”的寫法:左寬右窄,左邊要緊湊,右邊稍長。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“郊”、“郁”、“鄰”、“郭”

女字旁和女字底

教學目標:

1.掌握女字旁和女字底的寫法技巧,并將它們寫美觀。

2.掌握不同方位的占格及寫法,培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點:

寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學時間: 教學過程:

一、觀察女字旁的占格、學習它的運筆方法。

(女字旁,寫得窄長。)

二、學習“嬋”和“如”的書寫

1.“嬋”的寫法:左邊,緊靠豎中線,比右邊窄小。2.“如”的寫法:左邊窄,比右邊的“口”長。左右寫勻稱。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟” 2.自己找類似的字,練習書寫。

四、觀察女字底的占格、學習它的運筆(女字底,寫得扁而寬。)

五、學習“婁”“姿”的寫法

1.“婁”的寫法:最后一筆最長,寫舒展。2.“姿”的寫法:最后一筆寫長,托住上面的部分,寫勻稱。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

建字旁和走之兒

教學目標:

1.掌握建字旁和走之兒的寫法技巧,并將它們寫美觀。

2.掌握不同方位的占格及寫法,培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點:

寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學時間: 教學過程:

一、觀察建字旁的占格、學習它的運筆方法。

(建字旁,注意撇與捺要交叉。)

二、學習“延”“挺”的書寫。

1.“延”的寫法:建字底要寫的舒展,托住上面的部分。2.“挺”的寫法:建字底在中間,要寫小些。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕” 2.自己找類似的字,練習書寫。

四、觀察走之兒的運筆

(走字底,點與第一折在一條豎線上,撇與捺不交叉。)

五、學習“逢”“迫”的寫法

1.“逢”的寫法:外邊走之兒要舒展,里面寫緊湊。2.“迫”的寫法:外邊走之兒要舒展,白不要寫得太大。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”

是字旁和走字旁

教學目標:

1.掌握是字旁和走字旁的寫法技巧,并將它們寫美觀。

2.掌握不同方位的占格及寫法,培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點:

寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學時間: 教學過程:

一、觀察是字旁的占格、學習它的運筆方法。(是字旁,左伸右縮,捺畫伸展。)

二、學習“題”和“匙”的書寫 1.“題”的寫法:是的捺畫要伸展,頁寫得窄長。

2.“匙”的寫法:是的捺畫要伸展,里面的寫舒展。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“題”、“匙” 2.自己找類似的字,練習書寫。

四、觀察走字旁的占位、學習它的運筆(走字旁,也是左伸右縮,捺畫伸展。)

五、學習“起”“越”的寫法 1.“起”的寫法:最長的捺,寫舒展。2.“越”的寫法:捺畫舒展,里面的部分寫得緊湊。

六、實踐演練

1.臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”

綜合練習

教學目標:

1.通過練習,使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固,形成初步的書寫技能。2.通過欣賞鋼筆書法作品,培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備:

書法欣賞使用的作品 教學時間: 教學過程:

一、指名講書法家的小故事,使學生對書法產生興趣。

二、練一練:

1.要求學生臨摹詩句,注意:書寫時要注意字的結構。

2.抄寫古詩,提示:

一、要求學生先觀察每個字的特點,做到心中有數再寫;

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正;

三、每句詩,字的結構不同,筆畫有簡有繁,要注意寫得大小一致性,使詩句從整體上看協調、美觀。

四、注意標點符號在句中的寫法,做到行款整齊,講究整體的協調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。

1.欣賞名家作品。2.欣賞自己的作品 3.師生進行相互評議。

第二篇:小學三年級硬筆書法教案

第一課、寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

教學內容:寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

教學目的:通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法,讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。

教學過程:

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出:“培養中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規格,比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的。”大書法家沈尹默說:“練字不但對身體有好處,而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家,他們的話,是一生學字的經驗總結,很有道理。

即使在現在電腦普及的時代,鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”,因此,從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練,將受益終身。

二、根據教學經驗,采用以下學習方法,可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路,要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長,效果各異。

摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫,如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結構。臨帖,就是看著字帖,照著去寫。只要仔細認真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學到手。只摹不臨,雖然間架不錯,但沒有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學者宜臨摹并用,相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。

3、連續不斷,持之以恒

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣,寫得太少,沒有掌握,當然談不上進步,而生硬機械地多寫,疲倦了,效果也不好。根據經驗,楷書練字臨帖,每天差不多要寫二百多字,必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果,較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的,一頭鉆進字帖里,專心致志。每天抽一定時間臨摹帖,滴水穿石,日久見功夫,辛勤耕耘,一定會有收獲。

第二課、正確的寫字姿勢和執筆姿勢

教學內容:正確的寫字姿勢和執筆姿勢

教學目的:通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢,讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

教學過程:

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直:眼睛和本子距離一尺左右,頭要端正,背要伸直、自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。

2、臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對,左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。

3、足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。

4、本子放正:寫字時,本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動。否則,會影響保持正確姿勢,把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執筆姿勢

正確的執筆方法是三指執筆,五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰,距筆尖2cm左右。

2、姆指在左,食指在右,中指第一指節(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內上托,以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面,隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45°左右,與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會向左偏斜,影響寫字姿勢。

6、執筆不能太緊,特別是切忌大拇指壓在食指上面,影響用筆的提按;食指不能過分彎曲,以免影響三指關節屈伸的變化。

學生中常見的毛病有:(1)執筆太低、太緊、太直。(2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。(3)大姆指壓在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿,食指過分彎曲。(5)虎口不呈圓形,而呈細長形,如同鳳眼。(6)掌心不虛,小指彎到掌心。(7)筆桿未靠在虎口處,較直,與紙面向右垂直。(8)手腕向內彎曲,呈扣狀。(9)書寫時,手腕空抬。

第三課、正確的運筆方法

教學內容:正確的運筆方法

教學目的:通過講解運筆方法,讓學生掌握正確的運筆方法。教學過程:

運筆方法,是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法,又稱“行筆法”。鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法,缺了任何一個環節,其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫(如平捺或單獨出現的捺)例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過,要講究輕重快慢,提按頓挫,如人在行走時,兩腳必須一起一落,隨時結合著才能行走,提按動作也是如此,才按便提,才提便按。

3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步,有起必有收。收筆方式有兩種:一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處,不能直接提起收筆,而應放慢速度,稍作停頓,如垂露豎畫應將筆鋒向上回收;橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄,渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒,在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等,鋒芒外露,挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏,所以線條才表現出剛柔粗細的變化,字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

第四課、“點”的書寫

教學內容:筆畫“點”書寫

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程:

點:楷書中的點豐富多彩,有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同,但都如人的眼睛,顧盼生情,最為傳神。因此,點要寫得圓滿精致,或象高山上滾下來的石頭,勢猛力足;或象蘋果中的內核,渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規,一字乃終篇之準”。

(1)右側點:因點取側勢,故叫側點。寫法是落筆要輕,向右下45°按筆,再順勢斜下頓筆,然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗,顏色由淺到深。如:“泛、掠、濱”等。

(2)左垂點:因形似垂露,故叫垂點。寫法是由輕到重,從右至左下呈15~20°,再順勢向直下,由快到慢按筆,然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗,由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

(3)挑點:形似挑畫,但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提,由重到輕,由慢到快,從右下45°頓筆,轉筆向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、勻、羊等字中的挑點。

(4)撇點:形似短斜撇,但更短小些。寫法是向右下45°落筆,然后轉筆向左下45°迅速撇出。如

六、只、總、普等字中的撇點。

(5)長點:是側點的延長,故名。寫法是落筆要輕,隨著向右下方45°行筆逐漸用力,最后斜下按拉,頓筆回鋒收筆。長點的形態,上細下粗,顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替,故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

第五課、“橫”的書寫

教學內容:筆畫“橫”的書寫

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學過程:

橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長短變化則平衡整個漢字結構,因此,既要堅挺扎實,又要生動活潑。寫橫畫不論長短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢。但也不能太斜,以5°~7°為宜,一般短橫要斜,長橫基本平正。

(1)右輕橫: 因勢向下凹,故又稱凹橫。寫法是起筆作頓,然后轉筆向右上呈7°斜行,最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

(2)左輕橫: 因勢向上仰,故又稱仰畫。寫法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫中間,有時也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

(3)長橫: 因勢向下覆,故又稱覆畫。寫時起筆作頓,然后向右上行筆,結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個橫畫是頭尾粗,中間細,在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。

第六課、“豎”的書寫

教學內容:筆畫“豎”的書寫

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程:

豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

(1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

(2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉筆直下,收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

5(3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。

第七課、“撇”的書寫

教學內容:筆畫“撇”的書寫

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程:

撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結構組合中,它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展,筆意流暢,瀟灑時如同蘭葉,豎實處恰似大象的長牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細,顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準確,使字搭配穩當。

(1)短平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

(3)斜撇: 一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對而出,呈45°角度。寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

(4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,約在三分之二處,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

(5)豎斜撇:寫法是起筆作頓,隨即調轉筆鋒向下,寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時,豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

(6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下呈45°撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

第八課、“捺”的書寫。

教學內容:筆畫“捺”的書寫。

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程:

捺:捺,亦同人的手足。古人說,捺的“伸縮異度,變化多端,要如魚翼、鳥翅,有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往順著斜撇而來,角度為45°;平捺因在字的下面,大都取逆勢,角度較平,古時講一波三折,有波勢,有折態,有節奏。寫捺最忌一筆拓下,又忌曲折過度;一筆拓下,無波味,不成具體形態;曲折過度,棱角太突出,非常不自然。

(1)斜捺:落筆宜輕,逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐,再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,先提再按又提,速度由快至慢再快,線條由細而粗再細。如:“人、文、木、來”等字中的斜捺。

(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,寫法是順勢逆鋒起筆,轉鋒橫行,隨即向右下行筆,平中略斜,逐漸用力,最后至捺腳 處稍駐,平平挑出,筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如:“之、進、這、迎”等字中的平捺。

第九課、“鉤”的書寫

教學內容:筆畫“鉤”的書寫

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程:

鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

(1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

(2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。(3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。

(4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

(5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45°;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

(6)拋背鉤:先寫橫畫,轉折處作頓,折筆成環狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

第十課:提的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“提”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入:

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

(一)講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解:

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:提畫寫法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

圖示:

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫提,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶提的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結:

本節課的主要內容。第十一課:豎鉤的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入:

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

(一)講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解:

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:

下筆稍輕,由輕到重向右下弧彎行筆,到起鉤處略頓筆向左上鉤出,收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示:

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎鉤,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。豎鉤:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結:

本節課的主要內容。

第十二課:斜鉤的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“斜鉤”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入:

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。

齊讀課題。二、新授:

(一)講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解:

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:

下筆梢重,向右下弧直行筆,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度,大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示:

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫斜鉤,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。斜鉤:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結:

本節課的主要內容。

第十三課:臥鉤的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“臥鉤”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入:

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

(一)講解“臥鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解:

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:

下筆稍輕,先向有下(筆畫由輕到重),再圓轉向右水平方向行筆,到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

圖示:

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫臥鉤,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶臥鉤的字。

1、出示范字。臥鉤:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結: 本節課的主要內容。

第十四課:豎彎的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎彎”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入:

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

(一)講解“豎彎”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解:

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:

下筆寫短豎,再圓轉向右水平方向寫短橫,收筆稍重。圖示:

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎彎,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。豎彎:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結:

本節課的主要內容。

第十五課:豎彎鉤的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間:一課時 教學過程:

一、導入:

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

(一)講解“豎彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解:

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:

在豎彎的基礎上,收筆時向上方鉤出,筆畫比豎彎要長一些。圖示:

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎彎鉤,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。豎彎鉤:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結:

本節課的主要內容。

第十六課、寶蓋和禿寶蓋的書寫

一 教學目標

1.初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3.寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。

二 教學過程

1.寫寫偏旁。通過練習,初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋:上點居中,第二筆是豎點,稍向左下傾斜,橫鉤稍左低右高,轉折處稍頓 禿寶蓋:第一筆是豎點,不要寫成短撇,書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高,轉折處稍頓,出鉤稍快。

2.描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫,初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發揮描紅的作用,讓學生在描寫的作用,讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。

宅,上下結構。寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平,橫不宜太長,豎彎鉤從短撇稍左處起筆,要寫得舒展一些。

寫,書寫時要注意橫畫間布白均勻,豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。3.自己練練。

寂,下部小的豎鉤應與上的豎上下對正,要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂,捺書寫時應適當舒展。

審,曰應稍偏,上大下小;最后一筆豎居中,與寶蓋的上點上下對正,應寫得直挺有力。

官,上寬下窄,布白均勻,下半部分要居中。

軍,禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻,最后一橫略長于禿寶蓋的寬度。豎在整個字的中心線上,保持平穩。冠,禿寶蓋略寬。

第十七課、土旁和王字提旁的書寫

一 教學目的

1.初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3.寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。授課時間:2011年-----------月---------日

二、教學過程

1、寫寫偏旁。通過練習,初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。提土旁:短橫要有一定的傾斜度,豎居橫畫中間,提要挺直有力。

王字旁:王字做左偏旁時,兩橫要寫得稍短一些,豎居中,最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。同時要注意橫畫間的布白。

2、描描寫寫。讓學生通過描紅,初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用,讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

均,左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側,不宜太長。玲,左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。

3、自己練練。

址,止第三筆豎的起筆與提土旁的要領基本持平,兩豎要寫得直挺。

墻,左小右大。右上部分豎居于兩個橫畫的中間,右下兩個口要注意大小與布白。堤,右部日不宜寫得太大,中間橫畫稍長,捺要寫得舒展。理,左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。

玩,左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓,豎彎鉤應寫得舒展些。

第十八課、口字旁和石字旁的書寫

一 教學目標

1、初步掌握口字旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3.寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。授課時間:2011年----------月----------日

二、教學過程

1、寫寫偏旁。通過練習,初步掌握口字旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領。口字旁:口字旁的豎和橫折的折都要向內傾斜,形狀呈上寬下窄之勢。石字旁:石做左偏旁時,要寫得窄小一些。撇要寫得長一點,短豎的起筆基本上在撇的中腹處。

2、描描寫寫

3、例字指導。

詠,左右結構。口字旁宜小,位置宜高。右邊永第一筆點與第二筆橫折鉤的折上 下基本對齊,橫撇起筆后撇尖穿插到口的下方,最后一捺要寫得舒展。叮,左右結構。左邊口略高,右邊丁的豎鉤要寫得直挺,鉤要有力。噴,左右結構。右邊筆畫應緊湊,貝字底寫得稍寬扁一點。

破。左右結構。左邊稍窄小。右邊第一筆為豎撇,橫鉤略向右上斜。碎,左右結構。

研,左右結構。右邊要注意兩橫的長短與間距,撇為豎撇,豎是垂露豎。

第十九課、豎心旁和卜字邊的書寫

一 教學目標

1、初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3.寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。

二、教學過程

1、寫寫偏旁。通過練習,初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領。豎心旁:兩點角度不同,第一點是豎點,第二點是斜點;豎畫要寫得挺拔有力;筆畫可以是點—豎—點,也可以是豎-點-點。書寫時要注意左右兩點的呼應。卜字邊:豎為垂露豎,要寫得直挺,點的起筆在豎畫的中點稍偏上處。

2、描描寫寫。

3、例字指導

慘,左右結構。右邊上部不宜寫得太大,中間撇捺要舒展,下邊三撇基本平行,但長短不一,找準每一撇的起筆位置是寫好這個字的關鍵。

懷,左右結構右邊不橫的起筆在豎心旁短橫下方,撇從橫的中間稍偏右處起筆,豎的起筆在撇的中間偏上處,最后一筆為長點,收筆處與第二筆撇齊平。

惰,左右結構,左窄右寬。書寫時要注意豎心旁短橫與撇的穿插避讓。補,左短右長,左右兩部各占一半位置。右邊的豎起筆略高于左部上點,收筆略低于左部。

樸,左右結構。左邊木最后一筆捺改為點,卜字邊的豎為垂露豎,點的起筆在豎的中點稍偏上處。

撲,左右結構,左邊提手旁的提與豎相交后分成兩段。

第二十課、言字旁和食字旁

一 教學目標

1、初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3.寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。授課時間:2011年-----------月-----------日

二、教學過程

1、寫寫偏旁。通過練習,初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領。言字旁:寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化,橫由左向右上行筆,至轉折處頓筆。食字旁:形態稍窄,橫鉤不要寫得太大。

2、描描寫寫

3、例字指導。訴,左右結構。右邊第一筆為平撇,第二筆為豎撇,第三筆橫稍短,第四筆為平撇,第五點的位置要恰當。

訓,要注意右邊三筆的變化,豎撇出鋒收筆,中豎稍短,為垂露豎。右豎為懸針豎,略長。

誨:寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化,每的豎折和橫折鉤是寫好字的關鍵,教師要引導學生仔細觀察。飼:左右結構。右邊橫折鉤的起筆略低于食字旁撇的起筆,口的位置稍偏上,使整個字的中宮收緊。

飲,左右結構。注意左右兩邊角字頭的變化和取勢以及筆畫的穿插避讓,同時要注意底線要保持水平,使重心平穩。

飽,左右結構。右邊包的橫折鉤不宜太大,中宮收緊,豎彎鉤應舒展。

第三篇:三年級硬筆書法:

三年級硬筆書法:

3.1張捷凱 林喬芳 戴俊璞 葉嘉楠 鄭迎奧 黃子容 3.2鄭欣如、楊柳健、高柏涵、李奧運、高仁統 3.4 林秉露

3.5黃奕樊、鄭梓涵、金锝瑞、周翰宇、唐乙涵、張可瑞、陳嘉慧、陳朗朗 3.6高雅慧、胡貽晰、張雅俊、朱芷萱 3.7張雅澤、蔡坷妍、何林靜

3.8黃思瑞 黃欣怡 鄭宸銘 黃炫程

第四篇:工作文檔小學三年級硬筆書法教案

第一課 寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

教學目的:通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法,讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。

教學過程:

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出:“培養中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規格,比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的。”大書法家沈尹默說:“練字不但對身體有好處,而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家,他們的話,是一生學字的經驗總結,很有道理。

即使在現在電腦普及的時代,鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”,因此,從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練,將受益終身。

二、根據教學經驗,采用以下學習方法,可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路,要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長,效果各異。

摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫,如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結構。臨帖,就是看著字帖,照著去寫。只要仔細認真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學到手。只摹不臨,雖然間架不錯,但沒有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學者宜臨摹并用,相互補充。、臨帖的方法2 臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。

3、連續不斷,持之以恒 任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣,寫得太少,沒有掌握,當然談不上進步,而生硬機械地多寫,疲倦了,效果也不好。根據經驗,楷書練字臨帖,每天差不多要寫二百多字,必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果,較佳的

量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的,一頭鉆進字帖里,專心致志。每天抽一定時間臨摹帖,滴水穿石,日久見功夫,辛勤耕耘,一定會有收獲。

第二課 正確的寫字姿勢和執筆姿勢

教學目的:通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢,讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

教學過程:

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直:眼睛和本子距離一尺左右,頭要端正,背要伸直、自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。

2、臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對,左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。

3、足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。

4、本子放正:寫字時,本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動。否則,會影響保持正確姿勢,把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執筆姿勢

正確的執筆方法是三指執筆,五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰,距筆尖2cm左右。

2、姆指在左,食指在右,中指第一指節(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內上托,以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面,隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45?左右,與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會向左偏斜,影響寫字姿勢。

6、執筆不能太緊,特別是切忌大拇指壓在食指上面,影響用筆的提按;食指不能過分彎曲,以免影響三指關節屈伸的變化。

學生中常見的毛病有:(1)執筆太低、太緊、太直。(2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。(3)大姆指壓在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿,食指過分彎曲。(5)虎口不呈圓形,而呈細長形,如同鳳眼。(6)掌心不虛,小指彎到掌心。(7)筆桿未靠在虎口處,較直,與紙面向右垂直。(8)手腕向內彎曲,呈扣狀。(9)書寫時,手腕空抬。

第三課

教學內容:正確的運筆方法

教學目的:通過講解運筆方法,讓學生掌握正確的運筆方法。教學過程: 運筆方法,是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法,又稱“行筆法”。鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法,缺了任何一個環節,其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫(如平捺或單獨出現的捺)例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過,要講究輕重快慢,提按頓挫,如人在行走時,兩腳必須一起一落,隨時結合著才能行走,提按動作也是如此,才按便提,才提便按。

3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步,有起必有收。收筆方式有兩種:一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處,不能直接提起收筆,而應放慢速度,稍作停頓,如垂露豎畫應將筆鋒向上回收;橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄,渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒,在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等,鋒芒外露,挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏,所以線條才表現出剛柔粗細的變化,字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

第四課 正楷筆畫“點”的名稱及寫法

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學過程: 點:楷書中的點豐富多彩,有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同,但都如人的眼睛,顧盼生情,最為傳神。因此,點要寫得圓滿精致,或象高山上滾下來的石頭,勢猛力足;或象蘋果中的內核,渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規,一字乃終篇之準”。

(1)右側點:因點取側勢,故叫側點。寫法是落筆要輕,向右下45?按筆,再順勢斜下頓筆,然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗,顏色由淺到深。如:“泛、掠、濱”等。

(2)左垂點:因形似垂露,故叫垂點。寫法是由輕到重,從右至左下呈15~20?,再順勢向直下,由快到慢按筆,然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗,由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

(3)挑點:形似挑畫,但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提,由重到輕,由慢到快,從右下45?頓筆,轉筆向右上呈45?,迅速用力挑出。如:掠、勻、羊等字中的挑點。

(4)撇點:形似短斜撇,但更短小些。寫法是向右下45?落筆,然后轉筆向左下45?迅速撇出。如

六、只、總、普等字中的撇點。

(5)長點:是側點的延長,故名。寫法是落筆要輕,隨著向右下方45?行筆逐漸用力,最后斜下按拉,頓筆回鋒收筆。長點的形態,上細下粗,顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替,故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

第五課 正楷筆畫“橫”的名稱及寫法

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學過程: 橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長短變化則平衡整個漢字結構,因此,既要堅挺扎實,又要生動活潑。寫橫畫不論長短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢。但也不能太斜,以5?~7?為宜,一般短橫要斜,長橫基本平正。

(1)右輕橫: 因勢向下凹,故又稱凹橫。寫法是起筆作頓,然后轉筆向右上呈7?斜行,最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

(2)左輕橫: 因勢向上仰,故又稱仰畫。寫法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫中間,有時也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

(3)長橫: 因勢向下覆,故又稱覆畫。寫時起筆作頓,然后向右上行筆,結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個橫畫是頭尾粗,中間細,在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等

字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。

第六課 正楷筆畫“豎”的名稱及寫法

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學過程: 豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

(1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

(2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉筆直下,收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

(3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。

第七課 正楷筆畫“撇”的名稱及寫法

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學過程: 撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結構組合中,它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展,筆意流暢,瀟灑時如同蘭葉,豎實處恰似大象的長牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細,顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準確,使字搭配穩當。

(1)短平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉筆向左下15?迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉筆向左下45?快速出鋒。(特點是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。(3)斜撇: 一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對而出,呈45?角度。寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

(4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,約在三分之二處,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

(5)豎斜撇:寫法是起筆作頓,隨即調轉筆鋒向下,寫至一半時向左下45?弧形撇出。通常和橫畫交叉時,豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。(6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下呈45?撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

第八課 正楷筆畫“捺”的名稱及寫法

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學過程: 捺:捺,亦同人的手足。古人說,捺的“伸縮異度,變化多端,要如魚翼、鳥翅,有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往順著斜撇而來,角度為45?;平捺因在字的下面,大都取逆勢,角度較平,古時講一波三折,有波勢,有折態,有節奏。寫捺最忌一筆拓下,又忌曲折過度;一筆拓下,無波味,不成具體形態;曲折過度,棱角太突出,非常不自然。

(1)斜捺:落筆宜輕,逐漸向右下呈45?行筆至捺腳處用力稍駐,再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,先提再按又提,速度由快至慢再快,線條由細而粗再細。如:“人、文、木、來”等字中的斜捺。

(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,寫法是順勢逆鋒起筆,轉鋒橫行,隨即向右下行筆,平中略斜,逐漸用力,最后至捺腳 處稍駐,平平挑出,筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如:“之、進、這、迎”等字中的平捺。

第九課 正楷筆畫“鉤”的名稱及寫法

教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學過程: 鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

(1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45?勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

(2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45?勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

(3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45?挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。

(4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45?,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

(5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45?;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

(6)拋背鉤:先寫橫畫,轉折處作頓,折筆成環狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

第十課:點的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“點”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入: 復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解: 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點,輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。

寫點關鍵要有行筆過程,萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示:

左點(寫法基本同有點,但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時要頓筆。圖示:

長點,是在右點的基礎上變長,行筆應慢一些。圖示:

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫點,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶點的字。

1、出示范字。右點:

左點:

長點:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。

三 小結:本節課的主要內容。

第十一課:提的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“提”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入: 復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解: 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變 化,不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:提畫寫法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。圖示:

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫提,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶提的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。、學生練習書寫,教師行間巡視。6 三 小結: 本節課的主要內容。

第十二課:豎鉤的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。、進一步培養學生良好的書寫習慣。4 教學過程:

一、導入: 復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解: 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變 化,不能寫得像個火柴棒。詳細講解: 下筆稍輕,由輕到重向右下弧彎行筆,到起鉤處略頓筆向左上鉤出,收筆 要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。圖示:

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎鉤,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。豎鉤:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。

三 小結: 本節課的主要內容。

第十三課:斜鉤的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“斜鉤”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入: 復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解: 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變 化,不能寫得像個火柴棒。詳細講解: 下筆梢重,向右下弧直行筆,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖。寫戈鉤關 鍵是要呆持一定的弧度,大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示:

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫斜鉤,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。斜鉤:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結: 本節課的主要內容。

第十四課:臥鉤的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“臥鉤”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入: 復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“臥鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解: 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變 化,不能寫得像個火柴棒。詳細講解: 下筆稍輕,先向有下(筆畫由輕到重),再圓轉向右水平方向行筆,到起鉤 處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。圖示:

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫臥鉤,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶臥鉤的字。

1、出示范字。臥鉤:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結: 本節課的主要內容。

第十五課:豎彎的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎彎”。

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程:

一、導入: 復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“豎彎”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解: 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變 化,不能寫得像個火柴棒。詳細講解: 下筆寫短豎,再圓轉向右水平方向寫短橫,收筆稍重。圖示:

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎彎,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。豎彎:

2、指名認讀。、指名說筆順,書空。3

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。

三 小結: 本節課的主要內容。

第十六課:豎彎鉤的書寫

教學要求:

1、在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。2

3、培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間:一課時 教學過程:

一、導入: 復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“豎彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解: 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變 化,不能寫得像個火柴棒。詳細講解: 在豎彎的基礎上,收筆時向上方鉤出,筆畫比豎彎要長一些。圖示:

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎彎鉤,師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。豎彎鉤:

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。

三 小結: 本節課的主要內容。

第五篇:三年級硬筆書法教學計劃

2012——2013學第二學期

寫字教學工作計劃

一、學生情況分析

三年級的孩子剛剛開始學習鋼筆書法。三年級也是學生從用鉛筆向用鋼筆的轉接期。同為硬筆,鉛筆芯質為固體,被木頭包裹。用禿了,小刀削一下,寫錯了,橡皮擦一下。學生初學寫字,鉛筆比較好控制用力,而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質為液態,鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制,筆尖制造質量的好壞,決定鋼筆出水性。所以初學使用鋼筆的三年級孩子,熟悉鋼筆的屬性非常關鍵。我們常常見到剛剛學習使用鋼筆的孩子,一是手上用力不會控制,常常把紙戳破;二是不熟悉鋼筆的水性,常常弄得滿本子、滿手的墨汁,寫字衛生令人頭疼。

如何對三年級學生寫字做好指導,是培養學生寫好鋼筆字的關鍵。因此本學期的重點就是立足于課堂培養孩子良好的書寫習慣。

二、教學目標

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點,了解中國硬筆的發展史,學以致用,寫好字,為以后學習和工作奠定基礎,樹立正確的審美觀,熱愛祖國的傳統文化,并致力于發揚光大。

三、教學內容及基本要求

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史,介紹歷代著名書法家及基代表作品,分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書,并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題,評價作品的優劣。

通過硬筆書法課程學習,以及對基本筆畫的學寫及訓練,能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力,不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

四、教學安排

第一周:為書法課程開班做好準備。確立生活課程的內容;進行開班的常規工作。

第二周:給學生講些古今中外認真練字的名人故事,以此激勵學生。

第三周:書法史,交給學生寫字口訣:身坐正,腳放平,一拳一寸心中記。

第四周:鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(一)——點

第五周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(二)——橫 第六周:階段總結

第七周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(四)——豎 第八周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(五)—— 撇 第九周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(六)——捺 第十周:階段總結

第十一周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(七)——橫折 第十二周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(八)——豎折 第十三周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(九)——橫鉤 第十四周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——豎鉤 第十五周:鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——橫折鉤 第十六周:階段總結

第十七周:鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)——上下結構

第十八周:鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——左右結構 第十九周:總結

二〇一三年二月二十五日

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