第一篇：“三生教育”社會實踐活動

“三生教育”社會實踐活動 —— 我愛爺爺奶奶

云南師范大學附屬世紀金源學校幼兒園部

崔 燕

社會實踐活動是現代幼兒園課程的一個重要部分，是社會性教育的重要途徑。幼兒期是人的社會性發展的關鍵期，他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統的了解，但同時又對它發展有著濃厚的興趣，喜歡親自去體驗社會、感受社會，從而去適應社會。因此，社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，“引導幼兒了解自己的親人及與自己生活有關的各行各業人們的勞動；引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則”是新《綱要》提出的社會教育內容之一。同時新《綱要》強調“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是社會學習的重要途徑。”

幼兒是在自身與周圍世界的積極主動的相互作用中發展的，幼兒的學習方式以感性經驗為主，幼兒在生活中通過各種各樣的活動獲得多方面的經驗，特別是直接經驗。社會實踐是在幼兒親自進入社會、參與社會實踐過程中認識社會規范、掌握社會行為技能、體驗社會情感的活動，在社會實踐活動中，利用大自然、大社會的資源，幼兒能親眼目睹、親自感受、親手操作、親自實踐，它是幼兒了解社會、接觸社會的有效途徑，也是幼兒社會性教育的重要途徑。因此，社會實踐活動已成為我們幼兒園課程的一個部分。

對于小班的幼兒，由于他們的年齡較小，生活自主性、合作性等各方面的能力都較弱，發展較慢，組織有一定的難度，因此我們根據小班幼兒的年齡特點制定了本次到世紀城如意公園看爺爺奶奶，并為他們表演節目的社會實踐活動。

本次活動在2009年4月一個陽光明媚的早晨得以開展，各班教師組織本班幼兒排好隊從幼兒園出發，一路上孩子們有說有笑，井然有序地來到世紀城如意公園，那里已經聚集了很多參加晨練的老人，有的跳舞，有的舞劍，有的打太極拳等等，忙得不亦樂乎，小朋友們主動上前與爺爺奶奶問好、打招呼，然后安靜地觀看爺爺奶奶跳舞，等爺爺奶奶跳累了，又去為爺爺奶奶捶捶背，之后，小朋友們將自己準備好的節目表演給爺爺奶奶看，有兒歌：我愛爺爺奶奶、別說我小，還有歌曲：好娃娃??整個活動在一片歡聲笑語中結束。

通過本次活動，我們驚喜地發現，這對于孩子，對于我們，都具有極其重要的現實意義。世紀城的孩子家庭條件都比較優越，孩子們是家里的小公主、小王

子，家里的長輩們都是圍繞著孩子在轉，特別是祖父母輩的老人對孩子更是溺愛有加，無疑養成了大多數孩子以自我為中心，認為爺爺奶奶照顧自己、關心自己是理所當然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛和關懷，更不懂得自己也應該為爺爺奶奶做點力所能及的事情來親近、關心自己的爺爺奶奶。這是孩子的感情缺口。這次社會實踐活動，以到如意公園看爺爺奶奶跳舞為感情線索，以“我愛爺爺奶奶”為切入口，讓孩子們在觀看爺爺奶奶跳舞的同時，觀察、了解爺爺奶奶的快樂，思考我們能為爺爺奶奶做點什么，讓爺爺奶奶更快樂。使孩子們發自內心地為爺爺奶奶捶捶背，表演節目為爺爺奶奶送上一份溫馨，從而激發孩子們親近、體貼、關愛爺爺奶奶的美好情感，讓他們從感情上得到充分的滿足，同時這也成為一個讓孩子們關心、親近爺爺奶奶的美好情感的促進和發展的良好教育契機。

當在路上看到爺爺奶奶的時候，我們的小朋友都能主動熱情地向他們問好，老人們臉上也都洋溢著歡快的笑容回答：“小朋友們好！”還直夸我們的小朋友有禮貌。當看到爺爺奶奶跳舞跳累了的時候幼兒主動與奶奶有了親密的交流與溝通，孩子們邊唱邊為奶奶敲背、捶腿。此時的老人都張開溫暖的懷抱擁抱著這些可愛的孩子，個個笑得合不攏嘴。老人們感慨的說到：謝謝老師對孩子們的教育，這些孩子多懂事啊！

這次社會實踐活動結束了，但留給我們的啟示頗多，通過我們對孩子的教育及讓孩子親近社會、認識社會的有效結合，從孩子的生活實際出發開展德育教育意義不凡，相信這個美好的情感教育對于孩子們的未來人格的全面協調發展將是不可或缺的重要部分。

第二篇：三生教育的社會實踐報告

學校思想品德教育課離不開社會實踐活動，因為只有在實踐中親身體驗，學生高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為自身的素質。

為此，學校根據隆陽區教育局為把 “三生教育”工作落到實處，開展百項實踐體驗行動的要求。結合學校對學生們的培養目標，即培養學生們的良好品德和行為習慣，培養學生們的愛心和感恩之心的實際，學校決定在年20xx年10月29日開展“高年級學生生存大挑戰活動（學掙錢），目的是讓學生在實踐活動中了解自我，認識社會，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。讓學生進一步了解、體會生命教育、生存教育、生活教育三者之間密不可分的關系，懂得生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。通過了半天的親身實踐體驗，學生的動手能力、協調能力、與人交往的能力都得到了很好的鍛練。同時也讓社會各界人士對我校開展的實踐體驗活動有了進一步認識和理解。因為學校開展本次活動是希望同學們“在實踐中體驗，在體驗中成長”。是學校實施素質教育，培養同學們創新精神和實踐能力的重要的嘗試。是課堂教學、課外活動、校外活動、家庭生活體驗、社會公益勞動等教育環節的和諧統一，也是緊緊圍繞云南省教育廳提出的“三生教育”實踐活動來開展的，今天學校開展的“三生教育”社會實踐體驗活動，是按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，引導同學們在實踐中曉之以理、動之以情、成之以意、導之以行，優化和創新學校對學生思想道德教育工作方法，轉變認知型的德育觀念，豐富德育形式與內容，促進學生全面發展為主要目的。

同時作為老師的我們應該認識到，要上好“三生教育”實踐課，要多開動腦筋，尋找適合學生的活動開展教學，盡可能地結合學校和學生實際，探究靈活多樣的教學方法，使“三生教育”真正的扎根學生心中，讓學生懂得尊重生命，熱愛生活，從小養成良好的道德素養。

第三篇：三生教育活動方案

昆明機電工程學校2011年“三生教育”活動方案 鑒于最近兩年以來我國接連發生多起學生傷害事故的形勢，結合《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號）、《中共云南省委高校工委、中國云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云教[2008]31號）等文件要求，為讓我校每一位學生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，特制定本活動方案：

一、組織機構：

學校成立“三生教育”委員會，成員由學校領導、學生處、教務處、實訓處、教研組（語文、思想政治）、專業部及班主任、心理健康教師組成，工作機構設置在學生處，學生處牽頭與教務處共同做好教學工作的計劃，組織和安排。“三生教育”領導小組

組長：李朝剛

副組長：董加虎、高天貴、陳榮軍、李文軍、黃旭、李文忠、戴小平成員：郭正有、袁新艷、各班班主任以及全體語文、思想政治教師。辦公室；設在學生處

辦公室主任：黃旭

二、基本原則

1、強化課堂教學

利用班會課和思想品德課，使“三生教育”的內容通過課堂進入學生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。成立“三生教育”教學團隊，以語文、思想品德教育和心理健康教育專業教師為主，合理配備專兼職骨干教師，整合全校教師資源實施優勢互補，以保證教學思想工作的質量。

2、突出實踐活動

根據我校學生的年齡特征和培養目標，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。如防震防災演練、法制安全講座，設計主題班會、學生演講比賽等實踐活動。通過演習、觀摩、學習等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。

3、注重文化育人

在三生教育實施中，我校將繼續以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設，開展以三生教育為主題的班級文化建設及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。

4、抓好社會教育

學校主動爭取縣教育局及其他各相關部門（公安、司法、交通、防疫、文化等）的支持，形成治理校園周邊環境的長效機制，主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環境。

5、明確責任分工，加強檢查考核力度

按照“誰主管誰負責，誰組織誰負責，誰審批誰負責”的原則，層層簽訂安全目標責任書，明確各個崗位的責任分工，同時制定相應的考核制度把各項檢查列入每月的績效考核中。

三、“三生教育”具體內容和活動方案

（一）生命教育

在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值，珍惜生命，善用生命，活得豐富，活得光彩，活得有活力。所以，活動的開展旨在促進學生主動、積極、健康的發展生命，體現生命質量，實現生命的意義和價值。

1.安全教育活動

（1）消防教育活動。學習火災的危害性、誘發火災的常規原因，如何沉著冷靜的應對火災現場的自救、熟知各種逃難技巧等方面的知識；通過收集發生在我校學生身上的校園消防安全事例作為反面教材，從身邊真實的悲劇引以為戒，激發學生們在生活中高度重視身邊的火災隱患，提高自我的消防安全意識，在日常生活中養成良好的生活習慣，防止和杜絕此類事件在身邊發生；組織學生參與

消防安全模擬逃生演練，使學生學會在火災現場的安全避難技能和滅火器的使用方法，增強自救生存能力。

（2）突發事件應急處理知識競賽和演練。學習防震逃生技能知識，食品安全知識，突發事件應急處理知識等此類突發事件應急措施的知識競賽活動。同時，培養學生能自如處理所面對的發生突發事件能力，進一步讓學生明白自救知識對自我人生的深遠意義。開展此類教育旨在使學生對自救知識有一定的儲備，以應對生命中不可預測的意外，培養學生保護自我生命的意識和能力，提升生理生命的質量。

（3）禁毒防艾教育活動。學習禁毒防艾知識，組織全體教師參加禁毒防艾知識講座，并在各自班級召開主題班會，使學生了解、認識和體會吸毒危害性，遠離毒品、學會珍惜生命、珍愛生命；認識艾滋病的發病原理，傳播途徑，學會自我保護，讓學生明白，防治艾滋病是我們每一個人的責任，學會對生命更多的相互關愛，共享美好人生，杜絕歧視，讓我們的世界更加的和諧和美好。

（4）定期了解校園貧困生的基本情況。通過對校園內有特殊困難或身患重病的學生的了解，使學生學會同情和關心弱者，學會對需要幫助的人伸出援助之手，學生尊重生命。培養學生將愛心傳遞，明白為需要幫助的人付出勞動的意義和價值。培養學生的仁愛之心、惻隱之心，培養和完善生命重要品質。

2.生命價值和意義探究教育

通過開展“如果今天是我生命中最后一天，留下我的‘遺書’”活動，讓學生進入實景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價值。反思如何正確對待一直以來人生中的珍貴回憶、歡樂、淚水和苦澀，對生命中的珍貴、重要東西該如何好好的守護；通過活動希望使學生主動反思，一直以來的生命活動還有什么遺憾，還需有什么努力來使生命更加有意義，思考在生命的盡頭，如果給你一顆“后悔藥”如何來讓自己的生命不再有遺憾，應該如何在提高自我的生命質量，讓人生不再有太多的遺憾。

(二)生存教育

在當今形勢下，一則如何在這個自然資源日益被浪費、自然環境遭到破壞，如何保護我們生存環境的可持續發展，提高生存環境質量是我們必須考慮的問題；二則隨著經濟社會生活的不斷發展，競爭變得無處不在，異常激烈，如何在這個競爭激烈的社會中立足，也是對我們職校學生提出的重要課題。此二者都需要我們提高自我的生存教育，學會生存是時代對當今職校學生提出的要求和任務。

1.創造和保護優美環境的生活才是美好的。激發學生的環保意識，對我們生存環境的關心和關注，在科學發展觀指導下積極投身于生存環境的建設和發展。通過活動的開展，明確環保的重要性，學習如何保護環境、節能減排，垃圾分類和處理等一系列知識，促使學生樹立，在日常生活中從我做起，從現在做起，保護我們生存的環境，熱愛地球母親。通過班級活動，開展到校園內公共場所等地方進行撿垃圾、植樹等環保活動，樹立環保我有責任的意識。

2.豐富完善的成長經歷的生活才是美好的。通過開展職業生涯規劃設計活動，使學生學會如何規劃自己的專業學習、時間安排、職業生涯、如何培養立足社會生存的專業基本技能。

3.自食其力、有較好工作業績生活才是美好的。開展就業指導實踐活動，通過校企合作簽約活動、就業環節模擬指導活動和邀請一些本專業相關的企業和單位進行就業人才需求的校園宣講會，拓展學生就業渠道，幫助學生就業，同時也開拓低年級學生視野，了解就業市場和前景。

4.掌握較高知識和專業技能的人的生活才是美好的。通過開展一系列本校學生專業相關的知識和技能的競賽，在比賽中積累知識，提升自我專業技能，培育自我的專業核心競爭力以及社會生活競爭中的自我綜合素質和實力。

5．學會理財：理財是人們日常生活不可缺少的一門學問，也是一種社會實踐，是一種人生過程，是一種生活方式。倡議“告別‘月光族’--我的理財計劃”活動，號召同學們制定理財計劃，幫助同學們處理好收入與消費的關系，培養良好的消費習慣，學會合理消費。培養學生的理財能力進行正確的個人理財規劃，能夠使我們擁有一個高品質、自由自在的生活。

（三）生活教育

生活教育是提倡學生熱愛生活，懷著積極的熱情投入生活，在活好當下的現狀中，試圖去改變現狀朝著更高的方向發展，在生活中展現自我風采，實現生活的美好，生活的質量，完美自我生活品質。

1.“從我做起，從小事做起”是人生美好地生活的基礎。“我為班級、他人做一件小事”的活動。通過個人為班級做一件小事，讓學生體會自己是集體中的一員，體現個人于集體的意義，從而提升班級凝聚力，培養集體主義精神。

2.“感恩的心”是人能美好地生活的靈魂。通過主題班會、征文、演講比賽等形式，開展“感恩教育月”活動，讓學生學會感恩，學會關心和重視生命中最重要的人和事，父母、老師、同學、朋友、對手以及大自然等。

3.積極地生活態度和行動是人美好的生活，開展“熱愛生活創意生活”為主題的寢室設計比賽。對生活質量和意義的不斷追求，學會計劃、規劃、設計生活，學會合理期待和規劃生活，盡量展現生活的美好和精彩，不單滿足于現狀，試圖去改變，不滿足于單調、簡單重復的生活，窮盡可能性，換一種方式，在尋求改變中體味生活的樂趣。

三、其它：

1、“正確處理同學之間矛盾”主題班會或舉辦“職校學生現在是否應該談戀愛”專題辯論會。

2、組織學生在班級開展直面挫折——“情緒調適與自我減壓”專題討論會。總之，要通過深入實施“三生教育”，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造高尚的教育精神，構建現代教育價值體系，把建設社會主義核心價值體系的要求落到實處；深入開展、弘揚和培育民族精神，不斷創新學校、創新工作，形成實施“三生教育”的良好氛圍。

昆明機電工程學校“三生教育”委員會

二0一一年二月二十四日

第四篇：三生教育活動總結

馬軍小學“三生教育”實踐體驗活動總結

“三生教育”實踐體驗活動是“三生教育”的重要組成部分，其目的在于對學生進行科學知識傳授的同時，引導學生貼近生活、體驗生活，幫助學生獲得必要的生命知識和生存技能，并在此基礎上形成正確的意識、思維和觀念。由此可見，“三生教育”實踐體驗活動的意義重大，在學校教育教學中占有不可忽視的地位。鑒于此，我校在接到上級文件《關于印發〈昆明市“三生教育”實踐體驗活動指導意見(試行)〉的通知》后，認真學習并貫徹文件精神，根據指導意見并結合本校實際情況開展了一系列“三生教育”實踐體驗活動，具體活動情況如下：

（一）為使“三生教育”實踐體驗活動得以順利開展，學校成立了以校長為組長，各教師為組員的活動領導小組，由全校教師一起統籌策劃、指導，深入的開展各種活動。

（二）學校充分利用班隊、團隊活動、節日、紀念日等積極開展“三生教育”實踐活動，如乘清明節來臨之際，教育學生不帶火上山上墳，預防森林火災發生，愛護森林環境，關愛生命健康等;利用3月22日節水節到來之際，對學生進行節水宣傳教育，使節約用水意識滲透到每個學生的思想之中。

（三）學校通過晨會，紅領巾廣播站，黑板報等進行“三生教育”正面宣傳。營造一個有利于“三生教育”實踐活動開展的良好校園文化氛圍。

（四）我校認真貫徹文件精神及要求，結合學校實際情況，在開設“三生教育”課的三年級和五年級學生中開展了以下活動：（1）組織三年級的學生進行了一次三人四足20米往返接力跑，在這次活動中，學生積極參與到活動中，充分反映出我校學生團結協作的精神面貌。

（2）利用主題班會的形式，組織五年級學生開展了一次以“小學生上網的利弊”為主題的辯論活動，使學生知道上網應該注意些什么，形成良好的上網習慣。

（3）四月底，我校開展了一次“禁毒防艾，珍愛生命”研討活動，組織五年級的學生以觀看錄像的形式了解艾滋病和毒品對人們造成的巨大危害，從而讓學生對拒絕毒品和預防艾滋病有了一個深刻的認識。

（4）組織五年級的學生開展了一次“學會交友”活動，使學生認識到朋友的重要性，學會交友的技巧以及學會怎樣與異性交朋友。

（5）利用班會課組織學生開展了一次以“愛勞動”為主題的班會活動，要求學生積極參與到學校和家庭的勞動中去，并寫出勞動記錄情況。個人自制一份以“最美的勞動者”為主題的手抄報，并在班級上進行展覽。從而使學生認識到勞動是人類生存的基本手段，促使他們養成愛勞動的好習慣。

（6）針對本學期正值盛夏，天氣炎熱，學生有可能下河游泳的情況，學校組織全校師生開展了一次“珍愛生命，預防溺水”的學習活動，讓學生互相交流溺水發生的原因和預防方法，以及觀看發生溺水時應該如何進行急救的錄像，使學生認識到生命是珍貴的，要盡量避免下河洗澡，如果發生了溺水，該如何進行自我救護。

在這次活動中，通過讓學生進行游戲、討論、交流、辯論、參觀、實踐等探究活動，在體驗的基礎上，使學生逐步養成良好的行為習慣，獲得了一定的自我保護能力，使學生懂得了要珍惜生命，熱愛生活。

誠然，我校在這次活動中也表現出了一些不足的地方，如由于受條件的限制我們不可能開展一系列諸如祭掃烈士墓，緬懷革命烈士等的活動。還有就是不管是學生、家長還是教師，都沒有完全了解到“三生教育”的目標以及重要性，導致活動的開展不能達到最佳的效果。因此在以后的工作中，我校還應該不斷加大宣傳力度，把“三生教育”實踐活動作為學校德育工作的重點來抓。

馬軍小學

2009年5月31日

第五篇：三生教育活動記錄

三生教育活動記錄

活動對象：274班全體學生 活動時間：2012年9月17日 活動地點：教室

參與人員：全體學生和教師 主 持 人：夏艷芬 活動主題：積極的心態 活動形式：教學 活動目的：

1、培養學生主動關注自己心態變化的意識，保持良好、健康、樂觀、向上的心態，積極面對每一天。

2、提高對積極心態和消極心態的辨別能力，培養學生用理智控制和選擇適當方法調控心態的能力。

3、了解主動調節和控制心態的不同方法及作用。

活動重難點：

讓學生學會保持樂觀積極心態的方法，獲得解決困難的方法，建立積極面對困難的心態。

活動準備：多媒體課件、書包、紙盒、紙條、問題卡 活動過程：

一、故事導入：

（大屏幕示插圖）同學們，請看大屏幕，聽老師給你們講一個小故事。從前有個人名叫——談遷，他是我國古代著名的歷史學家。小時候他家很窮，但他很喜歡讀書，特別歷史書。他30歲時開始寫書，經過20多年的奮斗，經過6次修改，終于在50多歲時完成了一部偉大的著作——500多萬字的明朝編年史《國榷》。談遷的成功除了有堅強的意志，不屈不撓的品質和堅定的信念以外，他還有著積極的心態。（課件出示課題：“積極的心態”）

二、教學“問題本身不是問題”

（一）讀《小玲的故事》，完成“病情診斷書”；

1、下面請男同學齊讀P48上《小玲的故事》，讀完后請同學們小組合作做一回小醫生，給故事中的小玲診斷一下，看看她的問題究竟出在哪里？（出課件：“病情診斷書”）

2、小組代表匯報。

（二）看圖，“猜猜我是誰？”

1、（大屏幕示圖）情同學們再看這幅圖，說說你從圖中看出了什么？

2、指名學生回答后，教師小結。課件：問題不是問題（全班齊讀一遍）。

三、教學“傷心總是難免的”

（一）讀《李丹的故事》，明確該怎樣對待生活中的打擊？

同學們，除了看待問題，在我們的生活中總會遭遇各種各樣的打擊，在打擊面前傷心總是難免的，但是，除了傷心之外我們應該做什么呢？請女同學齊讀P48上《李丹的故事》，聽完后，說一說你的看法。（指名匯報）

（二）活動（1）——提著書包與別人談話；

1、對于《李丹的故事》，如果同學們還不是很明白，那么我們請兩個同學來做一個游戲——提著書包與別人談話，明確要求；

2、學生活動；

3、學生匯報活動感受；

4、教師小結。（出示課件）

（三）明理知行：活動（2）——我來試一試

課上到這里，相信同學們的心里一定有了和以前不一樣的感受吧，那么我們趁熱打鐵，用這種不一樣的心境解決一下下面的問題，請選擇你感興趣的一個，說說如果是你，你會怎么做？（出示課件：我來試一試）

當你遇到下列情況時，你該怎么做？學生練習，指名說。

1、媽媽分蛋糕，弟弟的比你多；

2、教室里很亂，老師回來卻批評了正在看書的你；

3、教師小結。（課件：心語點燈1）

1、這節課，老師和同學們一起接受了一次心靈的洗禮。是的，不如意的事件或許每天都會來臨，我們不能阻擋他的到來，但是我們可以選擇用積極的心態面對他。下面幾句話就是叫我們用樂觀積極的心態去面對所有的不如意，而擁有積極的心態，我們的心情就像“風雨后的陽光”一樣燦爛。（出示課件：心語點燈2全班齊讀一遍）。

（五）拓展鞏固：活動（3）——“把煩惱丟掉”（1）生活中有很多的煩惱，煩惱是成長中的調味瓶，有了它，我們的成長歷程才顯得有滋有味，可是，總把煩惱帶在身上，我們的負擔未免太重了，下面請同學們用一句話把自己的煩惱寫在紙片上，放在老師為你們準備的小盒子里，讓老師把你們的煩惱帶走。今后，你們依然用樂觀積極的心態迎接明天的到來和挑戰！

（2）學生寫煩惱，教師巡視收集；

教育活動效果評價：學生身臨其境的體會到積極向上的心態對生活、學習的重要性，能更好的把握自己的人生。

板書設計：

第十一課 積極的心態 問題本身不是問題 傷心總是難免的