第一篇：學生家訪心得

家訪心得

今天上午放學時，班主任尹老師告訴我，她中午吃過飯后要來我家家訪，我聽了感到格外興奮，但也有些緊張，不知老師會和家長談些什么。

中午，我趕快吃完飯，準備迎接遠道而來的尹老師。十二點四十來分老師來了，我非常興奮、激動。媽媽請老師坐到沙發上，便進入了話題。當老師說我在學校表現的很好，上課認真聽講，學習好，愛看書，會寫作，樂于助人，是個品學兼優的好學生時，媽媽臉上頓時露出了滿意的笑容。我聽了，也開心的笑了。接下來，老師又謙虛地向媽媽取經：“你是怎么把嫻合教導的這么優秀呢？”媽媽就很誠懇地說：“嫻合小的時候，我沒什么事，一心只顧她。她上幼兒班和一二年級時，我總是很耐心地教她。上了一年級后，我還教她寫日記，她也聰明，聽話，比較讓人省心。三年級以后，直到現在，我就不怎么管她了。”老師聽了，笑著對媽媽說：“你做的很好，正是因為你在一二年級時，培養了孩子的良好習慣，所以，嫻合才這么優秀，家庭教育影響是多么重要啊！”后來，老師又跟媽媽說了我的不足，說我上課發言不夠積極，希望我在這方面再努力。

我在旁邊聽著老師和媽媽的談話，心里感到很慚愧。老師和媽媽對我多盡心啊，我以后一定要把自身的缺點改正，不辜負老師、父母對我的一番心意。

四年級：劉嫻合

第二篇：家訪心得學生

家訪心得

老師今天要來家訪，我之前感到十分緊張，但因為周圍許多同學都已經被家訪過了，聽他們說來家訪的不止有班主任還有兩位學校的領導，他們都很和藹而嚴肅，所以氣氛并不是我想象的那么緊張，聽了朋友的訴說，我之前緊張的心情平復了許多，于是我開始認真地準備迎接老師的到來。

我和老爸分頭行動，先著手打理一下家里的衛生，我整理的我的書房，老爸整理客廳。我在書房把卷子一張一張理好，其實，要是老師不來，我可能很久都不會動手去整理書房，心里總覺得能過一天是一天，可這次我還是硬著頭皮，靜下心來整理書房，不然讓老師來看到我的學習環境這么差，肯定會說我的，所以，關于這一點，我也很感謝老師，有了這次經驗，以后我肯定會隨時保持我學習環境的整潔了，而不是像現在這樣手忙腳亂的臨時抱佛腳。大概收拾四十幾分鐘，終于整出了一個可以入眼的樣子，滿頭大汗，但十分值得。

然后，我和老爸就開始等待老師來，不一會，老師打電話來說在小區里找不到我家，我急忙下樓去接老師，在經過好一番尋找，終于把老師帶了回來。我在路上和老師邊走變聊天，我得知老師今天晚上要家訪四個學生，因為我的時間問題才特地把我安排到今天，我內心里真的十分感動。

到了家里，老師坐下就聊開了，老師和老爸沒怎么寒暄，直接就切入了正題，老師先和我和老爸談了談我在作為班長方面的事，老師先肯定了我所付出的，然后就開始點出我工作上的不足，有關于我管理班級紀律方面的，有關于我和老師配合方面的，也有關于我應該起到的表率作用的，這些讓我有些臉紅，也是的的確確看清了我在當班長管理全班的方面缺陷，但這之后老爸和老師也不斷鼓勵我，也讓我重拾了信心，我也和老師和老爸保證我在高三一開學就要做到一個合格的班長，為同學和老師盡到我的職責，老師和老爸也表示十分欣慰。然后老師和我談了談學習，但并沒有細談，因為老師說她十分相信我的學習上的自覺性。我爸也把我在暑假的學習計劃和老師匯報了一下，老師也表示十分滿意。

家訪很快都結束了，老師還要趕去離我家很遠的另一個同學家，我再一次把老師送下樓，下樓的時候老師給我鼓勁，希望考到一個頂尖的大學去，我內心也為這句話暗暗為自己加油。

老師走后，我繼續學習，但我覺得有了老師的鼓舞，我的心里更加有底了，我也更有動力了，感謝老師這次的家訪，我一定會加油的。

高三（10）楊粵龍

第三篇：家訪心得-學生家訪心得體會

家訪心得-學生家訪心得體會

學生家訪心得體會一：學生家訪心得體會

家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段，與學生家長取得聯系，共同溝通和探討學生教育問題的方式。密切師生溝通在素質教育的新形勢下，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行家訪的工作，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸

動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對學校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經

養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來 的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過近段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

學生家訪心得體會二：學生家訪心得體會

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之

一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造

了一個良好的氛圍。本學期暑假家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

第四篇：家訪心得

重視家訪----做學生健康成長的呵護人與引路人！

西鄉縣城北小學 徐雯

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心以及寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是關愛與重視自己的。家訪增強了學生的自信心，激發了學生學習的興趣，家訪帶給我們的收益有很多很多。以下是我在家訪工作中的點滴體會：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

一部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。經常聽到家長對老師說，我家孩子只聽老師的話。學生和家長都始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對孩子在家的表現提出一些建議，有的放矢地做好說服教育工作。我班有一位學生在學校表現很好，關心集體，熱愛勞動；但他在家里卻很懶，經常在手機上看小說，眼睛也近視了，家長的建議、勸告根本聽不進去，家訪中了解這一情況后對其耐心說服，他慢慢改掉了這些壞習慣。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進生，多給差生家長“報喜”。我班有一名調皮的男生，學習成級一直很差，愛耍牛，不服老師，經常在課間招惹同學，課堂愛搗蛋，令其他老師頭疼。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種現象，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時，我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽任何老師說過孩子的優點。學生也非常感激，臉上有了笑容。接著和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，建議家長改變簡單粗暴的教育方法，并鼓勵學生認真迎接進步生考試。家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了。”這名學生深受感動，并保證以后慢慢改進。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師，也是終身老師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮據。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力很大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地 指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。通過長達一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，我終于看到了這個孩子的進步，家訪為班主任工作揚起了風帆。

三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一但喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

我們班有一位性格內向的學生，學習很差，家庭作業很潦草，因為作業太亂沒少受批評，可效果總不理想。通過家訪發現他家離學校很遠，而且沒有母親，父親遠在異鄉打工，和年邁的奶奶住在一起，家里沒人督促他學習。放學走回家天就快黑了，只能在微弱的電燈下寫作業，知道這一切后真令人心酸。這次我沒有批評他，我首先表揚他能堅持完成作業很不錯，如果能再寫工整一些就更了不起。接著和他奶奶交換了意見，告訴她把每個孩子教育好是學校的責任，更是我們當老師的責任，但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環節，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。教給她一些督促孩子學習的方法，她也很支持。從那以后，我對這個孩子從學習和生活上都格外關照，他也變得更懂事了，在家長和老師的共同努力下，這個孩子變化很大，學習也有了 進步。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的不可缺少的有效途徑與橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規要求，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

通過家訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，光靠打個電話，將家長叫過來發個牢騷是遠遠不夠的，它的教育作用是“請家長面談”“召開家長會”“家長聯系簿”等形式所不能替代的。只有經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導家長的配合，這樣才有利于在教育學生方面形成合力，家校共管才能產生良好的教育效果。每個孩子雖有這樣那樣的缺點，無論成績的好壞，都需要老師的關愛，“人生的路有很多步，但關鍵的路只有那么幾步”，讓我們用愛心去幫助每一個孩子，去呵護他們每一步的成長，盡力達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第五篇：家訪心得

家訪——搭起家校聯系的橋梁

朱艷萍

今年市里開展了“走百校，訪萬家”活動，目的就是通過家訪要老師們加強和家長的交流，促進學生的健康全面的發展。其實對于和家長的交流形式很多，可以打電話、發信息、還有QQ聊天等，并且平時也沒少和家長聯系，為什么一定要到家呢，我很是不理解，也不大情愿去做。可是當我真正去家訪的時候，我才體會到到家訪跟那些方式的不同，那種坐下來聊一聊的效果真的不一般。

假期里我和賈老師一起到了趙耀的家里，對于我們的到來，家長很是重視，早早的在約定時間等在了家門口，從準備的情況來看也很熱情（洗好了水果，打好了西瓜），一個勁的和我們說“你們來家訪太好了，你們不知道孩子多興奮，催著我打掃衛生，他自己也早早的收拾好自己的房間，老問怎么還不到時間。”從趙耀媽媽的話語里我們感受到我們的到來讓孩子感到了被重視。我們首先和家長交流了孩子在家表現，了解到由于是假期，孩子自由散漫，時間安排沒有，想玩就玩，想做會作業就做會作業，沒有一個規劃，針對這個情況，我們幫助他給孩子制訂了假期時間安排，規定好每天什么時間要做什么事情，家長負責監督，并且把每天完成情況做個記錄，到時和老師匯報，以便約束學生。我們還檢查了學生做的假期作業，對里面的錯誤進行了訂正輔導。從孩子認真聽的神情里，我們知道我們的家訪真的很值。

很多家長對于我們的到來，都是表現出了極大歡迎，接待非常熱

情，交流也很順暢，從談話中我們了解到很多情況，有的家長忙于生計，對孩子關心過少；還有的家長管理方式過于簡單，基本就是打罵教育；還有的就是過于寵愛，放任自留，對于這些我們對癥下藥，針對不同情況和家長做了交流指導，家長感慨“老師對于管孩子就是有經驗，以后我知道怎么做了。”對于這些我們很驕傲，老師魅力無限。

總之，家訪讓我感慨很多，它是搭起家校聯系的橋梁，真正起到了“帶動一個孩子，影響一個家庭”的效果。