第一篇：親近書法

親近書法

南曉鎮中心學校六2班

農順順

我們總是把“橫平豎直寫漢字”與“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置,可是如今，編輯手機短信、在電腦上打字正在取代漢字書寫，越來越多的中國人發現，當自己需要寫幾個字時，竟不知從何下筆。提筆忘字，我真為中華文化擔憂。

今年的 5月11日，南寧市文聯組成一個書法傳承志愿小組來到我校，我有幸參加這次活動，和書法有了零距離的親近。

專家們的書法課，我懂得：

中國書法是漢字特有的傳統藝術，按照文字特點書寫，是文字成為富有味甘的藝術作品。中國書法被譽為“無言的詩，無形的舞；無圖的畫，無聲的樂”。

書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。

在實際操作時，專家們，手把手教我們寫：

“橫(一)、豎(丨)、撇(丿)、點(丶)、捺(ㄟ)、折(乛)......”

我激動、我神奇：我們歷經滄桑而流傳至今的漂亮的象形文字啊，在與你同齡的語言文字早就銷聲匿跡、無人能夠解讀的時候，你依然在華人世界廣泛流傳，這是多么難得的奇跡啊。沒有了你，古老的民族就沒有了血液，一個沒有血液的民族還是一個活生生的民族嗎？我們這個多災多難的民族失去過太多，承受過太多，然而，我們這些炎黃子孫、華夏兒女怎么可以忘記你——我們民族的血液、文化的靈魂呢？

我吶喊：在社會文化生活中，語言、文字與生活互相滲透，與時代的心靈和精神具有密切的聯系。今天，我們提筆忘字、患上“電腦失寫癥”，實際是正在陷入精神貧困。有鑒于此，我們沒有理由不珍惜漢字！沒有理由不書寫漢字！讓我們時常都親近書法吧！評語;本文通過國民“提筆忘字，中華文化之憂”這個現象，再加上參加學校的書法活動，感受到書寫漢字的神奇魅力，呼吁珍惜漢字，書寫漢字、親近書法。這是一篇憂國憂民的好文章，難得她有這份愛國情感，值得欣賞，更值得推薦。

第二篇：親近大自然

親近大自然

這里的山最美，這里的水最清，這里的空氣有點甜。這里就是生態第一縣――慶元。

這里有許多地方玩，有巾子峰、百山祖等等，有很多你從看過的地方，不過我最想去的地方是百山祖，還沒去的時候我在家里想著百這里的祖的樣子。

之后，我坐上了車，心里非常的興奮，一路上滿山都是金黃色的葉子，這里的陣風吹進車窗，我仿佛嗅到了百山祖的氣息。車子開了兩個多小時后終于到了百山祖的山腳，我們在那里買了門票后上了車子，一路上看到有好多游客從百山祖上走下來。

下車后，我們在百山祖的保護區，看到了幾株人工種植的冷杉，因為已經到了中午，就沒有爬到百山祖的頂峰，后來我們從保護區旁邊的小路上走去，看到有很多葉子落在地上，空中還飛著幾只“蝴蝶’’，走近一看原來是葉子在空中飛舞，走在小路上，兩邊都是樹，我仿佛自己也成為了一棵在秋風中翩翩起舞的小樹苗，中午一絲陽光從樹葉中照在我的臉上，好似在吸收著陽光中的雨露，我陶醉在這如同畫眷一樣美麗的環境中，突然，一只長著彩色羽毛的小鳥站在我的肩膀上，于是，我一動不動的看著它，生怕把它嚇壞了。我看著這只小鳥是玩累了，從為我是樹，所以站在我的肩膀上的，它大概停了一分鐘左右，就拍拍翅膀飛走了，我看它越飛越遠，百山祖再次陶醉在這大自然里。

邊上有著一條美麗的小溪，四周都是滿山的樹木，這里真是如同仙鏡一鏡的美麗，真認人陶醉啊！

第三篇：親近大自然

親近大自然

11月12日，我們學校一至九年級學生組織一日游。像是說好的一樣，這次秋游不早不晚，偏偏在這一天，而這一天，正是我的生日，像是特意為我準備的。為此，我高興不已。

那一天，我起得特別早。吃過早飯，整理完東西后就出門了。

差不多八點左右，我們上車出發了。第一個目的地，是參觀東方明珠。雖然它不是上海最高的建筑物，之前我也去過幾次了，但它是上海的標志性建筑物，再去看一次也無妨。

在那里，唯一不舒服的就是坐電梯了，它以每秒7米的速度上上下下。由于速度太快，而覺得耳朵痛。在100多米高的第二個球上，浦江兩岸的美景盡收眼底。在樓下的觀景平臺，有一部分路面，改成了透明玻璃的，往下看就可以看到下面的馬路及行駛的汽車。這正是練膽子的時候，膽子大的同學還在玻璃上做俯臥撐呢。

過了20分鐘，我們到達另一個目的地——黃興公園。去公園絕不能錯過一個地方——游樂場。在游樂場旁邊，我看到了一群小朋友在喂鴿子；午飯過后，我便和另兩位同學去喂鴿子，手里拿著鴿子最喜歡吃的玉米粒，我又拿著一個小板凳，坐在草坪上，同時撒開幾粒玉米。說來也怪，原本

離我很遠的鴿子，在我撒下玉米的同時，都一路小跑到我這里來了，但它們都不敢靠我太近，只要我一動，它們便會后退或離開，為了能讓它們靠我更近，能來吃我手里的玉米，我把撒出去的玉米離我越來越近，它們也就靠我越來越近了，最后我不撒玉米了，直接把玉米放在手心里，把手伸出去喂它們，果真有一只鴿子把頭探進來，吃我手上的玉米了，開始我還怕它們啄痛我的手，但是過不久，這個想法打消了，鴿子的嘴在我手上一啄一啄的，還很舒服呢。喂得最成功的，就是同時有兩只鴿子來吃我手上的玉米。有的時候，看它們正起勁地吃，我還伸出另一只手，摸了摸它們的頭頸，軟綿綿的，很滑爽。

時間過得真快，一會兒就要回去了。在回去的路上，我還想著剛才喂鴿子的情景，我能成功地跟它們零距離接觸，是它們對我有了信任感，而這個信任是我善待它們后產生的。那人類與大自然也不是如此嗎？只要我們人類善待大自然，那么大自然也就不會不善待人類的。為了人類的幸福，讓我們保護大自然，親近大自然吧！

第四篇：親近自然

親近自然

世界上沒有造物主，大自然就是造物主。人是大自然的兒子，離不開大自然，猶如孩子離不開娘。古希臘哲學家說過，不知道親近自然的人，不可能有健康的生活。但是，現代人離開自然越來越遠了，已經失去了對它的親情，而習慣于鋼筋水泥的巢穴，雅一點的在這樣的巢穴里掛一幅山水畫作為點綴。這是人的異化，是一件可悲的事情。

我喜歡聽蛙鳴，它不但喚起心中的鄉愁，也提醒自己生活在地球上而不是火星上。然而，自古以來只有有閑階級才留意于風花雪月、花鳥蟲魚。那些成天為生計奔忙的人是不會愛上它們的，那些炒股炒得眼睛都紅了的人也決不會有閑情逸致欣賞蛙鳴。

有閑階級中也不是都懂得自然。古代的文人騷客也喜歡蛙鳴，不過其中有的可能是在作秀。比如有一首有名的詩曰：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”這詩暴露了作者對青蛙的無知。水稻開花的時候，稻田里的水必須放干，這時候青蛙有的遷居池塘水溝，不過不行，就鉆進泥里休眠，一直要到次年初夏水稻插秧的季節才出來，而且，只有這時候才大叫特叫，為的是求偶。所以，稻花飄香時青蛙是不會叫成一片的。

真懂得享受自然的，只有那些生活無憂又品味高雅的人。據我所知，澳大利亞人不像美國人，沉湎于殘酷的競爭而不能自拔。他們懂得享受生活，懂得享受自然，常常將這兩句話掛在嘴邊。許多人喜歡觀鳥，拿個望遠鏡在遼闊的森林公園里轉悠，有的還駕了快艇出海，到荒無人煙的海島上去觀鳥。他們覺得，比起美國人來，自己的生活質量更高，活得更開心，更有意義。

然而，情趣背后卻是一個不大不小的問題。一個社會，人們是否懂得珍惜自然，并且享受自然，反映這個社會的富裕程度，發展程度，以及成員的文明程度。近年來，越來越多的人開始走向自然，擁抱自然，或野營，或觀鳥，也有越來越多的人開始呼吁保護野生動物，說明隨著生活水平的提高，人們的情趣開始高雅

化。這樣的人，心理必定是健康的，性情必定是平和的。這樣的人多了，社會必定是和諧的。

第五篇：親近數學

石家莊學習心得體會 邵莊鄉軍莊小學

齊麗倩 親近數學

啟迪智慧

2014年10月1日至2日，我有幸參加了流今與智匯小學全國名師教學藝術觀摩展示活動。本次活動主要聽了來自江蘇的蔡宏圣、河南省的郭志剛和江蘇省的許衛東三位名師所做的示范課和專題講座。在這次聽覺與視覺的盛宴中，我親眼目睹了名師們演繹各自不同的精彩，我被他們精湛的教育水平，扎實的教學功底和深厚的文化底蘊所折服。他們另類的設計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野，數學素養，文化底蘊，創新思想，人格魅力，無不沖擊著我的思想和心靈。下面談談我的幾點體會和感悟。

一、精湛的教學藝術，讓回味無窮

(1)真實的課堂最精彩

三位名師執教的數學課，讓我們近距離的感受了名師的風采，他們的課堂結構很嚴謹、教學理念非常先進、數學思想滲透特別到位、駕馭課堂能力極強，尤其是蔡宏圣老師執教的《認識比》和許衛東老師執教的《分數的初步認識》兩節課，雖然很樸實無華，但是讓我真正領略到了什么樣的課才算是一節好課，他們富有激情的課堂狀態吸引了每一位聽課的學生和老師，他們對教材的挖掘，非常好的解釋了數學究竟要怎樣教和到底教會學生什么的問題，非常值得回味。(2)傳遞數學思想，引發思考 他們的課堂傳遞給我們的是一種教學思想，江蘇省蔡宏圣老師執教的《認識比》一課中體現的尤為明顯，他在教學時認為知識重要但比知識更重要的是背后的數學思想方法，所以他把引導學生體會“為什么學習比”、“比所蘊含的數學思想方法”確立為教學重點。在課堂中他不時地啟發學生從多角度多方位的思考問題，引發學生的創新思維，學生的思維一次次碰撞出智慧的火花，把課堂推向了高潮，給了我很大的啟示。

（3）幽默風趣的語言,激發興趣

有人說數學課堂是枯燥的，因為課堂中充滿了縝密的思考和推理。但在這些名師的課堂中，我們卻很難看出這種枯燥。學生思考不斷，笑聲也不斷，因為他們的面前，總有一位風趣幽默的老師。回答的精彩了，會得到似乎有點夸張的表揚，回答的不完美了也會被從另一個角度所欣賞，學生的心情很放松，思維很活躍。而所有這些都是名師們用風趣和幽默、用機智和關愛營造的。這一點在羅明亮老師的課堂中體現的更為突出，整節課沒有華麗的語言，可有恰到好處的導語；沒有紛至沓來的課件展示，可又設計的那么清晰明了；沒有過多的學生活動，可有“數學思想”的具體體現。在聽課的過程中，我常常和學生一起開心的笑，他的風趣幽默使學生感到學習是一件很輕松很愉快的事，讓學生在“玩中學，學中玩”，下課時間到了可在座的老師和學生久久不愿離開他的課堂，還陶醉在他的課堂里。

二、精彩的專題講座，令我思緒萬千 通過聆聽特級教師們熱情洋溢的專題講座，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我看到了自身的許多不足之處，同時讓我知道了作為一小學數學教師怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，以使我對未來的工作充滿了希望，充滿了信心。我將努力去實現“讓學生實現人人學有價值的數學，人人都能獲得有價值的數學。”這一目標。留給我印象最深的是蔡老師的講座《知識在這里，思想在哪里》，他從“把梳子賣給和尚”的小故事導入，然而小故事留給我們的啟示很重要，教給了我們從不同的角度看數學，你會有更多驚喜的發現。最經典的是如果數學學習，只看重知識及其相應的技能，無疑太過功利和實用。挖掘知識蘊藏著的深遠意義，那才更有價值！數學的思想方法離不開知識技能，但思想方法是知識技能的“暗香”。沒有意識去揭示和敞亮，思想不會自然而然地呈現。這兩句話對我的啟發很大，真正的讓我目睹了特級教師的風采，也為我們今后的數學教學指明了方向。仔細聆聽了三位名師的專業成長和發展道路，其實都離不開“執著”兩個字，他們執著的堅守著自己對教育的熱愛與追求，永不放棄自己的夢想，通過一輪又一輪殘酷的pk，最終成就了他們的夢想，這背后隱藏了多少心酸和多少淚水，可能只有他們自己才能體會，當然他們的成功也離不開學校和上級領導的指導和幫助，更離不開后面支持他們的數學團隊，正是他們對數學教育執著追求的工作精神和敬業態度成就了這三位名師。

三、不斷地自我反思，讓我明確目標

1、堅持學習。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”，作為教研員更應該如此。在一定意義上說，我們通過博覽群書，拜讀古今中外教育名著，可以與大師對話，與大師心靈相通。“行萬里路，讀百卷書，交百人友”，只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自己的文化素養。因此，與經典為友，是成為一個有思想的教師的重要途徑。我們每一個教研員都應該樹立終身學習的理念，不斷地豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養，不斷地增強自己的文化底蘊，去點燃學生求知的火花。

2、勇于實踐。

即使我們無法改變現狀改變環境，我們也可以改變自己，改變自己的工作態度，改變自己的工作方式。其中，進行教學研究，走專業成長之路，就是一種變被動專研為樂于研究的重要方式與途徑。所以我們不僅要善學習，還要勇于實踐，創建各具特色的適應不同教育教學環境的教學模式，提升課堂教育教學的質量，把課堂真正地還給學生，讓課堂煥發出生命的活力。

3、經常反思。

不斷地反思和覺醒，會讓我們的心靈充滿活力，充滿智慧，充滿追求。作為一名小學數學教研員，一定要有獨立思考的精神，在實際工作中還要永遠保持自強、自律和自我反思的意識和勇氣，不斷對親身經歷的教學活動進行主動研究、反思，對自己的知識和經驗進行重組，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，促進教學經驗的發展。

非常感謝領導給我這次學習的機會，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次學習培訓讓我看到了自己的不足，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，為使自己能夠成為一名有思想的教研員而不懈的努力！