第一篇：國培心得

觀摩及跟崗實(shí)踐心得

雙臺(tái)鄉(xiāng)中心幼兒園 師健健

有幸參加“國培計(jì)劃（2017）”——湖北鄉(xiāng)村幼兒骨干教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目，更有幸參與到了幼兒園集中觀摩和跟崗實(shí)踐活動(dòng)中，放下身份參與活動(dòng)中。

11月14日，在領(lǐng)隊(duì)老師的帶領(lǐng)下來到了句容茅山風(fēng)景區(qū)中心幼兒園，行程將近兩小時(shí)。映入眼簾的是擁有寬大戶外活動(dòng)場(chǎng)所和顏色鮮亮室內(nèi)活動(dòng)樓。8點(diǎn)我們觀摩了幼兒園的環(huán)境，幼兒園位于小區(qū)旁邊，因此有許多過路的爺爺奶奶在欄桿外觀摩著。

孩子在早上入園后參與到戶外活動(dòng)中，給我的感覺就是一個(gè)字：大。在充足的空間下同時(shí)開展著蔬菜種植地、體驗(yàn)灶窯、創(chuàng)意玩沙、索橋等等游戲。在游戲中老師只是參與者，孩子是真正的主人，老師只在孩子需要幫助的時(shí)候介入游戲當(dāng)中，然后適逢退出，而孩子們也并沒有因?yàn)榻處煹姆攀侄恢?，相反的是，他們將自己正在進(jìn)行的活動(dòng)開展的井然有序。給我印象最深的是兩個(gè)活動(dòng)，孩子在蔬菜種植園里挖菜、給蔬菜量高度，完全是自己掌握方法，然后合作著來完成；一個(gè)小男孩拿著火鉗認(rèn)真的往灶口里添柴火，另外一個(gè)小男孩在老師的幫助下把切塊的紅薯放到鍋里煮，很認(rèn)真。當(dāng)時(shí)我在心里反思，同樣作為農(nóng)村幼兒園，除了他們的場(chǎng)地比我們的大，我們的孩子是不是從來沒有放開過？估計(jì)許多孩子連火鉗都不會(huì)拿的。

聽了講座后了解到，句容茅山風(fēng)景區(qū)幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地劃分區(qū)域以及里邊的部分材料，都有孩子的介入，有孩子自己做主每一塊地的劃分，而老師只是一個(gè)輔助者，做到了真正的把戶外游戲還給孩子。

當(dāng)天下午句容市教育局學(xué)前教育科陳德容科長跟我們分享了有關(guān)《支持游戲、服務(wù)課程，辦有質(zhì)量的學(xué)前教育》講座，講座中陳科長分析了句容市的現(xiàn)存的問題以及改革后的學(xué)前教育，最后拋出了他們的學(xué)前教育理念：共享一方藍(lán)天，合唱田園牧歌?？傊痪湓挘喊延螒蜻€給孩子，讓他們主宰自己的時(shí)間，做真正的主人。

11月15日南京市江寧區(qū)竹山幼兒園，看到“竹山幼兒園”我仿佛回到了自己的家長，感覺很親切。而他們也有自己的園本特色，合理創(chuàng)新利用每一個(gè)空間。入園第一眼看到的是幼兒園左前方的網(wǎng)繩上掛著廢棄的鍋碗瓢盆以及零食盒子，體現(xiàn)了五美：環(huán)境美于“雅”、管理美于“和”、教師美于“愛”、課程美于“趣”、服務(wù)美于“精”。

優(yōu)美的室外環(huán)境，和諧的幼兒園環(huán)境，高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，多元化的課程內(nèi)容，精致的服務(wù)態(tài)度，每種美都秉承著幼兒園的精細(xì)化的態(tài)度。

11月16日，河海大學(xué)幼兒園，觀摩了室內(nèi)外環(huán)境晨間活動(dòng)以及幼兒園教師的活動(dòng)研討會(huì)。在研討會(huì)上輕松的探討氛圍，每位老師都暢所欲言的表達(dá)觀點(diǎn)，從活動(dòng)中了解到幼兒園的每一節(jié)成品課都是經(jīng)過層層把關(guān)和修改才出爐的。下午還和劉園長一起體驗(yàn)了音樂游戲活動(dòng)的樂趣，她的一舉一動(dòng)都很美。

11月17日幸運(yùn)的來到了鼓樓幼兒園分園瑞園部和聚福園部，兩所幼兒園都以陳鶴琴的“活教育”為出發(fā)點(diǎn)，做更好的自己，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。

四天的觀摩學(xué)習(xí)，給我有很深的感觸，從開始對(duì)參觀幼兒園的憧憬到對(duì)自我的反思。點(diǎn)滴學(xué)習(xí)點(diǎn)滴進(jìn)步，四天學(xué)到了很多實(shí)用性強(qiáng)的東西，像河海大學(xué)幼兒園的音樂游戲課程，一直堅(jiān)持的創(chuàng)新，值得我學(xué)習(xí)，還有每一所幼兒園老師們的創(chuàng)新精神都是值得學(xué)習(xí)的。有了新的學(xué)習(xí)就有了不一樣的“新態(tài)”，希望自己可以一直秉著一顆積極向上的心，放開孩子讓他們自己去創(chuàng)造屬于他們的世界！

第二篇：國培心得

跟崗研修總結(jié)

貢井區(qū)育才小學(xué) 黃祥芳

回首跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。從羅老師的《生動(dòng)數(shù)學(xué)》中學(xué)到，要用孩子的興趣點(diǎn)吸引孩子，讓孩子的思想動(dòng)起來，要善于鼓勵(lì)孩子，讓孩子跟著課堂的節(jié)奏走，使所有孩子都能在自己的基礎(chǔ)上有所收獲，有所成長。

跟崗學(xué)習(xí)收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設(shè)計(jì)的新思路，讓孩子在課堂中動(dòng)手操作，自行思考，由舊知識(shí)總結(jié)出新知識(shí)，鍛煉了孩子的關(guān)聯(lián)思維，轉(zhuǎn)化思維，在此基礎(chǔ)上拓展研究，為后面的知識(shí)做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問也是教師的基本素質(zhì)，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問題，給予孩子適當(dāng)思考的時(shí)間，對(duì)孩子的回答，給予有啟發(fā)意義的追問。長此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)也要善于比較，善于優(yōu)化，善于總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩！

第三篇：國培心得

小學(xué)語文國培心得體會(huì)

雙清區(qū)白馬田學(xué)校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽市雙清區(qū)教育局的精心組織和安排下，小學(xué)語文國培培訓(xùn)在我區(qū)華竹學(xué)校緊張有序地進(jìn)行著。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)語文教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的評(píng)課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩天。

一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了多位教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、難得的教學(xué)理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺得這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上??

第四篇：國培心得

時(shí)間太短了

——河南師大“初中音樂國培”感悟

·陳艷紅

11月28日，我懷著激動(dòng)地心情踏上了南下新鄉(xiāng)師范大學(xué)的國培活動(dòng)。這次國培為期15天，對(duì)于我來說是那樣的短暫，不知不覺中，國培已經(jīng)進(jìn)到行了第五天。從第一天的“拓展訓(xùn)練”到第二天的“音樂課件的制作”課，由“小型的舞臺(tái)劇”到“舞臺(tái)安全”到初中舞蹈教學(xué)“，都讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我學(xué)到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我一定要抓住此次”國培“機(jī)遇，在學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能和理論知識(shí)，運(yùn)用于教學(xué)之中。

今天，師大的李晶晶老師為我們講授了一節(jié)“初中舞蹈教學(xué)與排練”課。看著參加國培老師渴望的眼神，李老師恨不能把所有的東西一下傾于我們。但是讓人無奈的是，一個(gè)個(gè)參加國培的老師，身子骨硬如木棍。很多老師開始抱怨，地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒有舞蹈廳，排練廳，還有的女老師抱怨自己生了孩子，體態(tài)臃腫，身板變硬等等。其實(shí)，這樣的想法我也有過，但是看到師大的老師同樣已身為人母，年齡又長于我們，卻身輕如燕，輕巧自如，讓我們不禁汗顏。同時(shí)也讓我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是經(jīng)過長期的磨練才有的，正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

眾說周知，初中老師為學(xué)生排個(gè)合唱節(jié)目，應(yīng)該是手到擒來的事，可像我們這些畢業(yè)后就扎根于農(nóng)村學(xué)校的音樂老師，由于種種原因，曾一度把自己的專業(yè)荒廢了幾年。那么指揮和鋼琴即興伴奏就成了我們面臨的兩大攔路虎。

這次培訓(xùn)，真像是“久旱逢甘霖”。馬文老師的合唱指揮和謝世超老師的鋼琴即興伴奏課，讓我們所有參加培訓(xùn)的老師都戀戀不舍。馬文老師細(xì)心的指導(dǎo)了我們各種拍子的樂曲的打法，尤其是歌曲情感的處理，讓我們深刻領(lǐng)悟到指揮在一首曲子中的靈魂作用。看過馬文老師帶領(lǐng)學(xué)生參加“青歌賽”的現(xiàn)場(chǎng)演出，讓我體會(huì)到一句老話“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。謝世超老師更牛氣，一首新譜子，彈上一遍，便能寫出它的伴奏和弦。只可惜，我們這些畢業(yè)十幾年的音樂老師，而今的“樂盲”，剛開始聽的一頭霧水，后來在謝老師的細(xì)心講解后，才云開霧散。

可惜，這次國培時(shí)間太短，雖然參加培訓(xùn)的老師都很想家，但為了能更多地學(xué)到東西，希望這樣的培訓(xùn)能讓我們多多參加。

通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭?？吹搅俗约旱牟蛔阒帯Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，刻苦專研，用于創(chuàng)新，在自己的三尺講臺(tái)上散發(fā)一絲藝術(shù)的光芒。

第五篇：國培心得

國培心得

今天，廣東省佛山市九江中學(xué)優(yōu)秀教師賈高見給我們做了精彩講座。賈高見老師日積月累的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的思維讓我受益匪淺。作為一名新老師，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，而這次的活動(dòng)恰恰幫助了我們，讓我們快速的成長。

一天都是賈高見老師的“小活動(dòng)，大德育”主題班會(huì)的講座。賈高見老師從敘事型、討論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型，也就是活動(dòng)性主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。他從五個(gè)方面闡述了主題班會(huì)的開展，我從中學(xué)習(xí)到了，一節(jié)班會(huì)，必須要觸動(dòng)學(xué)生的情感，引起他們的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生“知情意行”相統(tǒng)一，促進(jìn)他們的健康成長。下面我從這五方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、主題班會(huì)及其基本結(jié)構(gòu)；我明白了主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生、班級(jí)進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)、教育學(xué)生的重要途徑。賈老師從“交叉手”這一活動(dòng)，引入了主題——好習(xí)慣，好人生，讓學(xué)生明白習(xí)慣無處不在。賈老師可以從生活中的小事（大家都習(xí)以為常的是），引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)慣的改變伴隨不適。

二、主題班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；從中我學(xué)習(xí)到了主題班會(huì)的開頭必修短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)，高潮應(yīng)引起共鳴，感染性強(qiáng)，分析合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)，最后提煉升華，立意高遠(yuǎn)。

三、活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)例析。

四、關(guān)于主題班會(huì)的教育思考。

五、創(chuàng)意班級(jí)活動(dòng)，豐富班級(jí)活動(dòng)。