第一篇：浞景學校史靖寒假視頻學習心得體會學習是一種享受 ,教師培訓是最好的福利

學習是一種享受，教師培訓是最好的福利

----2015寒假教師分散培訓教育視頻學習心得體會

濰坊市高新區浞景學校 史靖

有學者曾言：“21世紀的文盲不是沒有文化的人，而是不會學習的人。”我認為此言極是，在物欲橫流的時代，我們需要的不是簡單地金錢物質，而是一個靜下心來學習的機會。因此，對于如饑似渴的需要學習的我，打心底里珍惜寒假教師培訓的學習機會，享受學習的福利。2015年寒假，我通過寒假分散培訓觀看了程翔《做有靈魂的教育》、魏書生演講《快樂人生演繹事業精彩》、劉濯源《思維可視化教學》、熊川武《自然分材與課堂》等教育視頻，通過學習使自己對教育事業有了更為深刻的理解，在今后的教學實踐中有了更為具體明確的理論指導：

一、新穎而又豐富的培訓內容

第一、華東師范大學劉濯源教授主講的《思維可視化》視頻，“千言萬語不及一張圖”，說的就是這種道理。思維導圖提供一個有效的工具，運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。它充分運用左右腦的機能，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展。這種教法重在由關注知識到關注思維的轉變，由知識灌輸到智力提升式教育的轉變。

第二、程翔教授《做有靈魂的教育》中提到教育是人的靈魂的教育，而非理智認識和認識的堆集,真正的教育應包含智慧之愛，它與人的靈魂有關。愛是世界上最美麗的語言，愛能創造讓人嘆為觀止的奇跡。因此，我們要用海洋的胸懷去包容孩子，用高尚的人格去陶冶孩子，用豐富的學識去涵養孩子，用偉大的理去鼓舞孩子。第三、聽了魏書生老師的《快樂人生演繹事業精彩》為主題的教育講座自己感覺豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進取的態度；敬佩他平和的心態；敬佩他獨特個性；敬佩他獨特的教育觀念與方法。魏老師在報告里主要講了三個方面的內容：第一自強，要保持一種樂觀進取、積極向上的態度。

第四、熊川武教授主講的《自然分材教學》。自然分材教學從改進學科教學入手，調適師生感情，強化弱生學習信心；減輕負擔，提升質量；初步實現了弱生上進、優生更優、全體學生齊發展的目標，為教師幸福感的提高奠定了基礎。

二、培訓的主要收獲和進步

本次寒假教師培訓使我受益匪淺，在各位教授的報告中吸取教學經驗，使我真正體會到作為一名美術教師要具備的教育教學方面的知識技能、素質涵養的要求是非常高的，而要達到對一個美術教師的合格要求，需要教師不斷加強理論學習，不斷在教育教學中把學到的理論知識運用于教育教學實踐。在教學中做到精心備課、采用靈活多樣的教育教學方法組織學生參與學習活動，不斷提高教學能力。聽完專家教授們的報告，我感觸最深的有如下幾個方面：

首先，教育技術水平得到了提高

新時代教師要學習掌握與時俱進，開拓創新的教育技能。要感知學習的重要性，通過學習和培訓促進自己的專業知識和理論水平的提升。教育教學不僅要求教師有一定專業基礎，而且強調教師要不斷提高自己的教育技術水平，打破了傳統美術教材的約束，跟進課堂改革，學習“微課”制作、思維導圖、自分教學等。采用靈活多樣的教育教學方法組織學生參與學習活動，不斷提高教學能力。

其次、教育觀念得到更新

通過培訓學習，我的確轉變了學習觀念，在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。在報告中，魏書生老師一直在說我們的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。要用一顆平常的心，高高興興地做平凡的事，把快節奏高效率的工作當作生存最幸福、最快樂的事來做。

再次、教育教學理論掌握得更為系統

這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，這次寒假培訓，我記了厚厚的筆記，回到教育崗位上將會慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

三、下一步的打算

下一步，我準備將寒假學習的收獲用到教育實踐中去，開展扎實有效的美術教育教研工作！乘著寒假教師培訓的東風，盡快提升自身的專業素養，借助“教師培訓”的平臺飛得更高，讓本次教師寒假分散培訓迸發出應有的實效與時效，并激發自己用好、實踐好教師寒假分散培訓的使命感。把培訓所學的理論、經驗用于教學，以全新的工作熱情更努力地投入到教學中去，使我們的美術課堂教學再上新臺階！

第二篇：國旗下講話稿——學習是一種享受

國旗下講話稿——學習是一種享受

也許你還留戀著假期曾經游覽的風景名勝，也許你的腦袋里還充斥著電腦游戲里激烈的戰斗畫面，也許你還在回味著假期里被窩的一點余溫，但現實就是我們都要對那段愜意的日子說再見了。我們即將面臨下一階段的學習，每個人都即將迎來全新的自己。

當你穿上校服，就意味著你已經背負上了一個學生的使命，那就是學習。大家都是平等的，我們都正站在同一起跑線上迎接第一聲槍響。但是，我們每一個人對學習的態度卻迥然不同。

某些同學認為學習背后是壓力，是成堆的作業，是題海戰術，是在考試前的孤注一擲，是看到成績后的僥幸心理。也有同學認為學習勝過一切，分數是硬道理，是學習的代言，是滿足自己虛榮心的工具。但在我看來，學習應該成為一種享受。

青春期仿佛就是一片寫滿幻想的藍天，學習不是烏云，我們要讓學習成為一道絢麗的彩虹。享受學習的過程就是關鍵。首先，我們聯應該為作業而煩惱，作業不是我們實現樂學的障礙。作業是鞏固知識的最佳方法，不管它有多么枯燥，多么困難，多么繁重，我們首先想到的不是埋怨和抵觸，而是要以一種查漏補缺的心態去認真完成。做對了，說明你接受能力強聽課效果好，做錯了，應該感到慶幸，發現了不足，提升了自我水平。做作業是對自己學習成果的檢驗，不要成了作業的奴隸，而是學會去享受做作業的過程。

如何正確對待考試。很多同學考差了會覺得沒有面子，會被老師批評，被同學嘲笑。爸媽經常對我說，錯了不要緊，關鍵是要會改，2011年高考文科狀元的成功秘訣就是永不再犯相同的錯誤。明朝心學創始人王陽明先生曾提出過“知行合一”。我們既然知道自己做錯了，就要往正確的方向付出實際行動。我們不能像唐伯虎那樣考場一經失意就從一代才子變成了江湖浪人，而是要用樂觀和不服輸的心態去對待學習上的挫折。考差了要重整旗鼓，考好了要學會潛伏，不卑不亢。當然，我們學習不是為了應付考試，不是為了得到同學的崇拜，不是為了家長和老師的大拇指，不是為了滿足自己的虛榮心，而是為了自己，為了自己的將來。享受學習，就要學會認識錯誤在挫折中進步。

勞逸結合會收獲更好的學習效果。你也許不知道愛因斯坦不僅在物理學方面有卓越成就，他還擅長拉小提琴，你也許不知道萊特兄弟中的韋爾伯不僅是人類的航空始祖，而且還是一位曲棍球能手。因此，在學習的龐大壓力下，我們不能成為應試教育的犧牲品，我們要學會減壓，學會勞逸結合。緊張的學習過后應該進行放松和調節，我們不是書呆子，我們是素質教育下培育的人才。打球，看書，聊天，散步，減壓方法多種多樣，只要你做到了勞逸結合，才能在激烈的學習競爭中保持清醒的頭腦和良好的心態去迎接更高強度的學習。享受學習，就要學會勞逸結合。

最后，我強調一點，學習不是折磨，是一種享受。不要讓學習成為手銬，銬住你充滿創造力的雙手，不要讓學習成為牢籠，困住你插翅的夢想。學會樂學，讓學習點綴生活，讓學習成為一種享受。

第三篇：學習,是教師的一種責任

學習，可以讓弱者自強，強者自勵；學習，可以使愚者添智，智者添勇。幾年的教學生活使我深刻地認識到：學習，是教師的一種責任。

走上講臺后，為了盡快進入語文教學的殿堂，我一方面虛心學習，堅持聽課，悉心揣摩他人的教學經驗；另一方面不斷提高自己的業務素養，用四年的時間拿下了山東師范大學漢語言文學本科畢業證書。回望艱苦的的自考路程，無數個不眠之夜，我捧書攻讀，研究中國語言語法發展演變的規律，背誦古今中外留存下來的文學精粹，欣賞代表璀璨文化的名著??那源源流長的歷史、那光耀千古的文明在我腦海中交匯著，站在講臺上，我感覺到了游刃有余的輕松。

隨著現代信息技術教育和課堂教學改革的不斷深化，我又為自己規定了“現代教育理論”、“網頁制作三劍客”（Dreamweaver Fireworks Flash）等課程，不斷加強網絡教育和傳統課堂教學的整合，提高學生學習的積極性和學習效率。現在，我已經能夠較熟練的制作自己或他人需要的網站或課件。2004年7月，我制作的《長城專題教學網站》在“第二屆全國中小學教育特色主題網站展評活動”中獲得了三等獎的好成績。

幾年的埋頭苦干、孜孜以求，也使我在教學中“多收了三五斗”，個人撰寫的多篇論文分獲全國、省、市級獎勵；制作的網站、新課程資源分別獲國家級、市級網站、課件評選一二等獎；在“全國教育教學‘十五’規劃教育部重點課題《網絡教育與傳統教育的優勢互補研究》‘2004’初中語文課堂教學評優與研討活動”中我執教的《長城專題》課獲一等獎、《長城專題》說課一等獎；2004年12月被評為壽光市語文教學能手。此后，我又多次承擔了市級以上的公開課，受到濰坊教研室潘永慶主任的好評。

幾年的教學生活，給了我奮斗的激情，也給了我思考的空間。做一名現代的合格教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去豐富自身的知識、塑造自身的人格。要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在教學實踐上切實履行“以身立教，為人師表”的道德要求。

第四篇：教師寒假培訓學習心得體會

小學教師“十二·五’’個人繼續教育培訓總結

教師：

教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養和專業的學科知識技能外，還應當具備奉獻和服務的精神，所以，我們教師應該每時每刻都學習“充電”，通過這次寒假培訓，使我感觸頗多，受益非淺。

2014年1月13日1月24日，教師的詩意生活與專業成長、課堂教學、觀課、議課問題診斷與解決的講座，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會到，要熱愛本職工作，必須懂得本職工作的每一細節，打造心育晴空；擁有陽光心態，改變人生境界；激勵加賞識，師生共同成長;運用智慧技巧，效率事半功倍；學會總結反思，留下真實足跡；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育.熱愛學生,尊重學生,信任學生, 把實際行動落實到教書育人這一歷史使命上去。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。正如陶行之先生所講：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。只有不斷的學習，才能有不斷的提升。同時我也深知，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天壤之別。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。我們和學生要共同快樂的學習，共同探索，共同成長。寒假期間教師們認真聽取了老師們的精彩發言，感覺收獲頗多，特別是教學常規方面給我留下了深刻的印象，現將體會總結如下：

教務處鄭主任對我校的教學常規進行了詳細的解讀，帶領我們重溫了這項常規，對于一些改變之處，鄭主任也是進行了強調性的解釋，使我對自己該做的一些常規以及在教學中不該出現的一些問題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學中我能嚴格的遵守常規的每一條。胡主任和譚主任分別對如何數學作業和語文作業進行了經驗傳授，作為一名數學老師，我知道自己所擔任的六年級應該批閱的作業，以及在作業批改中要注意的問題，教育教學中除了需要常規的規整，也需要自己的專業成長，我校一直堅持在教研中促進教師的專業成長，倡導每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設一個書香校園，同時對新教育的方方面面進行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長。我曾經一直認為在教學上能教出成績的教師就是好教師。因此我在前近一年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的工作。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，虛心向身邊那些優秀的教師學習。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓活動學習到的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導我的教學工作。

培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。

2014-3-5

第五篇：教師師德培訓視頻學習心得體會

觀看教師師德培訓視頻學習心得體會

觀看教師師德培訓視頻我認識到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；是教育工作者的靈魂。

對于教師的儀表和言行得體，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

作為一名普通的人民教師，教學規范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識到，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

兩個問題：

1、教師教學是學生生存能力的培養最重要還是教學質量最重要。

2、可不可以抓學生安全輕視漠視教學質量。