第一篇：2018年中學關于防治校園欺凌和暴力工作總結

2018年XX中學關于防治校園欺凌和暴力

工 作 總 結

根據上級等部門轉發《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》指導意見和依據《XX縣教育局關于進一步加強校園安全防范工作的通知》教【2018〕11號】文件精神。我校結合實際開展防治中小學欺凌和暴力工作。現將開展情況做以匯報：

一、高度重視，成立領導組。

成立了以xxx校長為組長，xxx（副校長）為副組長，xxx、陳xx、各班班主任為成員的領導小組。

二、改善學校環境，建立和諧校園。

增加校園的基礎設施建設，增加課外活動用地，使學生在課余時間能夠找到適合自己的健康放松方式；加強師生之間的聯系、互動，教師通過對學生特點的了解，用適宜的方式進行溝通交流，而不是形式化的說教，在細節中關懷學生各方面的變化。

三、開展防治欺凌和暴力專題教育。通過主題班會、國旗下的講話、校園廣播等多種形式，對學生進行道德品質、心理健康、安全與法制教育，對“如何處理同學之間的沖突”、“如何排解負面情緒”、“如何尊重生命”、“面對校園欺凌和暴力如何處置”等議題進行專項教育，形成“反校園欺凌和暴力”宣傳的強大攻勢，促進和諧校園、平安校園的形成與發展。

四、強化制度建設。制定完善欺凌和暴力的預防和處理制度措施，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌和暴力的職責，進一步構建學?！皞€個參與、人人負責、全員落實”的防治校園欺凌和暴力制度保障體系。

五、嚴格校園管理。加強學生日常行為監管。嚴格落實人防、物防、技防“三防”監管措施，領導帶班制度加強，值班領導24小時值班制度。重點加強對校園廁所周邊、校門口等重要場所的值班巡查，加強電子監控設施建設，消除校園監管盲點和盲區，進一步提高高清數字視頻監控系統的覆蓋面。

六、強化矛盾排解。進一步建立學生矛盾排查處理機制，加強校園欺凌和暴力治理的防御體系，定期在全體學生中開展矛盾排查，特別對單親、離異、留守等特殊家庭學生要分類建立個人檔案，實行重點排查、重點監管、重點管控。與監護人認真做好溝通對接工作，進一步形成教育合力，防治校園欺凌和暴力事件的發生。

七、廣大教師特別是班主任要積極鼓勵學生主動反映發生在身邊的各類欺凌和暴力問題，發現問題后要及時對涉事學生進行批評教育。

八、學生自身加強抗挫折訓練，提高抗挫能力。

開展主題教育班會，教育學生應該認識到自身性格方面的弱點，面對挫折既不能逆來順受，更不能惡意報復，要培養自身的自信心與堅韌不拔的態度。

XX縣XX中學 2018年X月

第二篇：防治校園欺凌和暴力法制教育工作計劃

防治校園欺凌和暴力——法制教育工作計

劃

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會、四中全會精神以及總書記系列重要講話精神，以《2018年海城市教育系統法治宣傳教育工作計劃》為意見，深化學校法治建設，營造全體師生學法用法，依法治校、依法從教的良好氛圍。

二、工作目標

法治宣傳教育是學校教育重要任務，是學校德育工作的重要內容，也是素質教育的重要組成部分。學校法治教育工作，堅持教育為本，增強師生的法制觀念；堅持預防為主，進行網絡文明教育，強化對有不良行為學生的幫教責任制。高度重視和切實加強學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育，努力實現法制教育工作的經?；?、制度化，不斷提高小公民的道德修養，切實維護青少年的合法權益。

三、主要工作

（一）加強學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律、法規和有關方針、政策，加強網絡文明教育、提高教師的法律意識、增強學生的法制意識和法制觀念，自覺抵制不健康網站，養成遵紀守法的良好習慣。

（二）落實對不良行為學生的幫教責任制，健全幫教工作機制，保證幫教工作不留死角。

（三）法制教育宣傳深入家長學校，讓每個家長明確家長在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。

（四）加強校園及校園周邊地區的治安綜合治理，保證學生有一個良好的成長環境。

1.以十一月份法制宣傳月為抓手，認真分析新形式下出現的新情況、新問題，以晨會課、班隊活動課等為主要陣地，對學生進行法治宣傳教育。

2.切實從校園常規訓練入手，與學校行為規范養成教育、公民道德教育及創建文明校園相結合，增強教職工的法治教育責任心，教育學生從小學法、知法、懂法、守法。

3.組織豐富多彩的教育活動。通過主題活動、講座、出小報、調查問卷、討論等形式，學生進行生動、直觀的網絡文明教育，以學生為主體，進行自我教育，強化學生的道德意識和法制觀念。

4.努力做好對不良行為學生的教育幫教工作。校園內，要求各班主任不僅了解學生在校的情況，還要了解學生的家庭情況、社區情況。對父母離異、單親的、家庭出現變故的學生要格外給予關懷和溫暖，對不良行為學生從心理障礙上進行分析，給予耐心的疏導。5.加強與公安、司法、關工委、街道等部門的聯系，充分發揮社會作用。通過邀請法制教育副校長到學校作講座等形式，指導學校開展法制教育和綜合治理，協助學校做好對不良行為學生的幫教工作。6.學校要積極利用家長學校，采用面授、講座、交流等形式，指導家長樹立正確的教育觀，明確家長的監護職責和法律責任，與學校、社會配合共同做好子女的教育保護與預防犯罪工作。

7.加強校園及周邊地區的治安綜合治理，積極爭取公安、派出所的支持，加強對娛樂、子游戲、網吧等經營場所的管理，為學生創造一個良好的學習、生活環境。

四、主要活動安排 三月：

1．學雷鋒教育。2．植樹節教育。四月：

1．愛祖國家鄉教育。2．社會實踐活動。3．環保專題講座。五月：

1．勞動節教育。2．珍愛生命教育。3．自護情景劇創作 六月： 1．禁毒教育。2．愛心教育。3．暑期法律知識講座 七月、八月：

1．暑期給家長的一封信 2．完成法治暑假作業 九月

1．重溫《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》。2．慶祝教師節，尊師教育。3．“新生教育月”活動。十月：

1．結合國慶節開展愛國主義教育。十一月：

1．科普宣傳教育。2．法律知識競賽 十二月：（法制教育月）1．開展法制安全講座。2．觀看法制安全錄象。3．進行法制實踐周活動。（1）班級主題活動：安全伴我行。

（2）出刊黑板報：跟我學法。

一月：

1．評優爭先活動。2．寒假安全教育講座。3．法制學校工作總結。

防治校園欺凌和暴力——法制教育工作計劃

鏵峪小學

2018.5

第三篇：防治中小學欺凌和暴力工作總結（模版）

溪 莊 小 學

關于防治中小學生欺凌和暴力

工 作 總 結

高新區遵化店鎮溪莊小學

2017年2月13日

溪莊小學關于防治中小學生欺凌和暴力

工 作 總 結

根據上級等部門轉發《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》指導意見，我校結合實際開展防治中小學欺凌和暴力工作?，F將開展情況做以匯報：

一、高度重視，成立領導組。

成立了以孫大航校長為組長，高曉娟老師為副組長，各班班主任為成員的領導組。

二、改善學校環境，建立和諧校園。

增加校園的基礎設施建設，增加課外活動用地，使學生在課余時間能夠找到適合自己的健康放松方式；加強師生之間的聯系、互動，教師通過對學生特點的了解，用適宜的方式進行溝通交流，而不是形式化的說教，在細節中關懷學生各方面的變化。

三、增設小學心理輔導兼職教師。

班主任兼職進行學生的心理輔導。組織班主任與社會專業人士交流、學習，關注學生身心發展，并與家長及時交流、溝通。

四、家庭與學校聯合，家長注重自身對孩子的影響。要求家長要保持與教師的溝通聯系，了解孩子近期內的發展變化，注意孩子的情感波動，同時利用家長學校，教育家長也要增強自身素質的提高，在面對孩子的錯誤行為時，不能以暴制暴，要以理性的態度去教導孩子，或與學校共同解決。

五、強化法制教育，打擊不良文化。

利用學生顯而易見的方式宣傳法律知識，如組織主題班會、校園專欄等，讓學生懂得欺凌行為的嚴重危害，增強法律意識，學會運用恰當的法律知識維護自身的合法權益，而不是以暴力解決一切。同時社會也要打擊不良文化，對宣傳暴力、色情的商業品進行舉報，消除暴力文化，營造良好的社會氛圍。

六、學生自身加強抗挫折訓練，提高抗挫能力。開展主題教育班會，教育學生應該認識到自身性格方面的弱點，面對挫折既不能逆來順受，更不能惡意報復，要培養自身的自信心與堅韌不拔的態度。

高新區遵化店鎮溪莊小學 2017年2月13日

第四篇：淺談如何防治校園暴力

淺談如何防治校園暴力

院頭聯辦小學教師 張小寧

文章摘要:近年來，校園暴力犯罪事件的發生居高不下，后果嚴重，已成為人們廣泛關注的社會問題。它在傷害學生的同時，也在腐蝕著我們的校園。防范校園暴力，構建和諧校園是整個社會的共同責任，是建設社會主義和諧社會的需要，我們要努力為學生營造一個和諧的校園環境，讓他們在校園里．不僅僅能學到文化知識，更能學會做人，身心健康地成長，能夠擔當起歷史賦予他們的重任，成為未來的主人。

文章關鍵詞: 防范 校園暴力 措施

一、校園暴力及其危害

（一）校園暴力的內涵

所謂的校園暴力是近年在教育界提出的一個新概念，暴力是指以語言、或明顯的肢體動作侵犯他人，使對方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來說：應是指發生于校園內的所有暴力行為，包括同學彼此間或老師與同學之間以及學生對學校的破壞行為等。然而在我國發生最多的是學生間的暴力行為，所以狹義的校園暴力是專指學生對學生暴行。至于暴力的形態，則不一定非限定于要造成身體或物質的傷害，凡是口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡做的事、被故意侵犯身體、被故意陷害、強借物品乃至毆打、勒索等均應包括在內。

（二）校園暴力的危害

近幾年的有關報紙已經披露了我國數起由于同學的長期勒索、敲詐、搶劫、欺侮而發生的學生出走乃至于自殺的惡性事件，校園暴力的危害不容忽視。但是由于校園暴力具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因而學校的處理率較低，受害學生也就因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，往往是在造成了一定的后果后，學校、家長才會得知，才會進行處理。那么在學生受害期間，受害學生必然在學習、生活和其他各方面都受到影響。簡而言之，校園暴力的危害可以歸結為以下幾點：

1．嚴重影響學生的正常學習。經常受到校園暴力侵害的學生整日生活在暴力的陰影當中，學習成績一般都下降嚴重。甚至有些學生由于受到嚴重傷害不得不住院治療或者休學，正常的學習被迫中斷。而對于老師實施的暴力侵害行為，一般都會導致受到傷害的學生畏懼學校，不愿意再去上學。

2．影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成。這種危害不僅體現在受害者身上，施暴者的身心同樣不能得到健康發展。對受害者，有可能導致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對施暴者，有可能導致其形成反社會人格，走上犯罪道路。3．破壞了社會秩序，使人們對法律失去信心。盡管我們一直在強調要對青少年加強法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護自己，但如果這種校園暴力的狀態得不到有效改善，學生受到嚴重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會對法律失去信心，就連他們的家人、同學等也會對法律失去信心。

二、校園暴力產生的原因：（1）學生方面

校園暴力看似一種個別的、簡單的社會現象，其實具有復雜的社會心理背景，給青少年造成的危害，遠不止皮肉的創傷，更嚴重的是會造成孩子們心靈的扭曲。如果任由這種勢頭發展下去，無疑會在青少年中造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的。究其原因，家庭和社會的影響，學生面臨的學習、升學、未來、就業等的多重壓力，教師對學生的暴行，學校對校園暴力事件處理、簡單粗暴等等，都是造成校園暴力事件發生的根源。

在競爭激烈、信息龐雜、消費多元、家庭結構失調的現實生活中，社會對校園的影響日益加劇，不可避免地使之在一定程度上刻畫了成人社會的某些陰影，學生純潔的心靈留下一些灰色的空間。某些家長“有錢便是娘”、“有權決定一切”的言傳身教，“慣子如殺子”的溺愛，單親家庭薄弱的管教和心理疏導；以及不良社會風氣的熏染，社會小青年的滋擾，學校監管不力等，都是造成校園風氣不正的原因。

輕者如代寫作業、班干部賄選、請客送禮、吃喝玩樂，重者則發展成拉幫結派，崇尚校園暴力，甚至釀成悲劇。中小學生往往面臨著學習、升學、未來就業、經濟比照、人格貶低、被孤立、被強體力者欺負、校園內幫派勢力、家庭及社會暴力等多重壓力，而他們本身又具有好奇、敏感、心理褊狹、好占上風、愛模仿的性格特點。當受到班級小霸王、“少年黑社會”的欺詐、“剪徑”后，不少孩子稚嫩的心靈不足以辨別事件的性質，不足以承受思想的重創，一方面自尊、自卑交織，不敢、不甘說與家長、老師，一方面默默地將屈辱、“憤恨”發酵，將自身遭遇與影視情節相對照以尋找出路。當再次面對“淫威”時，有的繼續選擇做“沉默的羔羊”，有的頭腦一熱，不惜“以暴抗暴”……當孩子們發現“暴力決定一切”的“黑道原則”可以解決矛盾和沖突后，哥兒們義氣，“拜把子”，便順勢滋生，原來的“弱勢人群”很容易地變成了“高危人群”。

（2）教師方面：

老師的心理健康。作為教書育人的老師，他們的心理健康問題更為重要，沒有身心健康的老師，就談不上教育的進步。教師對學生的暴行不容忽視：最近發生的12歲小學生考試漏做題，老師指使同學毆打其致殘;上課說話令女老師生氣 全班被喝令互相打耳光等等，這一切，無疑使學生受到了身心傷害。校園暴力事件偶然發生，學校重視不夠，處理軟弱，也嚴重影響到了學生身心健康。面對校園暴力事件的發生，有的校長重智輕德、息事寧人，老師睜眼閉眼，輕描淡寫，不僅使教育職能部門的公信力及形象嚴重受損，而且也給學生的心理造成了陰影。

三、校園暴力防治的具體措施：

（一）家庭

家長是根治“校園暴力”的重要環節?！靶@暴力”的主要實施者是不良學生，社會上不良少年針對校內學生實施暴力行為前，往往都與在校不良學生相互勾結。家長要努力為孩子的健康成長創造一個良好的家庭氛圍，要加強自身修養，努力學習科學教育方法，言傳身教，以自身的榜樣力量感染和熏陶孩子，幫助他們樹立起積極、健康、向上的人生志向，遠離不良少年，遠離校園暴力。與此同時，家長要充分理解學校教育的局限和苦衷，要積極主動地支持、配合正常的學校教育工作。即使與學校教育工作出現分歧，也應加強溝通，通過正常的、理性的渠道求得解決，切不可對“校園暴力”推波助瀾。

（二）學校 1.加強學校法制教育（1）增開法制課，聘用一些法律專業人士任教或是擔任顧問。由于他們的法律意識比較強，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學中運用自己的法律知識給學生多一些案例教學和形象教學，以案說法、以例釋法，真正能深入到學生心里，起到教育學生的目的。例如現在許多學校采用聘任校外輔導員制，請法律人士定期開展講座；有的輔導員將少年犯帶入校園，讓他們做報告，以身示法，達到教育、告誡學生的良好效果。

（2）避免盲目的法制教育?，F在的中小學法制教育，正逐漸走向一個誤區，那就是請法律人士或少年犯等直接與學生進行接觸，但需要指出的是，由于他們與學生很少接觸，根本不了解學生心理，許多的講座和報告根本不知如何能適合學生的心理，相反里面的許多反面實例，會成為學生學習的“榜樣”，這就與法制教育的意愿相悖而持。因此可通過對與學生接觸最為親密的教師、家長進行培訓、講座，使他們內化吸收，再通過他們教給學生，相信會起到事半功倍的作用。同時在此過程中，也增強了教師與家長的法律知識與意識，能更好的去指導與約束學生，避免更多暴力現象的出現。

（3）讓法制教育走出校園。法制教育是一項系統工程，除學校外還需要政法、綜治等部門和家長的配合，因此應把教師的課堂教學和課外活動結合起來。比如組織法制專題講座、請司法部門的同志以案講法，組織法律知識競賽，或者組織學生參觀少管所、對學生開展模擬法庭活動及現在很多小學正在開展的小交警實踐等活動，讓他們不僅用頭腦記憶法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵聽法律，在各種活動中增強他們的法制觀念，并內化為守法、護法的意識。2.加強心理健康教育

3.加強學生的養成教育，培養良好的品質

（三）社會

公安部門負有維護社會治安的法定職責，打擊和遏制“校園暴力”義不容辭。雖然公安部門普遍存在警力不足的問題，“校園暴力”的直接危害通常也難以與社會上的嚴重刑事犯罪相提并論，但今天的學生便是祖國的明天，無論是從實現社會治安的長效綜合治理、還是從對祖國未來負責的角度出發，公安部門都應積極協同學校、家長，進一步加大對校園內外治安案件的查處打擊力度，還孩子們一個無憂無慮、健康成長的學習環境，還校園一方凈土

小結：構建社會、學校、家庭三級教育防范網絡面對在校未成年學生違法犯罪的嚴峻事實，防范校園暴力，已成為家庭、學校和社會不可推卸的責任。構建社會、學校、家庭三級教育防范網絡，是防范校園暴力的重要途徑。學校應優化校園育人環境，重視校園文化建設，抓好常規管理，用積極向上的群體心理氣氛，輿論導向約束規范學生的行為。各職能部門應該各司其職，齊抓共管。學校、家庭和社會必須要做到三體聯動，不僅要一致行動，向學生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。只有這樣，我們才能構建起強有力的社會、學校、家庭三級教育防范網絡，才能更好地防范校園暴力的發生。防范校園暴力，構建和諧校園是整個社會的共同責任，是建設社會主義和諧社會的需要。我們必須要努力為學生營造一個和諧校園環境，讓他們在校園里，不僅僅能學到文化知識，更能學會做人，身心健康地成長，能夠擔當起歷史賦予他們的重任，成為未來的主人。

參考書目：《預防未成年人犯罪法》——我國現行的《預防未成年人犯罪法》也是制止校園暴力的一個法律。但是目前，該法律還沒有具體實施細則出臺，在實踐仍有缺乏操作性的問題存在。

《未成年人保護法》——未成年保護法當中對未成年人的犯罪有明確的規定，未成年人違法犯罪時應該比照刑法對成年人犯罪的處罰從輕或減輕處罰。（１９９１年９月４日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過 １９９１年９月４日中華人民共和國主席令第五十號公布 自１９９２年１月１日起施行）第三章 學校保護

第十三條 學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。

學校應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。

第十四條 學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。

第十五條 學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

第十六條 學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。

任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。

第十七條 學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。

第十八條 按照國家有關規定送工讀學校接受義務教育的未成年人，工讀學校應當對其進行思想教育、文化教育、勞動技術教育和職業教育。

工讀學校的教職員應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。

第十九條 幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。

第五篇：防治學生欺凌和暴力實施方案

防治學生欺凌和暴力實施方案

為了認真進一步做好學校安全整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，依照上級有關要求及相關法律法規，從我校實際出發，特制定本預案。

一、校園欺凌事件應急處置預案組織機構、職責:

組織機構:校園欺凌治理領導小組

職責:發生校園欺凌事件后，本組組員在組長的帶領下，迅速趕赴現場，對受傷人員進行救治，對重傷員應立即與“120”聯系送往醫院治療。

二、防止校園校園欺凌事件應急組職責

1、決定事故應急預案的啟動和終止。

2、統一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員，負責應急隊伍及物資的調動。

3、向公安、醫院、教育局等應急部門報告，并保持密切聯系，相關部門人員到達單位后，配合這些部門指揮應急救援工作。

4、及時通報事故情況。

5、向上級部門請求救援事項。

三、防止校園欺凌事件報告流程圖

發現者、受侵方----學校領導小組----公安機關----上級主管部門----相關緊密人員

四、校園欺凌事件處理程序及措施:

1、發現校園欺凌者的應急措施。

①如果是教師發現欺凌者正要對學生施暴，此教師應立即上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報告安全領導小組成員。

②如果是學生發現了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應立即報告與他最近的教師、保安，然后再報告安全領導小組成員。

防治學生欺凌和暴力領導小組

組 長： 副組長：

成 員:各班班主任

防治學生欺凌和暴力實施方案

---小學