第一篇：校本課程剪紙鳥語花香教學設計

校本課程：剪紙鳥語花香教學設計

磁村小學王玉春

教學目標：

1、了解花鳥的組合方式，利用學過的花鳥剪紙符號，創作一幅簡單的花鳥圖。

2、了解花鳥剪紙是中國傳統剪紙中最常見的表現形式，激發對剪紙的興趣及對傳統文化的熱愛。

教學重點、難點

重點：鋸齒、月牙等的剪紙技法的靈活運用。難點：花鳥的組合剪法

教學準備：范作、剪刀、彩紙、膠棒等剪紙用具。課件 教學過程：

一、談話導入：

春天是個花紅柳綠、鳥語花香的季節。花和鳥是中國傳統剪紙中最常見的表現形式。今天，我們就來了解一下花鳥剪紙作品，看看哪些鳥和花是人們所喜愛的。板書：鳥語花香

二、欣賞剪紙作品，了解花鳥剪紙知識。

1、課件出示圖片：各種花與鳥組合的剪紙作品。

（1）從這些圖片中你了解了什么？說一說你認識的花、鳥有哪些？（牡丹花、梅花、荷花等是最常見花的。喜鵲、鳳凰、錦雞是常見的鳥）

（2）這些作品中最常用的是哪些剪紙符號？各種剪紙符號都用于表現花鳥的哪些部分？（月牙形常用于鳥的眼睛、花瓣上，鋸齒常用于鳥的羽毛和花瓣中的細紋，水滴常用于花心及鳥的尾部）

3、教師總結：剪紙是表現與交流感情的需要。注入作品的是美，是愛，是對美好生活的向往。剪紙藝人借作品表達美好的諧音寓意。諧音寓意是剪紙圖案大全中最常見的形式，它利用字的諧音，運用動物、花鳥、魚蟲等圖案造型來表達美好的夙愿，以求得吉祥順達。如喜鵲在民間被認為是象征吉祥的鳥，人們把喜鵲的到來作為報喜的象征，表示喜事登門。“喜上眉梢”圖案，也叫“喜鵲登梅”，“梅”與

眉梢的“眉”字諧音，畫中喜鵲站立在梅枝上鳴叫，是吉利的征兆，象征著喜事已到眼前。牡丹——富麗、大度、美艷，有王者風范，象征富貴顯赫。

月季——象征美好、幸福，含有“四季”和“長春”之意。蘭花——象征俊雅高貴且內秀，含蓄柔美。

荷花——潔美、幽雅寧靜，比喻純潔、善良、潔身自好。梅花——象征清高素潔、深沉、自信。

百合——象征百事合心，百年好合。鳳凰——象征生活美滿。孔雀——象征美好、愛情。喜鵲——象征喜慶

蝴蝶——象征夫婦好合、情深意長和長壽（碟諧音耋）。蝙蝠——象征福（蝠諧音福）。

三、學習設計花鳥剪紙圖案

1、提出設計要求：

（1）花和鳥的搭配要和諧，有一定的寓意。（2）才開始要以鳥為主體，以花作為陪襯。（3）形體要突出，物象姿態要夸張。

2、剪出花鳥作品

（1）提醒學生安全運用剪刀。

（2）教師巡回指導，發現問題，及時處理。

四、展示學生作品，進行評價。

1、抽取好、中、差三副作品，讓學生進行評價。

2、教師評價：要注意保護學生的積極性，鼓勵為主，進行針對性的指導。

五、搜集花鳥剪紙作品或圖片。

第二篇：剪紙--校本課程

提 高 技 能 技 巧

鍛 煉 心 靈 雙 手

剪 紙

——校本課程

激 發 審 美 情 趣

主 編： 高美鳳 劉淑珍

單 位： 臨河區八一鄉總校

獅（陰刻、安塞）↓

二、剪紙的藝術

1、意象造型，形象簡括夸張。

2、除剪影之外，一般是將單個形象輪廓內部的紋飾鏤空，使之具有裝飾效果，便于做窗花時透光。

3、整體作品相互連接不散。

三、剪紙的工具材料

剪刀、鉛筆、宣紙（紅宣，也可用其他紙張）、蠟盤、刻刀、針和線（也可用訂書釘或曲別針）、染料或者墨水和刷子、煤油燈、熨斗。

四、剪紙的分類

從藝術式樣上可分為：單色剪紙染色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、填

色剪紙、折疊剪紙等。刀馬人物（陽刻、廣州）↑

↓戲曲人物（陽刻、陜西）

從其技巧有陰刻（以塊面為主）、陽刻（以線條為主），通常二者混合造型。

獅（陰陽刻結合、江蘇）↓

從具體用途看大致可分四類：

（1）張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋。

（2）擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗。

團花（陰陽刻結合）

（3）刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

（4）印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

二方連續剪紙（陰陽刻結合、河北）↓

第二章 剪紙的過程

一、剪紙的語言

剪紙的表現符號，大同小異，無論是柳葉形、花瓣形還是逗號形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪。總的來說，先內后外，先簡單后復雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。水滴形及其應用實例。

鋸齒形

鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩當，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯位。剪刀尖不離原處，左右移動，一刀緊挨一8 刀，排列長短、大小要均勻。兩手與剪刀協調配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽、黑與白反差明顯，藝術感強。初學者在剪鋸齒形時，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進一步再練習剪圓形鋸齒形，由粗到細，由簡單到復雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫面上。你如果要剪一只貓，貓身和外輪廓都要用精細的鋸齒形來表示貓的毛，表現花瓣的層次也如此，看上去要有毛絨絨的藝術效果。柳葉形

柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡潔。

小圓孔

剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉 360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

二、對邊折剪 對邊折剪：椰子樹剪紙教程

簡易手工——小亭子剪紙

熊貓剪紙教程 幼兒剪紙——樹葉

蘋果花邊剪紙(平行連續折剪)

菊花剪紙（對邊折剪）連衣裙剪紙

幼兒剪紙—金魚

花蝴蝶剪紙教程 簡單的楓葉剪紙

兒童剪紙——城門樓

紅葉剪紙教程（對邊折剪）

銀杏葉剪紙教程（對邊折剪）

三、平行連續折剪（二方連續）小麥剪紙（平行連續折剪）

小熊紋樣剪紙（平行連續折剪）

熊貓剪紙（平行連續折剪）

螃蟹剪紙（平行連續折剪）蜻蜓剪紙（平行連續折剪）

酒杯剪紙（平行連續折剪）

郁金香剪紙（平行連續折剪）

樹林剪紙（平行連續折剪）

松樹剪紙（平行連續折剪）四、六角折剪

六角折剪的折疊方法（六角星）

六瓣花（六角折剪）

報春花剪紙紋樣（六角折剪）

水仙花紋樣剪紙（六角折剪）小魚紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

睡蓮紋樣剪紙（六角折剪）郁金香剪紙紋樣（六角折剪）

蘋果剪紙紋樣（六角折剪）

蜘蛛網紋樣剪紙（六角折剪）舵輪剪紙教程（六角折剪）

車輪剪紙紋樣（六角折剪）

橙子紋樣剪紙（六角折剪）

檸檬紋樣剪紙（六角折剪）六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

鉆石紋樣剪紙（六角折剪）

雪花剪紙紋樣2（六角折剪法）五、五角折剪 水仙花剪紙紋樣（五角折剪）五角星(五角折剪的折疊方法)

紫荊花剪紙紋樣

五瓣花剪紙紋樣（五角折剪）六、四角折剪 窗戶剪紙紋樣（四角折剪）

四角折剪——菊花剪紙紋樣

四角折剪——蝴蝶剪紙紋樣七、三角折剪——電風扇三角折剪——荷花剪紙紋樣

八、自由造型剪紙 1.桃花的剪法

（1）準備“取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。單幅剪紙一般4-5層紙最好剪，單層或層數太多都不好剪。

（2）描圖：在訂好的紙上，把放大的花樣用我鉛筆描上去，描時注意花心、花瓣的位置。

（3）剪制：按照剪紙過程的“三行三后”原則，先從花心開始剪紙（如圖）。下剪時要讓剪尖落到花心中心點上，使向邊緣線不能整齊流暢，甚至造成剪紙破碎。剪花瓣時，落剪同花心一樣，要盡量遠離邊線，但又不能太靠近準備剪鋸齒紋的部位。落剪后要先剪花瓣的弧線，后剪花瓣的鋸齒紋。花瓣的鋸齒紋要剪得細一些，這是不同于表現人手的大鋸齒紋的。

桃花，象征著春天及新的生命，梅花、杏花、梨花的剪法與桃花相似，可24 參照桃花的剪法。與梅花、桃花相關的傳統剪紙題材有《喜上眉（梅）梢》、《桃花迎春》等。2.蓮花的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖花樣描上去，一定要把花心（蓮蓬）部分仔細畫好。

（3）剪制：按照剪紙過程的“三行三后”原則，如圖中的蓮花（俗稱荷花）為復雜部分，應先從蓮花剪起。蓮花中心的蓮蓬又是它的主要部位，所以下剪應從蓮花的中心蓮蓬下剪，按些順序剪完主要部位的蓮花后，再剪次要部位的鏈葉、蓮藕。在剪蓮葉時也應按先里后外的原創，先剪葉心，后剪葉莖，其次再剪葉子邊緣。剪蓮葉桿時，要盡量剪得粗細均勻，不要留下剪茬，要一氣呵成。3.菊花的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖樣仔細地描上去，畫花心時注意找花瓣的框圖規律，并要注意觀察，哪些是要剪掉的部分，哪些又是要保留的部分，做好標注，以免剪錯。

（3）剪制：如圖這種菊花時，應從花心剪起，花瓣一層一層相套，層 層曲線呼應，有的瓣既不可太大，又不能太小，剪時一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時，也應不可太寺，又不能太小，剪時一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時，也不應從花心剪起，每個瓣都指向花心，瓣與瓣相互穿插，旬邊形成一個放射狀的圖形。

剪菊花時，要注意菊葉的形態，它的葉很特別，邊緣有的部分分為圖弧，有的部分又形成尖角，要留意它的形態規律。菊花的種尖很多，彼此形態區別很大，花瓣有的細如蠶絲，有的圖如珠玉；外形有的大如明月，有的小如繁星；花色五彩繽紛，多姿多彩。民間多以菊花來代表君子文人，也以菊花來表示長壽，如《梅花菊竹四君子》、《秋菊祝壽》等！4.牡丹的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地畫好，畫花心時注意花瓣的層次，并標好月牙線及據齒紋的準確位置。

（3）剪制：如上圖的牡丹花剪紙較復雜，應從花中心一瓣下剪，然后一

左一右地輪換著剪，每剪完兩個瓣，緊接著再剪兩個瓣上面的月牙剪由26

紋，這樣有順序地剪才不易剪壞。牡丹葉時，要注意它的外形，是幾條流暢的曲線組成的尖角，并且是每個葉上形成三個葉瓣。上圖的第兩幅為“葉中添花”，是剪紙中常用的形式，它與“花中添花”、“果中添花”等題材的表現手法相同，是利用花、葉或果甚至于某種動物的外形，從里面剪出與外形有關或無關的紋樣，組成有趣味的圖形。

牡丹是民間剪紙中常用的花形，代表富貴、吉祥、美好，常見的題材也很多，如：《鳳凰戲牡丹》、《榮花富貴》、《富貴綿長》等！九、十二生肖剪紙圖案

隋唐時期，開始用十二種動物組成紋飾，稱十二生肖紋樣。以后，歷代都有十二生肖圖案，在民間吉祥剪紙中也普遍存在并廣泛流傳至今。

古代的術數家用十二種動物來配十二地支，子為鼠、丑為牛、寅為虎、卯為兔、辰為龍、巳為蛇、午為馬、未為羊、申為猴、酉為雞、戌為狗、亥為豬。十二生肖之 說始于東漢，民俗認為，人生在某年就與某種動物相似，如子年生的肖鼠、丑年生的肖牛、寅年生的肖虎、卯年生的肖兔、辰年生的肖龍、巳年生的肖蛇、午年生的 肖馬、未年生的肖羊、申年生的肖猴、酉年生的肖雞、戌年生的肖狗、亥年生的肖豬，稱為十二生肖，也叫十二屬相。

子鼠

丑牛

寅虎

卯兔

辰龍28

巳蛇

午馬

未羊

申猴

酉雞

戌狗

亥豬

十、小孩剪紙圖案

傳統的剪紙圖案中，小孩出現的頻率非常高，由于小孩子天真活潑，同時還帶有‘多子多福’之意，因此不少民間的剪紙題材都會將小孩作為主30 要的形象來塑造。和小孩相配合的剪紙圖案也非常多，譬如蓮花等。現在剪紙中常常會對人物進行著重的刻畫，小孩子的形象可愛并且可塑性強，因此也是剪紙題材主要的選擇對象。小孩的剪裁往往要比大人的剪裁更加復雜一些，所以需要格外的多加練習。

剪紙作品《爬娃娃》

剪小孩圖像時，著重點應放在小孩的頭部及四肢的動態上，其他方面可以概括處理。小孩頭部要夸張突出，稍放大比例，五官要集中，鼻子可不剪或用一小豎代替（見剪紙作品《爬娃娃》、《吉祥娃》），手可直接在胳膊末端剪五個鋸齒表現。為表現小孩的憨態、可愛樣子，腰和脖子是不剪的。

剪紙作品《吉娃娃》

十一、剪紙的粘貼

將剪紙輕輕抖動展開，平鋪在一張稍大或等大的襯紙上，如紅色剪紙，須襯白紙；若白色剪紙，則襯以紅紙或其他色紙。平放于床鋪下壓平。

將壓平的剪紙在襯紙上擺正，蘸極少量漿糊或膠水(以不滲入紙內為準，以防脫色)，點在剪紙四邊、角及中間起翹處粘合，剪斷的地方也要修補粘貼。

第三章 優秀剪紙圖譜

剪紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區別在創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的藝術作品基本相同，人們統稱為剪紙。

剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

魚

剪窗花

魚

梅花

招財豬

荷花

生肖：雞

魚

十二生肖

鼠 牛

虎 兔

龍 蛇

馬 羊

猴 雞

狗 豬

喜字

41

國外剪紙欣賞

第三篇：校本課程：剪紙荷花開了教學設計（推薦）

11、荷花開了 活動目標：

1、利用新認識的剪紙符號設計荷花圖案。

2、細致地剪出荷花內部紋樣。活動重點難點：

重點：在認識剪紙符號的基礎上，練習剪紙。難點：靈活運用剪紙符號剪出荷花的造型。

三、活動準備：

彩紙，剪刀、鉛筆、彩筆、襯紙、膠棒等用具。教學過程：

一、出示古詩《曉出凈慈寺送林方子》。

1、齊讀古詩。

2、說說古詩中描寫了一種什么花？（荷花）

二、出示荷花圖片，欣賞荷花。

1、談話：今天老師給大家帶來了幾幅荷花的圖片，請欣賞。

2、課件展示荷花圖，交流：欣賞了這么漂亮的荷花，你有什么感受呢？（學生交流感受。）

3、這么美麗的荷花，你想用剪紙來表現嗎？

出示課題：荷花開了

三、欣賞荷花剪紙作品。

1、出示荷花剪紙作品。

2、討論：這些荷花作品都運用了那些剪紙符號？（圓孔、柳葉、月牙、鋸齒等）

四、演示剪紙荷花的步驟

（1）取一張正方形彩紙，先邊對邊折成長方形；（2）對折好的長方形開口朝右放好；

（3）先在長方形紙的上方畫出荷花的花瓣；再在花瓣下面畫出青蛙的上肢花梗，然后畫出荷花的葉子，最后畫出內部紋樣；

（4）先剪出荷花內部的紋樣，再剪出荷花葉子的葉脈，最后葉子開始沿著輪廓線剪下；

（5）先展開 再壓平，最后粘貼即可。

五、學生動手操作。

1、剪紙要求：

（1）運用剪刀要注意安全。

（2）線條要圓滑，先剪內部紋樣，從難到易，最后剪輪廓。（3）講究衛生，剪下的碎紙屑別掉到地上，剪紙完成后收拾干凈。

2、學生剪紙，教師指導。

六、展示作品，進行講評。

1、同桌互評。同位互相評比，看看對方的剪紙好在什么地方，還有哪些不足之處

2、選取一幅剪紙作品，全班講評。

第四篇：校本課程剪紙教學總結

校本課程《剪紙教程》教學總結

剪紙教學是美術教學中要求極高的一門獨立的藝術，要上好它由于工具的限制，對小學生來說難度很大.但是有很多學生對剪紙有很大的學習興趣。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養和發展了兒童的創造力，而且還讓兒童感受了中國的傳統藝術文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高。基于這樣的出發點，在學校的校本研究開發過程中，我申承了趣味剪紙的教學工作。

根據學校安排，我在2——5年招收了10名有一定繪畫基礎而且愛好剪紙藝術的學生。每周四下午集中上一節課，平時鼓勵學生自主練習。從最基礎的折紙、畫稿進行循序漸進的教學活動。

今年我從剪紙知識最基礎的內容開始，擬訂了以下的主要教學內容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創作等。由于和其它教學時間的沖突，這些教學內容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個教學活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘學生的潛力，發揮他們的想象力和創造力。尊重學生的個性張揚，激發他們學習的興趣和創作的熱情。特別鼓勵學生課余堅持練習。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓練了學生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養了學生毅力。

在整個教學活動里，我都十分注重學生的情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細小的進步，就及時肯定。經常鼓勵學生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學，給各班其他愛好者當小老師，進行展示和宣傳。

在今年“六一”兒童節，主辦了一期剪紙專刊，主要展示了董文惠、盧纖羽，田明等同學共30多幅作品。很多作品都是她們運用所學知識獨自創作的。孩子們的這份執著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時間里，我要時時鞭策自己，不要把剪紙僅當工作來完成，要真心地喜歡它，投入藝術熏陶，和孩子們一起進步。并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術，能在以后的人生道路上又多了一項修身養性的藝術活動。能感受到中國的民間藝術豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。

第五篇：校本課程剪紙教學總結

校本課程《剪紙》教學總結

錦繡川八一希望小學

剪紙教學是美術教學中要求很高的一門藝術，要上好它由于工具的限制，對小學生來說難度很大.但是有很多學生對剪紙有很大的學習興趣。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養和發展兒童的創造力，而且還讓兒童感受到中國的傳統藝術文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性也會有較大的提高。基于這樣的出發點，在學校的校本研究開發過程中，我申承了趣味剪紙的教學工作。

根據學校安排，我在3——5年級招收了20名有一定繪畫基礎而且愛好剪紙藝術的學生。每周二下午在美術教室集中上一節課，平時鼓勵學生自主練習。從最基礎的折紙、畫稿進行循序漸進的教學活動。

今年我從剪紙知識最基礎的內容開始，擬訂了以下主要教學內容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪刻畫、自由創作等。在整個教學活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘學生的潛力，發揮的他們的想象力和創造力。尊重學生的個性張揚，激發他們學習的興的趣的的的和創作的熱情。特別鼓勵學生課余堅持練習。同學們有好的剪紙書籍互相傳看，為了更好地開展好校本課，學校購置了刻刀，刻板以及各種紙，為同學們學習剪紙提供了優越的條件。我利用課余時間加強專業知識的學習，利用網絡搜集一些剪紙作品進行再加工作為教材，把自己的想法融入其中，使教材更符合學生學習。經過一段時間的學習和實踐，剪紙課收到了良好的效果。這樣既訓練了學生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養了學生的探究能力。提高了學生學習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，當選擇學生感興趣的題材時，就能夠引發學生的創作欲望。讓學生在掌握一定技能的基礎上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，從興趣出發，增強了學生主動探索的欲望。從而提高了教學質量。

在剪紙活動中，學生經常會遇到困難，這時除了要開動腦筋，學生之間還需互相幫助、學習、共同商量、討論、互相合作。因此，剪紙過程既是學習提高的過程，也是學生進行交往的過程。學生不僅能學習與人交往的技能，還能練習怎樣向別人請教，當兩人或幾人共同完成一件作品時，便有利于增進學生之間的情感交流，促進友誼的發展。

在整個教學活動里，我都十分注重學生的情感體驗，展示她們的

作品，只要有一些細小的進步，就及時肯定。經常鼓勵學生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學，給各班其他愛好者當小老師，一些優秀的剪紙作品定期在學校的櫥窗展出。很多作品都是她們運用所學知識獨自創作的。孩子們的這份執著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時間里，我要時時鞭策自己，不要把剪紙僅當工作來完成，要真心地喜歡它，和孩子們一起進步。并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術，能在以后的人生道路上又多了一項修身養性的藝術活動。能感受到中國民間藝術的豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。