第一篇：預防自然災害教案

預防自然災害教案

自然災害中的自救與互救

（一）地震中的自救與互救

1．震前——防震準備——通常以家庭為單元

2．震中——避震

（1）黃金12秒預警時間：是跑還是躲，瞬間抉擇

（2）室內避震——“伏而待定”：就地躲避，利用三角空間，蹲或趴下，護住頭部。

（3）室外避震——盡量到開闊的空地，降低重心，護好頭部。

3．震后自救與互救

（1）學會處理外傷的基本方法：

地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物對人的埋壓和砸傷，所以學會處理外傷的基本方法是必要的。

（2）保護好呼吸系統，盡量減少體力消耗。

（3）要有頑強的毅力和旺盛的求生意識——最重要的一點。

（二）洪水中的自救與互救

1．防洪準備

可分為三個方面：一是關注汛期天氣預報；二是學習并具備游泳、劃船等技能；三是準備逃生物資。

2．洪水應急

措施：

①盡量逃向高處，登上堅固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等，②如果不能逃脫，要借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。

③警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。

3．洪水中的救助

洪水中救助的重點在于互救，因為洪水的發生具有可預報性和一定的滯后性，轉移過程中的互救顯得尤為重要。

（三）其他自然災害的自救和預防

①風災自救的重點是不要外出，盡快回家，隱蔽在室內或地下，或野外的低洼處。

②滑坡、泥石流大多發生在持續暴雨后，山區、半山區的村莊，在暴雨過后應格外警惕滑坡現象的發生。在野外遇到泥石流時，要向垂直于泥石流前進的方向跑，切忌順著滾石方向往山下跑；要特別注意保護好頭部。泥石流的面積一般不會很寬，可根據現場地形，向未發生泥石流的高處逃避。在山區扎營，不要選在谷底排洪的通道，以及河道彎曲、匯合處。

③大霧和沙暴均屬于大氣能見度低的災害性天氣。如果遇到大霧天氣，盡可能減少駕車出行或減速慢行；如果遇到沙暴天氣，出行時準備好防風用品，如風鏡、口罩等，用以保護眼睛和口鼻。

第二篇：預防自然災害安全教案

預防自然災害安全教案

六一

教學目標：

⒈初步了解常見自然災害的特點及其危害，認識大自然有不可抗拒的一面。⒉學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。⒊了解我國曾經發生的重大自然災害。⒋通過調查訪問，了解家鄉曾經發生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。教學準備：

搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料。教學過程：

一、創設情境，感受災害

⒈播放各類自然災害的聲響：如狂風呼嘯聲、打雷聲、暴雨聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等。學生聽后發揮想像，猜猜發生了什么事情，并描繪發生的情景。⒉小結：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走??（板書課題）

二、展示圖片，認識災害

⒈教師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或幻燈片，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。

⒉學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。

三、設計圖標，了解災害

⒈教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

⒉學生準備，教師巡視指導。

⒊學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。

四、小小主播，講述災害 ⒈教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。

⒉學生分全球新聞（國外發生的災害）、國內新聞（外地發生的災害）、地方新聞（家鄉發生的災害）進行播報。

五、交流匯報，直面災害 展示調查表，交流近年來發生過的自然災害給家鄉人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

六、拓展討論，深入思考

⒈學生談一談了解這些自然災害后的感受。

⒉組織學生討論這些自然災害發生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的，對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思自己的行為，懂得遵循自然規律，保護生態環境，和大自然和諧相處。3．我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節課大家一起來交流。，安全教案《⒈可怕的自然災害》

預防自然災害安全教案

六二

活動目標：

1．知道自己家鄉常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經發生的重大自然災害。

2．學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。活動準備：

1．搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。

2．通過調查訪問，了解家鄉曾經發生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。活動過程：

一、課前初探

課前讓學生通過各種媒介，了解我國自然災害情況，并對相關資料進行分類。為學習《可怕的自然災害》做好充分準備。

二、課中探究

1．匯報展示、合作探究：

（1）創設情境，導入新課

播放2008年我國自然災害的課件：從年初的雪災，到5.12四川汶川地震。請學生看后談談自己的感受。（由于這兩次災害發生的時間離同學們較近，所以學生的感受比較強烈，發言也比較積極）

師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）

（2）展示圖片，認識災害

師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。

學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。

（3）設計圖標，了解災害

師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧！

教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

學生準備，教師巡視指導。

（4）學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。

2．感悟深化，提升認識

（1）小小主播，講述災害

教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。

學生分全球新聞（國外發生的災害）、國內新聞（外地發生的災害）、地方新聞（家鄉發生的災害）進行播報。

學生1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發生8．9級地震，并引發大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產損失，該地區在海嘯中的遇難者總人數超過了25萬人。

學生2：大家好，下面播報國內新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發生地震。據民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經濟損失高達近萬億元人民幣，間接經濟損失不可估計。

學生3：接下來請聽地方新聞。據沂蒙生活報報道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產達80萬畝，造成的經濟損失十分罕見。

（2）交流匯報，直面災害

展示調查表，交流近年來發生過的自然災害給家鄉人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

3．生成問題，拓展延伸

學生談一談了解這些自然災害后的感受。

組織學生討論這些自然災害發生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規律，保護生態環境，與大自然和諧相處。

三、課后實踐

教師：我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節課大家一起來交流。

教學反思：

這節課中我力爭以學生的自主學習去探索、發現、了解自然災害；對自然災害的特點、種類、危害有一種感性認識。在實際課堂中，由于學生對自然災害的了解不夠全面，所以在課堂上，學生的介紹僅僅停留在雪災、地震、水災、旱災等方面，對于其他災害了解得太少。這一點在以后學習中要注意，教會學生搜集資料時注意廣度。另外個別學生對課堂的參與度不是很高。這一點也需要在今后的學習中改善。

預防自然災害安全教案

六三

活動目標：

活動一從身邊的雪災談起

1．教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）

2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）

3.小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）

【設計意圖：從身邊的雪災談起，通過情感上的對比與襯托，讓學生初步感受自然災害的危害性。】

活動二從印象最深的地震談起

1．師：除了發生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發生時的視頻）

2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）（1）危害之一：人員傷亡

（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）師：看看這組數據，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）

（2）危害之二：精神創傷

（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創傷？（板書：精神創傷）（3）危害之三：經濟損失

師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？

師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經濟損失）

3.小結：看來，大自然一旦發怒，帶給人們的危害極其巨大。

【設計意圖：通過視頻、照片、數據的一系列真實的再現，使學生深入感受災害的危害之大。】

活動三從自己生活的武漢的水災入手

1.師：盡管世界上地震發生的區域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？

2.師：1998年咱們湖北地區就曾發生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）

3.師：他們都位于長江流域，水災的發生也有一定的區域性。這次水災還造成了哪些危害？ 4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經濟的損失。

【設計意圖：學生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災害的區域性。】

活動四擴展到其它自然災害

1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）

2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。

【設計意圖：擴展到其它自然災害，了解其他自然災害的特點和危害性。】 活動五探索自然災害背后的人為原因

1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發怒的次數越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？ 2.師：在上網搜集資料時有這樣兩個現象引起了我的注意。現象一：（課件：出示1954年和1998年水災流量與水位對比統計圖）這兩張統計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？

3.師：再看現象二，武漢地處我國中部地區，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？

4.小結：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們人類造成的危害小一點，再小一點。

【設計意圖：提出質疑，激發起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災害背后的人為因素后發自內心地想要去保護我們賴以生存的地球。】 板書設計

大自然發怒的時候

帶給人們的危害極其巨大 人員傷亡

精神創傷 經濟損失

第三篇：預防自然災害

預防自然災難，杜絕人為禍害

近幾年，全球氣候日漸極端化，地質災害不絕于耳，從智力地震到日本海嘯，從舟曲泥石流到冰島火山噴發，這些讓人措手不及的自然災害，一次次地給我們敲響警鐘。不僅如此，這次S市的公寓樓火災，更將城市安全隱患和應急能力不足問題，推到了我們面前，檢視這些天災人禍，我們不難發現，造成目前狀況的原因是多方面的：

一、環境破壞鋪墊了自然災難。人類發展至今，基本以消耗性經濟模式為主導，社會經濟飛躍式進步的背后，是巨大能耗和嚴重污染。但以環境為犧牲的后果也日漸顯現，氣候異常就是最好的例子。

二、利益私心造就人為禍害。在高速發達和快節奏的的全球經濟背景下，一些不良企業甚至是政府官員，為了發展，為了利益，疏忽了安全保障，監督執法有漏洞，法律體制不完善，這些都給人為禍害做了溫床。另外，民眾的安全意識薄弱，自我保護能力低下，城市應急反應疲軟，等等這些問題營造了滋生人禍的大環境。

在自然災難面前，我們可能束手無策，但我們可以以預防為主；在人為災害面前，我們要綜合科技與人為力量，堅決杜絕它們的發生。

一、預防自然災害。首先要健全和完善一套自然災害預測系統，加大科技力量和人才的投入，最大程度減少傷亡。同時還應開展學習國外應急救援技術和經驗，比如這次日本民眾所表現出來的地震自我保護措施，日本政府的應急救援行動就很值得我們學習和借鑒。其次，我們需拓展從源頭上防止自然災難的工作領域，做好環境保護的宣傳工作，增強民眾的環保意識和責任感。把節能降耗和污染減排放在更加突出的地位，盡快形成以政府為主導、企業為主體、全社會共同推進的工作格局。

二、杜絕人為禍害。首先政府應嚴把質量關，加強監督和執法力度，建立企業和領導的問責制度，堅決杜絕豆腐工程，違法違規行為，保障好廣大人民的人身安全和財產安全。同時整合好公共應急資源，減少部門職能重疊，增強城市應急系統的救援力和反應速度。其次，“自救優于互救，互救優于公救”，擴大宣傳力度，積極組織民眾應急疏散活動對增強民眾危機應變能力也十分重要。政府，社會團體組織因聯合起來，采用多種方式加強民眾的安全危機意識，保險意識，減少生命和財產損失。

災難是難以躲避的，只有預防自然災害，杜絕人為禍害，我們才能將損失減少到最低。我相信，只要我們齊心協力，沒有度不過去的災難。

第四篇：自然災害及預防

自然災害及預防

我國地域遼闊，天氣變化萬千，洪水、颶風、龍卷風、地震等不可抗性災難頻發，此次汶川特大地震給人民的生命和財產造成巨大的傷害，近30年來，我國每年由地震、地質、旱澇、海洋、疫病等自然災害造成的直接經濟損失約占國民生產總值的4%，自然災害已經成為影響我國經濟發展和社會安全的重要因素，依靠科技進步，提高我國防災減災的綜合能力已經成為當務之急。

我國目前已建立了較為完善，廣為覆蓋的氣象、海洋、地震、水文、森林火災和病蟲害等地面監測和觀測網，建立了氣象衛星，海洋衛星、陸地衛星系統，并正在建設減災小衛星星座系統。為了監測江河流水，國家建了由數目眾多的水文站、水位站，雨量站等組成的水文監測網，建立了七大江河地區洪澇災害易發區警戒水域遙感數據庫。大江大河防預抗旱工作技術有了長足的進步，有些領域已經達到世界先進水平，在地震監測和抗震方面，形成了比較完善的監測預報系統，對全國地震列度6度以上地區的工程建筑，實施綜合性震害防御，對城市和大中型工礦業的新建工程進行了抗震設防。在地質災害防治方面，加強了對滑坡、泥石流、崩塌以及地面沉降、地面塌陷、地裂等地質災害的勘察防治工作，把生態建設與防災減災相結合，實施封山育林，退耕還林，退田還湖，退耕還草和修建水利工程等一系列措施，極大地防止和減輕了地質災害的危害和損失。

當然，僅僅這些是遠遠不夠的，我們還要完善防災減災科技進步政策與創新機制，制定科技支撐防災減災辦法與政策，增加科技投入，在科學研究、技術開發、科技基礎設施建設、科技人才培養選拔等方面給予支持，將防災減災科普知識納入國民素質教育體系和工作計劃，提高全民防災減災意識和能力，在大小各級學校教育中適當引入防災減災課程及讀物。

第五篇：小學預防自然災害專題教育教案

預防地質災害安全課教案 【教學目標】

1、通過學習使學生了解生命的可貴，掌握有關的預防地質災害的安全知識，增強學生安全意識。

2、以“增強地質災害防范意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

3、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。【教學重難點】

根據地質災害發生的規律和特點，學會自救自護。能學會采取積極有效的措施，盡量的減少傷害。

【教學準備】 搜集相關資料、視頻、圖片。【教學課時】一課時

【教學過程】

一、談話引入

1、什么是地質災害？

2.生活中都有哪些地質災害？ 學生討論、交流。

如：地震、大風、雷雨、洪水、滑坡、泥石流等。

二、發生這些地質災害時應該怎么做？

1.發生地震應該怎么辦？

2008年5月12日下午2點28分，四川汶川發生了8.0級大地震，當時學生正在學校上課，突如其來的地震讓許許多多的學生和老師葬身于瓦礫之中。一條條鮮活的生命在瞬間消逝，一朵朵正準備怒放的鮮花在瞬間被摧毀。地震是無法預測的，但是只要我們能多了解一些關于地震的知識和多學點自救的方法，我們是可以降低地震帶給我們的傷害的。請同學們觀看視頻再討論發生地震時怎么辦？

（1）觀看視頻，討論交流。（2）小結：

①不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

②要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

③在學校要聽從老師指揮，安全疏散。模擬演示。

④地震來臨——送你防震自救口訣 a.高層樓撤下，電梯不可搭。

b.平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。

c.次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關上閘。

d.強震顛簸站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。

e.震時火災易發生，伏在地上要鎮靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。

2.當大風來臨時應該怎么辦？（1）在我們這個地方一到夏天，經常會遇到刮大風，請同學們觀看短片并聯系自己在日常生活中所遇到的大風，討論一下當大風來臨的時候，我們應該怎么做？（2）學生分組討論。（3）小結：

①當大風來臨時，關好門窗，不要在迎風的窗戶旁站立，要盡量留在屋內。

②不要去大風經過的地方玩耍。

③如果在戶外，要尋找安全地帶躲避；如果在路上，要特別注意避免高空墜物造成傷害，如倒樹、花盆、廣告牌等，要遠離玻璃幕墻。

④遇到緊急情況無法自救時，請撥打“110”求救。

3、發生火災時應該如何應對？

我們生活的環境時時都存在危險，火，是我們生活中必不可少的東西，它給人們帶來了許多方便。但是，它也給人們帶來了威脅。如果不幸遇到火災，我們應該怎么做呢？

（1）保持鎮靜，迅速判斷危險地點和安全地點，盡快撤離。（2）逃生時不可蜂擁而出或留戀財物。必須穿過火區時，應盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，貼近地面。

（3）火災發生后威脅最大的往往是濃煙，想辦法以濕毛巾掩口鼻呼吸，降低姿勢，一路關閉所有背后的門，它能降低火和濃煙的蔓延速度。（4）身上著火，千萬別奔跑，可就地打滾，將身上的火苗壓滅，或跳入就近的水池、水缸、小河等。

（5）身處樓上，尋找逃生路一般向下不向上。進入樓梯間后，確定樓下未著火時再向下逃生。

（6）樓梯或門口被大火封堵，樓層不高時，可利用布匹、床單、地毯、窗簾等制成繩索，通過窗口、陽臺、下水管等滑下逃生。（7）樓層高，其他出路被封堵，應退到室內，關閉通往著火區的門、窗。有條件的用濕布料、毛巾等封堵著火區方向的門窗，并用水不斷地澆濕，同時靠近沒有火的一方的門窗呼救。晚上可用手電筒、白布擺動發出求救信號，決不可乘坐電梯，也不可貿然跳樓。

三、總結。

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂地質災害安全教育課，學會珍惜生命，在遇到突發情況的時候學會自救和搶救他人。