第一篇：張大莊小學誠信教育進校園活動情況總結

張大莊小學“誠信寧津進校園”活動總結

中國自古就是禮儀之邦，文明誠信不僅是一種美德，而且在社會發展中起著重要的平衡作用。誠實守信的品德是立身之本、做人之道，須從小培養，貫穿于教育的全過程，是學校教育工作的一件大事。本學期我校以“從我做起，從今天做起，做誠信師生”為主題，開展了一系列的誠信教育活動，現將學校開展誠信教育活動階段總結如下：

一、重視宣傳、提高認識、組織有力

為了確保“誠信寧津進校園”活動的順利開展，學校成立了由張春生同志任組長，張衛東、張志明任副組長，張學漢、劉長貴、張書奎、各班主任為成員的誠信活動領導小組。領導小組成員分工明確、各盡其責，統籌安排、相互促進、互相幫助。指導各班主任召開了主題班會，組織班干部學習學校的活動方案和要求，充分認識活動的意義，討論提出了評選“誠信學生”、“誠信教師”和“誠信班級”活動的具體要求。

11月6日學校舉行了“誠信寧津”進校園活動啟動儀式。儀式由副校長張衛東主持，校長張春生作了動員發言，他強調了此次活動對加強全校師生誠信建設的重要性，對全校教師的職業道德的教育和學生思想品質的教育有著深遠的意義，利于培養教師愛崗敬業、誠實守信、無私奉獻的職業精神和造就品德高尚、熱愛學習、誠實求真的學生群體。儀式上，師生代表分別帶領廣大師生做了“誠信教師”宣言和“誠信少年”宣言，并發放了《誠信教師標準 100 條》和《誠信少年標準 100 條》讀本，號召全校師生好好學習領會讀本內容，倡導廣大師生爭做誠信文明公民。誠實守信，有錯就改，養成良好的處世立身品格；待他人信守承諾，跟教師、家人、同學、朋友相處，時時處處離不開誠信，保持誠信的立場，老老實實學習，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學真誠相待、和睦相處。

學校利用宣傳欄、板報等各種形式向全體教師、學生宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，并擴展到學生家庭，營造誠信教育的良好氛圍。

二、教師率先垂范，開展誠信教育

教育者自身的教育行為是關鍵。學校領導和教師既是教育的對象也是教育的主體。開展誠信教育首先要確立誠信立教意識、確立學校領導和教育工作者是服務者的觀念，通過各種制度建設及對家長、學生承諾等方式樹立學校教育工作者的新形象，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用

三、開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中

誠信教育的內容很廣泛，要從大處著眼、小處入手，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起，讓學生在實踐中豐富對誠信的體驗，積累經驗，為誠信道德提升提供基礎，引導學生養成良好道德行為習慣。學校利用校會、班會開展了以下活動：

(1)文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質的外在表現，開展了學文明禮儀，做文明行舉止，用文明用語等活動。

(2)遵紀守法教育。利用班會、宣傳欄等開展了遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律、規章制度，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識等。

(3)小學生日常行為規范教育。以《小學生日常行為規范》為基本內容，從學習、生活、禮儀等方面實施養成教育。特別是作為誠信教育重要內容的言行一致和學會負責的教育，包括說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人等。

(4)真誠待人和樂于助人的教育。包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，提高關心他人的能力，提高個人的社會親和力。

(5)開展以誠信教育為主題活動、征文等。各班出了一期“誠信”為主題的黑板報。學校舉行了以“誠信”為主題的征文比賽。

四、結“文明誠信”累累碩果，創“誠信校園”特色品牌

通過教育活動，學生的誠信意識、團隊意識、溝通能力等大大增強，學生中作業抄襲、考試作弊、相互欺騙等現象沒有了，拾金不昧、幫助同學的事多起來了，教師對學生的個體誠信水平的反映明顯好轉，家長深刻感受到學生比以前更孝敬、更懂事了。

我們將“誠信教育”活動作為一項任務常抓不懈，通過持久的、形式多樣的活動促使廣大同學積極行動起來，從而促進良好班風、學風、校風的形成。同時，以誠信教育為突破口，促使學生德育建設有突破性進展，在爭當“新時代好公民”、“優秀誠信小學生”活動中求特色、創品牌，作出我們應有的貢獻！

第二篇：張大莊小學師德建設年第三階段活動總結

張大莊小學師德建設年第三階段活動總結

師德建設年活動第三階段以接近尾聲，我校根據縣教育局和鎮教辦活動方案的安排，結合我校教師實際情況，開展了一系列師德建設活動，精心組織、內容豐富，提升了師德，達到了預期效果。現將活動總結如下：

一、加強領導，確保活動順利開展

4月份學校召開了師德建設年動員會，會上簽訂了師德決心書，進行了莊嚴的宣誓活動，洪亮而神圣的誓言拉開了張大莊小學師德建設年活動的序幕。結合縣教育局的文件精神和本校師德建設年活動方案，我校已經扎實有序的展開了活動，并取得了一定的成效。

二、加強學習，提高教師師德素養

在師德建設年活動的第三階段，我校按照活動安排，加強全體教師的學習工作，有計劃有步驟地開展教師的學習教育活動。

1、組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《寧津縣中小學教師“十不準”》等法律法規；深入學習了新課程改革、教育科研等方面的教育教學理論，使教師做到入耳、入腦、入心，并落實在行動上。

2、恰當的安排學習形式，采用集中學習、小組學習和自學相結合，布置教師積極撰寫學習心得、師德案例、師德小故事等文章，利用教師例會組織教師學習討論，引導教師正確的理解教師的職業內涵。同時要求教師邊學習邊對照自身的教育教學行為，自查自糾，找出自身存在的問題，以利于工作改進。

在教師辦公室內添置了書櫥，放置一些學習材料，如師德教育方面的書

籍、案例集、教育法律法規讀本、中國教育報、山東教育、山東教育科研等書刊雜志，充實教師個人學習的內容。教師在學習過程中撰寫學習心得，反思師德案例，自編師德名言警句，提升自己的教育理論和實踐水平，也使教師在讀書中品味人生，品味教育的真諦。通過學習，對教師進行了一次深入的職業道德教育，提高了教師的育人水平，端正了教育思想，能以嶄新的精神風貌全身心地投入到教育教學工作中去。

三、做好常規工作，將師德活動常態化

根據我校的實際，我校將師德建設與學校管理和教育教學相結合，引導廣大教師嚴格遵守師德規范，弘揚新時期師德，做一個具有品德高尚、作風過硬、業務精湛的教育工作者。

在教師中開展了教學“五認真”和“六個一”活動（“五認真”工作即：認真備課、認真上課、認真研究、認真輔導、認真總結；“六個一”活動即：讀好一本教育理論書、練好一手字、講好一口普通話、設計好一節課、上好一堂公開課、寫好一篇教育科研論文）。此外學校將師德考核納入了教師日常考核之中，對師德建設年活動進行總結，使師德教育常態化、系統化。

四、整理完善學校師德建設年活動檔案

根據師德建設年的活動進程，學校認真整理師德檔案，將檔案共分五個部分：一是“學習篇”，內容包括教師個人的學習計劃、學習材料、學習心得等；二是“反思篇”，內容包括教師平時工作中的教育教學反思、自我反思、整改措施等；三是“師愛篇”，寫一些教育教學中的師德案例、教育隨筆等裝入師德檔案，記錄教師的愛心育人的過程和點滴事例；四是“成長篇”，記錄教師在師德方面的榮譽、師德總結、教師自評、教師互評、師德考核結

果等。通過建立師德檔案，詳細記錄每位教師在師德及育人方面的成長和改進，不斷提高教師的職業素養、道德素養、綜合素質等以促進教師的成長。

四、今后工作打算

在鞏固前段成果的基礎上，進一步采取措施，宣傳發動，使師德建設逐漸走向經常化、制度化、規范化軌道。

1、繼續開展自查自糾活動。在教師中開展“對照、剖析、查看”活動，每位教師作師德自我剖析報告，分析查找差距和不足，在教師自查的基礎上，通過召開學生座談會、家長座談會，發放征求意見表，公開師德監督電話，定期向學生、家長和社會征詢意見。并將意見和建議分類整理匯總后，向全體教師反饋。

2、開展民主評議。各校召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德建設及每位教師的師德表現進行評議；召開全體教師評議會議，最后進行師德民主測評。

3、發現和挖掘師德典型。發現和挖掘師德高尚、愛崗敬業、無私奉獻、關心愛護學生等方面的人和事，認真總結其先進事跡和成功經驗，評選師德標兵，樹立師德典型，推動學校各項工作全面提升。

我校將借著師德建設年活動這一東風，不斷更新教職工的教育理念，提高教育教學質量，改進教育教學方法，提升管理水平，增強教師愛崗敬業的責任心和事業心，努力辦好人民滿意的教育。

第三篇：才莊小學“篆刻藝術進校園”活動總結

才莊小學“篆刻藝術進校園”活動總結

為發揚中華優秀傳統文化，擴大篆刻藝術影響力，實現校園篆刻藝術與經典誦讀等傳統美德教育的有效結合，根據縣教育局安排部署，我校開展了豐富多彩的“篆刻藝術進校園”活動，具體工作如下：

一、制定方案，明確任務。擬定實施方案，細化實施責任。

二、營造氛圍，召開專題會議，廣泛宣傳，積極發動。

三、篆書書寫與寫字課結合起來，有班主任進行教學。

四、派出專人學習篆刻機的使用與看管。

五、我校開展了“篆書經典 保衛漢字傳承中華優秀文化”書寫大賽，學生們積極參與，熱情高漲并寫出了多幅與經典誦相關的作品。

六、成功組織了橡皮篆刻活動比賽活動，刻出的很多精篆刻品。通過“篆刻藝術進校園”活動不但有助于傳承民族優秀文化、感受篆刻魅力，更提高了學生的觀察能力、想象能力、創新能力，同時也培養了學生們的文化素養和道德情操。

第四篇：張戈莊小學消防安全進校園活動總結

張戈莊小學消防安全進校園活動總結

根據上級精神，進一步排查和整治學校消防安全隱患，加強冬季安全防火工作，保障了我校師生的生命財產安全，確保了學校的教學秩序能正常開展和校園安全，我校消防安全進校園活動取得良好的效果，總結如下：

一、明確指導思想

以《消防法》等法律法規為依據，落實預防為主、防消結合的工作方針，加強消防安全責任制，進一步強化我校做好防火安全工作的責任主體意識，堅決貫徹落實“誰主管，誰負責”的原則，全面提高師生員工的消防安全素質和參與意識，建立“齊抓共管、群防群治”的長效工作機制，為我校教學工作創造良好的消防安全環境。

二、明確工作目標

以深入開展以學校排查和整治火災隱患，特別是重大火災隱患為重點，開展防火宣傳教育，組織防火安全檢查工作等多種舉措，確保有效預防火災事故的發生。

三、完善組織機構，落實責任制

（一）組成領導機構 消防安全工作領導小組：

組 長： 楊曉燕 副組長：張海燕 陳林海 成 員：位軍及各位班主任

（二）落實責任，分工明確

在明確治理重點、要求和責任后，我校采取集體負總責、個人分片包干負責的方式，對校園各場所進行了普查整治工作的分工，把責任落實到個人。

四、廣泛開展教育活動，使全校師生員工重視安全防范和確保安全

首先，學校要求全體教職員工把學校安全提到講責任的高度，充分認識當前加強安全管理工作的重要性，進一步增強緊迫感和責任感，采取扎實有效的工作措施，把學校安全工作做深、做實、做細，努力營造一個安全穩定的育人環境。讓學生放心，讓家長放心，讓社會放心。其次，進一步完善了學校安全工作制度和應急預案等安全工作文件。再次，領導小組組織所有成員對全校范圍的場所進行全面清查，并上報學校消防安全工作領導小組。通過調查摸底，及時摸清情況，切實掌握底數，找準各場所消防工作重點和薄弱環節，并提出針對性、操作性較強的整改措施。

五、開展了“四個一”活動

（一）觀看一場《校園防火安全教育警示片》。要利用安全教育課、家長會，組織全體師生及家長觀看消防安全教育警示片，學習消防安全知識，深刻吸取火災事故教訓，做好校園及家庭火災安全防范，預防火災事故的發生。

（二）完成一份《家庭隱患自查表》。要求學生利用學習掌握的消防知識，與家長一起檢查家庭火災隱患，完成《家庭隱患自查表》（附件1），對發現的火災隱患立即整改，及時消除火災隱患。

（三）畫一張《家庭逃生路線圖》。要求學生與家長一同完成，進而增強學生及家長的火災逃生意識，培養突發火災情況下的應急逃生能力。

（四）制作一張消防安全手抄報。要求書寫認真、圖文并茂，消防安全知識符合生活實際，具有一定的可操作性。

總之，安全重于泰山。新的一年里，我校將一如既往把安全放在第一位，把安全工作抓好抓實，確保校園、師生人身和財產的安全。

第五篇：張大莊小學師德建設年活動第四階段工作總結

張大莊小學師德建設年活動第四階段工作總結

為進一步加強我校教師隊伍建設，增強廣大教職工職業道德觀念，提高教師素質，辦好人民滿意的教育，根據寧津縣教育局“師德建設年”活動的安排，我校認真開展了師德建設年第四階段的“三評”活動，通過廣泛評議，深入剖析，查找問題，使全體教師的政治素養和理論水平得到全面提升，發展思路和工作重點更加明確，工作作風和工作紀律更加嚴明，事業心和責任感顯著增強，質量意識、服務意識明顯提高。現總結如下：

一、加強領導，營造氛圍，確保活動有序開展。

為保證我校“三評”活動的順利開展，結合學校工作的實際，我校成立了以校長為組長、副校長為副組長、校委會及教師代表為成員的“三評”活動領導小組，制定了活動實施方案和相關制度，對“三評”活動的各項工作做出詳細安排，提出具體要求。

1月9日，學校召開專題會議，要求教師利用假期加強學習，成立了“三評”活動評議領導小組，對照《張大莊小學師德三評活動方案及評議細則》的要求，逐一對照檢查，查找出在師德表現、工作態度、遵章守紀、履行職責等方面存在的問題。寫出學習心得體會和個人剖析材料，在評議會上交流討論。

二、發放問卷，查找問題，提出整改意見

為使以“學生評教師”、“教師評校長”和“家長評學校”為內容的“三評”活動真正落到實處，我們通過社會問卷調查和召開座談會等形式，了解社會各界尤其是學生、家長對教師和學校的評價，找出存在的突出問題，以便有針對性地開展整治工作。學校利用寒假期間向學生發放了《致學生家長的一封信》、《學生對教師評議表》、向教職工發放了《教師對校長評議表》、向部分學生家長發放了《家長對學校評議表》，廣泛征求辦人民滿意教育的建議。學校開學召開了教職工評議大會，根據評議實施細則，結合自己的學習和工作情況，對照本次活動提出的具體要求，開展評議活動。

同時，學校制定了本次師德建設“六項制度”，即：結合本校實際重在規范教師師德行為的“教師隊伍管理制度”；將教職工遵守職業道德規范情況作為重要內容考核的“考核制度”；校領導班子成員定期深入班級召開學生或家長座談會了解教師師德情況的“聯系點制度”；公布監督電話、聘請校外監督員的“社會監督制度”；教師向學校公開承諾、學校向社會公開承諾的“公開承諾制度”；凡違反教師職業道德規范和行為“十不準”的教師，在評優評先和職稱評聘以及推薦優秀教師、學科帶頭人等工作時均取消資格的“一票否決制度”；這些制度的建立和完善，從機制上規范了教師的師德行為，收到了良好的效果。

三、師德建設和教育教學管理相互促進，相得益彰

提高師德水平的根本目的就是為了提高教育教學水平。所以我們在活動開展中，始終堅持把師德建設工作圍繞和服務于教育教學工作，同時又利用教育教學工作促進師德水平的提高。一是與學校德育工作相互滲透。在引導廣大教師以高尚的情操、人格去影響、熏陶學生的同時，引導學生關注教師的道德建設，相互促進，共同進步。二是與提高教育教學質量相結合。教好書是教師師德的基本要求。我們狠抓常規管理，開展了“備課筆記檢查”等多項教學常規專項檢查，千方百計提高學校教育教學質量。三是把師德建設與法制建設相互結合。通過組織教師學習《教育法》、《教師法》和新《義務教育法》等有關教育法規文件，不斷增強教師們的法制意識和依法治教、依法施教的自覺性。四是把師德建設與繼續教育有機結合。把教師職業道德教育列為教師繼續教育必修內容，放在首要位置，促進廣大教師整體素質的提高。五是進一步完善了監督制約機制。通過督導對師德建設進行檢查，發現問題及時處理，促進了師德建設的不斷深化，促進了學校管理水平和教育教學質量的全面提高。

通過這次活動的開展，推動了學校管理、常規工作和其他方面工作的發展，取得了明顯的效果。一是學校領導工作作風得到明顯的轉變提高，為師生服務的意識大大增強，廣大家長、師生表示滿意。二是加強校務公開，學校領導的廉政清白充分顯現，教師明白清楚放心。三是廣大教師的思想政治水平、職業道德修養不斷提高，教書育人的責任心增強了，積極向上的氣氛也日趨濃厚。四是廣大師生的主人翁意識增強，形成了一種人人關心、愛護學校，主動為學校的發展出謀獻策。教師之間能以誠肯的態度開展批評與自我批評，就事論事，達到彼此間互相理解，減少了糾纏、減少了爭吵、上上下下關系和諧，給工作帶來一種合作奮進的氣氛。

總之，通過師德建設年第四階段“三評議”活動的開展，使全體教師的工作作風得到了明顯轉變，廣大教職工的師德水平有了明顯的提高，但是，我們也清醒的認識到師德建設工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越、持續發展的工作。我們將在上級領導的支持下，按照師德三評工作的工作安排，鞏固已有的建設成果，總結經驗，拓寬思路，扎實做好各項工作，努力造就一支德為人先、學為人師、行為世范的高素質的教職工隊伍，辦好人民滿意的教育。