第一篇：一年級校本課程教學總結(姚老師)

三江口鎮高美小學一年級校本課程教學總結

2014-2015學年上學期

一、活動目的

為傳承中國古典文化，提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的了解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把《三字經》和“古詩文誦讀”定為我們一年級的校本課程。并且針對此，我們制定了詳細的方案，并認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。

（一）、整合古詩，統一教材內容。

由于以前古詩教材不統一，每個年級自選教材，不利于學生系統學習，也給期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發和利用，本學期我們組根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，確定了教學內容。

（二）、采用多種形式教學古詩

我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，并讓學生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節奏美。

我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長此之后，學生學古詩的興趣日益高漲。因此我們及時把課程進行到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現著自己的古詩才華。我校自開設校本課程以來在全校范圍內深入開展了經典誦讀活動。一年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。

誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統活動形式，并形成了自己的特色。如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發揮著越來越重要的作用。

總之，開設校本課程誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去，讓中華優秀傳統文化在東關小學開出花、結出果。

高美小學：姚金霞

2015年1月

第二篇：一年級校本課程教學總結

一年級校本課程教學總結

李彩云

一、活動目的為傳承中國古典文化，提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的了

解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把《三字經》和“古詩文誦讀”

定為我們一年級的校本課程。并且針對此，我們制定了詳細的方案，并認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。

（一）、整合古詩，統一教材內容。

由于以前古詩教材不統一，每個年級自選教材，不利于學生系統學習，也給

期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發和利用，本學期

我們根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，確定了教學內容。

（二）、采用多種形式教學古詩

我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二

階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指

導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，并讓學

生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感

受古詩的韻律美、節奏美。

我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗

誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語

感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長

此之后，學生學古詩的興趣日益高漲讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并

以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子

們踴躍展現著自己的古詩才華。我校自開設校本課程以來在全校范圍內深入開展

了經典誦讀活動。一年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。

誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統活動形式，并形成了自己的特色。

1、校本課程的開設，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是

讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定

意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶

和影響。

2、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經過自背、學習小組檢查、全班抽

查的方法，確保背誦質量。

3、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式。

如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學校的肌體，成為學校教育

重要組成部分。正在引發著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校

文化的重建，學生的成長正發揮著越來越重要的作用。

總之，開設校本課程誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功

德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄

人鑄魂的功德事業堅持下去，讓中華優秀傳統文化在小學開出花、結出果.

第三篇：一年級下學期校本課程教學總結

一年級下學期校本課程教學總結

任相慧

一、基本情況 經過一年的學習，多數學生對校本課程有了比較高的興趣，詩詞背誦有了明顯進步，識字、理解能力都明顯增強，班級讀書會的開展也鍛煉了孩子的各種能力，包括語言表達能力、語句理解能力等。在對家鄉沂源的學習后，孩子們對家鄉有了進一步的認識，培養了自豪感和主人翁意識，培養了孩子們熱愛家鄉的感情以及為家鄉做貢獻的責任感。

二、成績經驗

1．用了比較多的時間進行“綠色文化閱讀”，成效很大。全體同學之間曾一度掀起競相背詩的高潮，背詩量都明顯增多！50首以上的有一部分，大部分同學都在30首以上。大多數孩子在詩文背誦、圖文理解以及識字上都有了很大的改觀，激發了孩子對古詩文的熱愛和學習古詩的積極性。

2．“可愛的家鄉沂源” 系列活動的開展，培養了學生觀察、口語表達、搜集和處理資料、合作多方面的能力。培養了孩子對家鄉沂源的熱愛以及對家鄉的自豪感，激發了孩子為家鄉出一份力，長大后建設家鄉的積極性和信心。3．對家鄉的了解熱情、對家鄉的關注意識和環保意識明顯增強。

三、存在問題

1、由于評價方式考慮不夠周全，對學生的過程性評價不夠到位。

2、教學過程中側重于知識傳授、知識強化傾向嚴重，實際體驗考察等活動較少，教師教學過程中能夠意識到這一點，但由于教學時間緊，同時基于學生安全等各方面的考慮，實踐活動較少，也缺乏連續性。

四、補救措施

1、采取豐富多彩的活動，讓孩子具體實踐，在實踐中深化認識。

2、對孩子的學習采取多角度評價，關注孩子個性成長。

五、今后努力的方向

1、體現學生主體地位，調動學生主觀能動性，創設主體參與的時機，留足參與時空，要求學生多看多找資料等。

2、注重學生的情感體驗，展示她們的對祖國大好河山的美麗暢想和對中華民族偉大智慧美好贊嘆。

3、創設實踐的機遇，引導與鼓勵學生積極參與，在實踐中學習知識，在實踐中自我發展。

4、引導學生以強烈的探究欲、好奇心大膽想象，不斷體驗。

5、對學生評價原則要注重多元性。

總結經驗，吸取教訓，找出不足并加以改進，進一步明確今后工作的努力方向，希望自己今后的教育教學活動能夠做到有的放矢，更加扎實有效地開展。

第四篇：一年級校本課程教學總結

?一年級校本課程教學總結

優美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。為了提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的了解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級的校本課程。下面就對校本課程進行總結。

我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，并讓學生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節奏美。我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。

教學過程中我們還舉行了古詩誦讀比賽。我們本著人人參于的原則先進行小組比賽，小組優勝者參加班級比賽，評出一、二、三等獎，進行鼓勵。除了“優勝獎”，還有“智慧獎”……..學生學古詩的興趣日益高漲。課上新穎的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現著自己的古詩才華。但實施過程中也存在不少問題，比如古詩記錄本的設計不夠合理；學古詩時有的學生理解了詩的意思，頭腦中也

?能形成畫面，但卻畫不出來，這就需要學生的整體素質不斷提高。還有就是學過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題。

總之，在這個學期的工作當中，我們有收獲也有不足。校本作為一個新課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我們會不斷探索、研究，并大膽創新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。

第五篇：一年級校本課程

凱里市第十小學學校課程

環保童謠

一年級組 編制

前

言

為了響應凱里市“創建國家環境保護模范城市”的文件精神，凱里市第十小學積極行動，在廣大師生中廣泛開展了優秀童謠的征集、傳唱活動。學校將征集到的優秀童謠編輯成冊，作為學校一年級環保課程開發使用，取名《環保童謠》。內容包括愛國愛家愛校、環境保護、安全教育、文明禮儀等方面的內容，旨在引導兒童崇尚真善美，從小做一個有道德的人，最終成為一名具備“四有”品質的優秀明德少年。

童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們相信，“環保童謠”必將“開啟心智慧”。

目 錄

我愛我們的小學校………………………………1 果皮箱……………………………………………2 小小芽……………………………………………3 環保童謠…………………………………………4 做早操……………………………………………5 有雙小臟手………………………………………6 上學?！? 小兔子乖乖………………………………………8 上課啦……………………………………………9 辦公室，不亂闖………………………………升國旗……………………………………………11 祖國祖國我愛你…………………………………12

我愛我們的小學校

玉蘭樹 一行行 列隊站在教室旁

綠草坪 一片片 靜靜躺在操場邊

藍天下 國旗飄

我愛我們的小學校

果皮箱

果皮箱，張著嘴，站在路邊在喊誰: 誰把果皮滿地扔呀，那是誰?

喂、喂、喂!小哥哥，聽見了，趕快拉住小妹妹，撿起果皮扔進箱: 講衛生，對、對、對!

小小芽

小小芽，不要踩，小小芽，快長大。

為人們遮（zhē）風擋(dǎng)雨。

不踩小小芽，保護大自然，人人都有責。

保護小小芽，人人也有責。

環保童謠

我是文明小公民，路邊垃圾不亂扔。果皮紙屑（xiè）飲料瓶，統統扔進垃圾箱。城市美化靠大家，衛生城市大家創。

做早操

早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂(bì)，彎彎腰，踢(tī)踢腿，蹦(bèng)蹦跳，天天鍛煉(duàn liàn)身體好。

有雙小臟手

有雙小臟手，要去拿饅頭;饅頭嫌（xián）他臟，把頭扭一扭。

有雙小臟手，去抱布娃娃;娃娃嫌他臟，也不喜歡他!這雙小臟手，擰開水籠頭，洗呀洗干凈，洗成了一雙小白手。

大饅頭，笑開口，布娃娃，點點頭，臟手變成干凈的手，都愿和他做朋友!

上學校

小學生，起得早，交通小隊排得好； 過馬路，走橫(héng)道，交通安全要記牢； 聽指揮(zhǐ huī)，別亂跑，平平安安到學校。

小兔子乖乖

小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，媽媽要進來。不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。

上課啦

上課鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發言先舉手，回答不亂搶。答問題聲音響，別人講認真聽，爭做守紀律(jì lǜ)的好學生。

辦公室，不亂闖

辦公室，不亂闖(chuǎng)，有事先把報告喊。老師同意再進去，不要隨便沖與闖。進去后，不吵嚷(rǎng)，桌上東西不亂搬(bān)。老師說話認真聽，做個文明好學生。

升國旗

排排隊，站站齊，不說話，不調皮。奏國歌，升國旗，我們都行注目禮。同學們，齊努力，為祖國，勤學習。學文化，練身體，建設國家出份力。

祖國祖國我愛你

祖國祖國我愛你，你的風景真美麗。

打開地圖看看你，像只漂亮大公雞。你的懷抱真溫暖，青山綠水環繞你。

我要努力學知識，給您做件七彩衣。