第一篇：校長研修心得體會3篇

校長研修心得體會3篇

作為一名學校，也要偶爾參加培訓，有利于執行力提升、利用教學資源促進教學改革，下面小編為大家收集了校長研修心得體會，歡迎閱讀！

校長研修心得體會

為期十天的校長培訓班學習，給我的整體感覺是：一是各位領導對這次活動非常重視，各位校長學得也都非常認真。二是各位專家、領導講座的內容非常貼近校長們的工作實際，都是常見的具體問題和需要的理論指導。我感覺受益匪淺，受到很多的啟發?，F從以下幾個方面談談自己的體會和認識。

首先要明確自己是個一線教師，力爭做個手中有書本，心中有學生的教師，在教學上自己得率先垂范。其次才是副校長的管理角色，要樹立綠葉意識，要當好校長的助手，辦事符合學校總體思路；積極協調好部門之間的關系，抓好分管部門的工作，實現團結合作；工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進一步推動學校的發展。

都說有一位好校長，就有一所好學校，因為當好校長就得有自己的辦學理念和發展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經驗是行不通的，必須要加強學習，勤于閱讀，擅于把點滴的感想寫成教育教學文章，不斷提高自身素質和綜合能力，樹立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導。

1、科研興校首先要明確“不抓教學就不是好學校，只抓教學辦不好學?！钡乃悸?。抓住了教學，就抓住了學校發展的根基，但教學并不是學校的全部工作。因為，學校應該是讓孩子安全、健康、快樂成長的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著社會人方向發展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長的地方。所以，必須注意科研興校的科學性。

2、作為校長、副校長一定要深入教學第一線。脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，校長必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學生，研究教師的教學行為，要多深入課堂一線，多聽課觀課議課，了解課堂教學的新方法、新模式，了解學生學習的方式方法，研究學生的心理發展規律。

3、科研興校還要做好三件事：

一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供專業成長的機會；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學校的肯定，家長與社會的認可，往往就能爆發出前所未有的激情，并激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會造就更多的名師。

此次鏡湖小學之行，讓我深深地感受到他們在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務實做法，都值得我們學習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。

此次培訓中，多名專家提到現代教育技術、教師信息素養、未來媒介素養等，作為校長，也要緊跟時代步伐，及時研究未來教育中信息素養發展方向，促進學校、教師、學生更加適應現代教育步伐。

要努力克服職業倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關系，做好自我控制、自我反省、自我調節。

校長研修心得體會

我是10年8月參加工作，短短五年多的時間，基于領導的信任和師生家長的喜歡，我從一名剛剛畢業的大學生迅速成長，在努力做一名優秀教師的同時，也開始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說實話，剛走上學校管理崗位的時候，我很茫然，以前做學生的時候習慣被老師管，當了教師習慣被校長管，現在自己要轉換角色去管理學校，該怎么做？我內心是很惶恐的，而正在這時，我有幸被選中加入了校長高級研修班，通過近一年的學習，讓我對成為一名怎樣的校長有了系統深入的思考。

研修班開班時，班主任龔校長給我們的課題是——成為教育家型的校長，就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家，并且為我們指引了四種學習途徑——五大專題研修、集中現場研討、讀書心得展評和室內外名校參觀。詳細的學習方案和明確的學習目標讓我一下子振奮起來。說實話，沒有參加研修班之前，我一直認為自己是沒有頭緒、沒有思路、沒有經驗的“三無”校長，而和同班三十多位名校長們比，一度缺乏自信，認為自己是“混”進班的，這個觀點在第二次集中培訓時，王書記曾對我批評指正過。而在研修班進行了一年的學習，讓我更有自信。與我之前參加過的各類培訓不同，我們的研修班采取分組合作的學習方式，我被分到了二小組，組內有二小的張校長、一中的廖校長、四中的李校長、市局的方主任、高石碑鎮小的何校長、后湖小學的王校長和王場小學的祝校長。他們每個人都有豐富的教學和管理經驗，和他們在一起，我感到學習單一的從憑一己之力，變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現場交流和集中發言，對我來說都是頭腦風暴似的收獲。而截至目前，我也跟大家匯報一下我的學習小成果：當了一次小組發言人、和小組一起合作完成了五個專題研修學習、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫，隨班參觀了市內外14所名校。每一次的學習，都像是給我的教育人生添加一塊拼圖，而踩著一片片拼圖，感覺自己真的有進步了。因為我能靜下心來仔細思考，如何成為一名教育家型的校長。我想到了美學大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校長，以入世之心做教育”為題，思考如何做一個教育家型的校長。

首先談談如何“以出世之心做校長”，通過學習，我明白了校長要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質上做高尚人和在生活作風上做清白人。再說說如何“以入世之心做教育”——創設學生自主發展的文化場、拓寬教師自我實現的價值域，最關鍵的是心懷教育夢，做高大上的教育。何為“高大上的教育”？并不是指高端大氣上檔次，而是要做——學生高興、校長大膽和教師上進的教育！我們習慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時候，提前將社會競爭激烈的現實告訴孩子，企圖激發孩子奮發讀書，而夢想教育應該以孩子的興趣入手，發現孩子的潛能和優勢，點燃孩子夢想的熱情，讓孩子為自己的夢想學習。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢想呢？讓我想到了現在大力推進的教育現代化，將視線轉回三十多年前，偉大領導人鄧小平提出了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，如果不是當初的現代化教育夢作支撐，不會有如今教育事業飛速的發展。

所以你能說夢想不重要嗎？當然重要，去年榮升中國首富的馬云，曾經也和我們是同仁，榮獲過杭州市十佳教師，他說：“夢想還是要有的，萬一實現了呢？”所以最后，我想告訴自己，沒有夢想，何必遠方？研修班為期一年的學習看似結束，其實告訴我未來才剛剛開始。因為還有更多的挑戰等著自己！要想達到研修班的主題——教育家型的校長，現在的我還沒有這個資格，但我已有了思考，也有了思路。路在腳下，且思且行，學無止境，且行且學。我這么資淺的人能在這個班學習，真的很榮幸，我也將且學且珍惜！

校長研修心得體會

在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。

校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思

想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名?！?。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學?！钡纳羁虄群?。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

第二篇：校長高級研修心得體會

校長高級研修心得體會

羅田縣雙鳳坳中學 余利輝

2012年12月15日，我有幸參加了黃岡市首屆中小學校長高級研修班，通過學習拓寬了視野，結合學習體會，回顧自己在校長崗位上的工作經驗，認識到校長對學校具有決定性的作用： “一個好校長就是一所好學校。”那么如何做一個好校長，我個人的認識和體會是：

一、以身示范，塑造學校形象。

陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂”，校長的示范作用影響著整個學校的發展趨勢，也影響著人才的質量，因此校長的示范作用不可低估，其主要表現是：

第一，政治示范。校長要確立公仆意識，正確認識和對待自己的職權，把領導的職位看成是為人民服務的崗位，在工作中堅持正確的辦學方向，方能取得群眾在政治上的信任。

第二，業務示范。校長要成為教育教學的行家里手，在教學實踐和領導活動中充分發揮個人的才華，并能做到在逆境中給人以勇氣和力量，在成功時同教師共享歡樂，這才能取得群眾對領導的業務和專業上的信任，共同創造優異的工作實績。

第三，為人師表示范。校長要以身作則，嚴以律己。要做廉潔的表率，給人以圣潔感；做實干的表率，給人以美好感。通過良好的示范和形象，帶出師生優良的工作作風、學風、教風和校風。同時校長還應該做到六個“模范”。一是團結的模范，；二是教學的模范；三是學習的模范；四是轉變觀念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守紀律的模范。通過校長的示范作用和模范作用，學校工作一定會進展順利，取得顯著成績。

二、抓好班子建設是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶?？梢婎I導班子對于學校工作的作用，那么如何抓班子建設呢？

第一，抓學習、統一思想。

社會在發展，知識在更新，科技日新月異。迫使我們要不斷加強學習，以適應飛速發展的形勢，一要學習教育方針政策，正確把握新形勢下的教育觀、價值觀、人才觀，真正用黨的教育方針政策統一人的思想，規范教育的行為。二要學習教育法規，增強以法治校的自覺性，避免感情用事。三要學習業務，以便更好的指導教育教學工作。從而達到思想統一，行為規范，干有信心，心情舒暢。

第二，明確目標，明白責任。

志同才能道合，因而在工作中需要根據實際情況，確定領導成員個人的具體責任和努力方向。這不僅有利于統一班子成員的認識，也會成為鼓舞全校師生共同奮斗的力量。在實施過程中，樹立正確的指導思想是加強管理的前提；建立合理的管理體制是做好管理工作的基礎；建設過硬的領導隊伍，是學校教育工作的關鍵；健全管理制度是學校管理水平高低的反映，提高質量是管理的歸宿；加強研究是不斷改善管理的要求。

第三，分工把關，發揮堡壘作用。

學校工作千頭萬緒，如不合理分工，合理安排，勢必影響全局工作，所以作為校長，對班子成員，應依據各自的工作能力，興趣愛好，進行明確分工，做到有責、權、利相結合，使他們經常保持平和的心態，讓每個成員都感到自己的工作是學校工作的重要組成部分，同樣都是受到重視、尊重和信任的；使他們互相理解、互相尊重，都覺得自己在這個學校大有用武之地，自己的工作是發展前途的，自己的工作成績是會得到肯定和贊揚的。學人之長，補己之短，揚己之長，補人之短。這樣大家就會產生工作熱情，心往一處想，勁往一處使，通力協作，為實惠集體目標貢獻力量。

第四，及時勾通，避免誤會。

由于領導集體成員具有不同的個性特點，處于不同的工作位置，擔任不同的任務，所接觸的范圍有差別，因而對待同一事物往往有不同的認識和態度。這就要求班子成員及時勾通，避免誤會，以達揚長避短而形成寬闊胸懷。實踐證明，一個整體中的各個部分是相互聯系，相互作用，相互影響的，這種影響，既能相互促進，也能相互掣肘，影響工作。因此應善于自制，顧全大局，樂于聽取別人的意見和批評，特別是對那些逆耳之言，不僅能聽而且要能從中吸收合理的部分，接受必要的經驗教訓。領導者還應嚴以律己，寬以待人，不掠人過，不諉己過，有了失誤，勇于負責，在下級面前不議論他人是非，彼此間求大同，存小異，顧大局，向前看。對別人的缺點也是需要批評的，但首先應意識到自己的領導責任，赤誠相見，耐心幫助，這樣就會實現動態的心理平衡，達到新的團結，建立良好的關系。其次，要善于進行自我調節。一個優秀領導班子的每個成員，不僅能正確的自我批評，同時根據形勢發展的需要，意識到自己的不足，從而努力學習鍛煉，培養和發展在新環境下自己所需要的那些品質。

第五，公開到位，謹防猜疑。

對待學校工作，應一切公開到位，謹防猜疑。這就要求領導班子成員關系要融洽和諧，研究工作，討論問題，既能暢所欲言，各抒己見，據理力爭，又能正確地對待別人的意見分歧，達到認識上的一致和行動上的協調。唯有校務公開到位，可以增強領導成員之間的凝聚力，可以促使領導成員之間相互取長補短，實現領導集體同心同德，同舟共濟。所以我們的領導，特別是校級領導之間一定要堅持經常的思想溝通，坦誠相見，開展批評與自我批評，克服唯我獨尊，唯我正確等偏激情緒，真正做到分工不分家，使彼此之間的諒解、支援和友誼不斷得到新發展。

總之，領導者要像磁鐵，把教師才能緊緊地吸引到自己的周圍，也應象優質的“潤滑油”，使教師在領導班子周圍有效地協調運轉。

三、抓教師隊伍建設是關鍵。

第一，強化理論學習，樹立高度的事業心和責任感。

作為一名教育工作者，首先要努力學習，充分認識“塑造人類靈魂”工作的神圣，高尚和偉大，從而將自己的生命自覺地投入到教育事來之中，這樣才會有飽滿的熱情、旺盛的斗志，在基礎教育這個奠基工程中，發揮作用。

第二，抓教學工作，明確教育教學目標，身體力行，指導教學。

教學工作是學校工作的中心工作，領導應是教學的模范，唯此方能服眾，方能指導教學，方能抓綱舉目。

教師是學校教育教學力量中最為關鍵的因素，學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師方能得以實現。建設一支具有良好的政治素質，結構合理，相對穩定的師資隊伍，是學校管理的前提。在管理中要做到目標明確，使教師對學校的未來充滿希望，感到自己有教頭，有學頭，有奔頭，有盼頭，干起來有勁頭。

第三，狠抓在職提高。

作為一名教育工作者，應清醒的認識到自己的工作關系著國運興衰。所以應狠抓教師的在職提高，方能不被時代淘汰，立于不敗之地。

第四，以人為本，做教師的知心人。

要想搞好教師隊伍建設，必須確立民主思想，其中一個重要因素就是關心教師，愛護教師，培養教師，知人善任，以達到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。實踐證明：只有做教師的知心人，以平等的態度和他們交流思想，做到坦誠相見，以心換心，教師才愿敞開心扉，領導才能準確地把握教師的思想脈搏，增強工作感召力和向心力。

四、抓制度建設是基礎。

第一，嚴格制度管理，強化監督檢查。

學校管理是一門綜合藝術。它要求管理者在限定的時間和空間內，為實現學?？傮w目標，對學校所屬的人、財、物、時間等，以一定的方式組成一個有機的系統，并對這個系統進行協調和控制。為此，工作制度也就成為學?？茖W管理的基本要求。

無規矩不成方圓，制定并落實制度是完成學校各項的重要手段。因此，必經要制定出切實可行的比較規范合理且易操作的規章制度，并用制度教育人、管理人、規范人、約束人。

第二，推行校務公開，實行民主管理。

推行校務公開是近年來對學校管理提出的一項新內容，也是增強民主管理的重要手段，讓教職工明白學校的事情，有利于調動教職工的工作積極性，發展其主人翁責任感。因此，學校應定期向教職工公開重大決策情況，教學管理情況，教學研究情況，獎懲兌現情況，考勤情況，評優樹模情況，財務收支等情況，以增強教職工民主管理意識，增強管理的透明度。

五、抓常規管理是核心。

教學工作是學校工作的中心，教學管理是學校管理的核心。教學管理重在過程管理，教學過程就是質量形成的過程，教學管理細化到最小區域，就是對教學中各處環節的管理。

經過多年來的教學實踐，我認為，引入競爭機制，增強教學活力；做到分工明確，職責分明，任務具體，檢查到位，指導引路，反饋及時，獎罰分明，通力協作；教學過程應著重抓好以下幾點：

1、強化教師“堅持教學原則，遵循教學規律”意識。

2、調動教師會教、學生會學的積極性。

3、①抓編寫計劃環節，突出一個“準”字。②抓備課環節，突出一個“細”字。③抓上課環節，突出一個“精”字。④抓作業批改環節，突出一個“嚴”字。⑤抓輔導環節，要做到：針對不同程度的學生，提出層次不同的達標要求；針對學生的質疑實際，采用多種形式的答疑；針對個別差生，強調鼓勵。

4、落實：①嚴格工作紀律，建立穩定良好的教學秩序；②嚴肅教學行為，認真查處教學中的不規范行為，責任事故；③嚴把質量關口；④嚴格評比，定期獎優罰劣，實行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表揚獎勵的激勵手段，典型引路的效應手段，相互交流的信息手段，及時校正的彌補手段，專題導航的引路手段。

六、抓教育質量提高是歸宿，培養創新才是目標。

目前，中小學基礎教育要達到這樣兩個目標——提高教學質量，培養創新人才。對此，只能以“只爭朝夕”精神，上下求索，執著追求，獻身教育事業，去實現自己的人生價值。

總之，要做一個好校長，必經具有較高的政治素質、業務素質、文化素質；有較強的事業心、責任心和使命感；有頑強拼搏有開拓的進取精神；有銳意改革、與時俱進的思想意識，有不怕吃苦，敢于負責的時代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴格，質量才能提高，人民才會滿意，信譽才能與日俱增，學校才能走向良性發展的道路。

第三篇：校長研修心得體會

校長研修心得體會

首先感謝縣委縣政府、教育局給我們校長提供的此次學習機會。回顧那段的學習生活，收獲豐，感觸多，所見所聞所感所想深深觸動著我的心。

一、感觸：

1、大都市的師資、地理優勢、社會資源、硬件建設等我們不具有可比性。

2、我們的知識儲備量明顯不足。接受新生事物的觀念和能力有待提高，校長、教師的續航能力和發展規劃亟待解決。

3、堅持所長，彌補所短，不能妄自菲薄。

4、亟待認真規劃學校發展藍圖，理清辦學思想、發展遠景和學校特色。

5、教師管理、學生管理必須有新思考。

二、收獲：

1、對提高管理能力充滿了信心。

國家有鮮明的教育方針，一直認為只要按國家教育方針辦學就行了，經過學習培訓，才知道自己缺少思考缺少對自己辦學思想的整理歸整，把辦學思想停留在朦朧狀態，離教育家辦學相差甚遠。教育家型的校長該具備的素質是有自己的辦學思想、辦學思想在實踐中成功、有經驗提煉有個人人格魅力。教育思想是管理的前提、制定計劃是管理的起始、實施計劃是管理的開始、教育科研是管理的載體、教師發展是管理的核心、教育質量是管理的根本、干好校長的事是管理的保障、學校文化是管理的最高境界。今后要努力遵循這幾個方面提升管理能力。

2、聰明的校長要帶著課題開展工作，要把學校發展過程遇到的困難教育熱點難點作為課題進行研究。理解并認同了教育的三個不能超越：學生生命健康不能超越；人格尊嚴不能超越；學生個性差異不能超越。

3、進一步強化了觀念：鞏固學生的主體地位，教師要改變角色。任何一個學生的思考與挫折，都應視為精彩的表現。教學是師生的心靈碰撞，教育是道非技，防止把教育墮落為演出。教師不是教書，是教學生學。師能：撥亂反正，點石成金。師智：教師之謂教，不在全盤授予，而在相機誘導。師情：全身心對學生敞開，學會傾聽。學生不是倉庫，教師不是封建集權。教師要學會搭舞臺，發獎牌，學會從駕駛座位上走下來坐到副駕駛位置上。

4、對學校文化和特色發展有了清晰的認知，掌握了從規劃到實施到評估的流程及注意事項，樹立了營造文化相當于改良土壤、校園里的每個人都是文化標識、特色無法復制的理念。

5、學會分析教師工作壓力與職業倦怠的成因及對策，為打造教師如何幸福生活奠定了基礎。學會了如何對待教師如何去發展教師。

6、自設公開課，自設錄像課、常態課驗收應作為教師常規重點。

三、反思及努力方向：

辦人民滿意的教育，抓好質量，辦出特色是我治校目標，過去為之努力，現在為之努力，將來還要為之努力?；叵牍ぷ鬟^的日日夜夜，可謂殫精竭慮，兢兢業業，克勤克儉，尊師愛生。每次聽到周邊廣大學生家長的贊譽在欣慰與踏實的同時，也感受到大家的期待，組織的信任，更意識到自己肩頭責任的重大?；钤谌嗣竦囊暰€中，其實就是生活在人民的監督中，你不能有一絲一毫的懈怠，贏得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了現在的工作作風，敢想實干、謙遜容人、看重責任，已如細胞一樣融入了自己的肌體，成了自己這個人的一部分。細想學校工作，能有今天的成就，離不開學校班子的強烈的責任心和奉獻精神，離不開廣大教職員工的鼎立支持，離不開上級部門的正確領導與扶植。由衷的感謝他們，正是各種因素使自己有了天時地利人和之便，學校得以較好發展，在香河小有名氣，樹立了我校的品牌形象。

下步發展暢想：

1、用學校發展遠景凝聚全體教職工?？恐贫瓤咳饲榭开劷鸶＠麑處煹哪鄱际潜韺拥哪w淺的，真正能吸引教師的是學校給其成長的一段經歷，使其在學校發展中體現自我價值、受到足夠尊重，讓學校發展遠景成為教師工作的內驅力，加強教師隊伍建設，全面提升教育質量，實現學校發展最大化。目前要盡最大能力讓孩子們接受優質教育，不讓他們因生在農村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點：加強培訓學習、實施基本功驗收、課堂教學過關、師德提升工程等，讓每一個教師在充實工作之余，能體現教師的成功，能感受來自學生家長及社會各界的贊譽。教師技能提高方法要有實質改進，基本功訓練要加強，聽評課、教案備寫要重實效，制定每年要聽專家多少場講座，觀摩多少節名家課堂實錄、備出多少節精品教案、寫出多少篇教學反思心得等都要有明確計劃。

2、認真研究梳理辦學思想，制定學校中長期發展規劃。下步要靜心思考認真梳理多方論證使其具有科學性延展性實效性，使其成為師生家長熟知并付諸行動的抓手。

3、充分利用資源、尊重個性，讓學生多元化發展。還要進一步遵循規律，以人為本，尋求發展的切入點結合點充分利用課程及其他資源，為師生成長提供好的發展空間。學生課外社會實踐活動要有社會效應，要有詳細規劃及指定負責人。

4、走教育家辦學之路。做好科學分工，定好考評細則和獎勵辦法，讓人人有事干，人人知考核結果，人人知獎罰，節省大量的時間和精力，用于想大事，干大事，謀大事，做到抓大放小，用逢先必爭的拼搏精神發展學校。

5、積極做好基層教育教學現狀調查。適時給黨和政府建言獻策，把來自基層廣大師生及群眾的心聲反映給有關部門，為教育事業科學健康發展貢獻力量。

第四篇：校長研修日志

校長培訓心得

第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。

通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從教本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。

首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。

其次就是要學會調動。要充分發揮集體的戰斗堡壘作用、調動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理?！?/p>

第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆。校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。

校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。

通過學習我的視野開闊了，文新華教授講的現代學校發展戰略與規劃

一、制定學校發展戰略和規劃的意義。

二、如何制定學校發展戰略。

三、如何制定學校發展規劃。使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。

第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處皆楷?！?。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生發展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人?！白隼蠈嵢瞬拍茏龊檬隆笔且幻麅炐闳舜蟠淼淖毅?。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。

總之，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發展的春天！

話說： 有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理?！?因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育 理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。這次校長培訓，讓我又受到了一次精神上的洗禮，深受啟發，收獲很大。應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，更加明確了校長的使命。

一、積極爭取上級領導及相關部門的理解支持

災后重建后，學校各項建設打造急需資金投入，政府對農村學校的教育經費投入嚴重不足。然而，要減輕家長負擔，同時又要保證農村義務教育的持續、健康發展，在實施一費制的政策中，關鍵在于落實政府對義務教育的投入責任。農村中小學普遍存在著由于政府對教育的投入嚴重不足，學校正常運轉困難，問題日益增多的現象。一所農村中學一年的正常運轉（水電費、寬帶費、電話費、學校修繕費、各種各樣的評比檢查等等），簡直是杯水車薪。農村的生源質量下降。農村的學生不斷向城鎮學校流動，而且由于家長、學生的取舍在學校發展上形成了“好的越來越好、差的越來越差”的馬太效應。生源的流動進一步加大了農村學校與重點學校之間辦學質量上的差距。再加之網吧、一些不良商販等一些社會問題，單純靠學校是無法解決的。只有積極爭取上級領導及相關部門的理解支持，學校方能持續、健康、快速發展。

二、打造一個團結奮進、謙虛為懷的領導班子

校長是一校之魂，學校領導班子要緊密地團結在校長的周圍，為校長出謀劃策，為校長分憂解難，戮力同心把學校建設好。領導班子的辦學治校能力，影響著學校發展的方向、速度和未來，所以這個班子需要團結一致，心往一處想，勁往一處使，相互補位而不越位，相互搭臺而不拆臺，“兄弟同心，其力斷金”，不攬功諉過，不相互指責，否則只會是政出多門、令出多頭，搞得一般教師無所適從，從而產生抵觸情緒，不利于學校的健康發展。從培養大家的全局觀念入手，把握每位班子成員在整體工作中的位置，加強分工明確，協調配合，形成整體合力。由各部門領導對下周分管工作提出自己的思考、安排意見，從而充分發揮他們在各自所分管工作中的作用，對于提高班子成員的能力和素質，施展自己的聰明才智提供了舞臺，留足了空間。下周值周領導思考下周工作重點，安排布置各部門相關工作，換位思考，鍛煉自我，增強全局意識，不斷提高管理水平。

學校領導層，不僅需要團結，更需要謙虛。在沒有行成學校意志之前的一些校紀校規、各種工作策略以及各種分配方案，應多“問計于民”，少一點“拍腦袋”決策。須知道，民主決策是科學決策的保證，民主決策會使領導少犯決策上的失誤，能增強領導的權威。一些不符合實際的甚至是嚴重侵害老師合法權益的決策，是不得民心的，也不可能長久地貫徹下去的。要以仁愛無疆的胸襟，虛懷若谷的情懷，奮發有為，從善如流，才能把學校這一艘船沿著正確的方向引領。

三、塑造一支勤奮敬業、樂于奉獻的教師團隊

努力提高學校質量。辦學質量是一所學校的生命，《教育改革和發展規劃綱要》指出，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

教師的發展是學校提高質量的基礎，是促進學校和學生發展的關鍵因素，沒有教師的發展，學生的發展就成了 無源之水，無本之木；沒有教師的發展，學校提高質量也失去了有形的支撐，成了空中樓閣。

1、培養教師具有現代教育的思想和觀念

為了培養教師具有現代教育的思想和觀念，使學校各項工作能扎實地、有創造性地開展，學校結合本校實際情況，不斷進行校本課程的培訓，大力開展先進教育思想交流會等活動，制定各類教職工的崗位職責和行為準則，使得教師在對課程內容的確定，知識點、教學方法的選擇上，都充分體現現代教育的教學理念：促進人的發展。

2、不斷提高教師的專業知識水平和教學科研能力

針對農村學校教師教科研意識淡薄的現象，學校通過設置考核機制，引導教師開展教改實驗，實行新的課堂教學模式改革。教師的理論水平、科研意識和教學能力都將和績效工資掛鉤，使教師的能力、業績工資水平化。將使教師自覺的在自己的教學實踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實踐，細心探索，不斷總結教育教學經驗。

3、不斷培養教師熟練掌握和運用現代教育技術的能力

轉變觀念、強化科技知識、學會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術，是對現代教師提出的新要求。學校通過各種途徑，對教師進行信息技術的方面的培訓，鼓勵教師使用現代教育技術進行課堂教學，不斷開展各種先進教學技術的競賽活動，充分調動教師學習先進理念的興趣，把學到的知識轉化為運用到教學中去的能力。

4、合理安排使用教師，做到人盡其才

教育管理者要知人善任，做到量才使用，用其所長，人盡其才，針對不同老師的能力和特長安排工作，使員工能揚其所長，體驗成功感。

①、全面了解每位教師的真實情況,做到知人善任。首先得做到“知人”對每位教師的學歷、專業、文化業務水平工作態度,教學效果,興趣、愛好,健康狀況等學校領導必須熟悉,只有熟悉這些情況,才可能用準人,安排好教師工作。,②、用其所長，全盤考慮。骨干教師要合理搭配，不要都集中到畢業班，每門學科，每個年級都要有骨干教師，作為學科或年級帶頭人，即使遇到教師有大的調動，也不會對某學科、年級乃至學校產生大的影響。只有力量相對平衡，才有利于提高整個學校的教學質量。

5、調動教師參與學校民主管理，增強教師的主人翁意識

從教師中來，到教師中去是行之有效的工作方式。教師是學校的主人，只有教師參與學校管理的積極性得到滿足，他們合理的訴求得到尊重，好的意見建議充實到各級管理中去，使全體教職工切實增強民主管理的主人翁意識，從而增強責任感，使命感。

堅持每期召開一次工會、教代會，在會上，凡是有關學校的發展規劃、重大改革方案、重要規章制度，包括教師校內工作考核、財務預決算等一系列與教職工切身利益相關的方案都要提交工會、教代會討論審議。虛心聽取教師的意見，讓教師參與管理，教師有了信任感，積極性才能充分調動起來。這樣，不僅有利于構建和諧的育人環境，而且能讓教師體會到自己是學校主人的自豪感。

四、加強 “文化建設”，引領學校發展

學校文化是學校的精神和靈魂，是一所學校賴以生存的可持續發展的支柱。學校的環境也是學校文化的一部分，是師生最直接、最熟悉的生活體驗場所。它蘊涵著極為豐富的教育內涵，是無聲的教育。

1、注重學校精神文化建設，增強學校凝聚力。精神文化建設要與學校 辦學理念相統一。嚴肅認真的工作態度；敢于爭先的進取意識；愛崗敬業的師德風范；艱苦創業的奮斗精神是精神文化建設的重要內容。

2、注重制度文化建設，增強學校的影響力。制度文化是學校文化的重要組成部分，是學校發展的動力系統。辦學 行為的規范、教育教學工作的有序運行與創新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個不斷朝著民主管理和依法治校相結合的方向邁進的歷程。制度文化又是學校的基礎文化，也是學校內涵發展所必需的內容。在制度 文化建設過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現嚴肅性、要體現延續性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調動和保護教職工的積 極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。

3、環境文化是學校文化的有形載體，學校環境文化是一種潛在的課程，是學校內涵的外在表現，建設過程 中要堅持“以人為本”，不斷對學校的環境文化進行整體規劃。堅持環境文化建設的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學”，努力融情感陶冶、人文關懷、生命價值于其中，以適 應新課程對學校環境文化生命性的要求。重點進行兩方面建設。一方面是努力改善辦學條件，建設“整潔、規 范、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎設施的建設中，準確把握 學校文化建設方向，堅持歷史性和時代性相結合，實現“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”，讓“激勵、關愛、和諧、文明”在整個校園里“無處 不在、無時不有”，真正實現環境育人，催人奮進，鼓勵創新。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

三、塑造一支勤奮敬業、樂于奉獻的教師團隊

努力提高學校質量。辦學質量是一所學校的生命，《教育改革和發展規劃綱要》指出，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

教師的發展是學校提高質量的基礎，是促進學校和學生發展的關鍵因素，沒有教師的發展，學生的發展就成了 無源之水，無本之木；沒有教師的發展，學校提高質量也失去了有形的支撐，成了空中樓閣。

1、培養教師具有現代教育的思想和觀念

為了培養教師具有現代教育的思想和觀念，使學校各項工作能扎實地、有創造性地開展，學校結合本校實際情況，不斷進行校本課程的培訓，大力開展先進教育思想交流會等活動，制定各類教職工的崗位職責和行為準則，使得教師在對課程內容的確定，知識點、教學方法的選擇上，都充分體現現代教育的教學理念：促進人的發展。

2、不斷提高教師的專業知識水平和教學科研能力

針對農村學校教師教科研意識淡薄的現象，學校通過設置考核機制，引導教師開展教改實驗，實行新的課堂教學模式改革。教師的理論水平、科研意識和教學能力都將和績效工資掛鉤，使教師的能力、業績工資水平化。將使教師自覺的在自己的教學實踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實踐，細心探索，不斷總結教育教學經驗。

3、不斷培養教師熟練掌握和運用現代教育技術的能力

轉變觀念、強化科技知識、學會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術，是對現代教師提出的新要求。學校通過各種途徑，對教師進行信息技術的方面的培訓，鼓勵教師使用現代教育技術進行課堂教學，不斷開展各種先進教學技術的競賽活動，充分調動教師學習先進理念的興趣，把學到的知識轉化為運用到教學中去的能力。

4、合理安排使用教師，做到人盡其才 教育管理者要知人善任，做到量才使用，用其所長，人盡其才，針對不同老師的能力和特長安排工作，使員工能揚其所長，體驗成功感。

①、全面了解每位教師的真實情況,做到知人善任。首先得做到“知人”對每位教師的學歷、專業、文化業務水平,工作態度,教學效果,興趣、愛好,健康狀況等學校領導必須熟悉,只有熟悉這些情況,才可能用準人,安排好教師工作。

②、用其所長，全盤考慮。骨干教師要合理搭配，不要都集中到畢業班，每門學科，每個年級都要有骨干教師，作為學科或年級帶頭人，即使遇到教師有大的調動，也不會對某學科、年級乃至學校產生大的影響。只有力量相對平衡，才有利于提高整個學校的教學質量。

5、調動教師參與學校民主管理，增強教師的主人翁意識

從教師中來，到教師中去是行之有效的工作方式。教師是學校的主人，只有教師參與學校管理的積極性得到滿足，他們合理的訴求得到尊重，好的意見建議充實到各級管理中去，使全體教職工切實增強民主管理的主人翁意識，從而增強責任感，使命感。

堅持每期召開一次工會、教代會，在會上，凡是有關學校的發展規劃、重大改革方案、重要規章制度，包括教師校內工作考核、財務預決算等一系列與教職工切身利益相關的方案都要提交

第五篇：校長研修感悟

校長研修感悟

經過這段時間的研修，我覺得二十一中學校領導在管理方面做的確實好，值得借鑒。我們作為基層學校領導要辦好學校，必須要在管理方面要做好以下幾個方面的工作：

一、學校行政管理人員，要有強烈的責任感和求真務實、銳意進取的工作作風；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實工作，真抓實干，要把踏實的工作作風同科學的工作方法和科學的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關注細節、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領導者，目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事?！敖逃`行”，踐行自己的教育理念，要結合實際，有所創新，要贏得教師的支持。要真正的提高學校教育教學質量，就要對教師隊伍進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發自內心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉化為全體教師的自覺行為。管理者要不斷地學習，學習管理，學習新知識，重視自身的專業發展，學習的過程是提高自身素質的過程也是提升管理智慧的過程。

二、加強校園文化建設，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、感染全體師生，讓文化環境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發向上的動力，當然文化是多方面的，像學校的制度文化、主流文化、細節文化、課程文化等。我們注意到建構學校的文化，發展學校內涵，不是一朝一夕的事，它是一個動態生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心去努力思考和行動。

三、建立比較完善的激勵機制?？山Y合學校的實際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質體現，但一定要體現多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵。

四、要加強師資隊伍建設。一方面要重視師德建設，要引導和鼓勵教師愛崗敬業、講究奉獻、開拓創新，熱愛學生、熱愛教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學習和研究，走“學習--實踐--反思--研究--提高”的專業發展之路，使教師轉變教育觀念，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進教師激勵和引導教師不斷提高教育教學水平。特別要善于發現和培養本校的先進典型。

五、辦特色學校，辦學特色是素質教育的要求，也是學校區別于他校的標志，它能為學校深入發展奠定基礎。要結合學校的地理位置，文化傳承，師生素質等方面的具體情況確立學校辦學特色方向。

六、民主管理，讓每一位教職工都參與到學校發展的行動中來。充分的聽取教師的意見，發揮集體的智慧，才能做到民主決策，學校制度也才能得以順利貫徹和執行。

七、開辦社團，讓學生自己管理，既使學生的團隊意識得到增強又使每一位學生的特長和個性得到發展。還能使一些精力充沛的學生多余精力得到有效的精力發揮。