第一篇：《黨員微故事》征文：心有牽掛肩有擔當

《黨員微故事》征文：心有牽掛肩有擔當

《黨員微故事》征文：心有牽掛肩有擔當我馬上要讀大學了，一輩子都不會忘記我的救命恩人。

小婧(化名)口中的救命恩人，是長沙市中心醫(yī)院內分泌科主任、主任醫(yī)師邵揮戈。

年春節(jié)期間，邵揮戈清晨接到科室值班醫(yī)生的電話，從急診科轉來一名歲的重癥酮癥酸中毒患者，生命危在旦夕，這名患者就是小婧。

邵揮戈立即趕往醫(yī)院，剛進搶救室，小婧的父親跟著進來，一下子跪在地上失聲痛哭：醫(yī)生，您一定要救救我女兒，如果孩子沒了，我們家就散了!七尺男兒的一跪，讓同為父親的邵揮戈頓時感到肩上的擔子更重了。

主任，直接轉重癥監(jiān)護室吧。

邵揮戈心里何嘗不清楚，小婧的情況十分兇險，已經達到進重癥監(jiān)護室的條件，但那一跪的重托，讓他必須站在父親的角度去考慮孩子的最佳救治方案。

重癥監(jiān)護室拿手的是心、肺、腦的復蘇，而小婧當前最迫切需要解決的是電解質、酸堿失衡和糾正高血糖、低鉀血癥，這些是內分泌科的強項。

邵揮戈與小婧父親溝通后，立即帶領醫(yī)護人員投入爭分奪秒的搶救，終于將孩子從死亡線上拉了回來。

邵揮戈的微信名叫柯南，當問到他為何取這個名字？他笑答：醫(yī)生的職業(yè)特征和偵探很像，必須練就一身精湛的技藝，才能在面對疑難重癥時撥開迷霧。

歲的梁先生因腳、嘴巴麻木，懷疑自己中風了，因和邵揮戈相熟，請他幫忙看看。

邵主任看后問了一個問題：你剛才是不是大聲講過話？你怎么知道？我才跟堂客吵完架，氣急敗壞地就出了門！那我知道是什么原因了。

邵揮戈主任診斷梁先生是發(fā)生了呼吸性堿中毒，這種情況情緒激動時最易出現，以頭暈、抽搐、手腳麻、口角麻木等癥狀為主，只需要適當給予補氧、補鈣劑等治療即可。

觀察過邵揮戈看門診，不管新病人還是老病人，他詢問病史都事無巨細，確實像偵探破案一般，對每一位患者的疑慮耐心解釋，從不覺厭煩。

不管病房還是在社區(qū)，邵主任都是最受歡迎的科主任之一，也是最愛自找麻煩的科主任之一。

他經常會把自己的手機號、微信號等聯系方式告知患者，每周三上午，他都會堅持到左家塘社區(qū)做義診、搞宣教，立志做好社區(qū)居民的家庭醫(yī)生。

一個心系患者的好醫(yī)生，一個明察秋毫的好偵探，一個扎根社區(qū)的好黨員，無論從哪個角度觀察，他都殫精竭力。

只因為良醫(yī)：心有牽掛、肩有擔當。

第二篇：《黨員微故事》征文：婦產科護理人員“大管家”

《黨員微故事》征文：婦產科護理人員

“大管家”

在婦產科護士姐妹們口中流傳著一位“大管家”，她正是婦產科護士長李xx。從事護理工作二十多年，擔任護士長十多年，溫暖的笑容是她最具感染力的“標志”之一，而“笑容+細致服務+換位思考”是她從事護理工作的“不二法門”，也是眾多患者記住她的最主要原因。

23年的護理工作，她落下了許多毛病，椎間盤突出、失眠、關節(jié)炎??但是不管刮風下雨，23年間，她每天總是7點半之前就到達科室，換好工作服就開始查看危重病人。每次科室進了新同事，護士長總會不厭其煩地為她們示范怎樣做好患者的入院、手術以及出院指導等工作。雖然時常加班到深夜，但每天早上見到她時總是精神抖擻。科內人員緊張或逢年過節(jié)之時，她就親自上陣，帶病人辦理出入院、做康復、跑治療、上門診，哪里需要她，她就會出現在那里。哪個同事生病或家里有急事，她總是主動頂班，盡量讓同事回家休息或處理家事，她那純真樸實的人格魅力，感染著我們每一個人。

王女士是一名高齡產婦又是瘢痕子宮，已臨近預產期的她安排了擇期剖宮產，經過再三考慮，王女士和老公決定為自己買一份“附加保險”——紅包。面對護士長的屢屢拒絕，王女士的老公死活不肯罷手，護士長只能使出“慣招”：“請放心，選擇了我們就是對我們最大的信任和肯定，所以我們也會盡全力做到最好，有沒有紅包都是一樣的！”。

這些年來，李xx護士長拒收的紅包不計其數，產婦和家屬的錦旗和感謝信更是多得數不清。她常說：“作為一名共產黨員，必須恪守底線，時刻警醒自己保持清正廉潔，勿用非禮之心，不取不義之財，不忘初心，為病人做實事才是我們真正要做的。”

第三篇：文明禮儀微故事征文

我身邊的“八禮四儀”

江寧區(qū) 秣陵中學 高一一班 趙薇

閑暇時，走在馬路邊，經常會看到基礎晃動著的橘黃色的身影，在寧靜的午后的太陽光下顯得是多么的耀眼！他們不辭辛苦的來回掃動的這地上的垃圾，然后裝入垃圾車，看似多么的普通，但是卻做到那么認真。

“老板哎，你們家還有垃圾，然后裝入垃圾車，拿出來倒掉。”隨

后那家餐館的老板把一大堆垃圾倒進垃圾箱。這時有個聲音說道：“垃圾以后不要隨便亂扔，我會按時過來收的，你們提前裝好。”

看似平凡的提醒卻說出了這位阿姨待人的友善，看似平凡的動作，卻道出了自己的心聲。

這些都會在我的成人儀式中讓我體會到成長中的收獲。

漢家古禮，錦繡中華

江寧區(qū) 秣陵中學 高一一班 景怡

檀香裊裊，身著漢服的男子和女子相對而坐。面前桌上的茶具一應俱全。

“雪塵姑娘，請。”

面前女子雙手捧過男子遞來的青瓷小杯，緩緩轉了個角

度，輕品一口。“當真是好茶。”雙手捧杯再轉，輕輕的品過。

總共分了三次，才飲盡杯中茶。

深深地吸了一口氣，雪塵起身，微微向對面男子施了一

禮。“多謝蕭公子款待。

塵世之中，云山深處。這個茶社已經存在了好久。以前

聽好友說，無事時便會來此喝上一杯，為的不是茶好，而是

在哪里，可以尋覓回某些，我們早已忘卻的禮儀。

泱泱中華上下五千年，不過一個禮字最聞名。如今愿再

借我手，發(fā)揚光大。

公交車中的閃亮

江寧區(qū)秣陵中學高一一班 邵承軒

那是星期天的一個下午，我因為是住校生所以在公交站等

待去往秣陵的金秣線的公交車。等了將近有40分鐘，終于

有一輛公交慢慢悠悠地開了過來，呼啦立馬一群人從公交站

臺上沖了下立往公交車前進的方向奔了過去，公交車一停，門一開，窩在車門口的一群人又立馬和炸了鍋一樣開始往里

面擠。終于我憑借著我那將近200斤的先天優(yōu)勢成功的擠進

了公交中。

當我擠進了公交，剛以為可以休息一下找一個座位做時

我才發(fā)現我錯了，大錯特錯，公交里全是人又上來一群，更

加擠了。在這人擠死人的環(huán)境中，我只好看好自己書包。一

路人很安靜，沒有人講話。等公交過了2站后，上來一個抱小孩的中年

文明觀賞

江寧區(qū)秣陵中學高一一班徐律忞

參觀南京大屠殺紀念館時，保持肅靜，但總有人管不住自己。

觀看照片時，不能用手指直接點，盡量不用手機等物件拍照。

記得那一次去紀念館的時候，天空陰沉沉的，似下雨卻未下雨，懷著某種敬畏之情走進了南京大屠殺紀念館的范圍內。紀念館中，大家多多少少都知道那么一些，30萬顆石子鋪滿場外露天空間，僅僅留下了一條條小道，不能踩在石子上也是那一次知道的。

進入地下后，明顯的感覺到，敬畏、勇敢、沉寂、沉重….那一起起事件、一件件遺物、一片片殘骸…..幾乎每到一個場區(qū)的時候，都會有人默默地在觀看著，沒有人講話，沒有人指指點點，有的只是安靜。

這是對無辜的人的尊重，對英雄的敬仰，對日本鬼子的痛恨。

景區(qū)游玩

江寧區(qū)秣陵中學高一一班 王勝

前不久，我在新聞上看見一個令人難過的消息。講的是許多游客在佛像上刻上XX到此一游的。

這雖然看上去就像孫悟空一樣酷炫，但是這樣做會違反禮儀，而且孫悟空寫完后還不是被如來在五指山壓了五百年啊。

可見，如何正確的在景區(qū)游玩時非常重要的。在觀賞景物時，不能因為一己之利就在景物上亂刻亂畫。所以觀賞可以，但還是要注意自己的觀賞方式。

還有許多的中國人居然也在國外的景區(qū)內亂刻亂畫，這真是丟臉丟到國外去了，這么做不僅會讓外國人給我們刻上沒素質的人，所以現在許多外國景區(qū)會刻意用中文來提醒中國人，這是何等的諷刺。

所以我們需要認真的學習應該如何在景區(qū)游“玩”才是有素質的。

第四篇：師德微故事征文

篇一：師德微故事征文

小董小學 宋艷花

轉眼間，十幾年的時間已經過去了，我已經是快奔四的人了，自己的青春歲月已經奉獻給了教師這個職業(yè)。

從剛畢業(yè)時的激情澎湃，到后來的成熟穩(wěn)重，對教學工作我一直是盡心盡責，無私奉獻。在我的心理一直有這么個信念：無論家庭貧窮還是富有，只要是我班的學生，我都要盡心對他教育教導，不管最后的結果怎樣，我要盡到最大的責任，這樣才會對得起自己的良心。這么多年我一直信奉并遵從這一原則。因為有件事一直在腦海里，揮之不去，時刻提醒著我。

記得那年我是五年級的班主任兼語文教師，班里有一個叫孫江濤的學生，平時穿著邋遢，衣服也都不像是新買的，臉和手整天都是臟兮兮的，尤其到夏天，身上還會散發(fā)出異味，女生都不愿和他坐同桌，男生也不怎么和他玩耍。即使如此，我還是特意告訴同學：大家在一個班級學習，彼此就是兄弟姐妹，要互相愛護、互相關心。其實，我心里也不待見他，因為他的學習成績也是一塌糊涂。直到有一天我從一位老教師的口中得知了他的家庭情況，我的心理感到了深深的自責。他的媽媽在工地上干活時摔成了癱瘓，生活不能自理，有兩個姐姐，其中一個是瞎子，現在就靠爸爸一人打工掙錢養(yǎng)家。怪不得他穿的……，身上……我恍然大悟。

因為孫江濤就是我們村的，那天我找了個借口到他家進行了家訪，還沒到他家，我就看見一位老太太在門口坐著，旁邊輪椅上坐著一位中年婦女，身邊還有一個十幾歲的小姑娘，看上去眼睛有問題，應該就是孫江濤的姐姐吧。現在我已經不記得和他奶奶的談話內容了，但這樣的一幕一直出現在我的眼前，孫江濤同學就是生活在這樣的家庭環(huán)境里，小小的年紀就要承擔這樣的重任……

從此，我開始關注起孫江濤同學，只要他在校有丁點的進步，我就在班上點名表揚，并且時常幫他把臉和衣服洗干凈，讓他感受到班級和老師的溫暖，盡量讓他的學習成績有所進步，盡量讓他的童年生活過的開心、快樂。漸漸地，他變得開朗了，愛笑了，同學們也都不排斥他了，游戲中也有他的身影了……

從此以后，我心中的信念更加堅定了：無論家庭貧窮還是富有，只要是我班的學生，我都要盡心對他教育教導，不管最后的結果怎樣，我要盡到最大的責任，這樣才會對得起自己的良心。因為我是一名人民教師。

篇二：師德微故事征文

實驗小學 張平榮

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內心，善于引導學生想法的“能工巧匠”。

讓孩子擁有甜甜的批評。

曾經在《意林》中讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場。當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走！”小女孩不好意思的笑了。

看了這個故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個故事中，讓我深深的感受到同樣是批評，為何不能換一種方式，溫和的表達呢？一年級的學生年齡小，自制力差，課堂上經常說小話、做小動作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學們感受到批評也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了。’“同學們，你們愛你的朋友嗎？”“愛。”“那就讓他該休息時就休息，這樣才是愛朋友。”教室里立刻安靜下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。

是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。

讓每個孩子都充滿信心的成長。

自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學工作中，我非常注意保護學生的自尊心，發(fā)現學生的“閃光點”，并及時給予適當的鼓勵和表揚，給予學生自信的力量，從潛意識方面引導學生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班張俊平同學，由于父母基礎知識差，沒人輔導孩子的功課，學習成績很差，在同學中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻。看到這種情況，每天課余時間，我就主動給她補課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數學考了92分，她開心的笑了。同學們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了。看到他的進步，我心里比喝了蜜還甜。

要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！

篇三：師德微故事征文

讓愛，在這里延伸

實驗小學 王麗芳

“沒有愛，就沒有教育。”在我十多年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實歲月，也是陽光與風雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一直在小學低段循環(huán)，每天處于孩子們的喧鬧聲中，不覺然間，已是十幾年。

真誠，與學生共處的法寶

對許多教師來說，低年級難帶，特別是一年級，剛從幼兒園過來，更難帶。面對這樣的難題，總得有人來解決吧，否則，基礎教育該從哪里開始呢？記得剛參加工作的我就毫不猶豫地接受了這個重擔，從此開始了我的低段語文生涯。

剛面對學生，認為應該擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的。可是，經過一段時間的實驗，我知道自己錯了。這些天真的孩子怎么顧你這一套，想干什么就干什么，不理會別人的干預。于是，決定改變策略，使自己融入到學生中去。

剛開始，學生對我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點都不遮遮掩掩。我沒有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課余時間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的那一顆顆無邪的童心被我融化，漸漸地愿意和我在一起了，一到我上課，都很帶勁，都想積極地表現自己；下課了，都爭著搶著靠近我，要和我玩。真誠，使我與學生的距離一步步縮短，真誠，讓我和學生融入一起。只有與學生平等相處，教學工作就會變得輕松自如。

真心，與學生交心的先決

澆樹澆根，育人育心。教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得，既使學習再不好的學生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心、誠心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被捂熱的。心懷學生，給他們更多的關心、耐心，多一份責任，做一個點亮心靈明燈的有心人，就一定會取得好的效果。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。

記得有一天下午放學了，我正準備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說：“張老師，今天聽到您放學時跟我們說再見，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒想到，這么一句毫不起眼的問候，竟然在學生中產生如此深刻的影響。想想以前，學生每天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我知道自己忽視了學生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對班長表示謝意的同時，也向他承諾以后要天天給同學們一份真誠的問候。

第二天放學時，在同學們有氣無力地說一聲：“老師再見”之后，我立即飽含深情地對同學們道了一聲“同學們再見！”許多同學都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說道：“老師再見！”我發(fā)現，那一刻同學們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，仿佛一朵朵盛開的鮮花。

回到家里，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說，這就是愛的回報。這時，我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關系，想起在老師面前畏畏縮縮的學生，想起老師不在時學生的那種自由自在的神情，一個念頭在我心中產生了。

從那以后，我每天總會用微笑面對每一位學生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時給學生以鼓勵；放學后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學生道別。我覺得我在學生面前不僅僅是老師，更是他們的朋友。

時間長了，我發(fā)現自己與學生之間的關系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學生與學生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個學生都擁有一種積極向上的心態(tài)，他們對老師更是充滿融融的愛意。

真愛，在這里延伸

冰心老人曾經說過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”的確，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有教育事業(yè)的成就。

愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。只要有愛，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。

在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛的種子，更重要的是，要讓愛在這里延伸……

篇四：師德微故事征文

實驗小學 張平榮

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……

有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

為了讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態(tài)，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習。我發(fā)現心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！

快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發(fā)現并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。”

篇五：師德微故事征文

不要輕易放棄

部先花

曾經，我也是那么的討厭商澤，我甚至認為拿放大鏡都很難發(fā)現他一點點優(yōu)點，當無數的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個沉重包袱！最近一件小事情的發(fā)生使我對他有了新的認識。

2012年3月學校下發(fā)通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學生保護環(huán)境愛護校園。看完通知后，我立即在班里召開班會，多數學生對這樣的問題不太感興趣，以為和學習無關，和自己無關。可是商澤的目光總是集中在我身上，仿佛因為學生的無所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務。說實話，我對他一項是不太信任的，班里做什么事搞什么活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因為商澤是我班最后進生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因為學習成績不好常常被剝奪了發(fā)言權，時間一長就形成不善言談比較孤僻的個性。看到他現在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊長，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對于一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好干，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛(wèi)生區(qū)里時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉轉，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因為冷因為雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責。每當看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學們對他的友情也加了一份。

這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這么一個可愛的孩子！他的執(zhí)著和愛心是如此的熱烈，他的內心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發(fā)覺！在隨后的課堂上，我不斷的找時間輔導他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來回答問題了，他用他的行動經常換取老師和同學的表揚。從他身上我總結出后進生缺失的不是成績，而是一種認可。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正的信任我們，才會接受我們的教育。

第五篇：黨員微故事

殫精竭慮

奉獻教育

黨員微故事1 記我身邊的優(yōu)秀黨員——馮瑞君

她走出校園，扎根在這片教育的園地，一干就是一輩子。從一名普通的教師，到教導主任，到副校長，到校長、書記，她一路走來，用認真書寫當教師的每一天，用勤懇書寫走上領導崗位的每一日。她就是范家灣小學校長兼書記馮瑞君同志。

她扎根在范家灣小學，成長在范家灣小學，奉獻在范家灣小學，學校見證了她的成長，她也見證了學校的發(fā)展。在擔任校長的這些年，她更是以忘我的工作精神團結帶領全體教師踏實工作，奉獻教育。早來晚走已成常態(tài)，拋家舍業(yè)也是常事。她經常把榮譽讓給身邊的人，把精力投給需要幫助的人。學校重建的日子，她更是忙碌不堪，經常奔波在三個過渡點聽課、參加教研、和老師談心談話，安排指導各部門的工作，還要不時的去施工場地了解施工進展。多少次她帶著受傷的身體依然堅守在工作崗位，忙起來多少日沒有去探望年邁的父母，沒有去看望還不到一歲的外孫，常常拖著一身的疲憊回家。

她以身示范，踐行著黨員領導干部的先鋒模范作用，殫精竭慮推進學校各項工作，謀劃著學校的發(fā)展，成為學校老師的領頭雁，她是我心中的標桿。

追求嚴謹 勤勉躬行

黨員微故事2 記“我身邊的優(yōu)秀黨員”——徐平惠

她，送走了一批又一批學生，她，得到了一片又一片贊譽。一會兒，她在課堂上傳道解惑，一會兒她又出現在學校重建的工地。她就是家長群體中口碑極的優(yōu)秀老師——范家灣小學的總務主任徐平惠。

她對工作認真勤懇，一絲不茍，學校后勤服務從未因她的忙碌而跟不上；她對教學認真嚴謹，從不懈怠，她的成績也從未因她的忙碌而受到影響，反而一直名列前茅，次次優(yōu)秀；她身兼數職，所有的工作都能高質量的完成。學生成績的下降她會焦慮，學生情緒的波動她會牽掛，30年的教師生涯她譜寫了多少感人的師生情、家長情，成為青年教師學習的楷模。

疲憊中也曾抱怨，忙碌中也有失落，但工作面前，她從不放手，從不敷衍。并肩工作中我們是戰(zhàn)友，工作之余的聊天中我們是姐妹，她會傳遞給你生活的信念，聽她講起過她娘家家族的為人處世，勤勉熱情，忠厚善良，她繼承了家族的優(yōu)良家風，優(yōu)良的家風也孕育了她成長為一名優(yōu)秀的共產黨員。

真愛無聲

成長為你

黨員微故事“我身邊的優(yōu)秀黨員”——楊玉花

這是一節(jié)一年級二班的數學公開課，一切正在進行中，突然，坐在前面聽課的我看到一個學生吐在了課桌上，我正在反應時，她也發(fā)現了，很快從教室后面抽了幾疊餐巾紙走到桌前，不到1分鐘就處理干凈了，然后拍拍學生的小腦袋安慰了她，又悄悄坐回自己的位置聽課。沒有驚動更多的學生，沒有打擾講課老師的思路，甚至很多聽課的老師都沒有看到發(fā)生了什么。這一幕，讓我溫暖、感動，我的心里為她豎起了大拇指。當時，我并沒有想到她是共產黨員，我想她當時也沒有把這件事視為一名共產黨員該做的，她的舉動、她的情懷都是一個優(yōu)秀教師本身具備的情懷。這一幕雖然呈現在我的眼前，我想透過這一幕，我相信我沒有看到的、類似的事情一定還有很多很多。她就是范家灣小學一年級一班的班主任楊玉花老師，語文教研組長，年輕的共產黨員。

今天，借寫黨員微故事，讓我第一個就想到了她，想起了這一幕，想起了多少家長因為遇到她而心生感激之情；想起了多少學生在她的教育引導下，健康的成長，畢業(yè)之后也愿意聆聽她的諄諄教誨。扎實的教學基本功來自她8小時之外的耕耘，好學讓她感覺越學越感到無知，工作期間她報考了西北師大的在職研究生，每天工作、學習、讀書、寫論文她都認真嚴謹的對待。充實的生活感染著她身邊的同事，凡是請她幫忙設計教學、聽課把關的她都從不推辭，真誠相助，她身上滿滿的都是共產黨員的正能量。

什么是對教育的愛？什么是對學生的愛？什么是對黨的熱愛？我想楊玉花老師應該給了我們答案：為了學生的成長去成長自己，為了他人的進步去奉獻自己，為了學校的需要去付出自己，無需轟轟烈烈高喊口號，靜靜的去做就好。

范家灣小學黨支部

高懷清

2017年6月29日