第一篇：英語教師專業成長總結

個人成長專業總結

我通過這一學年的努力和學習，不僅使自己的專業文化水平有所提高，而且還更新了知識，更新了教育觀念，優化了課堂教學，使自己的教育教學工作，及教學水平更上了一個新的臺階，現將本學期個人成長專業發展總結如下：

一、改變認識，加強責任感和緊迫感

改變以前覺得“事事與我有何關系”的狀態，遇到新事物要努力往前靠，現在社會對教師有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學期，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。對階段規劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。

二、不斷優化課堂教學，形成了自己的教學風格。

在本學期的教學工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰，認真過好每一天，才會取得更大的進步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業，我認認真真做好每一件工作。

三、勤于反思，在總結經驗中完善自我。積極學習科學發展觀的理論，堅持個人素質的全面可持續協調發展；領會理論精髓對于教育教學的指導意義，不斷促進自身的可持續發展。努力做到博覽群書，學會并樂于和同事分享學習的快樂。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為等，從反思中提升教學研究水平。學會并善于聆聽專家、學者及同事對自己專業發展的指導意見，以推動自身業務的不斷發展。

四、勤寫文章，在總結經驗中磨練自我。

充分利用業余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來；努力寫些能多層次多方位反映課改的好文章。及時撰寫教育科研論文和教學反思。

2017.12

第二篇：英語教師專業成長總結

專業成長總結

轉眼一學期過去了，伴隨緊張的工作，伴隨著可愛的孩子的成長，覺得自己在工作各方面也成長了，但我深深的知道自己需要提高和學習的東西還有很多，尤其在專業成長方面，本學期我學到了以下內容：

一： 參加學校組織的粉筆字，鋼筆字培訓，每周三個粉筆字，每月一張鋼筆字，通過不斷的練習，自己在鋼筆字和粉筆字書寫方面都有了很大的提高。

二： 參加了學校組織的電子白板培訓，使我對電子白板的實用有了更深一步的了解。

三： 參加了縣教研室在五小組織的培訓，唐老師講了一節M3U1Where did you go?自己受益匪淺。

四： 參加了“技術改變教學”遠程研修，并參與磨課，學會了制作微視頻，講了一節There is a horse in this photo.提高了自己對教材的理解和把握水平。

五： 參加了市教研室組織在五蓮縣舉行的為期兩天的培訓，兩天時間里聽了三節課，聽了專家們對新教材的解讀，瑞格教授的“自然拼讀法”的講座。這些對我來說都受益無窮。

六：集體備課：每周一次的集體備課讓我對教材有了更深刻的認識，對教法也有了更多的了解，幾個人的智慧集在一起，相互交換，就有了更多的好主意。

七：課堂教研：講授了五年級上冊M7U1 He can’t see.并聽了其它老師的15節公開課。聽了這些課后我對教材重難點的把握更準確了，駕馭課堂的能力也有所提高。

八： 課題實驗：撰寫了課題《如何準確定位課堂教育教學評價》的開題報告。

九：校本課程：開設了《魅力英語》校本課程，每周一次，并編寫教材。在專業成長過程中我努力做到了：

1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質

2、認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；

3、認真摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積累；

4、認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；

5、每周完成一篇教學個案，養成良好的反思、寫作習慣，在反思中揚長、奮進、創新；

6、認真備課，上好每一堂課；

7、每學期執教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；

8、開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；

9、進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件；

10、與他人進行專業合作，實現同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。

學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。

第三篇：教師專業成長總結

行動研究小結

時間如白駒過隙，轉眼又是半年。這半年由于學校安排，我沒有從事化學教學工作，而是教起了初一生物。在校領導的安排下，我的教學任務輕松了許多，相對于過去比較緊張的工作狀態，時間也充裕了。因此，我有更多的機會為自己充電。下面我就一年前制定的成長計劃，說一下自己的完成情況。

一、善學習

教育是一個發展性的職業，它要求從事這個職業的教師堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷地充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。我把自己的學習總結為聽課、請教、閱讀。

聽課是提高自身教學能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能逐漸積累經驗。所以，不管是校內還是校外，每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺。

閱讀是教師提高自身素養的良好途徑，我閱讀的書籍可以分為這樣三類：教育理論、心理學理論和文學著作。教育理論是教育實踐的基礎。教師的成長路上必須要或多或少讀一些優秀的理論書籍。師者，應“誨人不倦”，但只憑經驗教書，缺乏優秀教育理論的指導，勢必會讓我們的教育事業變得狹窄。“那些不應用哲學去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。”

二、勇實踐

把學得的新理念、新方法運用于課堂教學中就是實踐。不管是化學課，還是生物課，都有一定的教學方法，都是我實踐的過程。這半年，初一生物的教學工作，豐富了我的教學經歷，使我增長了見識，是一次難得的教學學習機會。

三、常反思

一個教師的成功與否，或為名師者，都與反思有直接的關系。隨著知識爆炸，科技進步，一個人總停留在一定的知識平臺上，往往是不夠的。作為教師，在傳道授業解惑的過程中，本身的“惑”要通過反思來解決，不以問人為恥，虛心好學，能者為師，取人之長，補己之短，學習、實踐、反思再實踐，才會使我們立于不敗之地。

以前，我寫的教學反思就跟記流水帳一樣，只是課后對自己的教學過程進行

一些簡單的描述，再加上一些泛泛而談的教學評論，缺乏對教學現象和教學本質的深度思考，因而成效并不大。其實，教學反思應該貫穿整個教學生涯，不是某一階段的特殊任務。課前要反思，明確教學目標；課中要反思，提高教學效率；課后還要反思，教師專業才可持續發展。

反思就是挑戰自己，使自己保持一顆不斷進取的心。現在的我，要想成為一名反思型的教師，就要擁有這樣一顆心，勤于思考，不斷地豐富、充實、超越自己。

《要平凡，不要平庸》中有這樣一句話：“每天進步一點點”。這是一句簡單的話，進步對于任何人來說，都可能做到，但是每天都進步，恐怕大多數人難以完成。我也是一位平凡的教師，如何讓自己在平凡的同時不做平庸之人，我相信，就是要在以后的工作中，努力做到“每天進步一點點”。

教師行動研究小結

冀氏中學

周偉

第四篇：教師專業成長總結

教師專業成長總結

一學期的工作已經結束了，對照自己的《專業發展五年規劃》內容以及08計劃，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結：

一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。

1、積極參加了縣級組織的教師專業知識培訓。

2、參加了本學校組織的各類培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新；

3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；

4、利用學校的現有資源積極開發校本課程，大膽嘗試，勇于創新，使自己的教材開發能力再上了一個新臺階，同時，利用網絡資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。

二、根據《五年規劃》中的“重點提高內容”，在這學期我對《五年規劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，保持和《五年規劃》的目標一致。

1、在信息技術水平方面，參加縣級組織的信息技術專任教師專業知識及繼續教育培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力；

2、在數學學習方面，利用與其他教師交流、探究的機會提高了自我，但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學期本人還將繼續加大力度來提高自己以勝任本學科的教學工作；

3、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發事件能力等，但在教學設計過程中距離優秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續深入學習。

本學期還進行了一些具體的學習過程：

1、通過自學自練提高了自己本身的文化素養和知識水平，逐步向自己所任教的學科所要求的的標準靠近；

2、通過了學校組織的教研培訓以及自學，提高了自身的業務水平和能力，并且在實踐課堂中得到了應用；

3、通過到市進修學校的培訓，繼續參加上級部門組織的各項有關信息技術的培訓，使自己的計算機水平更進了一層；

4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學

模式，并鍛煉、開發學生的全方面素質和能力。

三、本學期在個人專業發展中所做的其他一些具體工作：

1、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了應用性嘗試；

2、在信息技術方面，我在上級統一培訓的基礎上，又到自費培訓效果比較好的學習班進行鞏固提高，以適應教育教學對信息技術教師的更高要求；

3、在專業知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創新，以探求適合自己所教學生的教學模式。

四、一學期的工作結束了，雖然取得了一些進步，但還有許多方面需要繼續提高，我計劃在下學期在以下幾方面繼續深入學習，以不斷完善自身素質和能力。

1、積極參加學校組織的培訓，通過集體學習以提高自己水平和能力；

2、參加進修學校組織的業務培訓，通過學習，以提高自己的業務能力，并將學習的知識在課堂上應用，以提高課堂教學效果；

3、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全區的優秀教師學習經驗，以促進自我發展。

4、積極參與學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發展的、合格的小學教師。

對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養

第五篇：教師專業成長總結

教師專業成長總結

——談談數學教學中的因材施教

【摘要】課堂教學活動,是由教和學兩個方面組成的一種特定活動。要使教和學兩個方面有機地結合起來，必須貫徹好統一要求與因材施教相結合的原則。

【關鍵詞】課堂教學，學生，因材施教

在過去的日子里，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。課改與讀書結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強課改意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質量。課堂是教學的主陣地，包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學問題。認真對待自己的課堂教學，是我們每一位教師應負的責任，也是我們每一位教師最寶貴的財富，以自己的生命經歷為背景去反思自己的教育教學，從而改進和提高自己構建課堂教學模式的能力。課堂教學活動,是由教和學兩個方面組成的一種特定活動。在教學過程中,教師是起主導地位和作用,充分發揮學生在學習上的主體作用,使教和學兩個方面有機地結合起來,才能取得好的教學效果.要達到上述目的,必須貫徹好統一要求與因材施教相結合的原則。本文就數學教學中如何因材施教,談一點淺見,望同行賜教。

一、體現在教學要求上：

四、體現在作業布置上：

學生作業是教學活動的重要組成部分。它是學生根據老師的要求進行的一種獨特的學習活動。它的作用是復習鞏固課堂所學知識,培養學生獨立思考和獨立工作的能力，教師在布置作業時，即要符合教學大綱要求，又要適合全班學生的一般水平。對于不同程度的學生，作業應有所區別。對成績優秀者，可布置一些較難的補充題；對成績中平者可布置一些比較容易的題；對個別后進學生的課外作業應進行個別指導，講明解題思路和方法。這樣使各類學生在獨立完成作業的過程中，都品嘗到數學的樂趣，增強學習的熱情。如果作業一刀切，后進學生根本做不來，為完成任務必須抄襲，他們也就會感到越學越沒意思，越學越難，進而放棄不學，最后必然出現“干坐生”或“陪讀生”。

五、體現在輔導上：

輔導是課堂教學的延續，是教學過程中不可缺少的一個環節，也是貫徹因材施教的重要措施之一。教師首先對全體學生學習成績和智力狀況有一個正確評估，然后再把學習上有困難的學生確定為輔導對象.新課講完后，教師要深入到他們中間，解答他們提供的疑難問題，或進行補充講授，或利用課外時間，自習課把他們單獨組織小組，彌補知識上的缺陷，指導學習方法，激發學習數學的積極性，幫助他們克服學習中的困難和障礙。由于學生素質上的千差萬別，強烈地影響著他們的學習成績，而教師要想把這些參差不齊的“原材料”加工成整齊劃一的“標準產品”，顯然是不容易.但是，只要我們在課堂教學