第一篇：教育的秘訣是真愛讀書心得

讀《教育的秘訣是真愛》教育專著有感

馬蘭莊鎮后裴莊中心完全小學 張中鳳

讀書可以愉悅身心，可以充實自己，最近，我認真閱讀了著名教育家孫云曉的作品《教育的秘訣是真愛》，感受頗多。作者從教育的本質出發，深入提出“真愛”的核心概念，為父母和教育工作者指出了明確的教學建議，將科學的理念、精彩的案例、切實可行的操作建議融為一體。真愛，蘊藏于每一位父母和教師的心底，孫云曉先生對教育精髓的理解，更激發了我對教育的熱愛。以下是我的幾點感悟與大家分享：

一、教育之中要有真愛

教育是一門博大精深的學問。只要抓住其本質，才能逐步提高自己的認識水平，舉一反三，融會貫通。的確，從某種意義上說，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。然而，最深入人心的教育就是對學生付出真愛，沒有尊重，沒有真愛就沒有教育，教育的核心是做人，我們教師就是要給學生一個寬松的空間，讓他們自由發展，最終使學生人人都能獲得成功。

二、每個學生都需要用愛去關注

教育的奧秘是無止境的，作為一名教師，要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實行，時時刻刻用愛的語言去感染學生，“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為小孩子懂什么？但實際上，孩子的心是最敏感的。”讀了這本專著最大的收獲是懂得了教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為他對學生的真愛。

三、每個孩子都需要一個勞動崗位

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行德育教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界是不可能的。”做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳，但目前中國大都數孩子的勞動態度，的確讓人汗顏。現在，許多家長讓孩子以學習為主，其他事情都由父母代為包辦，以至于出現一些“成績優等生”，生活能力卻“弱智”的孩子，一旦離開父母的庇護，連最起碼的自理能力都沒有。所以，我們要鼓勵孩子自理，給孩子一個勞動崗位，使孩子具有光榮感和責任感。如果孩子們永遠在父母的寵愛嬌慣下成長，這樣非常不利于孩子的自立，這樣成長起來的孩子，生活能力、情感認識都會有缺陷的。所以，作為現代的家長、老師，要經常教給孩子必要的勞動技能，增強孩子自理能力，適應社會的能力。

四、德育的奧秘是無止境的

教師通過創設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。比如，一堂成功的心理課比老師苦口婆心地叮嚀省時省力。學生在這一過程中自我思考、發泄、醒悟，引起心靈的震撼。老師細心地傾聽、指引能使一部分學生少走彎路。而師生之間的交流，老師高尚的人格魅力更能引起師生間心靈碰撞，使學生更深入地認識自我，內心由衷地發出感嘆。學生的情感是豐富的，我想，我們的一言一行要善于激發學生的情感，讓他們有所感悟，有所感動，從而以一顆善感、善良的心去面對世界，面對社會。

五、尊重孩子的個性和興趣。

1、首先要了解孩子，要知道孩子的興趣、愛好是什么。父母們不能按照孩子的天性來培養孩子，一個很重要的原因是父母不了解自己的孩子，不知道孩子在想什么，最喜歡做的事情是什么，因此常常用自己的想法來代替孩子的想法。

2、為了孩子的成長，父母要尊重孩子的個性和他的選擇。在父母的眼里，即使興趣愛好也應該是具有功利色彩的，要對將來的工作有好處才算是值得的、應該提倡的愛好。

3、對孩子的天性給予認同。隨著年齡的增長，孩子們對自己的了解會越來越多，他開始真正知道自己喜歡什么，不喜歡什么，能做什么，不能做什么。這時，每個孩子都希望自己的選擇得到父母的認同，只有這樣，他才能從中獲得自信心和自尊心。而一個屈從于父母壓力的孩子，一個違心地要成為父母所希望的那樣的人的孩子，他的內心是不快樂的，不自信的。這對孩子的成長當然十分不利。

4、承認差別的存在。許多父母愿意用自己的孩子與別人的孩子比較，總覺得人家的孩子喜歡學習，自己的孩子怎么能不喜歡﹖人家的孩子數學好，自己的孩子怎么能數學差﹖這樣的思維方式，是忽略了人與人之間的差異的。而差異是永遠存在的，只有先承認了差異，才能按照孩子的不同天性培養孩子。

既然選擇了這一充滿愛職業，就不要吝惜自己的情感，用心培養學生，用愛溝通，用情教育，真正負起教師的光榮職責，只有自己心中擁有太陽，才能給人以溫暖的陽光，只有掌握了愛的藝術，我們才會有自己的魅力，我們付出的一切都是為了明天希望之花的燦爛綻放，為了培養學生無怨無悔。

第二篇：《教育的秘訣是真愛》讀后感

讀《教育的秘訣是真愛》有感

鄧關小學張麗

假期里，我讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，它讓我受益匪淺。

著名青少年教育專家孫云曉在《教育的秘訣是真愛》一書中諄諄告誡天下所有的教育者：“人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴于真愛。只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當您準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的愛嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生。”

看這本書的時候，我們不由自主地反思：衡量一個教師是否合格的標準是什么？怎樣才能做一個有智慧的教師呢？十幾年來,孫云曉先生以其不同尋常的睿智和勇氣，編織著我們共同的教育夢想，在這個教育夢想里，縈繞其中的一個旋律是獨特的，那就是——真愛。真愛是衡量一個教師是否合格的標準。

作者在多年前就提出了清晰的論斷：兩種愛心，兩種命運。在我們的生活中，許許多多“愛”，實際上只是將自己一直沒有實現的理想強加在我們的孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷等，其實這些都不是真愛。在《教育的秘訣是真愛》這本書中，孫云曉教育專家宣稱“所謂真愛，就是把學生當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。”每一個教育工作者，都應該將對學生本能的愛升華為“純粹的愛，科學的愛，理智的愛”。孫云曉在書中提出的101條明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發人深思，令教育者讀后不禁自問，在學生心中播種真愛的種子，我們準備好了嗎？為此，我有幾點體會與大家共享:：

一、發自內心地每個學生

“教育是無止境的”。作為一名小學教師，我們要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用實際行動去踐行，時時刻刻用愛的語言去感染學生。“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為小孩子懂什么？但實際上，孩子的心是最敏感的。”讀了這本教育專著，我最大的收獲是懂得了教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為教師對學生發自內心的真愛。

二、給孩子一個不同的空間

別把孩子的特點當缺點。這可能是我們的教育中應該深刻反省的。我們都知道世上沒有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子？現在，我們的教育太追求整齊劃一，求同卻不喜歡存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點，須知那可能正是特點所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點，看到不同之處，而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔說：合格的教師和合格父母的標志是發現孩子的優點，告訴他什么地方行；而不合格的教師和父母的標志，是發現孩子的缺點，告訴他什么地方不行。教育其實是一種發現，教育者需要有發現與賞識不同孩子不同特點、優點的智慧。

三、給孩子一個服務崗位

做父母的都有望子成龍、望女成鳳的期盼。但目前中國孩子的勞動態度和服務意識以及對待事情的責任心的確讓人汗顏。現在很多家長讓孩子以學習為主，只要孩子學習好，別的事情家長全全代替；或者是孩子一旦做錯事情就不再允許插手。根據這些情況，所以我們要允許孩子犯錯，這樣他們才能做好、才能更好地成長。如果孩子們永遠在父母長輩們的嬌慣溺愛的環境中成長，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界都是不可能的。”所以，作為現代的家長、老師，就像孫云曉所說，經常教給孩子必要的勞動節能以及選擇勞動服務崗位要有的放矢，這樣我們將會發現，孩子們生存的會很好。

四、教孩子學會感恩

這條建議給我的感觸很大。文章中給我們講了一個魚頭魚尾的小故事。現在，我們能經常聽到父母埋怨孩子不懂事。特別是現在獨生子女家庭特別多，獨生子女一味地索取，可他們卻不懂得回報，甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價，但孩子卻覺得就應該擁有。所以讓我們放開手，不要對孩子付出太多、干預太多，不要為孩子“打理”一切事務，并且經常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們慢慢就會在體諒和感恩中漸漸長大。

五、有時候寬容比懲罰更有力量

作為教師，我們每天和孩子們打交道，孩子們總會“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評說教，有時會適得其反。所以我們對孩子寬容有時候會比懲罰更有力量。當孩子犯錯的時候，我們為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子有臺階下。孫云曉認為首先還要保護孩子的自尊心，在此基礎上給孩子提出希望，告訴他今后努力的方向。反復性是兒童少年的特點之一，是其心智發展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為，不能因為孩子又犯了錯就不再寬容了”。另外，我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會用一顆寬容的心去對待別人，這難道不就是我們家長和老師所期望的嗎？

所以，在現實生活和對學生的教育中，我們用愛澆灌，用敬業耕耘，用執著守護，用寬容修復。這樣，我們離真愛還會遠嗎？真愛才是教育的唯一秘訣，我們大人要精心打造自己，處處以身作則，時時牢記英雄形象，以家長、教師完美的人格，去點燃兒童心靈的火花，引導孩子追求人生的理想和高尚的美德。

第三篇：《教育的秘訣是真愛》讀后感

我曾看到過這樣一幅漫畫：畫中央一棵大樹枝繁葉茂，枝葉長成心形，為小樹苗遮光擋雨；樹下的樹苗要么矮小，要么扭曲。這幅漫畫的標題就叫“愛與礙”。這幅漫畫告訴人們——不恰當的愛會成為孩子健康成長的阻礙。讀了孫云曉的《教育的秘訣是真愛》一書后，我感受良多，對這個道理的認識又加深了一層。是啊，愛心能創造世界，不恰當的愛也能葬送未來。只有在孩子的心里播下真愛的種子，那才是人類真正的希望所在。真愛是什么？孫云曉在書中說：“真愛就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利。”這種愛才是對孩子的真正的愛，才是“純粹的愛、科學的愛、理智的愛”，才是教育所必需的愛。孫云曉在書中提出教育的全部秘訣是真愛，就是希望教育者與孩子進行交流溝通，理解孩子，信任孩子，引導孩子，傾注真愛，而不是溺愛偏愛。只有對孩子真正的、適當的愛才能使孩子們發揮長處，健康成長，享受成功，體驗快樂。教育是一門博大精深的學問，它是愛的事業，也是愛的藝術。讀完這本書后，我受益匪淺，聯系自己的生活實踐與教學實踐，現將自己的心得歸納成以下幾點。

一、構建和諧環境

我們幾乎都曾感受到這樣一個現象：一個學生如果喜歡他的老師，就可能喜歡這位老師的課以及他要求的一切；反之，學生如果討厭他的老師，則可能討厭這位老師的課連同他講的一切。孩子對于父母或其他人的關系也基本上如此。更何況我們成年人也有類似的心理傾向，只是比孩子們多了一些理智罷了。由此可見，關系的和諧是何等的重要！那么，和諧的關系是如何建立起來的呢？首先要了解孩子，不能僅僅把孩子當成被教育的對象；其次要與孩子平等對話，這樣才有利于了解孩子的真實想法，否則連談話也難進行下去；再次要讓每個學生都感受到他是班級中的重要一員，讓孩子意識到他是班級中的重要成員；第四，要讓孩子們知道家長也很辛苦，也需要關心和幫助；另外，還要和孩子們共同學習，共同進步。

二、培養健康人格

孫云曉說 ：“要把教育孩子做人放在最重要的位置，父母和老師都應該有這種自覺性，教孩子學習重要，教孩子做人更重要。”大教育家陶行知也曾說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”平時教學工作中，我牢記教師的職責——教書育人。我常對學生講：要成才，先成人！教孩子做人，講多少大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。孩子是看著成年人的背影長大的，不光老師是學生生活的一面鏡子，所有的成人都應該做好孩子們的表率。成人身上的品質，無論優劣，都會影響孩子。因此，我要更加牢記另一四字真言——為人師表！我要用我的高尚的品德和規范的言行使學生在潛移默化中領悟到做人的真諦！

我特別欣賞孫云曉對成功的闡述，他說：“成功是發展，是選擇，是和諧；每個人生來就是一個成功者，并具有驚人的發展潛能；成功的真正內涵是幸福，而幸福是一種人人可以獲得的獨自體驗。”我是一名教師，也是一位家長，今后我將更加注重為孩子提供一些可持續發展的資源，不把分數作為衡量孩子優劣的唯一標準，也不把上大學作為孩子的唯一目標，一定多給孩子們一點空間，多和孩子們一起尋找快樂。

《教育的秘訣是真愛》前言中說，讀這本書時，要“用心與作者進行交流”，“要將好的東西變成自己的，請注意結合自己的實際進行選擇和思考，做一個有智慧的教育者。”也就是說，通過“慢慢看”，“鉆進去”，“跳出來”，把有用的“真東西”提煉出來。讀完這本書，在與作者用心溝通后，書中的先進教育理念與一些可行的建議，讓我倍感精神。既然我已選擇了教育作為一生的事業，那就讓我永遠保有一顆真誠的、博大的愛心吧！因為——教育的秘訣是真愛！

第四篇：《教育的秘訣是真愛》讀書筆記

《教育的秘訣是真愛》讀書筆記

《教育的秘訣是真愛》是我國具有影響力的教育專家孫云曉寫的一本書。本書清晰地闡述了真愛標準。所謂的真愛，就是把孩子當做真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的。而教育的秘訣是真愛，是衡量一教育者是否合格的標準。《教育的秘訣是真愛》是心與心靈的溝通，是父母教師共同學習的寶貴知識讀本。

一、給孩子傾訴的機會

此處講述的是一位上作文課遲到，遲到后的他竟然理直氣壯地站在那里，絲毫沒有道歉的意思的學生。面對這樣的孩子這位語文老師壓制住自己憤怒的情緒，讓他回到座位，繼續上課。下課后老師把他叫到辦公室，學生原以為老師會劈頭蓋臉訓他一頓。結果，老師沒有這么做，而是給孩子傾訴的機會，最終了解他遲到的原因。原來是：他母親去世以后，父親丟下和弟弟又娶了另外女人，對他們不聞不問。老師通過傾訴了解了學生的情況，并且在以后的學習中盡量給他更多的的幫助，使他慢慢轉變的成功的案例。在現實生活中，很多家長和老師都做不到這一點。而作為一直工作在基礎教育第一線的教育工作者，經常會出現書上所述的案例一樣，有時學生犯錯誤了，遲到、早退了，很多老師的做法都會不問青紅皂白的把學生狠狠的批一頓，很少有老師會考慮學生是什么原因遲到、早退，給孩子傾訴的機會。那么，這樣會導致學生會對你產生逆反心理，甚至對你產生抵觸情緒。而書中所描述的內容是老師給了這學生一個傾訴的機會。讓老師了解學生的情況，因而與針對性的采取合適的方式處理，讓他把心理壓抑的煩惱說出來，是成功的，值得學習的。

二、別把孩子的特點當缺點

別把孩子的特點當缺點，這可能是我們的教育中深切反省的，世上都沒有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子？而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點，須知那可能正是特點所在。孩子們之間是千差萬別的，每一個孩子都有自己的特點。所以，作為教育者和父母，對孩子的不同特點應給予尊重。只有當你以欣喜的心情來迎接每一個不同的孩子時，教育才能真正變成載歌載舞的水。童話大王鄭淵潔說，合格教師和父母的標志，是發現孩子的優點，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標志，是發現孩子的缺點，告訴他什么地方不行。教育其實是一種發現，教育者需要有發現與賞識不同孩子不同特點、優點的智慧。

三、沒有尊重就沒有教育

張某是北京某中學初二學生，于2008年8月1日向北京市朝陽人民法院狀告其班主任。原因是該班班主任因其和同班一位男生關系較好，于是多次在課堂上指責、謾罵她，并且翻閱她日記和信件。致使學生離家出。張某家長認為老師嚴重危害了張某的身心健康，間接剝奪了孩子受教育的權利。在生活中常常會出現很多這樣的案例，多數家長和老師都認為自己的作法是對的，但往往

收到的效果不好。導致孩子抵觸情緒的真正的原因是老師和家長都沒有尊重孩子的權利，尊重孩子的選擇，尊重孩子的情感。

四、打孩子是愚蠢的文章中講述一位小學二年級的學生，因為作業沒完成中午被老師留下做作業，讓其他同學通知他媽媽送飯，結果，孩子還怕媽媽知道后對他的懲罰，于是沒讓媽媽來，只好餓著肚子。但這事還是讓媽媽知道。回家后，被媽媽打得奄奄一息的孩子，差點喪失生命。這個故事給我觸動很大，其實在生活中，像這樣打孩子的老師、家長大有人在，很多家長和老師都不認為自己的做法是錯誤的，都認為自己是為孩子好。但是從教育的觀點來說，打孩子是愚蠢的、最無能的教育方法。一個改正錯誤，大多不是因為對方的強迫，而是因為他的內心真正受到了沖擊，真正認識到自己的錯誤，才能在真正意義上改變孩子。

五、寬容比懲罰更有力量

作為教師，我們每天和孩子們打交道，孩子們總會“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評說教，有時會適得其反。所以寬容有時候比懲罰更有力量。當孩子犯錯的時候，為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子又有臺階下。并且孫云曉認為首先還要保護孩子的自尊心，在此基礎上給孩子提出希望，告訴他今后努力的方向。而反復性是兒童少年的特點之一，是其心智發展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為，不能因為孩子又犯了錯就不再寬容了”。另外，我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會用一顆寬心的心去對待別人，這難道不就是我們家長、老師所期望的嗎？

《教育的秘訣是真愛》讓我們懂得了：人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴于真愛。親愛的家長和老師們，就讓我們在孩子們的心里播下真愛的種子，讓他們健康、快樂的成長吧!

第五篇：教育的秘訣是真愛讀后感

《教育的秘訣是真愛》讀后感

“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是一種享受，可以學到很多知識，懂得很多道理。尤其是讀教育類的書籍時，經常對號入座，感覺書上講的就是自己身邊發生的事。最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。“真愛的教育就是把真愛的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長。每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？我想，讀了這本書后很多問題都引起了我的思考，而以下幾點給我留下了深刻的印象，針對幾點談一下自己的看法。

一、有時候寬容比懲罰更有力量

作為教師，我們每天和孩子們打交道，孩子們總會“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評說教，有時會適得其反。所以寬容有時候比懲罰更有力量。當孩子犯錯的時候，為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子又有臺階下。并且孫云曉認為首先還要保護孩子的自尊心，在此基礎上給孩子提出希望，告訴他今后努力的方向。而反復性是兒童少年的特點之一，是其心智發展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為，不能因為孩子又犯了錯就不再寬容了”。另外，我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會用一顆寬容的心去對待別人，這難道不就是我們家長、老師所期望的嗎？

二、給孩子一個勞動崗位

做父母的都希望望子成龍、望女成鳳。但目前中國孩子的勞動態度，的確讓人汗顏。現在很多家長讓孩子以學習為主，主要學習好，別的家長全全代替或者是孩子一旦做錯便不再允許插手，所以我們要允許孩子犯錯，這樣他們才能做好、才能更好的成長。如果孩子們永遠在父母的寵愛嬌慣的環境中成長，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果過沒有這些情感，那么認識世界都是不可能的。”所以，作為現代的家長、老師，就如孫云曉所說經常教給孩子必要的勞動節能以及選擇勞動崗位要有的放矢，這樣我們將會發現，孩子們生存的會很好。

三、讓孩子懂得感恩

這條建議給我的感觸很大現在，我們能經常聽到父母埋怨孩子不懂事。特別是在獨生子女家庭，一味的索取，卻不懂得回報。甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價，但孩子卻覺得就應該擁有。所以讓我們放開手，不要對孩子付出太多、干預太多，不要為孩子“打理”一切事務，并且經常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們會在體諒和感恩中漸漸長大。

四、有時候寬容比懲罰更有力量

作為教師，我們每天和孩子們打交道，孩子們總會“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評說教，有時會適得其反。所以寬容有時候比懲罰更有力量。當孩子犯錯的時候，為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子又有臺階下。并且孫云曉認為首先還要保護孩子的自尊心，在此基礎上給孩子提出希望，告訴他今后努力的方向。而反復性是兒童少年的特點之一，是其心智發展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為，不能因為孩子又犯了錯就不再寬容了”。另外，我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會用一顆寬容的心去對待別人，這難道不就是我們家長、老師所期望的嗎？

用愛澆灌，用敬業耕耘，用執著守護，用寬容修復。這樣，我們離真愛還會遠嗎？真愛才是教育的唯一秘訣，我將精心打造自己，處處以身作則，時時牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點燃兒童心靈的火花，引導學生追求人生的理想和高尚的美德。