第一篇：骨干教師赴內地參加雙語教師培訓個人工作總結

雙語教師培訓個人工作總結

米拉吉古麗.伊布拉音

1307009 2014年5月20日

雙語教師培訓個人工作總結

米拉吉古麗。伊布拉音

我們122名新疆老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干教師培訓來到了南京。我們到南京車站時在火車站出口南京師范大學的領導和教師們等待著我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。下面我簡單的總結一下，這一年的培訓當中的學習：

一、思想觀點方面：

作為一個團員，年輕教師，而且享受國家待遇，肩負著培養雙語教育神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來之不易的好機會。而且在十團中學學習中獲得了師德師風方面、漢語授課方法方面、教育學生方面、培養學生力方面不少的經驗，對于促進我今后教育教學工作的提高，奠定了良好的基礎

首先，當我接到一年學習的消息，我心里很高興，我認為這樣的學習我實在很需要。學習過程中，我可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學能力。而且學習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學習環境。

我來到培訓學校后，學校對我很熱情的對待。

二、學習態度方面：

我在學習過程中，更端正自己的學習態度，抓緊機會，認真開始了學習。樹立良好的學習觀念，激發自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學習學校的規章制度，自覺遵守校規校紀，認真配合學校的安排，勝利完成了學習任務。

學習期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學校和指導教師交待的任務，并認真完成了。配合指導教師的工作，謙虛學習指導教師和其他教師，認真參與教學教育研討活動，提高了自身的教育教學觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎。

三、教學方面：

上課時，對不同的學生進行不同的教學。用層次教學方法，面對每個學生，把不同的學生得到了不同的進步。尖子生得到了更大的進步，后進生的進步也快，后進生也得到了一定的進步。

下課后，我又反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優點。下節課，發揮了優點，補充了不足點，為提高教學質量不斷的努力了。時時刻刻負責自己的學生。認真學習指導教師和其他教師的教學實踐，并應用自己的教學，提高了教學能力。注重學習語言，提高了漢語授課能力，我面對的學生是純粹的漢語授課的學生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力。我在實習中，一邊上課，一邊努力學習語言，廣泛接觸其他漢族教師和學生，擴大了語言環境。學習教材時，掌握專業語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學方法，優化了課堂教學，吸引了學生。為了不斷提高自身的漢語授課能力，學習其他老師的教學經驗，也聽了很多老師的課。學習期間，參加指導教師的實驗室管理和維護工作。

四、遵守紀律和生活方面：

來到這所學校后，首先理解這里的環境和條件，理解學校的各項規章制度，并認真學習，加強自身的紀律意識，自覺遵守學校的校規校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務，確保了教學的正常運行。準時參加學校的各種活動，并積極發揮，取得了好的心理驅動力、留下了良好的影響。

我住在學生宿舍樓，條件比較特殊，有宿舍管理規定，有規定的開燈和關燈時間，我在實習中，接近配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學校帶來任何困難。學習中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應該克服困難。所以我在生活中，沒給學校提出任何要求，因為學校也出了很大的努力，為我

們安排了學校里最好的條件。這樣我也要團結合作，保持良好的關系。

五、努力方向：

這學期的學習時間快要結束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學習活動，我也學習了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉變了教育觀念，以后的雙語教育教學工作，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務，我能行?；厝ズ螅獓栏褚笞约海t虛學習，不停地學習，努力鉆研，進一步提高自己的漢語表達和漢語授課，備課能力，發揮自己，展現自己，堅持一切為了孩子的基本目的，關心學生，教好學生，為教育的發展做出貢獻。2014年5月20日

第二篇：骨干教師赴內地參加雙語教師培訓個人工作總結

雙語教師培訓個人工作總結

阿不都米吉提.買買提明

我們108名新疆老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干教師培訓來到了北京。我們到北京西站時在火車站出口北京教育學院，北京市盲人學校的領導和教師們等待著我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。下面我簡單的總結一下，這一年的培訓當中的學習：

一、思想觀點方面：

作為一個團員，年輕教師，而且享受國家待遇，肩負著培養雙語教育神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來之不易的好機會。而且在十團中學學習中獲得了師德師風方面、漢語授課方法方面、教育學生方面、培養學生力方面不少的經驗，對于促進我今后教育教學工作的提高，奠定了良好的基礎

首先，當我接到一年學習的消息，我心里很高興，我認為這樣的學習我實在很需要。學習過程中，我可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學能力。而且學習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學習環境。我來到培訓學校后，學校對我很熱情的對待。

二、學習態度方面：

我在學習過程中，更端正自己的學習態度，抓緊機會，認真開始了學習。樹立良好的學習觀念，激發自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學習學校的規章制度，自覺遵守校規校紀，認真配合學校的安排，勝利完成了學習任務。

學習期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學校和指導教師交待的任務，并認真完成了。配合指導教師的工作，謙虛學習指導教師和其他教師，認真參與教學教育研討活動，提高了自身的教育教學觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎。

三、教學方面：

上課時，對不同的學生進行不同的教學。用層次教學方法，面對每個學生，把不同的學生得到了不同的進步。尖子生得到了更大的進步，后進生的進步也快，后進生也得到了一定的進步。

下課后，我又反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優點。下節課，發揮了優點，補充了不足點，為提高教學質量不斷的努力了。時時刻刻負責自己的學生。認真學習指導教師和其他教師的教學實踐，并應用自己的教學，提高了教學能力。注重學習語言，提高了漢語授課能力，我面對的學生是純粹的漢語授課的學生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力。我在實習中，一邊上課，一邊努力學習語言，廣泛接觸其他漢族教師和學生，擴大了語言環境。學習教材時，掌握專業語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學方法，優化了課堂教學，吸引了學生。為了不斷提高自身的漢語授課能力，學習其他老師的教學經驗，也聽了很多老師的課。學習期間，參加指導教師的實驗室管理和維護工作。

四、遵守紀律和生活方面：

來到這所學校后，首先理解這里的環境和條件，理解學校的各項規章

制度，并認真學習，加強自身的紀律意識，自覺遵守學校的校規校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務，確保了教學的正常運行。準時參加學校的各種活動，并積極發揮，取得了好的心理驅動力、留下了良好的影響。

我住在學生宿舍樓，條件比較特殊，有宿舍管理規定，有規定的開燈和關燈時間，我在實習中，接近配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學校帶來任何困難。學習中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應該克服困難。所以我在生活中，沒給學校提出任何要求，因為學校也出了很大的努力，為我們安排了學校里最好的條件。這樣我也要團結合作，保持良好的關系。

五、努力方向：

這學期的學習時間快要結束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學習活動，我也學習了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉變了教育觀念，以后的雙語教育教學工作，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務，我能行。

回去后，更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力鉆研，進一步提高自己的漢語表達和漢語授課，備課能力，發揮自己，展現自己，堅持一切為了孩子的基本目的，關心學生，教好學生，為教育的發展做出貢獻。

2013年6月3日

第三篇：新疆教師赴內地參加培訓個人總結

2013年中小學教師赴內地參加培訓個人總結

作為一名年輕教師，很榮幸有機會和來自各地的優秀教師一起參加省骨干教師學習。這次培訓分四個階段進行，第一階段是集中在廣東第二師范學院進行為期10天的理論學習（2012年6月26日-7月5日），第二階段是在深圳第二高級中學梁光明名師工作室進行跟崗學習（2012年10月19日至11月9日），第三階段在任職學校進行崗位時間，繼續完成教學改革和教育教學課題的研究，第四階段是成果展示和總結。在學習期間內，我自知在理論和實踐方面的經驗不足，所以我很珍惜這次學習機會，認真聽課做筆記，吸收有用養分，吸收同學們寶貴的教學經驗，并和同學們進行交流。通過這次學習，使我在思想政治、職業道德、教育教學能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實踐打下了基礎?，F將學習收獲小結如下：

一、提高師德素養，更新教育觀念

1、學習了一些新的教學理念：如關于新課程理念的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》王衛東老師的《教師的專業生活》邢強老師的《認知心理學與中小學教學》；提升教師職業幸福感的龔孝華、羅易老師的講座；提升了教育教學技能的胡繼飛、蘇鴻老師的關于《課題研究的開展與寫作》；深化專業素養的生物學專業知識陳愛葵教授的《遺傳與優生》，唐以杰教授的《環境與生態》，袁學文教授的《生物醫學與倫理》；還有與一線教育密切相關的技能技巧的閆德明《如何形成自己的教學風格—若干典型案例評析》，劉艷紅、劉厚仰、張蕓、高原等老師的關于初高中生物教學的探討。

2、學習了一些教育實踐：深圳市教育科學研究院顏培輝專家給我們作了《教師專業發展問題探討》的講座，深圳市第二高級中學梁光明老師和我們探討《設計互動生成課堂的基本理念及主要方法》，順德容桂中學盛保營高級老師給我 們分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教師寶安中學兼教研員連圣強老師和我們談了《命題原則與方法》，深圳市首席生物教師顧海燕老師給我們親自實踐了新課程標準下的合作學習探究學習自主學習《細胞的系統邊界——細胞膜》。

3、走近一些名師，收獲一些感動：在這次培訓過程中，有機會近距離聆聽一些專家老師的課程，如省實驗中學的羅易老師的如何做一個幸福的老師，讓人感受到一個有文化底蘊有人格魅力的老師的幸福；廣東第二師范學院的胡繼飛教授、黃海生教授嚴謹的治學，科學的態度和研究方法也深深的影響我們；鐘苗老師的刻苦用心，也感動了我們每一個同學；“省名師工作室”主持人梁光明老師是位出色的教育專家，他嚴謹、勤奮、認真、幽默、科研水平很高，但從不擺專家架子，胸懷豁達、平易近人，一心一意為學員創造各種學習有利條件，在他身上我學到了一個教育工作者的基本素養。

二、提高了教育教學能力和教學研究素質

1、提高了教學研究素質：在培訓學習中，我們分別聽取了廣東各地教研員的專題講座，為教育教學提供了理論依據，如廣州劉艷紅老師跟我們分享了《中學生物實驗探究活動的開展與實踐》、東莞的高原老師跟我們分享了他們團隊的課題成果，《中學生物測試量化統計分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學的問題、深圳教育連圣強老師和我們一起探討了命題的原則與方法，這些成果都是老師們和他們的團隊經過長期的課堂實踐總結升華的經驗，通過一系列的講座與討論交流形式，提高了我們的教學研究素養。

2、提高了教育教學能力：這次培訓學習內容豐富，由專業理念、高中生物教育基礎知識與技術、高中生物課堂教學設計與實施、高中生物教學研究與評價、高中生物教學實踐組成。理論性與實踐性有機結合，專題學習與交流研討 相結合，觀察考察與反思體驗結合，在理論培訓中強調實踐案例分析，在實踐訓練中突出理論與能力提升，交流研討中分享經驗，在反思中改善教育教學經驗。

三、逐步形成自己的教學特色甚至教學風格

1、教育實踐，形成教學特色：通過跟崗學習與崗位實踐，我們聽取了名師顧海燕老師的精品課《細胞的系統邊界——細胞膜》，梁光明老師的《體液調節》，然后在導師的親自指導下同學分組完成了《細胞器》《免疫調節》的同課異構，完成了4個課例開發，編寫了教學案，在一系列的學習探究中，在同學和導師的指導下，逐步形成了自己的教學特色甚至教學風格，深受學生們的喜愛。

2、總結提升，形成課題：在教授和名師以及同學們的指導下，確立了子課題的研究《高中生物問題式導學案的設計與使用效果研究》，在培訓期間，通過查閱資料，通過對照實驗，分析數據，完成了課題的研究，并取得了一些成果，論文《問題導學，促進學生自主學習》榮獲廣東省教育研究院論文評比三等獎，輔導學生參加區生物競賽獲一等獎。

四、交流學習、取長補短、共同進步

這次跟崗學習，接觸到許多優秀的同行，在學習過程學員之間相互學習、探討、交流、合作、取長補短、共同成長，我們之間不僅在業務上有所得，更建立了深厚的友誼。

通過班集體的專業交流表達與各種班集體活動，開發了很多優秀的教學資源，與同學們的交流使我開闊了視野，分享了精神，增加了見識。

通過這次學習，使我在思想政治、職業道德、教育教學能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實踐打下了基礎。“路漫漫其修遠，吾 將上下求索”，我將更加努力，不斷探索，完善自我，為教育事業貢獻自己的力量。

第四篇：黨員教師參加全縣骨干教師培訓學習體會

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黨員教師參加全縣骨干教師培訓學習體會

正像我在啟動儀式上所講的，我們真的應該感謝縣教育局、縣教師學校領導的重視，為全縣中小學xxx名“十二五”骨干教師準備了這樣的視聽盛宴。一個是高端大氣上檔次，一個是娓娓道來有內涵。我之所以用這個標題，兩層含義：一是在我縣，從我知道的“十五”到“十一五”，十多年來，從來沒有這么重視對骨干教師的培訓；二是把上午骨干教師培訓推到高潮的是鐵嶺市教師進修學院黨委書鄭重。聽鄭重書記做講座已經是第二次了，第一次是講領導力的提升，本次是講骨干教師的專業素養。為了對鄭重老師表達由衷的敬意和對教育局、教師學校領導的感謝，我決定以“鄭重其事說骨干”作為我本次學習體會的標題。

什么是“骨干”？百度百科的解釋是“某事物的主要部分、主要支柱或最實質性的成分或部分”，后泛指“在總體中起主要作用的人或事物”。我認為“骨”是“骨架”，撐起一個人或一件事情的中堅力量；“干”就是“干活”，我們不要把自己等同于普通教師，要在集體中起到表率作用，發揮正能量，由有勇挑重擔、敢于負責與擔當的精神。

我就想到了那樣一句話：“有能力時，就做點大事；沒能力時，就做點小事；有權力，就做點好事；沒權力，就做點實事；有余錢，就做點善事；沒有錢，就做點家務事；動得了，就多做點事；動不了，就回憶開心的事。我們肯定會做錯事，但要盡量避免做傻事，堅決別

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做壞事?！币痪湓?，人生在世就一定要做點兒事兒！做到有正義、有正氣、有正事！做一個堂堂正正的人！

而xx書記真正站在教育發展的高度，為全縣骨干教師帶來了專家指引。圍繞教師的重要地位、專業素養和自我管理，描繪了一個專家心中的骨干教師形象，更像是他成長的軌跡與寫真！他的講座讓我如沐春風，再次接受了成長的洗禮。

我們常常掛在嘴邊的是“百年大計，教育為本”。它是從民族的角度而言的，因為教育是民族振興的基石，中華民族的復興基礎在教育，關鍵在人才；因為當今世界，各國之間綜合國力的競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。卻常常忽視“教育大計，教師為本”。它是從政府的角度而言的，即要重視老師的地位和作用，因為他們是教育的具體執行著。我要說“學校大計，骨干為本”。造就一支什么樣的教師隊伍，造就一支什么樣的骨干教師隊伍，對于一所學校的發展至關重要，如果說學校是一掛馬車，校長是車夫，那么中層領導、骨干教師就是轅馬，馬車跑的方向是校長的事兒，快慢與否則是轅馬的事兒。務必要讓骨干教師以點帶面，弘揚正能量，心往一處想，勁往一處使，學校就會健康發展！有經驗的校長一定是既讓馬兒跑，又讓馬兒吃草，而且還是草壯料肥！這些是什么？不正是對于骨干教師的各種培訓嗎！磨刀不誤砍柴功！

接下來，x書記從專業素養的角度，告訴我們課堂才是每位教師的真正歸宿！這讓我想起了《中學教師專業標準》，骨干教師首先是教師，那就先看專業標準吧！

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2012年2月，教育部下發了《中學教師專業標準》，并把它作為教師培訓、準入、考核、評價的重要依據。它包括三個維度，即專業理念與師德、專業知識和專業能力三個方面，共十四個領域、61條基本要求。

x書記主要從三個方面談了教師的專業素養，即：把握課堂教學的微觀結構；營造課堂教學的文化氛圍；落實課堂教學的三維目標。要我看就是上好自己的課，走好自己的路。

那么究竟如何才能上好自己的課呢？我看主要是教學設計（備課）、教學方法的靈活選擇（教法）和三維目標的達成（目標）。這也正符合鄭書記講座的三個方面，同時也沒有離開《專業標準》。要我看，無論是教案、學案、還是導學案，離開教師的教學設計，那都將把教學引向死潭，把教育置于死地。因為無論選擇哪種形式，都是教學活動的載體。離開了教師的精心設計，全盤照搬照抄，毫無創新，那么他的課堂教學是無論如何也提不上去的！從新課導入，到問題設計，再到重難點的突出與突破，以及課堂教學的生成，最后到給學生提供的有效練習，都應該是教師備課汗水的的結晶。既注重預設，更注重生成；問題設計更具有層次性和梯度性，更能引發學生學習的積極性和主動性；練習既是對所學知識的一個鞏固，更是讓學生在練習中發現問題，尋找新知識的生成點，也為后面的教學提供鋪墊。教學方法的選擇，既要與時俱進地吸收和借鑒信息時代的教學方法，如：翻轉課堂教學法，以及微課程與學科

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教學的整合。更要繼承和發揚傳統教學方法，中國古代的十大教學法，到什么時候都是值得學習和借鑒的。這些教學中的規律性的東西，那是永遠不會變的，而且也永遠不會過時。課程標準是學科教學的綱，教學方法是達成教學目標的關節點，讓整個教學充滿活力，收放自如。正所謂教學有法、教無定法、貴在得法。不得法的教學就像木偶，不僅讓教者不能得以發揮，學習者也是呆若木雞，缺少生氣！為活動而活動，為探究而探究的教學活動屢見不鮮。

新課程始終強調三維目標，那就是知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀。在我們的教學中，還存在很多人為割裂三維目標的情況。要么過于強調重知識，要么過分強調能力，要么牽強附會的表達德育教育。新課程實施到今天，在一些教師中很流行崇洋媚外的教育，我們承認中西方教育的差別：國外大學奉行寬進嚴出；中國教育堅持嚴進寬出；在奧賽中得大獎的大多是中國學生，而得諾貝爾獎的各類人才大多是外國人。

最近在網上看到一篇文章，也是很有意思：說的是丹麥人評價中國教育，竟然發出“未來的世界是中國的”的感慨！原來揚長避短才是我們急需解決的重要問題。就像魏書生在其講座中反復強調的“不要創新一樣”，要守住自己的精華部分，不斷發揚光大！固本培元是我們創新的前提！

最后，xx書記告訴我們每一位骨干教師，要學會自我管理。沒有比

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自我管理更好的管理！我想這句話既是送給的每一位骨干教師的，更是送給那些管理者的。隨著工作時間的增加，與之俱增的不僅是工作經驗，還有職業倦怠。那么如何實現自身的更新，不自喜與微薄的成績、不停止忙碌的腳步、不忘卻緊張的學習呢？一是營造一種不斷上進的校園文化氛圍，喚醒老師的職業意識；二是培養老師的自我規劃和自我管理能力。一旦所有的外部要求內化為自身需要的時候，它的貫徹與落實是不需要行政力的，就像學生把學習看作是自己的成長一樣。

我認為：當老師們處于職業倦怠之時，也正是處于職業成長的高原期，恭喜各位老師！因為你們離專業成長也越來越近了！有人曾經把教師的專業成長劃分為四個階段：原發階段（剛參加工作，躊躇滿志、激情滿懷）、速發階段（不斷學習，開始迅速成長）、高原階段（不學習應付工作綽綽有余）和再發階段（追求專業成長）。

正像xx書記所說的：“骨干教師必須始終走在能力極限的邊緣”。他在告訴我們：“不要停止學習和成長”！我要說：“做人要像人的成長那樣，越成熟個子越低；學習要像人的成長那樣，隨著年齡的增長增長，直至死亡?！?/p>

作為骨干教師，就要做到：充分準備，把功夫下在講課之前；靈活運用，把技巧貫穿講課之中；持續行走，把反思跟在講課之后。讓我們牢牢記住：在專業成長的道路上，永遠沒有休止符！用心唱歌，且行且珍惜！

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2015年1月xx日x完成《黨員教師參加全縣骨干教師培訓學習體會》

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第五篇：新疆雙語骨干教師培訓個人總結

在京疆學院雙語骨干教師培訓個人總結

新疆維吾爾自治區人民政府、教育廳為了保證順利開展雙語教學工作、培養出高水平的雙語教師隊伍，和內地四所大學合作年年組織新疆少數民族雙語骨干教師培訓。由此，2015年10月初從新疆各地選派為參加新疆雙語骨干教師培訓的104名學員來到了首都師范大學，開始了延長一年的、充滿快樂和希望的雙語培訓。我們到北京時在火車站出口首都師范大學京疆學院領導和教師們等待著我們，還為我們安排車接我們。首次讓我們感受熱情、溫柔。參加此次高級別的培訓中，在家里人的支持和學院的幫助、關懷下，我克服了一些困難，獲得了一筆精神財富。為期一年的雙語培訓讓我有很多的感受，下面我簡單的總結一年的學習、實訓、生活：

一、思想認識方面：教書育人是教師的天職，教師要完成這一根本任務，離不開教育教學思想。我通過這次培訓，提高了自己的思想認識。當我接到一年學習的消息，我心里很高興，我認為這一年中，一邊好好學習漢語提高自己的漢語水平，為了今后的自身雙語教學工作打好基礎，一邊看看外界打開自己的眼界就可以了。第一學期開始每周一次教育實戰活動后我就意識到我錯了，在這里除了學漢語以外我要學的真不少。我在良鄉四小、花園村二小的教師們的教育教學精神中感覺到教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己，要有“活到老，學到老”的意識，要能在繁重的工作之余經常性地充充電，積少成多，從而緊跟時代潮流，適應社會的需要，永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型老師。我不僅珍惜這樣來之不易的好機會，而且在實訓中獲得了師德師風、語言教學技巧、教育學生、培養學生自學習慣、培養學生合作學習方面不少的經驗，對于促進我今后教育教學工作的提高，奠定了良好的基礎。同時通過這一年的參觀、旅游、相遇北京人，開闊了眼界，增多了見識，進一步了解了北京及北京人，對北京及北京人形成了深厚的感情。

此外、我是一名黨員，離單位走北京市時我真沒想到在北京首都師范大學京疆學院也有由我們--新疆骨干教師黨員組成的黨組織。我們來到首都師范大學京疆學院以后，學院黨支部兩周之內建立出班為單位的四個臨時黨支部，組織多次黨員活動，一邊豐富了黨員的生活，一邊給黨員提供良好的學習、進步的機會。學院黨總支通過上述一系列工作讓我們每一個黨員意識到我們中共黨員無論在哪里都黨組織跟我們黨員在一起，它組織我們、領導我們、培養我們。

二、語言學習方面：學習漢語不僅是這次培訓的主要目標任務，而且是我今后雙語教學工作順利進行的前提。這一點對我們每一個新疆少數民族雙語骨干教師很清楚。我來到了學校以后先總結出自己的漢語方面的弱點，從學字、詞開始入手，加強發音練習，認真學習語法知識，明顯地提高了自己的漢語水平。無論上課，逛街、旅游我身上都有一本小筆記本，遇見什么不認識的漢字，詞都記在此本子上，一回宿舍就拿出字典掌握字、詞不可。就這樣一點一點積累詞匯達到了現在的程度，首次考MHK考試就順利的考過了。我自己認為我的發音比剛來的時候標準多了，說話也比剛來的時候流利多了。我這些成績都離不開首都師范大學京疆學院各位老師和班主任果勇老師的幫助和支持。

三、教學技能學習方面：培訓過程中我又反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優點。發揮了優點，補充了不足點，為提高課堂教學技巧不斷的努力了。

這一年培訓中按學校的安排先后到房山區良鄉小學、房山區良鄉四小、海淀區花園村二小去參加了教學實訓。實訓中配合指導教師的工作，謙虛學習指導教師和其他教師，認真參與教學教育研討活動，認真學習指導教師和其他教師的教學技巧，并應用在自己的教學過程，提高了課堂教學能力。注重學習語言，提高了漢語授課能力。在實訓中我面對的學生是純粹的漢語授課的學生，光靠一般的語言能力是不可行的，要有豐富的語言能力。我在實訓中，一邊聽課一邊努力學習語言，廣泛接觸其他漢族教師和學生，擴大了語言環境。學習教材時，掌握了專業語言，同時掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學方法。在這三次實訓中接觸了“課前精彩三分鐘”、“小組學習”、“課后拓展”、“思維圖”、“兩課一講”、“pt課程”等教學技巧、教學模式，在此大開眼界了。

四、完成兼任工作任務方面：來到這所學校后，通過班里學員的推薦和學院的認定，擔任了語文一班班長、語文一班臨時黨支部書記任務。這一年的學習、實訓中積極配合班主任，為建立團結和諧、刻苦學習的班集體而不斷的努力。發現班內學員之中的需求或不同意見時，及時和班主任溝通，如需要召開班會及時召開班委會、班會，及時處理了問題。配合授課老師，做好考勤，努力保證全體學員上課全勤。積極參與學院黨總支安排的各類活動和學習，提高自己的紀律意識和理論知識，同時開展各類黨員活動，讓黨員感覺到黨組織的存在度、積極性和導向作用。我在這一年參與班委工作、黨委工作過程中，在自身具備一定的領導能力，為今后工作、發展打好了基礎。

五、主要存在問題及原因、努力方向：這一年的培訓也快要結束，我在這一年的學習和實訓中學習了不少的語言知識，掌握了不少的課堂教學技巧，進一步糾正了自己的教育教學思想?？偟膩碚f，我在這一年中的收獲不少，同時我自身也存在了一些不足。一是、學習積極性、主動性不足。二是組織能力不夠強。在我自身存在這些不足的主要原因是我對這次培訓的重要性的認識不夠，沒有聽進去“你們來北京參觀、旅游的機會多得是，但是在首都師范大學京疆學院參加培訓的機會可能就這一次”這一句，沒有做到“正人先正己，修人先自修”。

我在今后的學習、工作中吸取經驗教訓，嚴格要求自己，常常提醒自己：“時間似箭，它不會回來。我還要30年從事教育教學工作，為了存在，為了有價值的存在要不斷地學習?！保瑘猿植恍傅乩^續學習，努力當做一名有思想的、學習型人民教師。同時在課堂靈活應有在這里掌握的課堂教學技巧，努力提高課堂教學效果。找機會大膽推廣“兩課一講”、“pt課程”教學模式，多樣化課堂教學模式，努力消除傳統教學模式對學生帶來的煩悶，努力形成一種樂觀的學習氣氛。最終為了在家鄉創建一所海淀區花園村二小一樣名校而努力奮斗。努力實現在京疆學院黨員活動中的承諾：“今日我以京疆學院為榮，明日京疆學院以我為榮！”。

首都師范大學京疆學院

“新疆雙語骨干教師”小學語文一班：

艾山〃庫爾班 2016年6月5日

附件：

我在花園村二小實訓中接觸了新的課堂教學模式 “pt課程”，下面我有關材料提供給各學員參考。希望這些材料對他們以后的教育教學工作有一定的幫助。

（備注：資料來源是海淀區花園村二小，只可參考，不允許侵害他人知識產權。）