第一篇：美妙的藝術之旅——參加晉江市小學藝術主題“有效欣賞”研討活動有感

美妙的藝術之旅——參加晉江市小學藝術主題“有效

欣賞”研討活動有感

到養正中心小學聽課，仿佛是進了五彩繽紛的藝術世界，從《五月端陽——走進安海“嗦啰嗹”》到師生同臺獻藝，無不顯示出養正中心小學良好的精神面貌和濃郁的校園藝術氛圍。

一、《五月端陽——走進安海“嗦啰嗹”》

蘇曉玲老師借助閩南文化與藝術相結合，為我們提供了一堂極具民俗色彩的舞蹈欣賞課。她通過端午節這個民俗節日，利用安海地域特色，大膽整合課外資源，結合本地民俗風習，以走進安海“嗦啰嗹”為課題，通過“花婆”、“旗手”、“鋪兵”三個典型人物，引導學生進行有效欣賞。課伊時，蘇老師設計了一個具有趣味性的導入，讓學生踩著節奏做劃龍船的動作進教室，這一導入一下子就把學生引進過端午的熱鬧場面。接著借助現代教學手段，一段有關“嗦啰嗹”表演的精彩視頻深深的吸引著大家，蘇老師抓住欣賞點，引導學生從三個典型人物的服裝、頭飾、動作、表情、道具、化妝六個方面進行欣賞，深刻的突出了藝術欣賞課的針對性和實效性。而把民間藝人請進課堂則是本課最大的亮點，三位老藝人進入課堂詼諧的給大家來一段“嗦啰嗹”現場表演，學生欣喜萬分，與藝人零距離的接觸，高效的激發了學習的興趣。通過采訪藝人，模仿藝人動作，小小采蓮隊表演等藝術活動，學生在體驗中感受到安海“嗦啰嗹”的民俗特色，也激發了學生愛家鄉的感情和保護發揚本土民俗文化的情感。整堂課教學設計環環相扣，重難點得到突破，達到了有效欣賞的目的。

二、師生同臺獻藝 競放藝術風采

魅力四射的藝術課讓我們感嘆，精彩的文藝演出更讓我們贊嘆。除藝術課外，校方還為大家準備了一場文藝演出，節目形式多樣、亮點紛呈。演出在氣勢磅礴的大合唱中拉開了序幕，孩子們用美妙的童聲演唱了《在燦爛陽光下》、《想變成一棵樹》兩首歌曲，激情四溢、熱情大方。緊接著具有民族韻味的樂器——葫蘆絲上場，一首《月光下的鳳尾竹》仿佛把我們帶到了青翠欲滴的竹林里，旋律輕柔舒緩、如煙如夢、令人陶醉。最值得一提的是，吳若琳老師帶領她的五位學生一起上臺，瀟灑的為大家獻上了四手聯彈——《一只烏仔》和《軍隊進行曲》兩首樂曲，鏗鏘有力的節奏，激情洋溢的演奏，震撼了在場所有的人。此外課本劇《司馬光砸缸》、舞蹈《南曲舞韻》等節目也不時博得大家的陣陣掌聲。在節目尾聲，被人們認為是陽春白雪的小提琴也優雅的上場，十七位同學，整齊的舞動手臂，專注的表演《鼓浪嶼之波》，這富有感染力的合奏，成為本場節目的“壓軸戲”。在這里，學生們似乎都能找到適合自己的舞臺，他們年紀雖小，但一個個在臺上動作是那么的嫻熟，表情是那么的大方。這真是一個開遍藝術之花的校園，深厚的文化底蘊培育著不同的人才，引用今天一位老師的評議，那就是“人人有特長，個性都發展。”

三、有效研討 促進成長

如何上好藝術課是所有藝術教師永恒的話題。在飽嘗了高雅的藝術盛宴之后，各片區的藝術教師針對“有效欣賞”這一主題進行了熱烈的研討。進修學校的許美美老師從四個方面對我們進行了引導。

1、注重興趣培養。通過趣味導入、情境激趣、參與識趣等方式讓學生在課堂中保持學習的興趣。

2、反復欣賞。許老師提出無論是音樂、舞蹈還是美術欣賞教學，教師都應有目的的引導學生進行欣賞，并且有層次的欣賞，做到“精聽”、“細聽”，加強對欣賞內容的記憶。

3、利用通感。把音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式和視覺、觸覺、動覺等不同的感覺結合在一起，融會貫通，有助于提升學生的藝術思維能力和審美能力，使學生體驗到“顏色也有溫度，聲音也有冷暖”的藝術感受。

4、情感體驗。藝術是一種非常善于表達情感的藝術，在欣賞教學中，學生可以通過游戲、表演等不同的方式和音樂中的情感相互融合，發生共鳴，達到有效的欣賞和體驗。

以往上欣賞課，我總是考慮如何讓學生感受了解音樂的曲式結構，覺得只要學生知道是誰創作的、曲名是什么、主要描繪了什么內容、表達了什么情緒就行了，而忽略了欣賞中的感受和體驗。通過這次研討活動的學習，我明白了要想取得良好的教學效果，不只在導入環節要激發學生的興趣，在整課堂中要持久的保持學生的學習興趣，對同一作品內容的欣賞，要盡可能的采用多種不同的教學形式使學生參與到藝術活動中來。如蘇老師這一課，關于“嗦啰嗹”的舞蹈前后共欣賞了五次，卻不覺得乏味，每一遍都能給人新的發現和新的感受。教學無止境，為了藝術教育美好的明天，我應堅持不懈的努力。

第二篇：參加晉江市小學英語“詞匯教學有效性”主題研討活動有感

參加晉江市小學英語“詞匯教學有效性”主題研討活

動有感

2012年11月6日，晉江市小學英語語言知識教學系列之二“詞匯教學有效性”主題研討活動在晉江市第三實驗小學舉行，全市百余名英語教師齊聚一堂，共同探討詞匯教學的有效方法。

本次研討活動分為大三部分：

1、參觀校園、觀摩大課間活動；

2、課堂教學觀摩；

3、專題講座及研討。在我們感嘆于三實小美麗的校園環境之余，由三實小朱圓圓老師執教的You can play football well.這一堂課更是獲得在場老師們的廣泛好評。朱圓圓老師緊緊把握教學目標，將本課多達7個的英語詞匯融會貫通于整個課堂之中，充分發揮學生的自主學習能力，運用有效的學習詞匯策略，很好地完成了教學目標。

課堂之始的chant結合了之前學過的詞組很好地調動了學生的積極性，讓學生帶著高漲的熱情投入到課堂學習中。Free talk創造輕松的談話氛圍，在師生互動中引出football, goalkeeper, fantastic, team的教學，并結合到評價中，把新詞貫穿始終，為新單詞的學習和積累打下了堅實的基礎。多媒體課件集聲音、圖像于一體，生動形象。通過動畫形式讓學生從音、形、義學習control, catch，學生印象深刻，再結合單詞操練，學習效果非常好。課堂中結合四次聽課文錄音，設計難度程度不同的問題，幫助學生層層深入理解課文，化難為簡。在語篇中整體感知課文，在語境中獲取信息，解決問題。通過評論大明星的游戲操練He/She can...well.這一句型。明星們的卡通形象可愛、古怪，充分激發出學生的學習興趣和用英語表達的強烈欲望。

這堂課確實給英語詞匯教學提供了典范，我們在日后的英語詞匯教學中都能有所借鑒。教師要充分發揮自己的創造性，利用多種教學手段，充分調動學生的學習積極性，讓詞匯教學過程充滿生機與活力。

第三篇：教無定法,學無止境——參加晉江市小學藝術教學教研講座有感

教無定法，學無止境——參加晉江市小學藝術教學教

研講座有感

11月31日，我滿懷向往和期待，興致勃勃地來到進修學校參加晉江市小學藝術教學教研講座。這次座談會的主要內容是：我市目前藝術教研工作迫切需要解決的普遍性問題、如何促進片區校本教研工作常態化開展以及如何提升小學藝術學科教師業務技能及專業水平。聽了小學教研室主任郭琪瑯老師的專題講座，讓我受益匪淺，切實體會到了教無定法，學無止境，要想上好一堂課，必須改變觀念，轉變思想，不斷充實自己。

一． 豐富教師素質內涵，樹立正確的教學觀念。

新時期教師應具備：“正確的教育理念，良好的職業形象，多元的知識結構，多向的教育交往，完備的能力結構，健康的心理素質。”教師的素質是教師在育人過程中穩定的必備的職業品質，是教師的職業形象、育人知識與育人能力的綜合反映。我們應充分領會課程改革的意義、目標、方法，研究新課標、新教材，反思舊教法；研究新學生，新情況，新問題，找出新辦法，新措施，新思路。在教學過程中，深入學習新的教育理論，把握教改動態，吸收先進經驗，與時俱進，不斷創新。同時，應根據學生的具體情況，探索出適合學生全面發展的新的課改之路。

二． 充分利用現代教育技術，激發學生學習動機，提高課堂教學質量。如何將各種現代教育技術融入藝術教學中，以培養學生興趣，激發學習動機，是我們在教學中應該深入研究的問題。我認為多媒體技術在教學中的運用，不亞于一場“革命”。通過一些動聽的音樂，逼真的動畫等來培養學生的興趣。其次，要通過多媒體的運用，突破重、難點，同時增大課堂容量，充分實現精講多練，優化課堂教學結構。

三． 對學生進行充分的學法指導，改變學生被動的學習方式。

在教學中，我們常使用的“分層教學”也應用于對學生的學法指導上。對好的學生指導他們“更上層樓”，主動探究，主動學習；對成績中等的學生，指導他們提高成績，提高學習效率、質量；對后進生應指導他們如何學習。當然，對學生的指導，也離不開對學生的“情感投入”，非智力因素的作用不可忽視。特別是對后進生，師生關系猶為重要。只有良好的師生關系，我們的學法指導才會有良好的效果。

這次座談會像春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。讓我收獲了藝術的真諦，領悟到了名師的魅力。我真正認識到了“教無定法，學無止境”。

第四篇：小學六月份“藝術”主題活動方案

享受藝術快樂，描繪美好童年

——建橋小學六月份“藝術”主題活動方案

【主題背景】

六月的太陽光，燃燒著炙熱的激情；六月的石榴花，綻開了火紅的笑臉；六月的校園里，洋溢著幸福的氣息。

藝術的最大價值，莫過于喚醒生命。孩子本來就是藝術的精靈，六月，讓孩子接受藝術的使命，用歌聲唱頌美好，用樂器表達心靈，用優美的舞姿舞動金色童年，用繪畫畫出廣闊世界。

讓我們步入藝術殿堂，走進孩子們的世界，感受孩子們的童趣童真，領略孩子們的創造魅力。放飛童心，挖掘潛能，描繪美好童年！

【活動目的】

1、營造藝術氛圍，激發學生熱愛生活，熱愛藝術的豐富情感，充分展示學生的才華。

2、用美妙舞姿、動聽歌聲、多彩畫卷，展現我們建橋學子的良好藝術素質和精神風貌，搭建團結協作、全員參與的平臺。

【主題閱讀】

童年

童年，是一首清新的歌

我用稚嫩的雙手

把日子譜成一串串音符

在指間跳躍

童年，是一幅純藍的畫

我用清澈的眼神

把歲月繪成純凈的藍河

在心間流淌

童年，是在稻田里拾得的

那一串稻穗

在時間的長河里

發出金燦的光芒

當時間把憂傷的色彩

涂抹我走過的時空

當生活用強硬的雙手

把艱辛注滿我的心田

童年，在我沉寂的心空

淺吟低唱，歡呼雀躍

在時光的河流里

沉積成粒粒珍珠

我在靜寂的夜晚

把它精心穿串成

閃光的項鏈

亮麗我整個心身

【主題實踐】

第一板塊：輕歌曼舞唱童年

快樂了要歌唱，悲傷了要歌唱，那是心靈的歌聲；勞動了要歌唱，游戲了要歌唱，那是生活的歌聲；祝福了要歌唱，憧憬了要歌唱，那是神圣的歌聲……歌唱是世界上唯一相通的語言。學會唱歌就擁有了全人類的共同語言，就架起了心與心的橋梁，唱起來吧，用歌聲裝點生活，讓我們的生活充滿陽光。

1、輕輕松松學唱歌

周一至周五利用大課間活動或音樂課等時間在學校廣播里播放需要學唱的兒童歌曲《小鳥天堂》，通過反復聆聽學會歌唱。

2、老歌新唱情趣多

利用課余時間，嘗試用學過的歌曲旋律填入歌詞（內容可以是我們熟悉的詩歌或古詩詞等），進行二度創作。有能力的孩子可以自創歌曲（譜曲填詞）。

3、我是班級小歌手

利用班會課舉行“我是班級小歌手”比賽。

第二板塊：藝術讓校園更美

結合《建橋小學科技文化藝術節活動方案》有關活動安排，六月舉行科技文化藝術節“現場書畫賽”，比賽要求如下：

1、活動時間：XX年6月11日—6月15日

2、活動對象：三—五年級所有學生，各班學生按小組參加活動，合作完成。

3、活動形式：展演比賽每位學生自帶繪畫用具進行現場創作，可帶半成品,各班學生在指定的位置上合作完成，也可獨立完成作品。

4、作品要求：以愛祖國、愛生活、愛科學為題材，反映建橋學子飽滿的精神風貌和積極的進取精神，激發對理想、信念的執著追求和對未來的美好向往，具有時代特征、校園特色、學生特點，弘揚中華民族優秀文化傳統，體現思想性和藝術性的和諧統一。

具體要求：國畫（尺寸不超過69×69cm或69×50cm）、水彩或水粉畫(丙烯畫)（尺寸不超過4開）、卡通畫（單幅為4開；或短篇4格，每格為16開）、少兒科幻畫，規格為4開的紙質或其它材料上繪制。作品的題目、作者的姓名、班級統一寫在畫面右下角。

第五篇：參加全國小學語文個性化教學藝術研討會議體會

——參加全國小學語文個性化教學藝術研討會議體會

高密市豪邁小學孫文靜

2014年5月2 6日到27日，我有幸參加了全國小學語文個性化教學藝術研討會議，名師們精湛的教學水平深深打動了我。全國特級教師趙紅的“自主過關教學”，壽光世紀學校的畢迎春老師的“1+x單元教學”藝術展示，濰坊北海雙語學校李虹霞老師的“統合語文教學”等，每次聽她們講完課，我都意猶未盡，欽佩不已。

一、學到了高超的教學藝術

名師們基于課標，打破教學常規，獨辟蹊徑，自成一家，他們高超的教學藝術令我贊嘆不已。我被畢迎春老師上課時的自信、滿腔激情所折服，被朱文君老師上課的大方從容、幽默所感染，為趙紅老師上課對學生的和藹可親所打動，被年輕教師劉麗敏的積極進取、堅持積累所激勵，同樣是80后，她已經成了名師，自己卻還在茫然的追求中不斷探索、不斷徘徊……感到慚愧不已。

趙紅老師的“自主過關教學法”內質則是“自讀自悟、大量閱讀”。是以一個單元為一個單位學習，按先后順序先是識字課，再是過關課，最后是精讀課。

交流中她告訴我們平日她是這樣上課的：

第一節識字課，學生認生字并達到掌握生字的目的。

第二節過關課，是讓每個學生都正確、流利地讀完本單元課文。

第三節精講課，是老師和學生一塊理解四篇課文的內容。

學生字用一節課，時間寬松就當堂默寫，不寬松就第二天默寫，也就是向課堂四十分鐘要效益，做到學過的知識當堂掌握，真正達到“堂堂清、周周清、月月清”的效果。讀課文過關兩節課，達到使全班學生都能正確流利地讀完本單元課文，為下一節課理解課文內容奠定良好基礎的目的。老師每講一節課都要訓練學生有感情朗讀，在課堂上篇篇訓練是不可能的，于是她總是選一課找一個知識點重點訓練一下，其他課文做到理解就可以了，這樣長期的訓練，學生的朗讀水平也有了很大地提高。學完一單元課文一般用三、四節課。學其他書一個單元一般只用兩節課。

走進課堂徜徉在孩子們的樂園里，趙老師覺得這是對她最好的獎賞，每當與孩子們交流，她都感到無比愉悅。在學習《跨越百年的美麗》《真理產生于一百個問號之后》時，趙老師上課對學生的和藹可親、循循善誘，感染了身邊的每一個人。

畢迎春老師的“1+x單元教學”：“1”指的是精讀課例的教學。從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進行“精讀”，精讀課例的教學，要引導學生深入文本，實現與文本、教師、同學間的平等對話，概括文章內容、體會思想感情、感悟語言文字的無窮魅力，并滲透、領悟一定的學習方法。

“X”，指的是若干篇略讀課例的教學。每單元內除一篇精讀課例之

外的其它幾篇文章（或兩篇，或三篇不等），采用學案的形式，放手讓孩子們運用精讀課例中學到的方法進行自學，即“依法自學”，起到“反三歸一”的作用，旨在通過大量閱讀，最后讓孩子們感悟點什么，實現從量的積累到質的突破。

畢老師在教《伯牙絕弦》時，通過各種方法引導學生深入文本，實現與文本、教師、同學間的平等對話，在理解感悟“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河”的意思時，因為難度較大，幾個孩子回答都不是很正確，畢老師不急不躁，慢慢引導先教孩子讀，注意停頓的地方，通過反復讀來理解體會這兩句話的意思。在講課結束時，在“放飛想象小練筆”中孩子們的精彩表現，令我們感嘆。

孩子們的作品：

伯牙志在（明月），鐘子期曰：“（皎皎兮若明月）”

伯牙志在（白雪），鐘子期曰：“（皚皚兮若白雪）”

……

多么富有創造性的語言！多么聰明靈活的孩子！課講到這里的時候，會堂里響起一片經久不息的掌聲。畢老師用她高超的課堂教學藝術，令語文課堂煥發出生命的光彩。

畢老師上課時還關注每一個孩子，不忽略一個孩子。在班里坐偏遠角落上最后座位的一個孩子，看到他舉手時，她及時給予孩子表達的機會，讓他起來回答問題，并讓全班同學給予孩子最響亮的掌聲，那個孩子學習起來更有勁了，更加積極發言。

畢老師曾說“歲月可使我們的容顏變老，激情卻讓我們的生命永遠年輕。”畢老師充滿激情和活力的課堂深深感染了每一位老師。

二、學到了三種名師精神

㈠為了自己的夢想堅持不懈追求到底的精神

每個人都有自己的夢想，但在追求夢想的過程中，很多人半途而廢，而名師們為了自己的夢想堅持不懈的去追求。年輕的劉麗敏老師2007年畢業，到現在六年和孩子們一起積累了一千多首精彩的古詩，在講課時通過將孩子們分為紅、黃、藍隊進行比賽方法，引導孩子們在快樂中創編詩歌。她為了自己的夢想，堅持不懈追求到底，最后取得了成功。㈡ 為了自己的夢想迎難而上的精神

在一次次的磨課中，她們遇到挫折，遇到困難，努力吸取教訓，迎難而上。在探索海量閱讀過程中，面對各種困難，韓興娥老師十年如一日的堅持努力克服，終于迎來了課程的春天。

㈢勇于打破教學常規，創新的精神

教學中不墨守成規，獨辟蹊徑，得需要多么大的勇氣和毅力！在平日里需要面對領導和老師們和家長們的期待的目光，萬一不成功，很

可能被嘲笑。十四年前韓興娥老師全體老師面前立下軍令狀，如果繼續搞“海量閱讀 ”，讓孩子們的語文成績下降，就辭去本班語文老師的職務！最終她成功了，那年她的班級語文成績全市第一。飛蛾撲火的勇氣在語不驚人的韓老師身上顯得格外“壯烈”，她的勇敢，她的堅持，她的努力，贏得了成功。韓興娥等名師們都具備勇于創新的精神，所以才取得了一般人所達不到的教學境界。

畢迎春、韓興娥等名師，她們“人人操靈山之珠，家家抱荊山之玉”，她們的教學千秋各異，異曲同工，她們成功路上的付出令我感動。“成功的花/人們只驚慕她現時的明艷/然而當初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨”。名師們的成功離不開她們辛勤的付出，離不開她們平時的積累。

教學是我生命中不可或缺的組成部分，她帶給我很多的快樂，讓我體會到做一位語文老師的幸福感和成就感，我愿意和孩子們一起玩耍；我愿意研究每一節課，讓自己的課堂更加精彩；我愿意寫自己教學中令人感動或印象深刻的教學隨筆……

“選擇自強不息，我把語文教學融為生命的渴望；選擇孜孜不倦，我把經典誦讀鍛造成語文素養的階梯；選擇熱情似火，我對教育樂此不疲”。我羨慕名師們在課堂上的從容自信，我羨慕名師們的文采，我羨慕名師們勇于創新的精神……

親近名師，播種夢想，創設一種全新的語文教學法，雖不能至，心向往之。

愿用千百倍的努力換來桃李滿園香！