第一篇：教育心得分享

教育心得分享

言傳身教始于細節愛他就給他正能量

“寶貝，到學校了要乖，認真聽老師上課，作業要按時完成!”經常聽到媽媽們說這一句話，這句話會產生多

大的效果呢？當一個人被要求，被期待了，即使孩子為了聽你的話表現出很乖，那不是他發自內在意愿的話，隨著

一天天長大，這種乖和聽話也不會很持久。不如改成：“寶貝，媽媽祝你開心愉快的度過這一天，放學回家媽媽等 著你分享在學校里發生的有趣的事情。”這樣的話給孩子的信念是學習是一件開心愉快的事。回家了媽媽也愿意聆 聽和陪伴我。

你帶著孩子在公園玩，突然下雨了，“哎，這個鬼天氣，周末也不能好好玩一下。”你的這句話也許是無意，可傳遞出來的卻是一種抱怨，一種內心的煩躁和抗拒。不如換個說法: “平時都是天晴逛公園，下雨天在公園里走 走，感覺空氣更加清新了。”換個角度，孩子無時無刻不在被你的積極樂觀生活態度影響。

接孩子回家的路上塞車，“哎，煩死了，等到什么時候啊？回家還有一大堆事情呢！”很多媽媽說孩子沒有耐

心，脾氣急躁，殊不知，父母的言行直接影響著孩子呢，平時的你是不是也是這么急躁呢？那么與其抱怨交通堵塞，還不如把這個時光好好利用，可以趁機多和孩子聊聊天。

“媽媽，你的工作是不是很辛苦呀？”看到你疲憊的無精打采的臉，孩子忍不住問了。“是啊，媽媽要供你上

學，不辛苦工作努力掙錢你哪有條件上好學校。”也許只是孩子關心的話語，你卻趕緊想利用這個機會開始教導孩 子了，給孩子傳遞媽媽都是為了你。想達到一種什么樣的目的呢？想成為操控孩子的一種手段嗎？如果孩子果真很

聽你的話了，也就代表他慢慢失去與自我的連接了。要非常愛自己父母，經常灌輸這樣的思想也會讓孩子背負著沉 重的壓力去生活和學習。換一個說法：媽媽今天有些累了，沒辦法給你講故事了，媽媽需要好好休息一下。簡單的 回答就能獲得孩子的理解。

給孩子傳遞正能量，需要父母本身具備積極樂觀的心態，需要父母懂得在自己生活工作中處理好自己的情緒和壓力。總之，你期望孩子成為什么樣的人，你就首先成為什么樣的人！

第二篇：教育心得

教子心得

當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學習不敢興趣；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，也給其它家長們一個參考。



一、相互溝通

教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父女之間的感情，學會如何跟她談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理她聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要她懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，她將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。



二、善于發現

教育與培養是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養孩子的特長和興趣。我發現她從小就喜歡音樂，因此從她五歲時我就讓她開始學琴。在彈琴的過程中我發現了她的長處，她具有與眾不同的音樂天賦。看來要著重培養，首先不能讓她對琴產生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求她。所以當她不想彈琴的時候我并不批評她，只是找機會對她講述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應該是主要手段，一旦她對某個問題產生了興趣就馬上抓住不放，對她進行鼓勵與贊揚。除了發現孩子的長處外，還要善于發現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領，如果不與人接觸就施展不了你的本領，你也就成了廢品。因此我必須設法培養和鍛煉她。所有能鍛煉她的大小場合，我都盡最大的努力跟她做工作，讓她去經受鍛煉。

其次，孩子在做數學作業時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。

當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據她的自身條件、個性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它的復雜性。



三、正確對待

所有的孩子都有自己的優點，但又都難免出現缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關鍵問題。

取得了成績應該表揚，犯了錯誤也應該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態往往出現反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我這里只說說具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次考試都是前幾名，為了鼓勵她，我們不僅贊揚了她，還買了很多她喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了她提出稍過分的要求。結果期末考試不是太令人滿意。通過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。

總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興；犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在她知錯時要抓住時機，理智地對她進行教育，具體如何正確對待還得看當時的情況而論。

第三篇：教育心得

教育心得

大新鄉中心小學 尹亮

經過一年多的教學，對教學有了更多的感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

具體還應從一下幾個方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

2、對學生的期望值不要太高

有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進學生的心靈世界

有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

4、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學生評價的方法 評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者 學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。

一、尊重教學條件與教學內容的實際

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況 在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。

三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。

課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

2013年12月11日

教育心得

大新鄉中心小學 周麟

作為一名今年新進老師，有很多值得自己摸索、學習的地方，我通過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學；有效的教學就是能夠激發學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習；其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。

教學之效，結果表現為質量。質量來自哪里？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學情差異有效布置和批改作業、培優補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升。

認真推敲起來，從一定義以上說，實現教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規。說到教學常規，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉變師生互動；作業，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學；反思，教后筆記；總結，撰寫論文。

但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復；反思，鮮花朵朵而已；總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規環節做到精細。

優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。我認為要做到以下幾點:

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關系

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

三、教學形式要多樣，激發學生興趣

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。

四、教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。” 讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。

有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促進作用。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

2013年12月11日

教學心得

大新鄉中心小學 鄧欽月

回首這一年多的教學工作，感受頗多。作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。

一年多下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，注重備課過程,關注學生體驗,提高課堂效果。課堂是我們教師的主陣地，如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的。備課時，我們應該棄傳統備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求。講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂。備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和其他老師的課，同年段居多。一年來，我從聽課中，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

除此之外,平時我也經常向師父及其他老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺。從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。

學習知識僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在督促學習方面,還要多努力,抓得不夠實,比如說,對中等生把關不嚴等。

隨著時間的推移，我慢慢總結出來一些經驗：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

在今后的教學中我會再接再厲，積極進取爭取做個優秀的教師。

2013年12月11日

第四篇：教育心得

教育教學心得：

學會傾聽孩子的言外之意

我們班有一個小男孩叫鵬鵬，高高大大，聰明懂事，自理能力特別強。一天早上，鵬鵬高高興興地對我說：“老師，看我的新褲子！為了不助長孩子的攀比心理，我只是笑著點點頭。鵬鵬還想說什么，這時一位家長向我交代孩子服藥的事，鵬鵬與我的講話便中斷了。第二天吃完午飯我正在監督小朋友擦毛巾，鵬鵬走過來對我說：“老師，我的新褲子是我自己穿的。”我對他點點頭，依然埋頭做我的事情。鵬鵬站了一會就離開了。第三天鵬鵬從廁所出來就對我說他把褲子尿濕了。我忙著給他換上褲子，就去哄一個正在哭的孩子了。第四天，鵬鵬又一次告訴我他尿濕了褲子時，我有些生氣，認為他是故意在添亂，所以我沒出聲，只是低頭給他換褲子。這時，鵬鵬說：“老師，你不用幫我穿褲子，我自己會穿。” 我抬起頭說：“是嗎？”看著鵬鵬很熟悉地穿上褲子，我不禁表揚道：“鵬鵬真棒，會自己穿褲子！”鵬鵬自豪地說：“我學會穿褲子好幾天了，媽媽說老師一定會表揚我的。”我終于明白了鵬鵬尿褲子是為了讓我知道他會穿褲子。前幾天鵬鵬一直在暗示我，希望得到我的表揚，但我未能理解他的“言外之意”。

環境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對心理環境要求比物質環境的要求更為重要。前蘇聯教育家霍姆林斯基指出“教育,首先是教師跟孩子精神上的接觸。”也就是說，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎。教師應“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往”。如果教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠，總以冷漠的態度對待他們，幼兒得不到老師的支持和幫助，就會逐漸失去對教師的信任，不安全感就會增加；如果諷刺、挖苦、嘲笑孩子，當眾損傷孩子的人格，會使孩子失去自尊；長期得不到肯定，在批評中長大的孩子不會有自信心。因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。

由于鵬鵬一直以來各方面表現都較為出色，所以我認為他學會穿褲子不足為奇。現在我明白，這是對孩子發展的漠視，使我沒有及時鼓勵他，以至于鵬鵬不得不以一種另類的行為方式引起我的注意。這件事情提醒我們如果不能重視，理解孩子的“言外之意”，就會錯失教育契機。我們在與幼兒交流的過程中，應學會傾聽孩子的“言外之意”，并及時給予適宜的回應，以促進他們的發展。

第五篇：教育心得

教育心得

——望岳小學第一周實習心得

原來不知不覺中，我們已經在望岳小學度過了一個星期。在這個星期里，我經歷了三個階段。從周一、周二覺得時間過得很快，到周三覺得時間過得慢，再到周四、周五覺得時間過得很快。短短的五天，我已經收獲了很多，我想以后的兩個星期，我們會有更多的收獲。

我分到的班級是二年級一班，記得周一昨晚自我介紹的那天，就有一位小女孩偷偷跑過來對我說：“老師，告訴你一個秘密哦，你的名字的最后一個字是我的小名。”這個小女孩真可愛，那時我就想。第二天就開始實習班主任工作，班主任王老師是一個很平易近人、很親切、很負責任的的好老師。她告訴我們當班主任要做的工作，以及注意事項，還有面對一些突發事件的措施。結果就在第二天，也就是實習第三天，班上一個比較調皮的學生在跑步的時候摔倒了，擦破了皮，流了血。那時候我心很慌，可在學生面前我還是要強裝鎮定，那一刻我突然明白了老師在學生心里的地位。教師，是一個偉大的職業。

周四那天，我上了我實習的第一堂課。二年級二班的一節美術課，課題是《猴子上樹》。課后王老師給我評了很多，給了我很多幫助，我也深刻的體會到了，上好一堂課是多么的辛苦。這堂課，我并不那滿意，首先我準備的不夠，雖然我提前了十分鐘，但是仍然沒有吧課前工作做好；其次，我顧慮不全面，沒有考慮到低年級學生的動手能力以及他們之間的差距。還有一些引導不夠恰當，沒有把學生引導到我要的地方去。但是，作為一個新手，王老師也說，我還是比較從容鎮定的。下星期，在我們二（1）班的美術課上，我還得上一次，我想我一定能做的更好。

今天的主題班會，主題是《安全伴我行》。我給他們看了一些關于地震、車禍的圖片，講了校園踩踏事件的實例。我覺得有必要讓他們樹立起危機意識，尤其是在這流感盛行的時期。可是結束以后，有位女生說：“我不知道我現在是什么感受，我覺得我還不如不知道的好。”我想到了當時班上的一片寂靜，我開始反思，我是不是做得太過了。在下午的實習交流會上，陳主任并沒有進行批評，這讓我心底的石頭放下了，但同時我也明白了，有時候要換一種比較委婉的方式，尤其是對于低年級的同學。

這一個星期，我們談論的最多的是小學生，想的最多的也是小學生，接觸的最多的還是小學生。有時候想多班上的小朋友，會不自覺的笑起來，我想我已經體會到了當一個老師的幸福。每次和班上同學聊天，大家總是說我們班上的某某某、我們班上的誰誰誰，這真的是一件很幸福的事。

教育科學系

09級583班

王小瑩