高效課堂實施方案與策略〔一〕

課堂教學是促進學生發展、提高教學質量的最根本途徑，是決定學校辦學品位的核心.以學生發展為本，全力打造高效課堂，全面提高教育教學質量是我校實現跨越式發展的需要.為了加大力度推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，結合我校具體情景制定本方案：

一、學校概況

興華小學始建于__年，位于__市四道街北部，原技工學校對過.占地面積__平方米，擁有一座面積為__平方米現代化教學樓.教師_人，學生_人，_個教學班，中學高級教師_人，小學高級_人，小學一級教師_人，省級骨干教師1名，綏化市骨干教師5名，教學能手_人，學歷全部達標，大學本科學歷_人，大專學歷_人，中師學歷_人，學校具有現代化教學設施，安裝有模式三遠程教育設施，同時具有現代化多媒體教室、實驗室、網絡接收室、語音室、網絡播放室及網絡教室，音體美活動室等，可供教學和活動使用.學校以“以人為本，科研興校”為辦學理念，以“學生發展為本，一切為提高學生素質服務，讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為宗旨，以文化為徑，走特色辦學之路.構成了“禮貌、勤學、求實、創新”的校風，“敬業、探索、求實、奉獻”的教風和“勤奮、善學、求真、創新”的學風.先進的辦學理念，一流的教學設施，為我校全力打造高效課堂奠定了堅實的基礎.二、指導思想

堅持以提升學校內涵發展為宗旨，緊緊圍繞“質量、發展、改革、品牌”這一工作主題，優化教學管理，以科學發展、自主發展、特色發展為原則，探索貼合我校教育教學實際的主流課堂教學模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學質量，促進學生全面可持續發展.使每一個生命在學習過程中都能展現其精彩，體驗學習的歡樂.三、總體目標

1、教師目標：以課堂教學為主陣地，以課堂教學效益的顯著提高為核心，以“學生發展”為第一服務要素，遵循教學規律，優化課堂教學策略，改善教學方法，提升教師的專業素質和課堂引領本事.2、學生目標：以學生良好學習習慣的養成和自主學習本事的顯著增強為重點，培養自主、合作、探究的學習精神和良好的學習習慣，讓學生成為課堂的主人，綜合素質得到全面的提升.3、成效目標：真正轉變教師的教學方式和學生的，營造良好的相互學習和交流的氛圍，體現學生主自學習、師生有效互動的教學策略，向課堂要質量，向學生要發展.四、模式

說課---授課---評課---議課---反思

五、組織辦法

1、組織領導

學校成立以校長、分管校長、教導處、教研組、學年組為體系的組織指導網絡，從全面調控、組織布局、細節完成等方應對打造高效課堂進行組織領導，并及時收集相關信息，交流反饋意見，使此項工作有效開展.（1）領導小組：

組長：__

副組長：__

組員：__

（2）工作小組：

組長：__

組員：__

1、時間安排

該項活動自20__年_月全面啟動，于本年度__月份申報“高效課堂示范學校”.2、保障措施：

為保證此項工作開展的實效性，學校將采取學年組、學科組、備課組業務管理相掛鉤的辦法，以教導處定期檢查為主要推進手段，及時了解各相關部門開展活動的相關信息，并對各部門開展的活動進行指導，定期向學校匯報工作進展情景，并對活動中先進經驗與典型事例及時通報，推動高效課堂常態化.3、評價體系保障：樹立新課程評價觀：看教師更看學生——看學生的參與度，看學生表達的精彩度，看課堂的生成度，看教師對文本的挖掘度.六、實施步驟與方法

1、提高教學準備的高效性

高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學.所以狠抓常規教學是重點.（1）增強備課的針對性.教師在每學期初要系統認真地學習課程標準，通讀教材，整體把握教材重難點.促使教師在備課過程中繼續加強學習.（2）備課要做到既獨立思考，又集思廣益，在個人深入鉆研的基礎上，以團體備課為主.每次備課由一人主備，團體討論，在保證教學目標、教學重難點、課件、課內外作業及批改方式統一的基礎上，要有凸顯個人教學風格的改備資料.備課組要有團體備課記錄.（3）要依據教學資料和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，要做到講練結合，精講精練，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習進取性.1、提高課堂教學的高效性

課堂是教師實現“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環節.學生的成長依靠的是每一節課的積累，提高課堂教學效率是當務之急.（1）增強課堂教學的有效性，借鑒和學習優秀教師的不一樣課型課例，結合自我的教學實踐，探索和把握不一樣課型的高效模式.（2）實出學生主體，優化教學方法，講究教學效果，課堂上要布置給學生定時定量的任務，并督促指導學生保質保量達成目標，做到“堂堂清”.（3）創立良好的教學心理環境，注重營造和諧的師生關系和人性化的課堂教學氛圍，培養學生自主、合作、探究的本事，激發學生的學習動力.（4）教學起點要從學困生的實際本事出發，因材施教，培優輔差，要異常注意調動學困生的學習進取性，幫忙學困生樹立信心，克服學習困難，保證教學質量大面積提升.2、提高教學活動的高效性

高效的課堂教學活動是提高教學質量的核心問題，教師要進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感職責感，充分認識教學活動在提高教學質量中的關鍵作用，向課堂要質量.（1）要從教材和學生實際出發，合理恰當地選擇教法，教學藝術、教學手段要靈活多樣，將傳統教學媒體和現代教學媒體有機結合，各展所長，互為補充.（2）加強學法指導，指導學生學會自主學習、探究學習，合作學習.做到三個精講——重點問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經掌握的資料不講，講了也不會的不講，不講也會的不講.（3）講課把握在25分鐘內，做到精講、互動、與媒體交流有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發揮最大效益.（4）圍繞高效課堂，進取開展各項教研活動，組織全體教師互動交流，總結經驗，集合眾人智慧，到達資源共享.促進課堂模式的全面推廣和教學質量的全面提升.（5）增強問題設計的高效性，要圍繞教學重點，設計富有啟發性，探究性的課堂提問，經過有效的提問激發學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現.3、提高教學手段的高效性

多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要有在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用.堅決杜絕多媒體教學手段裝點門面，華而不實、華眾取寵的做法，講求使用效益.4、提高訓練檢測的高效性

在強化課內當堂練習、提高、反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業訓練的高效性.（1）充分了解學情，布置有針對性的作業，讓學生在作業訓練中思考問題，解決問題.2）科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度.課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優輔差落實到位.（3）不斷強化教學輔導，在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣.5、提高教學評價的高效性

教學過程中，教師要及時、適度、多元化地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評.評價既要注意過程又要注重結果.充分利用學生“成長記錄袋”和“素質報告單”的導向作用.高效課堂構建關系學校的高品位發展、教師的高水平發展和學生的高智能發展，得在當今，功在長遠.我們僅有不懈地抓平時、抓細節，才能有效地改變我們現今不甚夢想的課堂教學效果，才能使“高效課堂，”結出豐碩的成果.為學生一生奠基，為社會發展服務，是我們興華人一生的夙愿.