第一篇：幸福生活由心始 9月19日 史俊英

學習《幸福人生由心始》心得體會 紅慶河小學 史俊英

很高興也很榮幸參加了朱虹老師的《幸福人生由心始》的專題講座。聽完老師的講解才知道心理這個名詞有多么強大的力量。特別是對于老師來說，不僅要有足夠的勇氣，堅定的信念，更要有一顆快樂的心。

以前沒有更多的關注自己的心理和學生的心理，昨天聽完老師的講座才明白了心理健康與我們每個人都息息相關，特別是在教學上，學習心理對我運用合理的教學方法教育學生可是錦上添花。作為老師要從積極的正面的角度去思考，依靠教育機制，憑借教學經驗，更多的調動學生的內心，讓學生主動參與到課堂之中。有時候因為家庭、工作、身體等等的原因會把不愉快的心情帶到工作中，聽完老師的講座才知道老師不僅是知識的傳授者，更是孩子們靈魂的工程師啊！所以作為忙碌的現代教師，年輕的現代教師更應該信心百倍，做一名真正傳遞幸福和知識的師者。

此時，我似乎清晰了自己的目標與選擇，知道了自己適合什么。每個人都要成長、發(fā)展首先應該從心開始，有個健康的心理，幸福生活真正源于內心。在以后的生活和工作中更要不斷的完善自己，充實自己，做一個快樂幸福的人。

第二篇：幸福人生由心始心得體會

“幸福人生由心始”心得體會

幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。

但現實生活中，很多老師體驗到最多的卻是痛苦。老師們一直都在壓力下工作。教學中壓力產生的顯性因素有“工作量”、“管理”、“家——工作分界”、“控制點”、“責任與檢查”、“人際交往的數量”、“行為和違紀”、“工作環(huán)境”、“職場欺凌”等，面對這些顯性因素，教師該怎么調整？每天自踏入校門開始，就是大量的工作，不管是腦力勞動還是體力勞動，教師一直在工作，面對備課、上課、批改、輔導、思想教育，已經用去了在學校的全部時間，往往已經是筋疲力盡，還要認真面對上級的各種檢查，這就事必要將一些工作帶回家，沒有壓力可能嗎？甚至連晚上睡覺的時間也得想一想今天的情況和明天的工作。盡管如此，我們的每一位老師都在盡可能地教育、關心、呵護以及鼓勵學生，即使這份工作給我們帶來了巨大的壓力，即使我們的生活需要更多的關注，我們仍然認為這樣做是值得的。而許多教師為了這個職業(yè)，貢獻出的不僅僅是時間，有許多教師因此得了職業(yè)病，甚至有的教師身上有多種疾病，但仍然堅持工作。這或許可以解釋為什么在最初我們會選擇教師這一職業(yè)。

教師職業(yè)的勞心勞力，社會地位，勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。事實上很多教師在享受著教育，體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦，一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。

那么我的幸福感從哪兒來呢？

教師節(jié)，我教的學生能送我一張卡片或是他們自己畫的一張畫，看見我能對我說一聲“教師節(jié)快樂”，這是我的幸福。當把孩子送到學校門口，一個個孩子對我微笑著說“老師再見”的時候，這是我的幸福。節(jié)日里，能夠收到一條條來自學生的問候短信，這也是我的幸福。當所帶的孩子在我的幫助下有些許進步時，取得一些成績時，當課堂上的我捉襟見肘時，當我的微笑不再讓孩子著迷的時候，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來，幸福就是這么簡單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經常關注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點一滴, 會發(fā)現原來自己生活在幸福的海洋里!

通過這次培訓我認識到：盡管教師職業(yè)有種種痛苦，但痛苦是可以升華和成就幸福的，它使得教師的職業(yè)生命更為豐厚，也使得我們更加努力追求幸福。一個幸福的教師不是天生的，常常是在痛苦中歷練出來的。所有痛苦中最重要的來自于我們能力的不足。因而發(fā)展和學習就是通向幸福最為重要的路徑。在通向幸福的路上，激情和頭腦，勤奮和思考都是最為重要的，盡管我們付出了很多，但我們獲得了成長，成長本身又是充滿快樂的一件事情。

總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。

第三篇：關于史俊保的介紹

關于史俊保的介紹

蒙山書客，書法家，現為中國書法家協會會員，北京寫作學會詩書畫委員會研究員，黃河文化書畫院院士，中國國際書畫研究院院士，中國國際書畫家協會理事，大眾日報特約記者。史俊保，又名史可鑒，務本齋主人，山東臨沂人，自幼跟隨著名書法家徐旭、徐 樹超、孫憲生、王作桓、王奠基等諸多前輩學習書法，遍臨顏歐柳趙諸體，尤擅小楷，自成書體，作品常見于《書法》、《中國書法》、《書法報》，《中國書畫》等大型刊物，作品被中華全國總工會、中國歷史博物館、軍事博物館、出山網絡、榮寶齋以及眾多國際友人收藏。首創(chuàng)藝術家網絡合作聯盟，經近千位書畫家網絡推薦、投票選舉為第一任藝術家網絡聯盟盟主。成功籌劃了數次藝術家網絡聯盟筆會。并將于2010年八月開始，以每年分為春、夏、秋、冬四季舉辦濱海筆會，筆會藝術家全部來自網絡。開創(chuàng)了藝術家從虛擬的網絡走進現實相互溝通與交流的先河。有效拓寬了藝術家與收藏家之間的近距離接觸，提高了藝術家優(yōu)秀作品的展示與收藏頻率。在書畫庭院成功組建：中華藝術家；書法、小楷；藝術家結緣收藏家等三個興趣、自由聯盟群，排名全部在前五名。藝術家網絡合作聯盟

收藏家走近藝術家，藝術家結緣企業(yè)家，企業(yè)家多是收藏家，大家結緣，緣于：中華藝術家結緣書畫收藏家.經諸好友共同協商，擬在濱海筆會期間成立：藝術家網絡聯誼橫向協作交流促進會，簡稱：藝術家網絡合作聯盟。其目的是促進藝術家交流互動，讓真正有實力的藝術家走出家門，走向社會。

藝術家來源：各大藝術團體、網絡藝術家，各地有實力、有水平，有意合作的書畫藝術家。協作方式：作品交流、互動筆會、展覽、拍賣

聯盟設：盟主1人，副盟主10人，秘書長1人。來源于網絡藝術家投票推薦，然后從推薦人選中投票選舉。正式成立時間為2010年8月13日，亦即第一次濱海筆會開筆時間，地點設在天津塘沽。

第四篇：師德反思 史俊極

學習《教職工違反師德規(guī)范處理辦法》的體會與反思

史俊極

在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，通過這次學習《教職工違反師德規(guī)范處理辦法》，我對師德師風教育的重要意義有了更進一步的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。人無完人，金無足赤，這是一個不爭的事實，但人確實是可以改得更好的。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我，每個人都是可以做得更好的。想想過去，對照現在，展望未來，我對自身存在的問題進行了深刻地反思：

存在問題：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人方面有的時候，感覺責任心不夠強，這主要表現在有的教師心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

2、熱愛學生，和諧發(fā)展方面有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。課后對差生的輔導不到位。

3、尊重家長，服務家長方面有時在與家長的溝通中，沒有注意家長的心理承受能力，直言不諱，可能會傷害到家長，讓家長不敢和老師主動溝通。

究其原因，主要有：對此類問題認識不夠，輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注意產生問題后的影響，有麻痹思想在里面。

今后改進的方向：

1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。

2、尊重學生，關心學生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。注重心靈的溝通。在教學中要樹立良好且正確的師生關系，真正做到尊師愛生，教學相長。教師要樹立時刻為學生服務的思想，面對每一個學生，并用同一個標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發(fā)展。課后，主動走進學生的世界，和他們說說話，做做游戲……，通過各種途徑來關心、愛護、走進學生。

3、時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！要以自身良好的師德形象帶動孩子。

4、及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

5、自覺抵制社會不良風氣影響，不進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，在學習《教職工違反師德規(guī)范處理辦法》之后，我對教師的責任與任務，那些事情應該做那些事情是有違教師職業(yè)到的事情有了更深一步的認識，我會按照師德規(guī)范的標準嚴格要求自己，絕不違反，爭取做一名合格的人民教師。

第五篇：先進人物學習心得史俊琴

學習史俊琴先進事跡心得體會

劉再龍

學習了史俊琴同志的事跡后，我在內心里感受到了強烈震撼，她是藥監(jiān)系統(tǒng)涌現出來的又一先進典型,但她同時也是一名普通的共產黨員，她用自己的努力詮釋了藥監(jiān)工作所承擔的神圣使命,也詮釋了一名共產黨人為國、為民、為家的高尚情操。史俊琴精神所蘊含的內涵非常豐富，她獻身事業(yè)、自強不息的崇高品質，克己奉獻、大氣達觀的為人風范，卓然獨立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影響著每一個走近她的人。

學習史俊琴，重要的是把史俊琴精神落實到具體工作中，我認為就是要學習她敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)的職業(yè)精神，并把這種精神轉化為做好本職工作、創(chuàng)造一流業(yè)績的實際行動。她把幾十年的光陰傾注到了鐘愛的藥監(jiān)事業(yè)上，幾十年如一日的辛勞，與其說憑借的是毅力，不如說是價值觀使然。她是用“特殊材料”制成的，她的人生辭典里沒有“苦和累”二字，就連常人無法忍受的喪子之痛，她仿佛也可以把這傷痛的一頁輕輕翻過。她用女人的心、男人的膽和軍人的作風，帶出一支鐵軍，為革命圣地延安撐起一方飲食用藥安全的藍天。五十多面獎牌和“全國人民滿意的公務員集體”這一榮譽稱號，讓這個集體成為圣地延安一面閃光的旗幟。

學習史俊琴，就要學習她信念堅定、對黨忠誠、無私奉獻、淡

泊名利的崇高精神。無論在什么時候，無論自己處于順境還是逆境，她始終對黨忠貞不渝，對黨的赤誠之心絲毫沒有動搖過。她是喝著延河水、吃著小米飯長大的。她常說，人不能忘本，做官一陣子，做人一輩子；做官就是一張薄薄的紙，做人才是一本厚厚的書。她這一輩子都是延安的女兒。一個平凡的人，用五十幾年的光陰書寫的生命之書，沒有什么驚天動地的段落，但是史俊琴一筆一畫，寫得是那么清晰，那么認真，這本書因而厚重，因而精彩，因而令人手不釋卷。

作為一名藥監(jiān)系統(tǒng)的普通工作人員，要以史俊琴同志的精神為動力，立足崗位，勤奮學習、開拓創(chuàng)新、甘于奉獻，要像史俊琴同志那樣，加強黨性修養(yǎng)，弘揚優(yōu)良作風，努力實踐高尚的人生價值，全身心地投入到藥監(jiān)事業(yè)中去。