第一篇：一年級校本課程教學總結

?一年級校本課程教學總結

優美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。為了提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的了解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級的校本課程。下面就對校本課程進行總結。

我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，并讓學生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節奏美。我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。

教學過程中我們還舉行了古詩誦讀比賽。我們本著人人參于的原則先進行小組比賽，小組優勝者參加班級比賽，評出一、二、三等獎，進行鼓勵。除了“優勝獎”，還有“智慧獎”……..學生學古詩的興趣日益高漲。課上新穎的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現著自己的古詩才華。但實施過程中也存在不少問題，比如古詩記錄本的設計不夠合理；學古詩時有的學生理解了詩的意思，頭腦中也

?能形成畫面，但卻畫不出來，這就需要學生的整體素質不斷提高。還有就是學過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題。

總之，在這個學期的工作當中，我們有收獲也有不足。校本作為一個新課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我們會不斷探索、研究，并大膽創新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。

第二篇：一年級校本課程教學總結

一年級校本課程教學總結

李彩云

一、活動目的為傳承中國古典文化，提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的了

解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把《三字經》和“古詩文誦讀”

定為我們一年級的校本課程。并且針對此，我們制定了詳細的方案，并認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。

（一）、整合古詩，統一教材內容。

由于以前古詩教材不統一，每個年級自選教材，不利于學生系統學習，也給

期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發和利用，本學期

我們根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，確定了教學內容。

（二）、采用多種形式教學古詩

我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二

階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指

導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，并讓學

生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感

受古詩的韻律美、節奏美。

我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗

誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語

感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長

此之后，學生學古詩的興趣日益高漲讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并

以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子

們踴躍展現著自己的古詩才華。我校自開設校本課程以來在全校范圍內深入開展

了經典誦讀活動。一年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。

誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統活動形式，并形成了自己的特色。

1、校本課程的開設，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是

讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定

意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶

和影響。

2、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經過自背、學習小組檢查、全班抽

查的方法，確保背誦質量。

3、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式。

如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學校的肌體，成為學校教育

重要組成部分。正在引發著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校

文化的重建，學生的成長正發揮著越來越重要的作用。

總之，開設校本課程誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功

德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄

人鑄魂的功德事業堅持下去，讓中華優秀傳統文化在小學開出花、結出果.

第三篇：一年級下學期校本課程教學總結

一年級下學期校本課程教學總結

任相慧

一、基本情況 經過一年的學習，多數學生對校本課程有了比較高的興趣，詩詞背誦有了明顯進步，識字、理解能力都明顯增強，班級讀書會的開展也鍛煉了孩子的各種能力，包括語言表達能力、語句理解能力等。在對家鄉沂源的學習后，孩子們對家鄉有了進一步的認識，培養了自豪感和主人翁意識，培養了孩子們熱愛家鄉的感情以及為家鄉做貢獻的責任感。

二、成績經驗

1．用了比較多的時間進行“綠色文化閱讀”，成效很大。全體同學之間曾一度掀起競相背詩的高潮，背詩量都明顯增多！50首以上的有一部分，大部分同學都在30首以上。大多數孩子在詩文背誦、圖文理解以及識字上都有了很大的改觀，激發了孩子對古詩文的熱愛和學習古詩的積極性。

2．“可愛的家鄉沂源” 系列活動的開展，培養了學生觀察、口語表達、搜集和處理資料、合作多方面的能力。培養了孩子對家鄉沂源的熱愛以及對家鄉的自豪感，激發了孩子為家鄉出一份力，長大后建設家鄉的積極性和信心。3．對家鄉的了解熱情、對家鄉的關注意識和環保意識明顯增強。

三、存在問題

1、由于評價方式考慮不夠周全，對學生的過程性評價不夠到位。

2、教學過程中側重于知識傳授、知識強化傾向嚴重，實際體驗考察等活動較少，教師教學過程中能夠意識到這一點，但由于教學時間緊，同時基于學生安全等各方面的考慮，實踐活動較少，也缺乏連續性。

四、補救措施

1、采取豐富多彩的活動，讓孩子具體實踐，在實踐中深化認識。

2、對孩子的學習采取多角度評價，關注孩子個性成長。

五、今后努力的方向

1、體現學生主體地位，調動學生主觀能動性，創設主體參與的時機，留足參與時空，要求學生多看多找資料等。

2、注重學生的情感體驗，展示她們的對祖國大好河山的美麗暢想和對中華民族偉大智慧美好贊嘆。

3、創設實踐的機遇，引導與鼓勵學生積極參與，在實踐中學習知識，在實踐中自我發展。

4、引導學生以強烈的探究欲、好奇心大膽想象，不斷體驗。

5、對學生評價原則要注重多元性。

總結經驗，吸取教訓，找出不足并加以改進，進一步明確今后工作的努力方向，希望自己今后的教育教學活動能夠做到有的放矢，更加扎實有效地開展。

第四篇：一年級校本課程

凱里市第十小學學校課程

環保童謠

一年級組 編制

前

言

為了響應凱里市“創建國家環境保護模范城市”的文件精神，凱里市第十小學積極行動，在廣大師生中廣泛開展了優秀童謠的征集、傳唱活動。學校將征集到的優秀童謠編輯成冊，作為學校一年級環保課程開發使用，取名《環保童謠》。內容包括愛國愛家愛校、環境保護、安全教育、文明禮儀等方面的內容，旨在引導兒童崇尚真善美，從小做一個有道德的人，最終成為一名具備“四有”品質的優秀明德少年。

童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們相信，“環保童謠”必將“開啟心智慧”。

目 錄

我愛我們的小學校………………………………1 果皮箱……………………………………………2 小小芽……………………………………………3 環保童謠…………………………………………4 做早操……………………………………………5 有雙小臟手………………………………………6 上學校……………………………………………7 小兔子乖乖………………………………………8 上課啦……………………………………………9 辦公室，不亂闖………………………………升國旗……………………………………………11 祖國祖國我愛你…………………………………12

我愛我們的小學校

玉蘭樹 一行行 列隊站在教室旁

綠草坪 一片片 靜靜躺在操場邊

藍天下 國旗飄

我愛我們的小學校

果皮箱

果皮箱，張著嘴，站在路邊在喊誰: 誰把果皮滿地扔呀，那是誰?

喂、喂、喂!小哥哥，聽見了，趕快拉住小妹妹，撿起果皮扔進箱: 講衛生，對、對、對!

小小芽

小小芽，不要踩，小小芽，快長大。

為人們遮（zhē）風擋(dǎng)雨。

不踩小小芽，保護大自然，人人都有責。

保護小小芽，人人也有責。

環保童謠

我是文明小公民，路邊垃圾不亂扔。果皮紙屑（xiè）飲料瓶，統統扔進垃圾箱。城市美化靠大家，衛生城市大家創。

做早操

早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂(bì)，彎彎腰，踢(tī)踢腿，蹦(bèng)蹦跳，天天鍛煉(duàn liàn)身體好。

有雙小臟手

有雙小臟手，要去拿饅頭;饅頭嫌（xián）他臟，把頭扭一扭。

有雙小臟手，去抱布娃娃;娃娃嫌他臟，也不喜歡他!這雙小臟手，擰開水籠頭，洗呀洗干凈，洗成了一雙小白手。

大饅頭，笑開口，布娃娃，點點頭，臟手變成干凈的手，都愿和他做朋友!

上學校

小學生，起得早，交通小隊排得好； 過馬路，走橫(héng)道，交通安全要記牢； 聽指揮(zhǐ huī)，別亂跑，平平安安到學校。

小兔子乖乖

小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，媽媽要進來。不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。

上課啦

上課鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發言先舉手，回答不亂搶。答問題聲音響，別人講認真聽，爭做守紀律(jì lǜ)的好學生。

辦公室，不亂闖

辦公室，不亂闖(chuǎng)，有事先把報告喊。老師同意再進去，不要隨便沖與闖。進去后，不吵嚷(rǎng)，桌上東西不亂搬(bān)。老師說話認真聽，做個文明好學生。

升國旗

排排隊，站站齊，不說話，不調皮。奏國歌，升國旗，我們都行注目禮。同學們，齊努力，為祖國，勤學習。學文化，練身體，建設國家出份力。

祖國祖國我愛你

祖國祖國我愛你，你的風景真美麗。

打開地圖看看你，像只漂亮大公雞。你的懷抱真溫暖，青山綠水環繞你。

我要努力學知識，給您做件七彩衣。

第五篇：一年級校本課程（范文）

校本課程（美文閱讀）

一

一輪圓月穿過層層云翳露出嬌羞的容顏.淡淡的清輝灑滿了小巷,為行人指引方向.細細看去,月朦朧氤氳,像是裹著一層薄紗,整個兒更顯裊娜.。它散發出來的光芒,似乎穿透了大地,彌漫一種馥郁的清香,醉人心脾.千百年來,月總是被人吟誦.中秋佳節,月兒圓時,寄語但愿人長久,千里共嬋娟,展現著人們美好的愿望.二

月,穿越了千年歷史,看透了滾滾紅塵,仍舊在蒼穹散射它的光芒.陰陰晴晴,圓圓缺缺,悲悲歡歡,離離合合.十五的圓月見證了太多,也照耀了太多.又是一年中秋一輪圓月,在云端.南方的秋，沒有北方的秋來得那么迅捷，仿佛是個調皮的小孩，踮著腳尖，悄悄地來到人們的身邊，天氣慢慢涼爽可人，人們才慢慢感知。這就是“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”。北方的秋，仿佛是一剎那間就到來，驚醒人們模糊的季節感，瞬間，滿目金黃。不過，無論是緩慢的南方的秋，還是急性子的北方的秋，都為人們帶來的一樣愉悅的感受，感受到了秋的美好，秋的香甜，秋的碩果累累。

三

心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷……心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白云。心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。

四（《心有明燈》）

心有柵欄，然后青藤爬過，那些小秘密點綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢一般，只能用花粉形容。心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。心有圣殿，供奉著高貴，尊嚴、善良、理想和追求……這都是些美麗的神靈。由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。

五（《蠟燭有心》）

蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波；楊柳有心，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠，百花有心，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。

（《成熟》）

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

六（《綠的樂章》）

綠，是夏日樹陰下的那潭清泉，里面蕩漾著幾根綠油油的小草。綠，是濃妝淡抹總相宜的西湖，引得無數文人為之神魂顛倒。綠，是朱自清先生筆下的梅雨潭，成為膾炙人口的美文。（《找尋自己的綠》）毫無置疑，綠是最令人心動的顏色。墨綠給人以淡泊寧靜；淺綠給人以恬靜輕快；嫩綠則給人以生命的暢想。而綠的樂章給人的或許就是對生存、生活、生命的思索。

七（《心不設防》）

帶著一顆快樂的心，你會處處感到快樂；帶著一顆寬厚的心，你會處

處感到溫暖。人生難免遇到傷害，只要勇敢、堅強地面對，它就會成為難得的財富。心不設防，天寬地長。

一只青鳥歡呼著從窗前掠過，將音樂從天堂帶來，顆顆灑落，珍珠般清脆。

八

恍惚中，有人拔劍而長歌曰：“我輩豈是蓬蒿人”，大笑而去，順滾滾東逝長江，穿巴峽巫峽，過洞庭揚州；醉酒入長安，揮毫金鑾殿上，故作狂態，國舅磨墨，力士脫靴，嘲盡天下豪貴；云游九州，望川而吟銀河飛流，憑吊滄浪，偕友共舉杯盞，不舍孤帆萬里，痛哭晁卿……

李白，自九天而來，飛流直下，豪情萬丈，仗詩行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫卷。

九《熱愛生活》

熱愛是風，“貧窮而能聽到風聲也是好的”。熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能摳出一把，哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢？熱愛是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們滿懷憂憤；因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去馬革裹尸還。忍辱負重的生，生是熱愛；大義凜然地死，死是熱愛；清清爽爽，認認真真地活著，活著又何嘗不是熱愛！

十

沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的遺體；大海是偉大的，因為處處漂浮著舟楫的殘骸；登月是偉大的，因為有挑戰者號的殞落，人生是偉大的，因為有白發，有決別，有無可奈何的失落。古希臘傍海而居，無數向往彼岸的勇士在狂波間前仆后繼，于是有了光耀百世的希臘悲劇。

十一

牽引一股波濤行走的，可能是它身邊的一段岸；牽引千條江萬條河，后浪推著前浪向著同一個既定方向前行的，則只能是那眾望所歸的大海。召喚一只鷹飛翔的，可能是它尋覓著的一個瞬間目標，而召喚所有雄鷹、鯤鵬日復一日，年復一年飛越征途的，則只能是那博大、高遠的藍天。

十二《旗幟》

驅走一片黑暗的，或許是一束燭光，而驅走整個世界黑暗的，則必定是那普照人間的太陽。

（《美的斷想》）

美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在風中跳動的燭光中；美，可以在超凡脫俗的維納斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魘里。生與死處在兩個世界，但美卻可在生死邊緣上閃閃發亮，這就是生命的力量——生命的至美。

十三（《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可以移植》）

掩卷沉思時，首先從記憶的湖面泛起的，便是歷史盡頭那一道道光彩的背影。穿越時空的蒼涼與沉重。抵達我們刻骨銘心的記憶深處。三國時的羽扇綸巾，先秦兩漢的明月關，長安城上的紫氣輝云，江河兩岸的餓殍哀鴻，都在歷史的書面中栩栩如生。假若記憶可以移植，我情愿在這一段凝重的記憶中感受民族的盛衰交替和前進之路的坎坷崎嶇。當唐宋的光景一片歌舞升平，當忽必烈的鐵騎馳騁中亞的土地，我們可以在那一段燦爛的記憶中激動歡呼、喜極而泣；當大清帝國的勢力衰微，列強的屠刀殘殺我中華兒女，我們可以在那一段痛心疾首的記憶中，喚起民族的覺醒，奮發圖強，一雪國恥。正是這一串串凝血含淚的記憶給了我們頑強的斗志和堅定的信念，我們沒齒不忘。

十四

我有一間小屋，面朝廣闊的大海。海是

碧藍碧藍的，像極了天空的顏色。有時天空氤氳著，有著霧靄和流嵐；有時天空很晴朗，顯得清新自然，蒼穹下是一派春意盎然的景象。陽光輕輕地彌漫在每個角落，我可以坐在院中的躺椅上，曬著暖暖的太陽，泡上一壺茶，然后慢慢地品。一杯完了，也不愿再沏一杯。曹雪芹筆下的妙玉曾言：“一杯為品，二杯便成了解渴的蠢物。”當我看到茶葉在水中游動，看到地上的小草競相生長，看到漫山遍野的花兒飄零紛飛，一種無法言喻的恬靜便會在我心頭蕩漾開來。在這淡淡柳如煙，灼灼美顏顏的景色中，對生活還有更高的要求嗎？

十五

我的小屋里有床，有散發淡淡木香的桌椅，有很大很大的書櫥，上面要擺滿很多很多的書……我的小屋里還有一只貓咪，我管它叫珞珞。我的小貓不是什么九命貓妖，它只有一條命，所以我會加倍愛它。我會給它喂好多好多新鮮的小魚，會給它各色的線團讓它玩，會讓它在草地草地上笨笨地捉蝴蝶……我也會念文章給珞珞聽，也會把自己的想法、秘密告訴它。珞珞，你要答應我不把我的秘密告訴其他人，好嗎？好嗎？

十六

夜晚，我聞著香熏燈散發的香氣，看著窗外的星火闌珊，聽著海浪拍打巖石的聲音，總會覺得自己很幸福。這樣的生活讓我覺得好滿足。很多文人的生活都是很痛苦的，也許是因為他們太多愁善感。文人離開了敏感的心便不會是文人了吧？就像我時常感嘆流年似水，感嘆很多事情都像鏡中花、水中月……可我的內心深處有一條撒滿陽光，彌漫花香的道路，那些花瓣散落一地，落英繽紛。這條道路通往我喜歡的生活殿堂。

十七

我的語文老師上課時講過這么句話：“對某種事業（當然不僅是事業）太癡迷，太認真，也就失去了過平凡生活的意義。”是啊，誰都向往那種平凡、真實的生活，孰不知，那些點點滴滴的小事其實是幸福的化身。可真正理解海子，理解凡高的人又有幾何？

十八

我和海子都希望在海邊有一間自己的小屋，可海子早早地同自己的小屋揮手作別，我會祝愿在天堂像海子那樣的人擁有幸福、心想事成，祝愿他們在天堂過上平凡充實的生活，讓他們忘掉歲月，忘掉痛苦，永不憂傷，永不孤單，繁華落盡，如夢無痕。而我會好好地生活，為了所有愛我的和我愛的人。我永遠不會像海子那樣過早地結束自己的生命，因為我的小屋里還有珞珞，它只有一條命，它需要我的照顧。如果小屋突然多了一張遺像，嚇著我可愛的貓咪總是不好的。

十九

我向來喜歡淡雅素凈的感覺，天高云淡、海闊天空，便是我很喜歡的意境。讓每一滴雨水，每一陣花香，每一陣鳥鳴，每一道云霞都沿著葉脈變成營養果實的肥。也許有一天我真的過上了這樣的生活。期待……

二十

心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

痛苦—— 痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。

二十一

愚蠢—— 愚蠢是一種天生的無奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己

種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲。

謊言—— 謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。

二十二 陰險——

陰險，是一條披著羊皮的狼，干著不見天日的勾當；陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友；陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣的寒意。

自私—— 自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

二十三、親情是什么？

親情是朔風呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；是烈日炎炎的夏日，父親手中驅蚊的芭蕉扇；是久別重逢后，親人的一句平淡的問話“回來了”；是父親暴怒時的一頓拳腳……

一張賀卡,就是一份溫馨的友情,一份熱情的祝愿。它把春的信息捎來,它把愛的種子撒播,它把美好的祝福傳達,它把人間的真情傳遞。

二十四（瀟灑）

條件句排比句。如：有了堅定的志向，才能瀟灑地滿足于“簞食瓢飲”的艱苦環境；有了廣博的才智，才能瀟灑地運籌帷幄，決勝千里；有了過人的膽識，才能瀟灑地力挽狂瀾，臨危不亂。我眼中的瀟灑，決不是旦夕就可成就的。它是需要歲月積淀方可釀成的美酒，它是需要沙石琢磨才可以磨圓的珍珠，那一份醇美和圓潤是永遠建立在漫長甚至是痛苦的積累之上的。

二

十五、（心動與行動）

轉折句排比句。如：有的人希望成為中國愛迪生式的發明大王，卻又畏懼鉆研科學知識之難；有的人想成為中國的莫泊桑，卻懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為音樂巨匠，卻又惰于在五線譜的田地上耕耘。如此心懷鴻鵠而志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都抓不到，更何況那恢宏的大志呢？

二十六、（誠信）

因果句排比句。如：正因為有了一諾千金的豪情，方奏出了易水悲壯之歌。誠信——中國俠客永恒的定律。正因為有了海誓山盟的執著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠信——中國情人纏綿的絕唱。正因為有了為天地立命、為百姓謀幸福的諾言，才彈出了一出又一出清官之歌。誠信——中國文人不朽的鳴唱。

二十七、設問排比句

滿塘污泥，黑否？黑！然而蓮花出污泥而不染。“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”，末期的楚國，黑否？黑！然而屈原“舉世混濁我獨清”。宦官當權，小人橫行，當時的明朝，黑否？黑！然而于謙惟留清白在人間。近墨者未必黑

二十八 感動

反問排比句。如：我們還會感動么？備戰高考的孩子會為母親端來的那杯牛奶感動么？專橫獨斷的上司會為部下一個卑微的建議感動么？游人會為刻劃得遍體鱗傷仍堅強挺拔的樹木感動么？如果你還能感動，證明你的血管不曾硬化，你的神經還未麻木；如果你還能感動，證明你仍能注視世界，仍能認識自己。

二

十九、愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣；愛心是一眼潺潺流動的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜；愛心是一首優揚動聽的歌謠，使踽踽

獨行的人感到人生的美好；愛心是一股流淌在心頭的泉水，使沉浸在痛苦中的人們感到人間的甘甜；愛心是一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨的人們感到人間的溫曖；愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣； 愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜； 愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗； 愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

三

十、感恩：

關愛關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。如果說愛是三月淅瀝的春風，感恩就是小草吐露的新綠； 如果說愛是初夏生機的日光，感恩就是材木成長的濃綠； 如果說愛是冬日潔白的雪花，感恩就是顆粒飽滿的小麥；

三

十一、贊美

您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。

您如同溪流，沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚，是您歡快的旋律。您如同星星，沒有太陽耀眼的光芒，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點光亮，是您生命價值的閃現。您如同沙礫，沒有大山的偉岸，也沒有溪流的悠閑，但山水間的那點鋪墊，是您默默的奉獻。