第一篇：鳳儀九義校骨干培訓(xùn)心得 孟懷文

第五批骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

南江縣鳳儀九義校

孟懷文

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀(guān)念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

第五批骨干教師培訓(xùn)意見(jiàn)

一、要加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理力度

每次授課后必須布置一定的作業(yè)，例如聽(tīng)了某個(gè)教授、專(zhuān)家的講座，要求學(xué)員結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)講座內(nèi)容寫(xiě)出一篇感想或體會(huì)文章，及時(shí)上交有教授或其他專(zhuān)家對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查和評(píng)分。

二、要開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)方式

認(rèn)為業(yè)務(wù)水平的提高可以從這三個(gè)方面進(jìn)行：

1、在讀書(shū)中反思。

2、在教學(xué)中反思。

3、在教學(xué)中做課例研究。因此培訓(xùn)的形式可以是多種多樣的：專(zhuān)家的講授；學(xué)員與專(zhuān)家的交流；學(xué)員之間的討論；學(xué)員之間的互講互評(píng)；學(xué)員說(shuō)課、評(píng)課；下學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課；而且各種形式的培訓(xùn)方式在這短短的十天內(nèi)穿插進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家與學(xué)員。學(xué)員之間的學(xué)業(yè)和業(yè)務(wù)交融。這樣學(xué)員也不會(huì)感到枯燥。

第二篇：鳳儀九義校文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)方案

1南江縣鳳儀鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校

NANJIANGXIANFENGYIXIANGJIUNIANYIWUJIAOYUXUEXIAO南江縣鳳儀鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校

“文明班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素質(zhì)，深化學(xué)校管理，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)向上，奮發(fā)取進(jìn)的班風(fēng)，形成優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階，我校決定繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建“文明班級(jí)”活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，為了促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，正確、公正地評(píng)價(jià)班主任的工作，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組研究決定，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“文明班級(jí)”創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

3月宣傳發(fā)動(dòng)階段，4月底至11月為活動(dòng)評(píng)比階段，12月是總結(jié)表彰階段。

三、活動(dòng)形式

以各班爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)為主要活動(dòng)形式，以少先隊(duì)大隊(duì)部和以及值周教師學(xué)生通過(guò)每天的檢查打分為依據(jù)，加以學(xué)校行政、各課任教師等民主評(píng)議最終評(píng)選出兩個(gè)文明班級(jí)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、機(jī)構(gòu)的組成及分工

學(xué)校成立創(chuàng)建“文明班級(jí)”指導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由德育主任擔(dān)任，各班主任任組員。學(xué)校負(fù)責(zé)擬定出臺(tái)《創(chuàng)建“文明班級(jí)”活動(dòng)方 1

案》及《“文明班級(jí)”評(píng)比方案》，協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)創(chuàng)建“文明班級(jí)”活動(dòng)，組織貫徹本實(shí)施活動(dòng)方案，做好對(duì)“文明班級(jí)”的驗(yàn)收和文明班級(jí)的日常管理工作，做好創(chuàng)建文明班級(jí)日常事務(wù)的安排。全校教師合作，切實(shí)地把全校學(xué)生組織活躍起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)造性的各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、活動(dòng)的開(kāi)展

1、宣傳發(fā)動(dòng)，組織學(xué)習(xí)。

召開(kāi)師生“創(chuàng)建文明班級(jí)”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做動(dòng)員報(bào)告，具體抓落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《“文明班級(jí)”評(píng)比方案及評(píng)分細(xì)則》，低、中、高年級(jí)分別選出師生代表作響應(yīng)號(hào)召的發(fā)言。全校教師要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展創(chuàng)建“文明班級(jí)”的重要意義，要與學(xué)校的生存，發(fā)展共命運(yùn)，投入到創(chuàng)建“文明班級(jí)”的活動(dòng)中。尤其是任教每一班級(jí)的語(yǔ)、數(shù)教學(xué)的教師，要團(tuán)結(jié)合作，利用晨讀、午休時(shí)間及班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織自己班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小公民道德要求》、《學(xué)生在校文明禮儀要求》、《同安區(qū)小學(xué)生一日常規(guī)》。利用《品生》《品社》等課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而促使學(xué)生對(duì)品行的丑、惡、善、美理性認(rèn)識(shí)水平的提高。

2、導(dǎo)行、跟蹤。

各班選拔工作自覺(jué)積極，自我教育能力強(qiáng)的品學(xué)兼優(yōu)若干位學(xué)生組成班級(jí)文明督導(dǎo)值日生。班級(jí)文明督導(dǎo)值日生根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生禮儀常規(guī)要求》、《鳳儀九義校小學(xué)生一日常規(guī)》等對(duì)全班同學(xué)的言行進(jìn)行監(jiān)督并跟蹤登記，各班還可利用班會(huì)課讓學(xué)生對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，以評(píng)促改，邊改邊建，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成牢固的良好行為習(xí)慣。

3、評(píng)比、表彰

綜合平時(shí)對(duì)各班文明禮儀、紀(jì)律規(guī)范、安全、衛(wèi)生健康、兩操、儀容儀表等方面的評(píng)比及民主評(píng)議，根據(jù)評(píng)比結(jié)果分別授予“文明班級(jí)體”的稱(chēng)號(hào)并推薦參加縣級(jí)“文明班級(jí)”的評(píng)比。

六、幾項(xiàng)要求：

1、各班要把創(chuàng)建“文明班級(jí)”活動(dòng)作為加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的一件大事來(lái)抓。作為自己管理班級(jí)工作能力、教育能力的一把稱(chēng)量器、一面折光鏡。

2、各班要做好宣傳發(fā)動(dòng)，組織學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成班級(jí)集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明確“文明班級(jí)”評(píng)分細(xì)則，制定班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃，把活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，使評(píng)分細(xì)則的各項(xiàng)要求，化為全體學(xué)生的自覺(jué)行為。

鳳儀九義校

2014年3月10日

第三篇：“九職之星”大學(xué)生骨干培訓(xùn)心得[模版]

“九職之星”大學(xué)生骨干培訓(xùn)心得

春天，一個(gè)美好的季節(jié)，一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)；春天，同時(shí)又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外，在這充滿(mǎn)活力的季節(jié)，我校高舉“建設(shè)大學(xué)生素質(zhì)工程”的旗幟又邁出了新的一步??

為進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性，切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作在“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”中的示范和帶動(dòng)作用，我校根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)了“九職之星”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班。

作為學(xué)生干部的我很榮幸參加了我校大學(xué)生骨干培訓(xùn)班為期一周的培訓(xùn)。雖然時(shí)間短暫，但無(wú)論從各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座來(lái)說(shuō)，還是團(tuán)隊(duì)晨跑實(shí)踐活動(dòng)來(lái)講，都使我受益頗多。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)老師表示深深的感謝！下面是我的一些心得體會(huì)，望領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。

第一講，劉南平書(shū)記就“學(xué)生干部的工作方法與藝術(shù)”展開(kāi)了講壇。劉書(shū)記開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出“想要變得優(yōu)秀，就要不斷地學(xué)習(xí)！” 每個(gè)人都有不足，只有我們多學(xué)知識(shí)，才可以讓自己更充實(shí)！接著，書(shū)記談到了學(xué)生干部角色定位，把握準(zhǔn)自己的身份。首先我們是學(xué)生，其次是干部，我們要以“為同學(xué)服務(wù)”為宗旨領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)團(tuán)體發(fā)展。要提高自身的“四力”。凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)力的核心；執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)力的前提；自律力，領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵；溝通力，領(lǐng)導(dǎo)力的保證。講座上書(shū)記強(qiáng)調(diào)：不僅要學(xué)著提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，而且還要學(xué)會(huì)去欣賞別人，贊美別人。讓我倍受感觸的是劉書(shū)記講到老子“上善若水”的境界，他不僅教我們?cè)趺醋龊靡粋€(gè)學(xué)生干部，還以很幽默的方式教我們工作中要注意的一些細(xì)節(jié)禮儀。他講到：“只有付出，才能杰出！”“要始終保持陽(yáng)光心態(tài)。”書(shū)記好多話(huà)語(yǔ)使我醍醐灌頂，思想頓時(shí)覺(jué)悟。非常感謝劉書(shū)記的講座！

第二講是吳節(jié)軍處長(zhǎng)針對(duì)大學(xué)生干部素質(zhì)開(kāi)展的講座。作為學(xué)生干部，首先必須具備大學(xué)生基本素質(zhì)，其次才能真正在老師和同學(xué)間起到橋梁和紐帶作用，才能成為合格的第三方面軍。吳處長(zhǎng)講到，當(dāng)代大學(xué)生自主性強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)視野開(kāi)闊，認(rèn)知差異。作為學(xué)生干部，在各方面素質(zhì)都應(yīng)該提高，如政治方面，要有政治方向、洞察力及責(zé)任心；道德品質(zhì)上，當(dāng)公正辦事、講究誠(chéng)信；思想作風(fēng)方面，要有協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)、低調(diào)自我；能力素質(zhì)方面，要有較強(qiáng)的人際交往能力、分析決策能力、組織協(xié)調(diào)能力；業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)要逐步提高；還有心理素質(zhì)，要正確對(duì)待成功、失敗和挫折。要提高大學(xué)生干部素質(zhì)，學(xué)校就要嚴(yán)格選拔，樹(shù)立正確用人導(dǎo)向，加強(qiáng)教育培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，加強(qiáng)管理和考核。學(xué)生干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立公仆意識(shí)，民主意識(shí)，大局意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)上、工作上、生活中發(fā)揮表率作用。

第三講的課題是“高校學(xué)干行為規(guī)范”，張志成主任從各個(gè)方面給我們做了徹底詳細(xì)的分析，首先是儀表，比如著裝大方，不化濃妝；開(kāi)會(huì)時(shí)，要把手機(jī)調(diào)震動(dòng)，開(kāi)會(huì)的目的是提高辦事效率，學(xué)干起到上傳下達(dá)的作用，每次按時(shí)舉行例會(huì)是為了加強(qiáng)我們的時(shí)間觀(guān)念；在工作上，我們工作可能比較簡(jiǎn)單，但要注重細(xì)節(jié)，端正態(tài)度，只有把小事做好了，才能做好大事。老師授予我們的檢察權(quán)、監(jiān)督權(quán)、批評(píng)權(quán)我們不能濫用，要自覺(jué)做到不侵權(quán)，不越權(quán)。學(xué)生干部作為學(xué)生帶頭人，要有引導(dǎo)意識(shí)，要對(duì)學(xué)生干部加強(qiáng)管理，讓學(xué)生干部更好的為學(xué)生服務(wù)。

第四講由諶海燕教授生動(dòng)形象的為我們講解了高校學(xué)干如何運(yùn)用心理知識(shí)開(kāi)展工作。做好學(xué)生干部的工作要知己知彼，尊重同學(xué)，平等待人，每個(gè)人都希望得到認(rèn)可，我們要多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇，忠誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)才會(huì)得到別人的信任。不是有句話(huà)說(shuō)“心誠(chéng)則靈”嗎？

最后一講，也是我們本期大學(xué)生骨干培訓(xùn)的重要一講，周俊書(shū)記先后從六個(gè)方面讓我們了解到活動(dòng)不僅是高校學(xué)生組織生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，還是學(xué)生組織的動(dòng)力源泉。此外周俊書(shū)記還講解了活動(dòng)的基本流程和舉行活動(dòng)的三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，宣傳階段和有效開(kāi)展階段。把活動(dòng)意外降低到最小，理智的處理各項(xiàng)任務(wù)。最后書(shū)記還特意強(qiáng)調(diào)要突出活動(dòng)的“眼”，可見(jiàn)活動(dòng)一定要有創(chuàng)意，有新鮮感，才能吸引學(xué)生的注意力。

“大骨班”一個(gè)很親切的名字。在這里，我結(jié)識(shí)到了更多的“同事”，結(jié)交了新的朋友；在這里，我聽(tīng)到了政府與學(xué)校的呼喚，感受到了校園精英的進(jìn)步；在這里，我懂得了“只有付出，才能杰出”的真理，覺(jué)悟了“非擇人之有，是創(chuàng)人之無(wú)”的思想。

感謝學(xué)校，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我們學(xué)生的精神、思想的洗禮。我們一定不辱使命！

信息工程系就業(yè)部

任小宇

第四篇：骨干培訓(xùn)心得（共）

大學(xué)生骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得 進(jìn)入學(xué)生會(huì)工作已經(jīng)近一年了，作為學(xué)生干部的一員能夠參加這種專(zhuān)為學(xué)生干部培訓(xùn)班，我們感到無(wú)比的驕傲與自豪。讓我們從中學(xué)到了作為學(xué)生干部應(yīng)具備的一些工作方法與工作技巧。讓我們知道學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)。

學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學(xué)生干部尤為重要。作為大學(xué)生骨干，必須以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的思維、領(lǐng)導(dǎo)者的眼光去審視全局，區(qū)別“領(lǐng)導(dǎo)”與領(lǐng)導(dǎo)者的不同。要在具備領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)決策、組織管理、綜合協(xié)調(diào)、選材用人、開(kāi)拓創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)、實(shí)踐等各方面能力。能參加本次大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，我覺(jué)得很幸運(yùn)，畢竟不是每一位學(xué)生干部都能接受這樣的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，真的感覺(jué)收獲很多，提高很多。

首先，我想談?wù)勛鳛橐幻咝W(xué)干應(yīng)有的基本素質(zhì)。資料表明，所謂高校學(xué)干的素質(zhì)是指在先天稟賦的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的實(shí)踐鍛煉、學(xué)習(xí)而成的，在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的那些內(nèi)在要素的總和。修養(yǎng)指的是一個(gè)人在思想道德、知識(shí)、技能方面達(dá)到一定水平所要經(jīng)歷的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。高校學(xué)干的素質(zhì)修養(yǎng)，指的是為達(dá)到有效的工作目標(biāo)所要求的水平、素質(zhì)所做的自我努力過(guò)程，簡(jiǎn)稱(chēng)為素養(yǎng)。

其次，高校學(xué)干作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須要有“創(chuàng)新思維”。創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過(guò)程。不要受什么約束，要全新的。尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來(lái)，這樣的思維過(guò)程，我們叫創(chuàng)新思維。要發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，我們必須打破思維定勢(shì)，你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來(lái)了，那你的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)我們也要思維創(chuàng)新，更換思維方法，避免習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維。

此外，作為一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力。我想主要有一下幾個(gè)方面：

一、科學(xué)決策能力。決策是領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職責(zé)。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)干部要善于及時(shí)作出正確抉擇。抉擇不及時(shí)就會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)，影響事業(yè)發(fā)展。因此，學(xué)生干部要有決策的魄力，通過(guò)科學(xué)的比較，全面的分析，進(jìn)行權(quán)衡利弊得失，作出正確的決策。

二、組織管理能力。每個(gè)部門(mén)的工作目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃都要靠領(lǐng)導(dǎo)組織全員來(lái)實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于把本部門(mén)的目標(biāo)同干部理事的實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌兼顧。正確處理各種關(guān)系，合理組織各方力量，恰當(dāng)使用各類(lèi)人才，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，取得良好效果。

三、綜合協(xié)調(diào)能力。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，良好的協(xié)調(diào)能力是不可或缺的。要善于團(tuán)結(jié)各種人，與其合作共事。為著共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，塑造單位強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。另一方面要善于社會(huì)交往，使各種外在因素都能為本單位或部門(mén)的工作開(kāi)展服務(wù)。

四、選材用人能力。組織的發(fā)展和工作的好壞的最關(guān)鍵因素都在于人。合理用人，因人施用也是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的重要方面。一方面要善于發(fā)現(xiàn)人才，把真正有能力的人放在重要崗位上去，并使其能發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。另一方面，要善于因人施用。每位干部理事不可能都是人才，但每個(gè)人也都有各自的優(yōu)勢(shì)。而領(lǐng)導(dǎo)干部就要根據(jù)下屬各自的特點(diǎn)，把合適的人放到合適的崗位。這樣才能最大發(fā)揮每個(gè)人的能力，保障工作順利開(kāi)展。

五、開(kāi)拓創(chuàng)新能力。開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)也是領(lǐng)導(dǎo)者必備的能力之一，一味墨守成規(guī)是無(wú)法取得良好業(yè)績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)者必須敢于突破，敢于創(chuàng)新。

六、學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，主要還在于自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)干部如果不通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的政治修養(yǎng)和能力素質(zhì)，就跟不上時(shí)代的步伐，也做不好既有的工作。

另外，優(yōu)秀的學(xué)生干部還應(yīng)具備兩個(gè)條件：一是具有堅(jiān)定正確的政治方向，德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)；二是素質(zhì)拓展，服務(wù)熱情，有很強(qiáng)的工作能力，在同學(xué)中有很大的威信，能主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極組織開(kāi)展各項(xiàng)工作，有突出的工作成績(jī)，能起到骨干和帶頭作用。

通過(guò)五節(jié)理論課的學(xué)習(xí)，我們明確了作為一個(gè)大學(xué)生干部所應(yīng)該具備的素質(zhì)。我認(rèn)為要想真正成為一個(gè)合格的學(xué)生干部必須達(dá)到以下三個(gè)方面的要求：

首先，要很好處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。學(xué)生干部在學(xué)校的工作無(wú)非是幫助學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參與學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)工作的組織與管理，學(xué)生干部既要工作又要學(xué)習(xí)，那如何處理好兩者的關(guān)系呢？

第一，學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須在從事一定社會(huì)工作的過(guò)程中，不斷提高個(gè)人的思想覺(jué)悟和文化素養(yǎng)；不斷增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。第二，工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中在時(shí)間的分配上，其解決辦法就是科學(xué)安排時(shí)間，在講求效益上下工夫。我們的時(shí)間比其他人的更珍惜更緊迫，所以不能被動(dòng)等待，要主動(dòng)駕奴時(shí)間，隨時(shí)抓住可利用的時(shí)間處理學(xué)習(xí)與工作的矛盾。

第三，工作時(shí)要“上下請(qǐng)示，多方求援“。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)可讓我們少走彎路。深入同學(xué)中征求意見(jiàn)，可以了解動(dòng)態(tài)，受到啟迪，同時(shí)也會(huì)得到他們的支持。

第四，要講究學(xué)習(xí)方法，苦干加巧干。學(xué)習(xí)時(shí)要心無(wú)旁騖，否則，就會(huì)顧此失彼，失者無(wú)法得到補(bǔ)償。

其次，要掌握一定的工作方法和藝術(shù)。學(xué)生干部的工作頭緒多，各種矛盾與工作縱橫交錯(cuò)，學(xué)生干部除本職以外，還需要逐步學(xué)會(huì)和掌握科學(xué)的工作方法和藝術(shù)。

第一，要認(rèn)清和掌握抓中心工作和主要矛盾的工作方法。學(xué)生干部在具體的工作中，必定會(huì)遇到各種矛盾，要充分認(rèn)識(shí)事物的矛盾的特殊性，區(qū)分主次矛盾，找出主要問(wèn)題和矛盾，確立工作中心。第二，工作計(jì)劃要周密細(xì)致。學(xué)生干部在考慮工作計(jì)劃時(shí)，一定要盡可能將各種有利因素不利因素都考慮到，工作要有條理。第三，作為一名合格的學(xué)生干部，不但要干好工作，還要努力爭(zhēng)取學(xué)校的有關(guān)部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師的指導(dǎo)和支持。另外，通過(guò)與其他學(xué)員的交流，在一些問(wèn)題上也引發(fā)了我在學(xué)生活動(dòng)的組織和開(kāi)展方面的一些思考。現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的想法，都有自己的個(gè)性。每位學(xué)生都有自己的生活和學(xué)習(xí)的安排。這是好事，但從另外一個(gè)角度對(duì)學(xué)生干部對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織開(kāi)展工作提出了更高的要求。學(xué)生干部如何做好調(diào)研，了解學(xué)生想?yún)⒓幽男┗顒?dòng)、如何做好學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)工作是全國(guó)高校都要面對(duì)的問(wèn)題。大學(xué)中如果沒(méi)有了學(xué)生活動(dòng)，就失去了大學(xué)的特色，失去了大學(xué)的人文氣息，學(xué)生不參加就不開(kāi)展這條路是走不通的，也是對(duì)學(xué)生對(duì)干部對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)都沒(méi)有好處的。在這點(diǎn)問(wèn)題上，我會(huì)在今后的工作中積極思考，努力改善。做一名真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)生干部。

當(dāng)然，作好學(xué)生干部，提高學(xué)生干部素質(zhì)，也決非一日之功，不僅需要學(xué)生干部自身在長(zhǎng)期工作中一直鍛煉，不斷磨練，不斷摸索，總結(jié)，提高，也同樣需要學(xué)校學(xué)生管理工作者不斷給予更好的指導(dǎo)和培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生管理工作、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)、干部素質(zhì)的提高才會(huì)沿著健康、有序、規(guī)范的方向發(fā)展，以便學(xué)生干部更好配合學(xué)校做好學(xué)生工作。

以上就是本人通過(guò)參加這次大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的部分心得體會(huì)，短短的幾期理論培訓(xùn)，我更加清楚作為一名學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)與能力。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己在各方面的素質(zhì)和綜合能力，爭(zhēng)當(dāng)做一名合格的高校學(xué)生干部。做一名成功的領(lǐng)導(dǎo)者！

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第五篇：骨干班主任培訓(xùn)心得

“中小學(xué)骨干班主任” 遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)總結(jié)

——如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

這次我有幸參加了“中國(guó)教師研修網(wǎng)——中小學(xué)骨干班主任” 遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛(ài)與個(gè)性，讓我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。也使我重新認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)如下：

一、班主任必須不間斷地努力充實(shí)提升自己

做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是向家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通，好多知識(shí)教師并不比學(xué)生和家長(zhǎng)知道得多，特別是一些家長(zhǎng)有他們獨(dú)特的教育孩子的方法，這就要求我們班主任要虛心向?qū)W生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度還能潛移默化地影響學(xué)生，讓他們明白學(xué)無(wú)止境；四是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

二、班主任須用全身心的愛(ài)去感化學(xué)生

班主任要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)，對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生要用不同的愛(ài)。①對(duì)優(yōu)秀生班主任往往忽視對(duì)其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點(diǎn)(如優(yōu)越感強(qiáng)、忍耐性差等)不斷擴(kuò)大，無(wú)法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力，因此對(duì)于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。②學(xué)困生一般學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，班主任在愛(ài)優(yōu)秀生的同時(shí)，還要更愛(ài)差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點(diǎn)就容易多了。③對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要時(shí)刻關(guān)心他們的生活，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財(cái)富，戰(zhàn)勝困難挫折，你就成為強(qiáng)者。④對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，明天更美好的生活尚須自己去努力。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、平等民主地對(duì)待學(xué)生

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)。

平等地對(duì)待學(xué)生還要求班主任和學(xué)生保持平等的地位。站在學(xué)生的角度所想、所感是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的敲門(mén)磚。班主任以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

四、班主任要用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

作為班主任要耐心地引導(dǎo)孩子們，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上形成一定的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要有意識(shí)地去除孩子們?cè)谏钌稀耙聛?lái)伸手，飯來(lái)張口”的依賴(lài)性，以及其他生活的不良習(xí)慣，讓他們都能養(yǎng)一種好的生活習(xí)慣，這要靠班主任的不斷滲透及影響，從教會(huì)學(xué)生如何飲食、如何高效休息等；對(duì)孩子們的文明習(xí)慣我們應(yīng)從小處多加引導(dǎo)，讓他們的言行既文明又得體。

五、班主任要用自身形象感召學(xué)生

教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師你希望孩子或?qū)W生是個(gè)什么樣的人，那你就應(yīng)當(dāng)先作這樣的人。”是啊，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的!

學(xué)生，特別是小學(xué)生都有很強(qiáng)的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。作為既是教師又是班主任的我們，對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)直接表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)以及日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力感召學(xué)生。

六、班主任要有持之以恒的決心和恒心

教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、天天、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心。班主任管理班級(jí)和引導(dǎo)學(xué)生不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。作為班主任要堅(jiān)持日日如此，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略, 面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格科學(xué)的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，民主平等的師生關(guān)系充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)的效益。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。