第一篇：齊玲玲家訪心得體會

家訪心得體會

武功縣五七〇二小學

齊玲玲

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

為了了解學生們的家庭情況，我們五七〇二小學也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的5名學生。這5名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師，我們應該具體問題具體分析。

第四，家訪也給我上了深深的一課。因為一個學生在班上不過是五十四分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我們老師深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展孩子的長遠成長，為自己和孩子的將來著想。

第二篇：心理學教學案例(齊玲玲)

心理學教學案例

咸陽市武功縣五七〇二小學

齊玲玲

心理學課是心理學教師的必修課，為了更好地引起學生對該門課的重視，激發學生學習心理學的興趣，增強心理學課的實用性，提高教學質量，我在心理學課的教學過程中采用了案例教學法。教學案例一：瞎子眼中的太陽

宋代文學家蘇軾有一篇文章——《日喻》，內容是這樣的：一個生來就雙目失明的瞎子，不知道太陽是什么樣子，很想認識太陽的樣子。一次，有人告訴他：“太陽的形狀是圓的，象一個銅盤。”說著敲了敲銅盤。瞎子點點頭，表示明白了。過了幾天，忽然遠處傳來了“當，當，當”的聲音，瞎子高興地叫道：“啊，太陽出來了！”有人糾正他：“不對，這是敲鐘的響聲。太陽是很亮的，比蠟燭還要亮得多呢。”說時，讓他摸了摸蠟燭。他又點點頭，以為這次總算清楚了。又過了幾天，瞎子摸到了一枝竹笛，不禁驚喜地高叫：“啊呦，這是太陽呀！”人們幾次把太陽的形狀告訴他，可是他到底也沒有認識太陽。這是為什么呢？

結論：天生盲人不具備產生視覺的生理機制。腦和神經系統是產生心理活動的物質基礎。即天生盲人不會有視覺表象。

教學案例二：孝子的秘密

在唐代流傳著一個關于“孝子”的故事：東海某地有一個名叫郭純的人，死了母親。因為他極其孝順母親，哭得十分悲傷，很多人都隨著他的哭聲而落淚。而且據說他哭的時候，總有大群的野鳥飛到

他家里來。人們傳說這是郭純的孝心感動了老天爺，連鳥雀也和他一起悲哀呢！這件事后來被官府知道了，就派人調查是否屬實，結果一點不差。于是官府就給他掛匾，頌揚他的德行。后來有人經過仔細觀察發現，他每次哭時，總要撒出很多食喂鳥，大群的鳥就要爭食。久而久之，飛鳥只要聽到哭聲就來爭食。

結論：飛鳥形成了條件反射。食物是無條件信號，哭聲是條件信號。

教學案例三：如何成功——與眾不同

美國鋼鐵大王卡耐基小的時候家里很窮，有一天他放學回家的時候經過了一個工地，看到一個老板模樣的人正在指揮蓋一幢摩天大樓。卡耐基走上前問：“我長大以后怎么才能成為象您一樣的人呢？”“第一要勤奮”“這我早知道，第二呢？”“買件紅衣服穿。”“這與成功有關系嗎？”“有啊，你看他們都穿著清一色的藍色衣服（指著工人），所以我一個都不認識，你看那個穿紅衣服的，就因為他穿得與旁人不同，這才引起我的注意，我就認識了他，發現了他的才能，過幾天我會安排他一個職位。”

結論：新異的刺激容易引起人的無意注意。教學案例四：母女滑雪遇雪崩

一對母女去雪山滑雪，租滑板時，工作人員曾勸這對母女將她們一身白衣服換下，但母女倆并未聽從，不幸降臨了，他們遇到了雪崩，母女倆艱難地走著，飛機幾次從它們頭頂飛過，但母女倆無論怎么揮手都無濟于事，這時她們才后悔沒聽工作人員的勸阻。最后，母女倆

累的倒下了，看著女兒昏昏欲睡，母親知道是該作出決定的時候了，女兒醒后發現自己睡在醫院，著急地找著母親，醫護人員含淚告訴她，母親為了救她，割破了手腕，在雪地上寫下了SOS。

結論：對比強烈的刺激容易引起人的無意注意。

教學案例五：美國神童塞達斯——人造天才的悲哀

美國神童塞達斯六個月會人英文字母，兩歲能看懂中學課本，四歲就已經發表了三篇五百字的文章，六歲在生日的晚會上又寫出一篇解剖學論文，十二歲破格進入哈佛大學，然而十四歲卻患精神病住院治療，二十一歲哈佛畢業卻成了商店一名普通職員。塞達斯的父親原為哈佛大學心理學榮譽教授，他認為人的大腦和肌肉一樣是可以訓練的。于是，他就在準備在塞達斯身上做實驗。當塞達斯一出生，他就在床的周圍掛滿了英文字母，并不斷地發出讀音；接著他又用教科書代替了玩具。于是，塞達斯從小就被各種幾何、地理和多種語言所包圍，所以，他整個嬰幼兒時期就成了他獨自讀書的時期。

結論：適度的早期教育可以開發人的潛能，否則會損害孩子的身心健康。

教學案例六：魚牛的故事

一天,青蛙跳到岸上，看到了一個龐然大物——一頭奶牛，青蛙仔細觀察了很久。回到池塘以后，小魚兒問：“你到外面看到了什么？”青蛙想到了奶牛，于是詳細地向小魚描述了一番，小魚認真地聽了以后說：“我知道了，我知道了。”拿出紙和筆，畫出了它心中的“牛”。

結論：經驗在知覺中的重要作用。

教學案例七：機智與反應

在心理學的研究中，曾有人設計“拾柴火”的自然實驗，實驗對象是保育院的40個學生。實驗是在冬天晚上進行的。實驗者把濕柴放在附近的棚子里，而把干柴放在較遠的山溝里，要求學生必須在晚上去拾柴生火取暖，自己則隱蔽在一旁觀察孩子們的動靜。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，結果發現有的孩子是興高采烈地到山溝里去了；有的則邊走邊發出怨言；有的不敢走遠，只是到附近的棚子里去取濕柴。后來實驗者對他們講了有關勇敢者的故事，于是到山溝里取柴的人漸漸多了。經過幾個月的教育和觀察，發現有20個孩子發生了較大的變化。由此了解到孩子們的性格差異，有的勇敢主動，有的畏縮圖方便；有的動搖，有的則是膽怯。而他們的性格是可以通過教育改變的。

結論：性格類型的多樣性，性格可以通過教育而改變。

教學案例八：遲延滿足效應

發展心理學研究中有一個經典的實驗，稱為“遲延滿足”實驗。實驗者發給4歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘后再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉移注意消磨時光以克制自己的欲望，從而獲得了更豐厚的報酬。研究人員進行了跟蹤觀察，發現那些以堅韌的毅力獲得兩顆軟糖的孩子，長到上中學時表現出較強的適應性、自信心和獨立自主精神；而那些經不住軟糖誘惑的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰。在后來幾十年的跟蹤觀察

中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖果的孩子，事業上更容易獲得成功。

結論：自我控制能力是個體在沒有外界監督的情況下，適當地控制、調節自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿足，堅持不懈地保證目標實現的一種綜合能力。

辨析、總結：

1、有意后注意是事先有預定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。

2、遺忘就是所識記的信息的完全喪失。

3、動機是解決問題的重要條件，它是人們解決問題的動力因素。因此，可以這樣認為，動機越強越有利于問題的解決。

4、在人的一生中，智力的發展水平隨年齡發展而變化，基本上是勻速直線前進的。

5、競賽會造成緊張氣氛，加重學生負擔，有損學生身心健康。因此應盡量少搞競賽。

6、教學反思即教學活動后對經驗的總結。

7、敏感性的增強是教師教學監控能力真正提高的一個重要標志。

8、人的心理現象作為觀念的東西，可以離開物質載體。

9、人的心理活動的主體性最重要的特點在于人的能動性。

第三篇：一年級開學第一課(齊玲玲)

一年級新生開學第一課教案

5702小學 齊玲玲

教學目標：

1、通過活動交流知道自己是一年級的小學生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。

2.通過講故事等，了解到生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣，增強數學好教學的自信心。

教學重點：培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。教學難點：激發學生學習數學的愿望。教學過程：

一、教學活動(一)：教師自我介紹、學生自我介紹。(1)師生問好。

(2)談話導入：同學們好!首先祝賀你們光榮地成為了一名小學生!老師看著你們的笑臉，真高興啊!(3)教師簡單介紹自己

請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的?表揚孩子觀察仔細。

（4）學生自我介紹，表揚孩子自信、大方。（5）獎勵一個小故事：“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道,鹽遇到水會怎么樣啊?那么這頭騾子負擔減輕了不少，于是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎么樣啊?吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了。”（表揚學生聰明）

二、教學活動(二)：了解教學

1、(在黑板上寫一個大大的“聰”字)，問：認識這個字嗎?

2、表揚：(豎起大拇指)真棒!聰明的聰。那你們想不想成為一個聰明的孩子?

3、設置疑問：你們知道怎么樣才能成為聰明的孩子呢? 我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個“心”字組成的。同學們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你們能做到嗎?

4、那下面我們開始試一試啦!首先是會用耳朵聽。聽老師說話要專心，不能東張西望，聽同學發言，要注意聽他回答對了沒有，如果你還有想法，就舉手（舉右手）說出你的想法。誰聽懂了，給同學們說一說。

第二要會用眼睛看。上課時老師或者同學在黑板上寫字，要認真看；讀書時，要認真看書，不東張西望，要看清楚，看準確。

第三要會用嘴巴說話。上課時，老師提問后，請你把右手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!最重要的是要會用心去聽，會用心去看，會用心去說，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。

5、文明禮儀引導：

聰明的孩子要做到以下幾點：

一、愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。

二、講究衛生。在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。垃圾要丟進垃圾箱，不隨地吐痰，預防傳染病。

三、講文明，懂禮貌。要來上學時，要跟爸爸媽媽說再見，遇到老師同學要問好!不打架，不罵人，不說臟話。

四、放學路上靠右走，不在路上玩耍，要準時回家。

三、教學活動(三)：學好數學的要求和方法。

聰明的孩子更應該在學習上做到以下幾點：

1、課前：準備好學習用品(教學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進教室。

2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具要輕拿輕放。

3、課后：整理學習用品，做好下節課的學習準備

4、作業：每天按時完成數學作業，及時上交；作業一定要工整、認真。每天完成家庭作業后家長要簽字，第二天早讀之前交給小組長，由小組長上交老師辦公室。當天的錯題及時改正交給老師復批，不欠賬。

四、教學活動(四)：跟老師說兒歌。

第四篇：珍愛生命 學會感恩演講稿(齊玲玲)

《珍愛生命，學會感恩》演講稿

五七〇二小學齊玲玲

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！今天我演講的題目是《珍愛生命，學會感恩》。

生命如春花綻放般美麗，人的生命只有一次！生命是父母的給予和上蒼的恩賜，它承載著親人、朋友的希望，承載著他們的愛。人活著，不僅為自己活著，還為了每一個愛你的人而活著。生命如此寶貴與美好，承載著那么多的責任與意義，但是在我們的社會中卻經常發生不尊重生命、漠視生命、摧殘生命的事情。想到那些如流星隕落般的生命和白白浪費的青春年華，又怎能不讓人嘆息？

孔子曾說“身體發膚，受之父母。不敢毀傷，孝之始也。”我們身體皮毛是父母給的，我們必須珍惜它，愛護它。珍愛自己的生命也是行孝盡孝的開始。

人需要對自己負責，更要對父母、對社會負責。那些不珍惜生命、耗費光陰的人，你們是否記得，是誰在風雨交加的路上撐著雨傘送你上學；是誰在深夜為你掖好被角?是誰多年來含辛茹苦養育了你，賦予你生命的權力？你有什么理由和權利擅自折斷自己的生命之花，肆無忌憚地浪費寶貴的青春年華？你們讓親人何等的痛恨和憤怒！

沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情，世界將會是一片孤獨和黑暗……但我們在理所當然地享受著這一切的同時，一些人卻常常缺少了一顆感恩的心。

“誰言寸草心，報得三春暉”、“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何時何地，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常懷有一顆感恩的心，就必然會涌動著溫暖、自信、堅定、善良等美好的處世品格。

很多人、很多事，卻不會、不愿感恩。不懂感恩，就失去了做人的基本道德。如果人與人之間缺乏感恩之心，不懂得知恩圖報，必然會導致人際關系的冷漠，乃至整個社會的無情。學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之情，感激同事的幫助之義，感恩一切善待、幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。感恩，是一種生活態度，是一種品德；感恩，是人性“善”的反映。一個人，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會珍惜生命。

時光如梭、歲月如劍，讓我們以感恩的心，沐浴陽光，珍愛生命！

第五篇：(齊玲玲)2016年上半年個人工作室總結

2016年上半年個人工作室總結

武功縣五七〇二小學 齊玲玲

2016年上半年，我認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己。同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。

我發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

在教育教學工作中，我積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習水平。

具體做法如下：

1、認真鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改進教學方法，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。

5、認真做好教學反思，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。

教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資 2 料，為工作室提供優秀的教學研修課件、教學設計、工作簡報。用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

存在的問題和努力的方向：新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給我們的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如：班級的學困生還比較多；平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；課堂上：

1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系？

2、如何處理好個性發展與全面提高的關系？如何做到既尊重學生又達到數學教學優化的問題？

3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于在今后的工作中努力進。

今后努力方向：

1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

2、加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。

3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。

4、勤于動筆，善于學習。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。