第一篇：棋類知識大集合

申請書

院團委：

您好。

為了增加同學學習之余的樂趣，增加同學們對棋藝的愛好，促進同學們的交流，讓同學們更多了解中國的棋文化，了解棋云社。

希望通過舉辦此次的“棋類知識大集合”活動，能讓同學們在學習之余能了解到更多的棋類文化知識，同時通過這次活動增加同學們對棋類的喜愛。為以后棋云社的各項活動打下基礎。

以上申請妥否，請批示。

棋云社

2014年3月25號 棋類知識大集合策劃書

一、活動背景：

“棋文化”是中國傳統文化中的重要部分，“人生如棋”。棋以其獨特的 魅力受到全世界人民的喜愛。下棋成為人們休閑娛樂所親昵的方式。棋類以高度的藝術魅力，穿越時間與空間，讓人們在手談神往中進行思想交流，在棋局中學會睿智的思考，在行棋中領略三思慎行。正值春天來臨之際，同學們也投入到了緊張的學習生活中。棋云社同時面臨著改革創新的契機，通過棋類展示能讓大家都能了解到棋文化，了解棋云社。

二、舉辦單位：

高職學院棋云社。

三、活動主題：

棋類知識大集合。

四、活動時間及地點：

活動時間：2014年3月30號-4月6號期間（制作展板）。2014年4月8號-4月10號每天上午12:00-12:40、下午4:40-6:30期間（展出時間）。

活動展示地點：多一門前。

五、活動內容：

以展板的形式把各種棋類的歷史背景、走法布局展示給大家。

展示內容：

(1）象棋：象棋，亦作“象碁”、中國象棋，漢族棋類益智游戲，在中國有著悠久的歷史，先秦時期已有記載。屬于二人對抗性游戲的一種，由于用具簡單，趣味性強，成為流行極為廣泛的棋藝活動。主要流行于華人及漢字文化圈的國家，象棋是中國正式開展的78個體育運動項目之一。是首屆世界智力運動會的正式比賽項目之一。

（2）圍棋：圍棋是一種策略性兩人棋類游戲，中國古時稱“弈”，西方名稱“go”。流行于東亞國家（中、日、韓等），屬琴棋書畫四藝之一。

有學者認為，圍棋蘊含著漢民族文化的豐富內涵，是中國文化與文明的體現。古人常以“琴棋書畫”論及個人的才華和修養，其中的“棋”指的就是圍棋。

圍棋起源于中國，傳為堯作，春秋戰國時代即有記載。隋唐時經朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國。

圍棋使用方形格狀棋盤及黑白二色圓形棋子進行對弈，棋盤上有縱橫各19條直線將棋盤分成361個交叉點，黑先白后，棋子走在交叉點上，雙方交替行棋，落子后不能移動，以圍地多者為勝。圍棋也被認為是世界上最復雜的棋盤游戲之一。

（3）五子棋：五子棋是一種兩人對弈的純策略型漢族棋類益智游戲，棋具與圍棋通用，由中國漢族人發明，起源于中國上古時代的傳統黑白棋種之一。主要流行于華人和漢字文化圈的國家以及歐美一些地區。

容易上手，老少皆宜，而且趣味橫生，引人入勝；不僅能增強思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養性。已在各個游戲平臺有應用。

古代五子棋棋盤與圍棋棋盤是通用的，漢魏時為十七路（17×17）棋盤，至南北朝時即已流行十九路（19×19）棋盤，直至1931年出現所謂五子棋專用棋盤。

（4）飛行棋：飛行棋是由四種顏色組成的，上面畫有飛機的圖形，最多可以四個人各拿一種顏色一起玩。飛行棋里有一個骰子，你只要轉動骰子，骰子停下來的時候正面是幾，你就走幾步。但是剛開始時只有投到六，你的飛機才能起飛，并且投到六你還有機會再投一次。特別說明的是，到終點時走的步數要正好到達才算勝利，不然要返回來走。

六、活動流程：

1.2014年 3月30號-4月6號期間制作棋類知識展示展板，以展板的形式給全院學生展示棋類知識。

2.展板上主要內容：各種棋類的歷史背景、走法布局。公布棋云社平時擺棋活動的時間及參與對象，活動目的。

3.2014年 4月8號-4月10上午12:00-12:40、下午4:40-6:30期間，放置展板至多一門前。讓同學們觀看。每天設立值班人員，負責活動的正常舉辦。另放一張展板作為簽名留念板。

七、資源需要：

物質需求：兩張展板、一張桌子、兩把椅子。場地需求：多一門前場地。

八、活動負責人：

張毅、許夢潔、劉冬冬。

九、指導老師：

王千金，鄧浩。

十、活動目的及意義：

讓大家了解棋云社了解棋類運動活躍大學校園氣氛，展現大學生良好的精神風貌和深厚的文化積淀，同時增強同學間的凝聚力，讓學生們以棋會友，提高其綜合素質。

十一、注意事項: 1.展板的制作過程，需要注意制作人員的人身安全，避免碰撞、刀具劃傷等。

2.展板放置場地的衛生保持。

十二、經費預算

附經費預算

棋云社 2014年3月25號經費預算：

名稱 數量 單價 合計

展板紙 6張 2.5元 15元

膠帶 1卷 4元 4元 小色卡紙 2

總計：25元

本 3元 6元

第二篇：棋類教學計劃

五子棋課程計劃

一、指導思想： 五子棋課是我校義務教育階段對學生培養愛國情感，開發邏輯思維能力，提升心理素質的一門課程。五子棋能促進學 生的品行、智力、審美及身心等綜合素質的和諧發展。五子棋起源于 我國，這有利于弘揚我國的傳統民族文化，培養有理想、有道德、有 文化、有紀律的社會主義公民，并對我國現代化建設能起到積極地推 動作用。

二、課程實施總體目標： 五子棋課的教學目的是培養愛國主義情感和良好的棋德意識，使學 生系統、準確的掌握五子棋的基礎知識及基本比賽方法，培養學生對五 子棋的興趣，逐步提高他們的五子棋的對弈水平，發展學生的思維、動 手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，特別是獨立解決問題的能力。并培養學生的規則意識，時間觀念，陶冶學生良好的情操，增加他們的 生活情趣。

三、教學內容：

第一課 五子棋的歷史和現狀 第三課 五子棋的規則

（一）第四課 五子棋的規則

（二）第五課 五子棋的開局

（一）第六課 五子棋的開局

（二）第七課 五子棋的活四

第八課 活三 第九課 什么是眠三？

第十課 你知道長連禁

四、教學時間：晚上進行

五、人員安排： 各年級學習五子棋的同學。

（跳棋）教學計劃

一、跳棋概述： 跳棋的游戲規則很簡單，棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上跳棋有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程中，只要相同條件滿足就可以連續進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。一玩就懂。

二、教學目標：

1、培養孩子學習跳棋的興趣。

2、會兩個孩子單跳，知道簡單的跳棋技巧。

3、培養孩子動腦、動手的能力

三、教學方法： 講授法 動手操作法 演示法有效推進課程的措施：

1、重在興趣培養。

2、盡快縮短距離。

3、掌握課時節奏。

4、概念表達清楚。

5、時刻注意孩子

6、表揚鼓勵為主

象棋教學計劃

1、認識棋盤、棋子，熟悉棋子的走法及吃子的方法，初步

學會下棋。

2、激發下棋的興趣，培養尊師重道、講禮守信的品質，及“落子無悔”的處世態度，初步了解棋類文化。

第三篇：棋類比賽

一、比賽內容安排

象棋、五子棋、跳棋、圍棋

1、代表隊的組成

1——6年辦、藝體辦、綜合辦、學前辦每項棋類推薦一名教師參賽

2、比賽地點：

3、報名時間（預定）：

6月15日—6月18日

每天下午 5：00——6 ：00

4、比賽內容及流程：

首先經年辦小組賽選出選手，學校抽簽淘汰賽，每類棋賽決出1、2、3名。

5、攝影 小學電教中心

6、宣傳、評委安排 藝體組

7、比賽規則 象棋：（三局兩勝）

1、遵循“友誼第一，比賽第二”的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，比出水平。

2、比賽時用秒表或手表計算雙方走棋時間。每方走一著棋的時間不得超過十五秒，如有一著棋超過時間，判負。

3.對弈：在對局時,由執紅棋的一方先走,雙方輪流各走一著,直至分出勝負或走成和棋為止。4.勝負判定：（一局定勝負）對局時,一方出現下列情況之一,就算輸棋,對方得勝:(一)帥(將)被對方“將死”;(二)帥(將)被“將軍”,無法避免地同對方將(帥)直接對面;(三)被“困斃”;(四)封棋著法有誤;(五)走棋違犯禁例,應當變著而不變;(六)在同一局棋中,單方面出現第三次“違例”;(七)自己宣布認輸;(八)因違犯紀律被判輸棋。圍棋（一局定勝）

1、決賽階段一盤抽簽對局比賽時，比賽雙方各保留半個小時，之后一分鐘讀秒，超時判負。

2、決賽階段每位選手的比賽對手和先后手由抽簽產生；

3、決賽階段遲到15分鐘算棄權（到達賽場但是沒有在規定時間內舉手開始也算棄權）并判定對手直接獲勝。

4、比賽期間比賽地點待定。跳棋（三局兩勝）

1、基本規則：遵循“友誼第一，比賽第二”的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，比出水平。

2、時間規定：比賽時用秒表或手表計算雙方走棋時間。每方走一著棋的時間不得超過十秒，如有一著棋超過時間，判負。

3、比賽規則：在對局時,由抽簽方式決定哪一方先走,雙方輪流各走一著,每次只能移動一顆棋子，移動方式為：走動一格，或跳躍數格。棋子的移動只允許隔一棋子一跳的通常走法。最先將己方所有棋子移動到對方三角區域的人獲勝。

4、賽制與計分：本次比賽實行三局兩勝制，若出現平局現象，雙方選擇加賽一局或以抽簽方式分出勝負。五子棋：（三局兩勝）、五子棋是兩個人之間進行的競技活動，由于對黑方白方規則不同，黑棋必須先行。

2、五子棋專用盤為 15×15，五連子的方向為橫、豎、斜。3、禁手是對局中被判為負的行棋手段。白棋無禁手。4、在棋盤上以對局雙方均不可能形成五連為和棋。5、在對局中，以在盤上落下的子又拿起來為拔子，判負。在對局中，一 方自行終止比賽，判負。6、黑方在落下關鍵的第五子即形成五連的同時，又形成禁手。此時因黑方已成連五，故禁手失效，黑方勝。7、所謂黑方形成禁手，是指黑方一子落下同時形成兩個或兩個以上的活

三、沖四及長連禁手。此時，白方應立即向黑方指出禁手，自然而勝。特殊規定職業連珠五子棋雖然對黑棋采取了種限制，但是黑棋先行的優勢依然很大。因此，在高段位的職比賽中，又出現了三種特殊的規定。① “ 指定打法 ”：是指比賽雙方按照約定好的開局進行奔，由白棋先行。例如 “ 明星局 ”、“ 花月局 ” 等(參看 “ 連珠五子棋的開局 ”)。② “ 三手可交換 ”：是指黑棋下第 2 手棋(盤面第 3 著棋之后，白方在應白2 之前，如感覺黑方棋形不利于己方，可出交換，即執白棋一方變為執黑棋一方(此方法不適用指定局打法，而用于隨意開局)。③ “ 五手兩打法 ”：是指黑棋在下盤面上關鍵的第 5 手時，必須下兩步棋，讓白方在這兩步棋中任選一步，然后再續下。

二、比賽器材

象棋五副

五子棋五副

圍棋五副

跳棋五副

三、比賽獎品 待定

第四篇：棋類教案

一、二年級棋類教學教案

中 國 象 棋 教 案

教學內容：認識棋盤和棋子

教學目標：

1、了解棋盤的構成和棋子。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。

將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二課時

教學內容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。

第一課時 你發現了什么？（左右棋子是對稱的）

是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。

試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？復習：象棋的棋子共有32個。

其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。

紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現在就是就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）

第三課時

教學內容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

師：我們已經會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法

1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。

2）只能在九宮內直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）1）只能陪帥（將）在九宮內活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外 巡邏，并且是按固定路線巡邏。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數量最多

1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

第四課時

教學內容：棋子走法

（二）車、馬、炮

教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

昨天我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法

1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向

e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內 士止相隨不出宮

象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤

第五課時

教學內容：吃子法

教學目標：1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發學生對象棋的興趣。3.聯系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法” 1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。

吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

五子棋教育活動

（一）教學目標：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養幼兒對下五子棋的興趣。

教學準備：五子棋材料

教學方法：

1、出示棋盤和棋子，教師演示，讓幼兒認識什么是五子棋。

2、講解棋盤的結構及如何構成五子的排列方法

3、理解基本規則：最先連成5個的為勝。

4、讓幼兒兩人一組，操作練習。五子棋教育活動

（二）教學目標：

1、觀看五子棋影碟，讓幼兒了解五子棋的一些基本的術語。

2、培養幼兒的學習興趣。

教學準備：五子棋影碟

教學方法：

1、引導幼兒觀看影碟。

2、提問：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？

五子棋教育活動

（三）教學目標：加強練習，提高操作能力。育 & 嬰 …… 會

教學準備：五子棋材料

教學方法：

1、提出要求，讓幼兒互相練習下五子棋，教師給予具體指導。

2、分組選出下的好的幼兒，讓大家欣賞，并提出優點和不足。五子棋教育活動

（四）教學目標：學習五子棋的基本陣法（1、2）

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

（1）斜三陣：斜三陣是在民間廣泛流傳的開局之一，它的變形極多，變化十分有趣。

（2）一字長蛇陣：如圖2所示，一字長蛇陣實際上是由斜三陣變化而來的。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。五子棋教育活動

（五）教學目標：學習五子棋的基本陣法（3、4、5）

教學方法：

3、討論：怎么樣才能贏?

教學方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

（1）長勾陣：如圖3所示，長勾陣形似一個勾形，它也是由斜三陣變化而來。

（2）四角陣：如圖4所示，黑方l、3、5、7四個子呈四方形擺布，故名“四角陣”。

（3）雙四角陣：如圖5所示，黑方l、3、5、7與白方2、4、6、8均形成四方形陣式，實際上，此陣亦是由“四角陣”變化而來。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。五子棋教育活動

（六）教學目標：學習五子棋的基本陣法（6、7、8、9）

（1）梅花陣：如圖6所示，黑l、3、5、7與中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花陣”。

（2）劍陣：如圖7所示，黑方以“花月”開局，黑5與白6交換之后，已形似一柄短劍；黑7再沖四，劍

身加長；白8必應，更酷似一柄尖端白光閃閃的長劍。此陣變化甚多，十分有趣。

（3）燕陣：如圖8所示，黑方以“恒星”開局，直至黑9定形。請注意，此陣以白2為頭，以白6及白8為展開的兩翅膀，以白4及黑5為身軀，以黑9及黑7為張開的尾翼，形似一只正在飛翔的雨燕，故名“燕陣”。

（4）八封陣如圖9所示，黑

1、黑3；黑

5、黑

7、黑

9、黑11……每一個黑子與黑子之間均呈日形“馬步”相連。此陣是中國民間傳統戰法中 “以守待攻”戰術的杰出代表作。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（七）教學目標：

1、通過學習《五子兵法》，觀察圖解，使幼兒進一步掌握下五子棋的技能。

2、發展幼兒的思維能力，提高幼兒的智力水平。

教學方法：

1、教幼兒學習《五子兵法》

教學方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法育

先手要攻，后手要守。以攻為守，以守待攻。

攻守轉換，慎思變化。先行爭奪，地破天驚。

守取外勢，攻聚內力。八卦易守，成角易攻。

阻斷分隔，穩如泰山。不思爭先，勝比登天。

多個先手，細算次先。五子要點，次序在前。

斜線為陰，直線為陽。陰陽結合，防不勝防。

連三連四，易見為明。跳三跳四，暗劍深藏。

己落一子，敵增一兵。攻其要點，守其必爭。

幼兒五子棋比賽規則

1、猜拳 勝者執黑先行，從棋盤中心點相互順序落子。

3、如分不出勝負則定為平局，每平一局則加賽一局，依此類推。

4、對局中悔棋、中途退場均判為負。

5、比賽分為初賽、復賽、決賽，采用循環制。

2、最先在棋盤的橫向、豎向、斜向形成連續的相同的五子棋的為勝。

勢已形成，敗即降臨。五子精華，一子輸贏。

初盤爭二，局終搶三。留三不沖，變化萬千。

第五篇：棋類實施方案

蘭江小學棋類教學實施方案

我校是一所有著百年歷史的學校，百年的輝煌鋪平了前進的基石，早在80年代，我校的教師就走上了這條棋之路，隨著時間的流逝和前輩的不屑努力，蘭江小學棋類教學走進了新的時代，譜寫著新的輝煌。這些年我們在棋類教學中主要做好了以下幾方面。

一、明確發展中心，緊抓棋類教學。

為更好地開展棋類活動，使棋類教學成為蘭江小學的特色教育、品牌教育，歷年來蘭江小學的校長都秉承抓棋類建設不動搖的理念。為此，學校特成立了以校長為組長的棋類工作領導小組，每年制訂工作計劃，每學期做棋類工作總結。學校1800名左右學生，人人都會下一種棋，36個班，班班都有一支棋隊。此外，參加圍棋、中國象棋、國際象棋校棋隊集訓的棋手近200人。在我校的努力下，在各界棋手的支持下，少兒棋類活動中心、蘭江棋院在我校成立。金華地區上等級的比賽也紛紛落戶蘭江小學。這些年，棋類特色更濃了，人才培養更多了，學校影響更大了。

二、融入校本開發，普及提高并存。

為了普及棋類教育，學校開發了棋類校本教材，列入一、二年級的課程。利用每周4個課時的興趣活動時間進行課堂教學，使小學生從一年級就開始接受棋文化的熏陶，進行有系統的棋類啟蒙教育，為將來的發展奠定堅實的基礎。

在普及的棋類啟蒙教育的基礎上抓提高，抓校棋隊訓練，讓有棋類愛好的學生和通過啟蒙教育顯現出有這方面潛力的學生得到更高層次的發展，使棋類運動成為自己的個性特長。校棋隊隊員分中級班和提高班進行分班訓練。中級班以一、二年級學生為主，隊員近百人，利用每周一、三、四、五提前一節課放學的時間進行教學。提高班以三至六年級為主，隊員近百名，設有三個固定棋室，堅持周二、三、四、五早上7時到8時進行訓練。

這樣將棋類教育與校本課程相結合，使普及與提高相結合。既豐富了學生的課程內容又創造了學生棋藝交流的平臺，使學校棋類活動能蓬勃持續的發展。

三、創建交流平臺，激發棋手興趣。

學校規定每學年舉行校內二項傳統比賽，其一是每年春季舉行校春季棋類運動會，各班級選派三棋男女小棋手12—15人，參加各年級各棋種的團體和個人名次角逐；其二是每年冬季舉行“棋王賽”的比賽，分高、低二段，設立三棋高低段男女共12名小棋王，提供學生鍛煉的機會。并積極組織學生參加市、地、省、全國的各類比賽，為學生提供展示自我棋藝的平臺，提供學習的機會。不僅及時給予獲獎學生適當的物質獎勵，還將學生在各級各類比賽的成績列入文明班級考核，星級隊員考核。并將獲獎學生的名字登上學校榮譽墻以激勵學生學棋的興趣和訓練的積極性。

四、穩定棋類教練，保持發展優勢

學校當初選擇棋類為發展目標，也曾遇到了種種阻力。其中最大的問題是學校老師對棋類的研究不夠。大部分老師基本上是心有余而力不足，確實如此，要提高棋藝水平需要長時間積累和研究的。為此，我們在抓全體老師參與棋類培訓的同時，還采用校內教師兼課和高薪聘請校外棋壇精英相結合的方法，保證棋類教練隊伍。學校現有三棋種教練9名，設有專門棋類辦公室，供教練辦公、探討教法。并為教

練提供各種參加比賽的機會，開闊教練的視野，提高教練水平。將教練納入學校教職工隊伍管理，制定崗位職責，使其規范化。良好的師資隊伍，不但在教學中相互促進共同進步，也為順利開展棋類的培訓和競賽打下了基礎，保持棋類教育的優勢。

這些年我們堅持所以收獲。我想蘭江小學的棋類如同，蘭江邊的一棵種子，在蘭江水的滋潤下必將茁壯成長。

五、棋類工作小組

成員 職務職責

項惠忠 校長全面負責

毛立軍副校長主管校本開發

余松標 副校長師資培訓、課程設置

周春洪 辦公室主任教育科研、活動開展

樓志成、總務主任分管后勤，保證專項資金到位

何躍平、江啟源 教導主任照相

葉鑫棋類活動攝像

鄭明光發揮特長，輔導學生下棋

徐勝良校本開發，輔導學生下棋

姚永平輔導員校園棋文化建設，場地布置

謝俊江特色教育網站設置

班主任負責宣傳發動，確保棋類特色教育成功開展 章國菲國際象棋啟蒙教學

陳曉峰圍棋教練

張華圍棋教練

湯海如國際跳棋教練

項智國際跳棋教練

其他組員負責棋類特色教育教學工作中的配合、協調、監督等工作