第一篇：2009.四年級德育總結

班主任德育工作總結 洼馮小學四年級

班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就班主任如何做好德育 工作談幾點體會。“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是 人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一班之“主” 的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康 成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想工作，如何正確地進行心理上的疏導，培養學生健康的心理和健全的 人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、能力、知識基礎、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環 境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學生中 間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的具體情況，及時了解學生中間存在的問題，區別不同 的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”，達 到因人施教的目的和效果。

2、關注后進生 在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進 生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他 們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差；班 級活動，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則 寓愛于嚴，嚴中有愛。與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受 冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴 望得到老師和同學的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠 相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊 心，增加轉化工作的難度。為了讓后進生盡快樹立自信心，我試著吸收后進生參與班級管理 和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。剛接這個班，就了解到班里有一個“活躍分子”，個頭不高卻很調皮，老師根本管不住他，所以使他養成了行為散漫、經常不完成作業等壞習慣，盡管你讓我說他的缺點我能說一大堆，可并不代表他沒有優點，經過一段時間的觀察，我發現這孩子最大的優點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強；于是我就抓住學校會操比賽的機會，讓他組織學生訓練，并給 他提出明確的目標：要拿年級組第一名！他難以置信的看著我，似乎在說：“老師，你真的 是在跟我說嗎？你要我負責？”，我微笑的沖他點點頭，并說：“隊，我就是要你負責，我可要等著給拿獎的你們喝彩嘍！”聽完這話，他使勁的點頭說：“老師，您就等著看吧！” 接下來的一個星期，只要有時間，他就領著學生出去訓練，原本做操最散漫的他現在做得比誰都標準，其他學生在他的帶動下，也都非常認真地練習。一周后的會操比賽，我班如愿的 拿到了第一名，而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得很規范！也越來越有上進心了！實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的 方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產生“班主任相信我，我也一定要做 好”的想法。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮 乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠 乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產生消極態度等 等。針對這些現象，平時我就開展一些關于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心” 義務服務，勤工儉學等社會實踐活動，還經常組織學生開展融思想性、知識性、趣味性、藝 術性、參與性于一體的主題班團會活動，使他們在社會實踐和課外活動中陶治情操，轉變和 提高思想認識，以培養學生的現代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交 能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進 學

生個性心理的健康發展。班級學習最棒的安有志，是一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點 就是內向，平日里很少和同學接觸，更不愿意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個 很有發展前途的孩子。為了使他能全面健康的發展，我任命他為代理班長，一個月的試用期，并告訴他我會看他的表現再決定是否正式任命。與此同時我利用班會滲透我的教育思想：一 個真正的好學生應是德、智、美、勞全面發展的，一個符合社會要求的真正人才應是懂得團 結合作的，一個能在社會上立足并取得長遠發展的人應是樂觀自信的；我希望你們都能成為 這樣的人！之后我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的面對生活，期待他在搞好學習的同時能把握每一次鍛煉自己的機會，使自己成為一個真正 有威信、有能力的優秀學生干部，并告訴他我會給他加油的！以后的每一天我都會注意觀察他，及時給他指出不足，并給他獨立處理班級工作的機會，他果然沒讓我失望，而且每次在完成任務是都給我一個自信的微笑，我也會及時的還他一個支持鼓勵的微笑，如今的他開朗、樂觀、自信，已成功的贏得了學生的信賴，也成為我不可或缺的幫手！班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教 學的過程中會有更多的新發現和新方法，以培養學生良好的道德個性。

第二篇：四年級德育總結

2012—2013學年四年級（1）班德育工作總結

遮坎小學

朗本帥

2013.07 班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。我班是四年級（1）班，有33人，學生思想水平不一，整體素質稍低，班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，我把本學期的班級工作情況總結如下：

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為地震災區開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活；利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎實的基礎。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：經常對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴厲的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為。

四、搞好衛生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于本班教室、學生的衛生，我和本班班干部輪換監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我天天提醒他們必須吃早餐，并要吃好、中午必須午休、衣服每天多穿一件，因為熱了可以脫，冷了就沒辦法了。此外飯前便后要洗手，多喝白開水，不吃垃圾食品、少喝或不喝飲料等等。每天早上一到教室我先打開窗戶通風，學生到校后再觀察有哪位學生不舒服，課堂上，除了教學，也時時關注學生的臉色，一旦發現有不舒服的，立刻與家長取得聯系，及時解決問題。

總之，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯系不足，造成學科之間教育上的脫節等問題，當然這也是今后班級教育工作的努力的方向。

第三篇：四年級德育總結

2013-2014學第一學期德育工作總結

四年級

劉雙

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校組織觀看最美孝心少年活動，我組織學生回家和家人一起觀看，與家人交流感受。并在班會課上談感受，讓同學們知道了“有志者事竟成”的道理、了解了孝心的力量。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對課間易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。各班按學生回家的方向編排路隊，并委派一名負責人的學生擔任路隊長，真正落實路途安全。

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為。并開展了主題活動：“誰最棒？我最棒！，進行量化”管理，同時舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學生參與活動的興趣持久，又進行了改革，創立了“超級積分卡”，讓學生在快樂積分的同時養成各種良好的習慣，形成了良好的班風，促進了積極的學風。

四、搞好衛生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學，也時時關注孩子的臉色，一旦發現有不舒服的，立刻與家長取得聯系，及時解決問題。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。

2014.1.15

第四篇：四年級教師德育總結

四年級教師德育總結

一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學生特點，積極開展愛國主義教育，培養學生良好的行為規范，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活；激發了同學積極向上的思想意識，形成了“團結、務實、積極、爭先”的良好班風，增強了班級凝聚力；再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎實的基礎。

二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

三、加強了班級安全教育。

本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。

四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面等形式，并在十一月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

五、關心學生身心健康，促進學生全面發展 要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

總之，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科 任課教師聯系不足，造成學科之間教育上的脫節等問題，當然這也是今后工作努力奮斗的方向

第五篇：四年級數學德育總結

四年級數學德育總結

葉琴

教育學家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的”。數學教學作為學校教育的重要組成部分在實現素質教育中發揮積極的作用不言而喻，然而，教育是一門極富學問的藝術，絕對需要每一位教育工作者認真對待，學會尊重學生，尋找最佳的教育時機。在日常的教學中我是這樣來進行德育教育的。

一、利用數學典型素材、挖掘素材中的教育因素，循循善誘。

小學數學課本中收入了許多生動的素材，教師要結合有關數學內容，如在教學“整數的運算法則在小數中的應用”時，是學習方法的多樣性的思考問題，不失時機地對學生的變通做思想工作，告訴他們“條條大路通羅馬” 只要努力鉆研，認真審題，總能找到一個最好的解決方法，在課堂教學中不失時機地進行思想教育。對于判斷題的判斷時便滲透對是非要“知其然，還要知其所以然”的教育。這樣，賦予數學教學中的思想教育以時代的氣息，學生容易產生共鳴，有新鮮感。

二、利用學生心理特征，諄諄教誨。

在小學數學教學中滲透德育，應以學生為本，從學生心里需求出發，找到合適的方法，做到真正激起學生的心理認同，在潛移默化中受到德育的熏陶，實現育人的本質。比如，在上“三角形的特性”時，學生對于動手操作“兩邊之和大于第三邊”有了爭端有了疑惑，帶動學生讓他們小組共同討論，甚至范圍更廣的共用比較準確的學具。建立團結協作的班風。

三、教師充滿愛心，讓學生受到感染。

學生還是一個發展中的人，學生的不完善是正常的。要理解學生身上存在的不足，如果身為人師者愛斤斤計較，喜歡小題大做，你的學生又怎么會是一個寬容的人呢？在學生的眼里，教師的每一個微笑、一個點頭、一次掌聲都是對他們行為的最高獎賞。為每一個學生的全面發展盡自己最大的努力。