第一篇：新聞寫作總結

總 結

我學習新聞實務已經兩年多了，經過老師的精心指導，加上我個人的努力，我對新聞寫作和新聞采訪有了一點了解?？傊?，經過一年多的鍛煉，我敢于向陌生人問問題、勇于走出大學校園，與社會“握手”。在本次采風活動當中，我既有收獲又有不足之處。

一、我的收獲如下：

1、敢于向采訪對象提一些有價值的問題。之前我認為在做采訪的時候，只會用嘴巴，問幾個簡單的問題。而經過這幾次的采訪，我才真正明白，采訪是全身心的采訪，采訪不僅僅是用嘴，而且視覺也是消息動詞的來源，眼睛采訪更是文章生動的重要手段。除了用嘴巴采訪，我們還要會用眼睛去觀察現場；用鼻子去嗅現場的味道；用耳朵去聆聽；用手去觸摸現場；甚至有些采訪，你要親自去實踐操作。

2、勇于走出校園，與社會“握手”。之前，我怕和陌生人交流和溝通，可是，經過幾次的采訪實踐課，我真的敢于和社會溝通了。

3、值得注意的是，在每一次重要采訪前必須有提問大綱。一次采訪的成功取決于采訪前的準備是否充分。有準備的采訪，也能為你節省不少時間。在本次采訪活動開始之前，我對照相機、采訪筆記、錄音設備都有充分的準備。在采訪的前一天，我還準備了好多問題，并且層層篩選。

4、我還認識到了記者的基本功之一是“找人” 這一點，記者手里必須有一批人名單，要保證能在最短的時間、最迅速地找到最佳的采訪人選。以提高采訪和寫作效率。針對這次采訪，主要目的是把書本上理論的知識落實到實踐上。可是我們這次的采訪沒有真正的把理論知識與實踐很好的相融入。

5、在采訪時候，還要注意，在專家面前不要裝行家，虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑。我之前采訪我們學校的一名教授，他接受了我的采訪，卻拒絕了另外一位記者，我想這是有關系的。

6、在預約好要采訪的對象時，一定要謙虛、守時，寧可自己等人，不要讓別人等你，你可以在等別人時盡量的思考和回顧你要提問的問題，這樣也可以在一定程度上提高采訪效率。

7、控場方面有了一定的進步。

二、不足之處

1、對甘肅省博物館的基本狀況不是太了解，所以在采訪時，不知找哪一個部門。在一定程度上也影響了我的采訪進度。另外，對佛教知識了解甚少，要寫成深度報道的確有一定的難度。

2、沒有真正意義上的把理論知識理解透，采訪時不知如何下手。很放不開的，（還需要鍛煉一下社交能力）。

3、有時沒有對被采訪的人表明我們的意圖，以至于采訪對象不愿意支持我們或是有想說的而我們沒有問到。

4、采訪時很盲目，沒有及時的問到我們想要的結果，沒有抓住關鍵。

5、整個采訪計劃、行動，邏輯有點混亂，并且也沒有很認真的去做。

也許是我們這一次做這樣的新聞采訪，沒有達到預期的結果。但是經過這一次，我們在實踐中成長，吸取經驗和教訓，不斷在磨練中學習。以后“成長”會變得更加得心應手，做的越來越好。

我決心在以后的學習中和實踐中能夠很好的去溝通、交流，以后用心的去做每一次采訪。以提高自己的知識水平和專業技能，提高個人綜合素質。

這些就是我在本次采訪中的得失。下面我就將我個人的一些想法寫一下： 我想，新聞寫作首先是要把一件事情說清楚，怎么把事情說清楚，怎么樣說出事情的閱讀價值，這就是寫作的技巧問題了。

寫作時我常站到讀者的角度去看我的寫作：怎樣才能讓讀者從這篇文章中了解發生了什么事呢？怎樣簡單明了的傳遞讀者關于事件的最多信息呢？同樣的一件事以什么樣的角度去向讀者敘說呢？

寫作時我遵循如下原則：

1、把事情說清楚就行。說完了決不贅言。新聞是個凝練的東西，怕就怕一篇新聞中廢話連篇。

2、寫讀者想了解的。即讀者的角度。有三層意思：讀者想了解的關于這次事件的東西在文章中一定都要說到。讀者看問題的所有角度并不是完全相同的，因此，一定要從不同角度去反映一件事。讀者不知道要從這個事件中了解什么時，我的角度就必須去引導讀者。

3、記者的職責是客觀反映。因此報道一件事一定要真實可靠、一定要多方調查采訪取證后客觀的報道，而且很重要的是寫作用語一定要是客觀反映的語氣，不可表現出利益立場。為了讓讀者易讀，文章條理一定要清晰，說話一定要簡明扼要。為此必須多用逗號、多用句號、多分段。

多用逗號是指多用短句。

多用句號是指一句話一定不要包含太多的意思，一句話只表達一個意思，重點突出。

多分段是指文章要做到層次分明，讀者讀得累的文章一定是因為一大堆文字擠在一起、一定是因為一大堆意思擠在一起。

為了清楚明了的向讀者敘說一件事，一是，在標題中一定要一目了然的讓讀者清楚是一件什么事、或中心思想。標題是否引人入勝，直接決定了讀者是否會去讀這篇文章。

二是，在文章的每一個意思前一定要用導語，這樣讀者才知道他是否感興趣讀下去，如果讀者讀了老半天不知道那一段文字表達一個什么中心意思，下面的內容他就不會讀下去。這樣的好處還在于讓自己清楚我要表達一個什么意思，我應該如何去表達好這個意思。所以要寫好標題、多用導語。

新聞寫作，觀察能力很重要。一個事件有沒有新聞價值，是靠觀察能力來挖掘的。

觀察能力就是善于找準新聞角度去挖掘一個普通事件不平凡的價值。大多數新聞是不直接表現新聞價值的，只有你的觀察能力才能發現價值。這樣普通的事情才能變新聞。

此外，寫作的基礎是調查。調查到大量的一手的翔實資料，是決定文章是否有內容的根本因素。新聞寫作時觀察點的培養至關重要，這一點也離不開大量的實地調查采訪。所以一定要外出采訪、調查，不能坐在屋里閉門造車

第二篇：新聞寫作培訓班總結

新聞寫作培訓班總結

為期兩天的通訊員新聞寫作培訓班已圓滿結束，翻開記錄本，字里行間再現當時四位老師生動精彩講解技法、妙語連珠解答疑惑的景象。這次培訓填充了我們大腦皮層新聞寫作模塊的空白，眼界得以開闊，受益匪淺。非常感謝單位領導對我們的有意栽培，為我們爭取到這一次寶貴的培訓機會。下面將我的所學所思，作如下匯報：

一、新聞攝影

人民日報高級記者李石營老師，可謂身經百戰的攝影將軍，他先給我們展示了他去往全國各地、各大賽事拍攝的照片。每一張精美照片的背后都是隱含著高超的技法，從拍攝角度的選取、快門速度的選擇到對運動規律、比賽規則的掌握，無一不是恰到好處。

結合我們自身工作，經常需要對領導外出招商調研、現場項目推進及各種會議等場景等進行攝影記錄。但是很多時候符合“好照片”標準的卻很少。好的拍攝照片，讓人一眼就能清晰地看出照片所反映的事情、人物、地點，甚至無需添加文字說明，便能讓人一目了然。然而，我們在工作中經常沒有在心中提前構圖，便隨意站位，導致角度不合適，時機不恰當，不能很好地表達意圖。

攝影作品的好壞主要取決于：拍攝器材性能、拍攝人員的水平。

根據工作需要，我們需要對單位配備的攝影器材相當熟悉。要對其自動模式、光圈優先模式、快門優先、程序曝光、手動模式、用戶自定義模式等一些常用的拍攝常識了如指掌。

在日常工作中，我大都用隨身攜帶的手機對相關事記進行拍照記錄。且不說如何用高清單反相機如何拍攝出好照片，用手機拍照同樣需要我們具備良好的美學修養、獨到的眼光、敏捷的預判、準確的站位及恰當的時機捕捉。

工作中，很多時候的拍攝場景是動態的。如果不去提前布置環境、調整相機參數，有價值的東西往往轉瞬即失。所以我們要快速地反應，一是要把相機設備時刻準備好，參數調整成相應的環境參數，能夠端起來就拍；二是提前研究站位，比如要給領導視察拍照，不能追著領導的后面跟著走，要提前判斷領導的行進路線，提前到達理想的拍攝位置，等待拍攝時機；三是要把相機調成連拍模式，防止出現被拍人物閉眼睛，不相干的人突然出現鏡頭前方等，導致照片選擇受限。按住快門連拍三到四張基本上就夠了，后期可以有挑選的余地。

只會拍照不夠，后期處理軟件比如PS、光影魔術手，也需要我們很好地掌握。因為照片經過修飾會帶給別人更美的感受。

二、新聞寫作、新聞言論寫作

日報黨委副書記總經理丁兆臻、大眾日報高級記者孫巍，就如何把寫出大眾心中的好新聞分享了自身的寶貴經驗。讓我對新聞寫作有了全新的認識和思考。

首先，我認為結合工作撰寫新聞宣傳稿意義重大。（一）根據工作撰寫新聞宣傳稿子，對于提高認識、解決問題的能力會有較大幫助。如果面對每一件工作，都能夠按照撰寫新聞稿件的習慣去想，這件事為什么要做，是因為存在什么樣的問題才要做，怎么樣做才能達到目的、有效果，這種思維習慣養成后，分析問題、解決問題的能力肯定能夠增強。（二）結合工作撰寫新聞稿件，能夠真實、及時、有效地反映工作成果。平時工作中，我們不僅要全力去干，還要能通過新聞報道反映出來?！熬葡阋才孪镒由睢钡男畔r代，研究如何把自己的工作宣傳出去，確實是一件非常重要的事情。（三）新聞報道能夠激勵人更加努力的工作。無論是被報道的人或部門，還是撰寫新聞的人，都會有成就感在心頭油然而生，無形中就有效調動了大家的工作積極性。
其次，要掌握新聞寫作的基本知識。（一）新聞宣傳事件應滿足讀者好奇心?！肮芬瞬皇切侣?，人咬狗是新聞”，新聞選題的側重點在于“創新”。有新意才能夠滿足讀者的好奇心理。在開發區工作中，我們把工作中的新突破、新成果，及時通過新聞宣傳報道傳遞到給他人，勢必會引起別人的關注和社會的認可。（二）新聞宣傳事件應具有典型性、代表性。大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。把工作當事業干，做出一番讓大家刮目相看的工作業績來。新聞報道事件的選取，就應該側重于具備典型性、代表性的群體、事件。（三）新聞宣傳事件具有指導性特征。通過新聞報道使大家建立正確認識，指導大家如何把工作做好。（四）新聞宣傳事件具有焦點性特征。選擇新聞素材的時候，要善于敏銳地抓住新聞事件的焦點性特征，把眾人所關心的事件及時地報道出來，才算是一片好的新聞稿件。
再次，掌握新聞稿件的基本分類。（一）消息，以簡潔的文字迅速傳播新近變動的事實，包括新近發生的事實、某些將要變動的事實。它是目前最廣泛、最經常應用的一種報道形式。（二）通訊，綜合運用多種表達方式，詳細深入而又生動形象地報道新近發生的事實的一種新聞體裁。通訊包括故事、特寫、工作綜述、專訪、側記、札記、巡禮、速寫、集納、散記等。通訊要求報道新近發生的有意義的事實，新時代涌現出來的新人、新事、新經驗，緊密配合當前形勢，為現實中心工作服務。（三）新聞評論，是一種政論性的新聞體裁。它是針對新近發生的，具有普遍意義的新聞事件和迫切需要的解決的問題，發議論、講道理，直接發表意見的文章。要求對論據的要求以及論據與論點之間的關系作進一步的分析，評論文章的觀點是起統帥作用的，由論點統帥論據，而論據材料又是立論的依據的基礎，是支撐論點的，論點靠有說服力的論據才能得以成立。論據必須做到真實、準確、充分、典型。由事入理，理從事出，事理相融。布局合理，層次清晰，邏輯順暢；精心開頭，簡化結構，緊扣報道。
最后，要切實提高自己的新聞寫作水平。新聞寫作的基本功不夠扎實主要原因是練得少、擇最佳報道切入點不夠準。接下來的時間要堅持：（一）從模仿開始。這也是大家、名人必經的一條路。（二）善于學習，虛心請教，不要怕給別人添麻煩。（三）多與上級領導溝通、交流。（四）多讀閱報紙、專刊等。（五）抓住投稿機會，并掌握一定的投稿技巧。
三、無人機操作與航拍
　　中國地市報攝影協會會員陳凱東就熟練操作無人機航拍技術給我們上了一堂精彩的大課。

隨著無線電技術的發展，無人機航拍越來越多的被用于拍攝需要。單位為滿足工作需要配備無人機進行航拍也是指日可待的。通過這堂課，我了解到無人機航拍技術看似簡單有趣，實則需要嫻熟的操作技術和謹慎的態度。無人機的飛行需要遠離人、車和鋼結構建筑物。同時，并非所有的場所都允許使用無人機進行航拍。好的航拍畫面是通過緩慢而流暢的連續飛行獲得的，這中操作技法需要大量的練習。
　 為了做好新聞宣傳，獲取優質的拍攝畫面。不僅要熟練掌握飛行操控技術還要加強學習攝像器材知識和技術，如此才能獲得好的效果。
　　四、總結

師傅領進門，修行靠個人。這次培訓只是一個良好的開端，是對我們寫好工作宣傳報道的啟蒙。接下來工作中，我將要以此次培訓作為先行理論指導，通過不斷的實踐切實把宣傳報道工作做好。不辜負領導的期望，使自己盡快在工作宣傳報道這方面成為熟手、好手、能手、大手。

第三篇：新聞寫作培訓總結

新能源公司新聞宣傳業務培訓心得體會

2016年4月26日-4月29日，我有幸參加了“新能源公司新聞宣傳業務培訓班”本次培訓邀請貴州電網新聞中心張軍焰、江偉、卲大學、韓貴濤、吳東俊老師為我們授課，這次培訓，使我受益匪淺，感受頗多。

一、要有新聞敏感和主動性

通過這次新聞寫作培訓講座，使我認識到新聞絕對不是

你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實。我們在日常的工作生活和學習中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執行力和學習的創新力，對發生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實的新聞，這樣才能寫出更好的一篇新聞。

二、要善于思考，善于積累

新聞就是要對最近發生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發現和思考是不夠的。還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。

三、要有一顆善于發現的眼睛

要寫好新聞，閉門造車是不行的，我們要用敏銳的雙眼 觀察世界，去留心生活中的點滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優秀新聞工作者，就應該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看、多問、多學，善于去發現新聞點。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會更貼近生活。

四、注重新聞寫作的創新

新聞的寫作在于不斷的創新，不斷的積累。生活中要多

注意觀察，從中得到靈感，創新新聞。

新聞培訓講座使我產生了濃厚的興趣，我會積極向優秀的同志學習，不斷提高自身新聞寫作水平，爭取早日成為優秀的新聞工作者。

林靖

2015年5月8日

第四篇：新聞寫作

新聞寫作

實戰篇

（一）一般的新聞格式：

:

一、標題

（１）它是新聞內容的形象概括。新聞標題非常重要，直接關系到讀者對新聞的取舍。標題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

主題：概括與說明主要事實和思想內容。

引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。

副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。

（２）新聞標題的擬題標準：

1．要“實”。即明白實在，“一語破的”，讓讀者看題知文

2．準確貼切。即不夸大或縮小，更不能歪曲或虛構

3．言簡意賅。即要求字少意明，簡潔明快 4．生動傳神。即切忌平鋪直敘，毫無生氣

二、導語

導語寫作的基本要求：

1、要有明確實在的信息，忌空泛的套話。

2、新聞要言之有物，新聞導語自然應該傳遞確定的信息，既能突出消息要點又內容具體實在。但有些導語卻因過于籠統、雷同而行同虛設。

3、即便是需要高度概括的導語，仍可以避免、也必須避免空而不實。

4、要簡練明白，忌冗長繁雜

5、要簡要地交代新聞來源和新聞根據

6.包括時間、地點、人物、事情的原因及結果，也可以用五個W來表示：及這個事件是什么時候發生的（When,何時）是在什么地方發生的（Where,何地）、誰被牽連到這個事件之中（Who,何人）、什么事（What,何事）、為什么發生這個事件（Why, 何故）、有的還要加上一個H（How,怎么樣）。

三、正文

要求：緊扣主語，正文及內容要突出其亮點所在，注意，新聞背景可以夾在正文中體現。我們在寫新聞的實際過程中應注意以下幾點（具體以校園新聞為實例）：

1、非太正式的活動：應詳寫內容及結果，內容可以根據實際情況加一點修飾性的詞語（如：協會活動、文藝演出活動等）。

2、會議報道：不能用修飾性的語言，會議進程要寫清楚，內容要抓住其重點，內容結構應清晰明了，分清主次。

四、結語（為此次活動取得的效果）

注意：為了更準確地報道新聞，建議記者要盡量跟組織方索要相關會議活動等相關采訪資料。（這點也比較重要，尤其領導、嘉賓名稱職務等，需要大家做足事前的準備工作，活動報道要求大家提前半個鐘頭到場，大家要充分利用這半個鐘頭的時間）

（二）新聞報道“模板”（這塊要認真看下，很實用）

下面我從本校記者日常遇到最多的三種采訪進行歸納總結一下：

會議類

會議類新聞通稿是我們工作中最常寫的，他的結構也是最嚴謹，語言邏輯要求最高的。

它的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

會議新聞稿，必須注意以下６點：

1、標題要符合會議的內容，校園內的會議類型很多，參與對象很不同，不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。學校哪個部門舉行一定要寫清楚，比如“校團委召開學生干部經驗交流座談會”

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“９月１０日，校團委在素質拓展中心多功能會議廳召開學生干部經驗交流會“

3、列出出席的領導姓名、職稱，尤其注意領導的排序問題。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，我建議職位要排在姓名之前，我是不大贊同《福大團訊》中規定姓名要排在職位之前的寫法。如果有多個領導出席的話，我們一般奉行奉行的原則是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”這樣是為了體現基本的禮儀。但如果同時出現兩個行政級別一樣的領導，我們可去查詢該領導相關資料，按照他們的資歷排先后。

4、會議內容的提煉。要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的領導的講話、討論環節、表彰環節等都是比較重要的程序。領導的講話內容最重要的。但為了簡潔，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確、全面。在多次總結領導的重要講話中，我得出一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

５、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息。

６、簡要概括舉辦會議的意義。它的意義要注意層次感，一般分成三個部分首先是對培養青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后是對學校整體建設的意義。

比賽類

比賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。其中值得注意的是：

1、介紹評委。評為一般是一些相對比較有權威的老師或社會人士，我們有必要介紹一下，也體現出對他們的尊重。同時從介紹評委中也讓讀者感受到這場比賽的重要性。

２、比賽現場描寫。競賽的主角是參賽選手，所以現場的描寫當然得從他們入手，可以說，他們的表現情況也就是競賽現場的情況。需要注意的是，參賽者很多而不可能一一描述，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括，再側重選擇其中幾個來進行描述。寫演講者的表現，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風貌，而觀眾的反應則是較為強烈，爆發出陣陣熱烈的掌聲。

３、公布比賽結果

競賽類新聞稿最后要體現比賽的結果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分。在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可。

４.寫出舉辦比賽的意義。

活動類

活動類的新聞稿必須將校園的文化氣息體現出來，要想寫好這樣的報道是有些難度的。

它的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾的反應。第三段評論開展本次活動的意義。

行文過程中必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感。每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式；活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體、學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，一般的寫法如““校黨委書記xxx、校長xxx出席了活動，xx媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共xx余人參與了活動。”

2、正文要緊扣活動主題

我們在寫一篇這個類型的稿件時，首要要清楚這個活動的主題，然后整個活動的內容要體現出這個活動的主題才好，切勿出現內容卻與主題脫離現象。比如這個活動的主題是提高學生的法律維權意識，就要從內容中體現這個主題。

３、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

４、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現出來，我們的重點是要描寫實際活動的現場情況。比如《高雅藝術進福大》的新聞稿中，不僅僅將幾個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何表演的，現場的觀眾反應如何。

同時在描寫活動的現場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調體現出來，比如一場歌頌青春、五四晚會，就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現，還要突出臺下觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。

５、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設的意義。

小結：校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。從時間上來說，學校許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，都帶有周期性循環的特點。如每年上半年是畢業生就業的時期，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節，每年都有學生各單位實習等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去新意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動。

拓展篇

作為合格的校園記者我覺得不僅僅只完成組織安排的相關采訪報道任務，更多地要自己拓展獨立采訪、挖掘校園內有價值的事件。尤其是對于以后想從事傳媒工作的同學很重要。

怎樣才能找到具有新聞價值的事情呢？在大學豐富多彩而很多又具有循環性的生活中，要尋找到有價值的事情就要培養自己敏感的新聞觸角，也就是記者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇很好的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特曾形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練

獲得的。在０８級記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

同時作為學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。每一個大學生記者，要寫好新聞稿，就必須多觀察、多思考，及時發現生活中的值得寫的事情，養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。比如，期中考試結束了，可以采訪班級里成績優異的同學，請他談談自己的學習心得，可以采訪任課老師，請他談談同學們在前一段時間學習上存在的問題等等

當選題確定以后，還要做深入細致的采訪和調查。比如，我校的紀律狀況在師生們的努力下，有了較大的改觀，我們可以采訪同學們，請他們談談自己為學校的校規作了哪些工作；可以采訪老師，請他們談談看到班級發生變化后的感受，可以采訪校領導，請他們談談怎樣進一步做好學校的校風、校紀工作。在采訪中，首先要做好采訪的準備，比如要提出什么問題，準備好必要的記錄工具，如紙、筆、錄音筆等；其次，采訪過程中，要虛心學習，認真記錄；然后，對采訪得到的東西進行整理、歸納。最后，我們就要從中選取一個最適合的角度去寫，所選角度要盡量新穎。最好不要人云亦云，我們要抓住獨樹一幟的做法，標新立異地真實報道出來，尤其現在提倡創造，我們就應該從“新”的角度出發，報道出這則新聞的影響力和感召力。各位可以參考下以下四個角度：

第一、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，一小見大，才能增強新聞的吸引力。

第二、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

第三、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。

第四、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

行文中新聞的主體內容要充實，層次清楚，語言簡明。主體是新聞的主干，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴展和闡釋。

值得注意的是背景烘托和深化主題時不要喧賓奪主。任何新聞都是在一定的環境和歷史條件下產生的，這就是它的背景。雖然好的背景，能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內容。但背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據需要而定。

最后，結語注意簡要概括，進行評論或提出希望。結語是整篇新聞的收筆之處，它的作

用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。

新聞寫好之后一定要要有反復修改的毅力。一定要多讀幾遍，避免出現一些常識性的錯誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達的意思。

注意篇

一、消息報道的避免純粹官方化

作為校園新聞采寫者，在做會議新聞報道時，我們的心態要避免走向兩個極端。一方面，不能因為采寫會議新聞就官方化味道十足。由于我們的工作任務本身更多側重于學校黨政新聞方面，有記者往往任何此類消息都采取單一報道方式，寫出來的稿子幾乎可以拿來當新華社通稿。另一方面，我們的有些記者往往在寫多了形式一致的消息報道之后總會產生一種錯覺，即校園記者不過如此，當個會議記錄者罷了。這種情緒的產生，個人感覺最大的根源在于自我寫作的千篇一律不懂創新。這一點又和第一方面要闡述的內容吻合，即：我們應該清醒地認識到，會議新聞報道形式不僅僅是領導開會、專家講座、對外接見、洽談合作等冠冕堂皇的官方化制作，我們應該更獨具自我眼光，從中挖掘新意并試圖改變報道思維與報道方法。

二、報道內容的避免求大求全化

在采寫一個講座稿子時，切勿全篇記錄，不管講座人的發言是否與主題有關，一概寫進新聞中。這樣的寫作處理方法顯然有悖消息寫作要求。另外，力圖做深度報道不是不被允許，而關鍵在于，究竟有沒有弄清楚到底什么是深度報道。深度報道不是事無巨細、毫無重點，更不是全程跟蹤、一滴不漏，而是全方位描述、多角度思考，往往更加體現新聞策劃的思維能力。因此，在此類稿子的寫作中一定要注重挖掘重點、突出報道，多從受眾角度考慮，提供有用信息。

三、報道避免過分傾向受眾的嘩眾取寵化

目標過分傾向受眾，等于滑進了嘩眾取寵的窠臼。其實校園新聞的制作并不是一個難以從事的工作，只要受眾喜歡的線索，就是我們要做的有價值的新聞。不過這里重要的還是一個度的把握，我們不能從一個極端走向另外一個極端，不能過分偏好而喪失新聞道德。這不僅是我們目前所需要具備的基本素質，而且在今后走向社會職業的道路中，也需時刻注意，不斷反省總結。

四、人物通訊報道避免歌功頌德化

作為校園新聞記者，寫人物通訊是工作中的重要部分。可能被采訪對象是我們的老師或是同學或是身邊的工作人員甚至是學校領導，無論采訪對象如何受記者本人尊敬，在通訊寫

作中都要盡量避免記者主觀意愿的表露。可以采用的一種思路是，以該新聞對象為線索，主要描述該對象曾經發生過的系列事實。避免過分客套話與恭維話，嚴格站在客觀立場進行描述，應該是人物通訊報道的基本原則。清晰思路，以具體事例論證觀點，注重描寫語言的通俗、生動活潑，注重特色，對重點內容進行深度挖掘，是人物通訊報道操作的基本方法。

總結篇

作為學生記者，我們應該有一個明確的自我價值定位。一方面我們值得為自己驕傲，因為我們站在了一個高度看待問題，具備一種把握全局的意識與思維能力，在這一點上，由于我們接觸到的和所掌握的基本信息往往全面宏觀，一般同學不能企及；另外一方面，我們應時刻清醒地認識到，我們是信息傳播的服務者，有責任和義務使更多的受眾了解更多的信息，所以我們沒有特殊優待。我們要樹立起為人民服務的精神，一定要注意培養自己的責任感和奉獻精神。

看完以上這些內容，希望能夠對你有點啟發，同時也愿意聽到你們的不同意見，讓我們在今后的工作中一起探討、進步。謝謝！

注：版權本人所有，請勿用于商業，僅限于福大記者朋友交流學習。

第五篇：新聞寫作

自媒體時代的全民專業報道（總序）

傳播是人類與生俱來的，而媒體卻是一個歷史性的產物。

當號子、烽火狼煙、魚肚尺素、鴻雁傳書、招幌等古老媒體成為人們美好記憶的時候，當報刊、廣播、電視等現代媒體讓人頗為傾心的時候，數字技術與網絡技術卻把人們對新事物的欣喜若狂攪得天翻地覆了。MSN、ICQ、QQ、博客、播客、微博、公民新聞網站等自媒體的層出不窮，令人們目不暇接。我們不得不說：媒介真的就是信息！

歷史上，人們的需求似乎都不是自己真實的需求，正如消費社會，太多的需求是被他人創造和培養出來的一樣。其實，人們對媒體的接近權與傳播權也是被提醒的權利。在生產力極其低下的時代，人們絕不會想去擁有媒體接近權與傳播權。只有當技術進步、經濟水平提高、物質產品豐富、精神需求擴大的情況下，一些政治家與學者們突然告訴人們，“傳播權是與生俱來的權利”。于是，對媒體接近權與傳播權的奮爭，似乎成為人類政治變革中的重要主題，也必然是民主平等應有之義。因此，西方資產階級民主革命以來，媒體便成為一個重要的武器，不斷地變換角色，不斷地改弦易張，不斷地進退自若，成為極具魔力的法杖，令人們對之心神俱醉。媒體接近權與傳播權，從此，成為一代代人求之不得的夢想。

自媒體時代的到來，終于遏止了這個夢想的無限蔓延。如同中國古人的飛天傳說一般，隨著嫦娥衛星的成功發射，夢想竟為現實！

“自媒體”這一概念最早出現在2002年Dan〃Gillmor對其“新聞媒體3.0”概念的定義中，“1.0”指傳統媒體或舊媒體（old media）,“2.0”指新媒體（new media），“3.0”指自媒體（We media）。2003年7月，謝因波曼與克里斯威理斯對自媒體進行如此界定：We media是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。美國著名硅谷IT專欄作家丹〃吉爾默（Dan Gillmor）的專著《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》（“We the media：grassroots Journalism by the People，for the People”），充分體現著自媒體的特點：即全民新聞報道，全民受眾即時接受全民生產者新聞。在自媒體時代，個體提供信息生產、積累、共享、傳播內容兼具私密性和公開性的信息傳播方式，多元聲音來自多元世界，自媒體有別于由專業媒體機構主導的信息傳播，它是由普通大眾主導的信息傳播活動，由傳統的“點到面”傳播，轉化為“點到點”的一種對等的傳播概念。總之，自媒體的特點是平民化、個性化、簡易化、快捷性、交互性，人人隨時接近媒體，人人隨時傳播信息。

似乎，這的確是一個最好的時代。

然而，自媒體時代的全民報道與草根新聞也存在明顯缺陷與諸多困惑。首先，新聞真實性受到嚴重挑戰。丹〃吉爾默提出“自媒體”概念時，就曾指出，“草根新聞的興起伴隨著嚴重的道德問題，包括真實性和公然欺騙。”這一方面是大眾沒有受過專業訓練，新聞報道的標準意識不強，隨心所欲發布信息，不加甄別；另一方面是技術突破了慣常的新聞監管體系，新聞不論真實與否，只能在事后加以控制；更重要的是接受者成為虛假信息的二手傳播者，出于對“腥星熱”的熱衷，轉發信息時喪失了責任意識。其次，媒體可信度較低。由于新聞真實性存疑，加之報道者的草根身份，無法讓自媒體在嚴肅的政治、經濟、文化、社會生活信息傳播中，成為民眾信息獲得的依靠與必然選擇，因而造成自媒體公信力降低，很難在市場經濟中發展壯大，其成功的商業運作模式也是迄今仍在艱難探索的問題。最后，自媒體會無限放大社會矛盾，激化沖突。由于自媒體完全解放了人們的媒體接近權與傳播權，從政黨或組織派別爭論的平臺演變為眾聲喧嘩的油鍋。各色私人小恙被布之于眾，加以放大，各種攻訐謾罵，如同熱鍋的響油，喧鬧不休，影響人們的正常生活。似乎，這又是一個最壞的時代。

破壞了人們親和友善的關系，那種往昔過去的好時光，令人每每在回憶中，黯然神傷。

《一本書學會新聞寫作》系列叢書，正是應時之作，為這個最好的時代與最壞的時代獻上一把最有力的抓手，讓自媒體時代的草根新聞，變成媒體接近權與傳播權大放異彩的全民專業報道。如同喻國明教授的形象比喻：全民DIY應該是專業、標準、科學、有效的DIY。

本叢書是以新聞采寫為研究對象，采取旅游全攻略的架構，利用工程技術的思路，兼？？專業新聞理念與業余記者思維精粹，接軌不同行業與類型新聞采寫方略，引領非專業人員進入新聞采寫的奇峰異洞，細語全民專業報道中的在哪做、做什么、如何做，形塑全民DIY時代非科班出身的合格記者。

我們正在盡力去做，而做的結果只能由眾人評判。盡管心有余，卻力有不逮。但為這個瞬息萬變時代的眾生，奉上一把有用高效的抓手，是而且將一直是：我們的使命與圖騰。

劉建華

目錄

第一章 消息寫作

第一節 消息及其文本格式

第二節 消息寫作

第三節 倒金字塔結構

第四節 消息結尾 第二章

故事性導語

第一節 常見的故事性導語 第三章

新聞報道的其他結構類型

第一節 金字塔結構

第二節 沙漏式結構

第三節 《華爾街日報》體 第四章 報道角度

第一節 選擇報道角度

第二節 一事一報 第五章

新聞背景

第一節 什么是新聞背景

第二節 如何使用新聞背景 第六章

使用引語

第一節 引語

第二節 如何選擇直接引語 第三節 如何使用直接引語 第七章

新聞語言的使用

第一節 新聞的語言運用的基本要求

第二節 新聞報道如何遣詞

第三節 新聞報道如何構詞

第四節 新聞報道構建段落技巧 第八章

新聞的表達方式

第一節 描寫細節、展示場景

第二節 敘述故事 用事實說話 第九章

特稿寫作

第一節 什么是特稿

第二節 如何組織特稿素材

第三節 特稿如何開頭

第四節 特稿主體結構

第五節 特稿的結尾 第十章

人物報道

第一節 人物報道

第二節 人物報道如何選材

第三節 如何寫人物報道 第十一章

分類新聞寫作

第一節 會議及演說新聞寫作

第二節 科技新聞寫作 第三節 財經新聞寫作

第四節 體育新聞寫作

第五節 故事與災難新聞寫作

第六節 刑事犯罪新聞寫作

第七節 司法新聞寫作

第八節 醫療衛生新聞寫作 第十二章

深度報道寫作

第一節 深度報道

第二節 寫作深度報道的前期準備

第三節 深度報道的寫作 第十三章

連續報道與系列報道的寫作

第一節 如何寫連續報道

第二節 如何寫系列報道 第十四章

調查性報道寫作

第一節 調查性報道及線索來源

第二節 調查性報道如何進行調查

第三節 調查性報道寫作步驟

第一章 消息寫作

第一節 消息及其文本格式

一、消息

消息是新聞報道的一種最常用的文本，它是對社會新近發生或發現的重要客觀情況所做的迅速及時、簡明扼要的報道。

在各種新聞媒體中，消息對新聞事件的報道是最為迅速、簡明的。它通常以最快的時效告訴受眾，什么時間發生了什么事情，其他文本往往緊隨其后。消息對新聞事實的報道是最簡潔的，報道最緊要的新聞事實，概述其他內容，忽略細節。因此，消息是對新聞事實最簡明、最扼要的報道，二、消息的文本格式

消息在新聞報道中的作用和新聞報道文體中的地位，決定了它有以下特點：集中報道最重要的新聞事實；簡明快速報道動態新聞；具有相對固定的文體結構。

通常要有以下四部分構成：標題、訊頭、導語、主體。

第二節

消息寫作

一、訊頭

訊頭是任何消息的起頭第一筆，是消息這種新聞文體的標識，是新聞消息的外在特征，也稱為消息頭，是消息正文新聞來源、發稿單位名稱、發稿時間、地點、類別的交代。這是消息體裁的標志。其作用在于明確表明某條消息的版權關系，強調其新聞價值。其表現形式一般為“某某社某某地某某日（時）電”。由本報記者采訪、寫作、編輯、播發的稿件，其消息頭可直接用“本報訊”。

訊頭用于“本報”發稿，其最基本最常見的格式是“本報訊”，并衍生出“本報今天消息”、“本報某地訊”、“本報某地某時訊”、“本報記者某地某事報道”等格式。電頭則用于通訊社發稿，其基本格式是“某通訊社某地某時電”，并衍生出“某通訊社某地某場所某日某時電”等強調性格式。報紙的外地稿源，也多以電頭形式處理，如“本報某地某時電”。

（訊頭是消息的體裁標志，寫作消息首先要寫訊頭，它的形式主要有“本報訊”、“某某社某某地某某日某某時電”，及“本臺消息”等）

二、導語

1、導語及其作用

導語，消息文本的開首部分，新聞信息和新聞價值的集中表現的部分。

導語的作用:揭示事實內容；吸引讀者；展開報道的邏輯順序與結構關系。

2、概括式導語

概括式導語，也被稱為直接式導語或硬新聞導語，第一句話就開始集中描述新聞事件的主題，交代最主要的新聞要素。

當重大的新聞事件發生時，記者的第一條新聞需要概括地告訴讀者發生了什么，涉及到什么人，在哪里，什么時候，為什么和怎么樣。此后才會有深入的與事件和當事人相關的詳實的新聞報道。這類硬新聞通常會使用概括式導語，簡明的提供新聞報道的要旨。概括式導語一般都比較簡短，干凈利落的完成導語，更詳細的內容在主體部分展開。

路透社（1963年）11月22日電 肯尼迪總統今天遭到刺客槍擊身亡。

新華社3月11日電 據日本共網社報道，日本氣象廳透露，11日下午2點46分左右，東北地區宮城縣北部發生里氏7.9級特大地震，東京有強烈震感。氣象廳已發布海嘯預警。

本報訊（2011年06月17日京華時報）昨天，農業部宣布，6月中旬起，農業部將會在全國范圍內組織展開為期一個月的植物生長調節劑和水溶肥料的專項檢查。據悉，決定展開此項檢查的直接誘因是今年5月江蘇鎮江發生西瓜使用“膨大劑”導致出現西瓜炸裂的事件。

以上的導語都是概括式導語，這種導語也是消息中使用最多的一種導語形式。這種導語非常適合硬新聞（hard news），即關系到國計民生以及人們切身利益的新聞，也就是一切重要的新聞，比如重要會議的報道、重要政策的頒布、社會生活發生的重要變動、災難、戰爭、重要的事件新聞，這種新聞一般時效性較強，受眾需要快速了解新聞信息。

（概括式導語是最常用的導語形式，要簡潔，一般是一句話，快速結束導語，將更詳細的新聞要素放在主體中。）

三、概括式導語的寫作步驟

第一步，找出最值得關注的要素。在將要報道的新聞中，哪些要素是最重要？哪些與媒體的目標讀者接近？哪些是特異的？那些有趣味的？事件是否有不同尋常之處？是否有可能影響非常大的內容？明確新聞報道中的這些問題。此外，這里需要考慮新聞事件中的5個“W”和1個“H”，誰？什么時間？什么地點？發生了什么？怎么發生的？為什么發生？這6個問題能夠滿足讀者對重要信息的獲知要求，但在導語中要與上面提到的問題結合，將最有新聞價值的要素寫進導語里。

第二步，列關鍵詞。將以上問題的答案或者部分問題的答案作為關鍵詞列出。

第三步，判斷事件和誰有關。事件的當事者是誰？對誰可能產生影響？

第四步，選擇合適的導語形式。根據新聞報道自身的特點，選擇使用概括式導語還是其他類型的導語。

第五步，組織導語句子。將關鍵詞，加上新聞發生的時間、地點等要素，組織成句子。導語一般使用的是主語-謂語-賓語的主動語態結構，但還是要根據具體的新聞事件，以將新聞中的重要要素表達清楚為原則。

第六步，閱讀導語。最后將寫好的導語讀一遍，看看句子是否通順、流暢，寫得是否吸引人。

下面是一條簡單的消息：

印尼一輛水泥車失控撞進人群導致16人死亡

據法新社7月13日消息 印尼一家醫院13日稱，一輛拉載水泥的卡車失去控制，撞進一座正在舉辦藝術展覽的建筑，造成16人死亡，包括一名兒童。

據這家醫院的醫生說，事故12日夜晚發生在東爪哇省的牙威（Ngawi）鎮?！翱ㄜ嚪共⒆策M人群。一袋袋的水泥壓在人們身上，使他們斃命。”她還說，其中一名死者是3歲大的女孩，其他死者都是男性另外還有4人受傷。

報道稱，目前還不清楚卡車為何失控。（2011年7月13日《環球時報》）

第一步，找出最關鍵的新聞要素，然后列出關鍵詞，卡車失控，撞進人群，16人死亡；事件的當事者死亡16人，4人受傷；這樣的硬新聞選擇使用概括式導語，將關鍵詞加上新聞時間、地點、人物的要素，組成句子，可以寫成印尼某地一輛卡車失控，撞進正在參觀展覽的人群，造成16人死亡，4人受傷。最后閱讀、修正導語，使其流暢。