第一篇：家風家訓對孩子的影響

家風家訓對孩子的影響

一個詞，一句話，一個家里的故事，一段家庭的記憶，都是家風的載體。家風是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，每個方面都會打上家風的烙印。由此可見良好的家風家訓對孩子的影響是非常巨大的。

在我們的日常生活中，人們常常提到“家”這個詞，是指有著血源關系的父母子女生活在一個小的單位里，而這個單位被稱之為“家”。數不清的小“家”，組成了一個大“家”——國家。中華民族有著五千年的優良傳統，父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子最好的老師。一個家庭是否成為具備品德的優秀家庭，首先要說的就是父母是否有責任心，對孩子，對長輩，對工作，對上司，繼而上升到對國家對整個社會。有責任心的家庭，一貫都有著良好的家風家訓。家庭教育是孩子成長過程的基礎性教育，良好的家風是未成年人成長的基石。家風是人們在家庭生活中形成的一種穩定的風格、作風和傳統，包括為人處事的態度和行為準則。家風還包含著我們常說的家范，家范就是人們在家庭生活中的行為規范。它們猶如一種磁場被人們深深地感受到，促使人發自內心地服從和遵守某些被認同的準則。

家風是由家庭成員的態度、行為及輿論營造的，存在于家庭日常生活中，表現在成年人處理日常生活中各種關系的態度和行為中。良好的行為習慣和正確的輿論營造良好的家風；不良的行為習慣和不正確的輿論營造不良的家風。父母親在日常生活中習慣性的言談舉止營造了特定的家風，未成年人在這種特定家風的熏陶下，會經過耳聞目睹接受影響。這其中，“模仿”起著重要的作用。不管成年人是否意識到自己的言談舉止會對未成年人產生某種性質的影響，未成年人都在模仿。未成年人早期的行為習慣折射著父母親的人格和行為習慣，是父母的一面鏡子。在我十來年的教學生涯中，涌現出不少在良好家風、家訓熏陶下的好孩子，如：郭珂妤、郭文淵、劉珂昕??等，他們不僅學習優秀、熱愛班集體、尊敬師長、團結同學，經常幫助落后的同學，在班級體中起到了模范帶頭作用，為班集體爭光爭彩。

我們也經常在法治欄目中看到關于未成年人犯罪的案例，是什么原因讓他們迷失了方向，一步步走向犯罪的邊緣，不得不說這些誤入歧途的孩子令人痛心。那些誤入歧途的孩子們，我不敢斷定全部都是由于家庭的影響因素對他們造成了負面的影響而產生了惡果，但我確信，對于他們的錯誤，家庭環境自己家長都有著不可推卸的責任。曾經有一個孩子原來學習成績優秀，后來由于父母外出打工，很少過問孩子的情況，更多的只是給予孩子物質上的滿足，根本不顧及孩子的言行、習慣，以至于孩子在外在因素的引導和誘惑下，養成了惡性的行為習慣，開始出現學習下降、不服管教、接連逃學，最終導致走上了犯罪的道路。

每一個孩子都猶如一棵棵小樹苗，不同的只是有的樹苗經過人工制作的木架扶持它，匡正它的成長軌跡，而有的孩子則是由于家長的溺愛、身邊的環境所帶來的負面影響，進而偏離他們正確的人生成長軌跡。如一個三代同堂的家庭，老人說，現在天不是太黑，不要開燈。媽媽說，不開燈發電廠的電賣給誰。這對孩子來說是兩種有沖突的價值觀，孩子容易比較混亂。又如某學生章某也成長在一個三世同堂的家庭，祖孫三代人過著平靜和睦的生活。奶奶是個勤快人，每天早早起床，拿著大掃帚把整個大院打掃得干干凈凈。章某從小跟著奶奶，奶奶還專門給他也準備了把小掃帚，讓她跟在后面比畫，還告訴她：“人的雙手是個寶，勤勞可以創造一切。”幼小的章某雖然還聽不懂那些大道理，但她愛勞動，并從勞動中體驗到了快樂。媽媽每次帶章某去公園都要帶上一個塑料袋，把吃剩的果皮、糖紙裝進去再扔進垃圾桶。章某到現在也有隨手帶著塑料袋的習慣，把不用的廢棄物裝進去放到垃圾桶里。和睦、平靜、溫馨、嚴謹的家風為章某的成長奠定了良好的基石，她勤勞簡樸，學習成績優秀，氣質優雅，與同學、朋友相處得十分融洽。不管是什么工作她都做在前面，但從不與人攀比。所以，孩子的言行不一和我們成人在教育過程中的價值沖突是有關系的。孩子們的健康成長不僅需要來自家長、老師的精心教育，也需要來自社會不同層次的良好風氣來促使他們健康、茁壯的成長。由此可見一個良好的家風、家訓對孩子的影響之大。

隨著計劃生育的實施，隨之而來的獨生子女現象給許多家庭都帶了負面影響。50年代，60年代，70年代出生的孩子身上根本沒有“嬌氣”這兩個字，但80年代，90年代出生的孩子，他們無一不凸顯出獨生子女所帶來的“嬌氣”。原因是人口的急劇減少，使得一個家庭三代人只有一個孩子，于是隔代親和父母過多的溺愛導致了中華傳統中的好家風好家訓棄之一旁，取而代之的是要什么給什么。漸漸地，社會上開始出現一些名詞“富二代，官二代”。其實身為父母大家都明白，過度地溺愛一個孩子，對他（她）有害無益，但是過多的父母卻又迷失在這種溺愛中，找不到方向。父母那一代人都經歷了勤勞，奮斗，拼搏的過程，才走到了今天，取得了一定的成績。這些成績不可能像武俠小說里寫的傳內功一樣，一次全部輸送給孩子，也不可能像電腦專輸器一樣，輸入字符信息就能復制拷貝。因此，無論何時何地，我們都不應該讓孩子生長在一個沒有責任感以及道德低下的家庭環境中，受這種環境影響和長大的孩子，他們也不會有多少社會公德心和社會責任感，如果有一天所有八九點鐘的太陽眼中都只有自己的話，那真是一件很可怕的事。

人之所以為人，是因為人擁有了責任感，從而獲得上天所賜予的促進人類文明，社會和諧發展的神圣使命。我們中華五千年有著優良傳統的炎黃子孫，不要丟棄了祖先留給我們的寶貴財富，“好家風好家訓”是孩子成長路上最好的輔助老師，也是社會發展和文明生產的必然基石.

第二篇：觀《家風、家訓――影響孩子一生的教育》有感

觀《家風、家訓――影響孩子一生的教育》有感

非常有幸在學校的組織下，觀看了《家風、家訓――影響孩子一生的教育》，有以下體會想寫出來與大家共同分享：

在生活中，我們每個人都有一個家，每個家庭又都有各自獨有的家風家訓，或許是“百善孝為先”、或許是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、又或許是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等等，但不管它是什么，總之，家風家訓就是一種綜合的教育力量，是集思想、生活習慣、情感、態度、精神等多種成分于一身的綜合體，體現著家庭成員的文化修養、行為準則、人格品位、人際關系等方方面面的東西。好的家風家訓讓人得而敬之，反之，則眾人棄之。當然，家庭中的成員，就是好家風的傳播者和締造者。家風雖然是無形的，但對孩子的影響是巨大的。它是一種耳濡目染、潛移默化的教育力量，又是孩子行為規范的自動調節器，更是孩子陶冶道德情操的天然熔爐。人們常說，家長是孩子最好的老師，有什么樣的家長就會教出什么樣的孩子，家風好家訓嚴的家庭勢必教育出講文明懂禮貌的孩子，同樣，孩子也會以父母為榜樣，繼承父母的優良傳統，從而代代相傳，把好家風家訓不斷延續下去。所以形成良好的家風家訓，其意義非同小可。

我覺得想要形成一種有助于孩子成才的良好家風家訓，讓其成為孩子成長路上的鋪路石，我們可以從以下幾個方面來慢慢營造：

一是創造和睦的家庭氛圍，讓孩子學會感恩。有句古話說的好：家和萬事興。一個和睦的家庭才有助于孩子的后天教導，這是形成好家風的先決條件。家庭成員間的相互尊重、相互理解、相互包容，才能讓孩子懂得什么是愛，才能讓他懂得從父母身上獲取愛的同時，也要適當的回報父母學會感恩，讓大愛充滿著整個家庭。

二是樹立良好的家長榜樣。學高人之師，身正人之范。這是形成好家風的必要條件。要想讓孩子好好學習，家長就必須以身作則，遠離通宵達旦聚眾賭博喝酒；要想讓孩子未來輝煌騰達，家長就必須割舍眼前的溺愛，讓其從小就從生活學習中學習獨立、自立、自強；要想讓孩子講文明有禮貌，家長就必須從自我做起，自尊、自重、自愛，不斷提高自己的個人修養。

三是不斷向他人學習，特別是向道德模范、和美家庭學習。古人云：近朱者赤近墨者黑。一些公認的、受過社會各界表彰的家庭值得我們借鑒學習，因為有時候我們永遠是一只井底之蛙，只看到了自己的一片天，領略不到外面的大千世界。但通過對比，你就會發現差距，原來一些道德模范、和美家庭的家風家訓是那么的淳樸感人，從而不斷學習向這些家庭靠近。

最后，還是希望我們每一位家長都能夠以身作則，從我做起，為孩子樹立起人生的一面鏡子，在孩子成長的人生道路上做一根美德標桿！

二一班

趙陽一

第三篇：家風家訓

家風家訓

“哇，哇，哇??”咦，這是哪里來的哭聲？我走出房間一看，原來是爸爸在打弟弟。只見爸爸眼里含著淚花，既心疼又無奈。

一旁的媽媽背過臉去，似乎不忍看這殘忍的畫面。奶奶用那生滿老繭的手，輕輕地擦拭著眼睛。爺爺坐在奶奶旁邊，一聲不吭。過了一會兒，調皮的弟弟見周圍這么安靜，偷偷的從捂住臉的手指縫里瞧爸爸，漸漸停止了哭泣。我悄悄地問爸爸：“發生什么事了？”于是爸爸把事情的經過和我說了一遍。原來是弟弟不尊重爺爺。“孩子從小不管教，長大家風不正，所以從小就要樹立良好的家風，養成良好的習慣，這樣才能有利于社會的進步，有利于國家的發展。”爸爸的一席話，把我們引入了沉思。

家風是什么？在我的眼里，家風像春雨一樣，滋潤著我的心田。讓我更愛我的家，更愛我的父母。家風體現在生活當中，生活中的一點一滴都有家風的蹤影。為勞累了一天的爸爸媽媽倒一杯熱水；吃飯時等爺爺奶奶坐下再動筷子；照顧年幼的弟弟；幫助媽媽做一些力所能及的家務??這些雖然都是生活中的一些小事，卻都能體現出這個家庭的品質與風尚。家風，其實就是一種潛移默化的讓家庭所有成員都遵守的準則。它即隱藏在父母平時點點滴滴的教育之中，又濃縮在我們平時的談吐舉止之中。

父母給予了我們生命，他們時時刻刻關懷著我們，為我們做著榜樣。記得小時候，奶奶的胳膊受傷了，生活不能自理。媽媽每天早晨都為奶奶端來熱水，給奶奶洗臉，給奶奶擦身；每天晚上，媽媽都會為奶奶端來洗腳水，認真地搓洗著那生滿老繭的腳??每當看到這一幕，我的腦海里都會出現一個字，那就是“孝”。媽媽的這一舉動，讓我明白了愛的真啼，更讓我知道了“孝”這個字的真正含義。好的家風，孕育著好的人才；好的人才，帶給社會正能量，有利于社會的和諧。為了社會的發展，為了祖國的繁榮富強，讓我們一起培養良好的家風吧。

800字

第四篇：家風家訓

李傲凡家的家風、家訓——

德為根，孝為先，勤為本，和為貴，學在前，愛在心。

姓名：李傲凡

班級：一年級三班

指導：媽媽亓豐華

家庭小故事：

要說我家的家風、家訓，那是姥爺的爸爸的爸爸的爸爸……一代一代傳下來的，那個年代姥爺說國家很困難，更不用說家庭了，老人也沒有文化，但是有家里的規矩，現在看來我們家有了像樣的家風了。

媽媽說：家風、家訓每個家都有，端正的家風、優秀的家訓，是值得學習和發揚的，下面就講幾個小故事聽聽：

故事一：在我的記憶里，2歲4個月就上幼兒園了，因為媽媽要工作，爸爸經常出差，但我很懂事，早早學會了穿衣、吃飯，從小在媽媽的培養下我不挑食，不會跟小朋友打架，學會了那時的獨立。記得一次品德的意外。放學了，小朋友們回家了，我是最后一個接的，自己玩的時候，看見有個小球很喜歡就帶回了家，被媽媽發現了，媽媽用很嚴厲的目光把我教訓一頓，還耐心的跟我講再喜歡的玩具也要爭取別人的同意，如果別人不打招呼拿自己的玩具，是不是也很著急、不高興啊，媽媽的嚴厲和耐心，讓我懂得了別人的東西要經過同意才行；現在長大了，明白了其中的道理。

故事二：在我的印象里，我是我家的男子漢。因為爸爸常執行任務不在家，保護媽媽的任務當然就落在我身上了。我知道媽媽養育我很辛苦，看著媽媽上班掙錢，在家也不停的忙這忙那，我有些心疼。在這不知不覺中我學會了與媽媽分擔家務，比如幫媽媽提菜、擦桌子、疊被子、澆花、拖地、扔垃圾，飯后收拾餐具等，這些已經成為我生活的一部分了。印象深刻的是我剛上小學，開始學習用鉛筆寫字時，媽媽講的勤儉節約，當年媽媽上學的時候，因為家庭條件有限，雖然學習用的鉛筆只有3分錢一支，很便宜，但要用到很短，直到小手捏不住了，才拿著短的鉛筆頭與姥姥換新鉛筆，這件事讓我懂得了勤儉節約，好的物品還可以重復利用，現在，我養成了用短的鉛筆和媽媽兌換長鉛筆，短的放在家里繼續用；還有就是我們的書皮，完好的書皮可以拆下來重復使用，這樣既可以節約，又可以環保。

要講的故事還很多，但是我相信，每一位爸爸媽媽都愛自己的孩子，都希望自己的孩子健康快樂的成長！我們為自己加油吧！把自己家里優良的家風、家訓學習下去，這是無以替代的精神財富，讓它伴隨我們長大，一直一代一代傳承下去。

照片附后

2015.6.28

第五篇：家風家訓

家風家訓

——過分貪婪的力量遠不是你我能夠掌控的

《荀子》中有言“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑。”不錯的，一個人的成長，離不開他的生活環境。于我們這些未成年人而言，家與學校，便與我們息息相關的環境。

“貪財而取危，貪權而取竭.過載者沉其舟，欲勝者殺其身。”這是東晉葛洪 所說的，亦是我家的家訓。這條家訓是我在剛上小學時定下的，說來還頗有一段淵源。

幼時的我，從不愛打扮自己，小靴子臟了，就胡亂的擦一下，上面的裝飾品掉了，也不管不顧，活脫脫一副假小子樣。“你們家很窮嗎？”幼時的玩伴盯著我的鞋，有些嫌棄地問道。“你家才窮！”我憤怒了。于是，這段本就不深厚的友誼就隨著這件事煙消云散了，而這件事卻一直刻在了我的心上，讓我第一次了解了何為虛榮。

或許是自尊心作祟，我不知不覺中，開始變得虛榮、貪婪，開始與同學攀比。自那以后，我的衣裙雖不上是名牌，但也是小有名氣，每次出席宴會，我都會化妝，在潛移默化中，我變了。

“靚靚，你怎么又要買這些裝飾品了？不是前一陣子才買過嗎？”媽媽自然也是發現了這一點，對我產生了不滿，“還有那筆，要那么花俏的做什么，能寫就行。”“不要，會被別人笑的。”我依舊我行我素。

隨著時間的流逝，我的壁櫥里已經塞滿了無用的飾品，理智告訴我不應該再花錢去買這些飾品了，可當我見到同學向我炫耀的漂亮禮物，我卻是屢屢縱容自己去攀比。

“靚靚，人不是動物，他有自己的想法，有七情六欲，但，孩子，你要記住，欲望是無窮的，過分的貪婪只會讓你越陷越深。”爸爸語重心長地對我說。“我知道。”我有些頹然，“可是??”“那就要看你自己的定力了。”爸爸笑了，“你瞧瞧，現在國家在抓的貪官，有多少是不知道自己的行為是不該的？可他們就是沒有克制住欲望，毀了自己，毀了家。”我心中防線繃緊了，不再為貪婪所迷惑雙眼，那條家訓也就此定下。

“人為財死，鳥為食亡。”這句話是人性的寫照，但如果所有人都能做到“茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”，那么，在這個社會上，又何來的貪婪，何來的貪官？