第一篇：態度決定成功

態度決定成功 吳興區鳳凰小學 吳荷瑛

說到成長之路，最值得我炫耀的是我的科研成長之路，它是那樣清晰、絢麗。那就是：端正態度—敢于嘗試—努力實踐—取得成功。

一、端正態度

搞科研首先要有良好的科研態度。我認為態度可以決定努力方向，態度可以決定成功。對于我們小學教師來說，搞科研好象是那些教授、專家們的事，不是我們小學教師所能完成的工作，所以都不敢去做。即使有人去做了，也只是開始寫個方案，結束拼湊一份報告，根本無科學之言，也不具推廣價值。所以開始時，我除不敢做以外，還覺得沒意義。自從1997年，原愛山學區在科研成果表彰會上，學區領導對愛山小學曹積龍等老師的實驗研究成果非常贊賞，并為我們提供了他們在研究過程中的重要資料和結題報告，使我從感性上認識了科學實驗的大致做法和科學實驗的嚴格性。于是，我就改變了對科研態度，因為從中使我認識到曹老師之所以能取得成功是因為他能嚴格按照科學的研究方法來進行課題研究。那么我為什么不能呢？而且當時我正好在參加小教大專自學考試，其中就有一門課程是《小學科學研究方法》。我想：我完全可以將剛學到的有關科研方面的理論知識運用于科學實驗當中去。于是，我就下定決心，端正態度，明確告訴自己，要搞科研就要嚴格按照科學的研究方法來開展工作。

二、敢于嘗試

當我端正了科研態度之后，當年就申報了一個區級課題《數學學法研究》。其實我從書中知道實驗研究的科學性強，要求很嚴，但我還是敢于嘗試，不怕失敗。因此課題立項之后我就嚴格按照書中介紹的實驗方法開始工作。然而，每一步工作都讓我感到困難重重，就拿實驗班的確定來說，在兩個班人數不對等的情況下該如何處理？班級中學生水平本來就有差異怎么辦？等等。又如，前測題哪兒來，如何編？實驗課如何上，怎樣評？怎樣觀測一個學生的數學學習能力的發展變化比較科學，怎樣進行科學檢驗，如何寫好結題報告？等等。這每一步對我來說都是新的課題。可我每一步都想把他做好，不懂就學，不懂就問。因為有些過程光憑書中的指點還是無法完成的，所以我就虛心向我比較熟悉的，在科研方面有一定成就的老師請教。就這樣我主持的第一個區級課題經過整兩年的努力，初步取得了成功，在1998-1999年度的區教育科學研究優秀成果評比中獲得了一等獎。這對我來說是多大的鼓勵呀！同時也使我增強了繼續努力的信心。

三、努力實踐

從那時起，成就更堅定了我走科研之路的信念。因為從第一個課題的研究中，我也確實嘗到了以科研促教研的甜頭。通過對學生的數學學法研究，使我認識到，只要努力培養學生形成良好的學習方法，學生的學習就會取得事半功倍的效果。所以作為教師應該轉變教學觀念，重視教改實驗。于是在1999年10月我又提出了《在小學數學教學中培養學生探索求異精神的研究》這一課題。由于有了前一課題的研究基礎和管理經驗，對于該課題的研究，我似乎把握更大了，所以我就向自己提出了更高的要求，我必須將這一課題做得更好更規范，結果也確實如此。結題時，我將我的所有資料和結題報告交于我的老師，原市教育局高教師范處處長邱中元指教時，他給了我很大的鼓勵，充分肯定了我的科研態度，說我能將一個區級課題做得那么認真很不錯，也很有價值。于是我就大著膽子將該科研成果去參加省教育學會創新教育分會舉辦的首屆優秀科研成果評比，竟獲得了二等獎的好成績，并被《浙江省創新研究與探索》一書錄入。要知道我當時受到的鼓舞有多大，我覺得我的科研之路正在走向成功。當然，這得歸公于自己一開始就樹立了良好的科研態度，同時也使我更加堅信只有端正科研態度，才能取得科研成果。但我也清醒的認識到，搞科研并不是為了獲得一兩個獎項，而是為了提升辦學質量，促進學生發展，更好的服務于學校的教育教學工作。于是我又申報了一個省級課題《小學生認知領域學習中的心理輔導研究》。該課題是在省教育廳要求中小學開設心理輔導課的基礎上提出來的，當時我認為對小學生進行心理輔導應該重在學習心理的輔導。而學習心理的輔導光憑隔周一節心理輔導課是無法取得良好效果的，所以要使心理輔導真正落到實處只有在課堂教學中進行滲透，因此我覺得在小學生認知領域學習中學習心理輔導才是真正意義上的心理輔導。由于該課題難度較大，一是由于我們教師的心理學知識缺乏，二是將心理輔導滲透到語數課堂教學中不是一件易事。所以在研究方面陷入了困境。但我毫不泄氣，堅定信心，不知道就學么！于是我經過原愛山學區教管委教科室傅遠朔老師介紹，聘請湖師院退休教師、心理學副教授余其仙做顧問，讓他為我們課題組的老師進行心理學知識培訓，為我們提供心理測試量表并指導我們開展研究。由于這是省級研究課題，市教科所領導也非常重視，所以我深深地認識到，要做好這一課題就必須有專家的指導，首先必須邀請專家進行開題論證。于是我在原市教科所所長鄔鏞銓的指導下寫出了開題報告，并請省教育科學研究院的心理學博士王建敏和已退休的原省教科院應堅志教授前來進行開題論證。在論證會上王建敏博士對這一課題的研究前景給予充分肯定，并對今后的研究思路進行指導，使我們的研究方向得到進一步明確。論證會以后我們就按照專家的指導扎扎實實的開展研究工作。盡管在研究過程中還是困難重重，但是我和我的老師們都能加以克服，特別是對于一些心理學知識的學習實在難于理解，因為有許多心理學著作都是翻譯叢書，所以理解起來特別困難。我們就隨時向余教授請教。余教授給了我們很大的幫助。當在科研方面遇到困惑時，我就千方百計與省教科院的心理學博士王建敏取得聯系，還多次赴杭登門求教。就憑這樣的研究態度，我克服了一個又一個困難，終于如期完成了我的研究計劃，并收到了很好的效果。我的科研成果在市2002年優秀科研成果評比中獲得一等獎。2004年又被市教科所推薦參加省第四屆優秀科研成果評比，獲得了二等獎。對于這一成績的取得，我和我的老師們真正體會到了收獲的幸福。同時也充分認識到這就是端正態度，努力實踐的結果。

四、取得成功

經過八年的努力，教科研這條成長之路使我走的特別開心，特別喜悅。因為它不斷地、一次又一次地讓我采摘到豐收的果實，還不斷地給予我成功得激勵，推動我繼續前進。通過八年的努力，我認為有以下收獲：、促進了理論學習。通過八年的邊研究邊學習，我的知識面不斷得到拓展，特別是教科研水平的提高與教科研意識的增強，使我養成了用科學的眼光去看待問題，解決問題好習慣。、改變了本校教師的科研態度。記得我開始主持課題時，課題組里的一位老師這樣說：“做課題是幫助課題組長做的。”當時我聽到這句話心里很不是滋味，我想：那么我又是為誰做的呢？可現在我們的老師雖然都知道跟我做課題很辛苦，學習忙、作業多、任務重，但還是希望自己能有機會參加。就拿我們的市教壇新秀張霞老師來說，她的業務能力強，論文水平也較高，可她還是希望參加我主持的課題研究，她說：“吳校長，你的課題研究能不能讓我也參加？”還有我們的教導主任吳海琴老師也這樣對我說：“你下次做課題讓我也來參加”。聽到老師們這樣積極要求參加我主持的課題研究工作，我心里真是有說不出的高興。

3、培養了一批科研骨干。一直跟我做課題的老師各方面提高都很快，現在都能獨立主持區級以上的課題研究。陳昌來校長在主持省級課題《小學學科的學案研究》，邢紅琴老師在主持市級課題《學生學習策略的輔導》研究，秦岳鳴老師在主持市級課題《小學生心理偏差的個案研究》，張霞老師在主持市級課題《小學語文教學中創造性使用教材的研究》，巫忠榮老師在主持區級課題《小學作文教學與小記者培養的整合研究》。所以目前我校正在研究的課題有省級一個，市級四個，區級一個。、學校科研成績輝煌。八年來，我校僅科研課題獲獎就有省二等獎2個，市一等將2個，市二等獎1個，區一等獎1個。

總之，做任何事情，都需要端正態度。只有端正態度，才能趨使你朝著正確的方向前進，你才能想方設法克服前進道路上的種種困難，走向成功。當然，我所取得的成功，只能說明我已經走上了科研這條正道，只能說明我的科研之路有了一個良好的開端，所以我要繼續努力，不斷攀登，爭取更大進步。

2005年7月31日

【提示語：本文作者在教科研方面的成功，緣于正確的科研態度。她所傾心和仰慕的，是那些具有求真、求善、求美精神的老師；她所承擔的每一項課題研究，以及經歷過的每一個研究環節，無不閃爍著科學、規范、嚴格的亮色。】

第二篇：態度決定成功演講稿

同學們！我們一生不可能只有鮮花和掌聲，肯定會遇到困難和挫折。

在遇到困難和挫折的時候，不同的人會采取不同的態度，也就會擁有不一樣的人生。這就是我們所說的成功取決于態度！在面對學習中的”攔路虎”的時候，有些同學往往采取的是消極的態度，他們不是去向同學們請教；積極地去查資料；問老師。而是埋怨老師出的題目太難，有意給他過不去。

老師瑪利亞對斯格特說的話，讓我記憶猶新。老師知道斯格特自卑后，便讓他打開另一扇窗戶，只見另一扇窗戶外開著瑰麗的玫瑰花，從而告訴他應開另外一扇窗戶，他的心靈開錯窗戶了。老師的話是多么引人深思，而男孩的經歷又值得多少人為之深思！你換一種態度對人生，人生也會換一種態度對你。

有這樣一個故事，20世紀30年代，英國一個小鎮有一個叫瑪格麗特的小姑娘，受其父的嚴格教育，她父親常說：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人，父親從來不允許她說：“我不能”或者“太難了”之類的話。而這樣的要求也許太嚴厲了。但是，正因為如此，40多年后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現一位鐵娘子——撒切爾夫人。

態度決定一切，正因為她父親的嚴厲才使撒切爾夫人幼時養成了良好的態度，這種態度也無形中促使著她向頂峰攀登，使她無論在大的困難中學習，還是畢業后從事工作，都有一個堅定的信念——“我是最強的”。這才使她成為政壇上的一顆璀璨明星。

記得在釜山亞運會上，中國國家籃球隊就吃了不良心態的虧。擁有NBA狀元秀姚明的中國隊勢力遠比東道主韓國隊高出一大籌，但在最后面對韓國隊的兇狠拼搶，只能望球興嘆，屈居亞軍。比賽最后的想贏怕輸的心態導致了這次失敗。

從這些事例上，我體會到了態度的重要性，無論學習還是什么，積極的態度就是成功的保證。在學習中，如果不具備良好的心態，遇到難題就退縮；遇到一點小挫折就氣餒，那么我們是不可能取得優異的成績的。

同學們十年寒窗，態度將決定一切，雖然我們并不堅強，然而為了追尋自己的理想；為了實現人生的夙愿，我們要以積極樂觀的態度去面對一切！

無論遇到多大的困難，我們都要銘記著一句話——成功取決于態度。

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第三篇：成功的態度決定一切

成功的態度決定一切

現在各位,我要請教你一個非常重要的問題了:你們覺得一個人成功是態度比較重要,還是能力技巧比較重要 很多人回答說:“陳老師,態度比較重要.”我說態度占成功的比例占百分之多少？有人會回答:“百分之八十”;有人跟我講:“百分之九十”;有人給我最妙的答案是:“陳老師,態度占成功的比例占了百分之九十九!”

各位,開水燒到九十九度開的了嗎？飛機要起飛之前,機長沒有把這個排擋桿推倒極限,這個飛機能夠起飛嗎 沒有推倒極限,沒有全力以赴的人,他的人生就好象飛機機長沒有把排擋桿推倒極限!——他的飛機不管飛多久,永遠都是在機場!

在座各位,假如你希望讓你的夢想開始起飛的話,請你開始全力以赴!態度不是占百分之九十九,態度也不是占百分之八十,態度占了百分之一百!

為什么我這樣說呢,一般的成功者可能會告訴你,態度占成功的比例占百分之八十.假設你是要成為No.1,你行業中的第一名,最頂尖,世界冠軍——世界冠軍都知道,態度占百分之一百!不相信你問問籃球選手邁克·喬丹.邁克·喬丹這個人我實在太佩服他了,邁克·喬丹打籃球的能力技巧,世界一等一!舉例說明,邁克·喬丹,曾經十次得到NBA的得分王,表示他的進攻能力在籃球場上是所向無敵;邁克·喬丹曾經十次得了NBA最佳防守權威前五名,表示他的防守也是滴水不漏;邁克·喬丹操球NBA前十名;傳球助攻也是NBA前十名;邁克·喬丹的灌藍世界第一名,所以我們叫他空中飛人——喬丹.喬丹不止個人成功,他的團隊公牛隊得過六次NBA總冠軍.所以這個人是個人成功,他的團隊也成功.然而大家可能不知道,喬丹在高中的時候,連高中籃球校隊都沒辦法錄取.他的教練,看到喬丹打球之后,說:“喬丹啊,你這個人,有兩個問題:第一個,籃球技術不太好;第二個,你的身高只有一米七零,實在太矮了,以后不可能打大學籃球,更不可能進入 NBA.”喬丹聽到教練這兩句話,他說:“教練,假如你覺得我的身高不夠高,我會想辦法長高.”

各位我們都知道,邁克·喬丹現在身高一米九八.他的父親曾經接受記者的訪問,記者說:“請問你,喬丹家族全部沒有人身高超過一米八零,為什么喬丹可以長到一米九八 ”他的父親告訴記者:“喬丹渴望成功的這個企圖心讓他身高長高了二十八公分.”各位:連身高都可以靠強烈的動機而長高!不可思議!喬丹呢,雖然開始慢慢地長高,但技術不夠.他跟教練談判,他說:“教練,我邁克·喬丹呢,只要求跟這些優秀的球員一起練球,我不出場比賽,我愿意幫所有的球員柃行李,他們流汗的時候我幫他們遞毛巾,他們汗滴到地上的時候,我拿毛巾擦地板,他說我只求跟這些球員練球,我不需要出場比賽.”

在座各位, 假如你是喬丹的高中籃球教練,喬丹有這么好的態度,你會不會給他一次機會 當然教練給了喬丹機會.之后喬丹發生什么事情,我們就不需要再說了.--------圖示李

第四篇：態度決定一切 規劃鑄就成功

態度決定一切 規劃鑄就成功

為了使大一新生激發自我潛能，拓展自身素質，樹立職業生涯規劃理念，規劃好自己寶貴而重要的大學生活，我系于2013年11月10日晚在各班展開“2013級六系新生職業生涯大討論”的活動。

活動中，各班每位同學積極踴躍發言，提出了自己的職業目標、發展路徑和行動規劃，主要是關于自己的職業選擇，如考公、考研、村官等一些想法，同學們以此為基礎，進行了一系列熱烈的討論，并從可操作性和現實意義等方面進行了簡單闡述。討論過程中不僅有匠心獨運、別具一格的個人陳述，精彩激烈、各抒己見的小組討論，還有條理清晰、思維嚴謹的總結發言，班級氣氛活躍，無不為此次活動增色添彩。

通過本次活動，不僅增強了同學們的自信心和演講能力，而且使同學們規劃了自己的職業生涯，從而為推進自己美好的前程努力奮斗，為成功打造自己的精彩人生做應有的準備。（方亞文/文 核稿人：馮憲循）

第五篇：細節成就完美,態度決定成功

細節成就完美，態度決定成功

----教學隨感

渠岸中學

劉 琨 2013年 11 月

細節成就完美，態度決定成功

----教學隨感

我很欣賞海爾集團總裁張瑞敏的座右銘:把每一件簡單的事做好就是不簡單。把每一件平凡的事做好就是不平凡。“天下大事，必做于細，天下難事必成于易”。注重細節，從細節中可以體現一個人對待工作的態度，知道他是否有敬業精神。我們每個人其實并不是不注意細節，只是他存在的態度不一樣而已。作為老師的我，不僅以此勉勵自己，更是教育著我的學生。

這學期開始，就在第一節英語課上，我對班上每一位學子說：考試最大的功用并不是最后的分數，而在于發現自己的不足，不斷地完善自我，從而提高學習成績。其實覺得英語難學的學生，一是不注意學習的方法，粗心大意，二是厭學情緒的影響。下面是我在教學中的小體會：

一、細節成就完美，感謝“錯誤”。

每次考試結束后，我聽到了學生無盡的抱怨：一些會做的題，要么要求看錯了，要么單詞寫錯了，該得分的題目因為不該發生的錯誤而丟分。不該失誤的分數因為非智力因素而擦肩而過。所以說，考試中不怕某一道題沒有做，最怕每道題都有失誤。學生的錯誤是教學中必然出現的片斷，而我知道學生的學習實際上是一種在不斷發生錯誤、糾正錯誤的過程中，去獲得知識，提高能力和增進情感體驗的。教學中學生出現的“錯誤”是一種重要的課程資源，善于挖掘并運用“錯誤”將會給課堂教學帶來活力。捕捉學生學習過程中出現的錯誤，發現錯誤背后所隱藏的教學價值，是教師教學機智的表現。

當學生出現錯誤時，要讓他們先自行改正，分析錯誤原因，我再加以引導，這樣學生在學習的過程中，學思結合，將很多問題“類化”、“方法化”、“模型化”、“系統化”才能將實踐上升到理論高度，使自己對問題的認識更加成熟、更加完備。

我想那些錯誤也不是不可避免的，其實多數情況下都是學生不注意細節，如單詞的拼寫，詞性等等。一滴水可以折射太陽的光輝，同樣，一些不可忽視的細節也可以決定一場考試的成敗。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。如果學習中我們關注了細節，就把握了創新之源，也就為成功奠定了基礎。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這就是細節的魅力，是水到渠成后的驚喜。不管記單詞，還是做英語試題，我們都要注意細節，考慮問題也就全面，正確率高了，學生的成功喜悅不言而喻。

二、態度決定成功，認真起來。

一個人要做成功要干的事情，取決于你的態度。這種態度不僅可以用到學習上，還可以你人生的每一個階段中去，而且，你將終身受益。很多同學的成績不好，主要原因是沒有學習的欲望，厭學。這就是一個態度的問題，所以我經常告訴學生的不僅是要學會學習，而且讓學生把一種熱情、一種信念樹立起來，真正端正態度，激發熱情。在當前形勢下、在市場經濟深入發展的今天，知識是最寶貴，是我們適應社會的基礎，是你成就未來的基石。對此，我們必須有足夠的認識。不學無術永遠沒有立足之地，終難適應社會發展。從這個角度看，我們也應好好學習。特別是在整個社會靠知識進步，靠技術吃飯，靠專業成長的今天，我們更應好好學習！明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人今天的努力。“暴風雨過后不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入到下一輪的學習中。也許努力不一定會有收獲，但不努力一定是不會有收獲的。我始終相信只要學生樹立“不到長城非好漢”的英雄氣概，以“眾里尋他千百度”、“衣帶漸寬終不悔”的執著精神埋頭苦干刻苦學習，踏踏實實地做好每一道題，認認真真地對待每一天，就一定能將壓力轉化為學習的動力，創造出驕人的成績!學生要做到認真去做每一次作業，那是老師精選的試題，對于他們學習鞏固知識很有幫助的，也會提高他們的做題能力。世界上就怕“認真”二字，我們認真去做了，其實是我們養成的良好的習慣，我們會受用一生。

我們可以錯過太陽，可以錯過群星，但我們不能錯過細節；可以遠離題海，可以遠離急躁，但我們不能遠離平和。因為細節成就完美，態度決定成功。人生緊要處，就是那關鍵的幾步，而最能把握這幾步的，只能是自己。從哪里跌倒，就從哪里站起來。我們一生中要面臨很多的考試。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。每次考試就是一個新的起點，去努力，去奮斗。為了學習的成功，讓我們行動起來吧!因為，行動才是最好的誓言!很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的功夫，決定著完成的質量。看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。教師就是一個本本分分的學生，更是一個認認真真的學者，只要我們細心積累，就能駕輕就熟，如魚得水。時時有教育，處處有教育。換一種態度，換一種人生。

渠岸中學 劉琨 2013年 11月